高三二轮复习_学案6--光合作用和呼吸作用_第一课时
专题二 光合作用与呼吸作用学案
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专题二 两大基础代谢——光合作用和呼吸作用(第一课时)一、重点知识归纳与整合(一)知识框架(二)光合作用与细胞呼吸关系归纳总结1.光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化(1)物质变化:①C :14CO 2――→CO 2固定 ――→C 3还原 ――→呼吸Ⅰ ――→呼吸Ⅱ②O :H 182O ――→光反应 ――→呼吸Ⅲ ――→呼吸Ⅱ ――→光合作用③H :3H 2O ――→光反应 ――→暗反应 ――→呼吸Ⅰ、Ⅱ ――→呼吸Ⅲ(2)能量变化:注:无氧呼吸只在第阶段产能,第阶段不产能,有氧呼吸产能最多的是发生在线粒体内膜上的第阶段。
(3)呼吸作用和光合作用产生ATP的场所为、、;消耗ATP 的场所为。
2.用线粒体和叶绿体表示O2和CO2两者关系上图中表示O2的是;表示CO2的是,上图中:只有呼吸作用,是段,应有;呼吸作用大于光合作用,是段,应有;呼吸作用等于光合作用,是点,应有;呼吸作用小于光合作用,是段,应有;二、核心考点考点一细胞呼吸1.如图表示细胞呼吸作用的过程,其中①~③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质。
下列相关叙述正确的是(多选)()A.①和③都具有双层生物膜B.①和②所含酶的种类不同C.②和③都能产生大量ATPD.甲、乙分别代表丙酮酸、[H]2.下图是真核细胞内呼吸作用的过程图解,下列说法正确的是()A.图中X表示O2,它可以通过植物的光合作用产生B.物质Y可使溴麝香草酚蓝水溶液发生的颜色变化为由蓝色变成绿色C.人体内不能完成④⑤过程D.图中催化②、③过程的酶存在于线粒体内膜上考点二光合作用3.夏季晴朗的中午,部分植物会因为蒸腾作用过于剧烈而出现气孔关闭的现象,植物通过关闭气孔可减少水分的过度散失。
气孔关闭后,短时间内,植物叶绿体内C3、C5和ATP的含量的变化是()A.C3减少、C5增多、ATP减少B.C3减少、C5增多、ATP增多C.C3增多、C5减少、ATP减少D.C3增多、C5减少、ATP增多4.为探讨盐对某生物燃料树种幼苗光合作用的影响,在不同浓度NaCl条件下,对其净光合速率、胞间CO2浓度、光合色素含量等进行测定,结果如下图。
高三生物总复习光合作用与呼吸作用教案
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教学重点1.光合作用原理与本质2.呼吸作用种类与本质3.光合作用与呼吸作用关系教学难点1.影响光合作用与呼吸作用因素2.光合作用与呼吸作用关系一、课堂导入细胞呼吸与光合作用是高考重要考点,在复习时要以物质合成与分解为纽带,系统复习细胞呼吸、光合作用过程及影响因素等内容;运用图文结合法使光合作用与细胞呼吸场所、物质变化关系形象化、直观化,且便于理解与记忆;以图表、曲线形式表示环境因素对光合作用与细胞呼吸影响,强化对表格数据与坐标曲线分析。
二、复习预习答案:①CO 2+H 2O ――→光能叶绿体(CH 2O)+O 2 ②光、色素、酶 ③叶绿体类囊体薄膜上 ④[H]、ATP 、多种酶 ⑤CO 2固定、C 3复原 ⑥光、CO 2、温度等 ⑦C 6H 12O 6+6O 2+6H 2O ――→酶6CO 2+12H 2O +能量 ⑧细胞质基质与线粒体 ⑨2C 3H 4O 3+6H 2O ――→酶6CO 2+20[H]+能量(少) ⑩24[H]+6O 2――→酶12H 2O +能量(多) ⑪C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH +2CO 2+能量(少)或C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3+能量(少) ⑫细胞质基质 ⑬温度、O 2、H 2O 等三、知识讲解考点1 光合作用与细胞呼吸过程分析 1.光合作用与细胞呼吸联系 (1)光合作用与细胞呼吸关系图:(2)光合作用与细胞呼吸中物质与能量变化关系:①物质变化:C :CO 2――→暗反响有机物――→呼吸Ⅰ丙酮酸――→呼吸ⅡCO 2H :H 2O ――→光反响[H]――→暗反响(CH 2O)――→呼吸Ⅰ、Ⅱ[H]――→呼吸ⅢH 2O O :H 2O ――→光反响O 2――→呼吸ⅢH 2O②能量变化:光能――→光反响ATP ――→暗反响(CH 2O)――→呼吸作用⎩⎪⎨⎪⎧ATP 热能―→各项生命活动2.光合作用与有氧呼吸中[H]与ATP来源、去向分析光合作用有氧呼吸来源H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段[H]去向复原C3用于第三阶段复原O2来源光反响阶段产生三个阶段都产生ATP去向用于C3复原供能用于各项生命活动(植物C3复原除外) 易错点分析:1.不同生物无氧呼吸产物不同,其原因在于催化反响酶不同;2.原核生物无线粒体,有些原核生物(如硝化细菌、蓝藻)仍可进展有氧呼吸;3.只能进展无氧呼吸真核生物(如蛔虫),其细胞内无线粒体;4.原核细胞蓝藻能够进展光合作用,但细胞内无叶绿体。
高三二轮复习】专题五光合作用与呼吸作用。教学设计
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高三二轮复习】专题五光合作用与呼吸作用。
教学设计本教学设计旨在帮助高三学生巩固光合作用与呼吸作用的基本概念,并能够理解它们之间的关系和影响因素。
学生在一轮复后,基础知识相对扎实,但仍存在知识的遗漏和比较严重的遗忘现象,需要进一步巩固和加强。
因此,本教学设计将注重培养学生的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。
教学目标如下:1.培养学生形成物质能量观,理解光合作用与呼吸作用的物质和能量转化过程,分析它们之间的影响因素。
2.培养学生理性思维,理解细胞呼吸与光合作用的物质和能量转化关系。
3.培养学生科学探究能力,探究自然环境及密闭中植物光合作用的变化,探究影响光合作用的因素,培养学生获取信息,综合运用能力。
4.培养学生社会责任感,注重环境保护,形成正确的生态观。
教学过程包括以下几个部分:1.必备知识自测诊断,包括光合作用与细胞呼吸的物质和能量转化。
2.光合作用与细胞呼吸过程图解,包括物质转变过程、相应元素转移过程和能量转换过程。
3.外界条件变化时,C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化模式图,包括光照强度变化和CO2浓度变化。
4.判断有关细胞呼吸叙述的正误,帮助学生理解细胞呼吸的基本概念。
5.判断有关光合作用叙述的正误,帮助学生理解光合作用的基本概念。
6.探究自然环境及密闭中植物光合作用的变化,帮助学生探究光合作用的影响因素。
7.关注科学家的经典实验,帮助学生深入理解光合作用与呼吸作用的基本概念和实验方法。
8.环境保护教育,帮助学生形成正确的生态观和社会责任感。
通过以上教学过程,希望学生能够更好地理解光合作用与呼吸作用的基本概念和关系,掌握影响它们的因素,形成正确的生命观和生态观,为未来的研究和生活打下坚实的基础。
含量的变化在光合作用中,光能被转化为化学能,同时ATP含量也会升高。
在暗反应中,C原子的转移途径是CO2→14C3→14C5→14CH2O。
如果用含有18O的水浇灌番茄,番茄周围空气中含有18O的物质有H18O、O2、CO2.细胞呼吸过程中,化学能会转变成热能和ATP。
【高三二轮复习】专题五光合作用与呼吸作用 教学设计
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高三二轮复习专题五光合作用与呼吸作用教学设计一、考纲要求二、学情分析学生经过了一轮复习,基础知识相对扎实,但是仍然存在着知识的遗漏和比较严重的遗忘现象,没有形成相应的知识网络和知识体系,如细胞呼吸与光合作用的总体认识,还只是停留与单个知识的拼凑,综合运用知识的能力薄弱。
审题能力较弱,答题不够规范,答题速度偏慢等三、教学目标与核心素养1、生命观念说出光合作用与呼吸作用的物质和能量转化,形成物质能量观;分析光合作用与细胞呼吸的影响因素;2、理性思维理解细胞呼吸与光合作用的物质和能量转化关系;3、科学探究探究自然环境及密闭容器中植物光合作用的变化;探究影响光合作用的因素,培养学生获取信息,综合运用能力关注科学家的经典实验;4、社会责任注重环境保护,形成正确的生态观四、教学过程必备知识·自测诊断考点1.完善光合作用与细胞呼吸过程图解(1)物质转变过程:物质名称:a:叶绿素,b:O2,c:ATP,d:ADP,e:NADPH([H]),f:C5,g:CO2,h:C3。
(2)相应元素转移过程:(3)能量转换过程:2.外界条件变化时,C5、C3、[H]、ATP等物质的量的变化模式图(1)光照强度变化:(2)CO2浓度变化:1.判断有关细胞呼吸叙述的正误(1)马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸过程不能生成ATP(2019·全国卷Ⅱ,T2C)(×)(2)植物在黑暗中可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸(2018·全国卷Ⅱ,T5A)(√)(3)乳酸菌无氧呼吸的第二阶段需ATP水解提供能量(2019·天津高考,T2D改编)(×)(4)高等植物细胞中,葡萄糖分解产生丙酮酸的过程发生在生物膜上(2018·海南高考,T4C改编)(×)(5)若细胞既不吸收O2也不放出CO2,说明细胞已停止无氧呼吸(2017·海南高考,T7B)(×)2.判断有关光合作用叙述的正误(6)高等植物细胞中,光合作用中的光反应只发生在生物膜上(2018·海南高考,T4A改编)(√)(7)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时,若突然停止CO2供应,短时间内叶绿体中C5和ATP含量都会升高(√)(8)暗反应中C原子的转移途径是14CO2―→14C3―→14C5―→(14CH2O)(×)(9)若用含有18O的水浇灌番茄,则番茄周围空气中含有18O的物质有H182O、18O2、C18O2(√)(10)光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATP(×)1.肌细胞内的肌质体是由什么组成的?有什么意义?_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________2.细胞呼吸产生的[H]和光反应产生的[H]是同一物质吗?其成分是蛋白质吗?___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________3.1 mol葡萄糖有氧呼吸能释放2 870 kJ的能量,而1 mol 葡萄糖分解生成乳酸,只释放196.65 kJ的能量,其中只有61.08 kJ的能量储存在ATP中。
原创高考二轮光合作用与呼吸作用专题学案
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光合作用和呼吸作用专题学案【学习目标】1.阐明光合作用与细胞呼吸过程2.提升学生识图并获取信息的能力 【核心提炼】1、理清光合作用与呼吸作用2、影响光合作用的因素①外界环境因素:光照、温度、CO 2浓度、矿质元素、水分等 ②植物自身因素:光合色素含量、相关酶的含量、叶龄等 3、影响呼吸速率的因素①外界环境因素:温度、O 2浓度、CO 2浓度等 ②植物自身因素:器官的生理状态 4、解读光照强度对光合速率的影响曲线①A 点:______________ ②AB 段:光合速率______呼吸速率。
③B 点:光合速率______呼吸速率,称为光补偿点。
④B 点以后:光合速率______呼吸速率。
⑤D 点:植物光合速率达到最大时对应的_____光照强度称为光饱和点。
⑥已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为30℃和25℃,其他条件不变时将温度由25℃调节到30℃,则曲线中A 点将向______移动,B 点将向______移动,C 点将向______移动。
5、解读CO 2浓度对光合速率的影响曲线(假设呼吸速率稳定)①图甲纵轴指的是__________,图乙纵轴指的是__________ (填净光合速率、总光合速率) ②图乙中的F 点:______________________③图甲中EA段:光合速率______呼吸速率。
A点:光合速率______呼吸速率。
A点以后:光合速率______呼吸速率。
【能力提升】例1.下图是某生物兴趣小组设计的测量某种阳生花卉光合速率的密闭装置。
已知有三套完全相同的该装置,同时将生理状况一致的植物分别置于一定环境的装置中,起始液滴对应的数据和氧传感器(测定装置内的氧含量)起始数据相同。
测量数据的时间适宜且三套装置同时测量,并记录相关数据。
回答以下问题:(1) 装置a 置于适宜光照、25 ℃条件下,装置a 的液滴________(填“向左移”、“向右移”或“不移动”),测量数据可反映出__________________的大小。
高三生物二轮专题复习教学案(专题 光合作用与细胞呼吸)
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瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案专题4 光合作用与细胞呼吸 编制:军长从全国各地的高考试题来看,光合作用和呼吸作用是所有省份高考的重点和难点,所占分数也多。
在复习时,要注意引导大家注意以下几点:第一、加强实验的分析能力和设计能力的培养不管是有关酶的相关知识,还是有关光合作用的影响因素,都是高考时实验考查的重头戏,也是学生失分的地方。
在讲解时,注意引导学生分析实验的变量、以及对实验变量的控制,同时让学生掌握常用的解答实验题的方法。
第二、加强图表的解读和分析图表特别是曲线图,属于生物模型的一种,这是新课标的一大特色。
可以预见,随着新课程的全面推广,有关此类题型会越来越多,而且往往学生分析不到位。
造成这种情况主要有以下几个原因:1.相应教材知识掌握不到位;2.没有掌握图表题分析的一般方法。
特别是后一点需要我们在最后两个月复习时,慢慢渗透、逐渐加强。
第三、注意与现实生活的联系,注重知识的运用【专题要点】本专题涉及的重点知识主要有以下三个方面: 1.光合作用的过程和影响光合作用的因素;2.细胞呼吸的过程和影响因素;3. 光合作用与细胞呼吸的知识综合等。
下面将重要知识点解读如下: 一、光合作用的色素(橙黄色) 胡萝卜素 (黄色) 叶黄素 (蓝绿色) 叶绿素a (黄绿色) 叶绿素b 胡萝卜素 叶黄素 大部分叶绿素a 叶绿素b特殊状态的叶绿素a a b胡萝卜素 叶黄素 膜上二、光合作用中光反应和暗反应的比较【学法导航】此部分内容是高考的重点和难点,也是学生的失分点,因此部分内容学生应该高度重视,除了紧跟老师的步骤有计划的复习以及精做习题外,还应该掌握一定的方法,形成自己的复习体系。
一、注意结论性语句的总结与归纳高考的答案一般情况不会超出教材,而且很多试题给出的材料分析,最终得出的结论,都是教材中的结论,因此记住一些结论性的知识相当重要。
此部分的结论性语句如下:1.叶绿体中的色素分布在囊状结构的薄膜上。
光合作用和呼吸作用复习学案
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第三章植物的光合作用和呼吸作用复习导学案复习目标:1、探究光合作用的原料、产物、条件和场所,阐明光合作用的实质和意义;2、掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程;了解光合作用与呼吸作用的区别和联系。
自学任务(一):当堂训练:1.绿色开花植物进行光合作用,其中光合作用的条件是()光合作用的原料是()光合作用的产物是()A.氧气和有机物 B.二氧化碳和水 C.光能和叶绿体D水和无机盐2.若要提高温室蔬菜的产量,可采取的主要措施是()A.中耕松土B.提高室温C.增加氧气D.增加二氧化碳3.在植物细胞中,将无机物转变成淀粉等糖类的场所是()A.液泡B.细胞质C.叶绿体D.细胞核4.用实验证明光合作用需要叶绿体时,应选用的试验材料是()A全绿色的叶 B有白斑或白色条纹的叶 C不含叶绿体的叶自学任务(二):当堂训练:1.能进行呼吸作用的器官是()A.根茎叶B.茎和叶的绿色部分C.花果实和种子D所有器官都进行呼吸作用2.浇花过勤,有时会导致烂根,甚至死亡,其原因是()A.水分过多,根毛无法吸收B.水分过多,使细菌大量繁殖C.水分过多,影响根的呼吸作用D.水分过多,使根无法吸收营养3.储存水果要保持低温这主要是因为()A.温度低,减少细菌污染B.温度低,呼吸作用减弱,有机物消耗少C.温度低,减少水分散失D.温度低,光合作用弱4.完好无损的新鲜水果用保鲜袋包裹,可延长储存期,主要原因是()A.防止水分散失B.抵制呼吸作用C.保持适宜温度D.减少果皮损伤课后训练:1."验证绿叶在光下合成淀粉"实验的正确顺序是()①用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分②把实验材料放在光下照射2~3小时③把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处④用清水漂洗叶片后滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热⑥摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸A.③①②⑥⑤④B.④③②⑤①⑥C.②③④⑤①⑥D.②④③⑤⑥①2.进行光合作用时,植物不需要的外界条件是:()A.二氧化碳B.水C.高温D.光3.在正常情况下,用发黄的天竺葵叶片作实验材料,用酒精脱色后,加入碘液,叶片不变蓝,说明光合作用没有正常进行,原因是缺乏()A.水B.二氧化碳C.光照D.叶绿素4.绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了:( )①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④5.严重干旱可能造成作物颗粒无收。
光合作用和呼吸作用第一课时导学案
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第4讲 细胞代谢 光合作用与呼吸作用㈠绿叶中色素的提取和分离:(1)提取:提取液是 ,在研磨时需加入少许 . (2)分离: 法:原理是利用不同色素在层析液中的 不同,而将其分离。
(3)种类:在得到的滤纸条上自下而上依次是 、 、 和 。
㈡叶绿体中色素的分布和功能: 叶绿素a 和叶绿素b 主要吸收 和 ,胡萝卜素和叶黄素主要吸收 。
(1)分布:都分布于 。
(2)功能:吸收、传递和转换光能,四种色素都主要吸收 光,此外,叶绿素还主要吸收 光【针对自测1】(2013海南)关于叶绿素提取的叙述,错误的是A .菠菜绿叶可被用作叶绿素提取的材料B .加入少许CaC03能避免叶绿素被破坏C .用乙醇提取的叶绿体色素中无胡萝卜素D .研磨时加入石英砂可使叶片研磨更充分(课前完成)(一)、探究酵母菌的呼吸方式 1.酵母菌是一种单细胞真菌,在有氧和无氧条件下都能生存,属于 菌。
2.检测CO2的产生:可使用澄清石灰水或 水溶液,CO2可使后者发生的颜色变化是 。
3.检测酒精的产生:可使用橙色的 溶液,在酸性条件下与酒精发生化学反应,变成 。
4、探究实验一般流程:提出问题— — 进行实验— — 。
【针对自测2】(2011山东卷)某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。
下列分析错误的是 A .滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果 B .试管中加水的主要目的是制造无氧环境 C .若试管中的水换成冷水,气泡释放速率下降 D .被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP ,其余存留在酒精中㈢影响光合作用的因素:会分析各条曲线(注意特殊点如曲线的起点、顶点、转折点、交叉点等)1.内在因素:不同植物、同一植物不同发育时期、不同器官;色素、酶、叶龄和叶面积指数2.外在(环境)因素:光照强度(及光照时间长短和光质)、CO 2浓度、温度、水、矿质元素等①单因子:(常见曲线)②多因子:【针对自测3】(2010·宁夏理综、辽宁理综)请回答与光合作用有关的问题:(1)甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如图所示。
高考生物二轮复习学案:第6讲 光合作用和细胞呼吸
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高考生物二轮复习学案第6讲光合作用和细胞呼吸自主梳理·再夯基础1. (2022·江苏高考仿真模拟调研)人体细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称细胞代谢。
细胞代谢是生命活动的基础。
下图表示发生在人体骨骼肌细胞中的部分化学反应。
下列相关叙述错误的是()A. 安静时,人体主要通过①②过程供能B. 过程①发生在骨骼肌细胞线粒体基质中C. 过程②发生在骨骼肌细胞线粒体基质和内膜上D. 剧烈运动时,骨骼肌细胞所需能量来源于①②③过程2. (2022·南京、盐城一模)种子库在适当的低温下保存植物的种子。
入库保存前需对种子进行清洗、干燥等处理,然后密封包装存入-18 ℃的冷库。
下列有关叙述正确的是()A. 入库前干燥处理主要是除去大量的结合水B. 冷库中-18 ℃的低温会造成种子细胞中呼吸酶变性失活C. 密封包装袋中需要充入充足的氧气,以维持种子的活性D. 建立种子库可以保存濒危生物的种子,保护生物多样性3. (2022·盐城时杨中学学情检测)下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。
请据图回答下列问题。
(1)上图中①②③④代表的物质依次是________________、______________、________________、____________,[H]代表的物质主要是____________。
(2) B代表一种反应过程,C代表细胞质基质,D代表线粒体,则ATP合成发生在A过程,还发生在____________(填“B和C”“C和D”或“B和D”)。
(3)C中的丙酮酸可以转化成酒精,出现这种情况的原因是_____________________________________________________________________ ___。
4. (2022·常州期末)黑藻是一种常见的沉水高等植物,某实验小组利用黑藻进行如下实验。
二轮复习细胞呼吸和光合作用学案1
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第二讲细胞呼吸和光合作用【p16】1.呼吸作用的实质是细胞内的有机物氧化分解,并释放________,因此也叫细胞呼吸。
2.探究酵母菌细胞呼吸的方式中检测CO2的产生可用澄清石灰水也可使用________________,根据前者混浊程度或后者变成黄色的时间长短,检测酵母菌培养液中CO2的产生情况;检测酒精的产生使用________的重铬酸钾溶液在酸性(浓硫酸)条件下与乙醇发生化学反应,变成________。
3.设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究某种因素对实验对象的影响,这样的实验叫作对比实验,也叫相互对照实验。
对比实验也是科学探究中常用的方法之一。
4.对于绝大多数生物来说,有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式,这一过程必须有氧的参与,主要场所是________,线粒体内膜上和基质中含有许多种与有氧呼吸有关的酶,有氧呼吸最常利用的物质是________。
5.有氧呼吸指细胞在氧的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和________,释放能量,生成大量ATP的过程。
概括地分为________个阶段,每个阶段的化学反应都有相应的酶催化。
6.在没有氧气参与的情况下,葡萄糖等有机物经过不完全分解,释放少量能量的过程,就是无氧呼吸。
一般地说,无氧呼吸最常利用的底物也是葡萄糖,全过程概括地分为______个阶段,这两个阶段需要不同酶的催化,都是在______________中进行。
7.细胞呼吸除了能为生物体提供能量,还是生物体代谢的枢纽。
8.绿叶中捕获光能的色素有4种,叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和________;可以用无水乙醇提取绿叶中的色素;绿叶中的4种色素都能溶解在________中,但不同的色素溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢,这样绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开。
9.__________和__________主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收________,4种色素吸收的光波长有差别,但都可以用于光合作用。
二轮复习专题三光合作用和细胞呼吸学案
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专题三光合作用和细胞呼吸课前——明考向·串知识由课标·明考向课标要求1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能2.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量考查方向2.以曲线分析题形式考查影响光合作用的环境因素及在生产中的应用3.结合生产、生活实践,考查细胞呼吸的原理和应用串知识·夯基础主干知识易错清零1.下列关于细胞呼吸的叙述,正确的有__②⑤⑦⑧__①种子萌发过程中细胞呼吸速率没有明显变化。
②A TP分子高能磷酸键中能量主要来自呼吸作用。
③酵母菌呼吸过程中产生H2O的场所是线粒体基质。
④人体剧烈运动产生的CO2来自有氧呼吸与无氧呼吸。
⑤有氧呼吸第二阶段消耗水,第三阶段产生水。
⑥肺炎双球菌有氧呼吸产生二氧化碳的场所是线粒体基质。
⑦无氧呼吸只在第一阶段生成少量的A TP。
⑧选用透气的消毒纱布包扎伤口,可以避免厌氧病菌的繁殖,从而有利于伤口的痊愈。
⑨进入夜间,叶肉细胞内ATP的合成停止。
2.下列关于光合作用基本过程的叙述,正确的有__②③⑨__①光反应阶段不需要酶的参与。
②暗反应阶段既有C5的生成又有C5的消耗。
③光合作用过程将光能转换成有机物中的化学能。
④蓝藻细胞水的光解发生在叶绿体的类囊体薄膜上。
⑤光合作用产生的[H]进入线粒体中参与H2O的生成。
⑥CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转化为C5中的化学能。
⑦CO2可直接被[H]还原,再经过一系列的变化形成糖类。
⑧被还原的C5在有关酶的作用下,可再形成C3。
⑨光合作用光反应阶段产生的[H]可在叶绿体基质中作为还原剂。
3.下列关于影响光合作用速率的叙述,正确的有__①②⑤⑥⑦⑨__①温度和光照会影响CO2的固定速率。
②光照强度由强变弱时,短时间内C3含量会升高。
③当植物体有机物积累量为零时,叶肉细胞的呼吸速率等于光合速率。
高三生物学三轮小专题 光合作用与呼吸作用公开课学案
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小专题一光合作用与呼吸作用专题【教学目的】1、采用从点到面的方法,加强学生对基础知识识记,并形成唯物主义整体观。
2、通过列举少量例题,训练学生思维,构建这两者的知识联系,促进学生的综合分析能力的提高。
【复习过程】【第一课时】一、光合作用1、识记图2、基本知识回顾:(1)光反应的场所是_________,原料是________,产物有___________,为暗反应提供了_____。
(2)暗反应所需的无机原料是_____,其可从________直接进入叶肉细胞中的________中。
(3)影响光合的外界因素主要有①_____②___ ___③_____,还可能有④______⑤________各自如何影响过程____________________________________________________________在生产上如何应用之__________________________________________________________(4)能量变化过程是____________________________________________________。
(5)物质变化过程:O和C的变化过程,___________________________________。
(6)叶绿体中的色素有哪些?(按滤纸上的色素带的从上到下顺序写)_________________________ ____________ ___________,其提取液是_________,分离液是_______,分离的方法叫_________________,分离原理是___________________________________。
(9)几个常见的曲线分析3、典型例题【例1】右图是改变光照和CO2浓度后,与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物在细胞内的变化曲线。
请回答:(1).曲线a所示的化合物是________。
高中生物二轮 光合作用与细胞呼吸专题复习学案
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高中生物二轮光合作用与细胞呼吸专题复习学案2、2 光合作用与细胞呼吸(新课标)【考纲点击】1、光合作用的基本过程。
2、影响光合作用速率的环境因素。
3、细胞呼吸。
4、叶绿体色素的提取和分离。
5、探究酵母菌细胞呼吸的方式。
【核心要点突破】一、光合作用过程的分析1、外界条件改变对、、[H]和ATP含量的影响改变条件[H]和ATP不变停止光照增加下降减少增大适宜光照减少增加增加光照不变停止供应减少增加增加增大供应增加减少减少2、影响光合作用的因素(1)内部因素与植物自身的遗传性有关,与植物叶片的叶龄、叶面积指数也有关。
(2)外部因素因素原理图像应用光照强度影响光反应阶段,制约ATP及[H]的产生,进而制约暗反应欲使植物生长,必须是光照强度大于光补偿点延长光合作用时间,通过轮作。
延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间二氧化碳浓度影响暗反应阶段,制约生成大气中二氧化碳浓度过低时(OA段)植物无法进行光合作用(1)大田中增加空气流动,以增大二氧化碳浓度;(2)温室中可增施有机肥,以增大二氧化碳浓度温度通过影响酶活性进而影响光合作用(主要制约暗反应)(1)大田中适时播种;(2)温室中,增加昼夜温差,保证植物有机物的积累必需矿质元素可通过所参与的与光合作用相关的化合物对光合作用造成直接或间接影响,如钾离子可影响光合产物的运输和积累合理施肥促进叶面积增大,提高酶合成速率,增加光合作用速率。
施用有机肥,微生物分解后既可补充二氧化碳又可提供各种矿质元素【典例1】(xx四川高考T3)有人对不同光照强度下两种果树的光合特性进行研究,结果如下表(净光合速率以的吸收速率表示,其他条件适宜且相对恒定)。
下列相关分析,不正确的是光强(mmol光子/m2s)00、10、20、30、40、50、60、70、80、9龙眼光能利用率(%)--2、302、202、001、801、601、501、401、301、20净光合速率(μmol CO2 / m2s)-0、602、505、106、557、457、908、208、508、508、50芒果光能利用率(%)--1、201、050、900、850、800、750、700、650、60净光合速率(μmol CO2 / m2s)-2、101、103、705、406、507、257、607、607、607、60A、光强大于0、1mmol光子 / ,随光照增强两种果树的光能利用率逐渐减少B、光强小于0、5mmol光子/,限制净光合速率的主要因素是叶绿素含量C、光强大于0、7mmol光子/,限制净光合速率的主要生态因素是浓度D、龙眼的最大光能利用率大于芒果,但龙眼的最大总光合速率反而小于芒果。
高三生物二轮复习专题复习必修一:光合作用与呼吸作用的过程导学案
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《光合作用和呼吸作用的过程》导学案【学习目标】1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能。
2.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
【学习重点】光合作用和细胞呼吸的物质转化和能量转换。
【学习难点】光合作用和细胞呼吸的物质转化和能量转换。
【主干梳理】1.光合作用过程2.有氧呼吸过程【关键点拨】1.光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向归纳项目光合作用有氧呼吸[H]来源H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段去向还原C3用于第三阶段还原O2ATP 来源光反应阶段产生三个阶段都产生去向用于C3还原供能用于各项生命活动(绿色植物C3的还原除外)(4)3.改变条件后,C3、C5、[H]、ATP的含量及(CH2O)合成量变化分析光照强度和二氧化碳浓度突然改变后,C3、C5、[H](NADPH)、ATP、ADP、NADP+的含量及(CH2O)合成量的动态变化时要将光反应和暗反应过程结合起来分析,从具体的反应过程提炼出模型:“来源→某物质→去路”,通过分析其来源和去路的变化来确定含量变化。
如下面四幅模型图:【知识清扫】1.判断下列有关细胞呼吸叙述的正误(1)若细胞只进行有氧呼吸,则吸收O2的分子数与释放CO2的相等。
( )(2)若细胞只进行无氧呼吸且产物是乳酸,则无O2吸收也无CO2释放。
( )(3)细胞的无氧呼吸产生的ATP比有氧呼吸的多。
( )(4)细胞的有氧呼吸与无氧呼吸过程中都会产生丙酮酸。
( )2.判断下列有关光合作用叙述的正误(1)类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成。
( )(2)叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的。
( )(3)在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP。
( )(4)光合作用中CO2可直接被NADPH还原,再经过一系列的变化形成糖类。
2019-2020年高三生物二轮复习 专题6 光合作用与呼吸作用导学案
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专题6 光合作用与呼吸作用2019-2020年高三生物二轮复习专题6 光合作用与呼吸作用导学案1.光合作用基本过程Ⅱ2.影响光合作用速率的环境因素Ⅱ3.细胞呼吸Ⅱ【课前回顾区】请构建本专题知识网络【课内合作区】考点一:光合作用与细胞呼吸的过程【例题1】下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置,叙述错误的是()A.假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴不动。
说明酵母菌只进行有氧呼吸B.假设装置一中的液滴不移,装置二中的液滴右移。
说明酵母菌只进行无氧呼吸C.假设装置一中的液滴左移,装置二中的液滴右移。
说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸D.假设装置一、二中的液滴均不移说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸【例题2】(xx新课标)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是()A.光反应强度升高,暗反应强度降低B.光反应强度降低,暗反应强度降低C.光反应强度不变,暗反应强度降低D.光反应强度降低,暗反应强度不变【归纳提升】1.根据CO2产生量和O2消耗量判断细胞呼吸方式:2.光反应和暗反应的关系:考点二:影响光合作用与呼吸作用的外界因素【例题3】下图是光照强度对光合速率的影响曲线:请思考:①缺镁培养液中,B点如何移动?②假定光合作用的最适温度为25℃,呼吸作用的最适温度为30℃,上图的测定温度为25℃,如果温度由25℃提高到30℃,则图中点A、B、C如何移动?③假定上图为喜阳植物,那喜阴植物的B点如何移动?【变式】(xx山东理综)以测定的CO2吸收量与释放量为指标,研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响,结果如图所示。
下列分析正确的是()A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物的量与30℃时相等B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相等【归纳提升】呼吸速率、总(真正)光合速率与净光合速率的关系式:考点三:测定呼吸速率、光合速率的方法【例题4】某转基因作物有很强的光合作用强度。
高三生物二轮光合作用和呼吸作用复习说课稿
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精心整理高三生物二轮光合作用和呼吸作用复习说课稿以下是为大家整理的关于《高三生物二轮光合作用和呼吸作用复习说课稿》的文章,供大家学习参考!1(1)度条件下,进行光合作用所吸收的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量达到平衡时,这一光照强度就称为光补偿点,这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。
当光照强度增加到一定强度后,植物的光合作用强度不再增加时,这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点,此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制。
光补偿点在不同的植物是不一样的,主要与该植物的呼吸作用强度有(2)OA量不断增大,A点为真正光合作用面积的饱和点,随叶面积指数的增大,真正光合作用不再增加,原因是有很多叶被遮挡在光补偿点以下。
OB段干物质量随真正光合作用增加而增加,而由于A点以后光合作用量不再增加,而叶片随叶面积指数的不断增加OC段呼吸量不断增加,所以干物质积累量不断降低,如BC段。
③应用田间管理时,适当间苗、修剪,合理施肥、浇水,避免徒长。
如果封行过早,使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下,白白消耗有机物,造成不必要的浪费。
CO2A“正其行,通其风”,温室内充CO2,即为提高CO2浓度、有利于增加产量。
合理施肥可促进叶片面积增大,提高酶的合成率,增加光合作用速率。
(4)温度①图象(如右图)②关键点含义②温度:植物所有的生活过程都受温度的影响,因为在一定的温度范围内,提高温度可以提高酶的活性,加快反应速度。
光合作用也不例外,在一定的温度范围内,在正常的光照强度下,提(5)②关键点含义OA段为幼叶,随幼叶的不断生长,叶面积不断增大,叶内叶绿体不断增多,叶绿素含量不断增加,光合作用速率不断增加。
AB段为壮叶,叶片的面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态,光合速率也基本稳定。
BC段为老叶,随着叶龄的增加,叶片内叶绿素被破坏,光合速率也随之下降。
③应用(6)P中酶(特别是光反应酶)的活性,提高光合速率,同时适当充加CO2,进一步提高光合速率。
高考生物二轮复习 专题 光合作用与细胞呼吸导学案
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光合作用与细胞呼吸考纲要求1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。
2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。
3.细胞呼吸(Ⅱ)。
真题回顾1.[2017·全国卷Ⅲ] 植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。
下列叙述错误的是( )A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D.叶片在640~660 nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的2.[2017·北京卷] 某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图41所示。
据此,对该植物生理特性理解错误的是( )图41A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.净光合作用的最适温度约为25 ℃C.在0~25 ℃范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大D.适合该植物生长的温度范围是10~50 ℃3.[2017·全国卷Ⅰ] 植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制,光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度。
已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。
回答下列问题:(1)将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中,适宜条件下照光培养。
培养后发现两种植物的光合速率都降低,原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
甲种植物净光合速率为0时,乙种植物净光合速率__________(填“大于0”“等于0”或“小于0”)。
(2)若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中,照光培养一段时间后,发现植物的有氧呼吸增加,原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
高三生物二轮复习专题复习必修一:光合作用与呼吸作用的影响因素导学案
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《光合作用和呼吸作用的影响因素》导学案【学习目标】1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能。
2.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
【学习重点】影响光合作用的环境因素及在生产中的应用。
【学习难点】影响光合作用的环境因素及在生产中的应用。
【主干梳理】【关键点拨】1.关注光合作用3类影响因素曲线中的“关键点”(1)光照强度①图中A点代表的相对值为细胞呼吸强度,B点的代谢特点为植物的光合速率等于细胞呼吸速率,此时的光照强度为光补偿点,而图中C点是达到最大光合速率的最小光照强度,即为光饱和点。
②若上图是在光合作用的最适温度25 ℃条件下测得数据绘制的曲线,现若将温度提高至细胞呼吸最适温度30 ℃,再测得数据绘制曲线,则图中A点下移,B点右移,C点左移,D 点左下移;若植物缺少镁,则A点不动,B点右移,C点左移,D点左下移。
③若上图是阳生植物的相关曲线,则阴生植物的曲线中B点左移,C点左移,D点左下移。
④图中D点之前的主要限制因素为光照强度;而D点之后的限制因素:外因有温度、CO2的供应量等,内因有色素含量、酶的数量和活性、C5的含量等。
(2)CO2浓度①图乙中A点的代谢特点为植物光合速率与细胞呼吸速率相等,此时的二氧化碳浓度为二氧化碳补偿点,而图甲中D点的二氧化碳浓度是植物进行光合作用时最小二氧化碳浓度,从D点才开始启动光合作用。
②B点和P点的限制因素:外因有温度和光照强度等;内因有酶的数量和活性、C5的含量、色素含量等。
(3)多因子影响曲线分析:P点时,限制光合速率的主要因素应为横坐标所表示的因子,随着该因子的不断加强,光合速率不断提高。
当达到Q点时,横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素,要想提高光合速率,可采取适当提高图示中的其他因子的方法。
2.聚焦氧气浓度对细胞呼吸相关两类曲线中的关键点(1)图甲中O2浓度为0时,并非细胞呼吸强度为0,而是只进行无氧呼吸,氧气浓度大于0小于10%时两种呼吸类型均有,大于等于10%时只进行有氧呼吸;图乙中从c点开始也是只进行有氧呼吸,并且c点以后随着氧气浓度在一定范围内的增大,有氧呼吸还会加强。
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专题二细胞的代谢
第二讲光合作用和呼吸作用(第一课时)
【考纲点击】细胞呼吸(Ⅱ),光合作用的基本过程(Ⅱ);影响光合作用的环境因素(Ⅱ);实验:探究酵母菌的呼吸方式;叶绿体中色素的提取和分离
【备考策略】一要善于列表比较,如光反应阶段与暗反应阶段的比较、有氧呼吸与无氧呼吸的比较、光合作用与细胞呼
吸的比较;二要重视实验分析与探究能力的培养,对教材中的经典实验要全面、系统地进行复习;三要动态地理解光合
作用和细胞呼吸的全过程,分析各种外界条件对这两种生理过程的影响,并能用正确的表达方式阐述各种因素影响它们
生理过程的情形;四要注意试题常将光合作用和细胞呼吸的知识综合在一起进行考查,灵活性大,且与农业生产联系紧密,因此要加强该类试题的训练,提高解题效率培养应用有关知识分析生产实践中的问题的能力。
一、【网络构建】
构建网络,形成整体概念
二、【真题演练】
判断题
(1)(09安徽T1A)叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内( )
(2)(09〃安徽T1B)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在基质中( )
(3)(10〃天津T1)在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是叶绿体基质、线粒体基质( )
(4)(09〃浙江T4C)光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP( )
(5)(09〃浙江T4D)夏季连续阴天,大棚中白天适当增加光照,夜晚适当降低温度,可提高作物产量( )
(6)(11〃浙江T1A)破坏叶绿体外膜后,O2不能产生 ( )
(7)(09〃全国ⅡT1A)细胞呼吸必须在酶的催化下进行 ( )
(8)(10〃新课标T2B)有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水( )
(9)(10〃新课标T2C)无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累( )
三、【要点突破】
考点一、细胞呼吸
(一)、有氧呼吸中各元素的来源和去路(用箭头标出各元素的去向)
C
6H
12
O
6
+6O
2
+6H
2
O 6CO
2
+12H
2
O+能量
例1、(2011.淮洲中学一次调查)用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子,18O的转移途径是()
A.葡萄糖→丙酮酸→水B.葡萄糖→丙酮酸→氧
C.葡萄糖→氧→水 D.葡萄糖→丙酮酸→CO2
(二)、细胞呼吸状况的判断
1、根据反应物、产物来判断
(1)若需要消耗或产物中有,则一定存在有氧呼吸。
(2)若产物中存在;则一定存在无氧呼吸。
但要注意,产物中如果有二氧化碳,要分情况讨论。
酶
2、根据氧气吸收量和二氧化碳释放量判断
(1)若CO 2释放量=O 2吸收量,则 ; (2)若CO 2释放量>O 2吸收量,则 ; (3)若既无CO 2释放又无O 2吸收时,则只进行产生乳酸的无氧呼吸。
例2、呼吸熵(RQ =放出的CO 2量/吸收的O 2量)可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。
某小组以苹果细胞为材料,研究其氧化分解葡萄糖过程中氧分压(氧气浓度)与呼吸熵的关系,实验结果如图所示,以下叙述正确的是( )
A.呼吸熵越大,细胞有氧呼吸越强,无氧呼吸越弱
B.b 点有氧呼吸强度比a 点时小
C.为延长苹果的保存时间,最好将氧分压调至c 点
D.c 点以后在一定范围内细胞呼吸强度随氧分压变化而变化
(三)、影响细胞呼吸的主要因素和实践应用
1、影响细胞呼吸的外界因素主要有 ; 2.绘出温度、O 2浓度、含水量对呼吸速率的影响,并指出相应的应用。
例3、(2010〃石家庄调研)为了探究植物呼吸强度的变化规律,研究者在遮光状态下,测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和
O 2含量条件下的CO 2释放量,结果如下表(表中数据为相对值)。
下列有关分析,错误的是( ) O 2
含量 CO 2
释放量
温度 0.1% 1.0% 3.0% 10.0% 20.0% 40.0%
3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3 10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.3 32.9 20℃ 46.4 35.2 6.4 38. 9 65.5 56.2 30℃
59.8
41.4
8.8
56.6
100.0
101.6
A .根据变化规律,表中10℃、1.0%条件下的数据很可能是错误的
B .温度为3℃、O2含量为3.0%是贮藏菠菜叶的最佳环境条件组合
C .O2含量从20.0%升至40.0%时,O2含量限制了呼吸强度的继续升高
D .在20℃条件下,O2含量从0.1%升高到3.0%的过程中,细胞无氧呼吸逐渐减弱
变式训练1、(2011.海南卷)关于细胞呼吸的叙述,正确的是( )
A.、种子风干脱水后呼吸强度增强 B 、土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸 C 、破伤风杆菌在有氧条件下可大量增 D 、小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
考点二、光合作用
(一)、光合作用骤变时各物质含量的变化(完成下表)
条件 C3 C5 [H]和ATP
(CH 2O )合成量
坐标图模型分析
例4、将单细胞绿藻放在25℃、适宜光照和充足的二氧化碳条件下培养,经过一段时间后,突然停止光照,发现绿藻体内的C3的含量突然上升,这是由于( )
(1)光反应仍在进行,形成[H]和ATP (2)光反应停止,不能形成[H]和ATP (3)暗反应仍在进行,CO 2与C5化合物结合,继续形成C3 (4)光反应停止,由于没有[H]和ATP 供应,C3不能形成葡萄糖,积累了很多的C3 A 、(1)(2)(3) B 、(2)(3)(4) C 、(1)(4) D 、(2)(3)
(二)、影响光合作用的因素及应用
1、内部因素:植物自身的遗传特性(如阳生植物和阴生植物)、体内相应酶的数量和活性、叶片的叶龄、叶面积指数等。
例5、面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积,叶面积指数越大,叶片交错重叠程度越大。
图表示叶面积与光合作用和呼吸作用两个重要生理过程的关系,则当叶面积指数大约为多少时对农作物增产最有利( )
A. 2
B. 5
C. 7
D. 9
2、外界因素及应用
在下面空白处绘出温度、光照强度、二氧化碳浓度对光合速率的影响,并指出相应的应用。
CO2供应不变,突然
光照
CO2供应不变,停止
光照
CO2供应增加,光照不变
停止CO2供应,光照
不变
例5、光合作用受光照强度、CO2浓度、温度等影响,图中4条曲线(a、b、c、d)为不同光照强度和不同CO2浓度下,马铃薯净光合速率随温度变化的曲线。
a光照非常弱,CO2很少(远小于0.03%);b适当遮荫(相当于全光照的1/25)CO2浓度为0.03%,c全光照(晴天不遮荫),CO2浓度为0.03%;d全光照,CO2浓度为1.22%。
请据图回答:
(1)随着光照强度和CO2浓度的提高,植物光合作用(以净光合速率为指标)最适温度的变化趋势是。
(2)当曲线b净光合速率降为零时,真光合速率是否为零?为什么?
(3)在大田作物管理中,采取下列哪些措施可以提高净光合速率?()
A. 通风
B. 增施有机肥
C. 延长生育期
D. 施碳酸氢铵。