混合式教学改革试点课程申请书
教学类课题申请书范文模板
教学类课题申请书题目：基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用研究一、背景及意义随着社会的快速发展，教育改革日益深入，教学模式的创新成为提高教育质量的关键因素。
近年来，我国高校在教学改革中不断尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，取得了良好的成效。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂参与度不足等。
因此，探索一种适合我国高校实际情况的教学模式，提高学生的学习兴趣和参与度，具有重要的现实意义。
本课题旨在基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用研究，以期提高学生的学习效果，提升教育质量。
二、研究目标1. 分析当前XXX课程的教学现状，找出存在的问题；2. 探讨基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略；3. 设计一套科学的评价体系，对基于XXX的教学模式进行评估；4. 通过对基于XXX的教学模式的应用研究，提高学生的学习兴趣和参与度，促进教师教学能力的提升。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，了解当前教学模式的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据；2. 实证研究法：以某高校的XXX课程为研究对象，采用实验组和对照组的方式，对比分析基于XXX的教学模式在课程中的应用效果；3. 问卷调查法：通过设计问卷，了解学生对基于XXX的教学模式的认知、态度和满意度等方面的信息，为优化教学模式提供实证依据；4. 访谈法：针对教师、学生和教学管理人员，采用访谈的方式，了解他们对基于XXX的教学模式的认识和建议。
四、研究阶段1. 第一阶段：分析当前XXX课程的教学现状，找出存在的问题，明确研究目标；2. 第二阶段：探讨基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略，设计评价体系；3. 第三阶段：开展实证研究，对比分析基于XXX的教学模式在课程中的应用效果；4. 第四阶段：根据研究结果，优化教学模式，撰写研究报告。
五、预期成果1. 提出基于XXX的教学模式在XXX课程中的应用策略；2. 形成一套科学的评价体系，为教学模式的评估提供依据；3. 提高学生的学习兴趣和参与度，促进教师教学能力的提升；4. 为我国高校教学改革提供有益的借鉴和启示。
教学改革项目申请书
教学改革项目申请书[教学改革项目申请书]申请人：XXX学校教师团队申请时间：YYYY年MM月DD日申请项目：教学改革项目项目简介：本项目旨在推动教学方式的改革，提升学生学习效果和兴趣。
通过引入创新的教学方法和资源，以及优化教学环境，希望能够培养出更具创造力和实践能力的学生。
一、项目背景与目标1.1 背景随着时代的进步和科技的发展，教育方式需要与时俱进。
传统的教学模式已经无法满足学生多样化的学习需求，亟需改革。
1.2 目标（1）提高学生的学习兴趣和参与度；（2）培养学生的创造力和实践能力；（3）提升学生的综合素质。
二、项目内容2.1 教学方法创新本项目将引入多元化的教学方法，包括项目制、合作学习、探究式学习等。
通过不同的教学方法，激发学生的主动学习能力，提高他们的学习积极性。
2.2 教学资源整合为了丰富教学内容，我们将整合在线教育资源、教学平台和科技设备。
通过利用现代技术手段，提供丰富的学习资源和互动平台，使学生能够更灵活地获取知识和进行实践。
2.3 教学环境优化除了更换舒适的教室设施，我们还计划创建更多合作学习的场所，如多功能教室和科技创客空间。
这些环境将提供更多合作学习的机会，培养学生的团队合作和创新精神。
三、项目计划3.1 项目阶段及时间安排（1）项目准备阶段：YYYY年MM月至YYYY年MM月，主要包括项目立项、资源申请和师资培训等；（2）项目实施阶段：YYYY年MM月至YYYY年MM月，具体实施项目内容，并进行监测和评估；（3）项目总结阶段：YYYY年MM月至YYYY年MM月，对项目实施效果进行总结和评估，并撰写项目成果报告。
3.2 项目预期成果（1）提高学生的学习主动性和创新能力；（2）提升学生的学业表现和综合素质；（3）改善学生的学习体验和满意度。
四、项目预算4.1 项目经费来源本项目的资金来源将主要包括学校拨款和相关教育基金。
4.2 经费使用计划（1）教学资源采购及更新费用；（2）教师培训和相关学习交流费用；（3）教学环境改善和设备更新费用；（4）项目监测和评估费用。
混合教育教学试点课程改革项目申报书校级
《程序设计基础》这门课程主要是培养学生的计算机逻辑思维和自主学习的能力,通过对计算机的程序设计基础知识的学习,能够让学生掌握计算机的逻辑思维,并且能够将这种计算的逻辑思维运用到本专业的学习中,同时也能运用到日常生活中,养成良好的生活和自主学习习惯,具体课程教学目标主要体现在如下三个方面:
程序设计基础课程目前是针对信息管理与信息系统，信息管理与信息系统(卫生信息化)，公共卫生事业管理,医学影像技术和医学检测技术等专业学生开设的课程。本课程是从不同专业建立开始开设该课程，授课人数与每个年级每个专业的所拥有的人数一致,每学期大约在１０0人左右(年级不同人数不同）。教学资源方面有公共卫生与管理学院信息系计算机科学与技术教研室的教师组成共同备课，机房有200台计算机可供上机实验时使用。
填 写说 明 和要 求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审,以学院为单位将申报材料报送至教务处。
ﻬ3.课程情况
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况,开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及现有教学资源情况）
ﻬ４.混合教学模式改革方案
混合教学试点课程改革项目申报书-校级
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
ﻩ
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称:程序设计基础
课程学分:1.5
课程代码：1603613702
课程类型:专业教育课
建设单位：
课程改革申请书
课程改革申请书尊敬的校领导：您好！我是XX学校高年级教师，现向您提交关于课程改革的申请书，请您审阅。
一、背景介绍我校作为一所传统的学府，历史悠久，教育资源丰富。
然而，随着时代的发展和教育理念的改变，我们已经感受到了当前教育体制所面临的挑战。
为了适应时代发展的需要，提高学生的综合素质和创新能力，我们有必要对课程进行改革。
二、改革目标1. 培养学生的实践能力：通过开设更多的实践课程和实习项目，使学生能够更好地理解理论知识的实际应用，掌握一定的解决实际问题的能力。
2. 强化跨学科学习：通过跨学科的设计和项目学习的方式，让学生能够综合运用各个学科的知识，并培养他们的团队合作精神和创新思维。
3. 提升学生的自主学习能力：通过引导学生主动参与课程设计和实施过程，培养他们的自主学习能力和自我管理能力，使其成为能够独立思考和解决问题的学习者。
三、改革方案1. 课程结构调整：我们计划对现有课程进行重新整合，优化课程结构。
增加实践课程和跨学科课程的比例，减少纯理论课程的比例。
同时，注重课程内容的创新和与实际生活的联系，使之更加贴近学生的实际需求。
2. 教师培训和支持：我们将组织专门的培训课程和研讨会，提升教师的教学能力和跨学科教学的专业水平，同时支持教师在课程设计和教学方法上的探索和创新。
3. 提供学生支持：我们将建立一个学生支持团队，为学生提供课外学习资源和辅导服务，鼓励他们参加课程实践和社会实践活动，促进他们的综合素质发展。
四、预期效果1. 学生成绩提升：通过引入实践和跨学科课程，能够更好地激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性和效果；同时，将课程与实际生活相结合，能够增强学生对知识的记忆和应用能力，进而提升他们的学术成绩。
2. 学生综合能力提高：通过跨学科课程和项目学习的实施，能够培养学生的团队合作精神、创新思维和解决问题的能力，提升他们的综合素质。
3. 学生自主学习能力增加：通过让学生参与课程设计和实施过程，能够激发他们的主动学习意识和自我管理能力，培养他们成为能够独立思考和解决问题的学习者。
广东省高校线上线下混合式一流课程申报书
广东省高校线上线下混合式一流课程申报书
课程名称：
课程负责人：
课程类别：□通识课□公共课（思政课）
□专业课□创新创业教育课
申报课程学校：
所属学科大类：
所属专业类：
专业类代码：
申报日期：
广东省教育厅制
二○二零年五月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
5. 专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2020)》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，填写“0000”。
6.如表格篇幅不够，可另按所填表格格式附纸。
1.课程负责人情况
2.课程团队情况
*课程团队成员超过5人的，可以续表填写。
3.课程信息
4.课程建设基础
5.课程设计
6.教学内容（须列出每周详细的教学活动计划：以周为单位安排教学活动，每周有若干次课堂教学，每次课堂教学中在线课程资源使用、与在线学习相结合的教学活动安排、教学
*教学活动计划不适用于本表格式表述的内容部分，可另加附页加以描述。
7.混合式教学教案、课堂实录样例
8.学习支持服务及学习评价
9.课程后续建设计划
10.附件材料清单
11.课程负责人承诺
12.所在学校审查意见与承诺。
课程改革申请报告
课程改革申请报告尊敬的XXX学校领导：我是XXX学院某班级的一名学生，特此向学校提出课程改革申请报告，希望能够对我们的课程设置进行一定的调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。
以下是本次课程改革申请报告的详细内容。
一、背景与问题陈述当前，我校的教学模式和课程设置存在一些问题。
首先，在教学模式方面，以传统的纸质教材为主导，缺乏与时俱进的教学手段。
其次，传统的课程设置过于固化，缺乏个性化和多样化的选修课程。
最后，教学评估方式单一，不能全面客观地反映学生的实际学习状况。
基于以上问题，我们提出以下改革方案。
二、改革目标和措施1. 引入现代教学手段我们建议引入现代教学手段，例如数字化教材和多媒体教学资源。
这样可以提升学生对知识的理解和学习兴趣，推动教学向全面信息化发展。
2. 优化课程设置目前的课程设置主要以必修课和少量选修课为主。
我们建议增加选修课程的种类和数量，以满足学生的个性发展需求。
比如，可以开设文学创作、科技创新、社会实践等选修课程，让学生在广泛的领域中寻求个人兴趣和发展。
3. 多元化的教学评估方式我们认为学校应该采用多元化的教学评估方式，综合考虑学生的课堂表现、作业成绩、小组合作、实践能力等方面。
这样可以更全面地了解学生的学习状况和能力，促进学生全面发展。
三、改革计划和实施1. 方案制定和宣传我们将组织一支由老师、学生和家长组成的专门团队，负责设计和制定改革方案。
经过讨论和修改后，将向学校领导提交最终方案，并在学校内部进行广泛宣传和讨论，以获得更多的意见和支持。
2. 教师培训和资源支持为了提升教师的教学能力和适应新的教学手段，我们将组织相关的教师培训活动，并向教师提供数字化教学资源和教学工具。
同时，学校也需要提供相应的资金和支持，以确保课程改革的顺利进行。
3. 试点和评估我们计划在部分班级或者学科中进行试点改革，并根据试点结果进行及时调整和改进。
同时，学校也可以设立专门的评估机构，对课程改革的效果进行评估和反馈，以便在整个学校范围内推广和应用。
中小学课题申报书：小学线上线下混合式“真体验 悦表达”课堂教学实践研究
小学线上线下混合式“真体验•悦表达”课堂教学实践研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：线上线下混合式、真体验•悦表达、教学实践预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出义务教育各学科课程标准在表述课程的新理念时，强调“体验”，突出“过程性目标”，强调学生的“经历、体验、探索”，给学生的学习与思维提出了新的挑战性。
可见，“体验学习”是新课改倡导的教学方法,更是新课程改革的理念与创新的要求。
本校师生在传统课堂教学模式里，多以教师主导作用为中心，我们过多地强调整齐划一、忽略学生个人差异；重视知识的获得，忽略学生学习过程中情态的变化——自信心的培养、兴趣爱好的激发；没有真正体现教学过程中学生主体地位和学生参与活动的重要性。
基于此现状，学校把“体验学习”作为教学改革的突破口，推进“真体验•悦表达”课堂文化的建设，为实现高效课堂、真实育人的目标奠定基础。
目前，更科学的课堂教学正在悄然架构，更高效的师生交往策略正在初步萌芽，并逐渐产生积极的课堂效应。
突如其来的疫情和“停课不停学”线上教学的要求，让学校师生措手不及。
传统课堂的学生群体以同样身份融入信息化环境时，所带来的问题远比传统环境下更加复杂多变。
线上教学，教师尽管尽可能多的采取视频直播、用生动的PPT调动学生积极参与，但这方式也无法达到线下课堂中丰富的体验活动设计；教师与学生的连麦对话，只能是短时间的与少数学生进行简单交流，对话单一，无法全面、深入的影响到每位学生；教师无法看到每位学生参与体验互动的状态、表情、态度，不能对学生情态进行准确的综合分析。
隔着屏幕，学生参与体验的积极性不高、思维不能被激活、与同伴没有交流、不能表达自己的想法等等，这些突出的问题，迫使我们在后疫情互联网+的时代背景下，依托线下更为丰富的学习方式，将线上线下教学实践充分融合，重新探索课堂内外行之有效的“真体验•悦表达”的教学策略，显得尤为重要。
综上所述，希望通过对本课题的实践研究，探索如何结合学科特点和学生认知规律创设丰富、有效的体验学习情境，提升学生课内外自主学习能力，促进学生思维发展；促进教师知识更新与教学观念转变，提升教师建构体验式自主学习课堂的教学能力；积极探索、积累后疫情时代基于网络互动背景下，新的有效体验学习的策略；开发衡量学生体验学习有效性的多元评价体系。
混合教学试点课程改革项目申请报告书_校级
混合式教学课程改革项目申报书
课程名称：程序设计基础
课程学分： 1.5
课程代码： 1603613702
课程类型：专业教育课
建设单位：
填写说明和要求
一、请准确如实填写各项内容。
二、表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整。
三、本表须经负责人所在单位审核，签署明确意见，并加盖公章后方可报送。
四、本表一式三份，电子版和纸质版须完全一致，交课程归属的学院初审，以学院为单位将申报材料报送至教务处。
3.课程情况
4. 混合教学模式改革方案
五. 经费预算
六、学院推荐意见
七、专家评审意见
八、学校意见。
混合式教学改革申请书
尊敬的校领导：您好！随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新，混合式教学模式作为一种融合传统教学与现代信息技术的新型教学模式，越来越受到教育工作者的关注。
为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高教育教学质量，特向贵校提出混合式教学改革申请，现将有关事项报告如下：一、改革背景1. 政策支持：近年来，国家教育部门多次强调要加强信息技术与教育教学的深度融合，推动教育教学模式的改革。
混合式教学模式正是这一政策导向下的产物。
2. 教育需求：随着社会经济的快速发展，人才培养需求日益多样化，传统的教学模式已无法满足学生个性化、差异化的发展需求。
混合式教学模式能够有效解决这一问题。
3. 技术支持：互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术为混合式教学提供了强大的技术支持，使得教学资源的获取、共享和利用更加便捷。
二、改革目标1. 提高教学质量：通过混合式教学，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
2. 促进教育公平：混合式教学能够打破地域、时间限制，让更多学生享受到优质教育资源。
3. 培养学生自主学习能力：混合式教学强调学生的主体地位，培养学生自主探究、合作学习的能力。
4. 提升教师信息化素养：通过混合式教学，促使教师更新教育理念，提高信息化教学能力。
三、改革措施1. 构建混合式教学课程体系：结合专业特点和学生需求，设计线上线下相结合的课程体系，实现教学内容的丰富和教学方法的创新。
2. 开发优质教学资源：利用网络平台，整合校内外优质教学资源，为学生提供丰富的学习素材。
3. 加强教师培训：组织教师参加混合式教学培训，提升教师信息化教学能力。
4. 开展教学实践：在部分课程和班级开展混合式教学试点，总结经验，逐步推广。
5. 建立评价机制：建立健全混合式教学评价体系，对教师和学生进行综合评价。
四、预期效果1. 学生学习成绩显著提高，综合素质得到全面发展。
2. 教师信息化教学能力得到提升，教学效果明显改善。
3. 学校教育教学质量得到全面提升，为培养适应新时代要求的高素质人才奠定坚实基础。
课程改革项目申请书
课程改革项目申请书尊敬的负责人：我们是一群来自教育界的年轻人，关注着当前我国教育体制存在的问题，并希望能够为教育改革贡献一份力量。
在我们的实地考察和调研中，我们发现课程改革是当前亟待解决的一个重要问题。
为此，我们特向贵校提交课程改革项目申请书，希望得到贵校的支持与合作。
一、项目背景及目标当前，我国教育体制存在许多问题，其中之一就是传统的课程设置已经无法满足时代的需求。
学生在教育过程中仅仅追求知识的积累，而缺乏思维能力、创造力和综合素质的培养。
因此，我们的项目旨在通过改革课程设置，为学生提供更加符合时代需要的教育。
我们的项目目标如下：1. 优化课程设置，提高学生的思维能力和创造力。
2. 发展学生综合素质，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
3. 加强学科间的联系，促进跨学科学习与教学。
4. 创新教学方式，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
5. 融合社会资源，提供更广阔的课外活动和实践机会。
二、项目内容及实施方案1. 优化课程设置：对现有的课程进行调整和优化，建立以学生需求和兴趣为核心的课程体系。
增加科技、艺术等实际应用课程，注重培养学生的实践能力和创新能力。
2. 开展跨学科学习：促进不同学科之间的交叉学习与教学，培养学生的跨学科思维和问题解决能力。
鼓励教师之间的合作，组织跨学科课程的开发与实施。
3. 创新教学方式：借助现代教育技术，开展线上线下结合的教学模式。
引入项目制学习和合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
建立学生评价体系，从学生自主学习、创造性思维等方面进行测评。
4. 开展课外活动：组织丰富多样的课外活动，扩展学生的知识面和兴趣爱好。
与社会各界合作，提供实践机会，为学生提供更广阔的发展空间。
5. 提高教师教学水平：开展教师培训和交流活动，提高教师的教学能力和教育教学观念。
引入评课制度，提升教师的教学水平和教学质量。
三、项目预期成果通过我们的努力，我们期待能够取得以下预期成果：1. 学生的综合素质得到全面提升，能够更好地适应未来社会的需求。
混合式教学改革申请书模板
混合式教学改革申请书一、项目名称：混合式教学改革项目二、项目背景：随着信息技术的快速发展，混合式教学作为一种新型的教学模式，逐渐成为教育改革的重要方向。
混合式教学将传统的面对面教学与在线教学相结合，通过优化教学资源、丰富教学手段、提高学生自主学习能力等方式，提升教学效果。
在我国，混合式教学改革已经取得了显著的成果，但在实践中仍存在一些问题，如教学模式单一、教学资源不足、教师信息化素养不高等。
为此，我们提出开展混合式教学改革项目，旨在探索适应我国教育实际的混合式教学模式，提高教学质量。
三、项目目标：1. 研究混合式教学的理论体系和实践方法，为我国教育改革提供理论支持。
2. 优化教学资源，构建适应混合式教学的教材体系，提高教学质量。
3. 提升教师信息化素养，促进教师在混合式教学中的角色转变，提高教学效果。
4. 提高学生自主学习能力，培养适应新时代要求的创新型人才。
四、项目实施方案：1. 开展混合式教学理论研究，梳理国内外混合式教学的发展现状、趋势和问题，为项目实施提供理论指导。
2. 以学科为单位，结合课程特点，设计混合式教学模式，开展实践探索。
3. 建设在线教学平台，整合优质教学资源，为混合式教学提供技术支持。
4. 开展教师培训，提高教师信息化素养，推动教师在混合式教学中的角色转变。
5. 建立学生学习支持体系，提高学生自主学习能力，促进学生个性化发展。
6. 定期评估项目实施效果，总结经验，推广优秀实践案例。
五、项目预期成果：1. 形成一套完善的混合式教学理论体系，为我国教育改革提供理论支持。
2. 构建适应混合式教学的教材体系，提高教学质量。
3. 提升教师信息化素养，促进教师在混合式教学中的角色转变。
4. 提高学生自主学习能力，培养适应新时代要求的创新型人才。
5. 形成一批具有示范意义的优秀实践案例，为全国混合式教学改革提供借鉴。
六、项目预算：1. 人工成本：教师培训、研究人员工资及福利等。
2. 硬件设备成本：在线教学平台建设、教学资源开发等。
教改项目申请书的范文模板
教改项目申请书项目名称：XXXX教学改革项目申报单位：XXXX学校申报人：XXXX联系电话：XXXX电子邮箱：XXXX通讯地址：XXXX邮政编码：XXXX项目类别：教学内容与方法改革一、项目背景与目标1. 项目背景随着我国经济社会的快速发展，对高素质人才的需求越来越旺盛。
然而，当前高等教育在人才培养方面仍存在一定程度的不足，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践能力培养不足等。
为了适应社会需求，提高人才培养质量，本项目旨在深化教学内容与方法改革，促进教育教学质量的全面提升。
2. 项目目标（1）优化教学内容，使之更加贴近社会需求和发展趋势。
（2）创新教学方法，提高学生的自主学习能力和实践操作能力。
（3）加强实践教学，培养学生具备较强的实际工作能力和创新精神。
（4）提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
二、项目实施方案1. 改革教学内容（1）对现有教学内容进行梳理，删减陈旧、重复的部分，增加新兴、前沿的领域。
（2）结合专业特点，强化通识教育与专业教育的有机结合，提高学生的综合素质。
（3）注重课程内容的实践性，增加案例分析、实验实践等环节。
2. 创新教学方法（1）推广启发式、讨论式教学，激发学生主动学习的内在动力。
（2）运用现代教育技术，开展线上线下相结合的混合式教学。
（3）实施分层次、分类别教学，满足学生个性化学习需求。
3. 加强实践教学（1）拓展实践教学基地，加强与企业、科研院所的合作。
（2）增加实践教学课时，确保学生有足够的时间进行实际操作。
（3）开展各类实践活动，如创新创业大赛、实习实训等，提高学生实践能力。
4. 提高教师教育教学水平（1）开展教师培训，提升教师教育教学理念和能力。
（2）鼓励教师参与教育教学研究，促进教育教学成果转化。
（3）建立健全教师激励机制，鼓励教师在教育教学改革中发挥积极作用。
三、项目预期效果1. 学生学习兴趣和积极性得到显著提高。
2. 学生实践能力和创新精神得到有效培养。
幼儿园课程整合性改革申请表
幼儿园课程整合性改革申请表申请人：（申请人姓名）申请单位：（申请单位名称）申请日期：（日期）一、申请背景随着我国经济社会的快速发展，人民群众对幼儿教育的需求日益增长，幼儿教育在我国教育事业中的地位越来越重要。
为了更好地适应新时代的发展要求，提高幼儿园教育质量，我们特提出幼儿园课程整合性改革申请。
二、改革目标1. 贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人。
2. 优化幼儿园课程体系，注重幼儿综合素质的培养，充分发展幼儿的个性、特长。
3. 提高幼儿园教育质量，满足家长和社会对优质幼儿教育的需求。
4. 推动幼儿园教育与家庭教育、社会教育的有机结合，形成协同育人的良好局面。
三、改革内容1. 课程体系：构建涵盖语言、健康、社会、科学、艺术五个领域的课程体系，注重领域间的融合与渗透，促进幼儿全面发展。
2. 教学方法：倡导游戏化教学，关注幼儿个体差异，注重培养幼儿的探究能力、创新能力。
3. 教育评价：建立多元化、全过程的教育评价体系，关注幼儿的过程表现，充分体现幼儿的主体地位。
4. 师资培养：加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，保障改革顺利进行。
5. 家园合作：加强家园沟通，共同关注幼儿的成长，推动幼儿园教育与家庭教育的有机结合。
四、改革措施1. 成立课程改革领导小组，制定改革方案，明确改革目标和任务。
2. 组织教师参加相关培训，提高教师的教育教学水平和课程整合能力。
3. 加强教学研究，开展课题研究，推动改革实践与理论研究相结合。
4. 完善教育评价体系，关注幼儿的成长过程，提高教育质量。
5. 积极开展家园合作，提高家长的教育理念，形成协同育人的良好氛围。
六、预期效果1. 幼儿园教育质量得到明显提高，幼儿综合素质全面发展。
2. 教师教育教学水平得到提升，专业素养不断提高。
3. 家长对幼儿园教育的满意度提高，家园合作更加紧密。
4. 幼儿园在社会上的影响力不断增强，为我国幼儿教育事业作出更大贡献。
课堂教学改革申请书「精选3篇」
课堂教学改革申请书「第一篇」此文档协议是通用版本，可以直接使用，符号*表示空白。
目负责人/行政职务***年***月职务课堂教学改革申请书「篇二」合同范文合同标题：课堂教学改革申请书摘要：本合同旨在申请对课堂教学进行改革，并通过以下正文所述的措施和方法来提高教学效果。
双方共同遵守合同的约定，并为实施改革所需的协同努力。
正文：甲方：[甲方名称/个人信息]乙方：[乙方名称/个人信息]甲乙双方经友好协商，达成以下合作协议：第一条目的和背景1.1 甲方为改善课堂教学效果，提升教育质量，申请对课堂教学进行改革。
1.2 乙方作为律师，将为甲方提供法律支持，并协助制定必要的申请书及相关文件。
第二条改革计划2.1 甲方将组织相关教师和专家共同制定课堂教学改革的详细计划。
2.2 乙方将协助甲方进行调研和数据分析，为制定改革计划提供必要的法律建议和支持。
第三条资金和资源3.1 双方共同筹集改革所需的经费，并制定详细的资金使用计划。
3.2 甲方将提供改革过程中所需的教育资源和场地，并确保资源的合理利用。
第四条目标和效果评估4.1 双方将约定改革的目标，并根据实施改革的过程进行效果评估。
4.2 若根据评估结果需要调整改革计划，甲乙双方将重新协商并作出调整。
第五条保密条款5.1 甲乙双方应保守合同签订之前和签订之后共同涉及到的商业秘密以及敏感信息。
5.2 未经对方事先书面许可，甲乙双方不得向任何第三方透露另一方的商业秘密和敏感信息。
第六条违约责任6.1 若一方未履行合同规定的义务，则守约方有权要求违约方承担赔偿责任。
6.2 任何一方因不可抗力无法履行合同义务时，应及时通知对方，并尽最大努力减少损失。
第七条争议解决7.1 甲乙双方如发生争议，应友好协商解决；如协商不成，应提交至相关法律仲裁机构解决。
第八条合同期限和终止8.1 本合同自双方签字之日起生效，并持续有效。
8.2 若双方协商一致，可以提前终止本合同；终止协议应取得双方书面同意并签署终止协议文件。
混合式教学的项目申请和教学研究
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各高校混合式课程申报要求
北京大学数字化学习研究中心
南开大学2019线上线下混合式“金课” 培育项目申报要求
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QQ/微信 学生对于预习问题的自 主讨论。
教师定期定时进行 难题解答等活动。
技术应用3 ……
……
……
*注意说明技术应用不会增加学生负担，并且教师会提供技术支持和辅导。
北京大学数字化学习研究中心
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北京大学数字化学习研究中心
Ø 可考虑加入教师/学生角色
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1.3 内容与策略
教学评价
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总成绩
评价形式+评价安 排+课程成绩组成。
形成性评价思路为 指导。
北京大学数字化学习研究中心
课前预习自测 单元检测
学生情况 >> 课程情况 >> 学校情况
北京大学数字化学习研究中心
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1.2 教学目标
• 参照有意义学习的框架阐 述课程教学目标。
• 注意区分课程教学目标与 单元教学目标。
北京大学数字化学习研究中心
*还应加入课时安排
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学院混合式教学改革开课申请表
前期基础
授课面向班级、 学生人数
期末考试形式 （请 “V”）
考试口 考查口
教研室 主任 意见
签字：
年 月 日
所在 院部 意见
负责人签字：
（盖章）
年 月 日
教务 处意 见
签字：
年 月 日
说明：此表一式3份，交教务处、教评中心备案各一份，教研室留存一份。
学院混合式教学改革开课申请表
（学年第一学期）
课程名称
（课程表名称）
课程代码
总学时
理论学时及分配
（线上、线下等学时）实验 学时申 Nhomakorabea授课教师
职称、职务
所属院部及教研室
（课程所属院部）
联系方式
课程类别
（请 “J”）
专业基础课
专业必修课
专业选修课
公共必修课
公共选修课
依托的在线开放课程性质
自建口 引用口
依托的在线开放课程名、级别及 负责人 （引用外校的注明所属单位）
宋楼中心小学信息技术与教育教学融合建设典型案例研究子课题申请书
“信息技术与教育教学融合建设典型案例研究”子课题申请书子课题编号：子课题名称：信息化教学能力发展研究起止年月：2014年3月—2015年1月承担单位：丰县宋楼中心小学负责人：丁厚印联系人：丁厚印联系地址：某某省某某市丰县宋楼镇八一街邮政编码：221731及传真：一、简明信息表二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的成果（包括研究论文、研究报告、建设课题等）三、课题内容（一）目的意义教育信息化是实现创新教育的平台和基础，为此《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
《某某省教育信息化三年行动计划（2013－2015年）》提出以“三通两平台”（宽带网络校校通、数字资源班班通、学习空间人人通和教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）建设为抓手，充分利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式、提升管理水平，全面建成涵盖各级各类教育的教育信息化公共服务体系强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。
本课题的研究目标是构建小学信息化教学能力体系，明确信息化教学背景下小学教师专业能力的培养目标和内容，探讨小学教师信息化教学能力的现状与问题，探索解决这些问题的途径，由于校本培训是教师发展的重要途径，研究信息技术环境下小学教师教学应用能力及对策具有重要意义。
并在实践中予以检验和完善，从而促进小学教师信息化能力的发展，提高教师实施信息化教育的能力。
（二）研究观点1、推进信息化技术在教学中的有效应用成为教师专业能力发展的核心；2、信息化技术能力培养的关键是提升教师的教育技术水平；3、信息化技术能力既是提升教师信息素养有效之举，又是推进教育信息化的必然趋势；4、培训教育技术能力是提高教师信息化技术的有力措施。
（三）主要内容1、信息化环境下小学教师信息化教学能力体系构建的研究研究当现代信息技术应用于教育领域改变了传统教学环境以后，小学教师在信息化环境下要顺利实施教学活动应该具备的能力体系，理清小学教师信息化教学能力发展的内容，明确信息时代教师教学能力发展的目标。
体教融合申请书
体教融合申请书一、申请项目的背景和意义体教融合是指将体育教育与学科教育有机地结合起来，通过体育活动促进学生全面发展的教育模式。
在当前教育改革的背景下，体教融合已经成为教育界关注的热点话题。
本文旨在通过体教融合项目的申请书，向相关部门介绍该项目的背景和意义，以期获得支持和认可。
二、项目的目标和计划1.目标：本项目旨在推动学校体育教育与学科教育的深度融合，提高学生的综合素质和学习成绩。
2.计划：通过以下措施实现目标：–制定融合课程计划：根据学科教育的教学大纲和体育教育的要求，制定融合课程计划，确保体育活动与学科知识的有机结合。
–培训融合教师：组织专业教师培训班，提升教师的综合素质和能力，使其能够有效地实施体教融合教学。
–建设融合教室和设施：改造学校的教室和体育场馆，为融合教学提供良好的环境和设施。
–评估和反馈：建立评估机制，定期评估体教融合项目的效果，并及时反馈给相关教师和学生，以便不断改进和优化项目。
三、项目的预期效果1.学科成绩提高：通过体教融合项目，学生在体育活动中将更好地理解和应用学科知识，从而提高学科成绩。
2.学生综合素质提升：体教融合项目将培养学生的动手能力、协作能力和创新能力，提高学生的综合素质。
3.学生身心健康：体教融合项目将增加学生的体育锻炼时间，促进学生身心健康发展。
4.教师专业发展：通过培训融合教师，提高其综合素质和能力，推动教师的专业发展。
5.学校形象提升：体教融合项目的成功实施将提升学校的形象和声誉，吸引更多家长和学生选择该校。
四、项目的实施计划1.项目启动：明确项目目标、制定实施计划、成立项目组织。
2.制定融合课程计划：根据学科教育的教学大纲和体育教育的要求，制定融合课程计划。
3.培训融合教师：组织专业教师培训班，提升教师的综合素质和能力。
4.建设融合教室和设施：改造学校的教室和体育场馆，为融合教学提供良好的环境和设施。
5.开展融合教学实践：教师根据融合课程计划，开展体教融合教学实践。