四年级英语上册Unit5教案及练习题新版广州版

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四年级上册英语教案Unit5mybody广东开心英语

教学单元Unit5第6课时课题Unit5 My body教学内容1.The sound of / t ∫/2. Words of teach, stretch, reach, watch, catch, match教学目标1.Ss will be able to pronounce the sound of / t ∫/ correctly.2.Ss can master the sounds of teach, stretch, reach, watch, catch, match .3.Have Ss chant correctly and happily.教学重点教学难点1.To learn the six words and master the sound of/ t ∫/ are the key point.2.How to pronounce the sound of / t ∫/is the difficult point.学情分析及教学法选择演示法、口形定位法、模仿法教学准备ppt . video.教学设计教学过程设计Step 1 Warm upSing a song.Step 2 Review1.Review the words and sentences of the first and second period.2.Look and say.This is her nose.These are her eyes.Step 3 Presentation1.T:This is my mouth .I can speak with my mouth.Can you?Ok,today we are going to learn the sound of / t ∫/.2. Have Ss pay attention to teacher’s mouth and pronounce / t ∫/.3.Learn to pronounce teach .4.One by one read the word. Make sure each student can read it correctly.5.Teach the other words in the same way. Step 4 Practice1.Have Ss listen and repeat.2.Listen and point the words.3.Listen and number.4.Mouth game.Look and guess.Step 5 Chant1.Read the lyric slowly and correctly first.2.Read the lyric quickly.3.Read and act.4.Chant.5.Circle the words with the sound of / t ∫/. Step 6 Extention1.Say a tongue twisterChuck! chuck! chuck!I have hatched a little duck.Chuck! chuck! chuck!作业设计1.Copy the words.2.Read the words loudly,and chant with friends.板书设计5. My bodytouch peach teach/ t ∫/ ---ch lunch March watch教学后记或反思1. 学生容易对一些单复数的名称混淆。

四年级英语上册Module 5 Plans教学设计(新版广州版)

四年级英语上册Module 5 Plans教学设计（新版广州版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址广州版小学英语教材四年级上册module5Plans模块设计花都区新华第四小学四年级英语组一、模块解读本模块是四年级上册的第五个模块，其内容的编排承前启后。

语言知识方面重现了四年级上册出现的语法知识：数字与名词的单复数，在编排方面更为深入；本模块通过在服装店购物，让学生学习购物用语。

Unit9是janet在服装店与店员的一段对话。

Unit10是通过Ben在商店里买一双鞋和一条牛仔裤，学习购物的相关语言。

本模块的话题是“购物”，在学习购物用语的同时，还学习如何与人交谈“喜欢”和“不喜欢”。

不同国家“money”的表达方法等人际交往和世界文化知识的渗透。

体现了教材编排的社会性和人文性。

”these/those”与名词复数的搭配关系。

是这个模块的一个小难点。

二、学生分析四年级学生的自我意识、独立意识还处在变化中了，自主学习的方式大部分还没有形成。

他们喜欢生动形象的记忆方法。

他们的思维方式从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期。

喜欢模仿，喜欢把喜怒哀乐表现在面部表情上。

因此，教师一方面要充分了解学生已有的知识基础，在学生已有的基础上引导他们去建构新的知识框架，充分利用孩子良好的感性思维，同时逐渐建立他们自主学习的能力，培养他们自主学习的积极性；另一方面在教学中要多运用图片、学生的生活实际来创设情景帮助学生理解、运用语言。

四年级学生大部分的英语知识架构还不具备。

从三年级简单的英语过度到四年级，难度稍有增加，部分学生就有点跟不上了。

自然拼读的单词记忆方法，孩子们还只是学了个皮毛，在四年级要加大这方面的辅导和训练。

课堂习惯有些学生已经养成，有些学生还处于无知状态。

不知道自己的英语课堂上该干些什么，该怎么学习，并且由于自觉性和纪律性都还比较差，学生听课习惯的培养也是四年级老师要做的一个大工程。

三、总体教学目标（一）语言知识目标、能“四会”掌握以下词汇：T-shirt,clothes,blouse,much,howmany,hundred,yuan,to o,expensive,will,won’t,take,cap,jacket,coat,shirt,dress,skirt,grey,sweat er,help,shoe,pair,them,anything,else,all,sock,trous ers,shorts,;“三会”掌握：jeans2、能理解运用以下语法和句型：A.谈论喜欢和不喜欢：Doyoulike.....?It’sok./Verymuch./ButIdon’tlike....B.学会问答价钱；Howmuchisit?It’s.....c.购物时的礼貌用语：canIhelpyou?yes,please.Doyouwantanythingelse?I’lltakethem.Hereyouare.Iwon’ttakeit.D.These/those与复数名词的搭配使用。

Unit5Letmeshowyouournewschool(教学设计)教科版(广州)英语四年级上册

义务教育教科书《英语》四年级上册（教育科学出版社）Module 3 My school四上Unit 5教学设计【课题】Unit 5 Let me show you our new school【课型】教材新授课授课教师：上课班级：【单元主题】My school该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“学校生活—学校的布局以及教职工人数等”。

【教材分析】1. 模块整体分析：本模块的话题是有关“我的学校”（My school）方面的专题，教学内容分为Unit5和Unit6。

Unit 5的内容是一则对话：一位参观者（visitor）去到本（Ben）的学校, 并询问本关于他学校的布局。

该单元的知识语言是用对话形式说明：Wele! Let me show you our new school. / Thank you. It’s a very beautiful school. Where is your classroom? / It’s over there, next to the library.通过对话的学习，学生能够掌握方位介词并学会如何询问以及回答某地的方位。

与此同时，掌握在学校不同场所的活动表达，如：puter room – have puter lessons there; playground – play games there.Unit 6的主要内容：怀特老师（Ms White）向参观者讲述更多关于学校的信息：学校的教室以及教师的数量等，该语篇有助于引导学生学会如何向他人进一步介绍自己的学校。

在以往的学习中，学生已经学习过over there, next to, in front of, behind, under等方位介词，以及句型：Where is …? / Is there …? 这些为本模块的学习打下了一定基础。

以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。

语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点2. 本节课教材分析：本节课Unit 5以对话展开，文章没有长难句，但学生要流利地朗读全文，并准确地运用词语篇一： “Let me show you our newschool ” 名词： school,library,puter room, music room,classroom building,teachers ’ room, dininghall, gym, teachingbuilding介词：in front of, next to,behind, in, opposite, beside, near动词（短语）：show, play games, work, eat, have puter lessons形容词： new, beautiful★询问和应答某地的方位：—Where is (yourclassroom)?—It ’s (over there/ nextto .../ opposite ...)★表达在某地进行的活动：We sometimes (have PElessons there). ★使用here 或there 来指代某地： (Let ’s draw) here. (We play games) there.◆询问和应答某地的方位；◆根据图片和标题，推测对话的主题、语境；◆借助语言输出框架和语言提示，学会表达学校某个功能课室的方位以及在该地进行的活动。

U5 第一课时(教案)教科版(广州)英语四年级上册

2. Preview Unit 5 Let’s talk.
3. Introduce different rooms with the key sentences.
板书设计
Unit 5 Let me show you our new school
Where is the...classroom library swimming pool
3、通过选择一个场室画出相应的活动，巩固本课重点。
4、通过表演展示。锻炼学生开头语言能力，检测学生掌握情况。
5、通过板书的思维导图进行总结，进一步深化学生对于本节课的理解，并且有助于教师评价学生本节课的学习情况。
作业
1. Make a picture about your school with the new words and mark each room.
1.Choose and say.
2.Read and fill in the blanks.
3.Let’sdraw and write.
4.Act out.
5.Make a summary.
1、通过观察不同学生在不同场室的活动，选择图片进行二人问答。
2、阅读句子文本练习，从中选出重点信息，完成练习，帮相互学生掌握阅读技巧。
4.Let’s talk.
5.Let’s chant.
3、通过搭建语言框架，逐步挖空句型填空，帮助学生逐步掌握句型。
4、通过二人对话，进一步巩固学生句型的学习程度。
5、通过小诗歌将句型朗朗上口。
Ⅳ.Output
1.Let’s choose and say.
2.Let’s read and fill in the blanks.
3.Let’s watch and fill in the blanks.

广州版三起点四年级版三起点四年级上册教案 Unit 5

广州版小学英语三年级起点四年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。

广州版小学开心英语和你一起共同进步学业有成！Unit 5 Let me show you our new school 教学目标：学习策略：1.通过图片、动作、语音教学方法让学生记忆单词。

2.通过小组合作等多种形式对所学知识进行整合提高综合运用语言的能力。

3.教学重、难点：1）.重点：四会掌握12个新单词，句型2）I like to难点：1library; playground, opposite这三个单词发音、单词记忆。

(2)句型I like to…容易读成I like…教学媒体：教学软件。

教学资源：图片、电脑。

教学过程：一、Leading-in1.TPRabout prepositions2.Look and say .二、Presentation and Practice1. Sing a song ( Our school )2.PPT: Present new words.用情景呈现和语音操练2个新单词。

(library , playground )3.Look at the map of our school and say .( Welcome to our school )Where is…? It’s…I / We like to…（板书）4.Practice in groups.5.情境引出Is there…?Y e s,t h e r e i s./No, there isn’t./Are there…?Yes, there are /No, there aren’t.三、Development1.Talk about your school.My name is…In our school there are …The classroom is….I like to...四、Consolidaiton1.Read the passages choose the right answers.五、Summary总结今天复习的内容，小组评价。

四年级英语上册 Unit5 period13教案广东版开心

广东版开心英语四年级上册教案Unit Five Do you like science?学习目标：(Teaching objectives)Vocabulary: English, music, art, math, science, history，P.E., subject. Conversation: A. Do you like…?Yes, I do.B. What subject do you like?I like…教学重点:（Teaching key points）A: Do you like…B: Yes, I do. /No, I don’t.教学难点：（Teaching key points）A: What subject do you like?B: I like…教学手段：(Teaching medium)各种书籍录音带教学活动：（Teaching activity）Bingo传口令练单词。

抛娃娃传问答。

调查表。

Dick game胜利坐凳游戏。

Sing a song.教学课时：三课时教学步骤：（Teaching procedure）The first periodStep 1 RevisionRevise how to ask for thing: What’s that?It’s a /an…(使用学过的物品)Step2 Presentation and drill1.师捧出一叠各科书本，引导生问：What’s that?老师拿起一本书Sa y : It’s my book. It’s my science book.2.学习science, 示范、板书、带读、抽查、操练讲：It’s my science book.3.师拿起另一本书问学生：Is it my science book? Yes or No.（引导学生回答）师Say: It’s my English book.4.以同法学习 music, history, art, P.E., math.5.Play a game :①Bingo.②传口令练单词。

【精品】四年级上册英语教案Unit5 my body 广东开心英语

教学单元Unit5第 1 课时课题Unit5 My body教学内容1.New words: body nose mouth ears legs feet eyes arms hands Touch your nose.2. New sentences: Open your mouth. Close your eyes.教学目标1. Ss will be able to read the new words and sentences correctly.2. Ss will be able to give commands, and respond to commands.3. To train Ss’ abilities of listening, speaking and reading.4. To stimulate Ss’ learning interest.教学重点教学难点1. Key points.To grasp the new words and sentences.2.Difficult points:To give commands.To pronounce the words of arms, legs.学情分析及教学法选择任务教学法、直观法、游戏法，TPR教学法教学准备PPT, picture cards教学设计教学过程设计Step 1 Warming upLook and do.Step 2 Presentation1. Show a cartoon of Mickey. Have Ss watch a video.2. Show the title and read: This is his body. This is Mickey’s body. This is my body. This is her body.3.This is his nose. Nose, nose, nose. Learn the words of :mouth, ears,eyes and the three verb words of : touch, open, close.4. Chant.Nose, nose, touch your noseEars, ears, touch your earsEyes, eyes, open your eyesMouth, mouth, close your mouth5. Learn the words of arms, hands, legs, feet(1) Car— arm.arm— arms. arms-arms(2)These are my hands. Hand, hand, - hands, hands.(3)What is this? Egg —egg-leg, egg-leg, leg-legs, legs.(4)What is Mickey doing (He is playing soccer).Mm, he is playing soccer with his feet. Foot, foot—feet. feet(5)Listen and do.Step 3 Practice1. Use the book. Touch your book. Open your book. Close your book. Open your book at page50.Listen and point. Read the words after the tape.2. Look and find.3. Look and say.（1）Look at sentences and guess.(2)Look at pictures say the sentences.4. Pair work5. You are so clever. Look, the rabbit is lovely. Do you like animals? Let’s go to the zoo.6. Riddles.Step 4Extention.1. Watch a Video.2. Talk about the face.Step5 Summary作业设计1. Copy the words.2. Say and do with parents.板书设计Unit5 My bodyOpen your mouth. Close your eyes. Touch your noseearsarmshandslegsfeet教学后记或反思需要改进的地方：（1）要养成正确的英语习惯。

新版广州版小学英语四年级上册Unit5教案及练习题

精心整理一、Unit 5 单词我们的课室池在……对面有时体育课工作体育馆吃（饭）图书馆运动场音乐美术，艺术二、Unit 5 词组游泳池swimming上课have教师办公室room饭堂在……旁边to在操场的对面the playground我们的新学校new在那边over上体育课have lessons计算机教室room音乐教室room上计算机课have computer在……前面in of 玩游戏三、Unit 5 句型根据中文提示把句子补充完整。

1. Let show you our . （让我带你们参观我们的新学校）2. It is a very school. (漂亮的)3. is your .（你们的教室在哪里？）4. It’s , next the library. (它在那里，图书馆旁边)5. there a swimming ? (有游泳池吗？)6. It is the playground. (它在操场的对面)7. We sometimes have lessons there. (我们有时候在那里上体育课)四、知识考点【知识考点一】上课：have lessons可以在lessons 前加科目名词。

上体育课have PE lessons 上计算机课have computer lessons上美术课have art Lessons【知识考点二】教师办公室：teachers’ room有些名词可以加’s来表示所有关系，带这种词尾的名词形式成为该名词的所有格。

如：一本教师用书a teacher book 儿童节Children Day.如果名词本身已经是复数了，则只需要加’表示所有格。

如：十分钟的路程：ten minutes walk.【知识考点三】Over there: 在那边，是个副词短语，一般放在句子的结尾。

句子：Who’s that man over there? Your classroom is over there.【知识考点四】计算机教室computer room音乐教室music room 美术教室art room【知识考点五】in front of 和in the front ofin front of：指在某物的前方in the front of: 指在某物内部的前面如：sit in the front of the classroom. 坐在教室的前排（教室里面的前面）sit in front of the classroom 坐在教室前面（教室外面的前面）【知识考点六】祈使句: Let me show you our new school.结构：let + 宾格+ 动词原形祈使句特点：没有主语。

四年级上册英语教案-Unit5Mybody广东开心英语

四年级上册英语教案Unit 5 My body 广东开心英语教学内容本单元主要围绕身体部位单词进行学习，包括head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg、foot、finger和toe等。

学生将通过各种有趣的活动，学会正确识别和运用这些单词，同时能够用英语描述身体的基本部位。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，并能用英语简单描述身体部位。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：通过学习，增强学生对身体部位的认知，培养学生爱护自己身体的意识。

教学难点1. 发音难点：某些身体部位单词的发音对学生来说可能较为困难，如“nose”和“mouth”。

2. 记忆难点：学生需要记住多个身体部位的英文单词，并能正确运用。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片。

2. 学具：学生自带的英语课本、练习本、彩色笔。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来激活学生的英语学习氛围，同时回顾已学的身体部位单词。

2. 新课导入：利用PPT展示本单元的生词，并通过图片和动作引导学生理解和学习新单词。

3. 互动练习：进行“我说你指”的游戏，让学生在游戏中练习单词的听说。

4. 小组活动：学生分小组，用所学单词进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。

5. 巩固练习：通过填空、选择、匹配等练习形式，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要教学内容，包括单词的拼写、发音和例句。

同时，将用图表或简图来展示身体部位的位置，帮助学生直观理解。

作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。

2. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。

3. 拓展作业：学生回家后，用所学单词向家人介绍身体部位。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，包括学生的参与度、学习氛围的营造以及教学目标的达成情况。

四年级上册英语教案-Unit5mybody广东开心英语

四年级上册英语教案Unit5 my body 广东开心英语教学内容本单元主要围绕身体部位，包括头、肩膀、膝盖、脚趾等，通过歌曲、故事、游戏等多种形式，让学生掌握身体部位的英文表达方式，并能用英语进行简单的描述和交流。

教学目标1. 学生能够熟练掌握身体部位的英文单词，如：head、shoulders、knees、toes等。

2. 学生能够用英语描述自己的身体部位，并能进行简单的交流。

3. 学生能够通过歌曲、故事等形式，增强英语学习的兴趣。

教学难点1. 学生对于身体部位的英文单词的记忆。

2. 学生对于英语描述自己身体部位的句型的掌握。

教具学具准备1. 英语教材。

2. 多媒体设备，用于播放歌曲、故事等。

3. 彩色图片，用于展示身体部位。

教学过程1. 导入：通过歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”来引起学生的兴趣，让学生跟随歌曲一起做动作，熟悉身体部位的英文单词。

2. 新知识学习：展示彩色图片，引导学生学习身体部位的英文单词，并进行简单的描述和交流。

3. 游戏活动：通过游戏“Simon Says”，让学生在游戏中练习和巩固身体部位的英文单词。

4. 故事讲解：通过讲解与身体部位相关的故事，让学生在故事中学习英语，增强学习兴趣。

板书设计1. 在黑板上写出本节课的主要教学内容：身体部位的英文单词。

2. 用图片和单词相结合的方式，展示每个身体部位的英文单词。

作业设计1. 让学生回家后，向家长展示今天学习的身体部位的英文单词。

2. 让学生用英语描述自己的身体部位，并写下来。

课后反思通过本节课的学习，学生对身体部位的英文单词有了基本的掌握，但是在描述和交流方面还有待提高。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际运用能力的培养，提高他们的英语交流能力。

教学难点学生对于身体部位的英文单词的记忆1. 直观教学：利用彩色图片或实物展示身体部位，让学生在视觉上与单词建立直接联系。

2. 重复练习：通过重复朗读、拼写练习和游戏等方式，加强学生对单词的记忆。

四年级英语上册 Unit 5 My Body教案广东版开心

Unit 5 My BodyTeaching contents:The second period of Unit 5: My BodyTeaching aims:a.Students can listen, read and understand the new words: eyes, ears, nose, mouth,hands, arms, legs and feet.b.Students can understand orders and do the actions.c.Students can use This is… and These are… to introduce their bodies.d.Emotion: 1. Take care of our bodies. 2. Care for others.Key points and difficulties:Students can use the new words to introduce their bodies. Distinguish the singular and plural forms.Aids: PPT, cardsTeaching procedures:Step 1 Warm upa.Greeting.b.Sing a song.Head, shoulder, knees and toes.Step 2 Presentationa.Lead in.Talk about Pinocchio and describe his body parts. Then lead in the newwords.b.What is/are missing?c.I say, you do.d.The use of our body parts.What can you do with your mouth/eyes/hands?e.Introduce your body parts in groups.f.Reading: (1)Read the story by yourselves. (2)Finish the exercise withpartners.(3)Read the story. (4) Retell the story.Step 3 Extensiona. A video You’ve Got Eyesb. We should take care of bodies.Care for others.Step 4 HomeworkCopy the words and introduce yourself or your friends.。

四年级英语上册 Unit5(1)教案广东版开心

Unit Five Do you like science? 第一课时TEACHING AIMS: students can talk about and express likes\dislikes, talk about school subjectsTEACHING KEY: to help students to comprehend Conversation and vocabulary, target TEACHING AIDS: pictures, tape and some transparenciesTEACHING PERIOD: the first periodPROCEDURES:ConversationGetting readyBring in a variety of objects, e.g. a microscope for science, an English dictionary or paints for art and old pictures, books and maps for history, etc.Write the school subjects across the top of the board.T: do you like math? (Write 1+2=3 on the board.) I like math. It’s fun.Continue with other regalia to introduce science, English, art and history.Using the bookT: (point to the first picture.)Look at the picture.T: what’s that? (point to jenny’s book.) [Ss: it’s a book.] That’s right. It’s her science book. (Point to the science materials in the classroom).T: let’s listen to the tape. (Play the dialog ue once.)T: let’s listen again repeat.Play the tape, pausing after each sentence to have Ss repeat.Read out the dialog. Sentence by sentence, and ask for volunteers to repeat the sentences. Extension activity TB p.54VocabularyGetting readyPut picture cards 25-32 on the board.T: look at the picture cards.Say each word as you hold up the picture cards.T: now listen and repeat.Hold up each picture card and say the word. Give Ss time to repeat.Using the bookT: listen to the tape and repeat. Point to each subject as you say it .Play the tape and have Ss repeat.T: is this English? (point to math picture card.) [Ss: no, it isn’t. it’s math.] Model if necessary.Repeat with several picture cards.Extension activity TB p.54TargetGetting readyAsk for three volunteers. Put the picture cards on the board.T: do you like science? [s1: no, I don’t.] what subjects do you like? [s1: I like (P.E.).] (Have s1 point to the picture cards.)Do the same for s2 and others if time permits.Using the bookHave Ss point to the first picture of Gogo and jenny. Model the dialog.Have Ss point to the second picture of Gogo and Tony. Ask two Ss to model the dialog. Repeat with third dialog.Play the tape and pause after each sentence, allowing Ss to repeat.Extension activity TB p.54Optional activity TB p.56。

四年级上册英语教案Unit5mybody广东开心英语

四年级上册英语教案Unit 5 My Body广东开心英语教学内容本单元主要围绕“我的身体”这一主题展开，通过学习，学生能够认识并描述身体的不同部位，如：head, ear, eye, nose, mouth, leg, arm等。

同时，学生将学会用简单的英语句子来描述身体部位，如：“This is my head.” “I have two ears.”等。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的身体部位单词和句子。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句子，描述和表达自己的身体部位。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 身体部位单词的记忆和发音。

2. 句子的构造和运用。

教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、图片、PPT、录音机等。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做小游戏等方式，调动学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课导入：教师展示身体部位的图片，引导学生学习新单词。

3. 新课呈现：教师通过PPT、录音等方式，呈现句型，引导学生学习新句子。

4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识，描述和表达自己的身体部位。

5. 巩固练习：通过听录音、做练习等方式，巩固所学知识。

板书设计1. 写出本节课的主题：Unit 5 My Body。

2. 列出本节课的重点单词和句子。

3. 用图表、图片等形式，展示句子的构造和用法。

作业设计1. 听录音，跟读所学单词和句子。

2. 用所学句子，描述和表达自己的身体部位。

3. 完成课后练习题。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语表达能力。

3. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学难点在四年级上册英语教案Unit 5 My Body的教学中，教学难点是需要重点关注的细节。

四年级上册英语教案Unit5period3-广东开心英语

四年级上册英语教案Unit5 period3 广东开心英语教学内容本节课主要围绕Unit 5的Period 3展开，教学内容包括词汇、语法和日常对话。

学生将通过各种互动活动，学习新的单词和短语，同时复习和巩固已学的知识。

本节课的重点是让学生能够运用新学的词汇和语法进行简单的日常对话。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词和短语。

2. 学生能够运用新学的词汇和语法进行简单的日常对话。

3. 学生能够理解并运用本节课的重点句型。

4. 学生能够通过本节课的学习，提高英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 新单词和短语的发音和拼写。

2. 本节课的重点句型的理解和运用。

3. 学生在进行对话时的语法正确性和流利度。

教具学具准备1. 教材。

2. 多媒体设备。

3. 单词卡片。

4. 小组活动道具。

教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生复习已学的相关单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课展示通过多媒体展示新课的单词和短语，让学生跟读并模仿。

通过实例，让学生理解并学习本节课的重点句型。

3. 小组活动学生分组，根据教师提供的场景，运用新学的词汇和句型进行对话练习。

4. 课堂练习学生独立完成教材上的练习题，教师进行个别辅导。

板书设计1. 单词和短语展示本节课的新单词和短语，让学生进行跟读和模仿。

2. 重点句型展示本节课的重点句型，让学生理解并学习。

3. 课堂练习展示教材上的练习题，让学生进行独立练习。

作业设计1. 听读作业听读本节课的新单词和短语，加强记忆。

2. 书面作业完成教材上的练习题，巩固所学知识。

3. 拓展作业根据本节课的内容，编写一个小对话，下节课进行分享。

课后反思本节课通过多媒体展示、小组活动、课堂练习等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

学生通过本节课的学习，不仅掌握了新的词汇和句型，还提高了英语学习的兴趣和自信心。

但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生的发音不够准确，个别学生对重点句型的理解不够深入等。

(广州版)四年级英语上册教案Module5Unit

广州版四年级英语上册教案Module 5 Unit 13 Work with Language一、教学内容分析本模块的话题是时间（Time），教学内容以谈论时间为主，这个主题非常贴近生活。

Unit 13主要通过两个主人公的对话，介绍了几点吃早餐、午餐和晚餐。

课文以主要句型What time do you have …?来衔接，因此可在课堂中创设情境，帮助学生记忆、理解和运用句型。

Unit 14主要是两个主人公早上上学前的情境，这个情境可能就发生在学生身上，所以学生会学习得更加兴趣盎然。

但是课文情境性比较强，因此创设情境来进行教学，能使学生更容易理解。

实行任务型教学以便更好地提高学生的语言技能与口头交际能力，在不同的活动中更好地培养学生听、说、读、写的能力，深化学生对于时间这一模块的全面掌握。

二、教学目标（一）语言知识目标1．初步了解Sound Families里的Rr到Vv的发音。

2．词汇（1）“四会”掌握词汇time, have, breakfast, about, o clock, lunch, dinner, usually, music, maths, P E, art, when, clock, go, too, late, bread, milk, egg, must, back.（2）“三会”掌握词汇：break, goodbyeWhat time is it ? It’s …What time do you have …? At （about）…When do you have …? I have …at （about）…I usually … at …It’s time to …/ It’s time for …Me too.4．短语：have breakfast/ lunch/ dinner/ maths/ music…get up, go to school, go back, go to bed.（二）语言技能目标1. 能用英语熟练地表达时间。

四年级上册英语教案-Unit5MyBody｜广东开心英语

四年级上册英语教案－Unit 5 My Body｜广东开心英语教学内容本单元主要围绕身体部位的认识和描述展开。

教学内容包括认识并熟练掌握身体各部位的英文名称，如：head, eye, ear, nose, mouth, leg, arm等。

通过本单元的学习，学生能够用英语简单描述自己和他人的身体特征，并能在实际情景中运用所学知识进行交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并熟练说出身体各部位的英文名称。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等多种形式，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自己和他人的尊重，提高学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 身体部位单词的记忆和运用。

2. 描述自己和他人的身体特征时的语言组织能力。

教具学具准备1. 教学图片或实物模型：展示身体各部位的图片或实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词。

2. 录音机或音响设备：播放英语歌曲和故事，提高学生的听说能力。

3. 白板或黑板：用于展示和回顾所学内容。

教学过程1. 导入：通过一首简单的英语歌曲，引起学生的兴趣，同时展示一些身体部位的图片，让学生初步感知本节课的主题。

2. 新授：通过图片或实物模型，教授身体各部位的英文名称。

可以采用游戏的形式，让学生在游戏中学习和记忆单词。

3. 练习：通过小组活动，让学生互相描述自己和他人的身体特征。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 巩固：通过歌曲或故事，巩固所学知识。

可以让学生跟随录音，模仿发音和语调。

板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用图示和关键词的形式，展示身体各部位的英文名称和描述自己和他人的身体特征时的常用句型。

作业设计1.抄写并记忆身体各部位的英文名称。

2.用英语描述自己和他人的身体特征，写一段小短文。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生在描述自己和他人的身体特征时，还存在一些困难。

主要表现在词汇的运用和句型的构造上。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言实践能力的培养，提供更多的机会让学生进行口语练习。

【名师原创-精优教案】广州教科版 (第5周)四年级上册英语同步备课 Unit 5 Let me sh

【名师原创-精优教案】广州教科版 (第5周）四年级上册英语同步备课 Unit 5 Let me show you our new school.一、教学内容本次教学内容为四年级上册英语Unit 5 Let me show you our new school.二、教学目标1.能够流畅、准确地朗读出新生词汇；2.能够正确地理解并运用本单元所学的日常用语；3.通过合作学习，发挥自己的英语表达能力，表达自己所在学校的特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.本单元新词汇的掌握；2.在理解和运用日常用语的同时，强化知识点的运用。

2. 教学难点运用所学的信息描述自己学校的特点。

四、教学准备1.课件；2.单词卡片；3.合作学习的小组任务表。

五、教学过程1. 自我介绍1.老师首先进行简单的自我介绍，并简单介绍本次课程的主题。

2. 预习新单词1.老师根据PPT介绍本单元的学习内容，并呈现新单词的词义与音标，帮助学生预习新单词；2.学生可在单词卡片上进行配对，复习新单词。

3. 合作学习1.老师以班级分组，先让学生进行互相介绍及热身；2.接着，老师将学生分组，每个小组配备相同的任务表，让学生根据自己的理解和合作研讨，互相交流分享所学知识；3.最后，每个小组会派代表向全班展示所在学校的特点，并为其他小组提出问题或进行讨论。

4. 课堂让点1.完成本堂课的总结；2.布置一些自学任务，例如阅读、写作、模仿跟读等。

六、板书设计老师可根据本单元学习内容梳理出以下内容：1.New Words：–playground （/’pleɪɡraʊnd/）操场；–library （/’laɪbrərɪ/）图书馆；–computer room （/ kəm’pju:tə ru:m /）电脑房；–gym （/dʒɪm/）体育馆；–canteen （/kæn’ti:n/）食堂。

2.Daily Expressions：–Let me show you…（让我展示…）；–This is…（这是…）；–It’s…（它是…）。

教科版广州四年级英语上册Unit5、Let、me、show、you、our、new、school教学设计

内容
Module 3 My school
Unit5Let me show you our new school
课时
第13课时
教学
目标
Vocabulary:high jump、long jump、high、low、fast、slowly、well、badly.
Sentence Structure:What are/is …doing ?He/She is v-ing…We/You/They are v-ing…He/She is v-ing… We/You/They are v-ing…(high、low、fast、slowly、well、badly.)
2. Surf the net about the sports stars ..
教学
后记
培养学生学会借助音素记忆单词，归纳语言规律。
新塘镇第二小学课时教学设计
总第（14）课时
内容
Unit5 Work with language
课时
第14课时
教学
目标
1.Vocabulary:get.catch.fall,team...etc
2.Make asurvey : Who is jumping high、jumping low 、running fast 、running slowly playing football well 、 playing football badly ect in our class.
（四）Pro-task
2.Sentence Structure: What …doing ?
… am/ are/is v.ing .
重点
Vocabulary
难点
Sentence Structure

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