高中历史-2.1儒家文化创始人孔子课件1-新人教版选修4

【微点拨】 孔子政治理想无法实现的原因：社会动荡，统治者需强有力措施来维 护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。
【微探究1】 材料 “始作俑者，其无后乎!” 思考：材料体现了孔子的什么思想？ 提示：“仁”，关爱生命，爱护民众。
【微探究2】 材料 “君君臣臣父父子子。” 思考：材料体现了孔子的什么思想观念？其目的是什么？ 提示：思想观念：礼；目的：加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣，规 范社会秩序，和谐人际关系。
【史论要旨】 1.孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。 2.仁、礼、中庸思想构成了儒家学说的核心内容，而仁是孔子思想的 核心。 3.儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，孔子学说对亚洲甚 至世界都产生了重大影响。孔子的思想学说是珍贵的世界文化遗产。
【结构图示】
主题1 孔子的思想观点和政治主张 【史料研析】 材料一 孔子者，中国文化之中心也。无孔子则无中国文化。自孔子 以前数千年之文化，赖孔子而传；自孔子以后数千年之文化，赖孔子 而开。
材料三 孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”，没有 社会地位。 (3)材料三反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的 教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化。 提示：“有教无类”的教育主张。打破了奴隶社会“学在官府”，贵 族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。
一起来，独善其身，兼济天下。
3.教学方法： (1)因材施教：针对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学 方法。 (2)言传身教：用自己的行为告诉学生什么是君子之道。 4.整理古籍： (1)孔子整理编撰“六经”，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《_____》。 (2)春弟秋子把其思想整理成《_____》，成为儒家学派的经典。
——《中国文化史》 (1)孔子思想的核心是什么？ 提示：“仁”，即“仁者爱人”。
材料二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归 仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰： “非礼勿事斯语矣!”
——《论语·颜渊》 (2)材料二表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？ 提示：“仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”， 才能实现“仁”。
和而不同
仁、礼、中庸思想
三、古代大教育家
1.开创私学：
(1)背景：春秋以前，文化被贵族垄断。
(2)概况：“有教无类”，不分贫富贵贱；对学生一视同仁。
2.教学目标：
(1)“成人”：通过教育使学生们举止合乎_____，言行合乎
“忠”“信”。
礼数
(2)“君子”：把学生培养成“君子”，将礼与仁、言与行完美地统
【微探究4】 材料 伏尔泰：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而 是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他 是圣贤，甚至在全国也如此。” 思考：伏尔泰所说的“他”是谁？他的思想对世界有何影响？ 提示：孔子。儒家经典传到东亚、东南亚一些国家和地区，形成汉文 化圈；并对欧洲启蒙思想起到一定的启示作用。
论语
四、对后世的影响 1.对中国的影响： (1)古代政治：孔子整理和修订的“六经”奠定了中国封建社会_____
传统 _____的理论基础。 (政2)治古代文化：“_____”成为中国古代传统文化的核心内容。 (3)古代教育：孔子六奠经定了中国古代的教育传统，影响了中国两千多 年。
2.对世界的影响： (1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、_朝__鲜__、日本等国，对这些 国家产生深刻、深远影响。 (2)西方：明清以后，孔子学说传到西方，《论语》被译成拉丁文、 英文，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。
(4)依据所学知识，举例说明“自孔子以前数千年之文化，赖孔子而 传”。 提示 ： 孔 子 整理 修订 《 诗》《书 》《礼 》《 乐 》《易 》《 春秋》 (“六经”)，使中国古典文化传统绵绵不绝。
【史论总结】
孔子的思想
类别
政 治 思 想
思想主张
评价
“克己复礼”
目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩 序，但社会变革是不可阻挡的
【微探究3】 材料 “节用而爱人，使民以时。” 思考：材料体现了孔子的什么思想？有何内涵？ 提示：思想：仁；内涵：崇尚节俭、爱惜民力、珍惜民时。
【微点拨】 “仁”和“礼”贯穿孔子的教育思想与实践，“有教无类”，一视同 仁，是教育思想中仁的体现和度的考量；教育目的是要使学生举止合 乎礼数，且需将仁礼完美统一；注重因材施教和言传身教则体现对学 生个体的关爱(仁)和礼的示范作用。
2.从政生涯：
(1)在鲁国为官期间，孔子试图加强君权、削弱_大__夫__权、抑制陪臣， 结果失败。
(2)孔子周游列国，宣传自己的政治主张，都没有被采纳。
3.晚年：专心整理文化典籍、删修《_____》，献身于文化教育事
业。
春秋
二、开创儒家思想 1.背景：春秋时期是奴隶制社会向_封__建__制__社会转变的时期，社会矛 盾复杂，人际关系紧张。 2.内容： (1)礼的思想：主张以“___”来规范人与人之间的关系，把“礼”作 为立国立身的基础，主张礼“_________”，匡正社会秩序。
克己复礼
(2)仁的思想。
①含义：爱人，包含_仁__爱__、关怀等美德。 ②地位：孔子思想核心，处理人际关系的最高准则。
③影响：体现了_________和对百姓的关心与爱护。 ④仁礼关系：互相人依道存主，义互为表里。
(3)中庸思想。
①目的：协调_______的关系。
②含义：“过犹礼不和及仁”、恰到好处。 ③方法：“_________”。 3.地位：_________________是孔子创立的儒家学说的核心内容。
第二单元 东西方的先哲 第1课 儒家文化创始人孔子
一、追求礼乐的一生
1.青少年时代：
(1)公元前551年，孔子出生在_____一个没落贵族家庭。 鲁国
(2)起初学习“_____”，十五岁立志学习礼乐，后来成为儒士，以传 承_________为己六任艺。 (3)礼三乐十文岁化时，对“六经”已融会贯通，开始收徒讲学。