福建省福安五中九年级物理全册《弹力 弹簧测力计》导学案(无答案) 新人教版
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案一、目标导学1、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
3、掌握弹簧测力计的使用方法4、知道形变越大，弹力越大2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。
（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
4、学习重点弹力定义及产生条件。
5、学习难点：弹簧测力计的使用及读数。
二、自主学习导学弹力：阅读课本P52页前三段内容后，认真完成下面知识：1、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
思考：橡皮筋和橡皮泥发生的形变一样吗？答：他们的区别是橡皮筋发生形变，撤去外力后形状。
橡皮泥发生形变，撤去外力后形状。
（选填：“不能恢复”或“能恢复”）（1）像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来形状，物体的这种特性叫做。
（2）像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
2、尺子、橡皮筋、弹簧的形变越大，产生的弹力也越。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
导学弹簧测力计：阅读课本P52—53页的内容，回答下列问题。
用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；测量的工具叫做测力计。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
弹簧测力计的构造是什么？你还知道其他形式的测力计吗？参阅课本图13.1-3和图13.1-4三、合作探究：弹簧测力计的使用（1）弹簧测力计的量程是多少？它的每一个小格表示多少牛？为什么要看量程？答：量程是，每小格（分度值）。
福建省福安五中九年级物理全册《力》导学案(无答案) 新人教版
《力》导学案导学目标知识点：1、认为力的作用效果。
2、知道力的概念和单位。
3、知道力的三要素，能用示意图表示力。
导学方法：实验探究法。
课时：1课时导学过程：一、课前导学1、力的作用效果有哪些______________________________。
2、力的概念和单位：________________________________。
3、力的三要素及画力的示意图表示力的三要素：______________________________。
二、课堂导学探究：1、力的作用效果：演示1：一小车放在水平桌面上用手推一下小小，小车运动，用手挡住小车，小车马上停止运动。
归纳：（1）____________________________________________________________。
演示2：让几位同学拉、压弹簧，弯钢尺归纳：（2）____________________________________________________________。
（3）物理学中力的物理量符号用__________表示，单位__________。
探究：2、影响力的作用效果的因素演示1：请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
归纳：（1）____________________________________________________________。
演示2：教材图12.4-1甲、乙磁铁分别在小钢球左右位置靠近，钢球运动方向也相应发生变化。
归纳：（2）____________________________________________________________。
演示3：用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳：（3）____________________________________________________________。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法2. 教学难点：弹簧测力计的准确使用和力的测量三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索弹力和弹簧测力计的相关知识。
2. 使用实验演示法，让学生直观地观察和理解弹簧测力计的原理和使用方法。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个2. 实验器材（如钩码、细绳等）3. 教学PPT五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾力学基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解弹力的概念及其产生的条件弹簧测力计的原理和使用方法3. 实验演示弹簧测力计的原理演示实验弹簧测力计的使用演示实验4. 学生动手操作分组进行实验，让学生亲自操作弹簧测力计进行力的测量引导学生观察和记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察能力布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力6. 板书设计弹力概念：物体因形变而产生的力产生条件：物体相互接触，发生形变弹簧测力计原理：弹簧的伸长量与受力成正比使用方法：正确安装、观察分度值、测量力的方向与弹簧测力计轴线一致六、教学反思本节课结束后，进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
七、课后作业1. 请简要描述弹力的概念及其产生的条件。
2. 请简述弹簧测力计的原理。
3. 请写出使用弹簧测力计测量力的步骤。
4. 请结合实验，说明如何正确使用弹簧测力计。
八、评价与反馈1. 学生自评：根据课后作业的完成情况，评价自己在课堂学习中的收获。
2. 同伴评价：相互之间评价对方在实验操作和团队协作中的表现。
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版
教案：九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版第一章：弹力的概念与测量1.1 弹力的定义引导学生回顾力学的知识，理解弹力的定义。
通过示例或实验，让学生观察和体验物体因形变产生的力。
1.2 弹力的测量介绍弹簧测力计的原理和结构。
讲解弹簧测力计的使用方法，包括量程、分度值等。
进行实验演示，让学生亲自操作弹簧测力计，测量不同力的大小。
第二章：弹簧测力计的制作原理2.1 弹簧的弹性特性讲解弹簧的弹性特性，包括弹性系数、形变与力的关系等。
引导学生理解胡克定律，即弹簧的伸长与所受力成正比。
2.2 弹簧测力计的制作原理介绍弹簧测力计的制作原理，即利用弹簧的弹性特性来测量力。
讲解弹簧测力计的量程设定、分度值的确定等制作过程。
第三章：弹簧测力计的使用与维护3.1 弹簧测力计的使用方法讲解弹簧测力计的使用步骤，包括校准、测量、读数等。
强调使用时要注意的事项，如避免超量程、防止损坏等。
3.2 弹簧测力计的维护与保养介绍弹簧测力计的日常维护与保养方法。
教育学生正确存放、清洁、检查弹簧测力计，延长其使用寿命。
第四章：弹力弹簧测力计在实际中的应用4.1 弹簧测力计在科学研究中的应用介绍弹簧测力计在科学研究中的典型应用案例。
引导学生理解弹簧测力计在实验和科研中的重要性。
4.2 弹簧测力计在日常生活中的应用讲解弹簧测力计在日常生活中的应用，如称重、测力等。
引导学生关注弹簧测力计在日常生活中的作用和意义。
第五章：弹力弹簧测力计的实验与探究5.1 弹簧测力计的实验设计引导学生设计弹簧测力计的实验，确定实验目的、原理、步骤等。
讨论实验中可能遇到的问题和解决方法。
5.2 弹簧测力计的探究与分析引导学生进行实验操作，测量不同力的大小。
分析实验数据，探究弹簧测力计的准确性、稳定性等性能指标。
教案：九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版第六章：弹簧测力计的误差分析6.1 弹簧测力计的误差来源讲解弹簧测力计的误差来源，包括系统误差和随机误差。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版一、教学目标：1. 让学生了解弹簧测力计的原理，知道其在物理学实验中的应用。
2. 培养学生使用弹簧测力计进行测量和数据处理的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验科学探究的方法和乐趣。
二、教学重点：1. 弹簧测力计的原理。
2. 弹簧测力计的使用方法。
三、教学难点：1. 弹簧测力计的读数方法。
2. 弹簧测力计在实际应用中的误差分析。
四、教学准备：1. 弹簧测力计。
2. 实验器材：细线、钩码等。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引入弹簧测力计的话题。
2. 讲解弹簧测力计的原理：讲解弹簧在受到拉力时的伸长与拉力大小成正比的原理。
3. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确挂载、如何读取数值等。
4. 学生分组实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
5. 数据分析：引导学生分析实验数据，探讨弹簧测力计的准确性。
6. 误差分析：讲解弹簧测力计在实际应用中的误差来源，如温度、湿度等因素的影响。
8. 课后作业：布置有关弹簧测力计的练习题，巩固课堂所学知识。
9. 拓展活动：引导学生思考弹簧测力计在生活中的应用，如购物时称重等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究弹簧测力计的原理。
2. 利用分组实验，培养学生的团队协作能力和实验操作技能。
3. 结合生活实例，提高学生对物理知识的兴趣和实际应用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对弹簧测力计原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据处理能力。
3. 课后作业：检验学生对课堂知识的掌握情况。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行弹簧测力计的制造和使用介绍，增强学生对实际工作原理的认识。
2. 组织学生参观工厂或实验室，实际观察弹簧测力计在生产中的应用。
3. 开展弹簧测力计设计竞赛，鼓励学生创新和实践。
九、教学注意事项：1. 确保弹簧测力计的准确性和安全性，使用前进行检查。
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案学习目标：1.知道什么是弹力及弹力产生的条件；2.知道弹簧测力计的制作原理；3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理学习难点: 会使用弹簧测力计一、弹力（一）创设情景，导入新课演示实验，注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥；4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸。
（二）、合作交流，解读探究1、以上现象的共同点是：；不同点是。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
（三）弹力：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
猜想：作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
（二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。
1、了解弹簧测力计的构造（出示演示测力计）：由、、、、构成.2.交流、让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
(1)原理：。
(2)使用:a.使用前：“三看清”。
一要看清弹簧测力计的。
二要看清弹簧测力计的。
三要看清弹簧测力计的指针是否在。
b. 使用时：力的应与弹簧的轴线一致.c. 读数时弹簧测力计的指针要时；读数时视线与刻度板面。
3.体验、学生用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
达标训练1、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B．使用前必须检查指针是否指在零点上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( )A．只要两个物体接触就一定有弹力产生B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力4、如图1所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范围______牛顿，用这个弹簧秤不能测量重力超过牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿．5.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数为10.0N，则物体的重力为（）A.一定等于10.0 NB.一定小于10.0 NC.一定大于10.0 ND.以上判断都不正确6.关于弹簧测力计的使用，下列说法正确的是（）A.弹簧测力计可以测任意大小的力B.弹簧测力计的刻度不是均匀的C.弹簧测力计使用前最好轻轻来回拉动挂钩几次D.弹簧测力计只能在竖直方向上使用7.用弹簧测力计测得一个力是2.6 N，在标出指针的位置。
九年级物理全册 第十三章 第一节 弹力和弹簧测力计学案(无答案) 新人教版
第一节弹力和弹簧测力计学习目标1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。
对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值。
一、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为范性形变和弹性形变。
物体发生所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于范性形变。
（阅读课本P.57“形变”的有关内容。
）二、探究物体形变的大小与外力大小的关系猜想：设计实验：1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度。
现象与结论：2、（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。
3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。
信息快递：对弹簧的拉力F = k·⊿X （k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。
⊿X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、信息快递：在国际单位制中，力的单位是，符号是。
2、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
九年级物理全册第13章第1节弹力弹簧测力计教学案(无答案)(新版)新人教版
C、使用前必须检查零点是否准确
D、使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程
【合作交流】
1、我存在的问题：1、2、3、4
2、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4
【拓展提高】
1、弹簧长10 cm，用1 N的力拉弹簧时弹簧长11 cm，用5 N的力拉它，弹簧的长度为cm。
2、在左右两边各用3 N的拉力拉弹簧测力计,测力计静止不动时,此测力计的读数是( )
A、0 B、3 N C 6N D、缺少条件,无法确定
还
想
知
道
5、弹簧测力计的工作原理是____________________________。
6、还有哪些弹簧测力计？
【合作交流】
1、我存在的问题：1、2、3、4、5、6
2、小组合作交流后存在的问题：1、2、3、4、5、6
【实验探究】
1、观察你手中的弹簧测力计的量程，分度值是多少？
2、检查弹簧测力计的指针是否指在零点。若不在零点你能把它调到零点吗？
2、如图所示的弹簧测力量程是N，用
它测量力的最小分度值是N，图中所挂
物体的重力是N。
3、利用弹簧测力计来测量力的大小，它利用
了力的作用效果中的（）
A、力可以改的运动方向
D、力可以改变物体的形状
4、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（）
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
弹力弹簧测力计
学习目标
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件
2、了解弹簧测力计的原理
个人感悟
学习重点
正确使用弹簧测力计测力的大小
不
求
最
好
但
求
更
好
2019-2020年九年级物理全册 13.1 弹力 弹簧测力计学案 新人教版
2019-2020年九年级物理全册 13.1 弹力弹簧测力计学案新人教版课前热身，温故知新跳水运动员在跳水前总是向下压跳板，跳板会向下弯曲，弯曲的跳板要恢复原来的形状就会向上推运动员，使运动员向上弹起，你能对上述现象做出合理解释吗？学习目标有的放矢1. 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
2. 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；3.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
指点迷津授之以渔近几年中考物理弹簧测力计主要考察它的读数，在开放性的试题里出现的较多教学流程一未雨绸缪1.预习P52—P53 找出什么是弹力，弹簧测力计的工作原理。
2.小试牛刀1）、弹力是物体由于__________而产生的2）、弹簧测力计是测量______的工具，它是根据____ __的原理制成的。
使用时应注意（1）（2）二、课堂探究1.自主学习1）．实验：用橡皮筋、弹簧、钢尺做实验，通过试验可感受到物体具有__ __。
2）．看课本“弹力”部分，结合以上实验，得出：（1）叫做弹性，叫做塑性，物体由于而产生的力叫弹力。
（2）弹力的形成原因为。
弹力的施力物体是。
⑶越大，弹力就越大；消失，弹力就随之消失。
3）、观察实物与看课本了解弹簧测力计的构造：由刻度盘、_ ___、___ __、挂钩、外壳、挂环构成。
4）、弹簧测力计的使用（1）看课本“弹簧测力计”的第二自然段，明确：测力计使用前要观察______和________。
（2）【体验】用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、I0N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。
把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。
2.合作探究(兵教兵)【交流】1、弹簧测力计的原理为。
3.成果展示4.质疑解疑5.画龙点睛使用弹簧测力计的方法和注意事项。
九年级物理 《弹力弹簧测力计》教案 人教新课标版
九年级物理《弹力弹簧测力计》教案人教新课标版章节一：引言1.1 导入新课：通过提问学生对弹力的理解，引导学生思考弹力与测力计的关系。
1.2 弹力的概念：介绍弹力的定义，即物体由于形变而产生的力。
1.3 弹簧测力计的原理：简述弹簧测力计的工作原理，即弹簧的伸长与所受拉力成正比。
章节二：弹簧测力计的结构与使用2.1 弹簧测力计的结构：介绍弹簧测力计的主要组成部分，如弹簧、外壳、指针等。
2.2 弹簧测力计的使用方法：讲解如何正确使用弹簧测力计，包括量程的选择、调零、读数等。
章节三：弹簧测力计的校准3.1 校准的意义：解释校准弹簧测力计的重要性，以确保测量结果的准确性。
3.2 校准的方法：介绍校准弹簧测力计的具体步骤，如使用标准重物进行比对。
章节四：弹簧测力计的应用4.1 测量物体的重力：使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。
4.2 测量弹簧的弹性系数：通过拉伸弹簧测力计，测量弹簧的弹性系数。
章节五：实验与探究5.1 实验目的：让学生通过实验加深对弹力弹簧测力计的理解。
5.2 实验原理：简述实验所依据的物理原理。
5.3 实验步骤：详细描述实验的具体步骤，包括所需的器材和操作方法。
5.4 实验数据处理：介绍如何处理实验数据，如绘制图表、计算平均值等。
5.5 实验结论：引导学生根据实验结果得出结论，并讨论实验过程中的问题和发现。
章节六：弹簧测力计在实际中的应用案例6.1 案例一：使用弹簧测力计测量桥梁的承载力。
6.2 案例二：使用弹簧测力计检测包装物的重量。
6.3 案例三：使用弹簧测力计监测机械设备的运行状态。
章节七：弹簧测力计的保养与维护7.1 存放环境：讲解弹簧测力计的存放环境要求，避免受潮、受热、受腐蚀等。
7.2 清洁与维护：介绍弹簧测力计的清洁方法和定期维护保养的内容。
7.3 故障处理：讲解弹簧测力计常见故障的现象及处理方法。
章节八：拓展与思考8.1 弹簧测力计的改进：引导学生思考如何改进弹簧测力计，提高其测量精度和可靠性。
物理弹力与弹簧测力计导学案
弹力与弹簧测力计导学案【学习目标】：1、知道什么是弹力，认识弹力的特点。
2、认识测量力的常用工具-----弹簧测力计，知道弹簧测力计的工作原理。
3、会正确使用弹簧测力计（包括校零、测量范围、最小分度值、拉力方向与弹簧伸长方向要一致）测量力的大小。
4.锻炼动手操作和观察能力。
学习重点和难点：弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。
【自主学习】：1、力的作用效果可使物体发生形变，物体在发生弹性形变时会产生一个力，这种因物体发生弹性形变而产生的力叫。
例：手拉橡皮筋，橡皮筋伸长了对手产生一个拉力，这个力就是力，同时手指也发生了形变，手对橡皮筋的拉力也是力。
推、拉、提、压等作用，只要使物体发生弹性形变就产生弹力。
页图6-15、6-16 2、测量力的工具有：、、等P109所示，其中常用测量力的工具是。
3、弹簧测力计的测力原理是：（在弹性限度内）。
【合作探究】：探究活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺或用力拉长橡皮筋；松开手（撤去外力）这些物体又能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做。
一根弹簧不受力时长（原长）2cm，当拉力F=1N时,弹簧长2.5cm，弹簧伸长1=5N时，弹簧长4.5cm，弹簧伸长了 cm。
可见弹簧受了 cm；当拉力F2的拉力与弹簧的（原长度、伸长量、长度）成正比，如果该弹簧伸长了2cm，弹簧受的拉力为 N,弹簧长 cm。
探究活动2：认识弹簧测力计细心观察手中或图甲所示的弹簧测力计（1）弹簧测力计的用途：测量_____的工具，数据单位是：________。
（2）主要结构是：_____ 、_________、__________、_________等（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、3N处，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
（4）如何测量头发丝能够承受的拉力大小。
（5）有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，谁的示数大一些？为什么吗？。
探究活动3：正确使用弹簧测力计a．认：认清弹簧测力计的量程，和分度值图甲所示的弹簧测力计量程是 N，分度值是： Nb．调：使用前要将指针调到______上。
《弹簧测力计导学案》
《弹簧测力计》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的是《弹簧测力计》这个实验。
在平时生活中，我们经常会遇到需要测量物体的重量的情况，而弹簧测力计就是一种常用的工具。
通过这个实验，我们将进修如何应用弹簧测力计来测量物体的重量，并了解弹簧测力计的工作原理。
二、实验目标1. 了解弹簧测力计的结构和工作原理。
2. 掌握应用弹簧测力计测量物体重量的方法。
3. 探究弹簧测力计的工作特点。
三、实验器械和药材1. 实验器械：弹簧测力计、不同重量的物体。
2. 实验药材：弹簧测力计应用说明书。
四、实验步骤1. 了解弹簧测力计的结构和工作原理。
2. 按照弹簧测力计应用说明书的操作方法，将弹簧测力计固定在水平面上。
3. 将待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，记录下示数。
4. 重复以上步骤，测量不同重量的物体，记录下每次的示数。
五、实验记录与分析1. 将实验数据记录在实验记录表中。
2. 分析实验数据，探讨弹簧测力计示数和物体重量之间的干系。
3. 思考弹簧测力计的测量精度和误差来源。
六、实验总结通过这个实验，我们了解了弹簧测力计的结构和工作原理，掌握了应用弹簧测力计测量物体重量的方法。
同时，我们也明白了弹簧测力计在测量过程中可能存在的误差来源，为今后的实验和进修提供了基础。
七、拓展延伸1. 尝试应用不同型号和精度的弹簧测力计进行实验，比较它们的测量结果。
2. 探究弹簧测力计的工作原理和测量精度的影响因素。
八、实验安全注意事项1. 操作时要小心轻放物体，避免弹簧测力计受到损坏。
2. 应用弹簧测力计时要注意保持仪器的稳定，避免发生意外。
通过这个实验，我们不仅进修了弹簧测力计的应用方法和工作原理，还培养了实验操作能力和数据分析能力。
希望大家能够认真进修，加深对物理实验的理解，为将来的进修打下坚实基础。
九年级物理全册第十三章《力和机械》一、《弹力弹簧测力计》导学案(无答案)新人教版
九年级物理全册第十三章《力和机械》一、《弹力弹簧测力计》导学案（无答案）新人教版课型：预习展示课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课题：13.1 弹力弹簧测力计第 1 课时累计课时学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测力的大小。
学习重点弹簧测力计的原理及使用学习难点弹簧测力计的原理及使用．学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标同学们小时候玩过的玩具．拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状．请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性？目标：见学习目标二、自主学习自学指导一：弹力交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4.弹力的大小与有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？利用自主学习时间，对照课本进行独学，要求能自行解决自主学习内容，生疏或难以解决的问题用双色笔做好标记。
1、先对子互学，解决独学中存在的疑难；2、独立思考，再在组内讨论，组内形成共识，也可保留自己独到的见解，在展示时充分展示！3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？三、合作探究【活动三】探究：弹簧测力计的使用。
4.使用测力计应注意下面几点：(1)所测的力不能大于测力计的___________，以免损坏测力计。
九年级物理全册第二节弹力弹簧测力计导学案无答案新人教版
第二节弹力弹簧测力计【学习目标】一、明白什么是弹力，弹力产生条件。
二、明白弹簧测力计构造、原理，3、能正确利用弹簧测力计测力的大小4、通过探讨把握弹簧测力计利用的大体方式，【知识链接】力的作用效果有哪些？【温故知新】物体间力的作用是用手拉弹簧时，你有什么体会?【探讨新知】(一) 自主预习形变和弹力1．弹性形变和塑性形变物体的或的改变，叫做形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为弹性形变。
形变的物体在撤去外力后，这种形变称为塑性形变。
2．弹力（1）物体发生形变时产生的力，叫做弹力。
如：；（2）使物体发生形变的外力越，物体的形变就越大。
（3）弹簧的性质：在弹簧的弹性限度．．．．之内，弹簧的伸长量与所受拉力成比。
力的测量1．力的单位：，简称：，符号：。
2．实验室中经常使用的测量力的工具：。
（1）原理：。
（2）结构：、、、。
（3）利用方式：①观看弹簧测力计的和。
②校零：检查指针是不是在处，假设不在应。
③测量时，要使弹簧测力计受力方向沿。
④观看时，视线必需。
（二）合作探讨完成以下探讨活动和问题：形变（1）将一把直尺的两头别离靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢恢复状；（2）取一条橡皮拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢恢复先的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其发生形变，手放开，橡皮泥维持形变后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸可不能恢恢复先的形状。
试探：各小组讨论这几种实验现象的一起点和不同点一起点：________________________________________不同点：___________________________________________弹力在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有的感觉。
弹力：物体发生弹性形变后产生一个力，那个力叫做弹力。
发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。
讨论：弹力产生的条件是：、实验：探讨物体弹性形变与外力大小的关系(1)、塑料尺，施加向下不同的压力，观看塑料尺的弯曲程度；(2)、手沿水平方向拉弹簧的一端，慢慢增大拉力，观看弹簧的形变情形。
第一节《弹力 弹簧测力计》导学案
第一节《弹力弹簧测力计》导学案第一节《弹力弹簧测力计》导学案一.教学目标:知识与技能:、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.2.掌握弹簧测力计的使用方法.情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.二.教学重点和难点：.弹力概念及弹簧测力计的使用.2.学习正确使用弹簧测力计.三.使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流四.学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度。
课前复习提问：力的作用效果：力可以改变_____________________；力可以改变__________________。
自主合作学习：一、形变、弹力（预习书上P52页“弹力”完成下面实验）（一）实验1：压气球或拉橡皮筋（请大家同学们压气球或橡皮筋，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
）.手压气球，气球会________；手拉橡皮筋，橡皮筋会________；物体的形状或者体积改变，叫__________。
2.我们把物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫_______。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？____________________________________________________________。
3.当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做________。
点拨：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中我们所说的压力、支持力、绳的拉力等，其实质就是弹力。
4.弹力产生的条件：（1）发生弹性形变（2）相互接触5.坚硬的物体是否也会发生形变吗？___________。
弹力 弹簧测力计----导学案
7、2 弹力弹簧测力计姓名：班级：【学习目标】1、认识弹力，了解弹性、塑性及其在生活中的应用2、知道弹簧伸长长度与拉力的关系3、学会使用弹簧测力计一、【自主学习】阅读教材6页至7页二【知识回顾】力是对的作用，力的效果有两类：①力可以；②力可以，力的三要素是_______、_________、__________，力的作用是的。
三【学习过程】（一）弹力1、力的作用效果有：力能改变物体的、力能改变物体的。
2、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力叫做。
该力是由于物体发生形变而产生的。
3、一个苹果掉在地上摔成了两块，它的发生了变化，且（能、不能）恢复原样，物体的这种特性叫；放在桌面上的苹果（会、不会）发生形变；苹果对桌面的压力实质是力。
4、下列所提到的力不是弹力的是（）A、吊绳对水桶的拉力B、桌面受到茶杯的压力C、汽车刹车时受到的减震的缓冲力D、使瀑布下落的力5、关于弹力的叙述中，正确的是（）A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力B、只要物体发生形变就会产生弹力C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D、弹力的大小只与物体形变的程度有关（二）弹簧测力计6、测量力的大小的工具叫。
弹簧受到，的越大，弹簧的伸长就，利用这个道理做成的测力计叫做。
7、实验室测量力的工具叫___ _____，它主要由________、________，________和外壳（刻度盘）组成。
8、如下图所示，弹簧测力计的量程是________，分度值是______，该弹簧测力计________（填“能”或“不能”）直接用来测力的大小，则读数为______ N。
9、如右图所示，弹簧测力计的测量范围是______N，分度值为______N；弹簧测力计的指针如果指在A处则它的读数是N，如果指针位于B处，则读数为______ N。
10、如图11所示，弹簧测力计的示数为。
11、如图12所示，弹簧测力计的分度值是，此示数为。
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《弹力弹簧测力计》导学案
导学目标知识点：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
导学方法：实验探究、分析归纳法。
课时：1课时
导学过程：
一、课前导学
1、弹性：________________________________________________________
塑性：_____________________________________________________
2、弹力：________________________________________________________
（1）施力物体：______________________________________________
（2）弹力的方向：_______________________________________________
（3）弹力的大小：________________________________________________
3、弹簧受拉力________，伸长________，利用这个道理制成的测力计，称作弹簧测力计。
（1）构造：________________________________________________________
（2）工作原理：___________________________________________________
（3）使用规则：___________________________________________________
二、课堂导学：
现有一根弹簧、铁架台、一把长直尺、一块长纸板、重均为0.5N的钩码若干。
选取适当器材，分别完成以下探究实验：
（1）验证：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比。
（2）自制一把弹簧测力计。
三、学生练习
1、关于弹簧测力计和它的使用，下列说法错误的是（）
A、实验室测量力的常用工具是弹簧测力计
B、使用弹簧测力计读数时，祖母必须与刻度面垂直
C、使用弹簧测力计前应先观察测力计的指针是否与零刻度线对齐
D、弹簧测力计的原理是：在测量范围内，弹簧的长度与弹簧受到的拉力成正比
2、如图所示，两个完全相同的弹簧测力计甲、乙，甲的一端固定，另一端施加一水平向右的力，大小为4N，而乙的两端各加一个水平向右和向左的力，大小也为4N，甲、乙两
弹簧测力计均静止，则甲、乙两弹簧测力计的示数（）
A、甲为4N，乙为8N
B、甲为4N，乙为4N
C、甲为8N，乙为8N
D、甲为4N，乙为0N
3、某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系如图所示，请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是________cm。
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧
比原长伸长了________cm，此时弹簧发生了
________形变，它具有________力。
（3）分析图象及有关数据，你可得出的结论是__________________________
_____________________________________________________________________
4、如图所示，用弹簧测力计吊着一物体，且使物体在空中静止，此时弹簧测力计的示数为2.4N。
（1）一变：若物体以1m/s的速度竖直上升，
则弹簧测力计的示数为________N。
（2）二变：若物体以1m/s的速度竖直下降，
则弹簧测力计的示数为________N。
（3）三变：若物体以1m/s的速度水平运动，
则弹簧测力计的示数为________N。
5、如图所示，小丽同学用一根橡皮筋
和一个弹簧测力计验证橡皮筋的伸长量和它所受
拉力关系的实验：她把橡皮筋一端用图钉固定，
另一端与弹簧测力计挂钩相连，橡皮筋受到的拉
力由弹簧测力计显示，橡皮筋的伸长量由刻度尺
读出。
她得到下表中的一组实验数据：
（1）数据表明：当拉力在________范围内，橡皮筋的伸长量与拉力成________。
（3）如果用此橡皮筋自制一个测力计，它的测量范围是______________。
6、在奥运会中球类比赛占有很大的比例，有些球类项目要求球具有较大的弹性。
例如篮球、乒乓球等。
小华为了比较两只乒乓球的弹性大小，设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是（）
A、把两球向墙掷去，比较它们反弹后离墙的距离
B、用手捏两球，比较它们的硬度
C、用乒乓球拍分别击打两球，比较两球飞出去的距离
D、让两球置于乒乓球桌面上方同一高度自由落下，比较它们反弹的高度
根据实验得出的数据绘制了拉力与弹簧的长度的关系的图象如图13-1-10所示，其中正确的是（）
8、小明通过实验探究“物体的受力情况与运动状态之间的关系”。
他在弹簧测力计下
（1）由①②可知，钩码在匀速直线运动时，弹簧测
力计对钩码的拉力________钩码的重力；由③⑥可知，
钩码在加速向上运动或减速向下运动时，弹簧测力计对钩
码的拉力________钩码的重力；由④⑤可知，钩码在加速
向下运动或减速向上运动时，弹簧测力计对钩码的拉力
________钩码的重力。
（填“大于”、“等于”或“小于”）。
（2）小明站在体重计上静止时，体重计的示数为550N，小明从站立到迅速蹲下的过程可看成先加速向下运动，然后减速向下运动，最后静止。
据（1）中结论可知体重计的示数变化是（）
A、一直小于550N，但最后等于550N
B、一直大于550N，但最后等于550N
C、先小于550N，后大于550N，最后等于550N
D、先大于550N，后小于550N，最后等于550N
四、能力提升
1、物体的变曲程度与材料、长度、粗细等有关，试设计一个实验方案探究与其中某个因素的关系。
2、现有如下器材：一只100ml的烧杯，一个弹簧测力计，细绳，要求将以上器材改装成能直接测液体密度的装置，写出改装方案及刻度盘的改造过程和使用方法。
五、课后反思。