新苏教版一年级数学下册-认识100以内的数
新苏教版一年级数学下册-认识100以内的数
认识100以内的数教学目标结合具体情境,认识计数单位百,知道10个十是100。
会数100以内的数,初步掌握100以内数的组成及读、写方法(这节课只要求认识数字,真实课堂上大于20且一百以内的数字会用汉字书写)。
通过动手数小棒,经历数概念的形成过程,并能结合实际进行估计,培养学生的估算意识,发展学生的数感。
在数小棒的活动中,培养学生的合作意识、探究和创新能力,提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。
教学重点教学难点教学用具学生准备小棒,老师准备吸铁小棒。
教学过程一、温故知新,复习导入1. 我们在上学期学习了0-20这些数字,你还记得吗?让我们一起从0开始数到20吧。
2. 9添上1是多少?左边几个一,右边几个十?(板书:10个一是1个十)3.帮老师摆出13根小棒,要让大家一眼就能看出来是13(请2位同学上黑板为大家展示)。
4.19根小棒添一根是20根,2个十是20.5.同学们对20以内的数非常熟悉了,这节课我们来一起学习比20更大的数(板书:认识100以内的数)二、合作探究,学习新知(一)在合作操作中感受数数的乐趣1. 师:和你的同桌一起合作摆出23根小棒。
2. 在摆之前,认真听老师说要求:①同桌搭档完成挑战。
②摆完以后要让人一眼就能看出是多少。
③数的动作要又轻又快。
④摆好后以端正坐姿告诉大家。
学生动手数小棒,教师巡视指导。
(数小棒的方法:2捆小棒再添三根小棒)3. 请数好的小组同学介绍摆23根小棒的方法,在此基础上摆24,29,30根小棒。
(1)摆23根小棒你是样摆的?这里有几个十和几个一?(2)在此基础上再添一根,是多少(24)?(3)师摆:再添一根,25,再添一根26......到29根时,再添一根(强调)是多少?(4)不摆小棒,跟着电脑小老师,从30数到39,39再添1是40,联想49添1是50.....截止到90.注意:①对于数十根捆成捆的做法,教师要及时肯定,引导其他学生用这种方法试一试。
2021―2021年新苏教版一年级数学下册认识100以内的数(精品教案
2021―2021年新苏教版一年级数学下册认识100以内的数(精品
教案
认识100以
数字在英语中的意义
教学内容:教科书第21-23页
教学目标:
1、经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来是
几十,几十等于几十,十等于一百;要明白,一加九十九等于一百;感受100以内的计数顺序,能够正确计数100以内的物体
个数,初步学会几个几个地数数2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”;积累数数、认数的
学习经验,形成相应的数字感。
3.感受生活中的数字及其在生活中的应用;在与学生交流计数经验的过程中感受学习的乐趣
趣。
教学重点:100以内的数字构成教学难点:理解10的整数和19的构成
添上1是多少
教学准备:20支10捆
棒,计数器
教学过程:首先,激活旧知识,引入新课程
1、复习十和二十
对话:请把10根棍子一根一根数一数。
数完后,问:数到10根怎么样?(10根小棍子可以捆成一捆。
)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么?再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少
你绑了几根棍子?一共有多少?
2、导入
在这节课上,我们继续使用书棍法来理解更大的问题
的数板书:认数
二、操作数字,了解新知识1,了解几十个几何(1)初步感知几十个几何
要求:请小朋友输出二十三根小棒,摆在桌子上。
怎样摆可以让别人一眼就看出来是二
十三设置好后,与同桌交谈
交流摆法
你可以先睡两次,也就是两个十,三个一,。
一年级下册数学教案-认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教案:认识100以内的数苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数出100以内的数,并理解每个数的实际意义。
2. 学生能够运用100以内的数描述生活中的事物和情境。
3. 学生能够理解数的大小关系,进行基本的数的大小比较。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流,培养数感和数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题,提高运用数学知识解决生活问题的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣,增强学习数学的自信心。
2. 学生在合作交流中,培养团队精神和分享意识。
教学内容教学重点1. 100以内数的认识及其意义。
2. 数的大小比较。
3. 运用数学语言描述100以内数的实际问题。
教学难点1. 数的顺序性和连续性的理解。
2. 数的实际应用,特别是在生活情境中的运用。
教具与学具准备1. 教具:数轴挂图、计数器、数学游戏材料。
2. 学具:学生用计数器、练习本、彩色笔。
教学过程导入1. 通过故事或游戏引起学生对100以内数的兴趣。
2. 展示日常生活中的数,如班级人数、书的页码等,让学生初步感知100以内数。
新课内容1. 利用数轴,引导学生逐个数出100以内的数。
2. 通过实物展示,让学生理解每个数的具体含义。
3. 通过大小比较游戏,让学生掌握数的大小关系。
练习与讨论1. 分组活动,让学生在小组内练习数数和比较大小。
2. 每组选代表分享他们的练习结果和讨论过程。
应用与拓展1. 出示生活中的实际问题,让学生尝试用100以内的数来解决。
2. 引导学生进行拓展思考,如数列的规律、数的选择等。
2. 学生分享学习感受,教师给予反馈。
板书设计板书设计要简洁明了,突出教学重点和难点。
可以包括:1. 100以内数的顺序表。
2. 数的大小比较方法。
3. 实际问题解答示例。
作业设计1. 完成《认识100以内数》的练习册相关习题。
2. 家长协助,记录家中或周边环境中100以内数的实例,并简单描述其意义。
课后反思教学过程导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
3苏教版小学数学一年级下册.1.2 认识100以内的数
精品文档用心整理
3.1.2 认识100以内的数
1.教学时首先说说生活中的100以内的数,复习100以内数的认识。
生活中的数是学生都熟悉的,利用此素材作为教学的内容,不但贴近了学生的生活,而且可以让学生在数数的过程中,自己检验数的正确与否。
除了一个一个地数以外,还可以2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数,选用不同的方法数数,比较哪些方法更准更快。
然后合作探究,进一步认识100以内数的组成。
学生动手操作,同桌合作数数、摆小棒,汇报交流。
建立10个一是十,100个一是一百,10个十是一百,4个十是40,4个十和5个一合起来是45等的意识。
2.让学生认识计数器上的数位,提高了学习的积极性。
3.本节课我让学生动手操作,调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思考,在思考中操作。
概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。
资料来源于网络仅供免费交流使用。
新苏教版一年级数学下册【知识点总结】第三单元 认识100以内的数.doc
第三单元:认识100以内的数
1.会1个1个地数:1,2,3,4,5,6……
2个2个地数:2,4,6,8,10,12,14......
3个3个地数:3,6,9,12,15,18,21......
4个4个地数:4,8,12,16,20,24,28......
5个5个地数:5,10,15,20,25,30,35......
10个10个地数:10,20,30,40,50,60......
【备注:加的必须掌握】
2.课本24页的例2及“想想做做”的第1、2、4、5题;第28页的第1、2两题;
3.68前面的一个数是(67),后面的一个数是(69);
4.百数表
对于百数表,孩子们需要知道:
(1)后面一个数比前面一个数大1;
(2)下面一个数比上面一个数大10.
【即除去每一行的最后一个数后,横着看十位上的数字是一样的,竖着看个位上的数字是一样的】
(3)能利用以上规律在不看表格的情况下解决下面的问题:
5. “多一些”:只多几个; “少一些”:只少几个.
“多得多”:多得较多; “少得多”:少得较多.
例如:1. 小芳:我拍了50下; 小明:我拍的比你少一些。
小明可能拍了多少下?
2. 苹果有40个;
梨的个数比苹果少得多。
梨可能有多少个?
1.课本38页的苹果、草莓这种用同样大小的篮子装的物体本身大小有区别的要知道如何选择.。
一年级数学下册苏教版认识100以内的数
课时三
——认识100以内的数知识点总结
(1)1个1个地数:1,2,3,4,5,6,7,8,9……
2个2个地数:2,
5个5个地数:5,
10个10个地数:10,
(2)百数表
○1后面一个数比前面一个数大1;
○2下面一个数比上面一个数大10;
○3横着看十位上的数字是一样的,竖着看个位上的数字是一
样的;(除去每一行的最后一个数后)
(3)“多一些”:只多几个;“少一些”:只少几个.
“多得多”:多得较多;“少得多”:少得较多.
学习目标
(1)认识100以内的数,能正确读数和写数。
(2)掌握数的顺序,会比较数的大小。
(3)整十加一位数及相应的减法。
课堂练习
1.填空
(1)()个十是50,10个十是()。
(2)五个五个数,90前面是(),后面是()。
(3)被减数是68,减数是8,差是()
2. 计算
50+4= 5+20= 20+7= 14-8+7=
6+70= 54-50= 39-30= 79-70+3=
3.按规律填数。
4.根据百数表,在方框里填上合适的数。
5.一个洋娃娃37元,一辆玩具汽车的价钱和洋娃娃差不多。
一辆
玩具汽车多少元?(在你认为合适的答案下面画“√”。
)。
2020年苏教版一年级数学下册《100以内数的认识》(共37张)
范文2020年苏教版一年级数学下册《100以内数的认1/ 36识》(共37张PPT) 1个一 1个十让我们一根一根地数小棒,每十根捆成一捆。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10个一十 10个一是(十)。
1个十里面有( 10 )个一。
返回下一页3/ 36二十九根添上1根是多少根? 二十九添上1是三十。
三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢? 39添上1是( 40), 49添上1是__5_0___ ,59添上1是__6__0__ , 69添上1是__7_0___ ,79添上1是__8__0__ 。
5/ 36我们知道一捆是1个十,让我们一捆一捆地数,有多少个十呢? 10个十一百 10个十是(一百)。
一百里面有( 10 )个十。
返回下一页我会数数 1、从36数到43 36 37 38 39 407/ 36我会数数 1、从36数到43 36 37 39 40我会数数 1、从36数到43 4个十和 3个一 43 36 37 38 39 40 41 42 439/ 36我会数数 2、从43数到52 43 44 45 46 47 48 49 50我会数数 2、从43数到52 43 44 45 46 47 48 49 5011/ 36我会数数 2、从43数到52 52 5个十和 2个一 43 44 45 46 47 48 49 50 51 5213/ 36我会数数 3、从36倒数到27 36 35 34 33 32 31 30 29 28 2715/ 36他们是怎么数的?你能接着数下去吗? 20、30、40、50、60、70、80、90、100 …… 55、60、65、 70、75、80、85、90、95、100 ……26、28、30、32、34、36、38、40、42、44……88、89、90、91、92、93、 94、95、96、97、98、99、 10017/ 3635、36、37、38、39、 40、41、4269、70、71、72、7319/ 3655、60、65、70、 75、80、85、90、 95、1003个十 5个一三十五是由3个十和5 个一组成的。
苏教版小学数学一年级下册 第三单元 认识100以内的数 5 数的顺序
3 认识100以内的数
数的顺序
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
小朋友们,我 们已经认识了 哪些数?
Hale Waihona Puke 今天我们继 续研究100以 内的数。
探究新知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
按 顺 序 在 方 格 里 填 数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
右边框里另外的 几个数各是多少?
15 16 25 26
13 22 23 24
33
课堂练习 1.你能按顺序填一填吗?
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88
2.(1)比69大1的数是(70)。 (2)比100小1的数是(99)。 (3)40比(39)大1,比(41)小1 。
3.王医生从1号病人看起,现在要看35号病人。你 知道王医生已经看过多少病人了吗?
35号
35 - 1 34(人)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
通过今天的学习,我们熟记了百数表, 并能根据数在百数表中的排列顺序判断 数的大小。
课后作业
苏教版一年级下100以内数的认识教案
100以内数得认识教学内容:第21--23页。
教学目标:1、通过经历数数得过程,体会数得产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数得读写与初步知道计数单位“一”与“十”得基础上,进一步认识计数单位“百”。
能够正确地地数出数量就是100以内得物体得个数,会读写,理解一个数在在个位、十位、百位得意义。
3、通过提供给学生得材料能联系学生生活,对学生有吸引力、有挑战性,以促进数学教学方式得改革。
教学重点:能数出100以内得物体得个数,能按照一定顺序数出100以内得数。
教学难点:感受“百”得意义。
教学过程:一、口算14-5 16-9 13-4 12-811-6 15-7 12-5 16-8二、教学例题11、导入。
新学期来了,爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新得学习用品,那么,爸爸、妈妈为您买了哪些学习用品呢?当然,铅笔就是不能少得,谁愿意来说一说妈妈给您买了多少枝铅笔?2、出示全景图数出23根小棒,把它摆在桌子上。
思考:怎样摆能瞧得出很清楚?学生讨论在讨论中明确:因为23可瞧出2个十与3个一合起来得数,所以摆成2捆带3根能瞧得出清楚。
进一步明确:二十几得直观表示方法。
3、您会摆一摆,数一数吗?板书:24 294、教师提问:29添上1就是多少?学生讨论重点突出:因为原来得9根与添上得1根合起来就是1捆。
而1捆与2捆合起来就是3捆。
所以29添上1就是30、提问:(1)39添上1就是多少?(2)49添上1就是多少?(3)59添上1就是多少?…………让学生体会“满十进一”得计算方法。
5、追问: 99添上1就是多少?十根十根地数,从十数到一百。
6、板书:10个十就是一百三、想想做做1、第一题:数一数教室里有多少张桌子,多少把椅子。
教师及时纠正出现得错误。
2、第二题:5根5根得数,一共有多少根香蕉。
指导学生:从0开始五个五个地数到100。
3、第四题:学生仔细瞧图,明白题意。
让学生讨论,明白数得合成。
四、课堂小结今天您学会了什么?五、课外作业第5、6题。
新版苏教版一年级数学下册3.1.1 认识100以内的数.doc
认识100以内的数教材第21~23页的内容。
1.使学生能够熟练地数出100以内物体的个数,掌握100以内数的顺序。
2.使学生能够明确100以内数的组成。
3.培养学生的数感以及学习兴趣。
1.正确地数、读、写100以内的各数。
2.知道几十九添上1是多少。
100根小棒。
1.一个一个地数数练习。
老师请学生一根一根地数小棒,数到20根。
2.填空。
(1)10个一是( )。
(2)2,4,6,( )。
1.数数。
老师:数出二十三根小棒,把它们摆在桌子上。
怎样摆看得清楚?学生甲:一、二、三……二十三。
学生乙:1捆是10根,2捆就是20根,再摆3根就是23根了。
上面这两位同学数小棒的方法都是正确的,那么请同学们评论一下,哪种方法更为简便呢?2.投影出示2捆小棒,如果添上4根小棒是多少根呢?(学生可以动手摆)如果添上9根小棒又是多少根呢?老师追问:二十九根添上1根是多少根呢?(三十根,零散的9根小棒加上1根是10根,捆成1捆,加上原有的2捆是3捆小棒,也就是30根)(1)请同学们说一说三十九添上1是多少;四十九、五十九都添上1分别是多少。
(2)请同学们先用小棒摆出八十五,再从八十五起一个一个地数到九十九。
3.数整十数。
老师用电脑课件演示。
(1)出示1捆小棒。
同学们知道了1捆小棒是10根,也就是1个十。
那么你能说出2捆小棒是多少根吗?(20根)是几个十呢?(2个十)如果再添上1捆小棒(电脑演示增加1捆小棒),你知道有多少根小棒吗?(30根)是几个十?(3个十)(2)出示10捆小棒。
现在屏幕上有几捆小棒?(10捆)下面请同学们跟老师一起数一数10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。
是多少根小棒呢?(100根)又是几个十呢?(10个十)通过数小棒的根数,我们发现10捆是100根,也就是说10个十是一百。
1.教材第23页“想想做做”第1题。
请学生数一数,自己所在教室有多少张桌子,多少把椅子。
2.教材第23页“想想做做”第2题。
苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》教案
苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》这一章节,主要是对一年级学生之前学习的100以内数的知识进行巩固和复习。
教材通过丰富的图片和实例,让学生在复习的过程中,加深对100以内数的认识,提高他们的数数能力、计算能力和应用能力。
二. 学情分析经过之前的学习,一年级的学生已经对100以内的数有了初步的认识,能够进行简单的数数和计算。
但部分学生可能对一些概念理解不深,如数位的认识,以及在一些实际应用中可能会出现计算错误。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固100以内的数的知识,提高他们的数数能力、计算能力和应用能力。
2.帮助学生加深对数位的认识,提高他们的逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.数位的认识和运用。
2.在实际应用中,学生对100以内数的计算和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,让学生在轻松愉快的氛围中复习知识,提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例,用于教学展示。
2.准备计算器、小卡片等教学工具,用于学生操练。
3.准备小组合作学习的任务单,用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和实例,引导学生复习100以内的数,激发学生的学习兴趣。
如展示一幅水果图片,让学生数一数图片中有多少个水果。
2.呈现(10分钟)通过PPT或黑板,呈现一些数数和计算的问题,让学生进行思考和回答。
如:12 + 7 = ?,35 - 18 = ? 等。
3.操练(10分钟)学生分成小组,利用计算器和小卡片,进行数数和计算的操练。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)教师出示一些实际应用的问题,让学生进行计算和解决。
如:小明有23个糖果,他吃掉了8个,还剩多少个糖果?5.拓展(10分钟)引导学生进行一些拓展活动,如制作数数卡片,进行数数比赛等。
苏教版一年级数学下册 《认识100以内的数》课件
96
3.读数。
五十八
七十四 八十
四十五 三十二
4.
(1)5个十是(50),80里面有( 8 )个十, 100里面有(10 )个十。
(2)3个十和7个一合起来是(37), 7个十和3个一合起来是(73 )。
5.每数10颗圈一圈,边数边估,大约有几十颗。
一共有71颗。
6.
猜一猜,我家 养了几十只兔?
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
先横着选 几行数, 再竖着选 几列数, 分别读一 读,你发 现了什么?
你还有什 么发现?
横着看,第2行的 前九个数十位上 都是1……
竖着看,第1列 的个位上都是 1……
用左边的图形分别在 上面的表里框出几个 数,看看是哪几个。
右边框里另外的 几个数各是多少?
6.拿一个数和45比一比,说一说。
50比45大一些。
85比45大得多。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
通过今天的学习,我们知道可以 用“多一些、少一些、多得多和少得多” 这些词语来表示两个数比较的结果。
(2)写出三个不同的两位数,个位上都是6。比一比哪 个最大,哪个最小。
5.
>
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> 42 >
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
比较数的大小的方法: 位数多的数大; 位数相同,先比较十位上的数,如果十 位上的数相同,再比较个位。
苏教版 数学 一年级 下册
3 认识100以内的数
多一些、少一些、多得多、少得多
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
10个
38个
34个
小猫、小狗和小猴正在进行做五角 星的比赛!我们一起来看看,它们 分别做了多少个。
苏教版数学一年级下册教案100以内数的认识(B)
苏教版数学一年级下册教案100以内数的认识(B)一、教学目标1.认识100以内的数。
2.学习100以内数的大小比较,可视化大、小、相等关系。
3.学会100以内数的分解和组合,练习使用小学数学四则运算。
4.培养学生的观察、逻辑思维和口算能力。
二、教学重点与难点重点:认识100以内的数,练习数的分解和组合。
难点:数的大小比较和可视化操作。
三、教学准备百位数表,百梅花计数板,麦粒棋盘,测量器等教具。
四、教学内容和步骤1.导入新课教师提问:“同学们知道什么是数字吗?”鼓励学生举手回答。
教师引导学生说出数字的定义和数字的分类。
2.数的认识教师出示数码卡片,从1起,以10为单位向上数。
每个卡片都说出其数字名称。
3.数的大小比较教师出示百梅花计数板,进行大、小、相等的排序,四位数可视化比较。
4.数的分解和组合教师出示测量器、豆子或麦粒棋盘等实物,引导学生通过实物感受数的分解和组合,理解加法和减法的意义。
5.小结教师总结本节课所学知识,强调数的认识对于学习基础数学知识的重要性。
6.实践活动教师布置一些题目,让学生练习掌握课上所学知识。
例如:“给你10颗麦粒,可以分成两堆吗?”“请你找出100以内的最小数和最大数是多少?”等。
五、教学反思本节课通过可视化和实物操作的形式,让学生更加直观地认识100以内的数,提高了学生的数学思维和口算能力。
但在教学过程中,也存在一些问题,例如学生理解不深刻、数的比较过程中缺乏思考等。
因此,教师需要进一步完善教学方法,引导学生积极参与课堂,在实践中掌握知识。
苏教版 一年级下 三 认识100以内的数 2课件
9
64
4
38
100
10
20
100
46
5
2
7
十
8
一
数一数每种颜色的钮扣各有多少个?
十位
个位
写作:
4
0
写数的时候,有几个十就要先在十位上写几,再在个位上写0。
读作:
四 十
写作:
2
7
读数从高位起,十位上有几就读几十,个位上有几就读几 。
读作:
二十七
十位
个位
十位
个位
写作:
3
3
十位上的“3”表示3个十, 个位上的“3”表示3个一。
100以内数的认识
数的读、写
复习引入:
8+( )=15 15-8=( )
1 、 1个十是( ), 2个十是( ),10个十是( ) 2、4个十和6个一组成的数是( )。 3、52是由( )个十和( )个一组成的。 4、78里面的7表示( )个( ),8表示( ) 个( )。
读作:
三十三
从这里你能看出什么?
百位
十位
个位
写作
1的数吗?
三十一
四十八
八十二
六十七
三十五
九十
老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的,请你猜一猜,老师今年多少岁了?你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗?
老师今年多少岁了? ?
小刚是一个三年级的小学生,今年( )岁了,他奶奶( )岁了。中秋节早上,他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊!可是也很贵!小明看了看:白菜都要( )元一斤,牛肉就更贵了,要( )元一斤。奶奶才买了几样菜,就花一( )元。
苏教版一年级下册数学第3单元 认识100以内的数第2节数的读写与组成课件
下面的小棒一共有多少根?
一共有六十根。 你是怎样数的?
1捆是1个十,6捆是6个十,就是六十。
每捆小棒10根, 3捆是30根,6 捆是60根,7 捆呢?8捆呢?
7捆是7个十,就是七十。 8捆是8个十,就是八十。
十个十个地数,怎样拿 出四十根小棒呢?
拿出10捆小棒,十根十 根地数,一共有多少根?
十 二十 三十 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百
百十个
十位上4个珠子表示4个十, 就是四十。 四十 写作:40
这个数表示多 少,怎么写?
百十个 十位上8个珠子表示8个十,就是八十。 写作:80
小结:几个十就是几十,只要在 十位上写几,个位上一个珠子也没有, 就在个位上写0。
这是多少, 怎么写?
百十个
百位上1个珠子,表示1个百。 一百写作:100
45读作:四十五 74读作:七十四 80读作:八十
32读作:三十二
填一填。 (1)5个十是(50),80里面有( 8 )
个十,100里面有(10)个十。
(2)3个十和7个一合起来是(37), 7个十和3个一合起来是(。
每数10颗圈一圈,边数边估,大约有几十颗。
大约有七十颗。
接 么 为什下 猜么来 ?呢怎?
10个十是一百
读写整十 数和一百
观 数察位计是数怎器样上排有列些的什?么?
百十个
从右边起,第一位是
这些是数位。
个位,第二位是十位, 第三位是百位。
个 十 百位上拨1个珠子表 示什么?
百十个
个位上拨1个珠子表示1个一。 十位上拨1个珠子表示1个十。 百位上拨1个珠子表示1个百。
十子四位表十上示怎多么4个少写珠??
小结:一个百就在百位上写1,十 位和个位一个珠子也没有,就在十位 和个位上分别写0。
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认识100以内的数
教学目标
结合具体情境,认识计数单位百,知道10个十是100。
会数100以内的数,初步掌握100以内数的组成及读、写方法(这节课只要求认识数字,真实课堂上大于20且一百以内的数字会用汉字书写)。
通过动手数小棒,经历数概念的形成过程,并能结合实际进行估计,培养学生的估算意识,发展学生的数感。
在数小棒的活动中,培养学生的合作意识、探究和创新能力,提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。
教学重点
教学难点
教学用具
学生准备小棒,老师准备吸铁小棒。
教学过程
一、温故知新,复习导入
1. 我们在上学期学习了0-20这些数字,你还记得吗?让我们一起从0开始数到20吧。
2. 9添上1是多少?左边几个一,右边几个十?(板书:10个一是1个十)
3.帮老师摆出13根小棒,要让大家一眼就能看出来是13(请2位同学上黑板为大家展示)。
4.19根小棒添一根是20根,2个十是20.
5.同学们对20以内的数非常熟悉了,这节课我们来一起学习比20更大的数(板书:认识100以内的数)
二、合作探究,学习新知
(一)在合作操作中感受数数的乐趣
1. 师:和你的同桌一起合作摆出23根小棒。
2. 在摆之前,认真听老师说要求:①同桌搭档完成挑战。
②摆完以后要让人一眼就能看出是多少。
③数的动作要又轻又快。
④摆好后以端正坐姿告诉大家。
学生动手数小棒,教师巡视指导。
(数小棒的方法:2捆小棒再添三根小棒)
3. 请数好的小组同学介绍摆23根小棒的方法,在此基础上摆24,29,30根小棒。
(1)摆23根小棒你是样摆的?这里有几个十和几个一?
(2)在此基础上再添一根,是多少(24)?
(3)师摆:再添一根,25,再添一根26......到29根时,再添一根(强调)是多少?
(4)不摆小棒,跟着电脑小老师,从30数到39,39再添1是40,联想49添1是50.....
截止到90.
注意:①对于数十根捆成捆的做法,教师要及时肯定,引导其他学生用这种方法试一试。
②摆完30根之后,要求收起小棒,如果有遇到学生因整理小棒产生矛盾,及时指导一律由左
边座位学生统一收齐,保管,下课分理。
③为提高学生整理的速度和效率,可以计时从1数到10,另外添加点小游戏放松下,活跃课
堂气氛,然后集中课堂注意力。
(二)小试牛刀,巩固新知
(1)数字接龙游戏:分两个战队轮流从80一个一个地数到99。
(2)几十9添1是多少?多少添1是整十。
(三)突破难点,99到100
(1)跟着电脑小老师来数数,99根小棒添1根是100,所以99添上1是100.(学生齐读)(2)10根10根地数,从十数到一百,10个十是一百(学生齐读,然后板书)。
三、创设情境,巩固练习
1. 5个5个数香蕉,共有多少个?(从5到40)
2. 2个2个数XX,共有多少个?(从40数到60),接着从60往后10个10数到100。
3.比较二十五和五十二(可能回答:位置不同,数量不同,数的组成不同:各有几个十和几个一)
4.估计数量,然后练习10个10个数,边数边圈,得到总数量。
(先估计,再示范,最后学生动笔)
四、课堂总结
今天你有什么收获?
学生谈收获,老师结合学生发言进行全课小结。