沪科版物理九年级全一册 第十四章第五节测量电压 课件

串、并联电路中电压与电流规律的对比
名称
串联电路
并联电路
电流 特点
内容
串联电路中各处的电流 并联电路中干路中的电
相等
流等于各支路中电流之
和
电压 特点
表达式 内容
I=I1=I2=…=In
I=I1+I2+…+In
串联电路两端的总电压 并联电路中各支路两端 等于各部分电路两端电 的电压相等 压之和
表达式
U=U1+U2+…+Un
2.电压的单位
单位
名称
符号
国际单位
伏特(伏)
V
其他单位
千伏
kV
毫伏
mV
换算关系
1 kV=1 000 V 1 V=1 000 mV
3.几个常见的电压值
一节干电池的电压 一个蓄电池的电压 我国家庭电路的电压 对人体安全的电压 一般交流电动机
U=1.5 V U=2 V U=220 V U≤36 V U=220 V或380 V
题型二 电表的判断 例2 (2019福建厦门五校期中)如图14-5-3所示,灯L1和L2是两个相同的灯泡,a、b 是电流表或电压表。 闭合开关S后,两灯都能发光,则下列判断正确的是 ( )
图14-5-3
A.a、b均为电流表 B.a、b均为电压表 C.a为电流表,b为电压表 D.a为电压表,b为电流表 答案 C 解析 分析题图可知两个灯泡不可能为串联;那么两个灯泡的连接方式一定为并 联,所以为了使灯L1、L2都能发光,a应为电流表;b不能是电流表,否则会形成电源短 路,故b为电压表。故选C。 点拨 解答此类问题时,可以分成串联或并联两种情况对电路进行分析,然后根据 电流表与被测用电器串联,并且在电路中相当于导线;电压表与被测用电器并联,在 电路中相当于开路分析a、b的类别。
点拨 解决这类问题的一般方法是:首先按照简化电路的规则把电表去掉,识别出 电路的连接方式,然后依据电压表的使用方法,确定它所测量的是哪部分电路两端 的电压,最后根据题目提供的数据,利用串、并联电路的电压规律来进行计算和判 断,得出结果。
易错点 故障电路中电压表和电流表的示数 例 如图14-5-5所示电路,两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光。 过了一会儿,两盏电灯突然同时都不亮了,且电压表和电流表的示数 均变为零。如果电路只有一处故障,则故障可能是 ( )
图14-5-5
A.L1断路 B.L1短路 C.L2 断路 D.L2短路 解析 电流表的示数为零,表明电路中某处断路,又因为电压表示数也为零,表明断 路的可能是电灯L1(如果断路的是电灯L2,则电压表示数约为电源电压)。 答案 A
易错分析 电路故障分析牵扯位置多,牵扯用电器多,电压表、电流表的情况多,因 此容易判断失误;总结口诀如下:有电流无电压,电压表所并联位置内某处短路;有 电压无电流,电压表所并联位置内某处断路;无电压无电流,电源处短路或电压表所 并联位置外某处断路。
。
(4)实验中某同学发现两个串联的小灯泡中,一个发光,一个不发光,造成其中一个小
灯泡不发光的原因是 ( )
A.通过灯泡的电流小
B.灯泡的灯丝断了
C.灯泡的规格不同
D.小灯泡靠近负极
(5)从他们的实验数据可以看出串联电路电流规律是
。
(6)该同学进一步设计了如图14-5-7实验来验证“并联电路电流规律”,并得到如
例1 关于电压,下列说法正确的是 ( ) A.电路两端存在电压,电路中一定存在电流 B.只要电路中有电流,在电路两端就一定存在电压 C.电压的国际单位有伏特、千伏、毫伏、微伏等 D.经验证明高于36 V的电压对人体是安全的 解析 电路两端有电压,如果开关没有闭合,电路没有构成通路,则电路中也没有电 流,故A不正确;电压是形成电流的原因,一段电路有电流,则两端就一定有电压,故B 正确;一个物理量只有一个国际单位,而电压的国际单位为伏特,故C不正确;不高于 36 V的电压对人体是安全的,故D不正确。 答案 B
抽水机 水流
水压
电源提供电压,使电荷 定向移动形成电流
电源 电压 电流
(1)电压是形成电流的原因,但并不是存在电压就一定有电流,还要看电路是否 是通路;因此,形成电流的条件是:①电路两端有电压;②通路。 (2)电压不能说成哪一点的电压,表述电压时,必须指明是“哪一个用电器两端的电 压”或“哪两点间的电压”。
答案 (1)不相同 (2)断开 (3) 1.5 选用小量程却按大量程读数了 (4)C (5)串联电路中各处的电流相等 (6)不合理 实验次数过少,具有偶然性,且选用的小 灯泡规格相同
例2 在探究“串联电路电压的规律”实验中:
图14-5-8 (1)要用电压表测灯L2两端的电压,连接电路如图14-5-8甲所示。图中只有一根导
科学探究 素养解读 科学探究是提出物理问题,形成猜想和假设,获取和处理信息,基于证据得出结论并 做出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。 “实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素。通过学习,学生应具有 实验探究意识,能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设;具有设计 实验探究方案和获取证据的能力,能正确实施实验探究方案,使用各种科技手段和 方法收集信息;具有分析论证的能力,会使用各种方法和手段分析、处理信息,描
知识点二 电压表
实物图与 符号
作用 实质
测量电路中的电压
内部电阻极大,可以近似认为在电路中处于断路状态。可以直接接 在电源两端测电源电压
量程
使用方法 及注意事项
0~3 V
最大测量3 V的电压。对应刻度 盘上的1个大格表示1 V,1个小格 表示 0.1 V,即分度值为0.1 V
0~15 V
最大测量15 V的电压。对应刻 度盘的1个大格表示5 V,1个小格 表示0.5 V,即分度值为0.5 V
初中（沪科版）九年级 全一册 第十四章 了解电路
第五节 测量电压
知识点一 电压 1.电源与电压:电压使电荷定向移动形成电流。电源在电路中的作用就是提供电 压,不同的电源在电路两端提供的电压不同。电压用字母“U”表示。 用类比法理解电压,如表所示
水流的形成 电流的形成
抽水机把水抽到A中,使 A、B间形成持续的水 压,使水定向移动形成 水流
(1)电压表必须并联在被测用电器两端,绝对不允许电压表与被测用 电器串联 (2)连接时,必须使电流从“+”接线柱流入电压表,从“-”接线柱 流出电压表 (3)绝对不允许被测电压超过所选择的量程 (4)电压表可以直接接在电源两端测量电源电压
读数方法
(1)先明确量程:对应所选接线柱明确测量范围 (2)明确分度值:即每一个小格对应的电压值 (3)用指针向右偏转的小格数与分度值相乘即所测电压值
题型一 电压表的连接
例1 在图14-5-2的电路中,开关S1和开关S2原来是断开的,如果只闭合开关S1,则电
压表测量的是
两端的电压,如果只闭合开关S2,则电压表测量的是
两端的电压。
图14-5-2
Hale Waihona Puke 解析 如果只闭合开关S1,灯泡L1、L2组成串联电路,电压表并联在灯L1两端,因此 电压表测量L1两端的电压;如果只闭合开关S2,两灯串联,电压表并联在灯泡L1、L2 组成的串联电路的两端,同时也并联在电源两端,因此电压表测量电源电压(测量灯 泡L1、L2两端的总电压)。 答案 L1 电源 点拨 采用并联法判断电压表测量哪一个用电器两端的电压。如果电压表和用 电器构成一个“方框”,则电压表测量这个用电器两端的电压;如果电压表和电源 构成一个“方框”,则电压表测量电源两端的电压;如果电压表和用电器、电源一 起构成一个“方框”,则电压表测量这个方框以外的用电器两端的电压。
下实验数据,于是他得出结论“并联电路中干路电流等于各支路电流之和且各支
路电流都相等”,你认为他的结论是否合理?
;理由
是
。
图14-5-7
解析 (1)为了使实验具有普遍性,应选择两个不同规格的灯泡。(2)为了保护电路, 连接电路时开关应该断开。(3)因串联电路各处的电流相等,明显错误的数值是1.5, 原因在于选用小量程却按大量程读数了。(4)实验中某同学发现两个串联的小灯 泡中,一个发光,一个不发光,因串联电路各处的电流都相等,通过两个灯泡的电流 相等,A不符合题意;若灯丝断了,则两个灯泡都不发光,B不符合题意;灯泡的规格不 同,则两灯泡的亮暗程度不同,可能一个发光,一个不发光,C符合题意;灯泡的发光 情况与灯泡靠近电源负极无关,D不符合题意。(5)由实验数据可得串联电路中各处的 电流相等。(6)通过两支路的电流相等,是因为选用的是两个相同的灯泡,实验 中只测出一组实验数据,就得出实验结论,并且选用的器材特殊,具有偶然性,得出的 结论不具备普遍性,所以实验结论不合理。
知识点三 串、并联电路中电压的特点
规律
说明
串联电路
串联电路的总电压等于各部分 电路两端的电压之和
并联电路
并联电路各支路两端的电压相 等
U=U1+U2
U1=U2
疑难解读 若几个用电器两端的电压相等,则这几个用电器可能是并联,也可能是 串联,例如几个完全相同的灯泡串联起来,各个灯泡两端的电压都是相等的;若几个 用电器两端的电压都不相等,则这几个用电器一定是串联的。
线连错了,请你在连错的导线上划“✕”,并用笔画线表示导线将电路连接正确。
(2)改正电路后,闭合开关。如图乙所示,电压表的示数为
V,若电源电压为
3 V,则灯L1两端的电压是
V。
解析 (1)图甲中两灯泡没有串联,且电压表与灯泡L1串联了,电压表应该与灯泡L2 并联,应将L2接开关的导线改接到L1的右端接线柱上(或电压表的负接线柱上)。 (2)图乙中电压表读数为1.2 V,灯泡L2两端的电压为1.2 V;已知电源电压为3 V,根 据串联电路电压的规律,可知灯泡L1两端的电压为3 V-1.2 V=1.8 V。