冀教版三年级上册科学学生实验报告单
小学科学三年级上册实验报告单
时间
实验名称
蚯蚓的生活环境
小组成员
实验目的
蚯蚓适合生活在什么环境中
实验器材
蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土
实验过程
1、纸盒里装上土，一半干土一半湿土，中间要有明显的界限。
2、把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。
3、纸盒里装上土，两边都是湿土，一端用不透光的纸盒罩住。
4、把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓爬向哪一边。
实验现象或
实验结论
实验现象：蚯蚓爬向湿土没有光的一面。
实验结论：蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。
小学三年级上册科学实验报告单
年级
姓名
时间
实验名称
怎样把土壤中的砂和粘土分开
小组成员
实验目的
想办法把土壤中的砂和粘土分开
实验器材
烧杯、玻璃棒、水、土壤
实验过程
1、在烧杯中装半杯水
2、把土壤慢慢倒入水中
3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌
年级
姓名
时间
实验名称
改变物体在水中的沉浮（二）
小组成员
实验目的
研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来
实验器材
橡皮泥、水槽、泡沫板、木板、空瓶子等
实验过程
1、把橡皮泥捏成小船的形状，使它浮起来。
2、把橡皮泥放在木板上，使它浮起来。
3、把橡皮泥放在泡沫上，使它浮起来。
4、把橡皮泥放在空瓶子里，使它浮起来。
实验现象或
实验器材
滴水器பைடு நூலகம்小水轮
实验过程
1、把小水轮装好。
2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的高度冲击小水轮叶片的边缘。
3、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从相同的高度冲击小水轮叶片的边缘。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。
2、探究水的流动性和形状变化。
实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。
2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。
3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。
4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。
实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。
二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。
2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。
3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。
4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。
实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。
三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。
2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。
3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。
实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。
四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。
2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。
3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。
冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。
五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。
三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单
班级
年级
学生
人数
人
实验
时间
月日
上午 节
下午 节
实验
名称
校园里树木
实验
目
用各种方法观察一棵树，并描述出来。
仪器
器材
一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子
实
验
过
程
1、我们观察了雪松 。 2、从远处看，一棵大树形状。 3、从近处看。
实验
结果
树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光 ，都有 树干 、 树冠与树根。但树冠小， 树干粗细 ，树皮摸起来有光滑有粗糙，结果实不一样 ，叶片不一样
实验
结果
金属材料传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电
教师
批注
实验有序
实验
成绩
优
科学实验报告单
班 级
年级
学生
人数
人
实验
时间
月 日
上午 节
下午 节
实验
名称
比拟材料韧性
实验
目
认识不同材料韧性
仪器
器材
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实
验
过
程
1、在一样厚度塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度 2、在塑料条、铁片、卡纸条、木条另一端挂上一个一样重物 3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条一端用重物压住，挂重物一端伸出桌面5 厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少 4、把观察到现象记录在表格
班 级
年级
学生
人数
人
实验
时间
月 日
上午 节
下午 节
实验
名称
空气占据空间变化
三年级上册科学实验报告单
三年级科学上册必做试验一、用温度计测量水温实验名称：用温度计测量水温实验目的：学会正确使用温度计实验器材：一杯温水、温度计、毛巾或卫生纸、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.手拿着温度计的上端，温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中。
3. 温度计的玻璃泡浸入被测液体后稍等几分钟，待温度计的示数稳定后读数。
4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
5.实验结束后用布或卫生纸擦干温度计上的水渍，放入盒中以备下次使用。
6.记录实验数据。
7.整理实验器材。
二、热水温度的变化实验名称：热水温度的变化实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律实验器材：铁架台、温度计、烧杯、计时器、烧瓶刷、抹布实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，将温度计悬吊在铁架台上，并调整与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸没到热水中，但不要接触杯壁和杯底。
3.当温度计的液柱上升到99最高点时，读出此时的温度，并将温度填写在表格内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。
4.记录实验数据。
5.整理实验器材。
实验记录：实验现象：热水的温度逐渐降低，当降至室温时，温度不再下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢，直到与室温相同。
三、量取一定体积的液体实验名称：量取一定体积的液体实验目的：正确使用量筒和胶头滴管来量取一定体积的液体。
实验器材：合适规格的量筒、胶头滴管、烧杯、水、烧瓶刷、抹布。
实验步骤：1.检查实验用品是否齐全。
2.将量筒放置平稳。
先用烧杯向量筒中倒入水，当量筒内液体接近目标刻度线时，改用胶头滴管滴加到刻度位置。
3. 读数，使视线与液面凹面最低处相平，写下体积数。
4.整理实验器材。
【说明】1、水面接近刻度线时再改用胶头滴管滴加。
2、读数时，要将量筒放在水平桌面上，不能用手拿起。
四、改变浮和沉实验名称：改变浮和沉实验目的：探究改变物体浮沉的方法。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的特征。
（一）实验目的。
通过观察和比较，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体。
（二）实验器材。
透明水杯、水、牛奶、白醋、筷子、水槽。
（三）实验步骤。
1. 观察水的颜色。
- 将水倒入透明水杯中，透过水杯观察水的颜色，记录下来。
2. 闻水的气味。
- 轻轻扇动水杯口的空气，闻水的气味，与闻白醋和牛奶的气味方法相同，进行对比并记录。
3. 观察水的透明度。
- 在明亮处观察装水的水杯，看能否透过水看到水杯后面的物体，再与装有牛奶的水杯对比观察，记录结果。
4. 观察水的流动性。
- 将水杯中的水缓慢倒入水槽中，观察水的流动状态，并用筷子在水中搅拌，观察水的变化并记录。
（四）实验现象。
1. 水在透明水杯中看起来没有颜色。
2. 闻不到水有特殊的气味。
3. 能够清楚地透过水看到水杯后面的物体，水是透明的，而牛奶是不透明的白色。
4. 水从水杯倒入水槽时呈柱状流下，用筷子搅拌时水会随着筷子的搅动而改变形状，证明水会流动。
（五）实验结论。
水是无色、无味、透明、会流动的液体。
二、实验名称：探究纸的吸水性。
（一）实验目的。
比较不同种类纸张的吸水性强弱。
（二）实验器材。
卫生纸、打印纸、牛皮纸、滴管、红墨水、同样大小的纸片（每种纸若干片）、盘子。
（三）实验步骤。
1. 在盘子里倒入适量的红墨水。
2. 用滴管吸取红墨水，分别在三张同样大小的卫生纸、打印纸和牛皮纸的一端滴上一滴红墨水。
3. 观察红墨水在不同纸张上的扩散情况，每隔1分钟记录一次红墨水扩散的范围大小，持续观察5分钟。
（四）实验现象。
1. 卫生纸：红墨水在卫生纸上扩散速度非常快，1分钟内就扩散出较大范围，5分钟后几乎扩散到纸张的大部分区域。
2. 打印纸：红墨水在打印纸上的扩散速度比卫生纸慢，1分钟时扩散范围较小，随着时间推移，5分钟后扩散范围约占纸张的三分之一左右。
3. 牛皮纸：红墨水在牛皮纸上扩散最慢，1分钟时几乎看不到明显扩散，5分钟后扩散范围也很小，仅在滴墨水处周围有一点淡淡的红色。
三年级上册实验报告单
实验时间班级实验者实验名称：观察一棵大树实验目标：用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子。
实验过程：1、我们观察了柏树树。
2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象：1、我们观察了柏树。
2、树冠像一把伞。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。
实验结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
实验时间班级实验者实验名称：观察一棵大树实验目标：用各种方法观察一棵树，并描述出来。
实验器材：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子。
实验过程：1、我们观察了雪松2、从远处看，一棵大树的形状。
3、从近处看。
观察到的现象：1、我们观察了雪松。
2、树冠圆锥形。
3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。
4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。
但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。
实验时间班级实验者实验名称：观察水生植物实验目标：水葫芦浮在水面上的原因实验器材：水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
实验过程：1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上，金鱼藻不能浮。
实验结论：:水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
实验时间班级实验者实验名称：叶的观察实验目标：认识叶的基本特征实验器材：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实验过程：1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。
实验结论：：一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
三年级上册科学实验报告单
三年级上册科学实验报告单科学实验报告单一、实验目的本次实验的目的是通过观察、实验和记录，培养学生的科学观察力和实验技能，提高他们对科学实验的兴趣和理解。
二、实验材料1. 一只透明玻璃杯2. 一杯水3. 一小块冰块4. 一根铁钉5. 一小段铜线三、实验步骤1. 将透明玻璃杯放在桌子上，确保它稳定。
2. 倒入适量的水，使杯子约八分满。
3. 将冰块小心地放入杯子中。
4. 将铁钉慢慢放入杯子中，观察其变化。
5. 取出铁钉，将铜线放入杯子中，再次观察其变化。
四、实验结果1. 当冰块放入水中时，水的温度下降，冰块逐渐融化。
2. 当铁钉放入冰水中时，铁钉的温度也下降，变得冰冷。
3. 当铜线放入冰水中时，铜线的温度同样下降，但没有铁钉那么冰冷。
五、实验分析根据实验结果可以得出以下结论：1. 冰块的存在使水的温度下降，导致冰块融化。
2. 铁钉和铜线的温度也随之下降，但铁钉比铜线更容易吸热，所以触摸铁钉会感到更冰冷。
六、实验总结通过本次实验，我们了解到了物体的温度可以相互影响，冷物体可以使周围物体的温度下降。
同时，我们也学会了如何进行科学实验，观察和记录实验结果。
这些实验技能对我们今后的学习和生活都非常重要。
七、实验延伸1. 可以尝试使用不同温度的水和冰块进行实验，观察结果是否有所不同。
2. 可以用其他金属材料代替铁钉和铜线，比较它们的温度变化情况。
3. 可以尝试在冰水中放入其他物体，观察它们的温度变化和影响。
八、实验注意事项1. 在进行实验时，要注意安全，避免发生意外。
2. 在实验过程中要仔细观察，准确记录实验结果。
3. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境的整洁。
九、实验评价通过本次实验，学生们积极参与，观察仔细，实验结果准确。
他们通过实验，不仅学到了科学知识，还培养了动手实践的能力和科学思维的习惯。
希望今后能继续进行更多的实验，探索更多的科学奥秘。
三年级上册科学试验报告单
1 科学实验报告单科学实验报告单学实学实上上年年下人人下时时实实观察水生植校园里的树名名实实水葫芦浮在水面上的原用各种方法观察一棵树，并描述出来目目的仪仪水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录一支蜡笔、一个放大镜、一把尺器器材、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察们在水中的子，并画出简图、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的过、从近处看绵树，都阳树都生长在泥土里，都需要实水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上实，树皮摸起来有树冠和树根。
但树冠小树干粗结结原光滑有的粗糙，结的果实不一，叶片不一样教教实实成批成批注节实验上午学生日月班级年级人科学实验报告单节下午时间人数实验学实上植物的年名下时人实观察蜗实名认识叶的基本特征目的实知道蜗牛的外形特各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小仪目的同叶片生长的树器仪 2-只蜗牛个放大镜，一条树器材实、仔细观察叶的结、比较新鲜叶与落观察同一种植物的叶能看出叶的生长变化过程吗、观察蜗牛是什么样的动验、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特、用简图画出蜗牛的外实验一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组结果实蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、结教实批成教实成批注科学实验报告单科学实验报告单学实上实上学年年下人下人时时实实观察蚂观察蚯蚓的反名名称实实蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习目目的仪仪面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯器器材实、了解蚂蚁的生活习、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它、观察蚂蚁的身验“反蚂蚁爬行时会分泌一一边放干土纸盒里一边放湿土观察蚂蚁的运动和反应，息素、交流发把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边程蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角实实验蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境胸部长有三对结结实教实教批成成批科学实验报告单科学实验报告单学实上年学实上下时人年人时下午实实名金名称实实目了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习目的仪2-仪条金鱼装在玻璃缸里只滴管，少许食物色素调1器器的红实了解鱼类的生活环验、观察金鱼的外形和运过、观察金鱼的吃食和呼程实实结金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
三年级上册科学实验报告单
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
4、观察我们造的一张纸。
实验结论
认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）
科学实验报告单
实验课题
沉浮实验
实验类型
科学实验报告单
实验课题
比较水的多少
实验类型
分组实验
实验目的
了解水的流动性质
实验器材
吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
实验步骤
1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；
3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象
实验结论
相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
科学实验报告单
实验课题
比较水和油的轻重
实验类型
分组实验
实验目的
了解不同液体的轻重
实验器材
水 ，油，木条
实验步骤
1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；
4、用另一支注射器，抽进与空气同样多（20ml）的水；
5、用手堵住管口，用与前试验时同样大小的力压、拉塞。
实验结论
同样体积的空气和水，空气更轻
科学实验报告单
实验课题
造一张纸
实验类型
分组实验
实验目的
了解造纸过程
实验器材
透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
冀教版三年级上册科学实验报告(修改)
一、实验：观察蚯蚓（演示实验）实验目的：认识蚯蚓实验材料：蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等实验过程：1、分3组观察蚯蚓。
一组：观察蚯蚓外形结构组：头、尾、颜色、环节等。
二组：研究蚯蚓如何运动组：运动方式等。
三组：研究蚯蚓身长体重组：身长、体重等。
2、各组汇报，交流讨论。
3、把观测结果记录在书本16页“我的观察报告”中实验现象：实验结论：1、蚯蚓的外形是细长圆筒形，身体外表有许多相似的体节，一环一环的，还有一个大环，头在离大环不远的一端；身上没有眼睛，没有耳，也没有腿，有嘴，身上有粘粘的东西；呈棕红色。
2、蚯蚓身长约10厘米，体重约0.7—4克。
3、蚯蚓体节中间有刚毛，蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合运动的。
二、实验：观察凤仙花（分组实验）实验目的：认识凤仙花实验材料：凤仙花、直尺、卷尺、放大镜、笔记本实验过程：1、分组观察凤仙花，四人一组，分成7组，分别观察凤仙花的“高度与周长、叶子、花、种子、果实、茎、根”的形状和颜色。
2、记录观察现象。
实验现象：实验结论：根、茎、叶、花、果实、种子都是凤仙花的器官。
不同的植物体的各个器官的外形特征也有所不同。
三、实验：观察土壤（分组实验）实验目的：认识土壤的构成实验材料：放大镜、搅拌器、烧杯、水、小铲、薄膜袋实验过程：1、采集土壤（可到农田、菜园、花园等地去采集）。
2、分组观察记录湿干土壤的的颜色、手感、气味（看、摸、闻土壤）。
实验结论：土壤里有水、空气、砂、粘土、腐殖质等成分。
四、实验：水土流失（演示实验）实验目的：认识水对地表改变的作用。
了解地球表面是不断变化的。
实验材料：托盘沙子草皮水喷壶实验过程：1、用沙子，随时，草皮等在托盘上堆起土堆2、用喷壶洒水，观察草皮，沙子，碎石和水的运动变化。
实验现象：实验结论：植物对保持土壤有很好的作用。
五、实验：观察水（分组实验）实验目的：1、能选择正确的方法观察水和空气，并能正确选择和实用工具。
2、学会用多种感官观察和认识水的性质，初步学会认识物体的方法。
3年级上册科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:认识固体
实验目的：认识固体的性质
实验器材：纱巾、羽毛、面粉、积木、粉末、尺、量杯、玩偶、盐或沙子、粉笔、纸、蜡块、铁锤、剪刀、小刀、塑料垫板等。
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:
实验目的：
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
实验器材：
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单
三年级上册
演示
分组
时间
年月日
指导老师
实验名称:
实验目的：
实验器材：
实验步骤：
观察到的现象：
实验结论：
科学实验报告单
三年级上册
演示
香蕉皮、菜叶、草根、腐烂后形成腐殖质。
实验结论：
1、香蕉皮、菜叶、草根、腐烂后形成腐殖质。
2、腐殖质可以增加土壤肥力。腐殖质的多少影响土壤肥力。
三年级科学上册实验报告单
三年级科学上册实验报告单
实验报告单
姓名：XXX 年级：三年级学校：XXX小学科目：科学
实验日期：XX年XX月XX日
实验名称：静电实验
实验目的：了解静电的概念与发生原因
实验材料：塑料膜、梳子、纸片、玻璃棒
实验过程：
1. 将塑料膜盖在纸片上，用梳子摩擦塑料膜。
2. 使用摩擦后的梳子将玻璃棒擦过，然后将梳子靠近拉曼纸片，纸片会受到电力的影响，开始动起来。
3. 将电力带有电荷的梳子靠近电力带有相同电荷的另一枚擦过的玻璃棒，两者将互相排斥，不会再吸引。
实验结果：
通过实验，我们发现梳子和玻璃棒擦过后会发生电化学反应，使玻璃棒带上了正电荷，梳子则带上了负电荷。
带电的物体会相互作用和影响，不同电荷的物体会相互吸引而点荷的物体则会相互排斥，这就是静电的现象。
同时实验结果还表明：当两个物体带上了相同的电荷时，它们会互相排斥不再吸引。
实验结论：
通过本次实验，我们认识到了静电的概念和发生原因，学会了一些静电的常识与规律。
实验员：XXX 实验验证员：XXX
教师评语：
本次实验，同学们认真听从安排，按实验步骤进行，同时在实验过程中，遇到一些小问题，也能够自主分析并解决，实验结果表明，他们掌握了静电的基本概念和规律。
需要进一步加强实验场地的安全保障。
三年级科学上实验报告单
实验名称：观察植物的生长过程一、实验目的：通过观察和记录植物的生长过程，了解植物生长的时间、条件及特点。
二、实验材料：1.黄瓜种子2.肥沃的土壤3.小花盆4.水壶5.日光灯6.尺子7.小刀三、实验步骤：1.准备工作：a.在小花盆中加入肥沃的土壤，并用手将其平均铺平。
b.使用水壶中的水，浇湿土壤，让土壤适合植物的成长。
2.播种：a.取出一粒黄瓜种子，并用小刀轻轻垂直划开种子的一面。
b.将种子埋入土壤中，使种子与土壤有足够的接触。
3.提供光照：a.将小花盆放置在日光灯下，确保植物能够得到足够的日光照射。
4.适时浇水：a.每天早晨用水壶轻轻浇水，保持土壤湿润而不泡水。
5.观察记录：a.每天早晨和傍晚观察植物的生长情况，并用尺子测量植物的高度。
b.记录下植物从播种到生长茂盛的每一个阶段。
6.实验总结：a.结束实验后，整理观察记录，总结植物生长的条件和特点。
四、实验结果：通过这个实验，我观察到了植物的生长过程。
在播种后的几天里，我发现土壤逐渐湿润，种子开始发芽。
经过一周的时间，芽苗变得越来越高，叶片也逐渐茂盛。
在接下来的几个星期里，我看到芽苗长出了更多的叶子和枝条，整个植物变得更加茂盛。
通过观察，我发现植物的生长需要适宜的土壤和适当的水分。
土壤的肥沃度对植物的生长非常重要，所以我们要给植物选择好土壤。
同时，适量的水分也是植物生长的必需品。
如果给植物过多的水，会导致根部腐烂，植物生长缓慢甚至死亡；如果给植物过少的水，会导致植物干燥，使植物不能正常生长。
此外，植物需要充足的阳光照射才能进行光合作用，使植物得到足够的能量来生长。
所以我们在实验中使用了日光灯提供光照。
五、实验结论：通过这个实验，我观察到了植物的生长过程。
植物需要适宜的土壤、适量的水分和充足的光照来生长。
我学到了不同的生长阶段和植物的生长特点。
六、实验心得：通过这次实验，我更加明白了植物的生长过程和生长所需的环境条件。
通过观察和记录，我对科学实验有了更深入的理解。
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科目班级第组组长年月日实验
名称
吹乒乓球
实验
目的
向倒置的漏斗口吹气时,乒乓球会贴在漏斗上掉不下来. 器材
药品
漏斗、乒乓球
实验步骤1、把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间,用手轻轻托住乒乓球. 2、从漏斗颈口向漏斗口吹气.
3、再慢慢放开手,观察有什么现象发生.
4、注意：在下面放个盆,避免球到处乱跳；吹气要均匀,快速,连续,可以多试几次,了解这种现象与空气流动有关.
实验结论当从漏斗口吹气时,乒乓球上面的空气流速增大,压强减小,乒乓球被下面的大气压压向漏斗颈.
教师评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
记下现在的我
实验
目的
找出自己身体各个部分与别人的不一样的地方
器材
药品
眼睛和手、尺子、体重秤、身高量高器等
实验步骤1、指导学生进行观察测量自己的方法. 2、将观察到的特征标在轮廓图上. 3、指导学生认识身体的各部分名称.
4、指导学生测量自己体重、身高、腰围、腿长、手长等,将测量结果标在轮廓图上.
5、说说自己的身体由几部分组成.
实验
结论
我的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
观察蚯蚓
实验
目的
认识蚯蚓
器材
药品
蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等
实验步骤1、分3组观察蚯蚓.
一组：观察蚯蚓外形结构组：头、尾、颜色、环节等. 二组：研究蚯蚓如何运动组：运动方式等. 三组：研究蚯蚓身长体重组：身长、体重等. 2、各组汇报,交流讨论.
3、把观测结果记录在书本16页“我的观察报告”中.
实验结论1、蚯蚓的外形是细长圆筒形,身体外表有许多相似的体节,一环一环的,还有一个大环,头在离大环不远的一端；身上没有眼睛,没有耳,也没有腿,有嘴,身上有粘粘的东西；呈棕红色. 2、蚯蚓身长约10厘米,体重约0.7—4克.
3、蚯蚓体节中间有刚毛,蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合运动的.
教师评语
学生实验报告单
科目班级第组组长年月日实验
名称
观察凤仙花
实验
目的
认识凤仙花
器材
药品
凤仙花、直尺、卷尺、放大镜、笔记本
实验步骤1、分组观察凤仙花,四人一组,分成7组,分别观察凤仙花的“高度与周长、叶子、花、种子、果实、茎、根”的形状和颜色.
2、记录观察现象.
实验结论根、茎、叶、花、果实、种子都是凤仙花的器官.不同的植物体的各个器官的外形特征也有所不同.
教师评语
学生实验报告单
科目班级第组组长年月日实验
名称
观察土壤
实验
目的
认识土壤的构成
器材
药品
放大镜、搅拌器、烧杯、水、小铲、薄膜袋
实验步骤1、采集土壤（可到农田、菜园、花园等地去采集）.
2、分组观察记录湿干土壤的的颜色、手感、气味（看、摸、闻土壤）.
颜色手感气味
湿土深细浓
干土浅粗淡
3、把土壤放进盛水的烧杯中,用玻璃棒搅拌,观察发生什么现象？
把土壤放进盛水的烧杯观察发现的现象说明什么
①用玻璃棒搅拌有气泡冒出土壤中有空气
②沉定后烧杯底层是砂粒土壤里有砂粒
烧杯上层是粘土土壤里有粘土
水面层是漂浮的杂质土壤里有腐殖质
实验
结论
土壤里有水、空气、砂、粘土、腐殖质等成分教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
水土流失
实验
目的
认识水对地表改变的作用；了解地球表面是不断变化的.
器材
药品
托盘沙子草皮水喷壶
实验步骤1、用沙子,随时,草皮等在托盘上堆起土堆
2、用喷壶洒水,观察草皮,沙子,碎石和水的运动变化.
实验
结论
植物对保持土壤有很好的作用. 教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
观察水
实验目的1、能选择正确的方法观察水和空气,并能正确选择和实用工具.
2、学会用多种感官观察和认识水的性质,初步学会认识物体的方法.
器材药品
水、水槽、杯子2---3个（形状、大小可不同）、透明塑料袋2---3个、筷子、牛奶（其他不透明、有颜色的液体也可）、石块
实验步骤1、观察哨杯里的水,回答水是什么颜色的,闻到了什么气味.品尝一下是什么味道
2、和学生一起归纳认识物体特征的一般方法.
3、观察水的透明性,隔着装水的玻璃瓶看人或物体,能很清楚的看到.
4、观察水的形状：把水缓缓倒入玻璃瓶中,观察倒入的过程,流出的水是什么形状的,倒进玻璃瓶中的水又是什么形状
实验
结论
水是无色无味的透明液体.它没有固定的形状. 教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
榨果汁
实验
目的
探索水果榨完后果汁多还是果渣多
器材
药品
榨汁器、苹果、烧杯
实验步骤1、把所有的器材放在桌子上,并检查是否完好无损；
2、把苹果洗净晾一会儿,待用；
3、把晾干的苹果放在榨汁器内,用力按压榨汁器的手柄,把烧杯放在下面,接住榨出的果汁；
4、把扎好的果汁与果渣进行比较,记录下来；
5、清洗榨汁器,整理器材.
实验
结论
榨出的果汁多于果渣,说明水果大部分是由水组成的. 教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
改变物体的沉浮
实验
目的
研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底
器材
药品
空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等
实验步骤1、水槽中装一半水,把空瓶子放入水中,浮在水面上.
2、把空瓶子灌满水,使它沉下去
3、把空瓶子里装满石块,使它沉下去
4、把空瓶子里装上沙子,使它沉下去
5、把橡皮泥裹在小瓶外面,使它沉下去.
实验现象：浮在水中的瓶子沉入水底
实验
结论
改变物体的轻重可以改变物体在水中的沉浮教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
小水轮转起来
实验
目的
怎样使小水轮转得更快
器材
药品
滴水器、小水轮
实验步骤1、把小水轮安装好
2、用大孔的滴水器装满水,让滴水器中的水从低处冲击小水轮叶片的边缘.
3、再选用大孔的滴水器,装同样多的水,冲击小水轮叶片相同的部位,从高处冲击小水轮.
实验现象：从低处冲击小水轮转得比较慢；从高处冲击小水轮转得比较快
实验
结论
水流位置高,小水轮转得快. 教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
空气占据空间
实验
目的
证明空气占据空间
器材
药品
塑料袋,橡皮筋,烧杯,水槽.
实验步骤1．用两只手张开塑料袋口,迅速向下运动,你能看到什么现象,口袋内装进去了什么?
2．把袋口用一根橡皮筋扎紧,不漏气.用手压塑料袋,有弹性,压不扁,是什么占据了里面的空间? 3．烧杯口向下,垂直放入盛水的水槽内,水会不会充满杯子?把烧杯倾斜,能看到什么现象?杯内进水是否增多?
实验结果：
1．在步骤1中,塑料袋内是空气.
2．在步骤2中,压不扁塑料袋是因为空气占据了里面的空问. 3．在步骤3中,水不能充满烧杯是因为杯子内部的空间被空气占据.把烧杯倾斜后从烧杯口冒出的气泡是空气,烧杯内水面上升是因为空气逸出后让出了空间.
实验
结论
空气占据空间. 教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
制作风车模型
实验
目的
学习制作风车模型
器材药品
A4纸、剪刀、铅笔、圆规、图钉、细木棍、空心硬纸盒、木轴、细绳、重物等
实验步骤1.在A4纸上画1个大小合适的圆,并把圆平均分成4等份. 2.剪风风叶.
3.折风叶,并将风叶用图钉钉牢在风车木轴心的一端上.
4.打风叶轴孔.
5.在空心纸盒上打轴孔.
6.组装风车.
7.利用电风扇使风车转动.
8.加大电风扇的风力,观察风车转动的快慢.
实验现象：风力大,风车转动快.
实验
结论
风车转动的快慢与风力大小有关. 教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
制作纸飞翼
实验
目的
怎样使纸飞翼留空时间长一些
器材
药品
纸、剪刀、曲别针、秒表
实验步骤1、制作纸飞翼.
2、让纸飞翼下落,记录纸飞翼留空时间.
3、加大纸飞翼的翼面面积,从相同的高度下落,记录纸飞翼留空时间.
实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长.
实验
结论
纸飞翼下降快慢与飞翼的翼面大小有关. 教师
评语
科目班级第组组长年月日实验
名称
降落伞的研究
实验
目的
研究降落伞在空中停留时间长短
器材
药品
塑料袋、线绳、小重物、剪刀
实验步骤1、从塑料袋上剪下一块边长40厘米的正方形薄膜作为伞面. 2、分别在四个角上粘上伞绳. 3、收拢伞绳打一个结. 4、在伞绳上加一块重物.
5、从高处放飞降落伞,研究降落伞下落与哪些因素有关.
实验现象：1、伞面越大,下降速度越慢；伞面越小,下降速度越快.伞绳越长,下降速度越快；
2、伞绳越短,下降速度越慢.伞绳越少下降得越快,伞绳越多下降得越慢.伞面打开得越开,下降的越慢,反之越快.
实验结论1、同等伞衣面积的条件下,伞衣打开越大,受到的空气阻力越大,下降的速度越慢；
2、同等系重条件下,伞衣面积越大,受到的空气阻力就越大,下落的速度就越小.
教师评语。