优秀教案_《将相和》.doc

将相和教案
教学目标：
1.学会本课7个生字及14个新词。

2.理清文章的思路。

3.通过对课文的了解，学习蔺相如机智勇敢，不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并从中得到启发和教育。

4.弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

5.分清事情的前因后果。

教学重点、难点：
准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教学设计：
第一课时
教学目标：
1.学会文中的7个生字词，理解文中的几个成语。

2.理清文章思路。

教学重点、难点：理清文章思路
教学过程：
、设计情境，导入新课:
1.用哪吒等导入，这里的“将”指谁？（廉颇）；“相”指谁？（蔺相如）；“和”在这里是什么意思？（同心协力，保卫赵
国）。

2.教师介绍时代背景：
故事发生在“战国七雄”（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）时期，当时秦国是最强大的一个，它总有吞掉其他国家的野心。

因此，当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施，就具有关系到国家兴亡的重大意义。

《将相和》的故事就是在这个时候发生的。

二、学习生字词：
1.自渎课文，找出文中的生字词，借助工具书理解其意思。

2.注意几个字：
允:a yun w不念w r u n w;要与“充”区别；
削：x U e削弱xi a o削铅笔
蔺：lin蔺相如阑：12n阑尾炎
3.借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：
完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力
三、听课文录音，弄清楚事情的来龙去脉，给文章划分结构段，并用小标题归纳段意：
第一大段（1-10）:写“完璧归赵”的故事。

第二大段（11-15）:写“海池之会”的故事。

第三大段（16-18）:写“负荆请罪”的故事。

四、布置作业：练习生子
第二课时
教学目标：
分清每个故事的前因后果，弄清楚三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。

教学重、难点：了解三个故事之间的联系。

教学过程：
一、复习引入：
同学们，昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文, 现在我们回忆一下整篇课文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧归赵、海池之会、负荆请罪）我们知道，这篇课文主要讲了三个故事，那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢？我们今天就继续来学习这篇课文。

二、齐读第一自然段，思考：
1.这个自然段主要讲了什么？（主要交代了时代背景）
2.这句话的作用是什么？（它是后面三个故事发生的总起因）
三、阅读分析第一个故事，思考问题：
1.故事的起因是什么？经过怎么样？结果怎么样？
起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵
王很着急。

经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。

结果：蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。

2.秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急？用文中的句子来回答。

课文第三自然段：大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

3.蔺相如是在什么时候出现的？这样对表现人物品质有什么用处？
蔺相如是在赵王与众臣“为难”的时候出现的。

因为大家都觉得很为难，而蔺相如知难而上，由此更能突出他的机智勇敢的精神。

4.阅读第8自然段，找出表现蔺相如机智勇敢的动词。

（捧、退、靠、举、撞等）
5.蔺相如是真的要捧着宝玉撞柱子吗？他要求举行典礼的目的是什么？
6.仔细读课文第8、9自然段，用自己的话说说：蔺相如是如何利用自己的机智与秦王展开斗争做到完璧归赵的？（学生自由发挥）
四、用同样的方法学习第二个故事，齐读11-15自然段，思考问题：
1.谁提出海池之会？为什么提出？
秦王提出海池之会，目的是为了报复。

3.蔺相如为什么逼秦王击缶？也叫人记录，维护了赵国的尊严。

5.文中哪些句子表现了蔺相如的勇敢与机智？
第13自然段中的最后三句话。

五、自学第三个故事。

1.学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16-18段, 画出重点词句。

廉颇为什么“负荆请罪” ？用文中的句子说说他是如何“负荆请罪”的？从这里可以看出廉颇的什么品质？
3.总结这个故事的起因、经过、结果：
起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。

经过：蔺相如处处回避、忍辱退让。

结果：廉颇负荆请罪，将相和好。

六、总结全文：
（我们要学习蔺相如机智勇敢、顾全大局的优秀品质和学习廉颇知错能改的精神，在平常的班级活动中，只有大家齐心协力，团结一致，才能把班集体搞好。

）。