【教育资料】苏教版小学语文二年级教案《识字2》教学设计三
二年级语文《识字2》教案(最新)
苏教版二年级语文《识字2》教案[教学要求]1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。
2．了解大自然的美丽景色，我国重要的旅游景点。
[教学时间]两课时。
第一课时一、揭示课题1．小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。
板书课题：识字2(齐读)二、初步看图，读韵文1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，学习部分生字词出示挂图，观察说话。
1．老师向同学们介绍桂林山水。
2．指名读生词。
3、开火车读、齐读。
4看图理解词义。
四、指导书写1．学生看笔顺图。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时一、复习检查1．抽读生字、新词卡片。
2．朗读课文。
二、继续看图说话1．图上的.两个同学游览了哪些自然景观?2．老师介绍这几处景点。
3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。
三、指导读韵文1．范读、自由读、齐读。
2．读出对祖国的热爱之情。
四、以我喜欢XX为题看图说话五、指导书写1．按廊的笔顺书空。
2．教师范写生字3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的4．在《习字册》上仿影、临写。
苏教版小学语文二年级上册《识字2》教学设计
识字 2教学提示：识字课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册）教学目标：1．学会本课10个生字；两条绿线内的4个字只识不写；认识1个偏旁。
2．仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。
理解由生字组成的词语。
3．感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
教学流程：板块一：激趣导入1．小朋友，你们知道我国的首都在哪里？你对我国的首都有哪些了解？2．课件出示《识字2》今天我们学习《识字2》，去首都北京走一走，去了解国庆大典的盛况。
板块二：自学字词1．先请小朋友们打开课本，借助拼音，读准这一组词语的读音。
课件出示自学要求：借助拼音，读准字音。
2．指导生字读音。
课件出示《识字2》小朋友，这一课的词语很多，读音也有一定的难度。
在这些词语中，哪些字的读音是我们应该注意的？课件字体变黄：城腾狂龙注意这些字都是后鼻音。
课件字体变黄：典检焰神注意这些字都是前鼻音。
课件字体变黄：城神州注意这些字都是翘舌音。
请小朋友们再读读，注意读准这些字音。
3．连词认读，初步了解词义。
⑴字音读准了，下面请小朋友们再读读词语，展开联想，也可以观察书中插图，联系生活经验，读懂这些词语的意思。
课件出示要求：连词认读，读懂词义。
⑵现在请小朋友们交流交流，你读懂了哪些词语？还有哪些词语不明白？插件出示：说一说。
板块三：认识事物学习第一组词语1．课件出示天安门城楼图小朋友，你们看，这是什么地方？这是天安门城楼。
课件出示词语“城楼”天安门在首都北京的中心，原来是明清两代皇城的正门。
红色城墙上开有5个拱形门洞，城楼上高挂着一盏盏大红灯笼，课件出示词语“红灯”红墙黄瓦，巍峨壮丽。
天安门前有金水河，河上有5座汉白玉石桥叫金水桥。
课件出示词语“金水桥”桥前就是天安门广场。
天安门城楼是全国重点文物保护单位。
学习第二、三组词语第2组词语过渡：在天安门城楼上，在天安门广场，发生过许许多多重大的事，比如开国大典、每年国庆的庆祝活动都是在这里举行的。
二年级语文上册《识字2》教学设计 苏教版
识字2第一课时：教学目标（重点★难点▲）★1、认读词语，仔细观察图画，能凭借图画联系生活实际，认识天安门广场的事物，理解本课词语。
▲2、、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。
一、导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
二、指导看图：教师出示天安门图片：这就是天安门，美吗？我们书上就有一篇课文介绍了北京天安门，我们一起去看一看好不好？三、初读：提出要求，让学生自读：借助书上的拼音边看图边读，读准字音，读正确词语。
四、细读学习：1、再次出示天安门图片：谁能看图说一说天安门是什么样子的？指名说。
师：你喜欢这里吗？出示词语：城楼红灯金水桥师：谁来读一读？指名读，带有生字的词语反复读几遍。
过渡：庄严美丽的天安门是我们国家的象征，有许多重大的活动都在这里举行。
2、出示词语：大典检阅海陆空请同学们自己读一读这几个词语。
出示建国五十周年阅兵式部分图片：这就是建国五十周年阅兵式上，我们的党和国家领导人正站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和各界群众。
看，一队队雄壮威武的海陆空三军战士正从天安门前通过。
看到这些，你心里有什么感受？再读词语过渡：听了你们的朗读，老师觉得我们中国真了不起，做一个中国人真自豪！不光老师这样想，所有的中国人都自豪极了。
看，人们采取各种各样的方式来庆祝。
出示焰火图片：这是什么？出示狂欢夜图片：人们的心情怎样？出示词语：礼炮、焰火、狂欢夜师：那这几个词语应该怎样读？自己读读试试。
师：你现在的心情怎样？试着把这三行词语连起来读读试试。
通过读这些词语，你能感受到什么？你知道我们中国还叫什么吗？（华夏神州）过渡：老师现在的心情激动极了。
苏教版语文二年级上册识字二教案设计
《识字二——读读词语识汉字》教学设计教学内容：苏教版语文二年级上册识字二《读读词语识汉字》。
（P72—P73）教学目标：1、知识与能力:能根据拼音正确拼读课文词语，会认14个生字，会写8个生字，知道草字头和木字旁的构字意义。
2、过程与方法：通过多种方式朗读和小组交流合作及游戏巩固提升培养学生识字能力和识字兴趣。
3、情感态度与价值观：通过系统学习生字培养学生自主识字能力和识字兴趣，增加学生识字信心。
教学重难点：1、教学重点：准确流利朗读课文词语，掌握7个生字。
2、教学难点：汉字形声字的构造和正确书写生字。
教学准备：卡片。
教学过程：一、直接导入师：今天我们学习识字二《读读词语是汉字》，请同学们把课题读一读。
生：《读读词语是汉字》。
生：意思是今天我们主要通过读一读的方式学习更多的生字词。
二、生字词学习1、学生自读师：首先请同学们借助拼音准确读读课本中的词语，并画出较难读的词语。
2、老师带读师：请同学说说你认为难读的词语或者你认为比较重要需要提醒同学的词语。
生：……（笔画多的次、前后鼻音、鼻边音的词语。
）师：跟老师读，老师读一遍同学们读两遍。
（着重读同学指出的词语。
）3、学生带读师：有哪位同学想来当当小老师带全班读一读。
生：……（发音标准的学生带读）4、学生自读师：根据刚才同学们自己掌握的情况把生字词再自读几遍。
5、小组交流师：在小组内一起读读，交流识字记字心得，争取又快又准地记住词语。
6、草字头和木字旁学习师：不知同学们有没有发现我们所学生字的特点呢？你们思考过为什么要这样吗？（草字头和花草有关，木字旁和树木有关。
）7、生字学习师：请同学们根据刚才老师讲的要点把“我会写”的字进行描红，并组词。
（老师巡视，适时指导。
）三、游戏巩固复习1、明辨是非（1）规则示范（老师带读词语，手指着哪一个就读哪一个，如果没读对，就闭上你们的小嘴巴。
）（2）分组竞赛2、卡片检测（1）老师随机抽取卡片学生读词语，并相机指导生字词的拼读和书写。
苏教版语文教案二年级下册——识字2
作业
拥有良好的识字能力是学生成功阅读和学习的关键。
教育者们很早就认识到这一点，因此，教授儿童正确的拼读和识字技能成为教育工作者们的一项重要任务。
对于中国的语文老师，这一切在苏教版语文教材的“识字2”中有所体现。
该教案是苏教版二年级下册的一部分，旨在帮助学生识别一些特殊字形，例如简单的侧向汉字、“点”、“折”等。
在教学中，老师首先将这些词语展示给学生，让他们感受并认识到字形与他们通常认知的汉字的相似之处。
接着，老师可以使用一些图画和标志来帮助学生记住单词。
比如，在教学“旗”这个单词时，老师可以画出一面旗帜，让学生记住它的形状；在“凉”这个单词时，可以用“左右分开，上下串起”来帮助学生记住形状。
当学生对这些字形的认知稳固时，教师可以采用一些游戏和练习来帮助他们巩固所学内容。
例如，可以将各种字形混合在一个篮子里，然后让学生一起玩一个游戏来找到一些特定形状的词语。
老师可以利用这个游戏来帮助学生更好地认识单词并发展他们的识字技能。
在教材的后续部分，学生还将学习一些更复杂的汉字，这些汉字需要学生掌握一些规则和技巧。
例如，在教学“结”这个单词时，老师可以教授学生一个记忆规律：首先视为“结”字的环形，然后再记住左右两边的“各自一半”的形式。
通过这种方式，学生可以学会更多的汉字，并不断提高自己的识字能力。
同时，教师还可以通过课上习题和课下作业来检验学生是否掌握了所学内容。
苏教版语文教案“识字2”能够帮助学生在识别中文字符方面取得进步。
它提供了一些有趣的方法来引导学生积极学习汉字。
教师可以在自己的活动中使用这种教学工具来帮助学生更好地学习和掌握中文识字技能。
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）苏教版语文二年级下册《识字2》篇1教学要求：1、学会本课8个生字。
正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。
教学时间：两课时课前准备：收集有关资料。
第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、、资料。
教学过程：一、导入新课，初读识字。
1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。
2、（出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。
二、合作学习，熟记生字。
1、自由联系，记忆生字、生词。
2、同桌互练，互读互评。
3、提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。
4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。
三、教学鞋子，先描再写。
先指导学生从整体上观察每个字的形体，感知本课生字的形体美，再指导在田字格里描红，最后临写。
侧重指导学生运笔。
提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字。
重点：写字。
难点：“鼻、廊”的字形。
课前准备：生字卡片。
教学过程：一、谈话导入。
二、复习生字。
出示字卡和词卡，抽读，开火车读。
三、指导感悟。
1、激趣促读。
教师激qing描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。
（介绍边读边想象的读书方法）2、学生边看图边读词，读出美感。
3、小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。
指导重点：①第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。
苏教版识字2教案(推荐)
苏教版识字2教案（推荐）识字2（第一课时）教学目标：1、按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。
2、学会读韵文。
3、学会三种新笔画和两个生字。
4、能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。
教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。
教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。
课前准备：投影仪，课件，彩纸做成的苹果。
教学过程：一、导入。
1、课件播放《上学歌》。
小朋友们，在学习今天的新课之前，我们先一起来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
2、今天我们要来学习的新内容，也是和小朋友上学有关的，板书识字2，一起来读课题。
二、诵读词串，认识事物。
1、指导学习第一行。
（1）课件出示图片，小朋友们仔细看图，你看到了什么？（2）相机出示词串：太阳，闹钟，小鸟。
（3）教师领读，指名读，生齐读，相机正音。
过渡：读了这一行词，我们看见太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地鸣叫着，小朋友们新的一天开始了，老师想问问小朋友，你们在这个时候会做些什么呢？2、指导学习第二行。
（1）出示图片。
今天我们来认识一个叫芳芳的小朋友，看着图，说说她这时在干什么？（2）相机出示词串“穿衣，下床，起早。
（3）读这一行需要注意哪些词语呢？指名读，读的好做小老师领读。
开火车读，看谁的火车开得又快又好。
指名连起来读，有哪个小朋友可以将这一行词语连起来读一读呢？生齐读。
（4）第一行和第二行的词语我们已经都会读了，老师请男生女生比赛读，男生读第一行，女生读第二行，再交换读，听听看谁读得最棒？过渡：读了第一行和第二行，我们知道早晨，太阳公公张开了笑脸，闹钟响了，小鸟在天空鸣叫着，芳芳按时起床了，她可真是个爱起早的好孩子。
3、指导学习第三行。
（1）老师请小朋友想一想，如果你是芳芳，起床以后会做些什么？（2）出示图片，打乱顺序出示词串：刷牙，洗脸，用餐。
（3）指名读，其他小朋友做小评委，说说读的好在哪里？齐读，我们再一起来做动作读好这一行词。
苏教版第二册《识字2》教学设计
苏教版第二册《识字2》教学设计[教学要求]1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。
2、初步认识常见的体育运动项目。
[教学时刻] 两课时第一课时一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。
板书：识字2二、看图，读韵文1、小朋友们观看书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？2、读韵文。
要求：看清音节，读准字音。
3、图文结合，明白得词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：4、依照学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”确实是指什么?“排”什么缘故是“提手旁”?“游泳”什么缘故差不多上“三点水旁”?三、借助拼音，读准字音1、学生自由认读。
2、反馈检查。
带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。
四、识记字形，指导书写1、给“球、足、射、击”找朋友。
2、经历“足、射、登”的笔顺。
3．反馈“足、射”的笔顺。
4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。
5．说说如何样记住这些字。
6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。
播放轻音乐。
五、小结今天这节课我们学习的八种运动项目差不多上小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大伙儿能够问问体育老师，也能够问问家里的人，还能够找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
第二课时一、复习巩固1．抽读生字、新词卡片。
2．书空“球、排、射”的笔顺。
二、连续看图学词语1．出示图及词语：竞走铁饼2．读准字音。
铅球标枪3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?谁来说说看? 随机介绍：“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。
4．借助图画，看拼音练读上述词语。
三、依照意思归类读韵文1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。
小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)2．按要求归类读词语。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计教学过程设计：〔一〕、创设情境，谈话导入1、小挚友们去过桂林吗？俗话说桂林山水甲天下，这可一点不假！〔出示插图〕孩子们，我们启程吧！2、指名说。
你最喜爱桂林山水的什么？给大家说一说。
〔鼓舞学生自由表达〕〔随机出示文中的词语卡片〕〔二〕、由图入境，学习儿歌过渡：小挚友们视察得真细致，说得也特别好，可是在旅游过程中，可没有这么混乱，来，哪位小导游给咱们规划路途，让咱们更尽兴？1、指名练说词串，渐渐整理成文中的词串。
2、同学们，今日我们学习的是一篇词串韵文，看似一个个独立的词语，可是连起来读，就像是一首好听的小诗歌。
3、自由练读韵文。
指名读，相机正音。
3、齐读韵文。
4、刚刚同学们读得真带劲，假如能在脑袋里边播放小电影边朗读，你会读得更生动的。
5、指名分行朗读，说说喜爱的理由。
〔鼓励学生用上词串的词语说句子，在生生对话，师生对话中指导学生把句子说完整，表达清楚。
〕如：碧波里有秀峰的倒影，壮乡的小挚友在茂密的榕树下队歌，瞧，他们多开心呀！桂林的奇峰林立，有的像象鼻，有的像骆驼，有的像笔架。
我们乘着竹筏游玩，鸬鹚站在船头捕鱼，桂林山水美得像画廊。
〔三〕、合作沟通，自主识字1、小挚友们读得真好，说得更棒，教师好像真的来到了桂林，真是舟行碧波上，人在画中游呀！2、出示生字峰影骆驼。
谁来读这四个字？口头组词。
3、视察这四个字有什么一样的地方？对了，他们都是左右构造的字。
4、质疑：怎样更好的记住左右构造的字呢？峰，与山峰有关，山字旁的。
影漂亮的风光像彩虹般漂亮。
骆驼都是动物类的。
原来，找到构字规律能更快记住生字。
5、瞧，这里有一个〔出示碧〕〔1〕相识他吗？一起读。
〔2〕谁来给他找个挚友？〔碧绿、碧波、碧玉等〕〔3〕谁能编个字谜？〔王先生、白先生一起坐在石头上〕〔4〕教师告知大家：其实许多生字都可以用好玩的字谜说出来，在猜一猜当中记住字的样子。
6、〔出示：架、廊〕〔1〕谁来读好他。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计《识字2》是苏教版二年级语文下册的教材，旨在帮助学生掌握更多的汉字，提高阅读能力。
为了更好地开展教学工作，以下是针对《识字2》的教学设计。
一、教学目标1.培养学生对识字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
2.掌握教材中所包含的生字，提高学生的识字能力。
3.通过识字练习，加强学生的联想和记忆能力，帮助他们更好地理解课文内容。
4.引导学生通过写字练习，提高他们的字形规范和书写技巧。
二、教学重点和难点1.重点：学习掌握教材中的每个生字，正确辨认并能正确书写。
2.难点：确保学生能够准确区分生字的发音和意义，避免混淆和误解。
三、教学内容和方法1.教学内容：《识字2》教材包含了许多常用的生字，如“日、月、年、火、水”等。
教师可以通过图片、读音和造句等方式，帮助学生理解和记忆这些生字的含义。
2.教学方法：（1）图片教学法：通过展示生字的图片，让学生直观地认识到生字的意义，激发他们的学习兴趣。
（2）游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体会到识字的乐趣，提高他们的学习积极性。
（3）歌曲教学法：编写包含生字的歌曲，让学生在轻松愉快的歌声中学习识字，提高他们的记忆和识记能力。
四、教学过程安排1.课前准备：教师准备好教材《识字2》和相关教具，设计好课堂教学活动。
2.引入新课：通过引入新生字的方式，激发学生学习的兴趣，引导他们主动参与到识字活动中。
3.学习生字：教师通过图片、读音等方式，向学生介绍并讲解每个生字的含义和用法，帮助他们掌握生字的发音和书写。
4.识字练习：设计各种形式的识字练习，如填词游戏、配对练习等，让学生在练习中加深对生字的理解和记忆。
5.复习巩固：通过复习巩固环节，让学生再次回顾和复习今天学习的内容，确保他们能够牢固掌握生字。
6.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。
五、教学评价1.观察学生的学习状态和识字情况，及时发现和解决问题。
苏教版二年级第四册全册教案《识字2》教学设计
苏教版二年级第四册全册教案《识字2》教学设计教材分析：本课以“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容，安排了12个词语。
教学要求：1`学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重、难点识字、写字教学时间两课时教学设计第一课时教案序号6教学目的1 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3 了解大自然的美丽景色。
教学过程一、导入新课1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2 是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3 今天，我们就来学习识字2二、指导看图1 图上有哪些景物？2 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
三、借助拼音，自主识字1 请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2 请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。
3 出示词语（1）自由读（2）这课中我们要特别注意几个字的读音（3）指名读，齐读（4）小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音（5）看图理解图意（6）齐读生字词四、教学字形，指导书写1 出示生字卡片，依次认读2 按笔顺书写生字3 教师范写4 学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。
板书设计：碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊作业：读熟课文第二课时教案序号7教学目的1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情2 培养学生的口头表达能力教学过程一、复习1 抽读生字卡片2 朗读课文二、看图说话1 看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。
2 四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。
3 指名说，师生评议三、开展“我是小导游”活动准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”作业：读熟课文板书设计：碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊教学反思：学生搜集的资料对词语的理解帮助很大。
【苏教版】小学语文二年级下册教案：识字二
识字2教学要求：1、学会本课8个生字.正确、流利地朗读词语.2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语.3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情.重难点分析：学会本课生字，会写生字教具准备：教学挂图、小黑板、生字卡片教学时间：两课时第一课时教学内容：初读韵文，读准生字字音教学过程：一、激情导入小朋友们，如果给你一次旅游的机会，你最想去哪儿玩？为什么？还有一个地方你们去了就不想回来了，想去吗？那好就让我们乘飞机开始旅行.二、看图读文，初知文意1、出示挂图，目的地到了，美吗？这时候你最想先到哪一个景点呢？2、学生自由说.3、今天，老师为你们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示生字词）bi feng ying rong碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡bi luo tuo jia fa lu ci lang象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊4、自由练读5、教师正音“影、峰、廊”均为后鼻音，“鼻、碧”的声母韵母相同，可声调不同，“骆”的声母是“l”“影”是整体认读音节.“骆驼”的驼“读轻声.6、比一比赛一赛，谁读得最流利.7、齐读8、同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？三、合作学习，熟记生字1、自由练习，记忆生字、生词2、同桌互练、，互读互评3、你有什么问题想问老师吗？介绍“鸬鹚、对歌”等词语.4、小组组织“找朋友”的游戏出示单字：王白马石它加马木各5、看看哪组找的最快.四、字形指导及书写1、出示生字卡片：峰、影、骆、驼2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么.4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点“影、峰、骆、驼”都是左右结构的字，后三个要写得左窄右宽，而“影”字左右大体相等.“马”作为偏旁的时候最后一笔是提.6、学生在书上按笔顺描红.7、学生在书上练习描红8、在练习本上练写第二课时教学内容：继续学习生字、指导感悟、朗读教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、指名读生字卡片2、齐读3、朗读课文三、生字扩展练习，丰富词汇1、进行“一字开花”的游戏，看一看，哪朵花开得最漂亮.2、齐读生字卡片的词语.四、字形指导及书写1、出示生字卡片：碧、鼻、架、廊2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么.4、全班交流：你是怎样记住这些字的？“鼻”利用部件记忆.5、教师范写并指出注意点鼻和碧都是上下结构，但要注意，”碧“的中间一横要短一点，”架“的中间一横要长一点.廊和鼻按笔顺书空写.五、指导感悟1、激趣促读教师激情描述桂林山水的美丽，激发学生的朗读热情.2、学生边看图边读词，读出美感3、小组同学根据图意，运用卡片上的词练习说话，想象自己在画中游的情境.朗读重点：第一组：语速稍慢，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景.第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面. 第三组：对照插图，边读边想象“象鼻”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的山奇峰罗列，形态各异.第四组：身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中.六、作业抄写生字词语.。
苏教版小学二年级下册语文《识字2》教案.doc
三、开展“我是小导游”活动
准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”
庭”。
下面,我们呢再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提出什么问题?
2、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河,你们能学着小作者的样子来问一问吗?
银河、银河,请你告诉我：你那里有没有?有没有?
(1）试着说给小组里的同学听。
（2)全班交流
四、思维拓展，学会运用
1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？
2、银河究竟是什么样的呢?(板书?）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘,看望银河。
３、学生随着音乐读完整篇课文。
五、总结全文、布置作业
1、有感情朗读课文。
选择自己最喜欢的2段背一背。
2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。
六、学会剩下的生字
1、出示生字
2、师范写,生描红。
苏教下册《识字2》教学设计
苏教下册《识字2》教学设计教学要求1、学会本课9个绳子，两条绿线内的8 个生字，只识不写。
认识 4 个偏旁。
2、借助插图，理解本课词语，了解一些运动知识，积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。
教学重点和难点1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。
教学准备教学挂图、词卡、录音机教学过程一、导入1、（出示获奖运动员手拿鲜花致意图）并放国歌。
同学们，这幅图画了什么？2、是的，运动员在国际大赛上为国争光，那么你们了解哪些体育项目呢？今天，我们来学识字2（板书课题）二、图文结合，学词语1、(出示挂图)看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机在挂图旁贴上相应的词卡。
篮球( 1)读准生字的字音，“篮”是边音。
指名读、齐读。
(2)介绍一点相关的篮球知识。
足球( 1)读准“足”的声母，是平舌音，齐读。
(2)爱踢足球吗？知道XX年，我国男子足球对实现了什么梦想呢？排球( 1)齐读词语两遍。
( 2)你了解些有关排球的知识。
竞走( 1)读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。
( 2)什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？( 3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远( 1 )读准生字的字音，齐读词语。
( 2)“高”的反义词是什么？“远”的呢？它们都是速度为主，是径赛。
铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼” 、“枪” 都是后鼻音。
（2）指读、开火车读、齐读。
（3）这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。
游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。
（2）指名读、开火车读齐读。
（3）你了解这几种体育项目吗？三、朗读词串，积累词汇1、打开书，读一读这些词串，把字音读准。
2、归类朗读词串。
四、教学生字1、今天，我们学习4 个生字，还要学习它们的偏旁。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计1．知识与能力：认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
正确流利地朗读课文，初步感受对子的韵律美。
2．过程与方法：诗文背诵比赛3．情感态度、价值观：有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
古往今来，人们都要求晚辈孝顺长辈。
应该怎样孝顺长辈呢？父母教导要认真听取，有了错误立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚地提醒；洗碗扫地，多做家务事，是孝敬父母的真实举动，这就是本课给我们的答案。
本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点。
将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
建议在正确朗读的根底上，鼓励有条件的学生背一背。
学生在上一单元学习的根底上，识字能力有了进一步的'提高。
对学习本课有较大的帮助，而且三字经的形式学生也很感兴趣，更有利于学好本课。
投影片1、投影出示一张全家福胶片，有爸爸、妈妈、孩子们。
问：你看之后有什么感受？2、教师：是啊，我们都有温暖的家，爱爸爸妈妈。
爱家里的每一个人。
让学生通过照片，感受家庭温暖的气氛。
为学生创设浓浓的家庭气氛。
1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字都读几遍。
学生分小组学习生字。
2、小组汇报学习成果。
投影出示生字。
（1）识字比赛（2）组词比赛（3）用父、错、改、事自由选择扩词训练。
3、指导书写（1）看到大家学习的表现，老师立刻想到2个字，你知道是什么吗？出示：认真（2）那你们就认真的写这两个字吧！4、出示其他4个字，教师范写。
培养学生写字的兴趣，指导学生标准书写。
1、分小组轮读儿歌2、教师指导朗读学生自由读、男女分读，评议谁读的好。
3、指导背诵指名背诵比赛。
指导学生读懂儿歌，并懂得其中的道理。
背诵儿歌，练写生字。
识字2同学们通过一段时间的识字比赛，已经有了自己的识字方法，能够在学习中灵活运用这些方法来记忆生字，比方：加偏旁、减偏旁、换偏旁、生活中识字……在写字的学习中也已根本掌握了写字的规律，能够标准书写并有所提高。
《识字2》教学案_教案教学设计
《识字2》教学案本文是关于《识字2》教学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题苏教版二年级下册课题《识字2》设计海附小学作者：卢爱珠理论支持为了增强集中识字教材的形象性、趣味性、灵活性，苏教版国标本识字教材，本着“识写分流，多识少写”的原则，在吸纳传统识字经验的基础上，进一步探索促进学生自找规律，主动识字的新路子。
识字课文的编排共采用五种形式：词串识字、看图会意识字、形声归类识字、比较形近偏旁识字、认识特殊偏旁识字，本课属词串识字。
这类识字课文的教学要点为：1.揭示词串中心，进入课文情境。
2.利用文本资源，鼓励学生自学。
课文中提供了大量的引导信息，教会学生抓住并利用这些信息，就可以主动自学，从已知走向未知。
比如，课文给所有词语对应的事物都绘制了形象鲜明的图画，学生可以自己图词对照，辨认事物，了解词义，建立词语文字与事物表象的联系。
3.引导边读边想，进入词串意境。
引导学生朗读词串时，一定要把词语连缀起来，成串阅读，防止拆散词串，单词认读。
在连缀词串的同时，展开想象，组织画面，再现场景，体会意境。
4.引导熟读欣赏，积极巩固运用。
要在理解词义的基础上，引导反复诵读，欣赏品味。
诵读时要提醒学生注意词与词之间、行与行之间的连贯性与跳跃性，重视词语间的停顿和整个词串的诵读节奏。
把词串当成一首小诗，注意韵脚，读出韵味。
教学目标1.学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情，在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
教学点识字写字，理解生词。
教学难点图文对照，理解词语，体会桂林山水之美。
课前准备教师：多媒体课件学生：预习课文课型新授课（第一课时）教学设计教学步骤教师引导学生活动设计意图一、创设情境激趣导入二、指导看图整体感知三、借助拼音自主识字四、分析字形指导书写五、引发深究拓展延伸1．小朋友们，春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节。
【语文】苏教版语文二年级下册识字2教学设计3
【关键字】语文识字2备课时间：教学目标：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点、难点：识字、写字教学方法：观察法、启发式、讨论法等。
教具准备：挂图、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：学习生字，朗读韵文。
课时目标：1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学进程：一、导入新课1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2、是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3、今天，我们就来学习识字2。
2、指导看图1、图上有哪些景物？2、根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊三、借助拼音自主识字1、学生打开书。
用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2、请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
3、说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。
4、出示：碧水秀峰倒影象鼻骆驼笔架对歌榕树壮乡竹伐鸬鹚画廊（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。
）指名读，齐读。
小组组织“找朋友，你说我猜”游戏，加强生字的读音。
看图理解词意。
齐读生字词。
四、教学字形，指导书写1、示生字卡片，开火车认读。
2、出示：碧峰影鼻3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4、学生描红记字。
5、教师范写。
6、学生写字，教师巡视指导。
布置作业：1、朗读生字以及韵文。
2、扩词：碧（）（）峰（）（）影（）（）此文档是由网络收集并进行重新排版整理.word可编辑版本！。
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【教育资料】苏教版小学语文二年级教案《识字2》教学设计
三
1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。
2．知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、揭示课题
1．小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?
2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。
板书课题：识字2(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，学习部分生字词
出示第一幅挂图，观察说话。
1．老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡：公路、铁路、水路]
2．指名读生词。
3．公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)
4．你喜欢哪种交通工具，为什么?
小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。
5．同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?[相机出示词卡：旅馆]
6．为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?[相机出示词卡：旅行]
7．在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]
8．比较旅途、旅行这两个词的不同。
9．出示填空。
(1)公路上的交通工具是。
(2)铁路上的交通工具是。
(3)水路上的交通工具是。
四、学生自学出示的生字词
要求：读准音节，看清字形。
看看挂图，想想字义。
五、教师检查自学效果，并加以指导
1．认读生字，正音。
2．用旅、馆扩词。
六、小结
刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)
七、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆铁、旅、馆的笔顺；认识金字旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．按铁、旅、馆的笔顺书空。
3．用旅行说一句话。
二、继续看图学习生字词
出示第二幅图。
1．图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡：西湖、漓江、三峡]
2．老师介绍这几处景点。
3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。
4．图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。
[相机出示词卡：故宫、运河、长城]
5．教师介绍故宫、运河、长城。
6．同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?
7．学生借助拼音自由读以上生字词。
三、指导读韵文
1．范读、自由读、齐读。
2．读出对祖国的热爱之情。
四、以我喜欢X X为题看图说话
五、指导书写
1．按峡的笔顺书空。
2．教师范写生字。
3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。
4．在《习字册》上仿影、临写。