五年级上册英语教案Unit6(A1)_人教PEP(2018秋)

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五年级上册英语教学设计Unit6第六课时_人教PEP

课题Unit 6 In a nature park ?第六课时课型词汇课本课考点能够听、说、读、写单词village,house,tree,building,bridge.教学目标（目标后批注重难点）1、知识与能力：能够听、说、读、写单词village,house,tree,building,bridge2、过程与方法:能够在语境中正确运用这五个单词描述景物特点。

3、情感态度与价值观：了解一些环保常识。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等；教法情景教学法学法小组合作法教学流程设计个性化设计批注（教学具体操作方法个性体现）（一）定向导学（Warm-up）1、热身（1）Let’s sing教师播放Let’s sing 部分的录音，让学生跟唱歌曲，复习巩固A 部分主要句型。

（2）日常口语练习。

（3）揭示课题，出示目标。

（二）自主学习1、出示自学提纲，明确学习要求。

A: 学生根据拼读规则, 感知Let's learn部分单词。

B:仔细听课文录音。

C:大声跟读单词2、布置学生自学。

3、学生自学，教师巡视指导。

（三）新课呈现（Presentation）教师出示图片，并做周边景象介绍，Are there any…?出示三个单词：village,house,tree,building,bridge.（1）让学生认读新单词。

在教学新单词的过程中，教师反复使用句子：Yes,there is one.（四）合作交流1、布置学生分小组合作学习。

A;每个单词读三遍，其他同学纠正错误。

B:用所学单词自编句子1、组内交流。

2、替换操练。

4、学生展示（四）质疑探究Match and say（1）学生独立完成连线（2）学生核对答案。

（3）利用图片进行替换练习。

Are there any…?Yes,there is one.（五）小结检测1、指名学生小结知识点。

(人教PEP)五年级英语上册教案 unit6(01)

点掌握有关自然景物的单词：：flower, grass, river, lake ,forest, path 重点难点： sky, cloud, mountain。及句子: There is a forest in the nature park。本课时的难点是找图片的区别任务。要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式来表达。
Look at the picture 2 .This is the sky. What colour is it? Ss answer. T:What can you see in picture 1/2? Which picture do you like? 2.Ask and answer T: What’s in the bedroom? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? Step３、Presentation Let’s learn T shows a picture and asks: What can you see in the picture? A nature park .Teach it. T: What can you see in it? tree, sky , flower, river, cloud, forest, grass, path, mountain, lake. Teach the new words. 2.T shows a picture of a nature park and asks : What’s in the picture/nature/park? Teach the sentences: There is a lake/ mountain /forest /river /grass /flower / path in the nature park. Practise Ask and answer in pairs. Listen to the tape ,point and read after the tape. Play a game. Step 5、Consolidation and extension

PEP五年级上册英语教案(全英)Unit6.A

Teacher say English
5 , Listen to me carefully
IV Practice
1 , Read “ Let’s talk ” by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
V Summary and homework
Recite the “ Let’s talk
___________________________________________________
Thethird lesson
-----------------------------------
I Organization
V Summary and homework
Read and write down the new words
___________________________________________________
The second lesson
---------------------------------
Teaching contents
Unit Six In a nature park Part A
Teaching aims
1.To learn the new words : sky , cloud , grass , flower , river , lake , forest , path , mountain
Grass
Flower
Lake
Forest
Yes, there is / No, there isn’t

人教PEP五年级英语上册 Unit6_A_Let’s_learn 公开课课件

黄石公园地图
mountain
forest
hill
mountain mousne Britain
Is there .a..t_?i_g_e_r in the mountain?
Yes, there is.
Beijing Badaling Safari Park
(北京八达岭野生动物世界)
Follow the rules!
China
one world, one family
Map of (t一h个e 世W界or就ld像(一世家界人地)图)
Landing (即将着陆)
We'll soon be landing. Please enjoy the vedio of the park. 即将着陆，请欣赏黄石公园宣传片。
(黄石国家公园)
Describe your nature park. 小组创编自然公园对话。
Activity 6: Show Time（展学）：
小组拓展合作学习
words （单词）
Stefpore1s:t,Cmhoouonstaeina…guide.
小b组ea交r,流fo选x出…小导游。
beaSu小gttrie导efpue游ln,2,a带y:me领alElzo组niwnj员,go,yb欣drta赏onhwge本nerv组..oi. eu公sw园.... 。
黄石公园地图
出口
river
lake hill
forest
mountain
Let's go back! (回程)
Please work with your group and finish the thinking map.
小组合作完成思维导图。

Unit6 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)

五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。

分为主情景图和ABC 三个部分。

主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。

Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。

教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。

Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。

Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案

人教PEP五年级上册英语Unit6教学教案本教学教案以人教PEP五年级上册英语Unit6的教学内容为基础，结合实际教学情况，设计课程内容及教学流程。

本教案旨在帮助教师提高课堂教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。

教学目标1.学会掌握以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题；3.学会描述自己和他人的兴趣和爱好；4.学会用不同动词进行讨论和交流。

教学重点1.以“Can you swim?”这类句型进行交流；2.能够用“I can/can’t swim/run/sing…”回答问题。

教学流程Step1 导入新课教师利用幻灯片、图片和实物等引出主题，并介绍本节课的学习目标和重点。

Step2 自我介绍教师利用图片和实物等，介绍自己的兴趣爱好并进行简单的交流，“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。

Step3 听力训练教师播放录音，让学生听音填空，加强对语音和语调的理解。

Step4 对话练习教师给学生分组进行对话练习。

“Can youswim/run/sing…”等句型进行提问和回答。

学生可以互相询问自己和他人的兴趣爱好。

Step5 交流讨论教师给学生出示一些图片，让学生结合图示分组讨论，利用所学的语言知识进行讨论和交流。

Step6 巩固练习教师在黑板上出示一些单词和句型，让学生口头回答或用书写形式回答。

加深对所学知识的巩固，检测学习效果。

Step7 课堂小结教师进行课堂小结，简要回顾本节课所学的知识点和重点，并对学生的表现进行评价和指导。

Step8 课后作业布置课后作业，要求学生书写一篇短文介绍自己的兴趣爱好，并以“Can you swim/run/sing…”等短语进行提问和回答。

教学效果评估教师可以通过听力测试、对话表现、互动交流和书面作业等方式进行评估，对学生的成绩和学习效果进行全面的评估。

(人教pep)五年级英语上册课件 unit 6(1)

PEP5 Unit6 A Let’s learn
Dog, dog ,what can you do ? I can run after you . Panda ,panda, what can you do ? I can eat so much bamboo. Mouse, mouse , what can you do ? I can hide in the shoe. Mike ,mike ,what can you do ? I can draw animals in the zoo !
There is a/an _______in the forest .
sky
fly fly The birds can fly. sky sky The birds can fly in
the sky.
Let’s find !(找字母！)
C
M T
f
比比谁知道的山多
Huangshan
E’mei
l__k__
p__th
f__r__st
in
sk__
cl__ __d
Fill in the blanks.(填空。)
grass
lake
path
forest
river
flower
mountain
sky
cloud
What can you see in the nature park?
Yandang
…
mountain
(猜一猜！)
There is a/an ________.
mirror
cloud
hamburger
cake
lake
plate
There is a boat in the ______. river lake

Unit6InanatureparkALet'sspell(教学设计)-人教PEP版英语五年级上册

课题：PEP 五年级上册In a nature parkPart A let’s spell主设计人：使用时间：课时：学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

2.培养听音能写，见词能读的能力。

学习重点:通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

学习难点:掌握双元音/au/在单词中的发音。

教学过程:二、PresentationStep 1:Let’s spellTask1 : Listen and find播放Let’s chant 歌谣，指导学生找出出现最多的那个读音。

Q．Which sound do you hear the most?预设答案：/ aʊ /Task2：Listen and circle播放录音并呈现Let’s chant 歌谣的文本，指导学生找出发音/au/的单词。

Task3：Read and find the rules读单词、看单词的形并找规律。

Step 2: Let’s listenTask1 : Look,listen and circleTips :Listen carefully and circle the words.Check the answers.Task2：Look, listen and write预设答案：cow, count, mouse, house三、Consolidation1. Who can get on the bus?2. Storytime: A mouseTips :Look and read the story.2.Find the words with “ou”.Part A let’s spell导学单学习目标：1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高对字母组合ou的综合运用能力和对知识的融会能力。

《Unit6Inanaturepark》学历案-小学英语人教PEP版五年级上册

《In a nature park》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“In a nature park”，主题内容涵盖自然公园的常见生物和环境，通过学习使学生能够了解并描述自然公园的景象和活动。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握并运用本课新单词，如“lake”、“river”、“mountain”等，并能正确理解课文中描述自然公园的语句。

2. 技能与操作：学生能够用英语简单描述自然公园的景色，并能够通过听、说、读、写的方式初步进行简单的英语表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，以及用英语进行交流的自信心和兴趣。

三、评价任务1. 单词记忆评价：通过听写和默写的方式，检测学生对新单词的掌握情况。

2. 课文理解评价：通过问答的形式，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 表达能力评价：通过让学生描述自然公园的场景，评价学生的英语表达能力和语言组织能力。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示自然公园的图片或视频，引导学生谈论自然公园的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）教师带领学生朗读本课新单词，并解释词义。

随后，教师播放课文录音，学生跟读并初步理解课文内容。

3. 课文学习（15分钟）教师分段讲解课文，并通过提问的方式引导学生理解并回答。

对于较难的句子，教师可进行适当解释和引导。

4. 练习巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，进行对话练习。

同时，教师可布置听写新单词和造句等练习，巩固所学知识。

5. 拓展活动（5分钟）教师引导学生用英语描述自己心中的自然公园，并进行小组交流。

鼓励学生用所学知识进行表达，培养其英语交流的自信心。

五、检测与作业1. 检测：通过听写、默写等方式检测学生对新单词的掌握情况；通过问答、造句等方式检测学生对课文的理解和运用能力。

2. 作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自然公园的小短文，并尝试运用本课所学的单词和句型。

人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案

Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。

Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。

3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。

引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。

5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。

8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。

五年级英语上册Unit6Let'slearn_Drawandask教案人教PEP(含教学反思)

五年级英语上册教案人教PEP：Unit 6In a nature parkPart A第二课时Let's learn＆Draw and ask教学目标：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。

2.能够灵活运用Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。

3.能完成Draw and ask部分的任务。

4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。

教学重点：1.能听、说、读、写单词“forest,mountain,hill,river,lake”。

2.能完成Draw and ask部分的任务。

教学难点：能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。

教学准备：单词卡片，教学光盘。

教学过程：Step 1: Warm up1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。

2.教师出示一幅有“clock,photo,plant,water bottle,bike”的情景图，让学生用There be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。

Step 2: Presentation1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。

教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What's this?”S:“小河”，T:“Yes,it's a river”，接着用同样的方式引出单词lake,forest,mountain,hill。

2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。

3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。

eg:The hill is beside the river.The lake is in front of the mountain.等等。

新版PEP小学英语五年级上册《unit6Aletsspell》教学设计

新版PEP小学英语五年级上册《unit6Aletsspell》教学设计五上Unit6 Let’ s spell教学设计一、教学目标：1.学生都能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；2.经过讲解与练习后，大部分学生能够拼读符合ou发音规则的单词；3.教师通过拆音，拼音和分类的活动，使大部分学生能够根据单词读音拼写出符合/au/发音规律的单词。

二、教学重点：1.掌握ou/au/的发音规则2.能够拼读，拼写含有ou字母组合发/au/的单词三、教学难点：1.根据读音拼写符合发音规律的单词。

2.ou字母组合不发/au/音的例外情况。

四、教学环节：Step 1: Warming-up1.Enjoy a chant. Let’s enjoy a chant together.【设计意图】字母组合歌谣欣赏，快速进入语音教学这一主题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。

为本课的语音学习奠定基础。

2.Review the pronunciation ：From single phonic to the double phonics review.AaAaAa DdDdDd IiIiIi OoOoOo TtTtTtSome word combination ai, ay, ow引出ow d-ow=dow 加上n 引出downOnly change “d” to “d”, 引出t-ow-n=town.【设计意图】复习旧知，激活学生的思维。

为新知ou的发音的导入做充分铺垫。

引出下面的故事文本。

Step 2: Read the “ou” words and chant1.“ou”字母组合发/au/音的学习。

a.情景导入. T(出示城镇ppt)：This is the town. In the town,there is a house. Let’s go and see. Aroh~ the power is off!What’s that sound?!Oh, no! A little mouse is in the house!【设计意图】在教师的语言中感知含有ou字母组合发音的单词及其发音规律，为引出ou字母组合的发音规律做好充足的铺垫。

人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》主要讲述了一个关于野生动物园的故事。

故事中，Mike、Wang Ting和John在动物园看到了很多动物，并描述了这些动物的特点。

本课主要学习了表示动物特点的词汇和句型“What does he/she look like? He/She looks like…”以及“I like…”。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但在口语表达和词汇积累方面仍有待提高。

此外，学生对于动物的特点和喜好有一定的了解，这有助于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一组动物的名称和特点。

2.能够运用句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”进行交流。

3.培养学生的观察能力和口语表达能力。

4.激发学生对动物的兴趣和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：动物名称、特点的词汇和句型。

2.难点：句型“What does he/she look like? He/She looks like…”和“Ilike…”的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、词汇卡片等。

2.教学道具：动物玩偶等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示动物玩偶，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中出现的动物及其特点。

同时，教师板书关键词汇和句型。

人教PEP五年级英语上册Unit6 A Let's spells学历案

2. Looke four words to students. Let students look at the words carefully.
T:What can you find?
Ss:They all have “ou”.
T:Yes! Now let’s listen and read the words.
(3)Show a picture of a mouse on the PPT. (出示课件)
T:Is there a mouse?
Ss:Yes, there is.
Write down the word “mouse” on the blackboard. Write the letter combination “ou” in red. Students try to read the word according to the sound of “house” and pay attention to the pronunciation of the letter combination “ou”.
Play the recording on the PPT. (出示课件)
Students read the words after the recording. Then read the words by themselves.
T:What does “ou” sound?
Ss:It sounds /əʊ/.
T:Cool! They all have “ou”. It sounds /əʊ/.
Write down the topic on the blackboard.
1. Learn the words.
(1)Show a picture of a house on the PPT. (出示课件)

人教版(PEP)小学英语五年级上册 Unit 6Part A课时2：Let's learn~Let's spell授课课件

发音
/uː/ /ʊ/ /ʌ/
例词
group, soup would young, country
一、找出各组单词中不同类的一个，并将其序号填到题前括号内。 ( A ) 1. A. children ( B ) 2. A. salad B. lake B. forest C. river C. sandwich
Look, listen and chant.
cow
countmouseFra bibliotekhouse知识点 4
字母组合ou的发音
考向1 字母组合ou发/aʊ/的口形发音图及发音要领：口形发音图发音要领 1.舌位由/a/音向/ʊ/音滑动 2．口形由大到小，舌位由低到高，双唇逐渐合圆并向前突出。
3．发音时声带振动，/a/音重读，
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
建议2个课时完成
Let’s learn ~ Let’s spell
知识点 3
自然景物单词[四会]
forest/'fɒrɪst/n.森林例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。考向
快快长大：长江(Changjiang River; Yangtze River)
长江，世界第三大河，中国第一大河，与黄河、淮河、海河、珠江、松花江、辽河通称为中国七大河。
长江流域面积180万平方公里，干流长6397公里，仅
次于亚马孙河和尼罗河，居世界第三位。
lake/leɪk/n.湖；湖泊例句：Where is the lake? 湖在哪里？考向发音：字母a发的是/eɪ/
/ʊ/音轻读。
考向2 发/aʊ/的字母组合：

人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课

人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。

②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。

③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。

④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。

⑤教师总结。

T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。

范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。

PEP人教版五年级英语上册第一学期秋(教学设计教案)Unit 6 图表式单元教案 1

(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并在四线三格中抄写两遍。
要通过大量的听读操练，学生才能掌握双元音/au/在单词中的发音，从而提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。
作业
设计
1.听录音，跟读Let's spell部分内容。
教学内容
B. Let's try Let's talk Let's learn Write and say Read and write
Let's check Let's wrap it up
(C. Story time）
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn中的单词；
2.能听懂、会说句子“Are there any…?”，“Yes, there are./No, there aren't.”并进行问答练习；
3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务;
4.掌握ou组合在单词里的发音。
【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和回答某处是否有某物。
【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点
There be句型的一般疑问句。
教学难点
1.灵活运用句型“Is there a…?”，“Yes ,there is./No, there isn't.”；
2.掌握ou组合在单词里的发音。
教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程