河南教师资格考试《小学教育教学知识与能力》简答题(3)

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小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题

小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题

小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题小学教师资格证考试教育教学知识与能力简答题一、文章类型及要点本文主要针对小学教师资格证考试中教育教学知识与能力方面的简答题进行讲解。

要点包括教育法律法规、教育心理学、教育学原理、中外教育史、教育研究和教育实践等方面。

二、核心内容1、教育法律法规:掌握《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规的基本内容和适用范围,了解与小学教育有关的法律责任和权益保护。

2、教育心理学:理解小学生的心理发展特点和规律,掌握学习心理、情感教育、品德心理等相关理论,了解小学生常见心理问题及干预方法。

3、教育学原理:掌握教育学基本原理,理解教育目的、教育制度、教育思想等方面的内容,了解小学教育的特点及其发展变化。

4、中外教育史:了解中外小学教育的历史演变和重要教育家的思想,理解不同历史时期的教育制度和教育思想的特点。

5、教育研究:掌握教育研究的基本方法和技巧,了解小学教育研究的现状和发展趋势,能够运用适当的方法进行教育实践研究。

6、教育实践:理解小学教育教学实践中的常见问题和实践经验,掌握教学策略、课程开发、课堂管理等方面的知识和技能,能够有效地组织和管理小学教育教学活动。

三、结构及写作技巧1、结构:本文采用总分结构,开头简要介绍题目背景和要点,主体部分按照要点逐一展开论述,结尾总结全文,强调重点。

2、写作技巧:注意语言表达清晰、准确,避免使用生僻词汇和复杂的句式。

同时,在论述过程中要注重逻辑性,确保每个要点之间的衔接自然、流畅。

四、实例分析以“小学生心理健康教育的意义和方法”为例,进行简答题的解答。

1、意义:小学生心理健康教育对于促进小学生身心健康、提高学习效果和人际关系等方面具有重要意义。

通过心理健康教育,可以帮助小学生建立正确的自我认知,培养良好的心理素质和适应能力,预防和解决心理问题,同时有利于家庭和谐和社会稳定。

2、方法:小学生心理健康教育的方法包括以下几个方面:(1)建立良好的师生关系,了解学生的心理需求;(2)开展丰富多彩的活动,增强学生的心理体验;(3)进行个性化的心理辅导,帮助学生解决心理问题;(4)加强家庭教育指导,提高家长的教育意识和能力;(5)整合社会资源,提供全方位的心理支持。

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》简答题及答案必背1、简述课程评价的概念及功能。

课程评价是指根据一定的标准和课程系统对课程实施过程及其结果进行的一种价值判断。

课程评价具有诊断、反馈、区分、强化和发展的功能。

2、简述新课程改革所倡导的学习方式及其意义。

新课程改革所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习等。

这些学习方式的意义在于:(1)自主学习能够培养学生主动发展的能力,提高学生对自身学习的责任感。

(2)合作学习能够增强学生的合作能力,提高学生的社会交往能力。

(3)探究学习能够培养学生的问题意识、探究精神和创新精神,提高学生的探究能力。

3、简述如何培养学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣是教师的重要任务之一。

以下是一些建议:(1)了解学生的兴趣爱好和特长,根据学生的个体差异和需求,制定合适的教学计划和教学方法。

(2)创造良好的学习环境,通过多样化的教学手段和活动形式,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。

(3)引导学生发现学习的意义和价值,让学生了解学习的目的和作用,从而增强他们的学习动力和兴趣。

(4)给予学生适当的鼓励和肯定,通过肯定和鼓励来增强学生的自信心和成就感,从而激发他们的学习兴趣和动力。

4、简述班级管理的原则和方法。

班级管理是指教师根据一定的目的和要求,对班级中的各种资源进行计划、组织、指导和控制,以实现教育目标的过程。

班级管理的原则有:以人为本、公正平等、整体优化、注重个性等。

班级管理的方法有:制度管理、目标管理、民主管理、质量管理等。

在班级管理中,要注意发挥学生的主体作用,注重培养学生的自主管理能力,同时也要注重与家长的沟通和合作。

小学教师资格证考试简答题必背题一、什么是教育?教育是一种有目的、有计划、有组织地传授知识和技能,培养人的智力、品德和体质的活动。

它通过学校、家庭、社会等各种教育机构和形式,对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育和培养,使其成为适应社会需要的人。

教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!

教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!

教师资格笔试《教育教学知识与能力》必背简答题及答案!1. 教育的概念(辨析题、简答题)答:广义的教育,指凡是增进人的知识和技能,影响人的思想观念的活动,包括社会教育、家庭教育和学校教育;狭义的教育,指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,使他们朝着期望的方向发展的活动。

2.简述影响人的发展的因素及作用答:第一,遗传是影响人的发展的生理前提;第二,环境是影响人的发展的外部条件;第三,教育是影响人的发展的主导因素;第四,个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答:第一,学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。

第二,学校有专门负责教育工作的教师。

第三,学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答:第一,学校教育对个体发展作出社会性规范。

第二,学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。

第三,学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;第四,学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

5.简述课程计划的含义与内容答:①课程计划又叫教学计划,是课程设置的整体规划;②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配;③并对学期、学年、假期进行划分;④是指导和规定教学活动的依据,也是制定课程标准的依据(作用)。

6.简述课程标准的含义与作用答:①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件;②课程标准是课程计划的具体化;③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。

(作用)。

7.简述教材编写的基本原则答:①科学思想性。

教科书的编写内容上要体现科学性与思想性;②基础性。

教科书的编写要强调内容的基础性;③实用性。

教科书的编写要注意实用性;④统一性。

教师资格证考试 小学 科目二 教育教学知识与能力简答题及答案

教师资格证考试 小学 科目二 教育教学知识与能力简答题及答案

19.简述教育目的的层次结构教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标三个层次。

(1)国家的教育目的:是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

(2)各级各类学校的培养目标:是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点指定的各级各类教育的培养要求。

(3)教师的教学目标:是教育者在教育教学过冲中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

20.简述如何利用记忆规律促进学生有效学习(1)明确记忆目的,增强学习的主动性(2)理解学习材料的意义(3)对材料进行精细加工,促进对知识的理解(4)运用组块化学习策略,合理组织学习材料(5)运用多重信息编码方式,提高信息加工处理的质量(6)注重复习方法,防止遗忘21 简述德育过程的基本规律(1)德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程。

(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾斗争变化的过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

22.简述政治经济制度对教育的制约作用(1)政治经济制度决定教育的领导权(2)政治经济制度决定着受教育的权利(3)政治经济制度决定着教育目的的性质和思想道德的内容23.简述小学生注意发展的规律小学儿童的注意力主要由不集中、不稳定向集中、持久的方向发展。

具体表现在以下方面:(1)有意注意逐渐发展,无意注意仍起作用(2)注意的范围依然有限(3)注意的集中性和稳定性较差(4)注意的分配和转移能力较弱24.简述良好班集体的基本特征(1)共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动(2)健全的组织结构和坚强的领导核心(3)严格的组织纪律和健全的规章制度(4)健康的舆论和良好的班风(5)学生个性的充分发展。

25.简述课程设计的三种文本表现形式(1)课程计划:是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

教资考试小学科目二教育教学知识与能力必背50道简答题

教资考试小学科目二教育教学知识与能力必背50道简答题

教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤(1)查找文献资料;(2)设计研究,制定研究计划;(3)实施研究,收集资料;(4)分析、处理收集到的资料;(5)撰写研究报告。

2、简述行动研究的特征(1)目的是为了改进实践;(2)研究的内容是教育教学中的问题;(3)教学与研究合一;(4)研究的循环性。

3、简述教育的文化功能(1)教育的文化传递/保存功能;(2)教育的文化选择/整理功能;(3)教育的文化交流/传播功能;(4)教育的文化更新/创造功能。

4、遗传对人的发展的作用(1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性;(2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

5、环境对人的发展的作用(1)环境为个体发展提供了多种可能性;(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;(3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。

6、学校教育的独特作用(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7、全面发展教育的组成部分及其关系(1)德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用,为其他各育提供了方向性的保证;(2)智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用,为其他各育提供了知识基础和能力基础;(3)体育体育在全面发展教育中起着基础作用,为其他各育提供物质基础;(4)美育美育在全面发展教育中起着动力作用;(5)劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

8、影响学制的因素(建立学制的依据)(1)取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(经济)(2)受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求;(政治)(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况;(人口)(4)要依据青少年儿童的年龄特征;(学生)(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。

小学教育教学知识与能力简答题必背

小学教育教学知识与能力简答题必背

小学教育教学知识与能力简答题必背1.简要介绍小学教育的特点及意义小学教育是学生入门教育的重要阶段,它是学生心智、道德、智力、体魄成长发展的重要时期。

小学教育旨在培养学生基础知识和基本能力,帮助学生打下扎实的学习基础,促进学生全面发展,培养学生的听说读写能力和基本的思维能力,培养学生正确的学习态度和价值观。

2.小学教育教学知识的关键内容小学教育教学知识的关键内容包括教育心理学、教育学、课程与教学、学生发展心理学、教学评价等。

教育心理学方面涉及到认知发展、情感与意志的发展、学习记忆等。

教育学方面包括教育学理论、教育学研究、教育方法等。

课程与教学涉及到课程选择、教学设计、教学实施、教学评价等方面。

学生发展心理学包括学生发展的阶段特点、发展规律等。

教学评价包括教学评价的种类、方法、原则等。

3.小学教育教学知识中的教学方法小学教育教学知识中的教学方法包括讲授法、示范法、讨论法、实验法、问题解决法、合作学习法、探究学习法等。

教师可以灵活运用这些教学方法,根据不同学科、不同内容和不同学生的特点来选择合适的教学方法,帮助学生更好地学习和成长。

4.小学教育教学知识中的课程设置小学教育教学知识中的课程设置包括语文、数学、英语、科学、社会、艺术、体育等学科课程。

这些课程旨在培养学生的基础学科知识和基本能力,提高学生的读写能力、数学运算能力、语言表达能力等。

课程设置还要体现学生全面发展的原则,让学生在不同学科中得到全面发展,培养学生的兴趣和特长。

5.小学教育教学知识中的评价与考核小学教育教学知识中的评价与考核包括日常评价、周期性评价和高考。

评价与考核应当注重对学生全面发展的评价,不仅要评价学生的学科知识水平,还要评价学生的学习态度、创新能力、综合素质等。

评价与考核应当公平客观,注重激励学生,帮助学生发挥潜能,不应当只注重分数和排名。

以上是对小学教育教学知识与能力简答题的必背内容,掌握这些内容对于提高小学教育教学水平和教学质量具有重要意义。

(完整)小学教师资格证教育教学知识与能力简答题

(完整)小学教师资格证教育教学知识与能力简答题

当前我国基础教育改革所倡导的学生观学生是发展的人,独特的人,具有独立意义的人。

班主任工作的主要内容1、了解和研究学生2、组织和培养班集体3、建立学生档案4、开展班会活动5、协调各种教育影响6、对学生进行操行评定7、撰写班主任工作计划与总结影响个体发展的主要因素主要因素有四个,分别是遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。

遗传是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性。

环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象等,使遗传的发展可能性变成现实。

学校教育在人的发展中起主导作用。

主观能动性是人的身心发展的动力,是促进个体发展的决定性因素。

个体身心发展的一般规律个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。

教育报告的一般结构教育报告的一般结构包括报告的题目、引言、正文、结论以及参考资料和附录。

题目是指报告的标题或者课题名称;引言往往简明扼要地说明目的、背景、价值和意义;正文是报告的主体部分。

一般要求客观、真实地对研究材料和数据进行分析;结论就是对问题给出答案;参考资料和附录是对报告中所引用的资料注册出处来源。

我国第八次基础教育课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习,简述你对这三种方法的理解。

自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标,即主动地学习、自愿地学习,而不是被动地、不情愿地学习。

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。

探究学习是在学生主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式。

我国基础教育课程改革的具体目标1、实现课程功能的2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3、密切课程内容与生活和时代的联系4、改善学生的学习方式5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6、实行三级课程管理制度培养良好班集体的途径和方法1、确立班集体的奋斗目标2、培养正确舆论和良好的班风3、实行班级管理民主化、细致化4、发挥班委会和骨干的核心力量5、开展各种有意义的教育活动激发学习动机的措施与方法1、利用教学内容与方法的新颖性,引发学生对学习内容的直接兴趣,调动学生的学习积极性2、实施启发式教学,创设问题情境,激发学生的学习兴趣和求知欲3、根据作业难度,恰当控制动机水平4、合理设置课堂结构,妥善组织学习竞赛5、正确指导结果归因,促进学生继续努力课程标准的含义和基本结构含义:课程标准是国家根据课程计划纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案

小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案

小学《教育教学知识与能力》历年简答题与参考答案中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》共有3道简答题,每道题10分,总共30分。

以下是近年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》简答题及参考答案汇总。

2023年下半年21.简述教育评价的功能。

22.简述小学德育的内容。

23.根据桑代克理论,简述学习实质和学习律。

参考答案21.①导向功能;②诊断功能;(3)调节功能;④激励功能;⑤管理功能;⑥发展功能;⑦甄别功能;⑧鉴定功能。

22.①政治教育;②思想教育;③道德教育;④法制教育;⑤心理健康教育。

23.学习的实质在于形成情境与反应之间的联结,联结公式是S-R o桑代克认为刺激与反应的联结是直接的,并不需要中介作用。

学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。

桑代克根据实验的结果,总结出学习应遵循的三条重要规律:(1)准备律:指学习者在学习开始时的预备定势,联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。

当学习者有准备且可以进行活动,则会感到满意;有准备而不能活动则感到烦恼;无准备而强制活动也感到炀恼。

(2)练习律:指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强,反之则会减弱。

(3)效果律:指“刺激一反应”的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。

2023年上半年21.简述美育主要任务。

22.简述少先队活动的基本形式。

23.根据班杜拉的理论,影响自我效能感形成的主要因素有哪些?参考答案24.简述美育主要任务。

美育的主要任务是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。

小学美育的任务:(1)培养学生正确的审美观点,使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能。

(2)培养学生参加艺术活动的技能,发展他们体现美和创造美的能力。

(3)培养学生心灵美和行为美,使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。

25.简述少先队活动的基本形式(1)队会。

小学教育教学知识与能力简答题整理

小学教育教学知识与能力简答题整理

小学教育教学知识与能力简答题整理1、个体身心发展的一般规律有哪些??答:个体身心发展的不平衡性、顺序性、阶段性、互补性、个体差异性。

?2、简述教师劳动的特点。

?答:复杂性、创造性、示范性、长期性。

3、简述教学影响学生行为改变的基本方式。

?答:强化法、代币疗法、行为塑造法、示范法、暂时隔离法、自我控制法。

4、简述教师运用谈话法时应注意的问题。

?答:(1)要准备好问题和谈话计划;(2)提出的问题要明确,能引起四维的活跃,既富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异;(3)要善于启发诱导;(4)要做好归纳小结使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确的掌握知识。

?5、简述一堂好课的标准。

答:明确的教学目的,正确的教学内容;恰当的教学方法;富有表现力的语言和整洁的板书;组织严密的教学过程。

?6、简述小学生想象力的特点。

答:小学生想象的有意性迅速发展;小学生想象中的创造成分日益增加;小学生的想象将更具有现实性。

?7、简述小学生品德发展的基本特征。

答:逐步形成和谐的道德认识能力;道德言行从比较协调到逐步分化;明显的表现出自觉纪律的形成。

?8、简述马斯洛需要层次理论。

答:他认为,人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要,前三种需要为缺失需要,必须得到一定程度的满足;后两种是成长需要,不是我们生存所必需的,到时对于我们适应社会来说,却有很重要的积极意义。

人们很少能得到安全的满足,较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求。

一般来说,学校里最需要的缺失需要是爱和自尊。

如果学生感到没有被人爱,或认为自己无能,他们就不可能有强烈的动机去实现较高的目标,教师应该通过外部动机激发学生的学习行为,最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机,是学习成为一种稳定而持久的行为。

9、简述课外活动的基本特点。

?答:课外活动具有很强的自主性;课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。

科学参加课外活动的自愿选择性。

小学教师资格证学习教育教学学习知识与能力简答题.docx

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《教育教学知识与能力》简答题1. 古代小学教育的特点( 2)教务行政管理;( 1 )教育具有鲜明的等级性,统治( 3)教学工作管理;者掌控着证券,能不能接受教育和( 4)总务工作管理。

接受什么样的教育,是由其社会地 6. 学校管理的常用方法位所决定的;( 1)行政管理方法;( 2 )教育的目的是为统治者服务,( 2)法律、法规管理方法;知识的实用性不被重视,主要学习( 3)经济管理方法;的是儒家经典和一些伦理道德规( 4)思想教育方法;范;( 5)数理统计方法。

( 3 )教育过程是通过对儿童管制、7. 教育的构成要素灌输来进行的,不考虑结合儿童的( 1)教育者;身心发展特点,过分注重经典的识( 2)受教育者;记和背诵,具有一定的刻板性和专( 3)教育影响。

制性。

8. 简述教育的属性2. 近现代中国小学教育的发展( 1)教育的本质属性,教育是一种特征有目的的培养人的社会活动。

( 1 )逐步明确了小学教育为普通教( 2)教育的社会属性育、义务教育的性质;①教育的永恒性( 2 )学制改革逐渐向世界其他国家教育是人类所特有的社会现象,它靠近,采用修业年限为 6 年的“4 — 2 ”是一个永恒的现象。

只要人类社会学制;存在,教育就存在。

( 3 )逐步明确小学教育是为培养合②教育的历史性格公民打基础的教育;教育的历史性表现在,在不同的社( 4 )从小学堂到小学校都有公立和会或同一社会不同的历史时期,教私立两类。

育的性质、目的、内容等都是各不3. 我国小学教育取得的成绩有相同的。

哪些③教育的相对独立性( 1 )小学教育普及率稳步上升;教育虽然要受一定社会的政治经济( 2 )全面推进素质教育;等因素的制约,但是教育作为培养( 3 )教师队伍建设日趋完善;人的社会活动,又具有其相对独立( 4 )办学体制走向多元化;性。

( 5 )课程改革不断深化。

9. 简述关于教育起源的学说4. 简述小学教育的特点( 1)神话起源说,教育与万事万物( 1 )教育对象的特殊性;一样,都是由人格化的神所创造的,( 2 )小学教育的基础性,具体包含教育的目的就是体现神或天的意社会发展层面的基础性、个体发展志,使人皈依于神或顺从于天;层面的基础性、课程内容层面的基( 2)生物起源说,教育的产生完全础性;来自于动物的本能,是种族发展的( 3 )小学教育的义务性;本能需要;( 4 )小学教育的全面性。

2020下半年河南教师资格证小学教育教学知识与能力试卷及答案

2020下半年河南教师资格证小学教育教学知识与能力试卷及答案

2020下半年河南教师资格证小学教育教学知识与能力试卷及答案注意事项:1.考题时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效,不予评分。

1.子曰自行束修以上,吾未尝无悔焉。

《论语》中这句话体现的教育思想是()A启发诱导B因材施教C有教无类D诲人不倦2.小学教育要抓住儿童关键期,这是由于个体身心发展具有()A顺序性B阶段性C不均衡性D个别差异性3.1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:每一个人---无论他是儿童,青年还是成人------都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会,这是提倡()A全面性B全民性C基础性D义务性4.2016年颁布的《青少年法制教育大纲》明确提出,青少年法制教育的核心是()A公民教育B宪法教育C纪律教育D核心价值观教育5.做好老师应该具有理想信念,道德情操,扎实学识和仁爱之心的特质,这是由下列哪位党和国家领导人提出的?()A邓小平B江泽民C胡锦涛D习近平6.在设计教育调查问卷时,应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。

这体现的问卷设计原则是()A面向对象 B价值中立C语句简洁 D避免社会认可效应7.小学生即跑后,不能立刻站立不动或坐下。

需继续慢跑一会儿,主要原因是()A防止低血糖晕倒B有利于氧绩的偿还C防止重力性休克D有利于心功能恢复8.根据耶克斯-多德森定律,若要求学生完成较容易的学习任务,教师应使其学习动机强度控制在()A较高水平B较低水平C中等水平D任意水平9.小学生在背诵一篇较长的课文时,往往中间部分比开头和结尾遗忘较多,这是因为其记忆受到了( )A前摄抑制B前摄抑制和倒摄抑制C倒摄抑制D倒摄抑制和干扰抑制10.划分机械学习和有意义学习的主要依据是()A学生是否主动学习B学习目的是否为解决问题C学生是否理解学习材料D学习内容是否由学生发现11.在教学过程中学生得到教师的关注,赏识与期望后,常常表现出更积极的学习行为,这种心理效应是A蝴蝶效应。

小学教师资格证考试《教育知识与能力》必背简答题30题

小学教师资格证考试《教育知识与能力》必背简答题30题

小学教师资格证考试《教育知识与能力》必背简答题1.简述文化对教育的制约作用。

(1)教育具有传递和保存文化的作用(2)教育具有传播和交流文化的作用(3)教育具有选择和提升文化的作用2.简述主观能动性在个体发展中的作用。

主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动的作用。

人的主观能动性是人的身心发展的动力,对人的发展起决定性作用。

人的主观能动性通过人的活动表现出来。

离开人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切条件,都不可能成为人的发展的现实。

只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发挥环境和教育的影响;个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身的主观能动性的高低;在个体的发展过程中,人不仅能反映客观环境,而且能改造客观环境以促进自身的发展。

3.简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本”的基本理念。

尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

4.简述《小学教师专业标准(试行)》中“专业知识”维度包括哪些领域?①小学生发展知识②学科知识③教育教学知识④通识性知识5.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。

①教育教学设计能力②组织与实施能力③激励与评价能力④沟通与合作能力⑤反思与发展能力6.简述教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?教师在师生关系的建立中占据重要地位,起着主导作用。

所以,建立民主、和谐、亲密、充满活力的师生关系,要求教师做到以下几点。

(1)树立正确的学生观。

(2)发扬教学民主。

(3)公平对待学生。

(4)提高自身的素养。

(5)善于与学生沟通。

7.简述学习迁移的影响因素。

学习迁移的影响因素主要包括以下几个方面。

(1)相似性。

这主要是指学习材料之间的相似性和学习情境的相似性。

(2)原有认知结构。

这主要包括学习者的背景知识,原有知识经验的概括水平,学习策略的水平。

小学教育知识与能力历年真题及答案河南

小学教育知识与能力历年真题及答案河南

小学教育知识与能力历年真题及答案河南
一、小学教育知识
1. 教育理论
问题1:下面哪个不是影响学生学习的因素? A. 教师的教学方法 B. 学生的个人素质 C. 家庭背景 D. 课程内容的难易程度
答案:A
2. 教学方法
问题2:教师在课堂教学过程中应该注重什么? A. 让学生按部就班地完成任务B. 老师自己展示解题方法 C. 引导学生探究和发现 D. 无需关注学生个体差异
答案:C
二、小学教育能力
1. 学生管理
问题3:学生课堂纪律不佳,教师应该如何应对? A. 一味施加惩罚,以示威慑B. 采取开放式沟通,寻求原因 C. 直接责备学生,让其知道错误 D. 向学生家长反映情况,要求配合
答案:B
2. 团队合作
问题4:老师在团队合作中应该注重什么? A. 自己的声音最重要 B. 忽略其他成员的意见 C. 善于倾听并接受他人意见 D. 不重视团队的整体目标
答案:C
结语
通过前面的真题及答案,我们可以看出小学教育知识与能力的考查并不仅仅是对知识的考察,更重要的是对教师全面素质和综合能力的综合评价。

希望广大教育工作者和教育学习者能够在平时的学习和工作中,注重全面提升自己的教育能力,为教育事业的发展贡献力量。

小学教师资格证教育教学知识与能力简答题

小学教师资格证教育教学知识与能力简答题

小学教师资格证教育教学知识与能力简答题2、提供有挑战性的研究任务,激发学生的研究动力3、给予学生积极的反馈和肯定,增强学生的自信心和研究动机4、创设良好的研究氛围,营造积极向上的研究氛围5、关注学生的个性和兴趣,根据学生的特点进行个性化的教育和引导。

1、实施启发式教学,创造问题情境,激发学生的研究兴趣和求知欲。

2、根据作业难度,适当控制动机水平。

3、合理设置课堂结构,妥善组织研究竞赛。

4、正确指导结果归因,促进学生继续努力。

课程标准的含义和基本结构课程标准是国家根据课程计划纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。

其基本结构包括前言、课程目标、课程内容和实施建议等部分。

教育目的的层次结构教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次。

国家的教育目的是国家对培养人的总体要求,各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化,而教师的教学目标则是在教学过程中希望受教育者达到的要求或预期变化。

影响遗忘进程的因素研究材料的性质、识记材料的数量和研究程度的大小、记忆任务的长久性和重要性、识记的方法、时间因素和识记的态度都会影响遗忘进程。

政治经济制度对教育的作用政治经济制度决定教育的领导权、权利、目的性质和思想道德的内容。

遗传素质在人的身心发展中的作用遗传素质提供了人身心发展的可能性,其心理成熟程度制约着人的身心发展过程的阶段,而其差异性则在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。

教师成长和发展的基本途径教师成长和发展的基本途径包括不断研究、实践和反思、与同行交流和合作、参与培训和研讨等。

1、班级活动:以班级为单位,组织各种形式的活动,如班会、班级文艺活动、班级运动会等,旨在促进班级凝聚力和学生个人发展。

2、校级活动:以学校为单位,组织各种规模的活动,如学校文艺节、体育比赛、科技竞赛等,旨在展示学校形象和提升学生综合素质。

3、社会活动:以社会为背景,组织各种形式的活动,如社会实践、志愿服务等,旨在拓展学生视野和提高社会责任感。

小学教师资格证《教学知识及能力》简答题

小学教师资格证《教学知识及能力》简答题

小学教师资格证《教课知识与能力》简答题整理于得英整理一、现代教育的发展趋向是什么?答:1、增强学前教育与小学教育的连接2、增强普及义务教育并延长义务教育年限3、一般教育与职业教育朝着相互浸透的方向发展4、高等教育的种类日趋多样化5、学历教育与非学历教育的界线渐渐淡化6、教育制度有益于国际交流我够小学课程改革的发展趋向?二、我国小学课程改革的发展趋向?答:1、增强综合性,突出课程的整体教育功能2、增强实践性,突出学生自主性、研究性学习3、增强弹性,表现课程的适应性三、简述小学德育的门路?答:1、思想道德课与其余学科教课2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作四、我国小学管理的基本方法?答:1、行政方法2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法五、小学班级管理的方法?答:1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4感情交流法5目标管理法六、小学班级管理的原则?答:1、民主性2、整体性3、高效性七、如何设计教育研究方案?答:(1)确立研究种类和方法。

(2)选择研究对象 (3)剖析研究变量。

(4)形成研究方案。

八、简述教育研究的基本环节?答:1研究的构想与设计、2研究的组织与实行、3成就的剖析与总结1九、教育研究的原则?答:1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相联合原则、4教育性原则十、小学生的卫生保健应当注意哪些方面?答:(1)保持正确姿势,组织适合的体育活动和体力劳动。

(2)保护牙齿,培育小孩优异的用餐习惯。

(3)眼和耳的卫生保健。

(4)保持合理的营养和优异的生活习惯。

(5)注意用脑卫生。

十一、常用的小学教课方法?答:讲解法、讲话法、议论法、练习法、演示法十二、交流在学校的管理作用?答:传达信息、控制、激励、感情交流十三、学校展开心理健康教育的门路?答:1,开设心理健康教育相关课程.2,开设心理指导活动课.3,在学科教课中浸透心理健康教育的内容.4,联合班级,团队活动展开心理健康教育.5,个别心理指导或咨询.6,小组心理指导.十四、布鲁巴奇的反省方法?答:反省日志、详尽描绘、交流议论、行动研究十五、教课原则定义,有哪几个原则?原则的定义,注意事项?要点启迪性原则。

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文章来源:河南教师考试网 河南教师资格考试《小学教育教学知识与能力》简答题(3) 教育科学研究有哪些特点?
【答案要点】教育科学研究除了具有一般科学研究的继承性、创新性、系统性和控制性等特征之外,还具有一些特殊性,主要表现在以下几个方面:
(1)研究范围的广泛性。

(2)研究主体的多元性。

(3)研究方法的多样性。

(4)研究方式的人文性。

(5)研究论证的复杂性。

(6)研究成果的可验证性和可传播性。

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