2017年春季沪教版五四制四年级数学下学期3.2、折线统计图的画法教案4
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法教学内容：本节课主要学习如何绘制折线统计图。
折线统计图是一种以折线连接各数据点来表示统计数量的增减变化情况的图表。
学生需要掌握如何根据给定的数据，正确地绘制出折线统计图，并能通过折线统计图来分析数据的趋势和变化。
教学目标：1. 学生能够理解折线统计图的概念和作用，知道折线统计图可以用来表示数据的增减变化情况。
2. 学生能够根据给定的数据，正确地绘制出折线统计图，并能通过折线统计图来分析数据的趋势和变化。
3. 学生能够运用折线统计图解决实际问题，进行数据分析和决策。
教学难点：1. 学生对于坐标轴的理解和运用，特别是在绘制折线统计图时，如何正确地将数据点标在坐标轴上。
2. 学生对于数据的变化趋势的分析能力，如何通过折线统计图来准确地描述数据的变化情况。
教具学具准备：1. 教师准备一些折线统计图的示例，用于展示和引导学生学习。
2. 学生准备纸和笔，用于绘制折线统计图。
教学过程：1. 导入：教师可以通过展示一些折线统计图的示例，引起学生的兴趣，让学生对折线统计图有一个初步的认识。
2. 讲解：教师讲解折线统计图的概念和作用，让学生明白折线统计图可以用来表示数据的增减变化情况。
3. 演示：教师通过一个简单的例子，演示如何根据给定的数据，绘制出折线统计图。
学生跟随教师的步骤，一起绘制。
4. 练习：学生根据给定的数据，独立地绘制出折线统计图。
教师巡视指导，及时纠正错误。
5. 分析：教师引导学生通过折线统计图来分析数据的趋势和变化，让学生能够准确地描述数据的变化情况。
6. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用折线统计图来解决，进行数据分析和决策。
板书设计：1. 板书折线统计图的画法2. 板书内容：- 折线统计图的概念和作用- 绘制折线统计图的步骤- 数据的变化趋势分析作业设计：1. 根据给定的数据，绘制出折线统计图。
2. 通过折线统计图来分析数据的趋势和变化，描述数据的变化情况。
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版 (5)
折线统计图的画法教学内容：课本第53~54页教学目标：1、自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
2、经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力教学重点：学会绘制单式折线统计图。
教学难点：对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，方格纸等。
教学过程一、出示例一，折线统计图。
师：同学们，我们已经认识了折线统计图。
请看大屏幕，这个统计图主要由哪些部分组成？1) 标题是什么？某日气温变化情况统计图2）横轴上是什么？时间3）横轴上数据表示什么？ 8~17时4）纵轴上是什么？温度，5）纵轴上的数据表示什么？最小0℃，最大30℃，0~30℃的温度，每大格表示几？ 5℃每小格表示几？ 1℃6）这个点代表什么？ 8时气温是22℃，你是怎么看出来的？往下看对应横轴8时，往左看，对应纵轴22℃另找11时点让学生说一说。
往下看对应横轴11时，往左看，对应纵轴26℃7）15时，是几℃？横轴上15时，往上看，找到点，往左看对应纵轴29℃8）10时，是几℃？横轴上10时，往上看，找到点，往左看对应纵轴25℃，这个温度，是不是它实际的温度？折线统计图有预测性7）现在老师想让你们自己来画这样一个折线统计图，行不行？我们要写什么？标题横轴上标什么？时刻，单位10时没有测，要画么？横轴，纵轴都需要等间隔纵轴上标什么？数量，单位接下来我们要画什么？点及依次的连线（按顺序）8时温度是22℃这个点怎么找？横轴的8时向上看，纵轴22℃往左看，他们的交点就是我们要找的点。
8）现在请同学们把书打开，53页，把这个统计图画完整。
二、双曲线的应用1）好的，折线统计图的制作方法大家已经清楚了，但是我们不仅要会画,而且要画的合理、美观.老师这里有一个关于小丁丁体重变化情况的统计表，小胖和小巧他们画出了2个不同的折线统计图，同学们仔细观察，谁的统计图画完整后能更清晰的反映数据的变化情况？为什么？请四人小组讨论！并在学习单上，选择你赞同的，将他画完整。
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案_教学设计
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案_教学设计
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案
教学目标：
1．理解使用省略符号的折线统计图的优点。
2．能够依据折线统计图数据变化特点进行合理推测。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
在折线统计图中，为了更清晰的看出数据变化的情况，常省略空白部分。
教学难点：
发现数学问题，依据数据变化特点进行合理推测。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、探究
1．师：小亚生病了，小胖和小丁丁根据记录的数据分别画出了描述小亚体温变化的折线统计图。
折线统计图的画法-沪教版四年级数学下册教案
折线统计图的画法-沪教版四年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解什么是统计图，了解统计图的种类。
2.能够通过数据制作折线统计图，理解横轴和纵轴的意义。
3.能够通过折线统计图分析数据规律，发现数据变化趋势。
二、教学准备1.标尺、铅笔、黑板、粉笔。
2.统计工具、干净的表格纸。
3.具有代表性的数据及相关题目。
三、教学过程1. 导入新知让学生举一些日常生活中常见的统计图例子，例如柱状图、饼图等等，引导学生思考各种统计图的特点和用途。
2. 引入主题介绍折线统计图的概念和作用，引导学生思考如何通过折线统计图更好地了解数据的变化规律。
3. 规定统计图的横纵坐标轴给学生展示一组数据，并让学生通过讨论确定统计图的横轴和纵轴。
并说明横轴和纵轴的含义。
4. 画折线统计图通过步骤3的规定，让学生依次将数据点用点连接起来，形成一条折线，最后用笔连接第一个点和最后一个点形成一个折线统计图。
5. 分析数据规律通过观察折线统计图，让学生分析数据的变化规律，找出数据之间的联系，并对数据进行比较和分析。
6. 教学提示1.折线统计图只适用于连续的数据，不能在数据之间插入其他数据。
2.规定统计图坐标轴的范围时，应根据数据的情况决定。
3.画折线统计图时，不要插值或者改变数据的顺序。
4.学生应该谨慎地对待搜集到的数据，以避免对统计结果的影响。
四、教学收官通过本节课的学习，学生进一步掌握了如何制作折线统计图，并且学生还通过对数据的比较和分析，深入理解了数据背后的变化规律和联系。
同时课堂上也强调了统计工具的使用、数据的收集和如何分析数据的方法。
这些都是孩子们以后在学习和生活中需要掌握的基本技能。
四年级数学下册 折线统计图的画法教案 沪教版
四年级数学下册折线统计图的画法教案沪教版【知识与技能】1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步学会画单式折线统计图。
【过程与方法】1、自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
2、经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。
【情感、态度与价值观】1、感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。
2、通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。
教学重点：学会绘制单式折线统计图。
教学难点：对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
教学准备：教学平台、多媒体课件、练习纸。
教学设计：一、情景引入（媒体出示第47页某日气温的统计表。
）1、学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。
2、提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？3、小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。
】二、探究新知1、请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。
2、学生分组讨论并尝试画折线统计图。
3、全班交流：（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？（2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？（3）纵轴上的一小格表示多少？（4）每个黑点点在哪里？（5）标题写什么？（6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？4、师生共同总结折线统计图的一般画法。
5、思考：怎样的折线统计图是合理的？（1）纵轴上每一格表示的数量相等。
（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。
（3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。
（4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。
（5）用折线连接相邻的黑点。
【说明：在让学生制作折线统计图时，先让学生想一想折线统计图是怎样画出来的；再议一议折线统计图的画法；最后让学生动手画一画。
折线统计图的画法-沪教版四年级数学下册教案
折线统计图的画法-沪教版四年级数学下册教案一、引言在数学学习中，折线统计图是一个非常常见的图表类型。
它可以展示数据随时间或者其他变量的变化趋势，通过它，我们可以更加直观地理解数据的变化规律。
本文将介绍折线统计图的画法，让读者能够更加轻松地使用折线统计图来展示数据。
二、画折线统计图的步骤1. 收集数据在画折线统计图之前，我们需要先收集数据。
通常，我们需要收集一段时间或者一个区域的数据，并记录在表格中。
假设我们需要展示某地区一年内降雨量的变化，我们可以先记录每个月的降雨量，如下表：月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月降雨量（mm）20 28 35 75 110 130 170 150 90 40 22 182. 分析数据在收集完数据后，我们需要对数据进行初步分析，了解数据的变化规律，以便于更好地选择如何展示数据。
以降雨量为例，在收集完每个月的降雨量数据后，我们需要进一步分析这些数据。
我们可以先算出全年降雨量的平均值，并根据这个平均值，来确定降雨量是否多或少。
对于表格中的降雨数据，我们可以算出它们的平均值（每个月的降雨量相加后再除以12），为75mm。
在此基础上，我们可以发现，前两个月的降雨量偏少，中间的几个月降雨量比较稳定，转折点出现在第7个月，之后则日趋减少，最后两个月降雨量最少。
3. 画统计图在进行数据分析之后，我们可以来画统计图了。
画统计图可以更加直观地呈现数据的变化规律。
针对表格中的降雨数据，我们可以画出一个折线统计图，如下图：| __| __ | ||__| |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12图中，横轴代表时间（每个月），纵轴表示降雨量（单位：mm）。
每个月的降雨量用一个点来表示，然后用一条折线，连接所有的点。
在这个图中，我们可以清晰地看到，前两个月降雨量较少，3-6月基本稳定，7月有一个转折点，然后降雨量逐渐减少。
沪教版四年级下册数学教学设计 折线统计图的画法
折线统计图的画法【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）四年级第二学期第三单元《统计》【教学目标】知识技能：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。
过程能力与方法：1、让学生通过知识的迁移主动得出描点、连线的方法。
2、通过小组讨论、交流，完成纵轴上刻度的标注，使学生知道纵轴上的最大刻度能表示数据的最大值。
提高学生处理数据的能力。
情感态度与价值观：学生通过对生活中数学素材的加工、分析与处理，感悟数学与生活的密切联系。
【教学重点与难点】教学重点：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。
教学难点：根据不同的数据特点，合理安排纵轴的刻度，使得最大刻度能表示数据的最大值，使数据的选择具有一定的科学性、合理性。
并使所画的折线统计图具有美观性。
【教学准备】课件、大方格纸、记号笔、学生练习纸四、【教学过程】一、复习引入1、2008年8月8日，第29届奥林匹克运动会将在中国北京举行。
自2001年申奥成功之日起，北京进行了一系列准备工作：建造奥运主会场以及各类比赛场馆，美化环境，增加城市绿化面积，特别是控制了废气的排放，使空气质量连续8年得到改善，北京的蓝天天数明显多了。
我们的学习伙伴小丁丁、小巧等收集了从2003年～2007年北京蓝天天数的情况，还制作了一张折线统计图。
2、出示一张折线统计图：（1）上几节课，我们认识了折线统计图，关于折线统计图你已经了解了些什么？从这张图上你看到些什么？（可以知道：①这是一张近年来北京蓝天天数变化情况的统计图②横轴上表示年份，单位名称：年③纵轴上表示天数，单位名称：天。
纵轴上每一格表示2。
④用省略符号省略了220天以下的空白部分。
⑤2004年～2005年，北京的蓝天天数大幅上升。
）（2）2003年的蓝天天数是几天？你怎样看？（横轴找2003年，纵轴指向226；出示横轴、纵轴）2006年呢？（横轴找到2006年，纵轴指向241。
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版 (4)
折线统计图的画法（一）教学内容：四年级第二学期第53页教学目标：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
3、初步学会画单式折线统计图。
通过画折线统计图，进一步学会分析和运用折线统计图。
教学重点：通过画折线统计图，体会、分析和运用折线统计图。
教学难点：选择合适的刻度画折线统计图。
教学准备：多媒体教学过程：一、情境引入师：一群金丝猴搬到了动物园，饲养员精心呵护，每小时都要记录气温并制作成统计图分析。
不过上午10点他忘记记录了，这可让他一筹莫展，你们愿意帮助他吗？那么今天我们就来做小帮手，亲手画一画折线统计图。
在画之前，你认为一张折线统计图应包含哪些元素？生：横轴、纵轴、标题、最小刻度、单位、点、折线二、探究：（一）探究1:出示下表：1、学生讨论折线统计图的构思。
2、分组交流（1）横轴表示什么？以什么为单位？（2）纵轴表示什么？以什么为单位？（3）纵轴上的一小格表示多少？（4）标题写什么？动物园某日气温变化情况（一般与数据表标题相同）（5）10点需要标出吗？需要，横轴上间距应该等同。
否则就不能按照正常比例进行数据分析了。
3、画折线统计图，小组展示，分析。
师：同学们很棒，通过讨论与分析，将问题一一解决，现在请大家尝试完成这张统计图。
（找错）4、交流、总结折线统计图的一般步骤与画法：（1）横轴：时间（次序）、单位。
（2）纵轴：数值、单位。
（3）画点、折线。
（4）标题。
探究2：1、反馈、交流纵轴的数据。
2、统计图对比。
师：我们罗列出的作图步骤，是否就能解决所有问题了呢?我们再看看这张。
与刚才不同的是，在纵轴上我们没有了刻度的提示，怎么填呢？反馈1：20-100反馈2：60-90（需要波浪线）师：那么，你们注意到了吗？波浪线在我们之前总结的步骤中没有出现，那么波浪线该在什么时候考虑呢？生：波浪线：应该在确定刻度了以后，判断是否需要波浪线。
结论：只要是合理的，都可以。
沪教小学数学四年级下册3.2折线统计图的画法word教案3
折线统计图的画法教学目标：【知识与技能】1．了解画单式折线统计图的一般步骤。
2．初步学会画单式折线统计图。
【过程与方法】1．自主探索折线统计图的制作方法，初步学会对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
2．经历分析数据，绘制折线统计图的过程，培养观察、操作、分析的能力。
【情感、态度与价值观】1．感受折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，更好地激发学习数学的兴趣。
2．通过互相交流、讨论、培养合作交流的能力。
教学重点：学会绘制单式折线统计图。
教学难点：对折线统计图的范围与结构进行把握，能选择合适的刻度。
教学准备：教学平台、多媒体课件、练习纸。
教学设计：一、情景引入（媒体出示第47页某日气温的统计表。
）1．学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。
2．提问：从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？3．小胖想根据表中的数据画折线统计图，可是他不知道该怎样画？你们愿意帮他吗？【说明：一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，本节课我是从学校气象小组测量某天气温导入，这样导入既符合学生的生活实际，又激发学生学习的兴趣和热情。
】二、探究新知1．请学生先想一想该怎样做？把想法在小组内交流一下。
2．学生分组讨论并尝试画折线统计图。
3．全班交流：（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？（2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？（3）纵轴上的一小格表示多少？（4）每个黑点点在哪里？（5）标题写什么？（6）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？4．师生共同总结折线统计图的一般画法。
5．思考：怎样的折线统计图是合理的？（1）纵轴上每一格表示的数量相等。
（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。
（3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。
（4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。
（5）用折线连接相邻的黑点。
【说明：在让学生制作折线统计图时，先让学生想一想折线统计图是怎样画出来的；再议一议折线统计图的画法；最后让学生动手画一画。
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版
折线统计图的画法教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期第47-48页教学目标：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步学会画单式折线统计图。
3、引导学生积极参与探索、思考的过程。
在学习过程中发展学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学重点：掌握绘制单式折线统计图的步骤和方法。
教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据。
教学准备：多媒体课件、平板电脑、微视频、学习单教学过程：一、课前预习与任务1、观看微视频《折线统计图的画法》2、完成小胖踢毽子情况统计图二、课前内容反馈1、谈话师：课前老师在云笔记上发布了微视频，同学们通过观看微视频学习了折线统计图的画法，谁能来说说，画折线统计图有哪几个步骤？生：先在横轴上标上项目名称和单位，在纵轴上标上数据和单位；然后根据统计表在统计图相应位置上点上点，并按顺序将点连接起来；最后在统计图上方写上标题。
（板书：横轴；纵轴；定点、连线；标题）（课前学生熟记）师：我们可以按照这四个步骤来画一幅完整的折线统计图。
我们在定点时,位置要准确,连线时要顺次连接。
(出示图)2、师：微视频的最后有一个小练习，老师从你们上传的云笔记里挑选了几张作业，让我们一起来看一看。
（点击画的好的两张）。
这位同学画的很好，xxx同学画的也不错。
师：xxx同学，请你来说一说你是怎么画的？生：横轴标上次数和单位，纵轴标上数据和单位，在统计图相应位置点上点，按顺序连接起来，最后写上标题。
师：再来看看这一张。
（出示一张比较挤的图）你们觉得画的怎么样？生：画得有点挤师：那你有什么建议给他？生：横轴上的项目最好分开一点师：对，你讲得真好，这一题，我们可以把统计项目分开一些，每两个为一个间隔，这样就比较合理了。
今天我们就来研究“折线统计图的画法”。
（板课题：折线统计图的画法）三、情景引入1、师：我们来看一看这是一张什么统计表？生：这是一张记录某日气温变化情况的统计表。
师：好，那你们能不能自己独立尝试画出折线统计图？师：来，拿出学习单，完成练习一（放背景音乐）2、交流反馈：（1）展示正确的画法（学生拍照投屏）师：先请这位同学投屏，来，介绍一下你是怎么画的？生：横轴写上时刻和单位，纵轴上最下面的刻度写5，然后写10，15，20师追问：那这样画一大格表示多少，一小格呢？生：一大格表示5，一小格表示1生：然后找到对应的点，将他们按顺序连接起来，最后写上标题。
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版 (8)
《折线统计图的画法》教案教学目标：1、了解画单式折线统计图的一般步骤2、初步学会对折线统计图的范围和结构进行把握，能选择合适的刻度。
3、初步学会画单式折线统计图。
教学重点：掌握绘制单式折线统计图的方法。
教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，方格纸等。
教学过程：一、复习1、师：我们已经认识了折线统计图，那么折线统计图有什么特点呢？2、师：想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就来学习折线统计图的画法。
（出示课题：折线统计图的画法）二：探究新知1、丽丽运动服装店去年四个季度游泳衣的销量统计表：师：根据上面的信息，你能把下面这张统计图补充完成吗？（1）交流汇报（2）教师媒体演示2、师：接下来我们再来制作一个统计图，仔细观察，告诉我们的信息和上一张有什么不同的地方？该如何画？出示：第47页某日气温的变化统计表：师：从统计表上你们了解了哪些信息？学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于气象小组的同学上体育课10点钟忘记测量。
那么请大家思考如何根据这个统计表来画出一张简明、美观、合理的折线统计图？（1）学生分组讨论合作完成（四人一小组）（2）交流汇报师：哪个小组来介绍一下你们小组是怎么画这张统计图的？（引导学生回答以下问题）1）横轴写什么，表示什么，以什么为单位？2）纵轴写什么，表示什么，以什么为单位？纵轴上的一小格表示多少？3）每个黑点点在哪里？4）标题写什么？5）为什么10时没测量，在横轴上也要标出？(横轴必须等间隔的标时刻) （等间隔的概念介绍一下）3 总结折线统计图的一般画法（媒体演示）1、横轴：等间隔地标上时刻，并在（）中标注单位。
2、纵轴：标注气温的刻度，使得最大刻度能表示这天的最高气温，并在（)中标注单位。
3、画点：根据统计表，在统计图相应的位置点上点，并按顺序将点连接。
4、标题：4、讨论怎样的统计图是合理的？（出示两张折线统计图让学生比较）5、师:好的，统计图的制作方法及步骤大家已经很清楚了，我们不但要会画,而且要画的合理、美观.。
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版 (6)
折线统计图的画法【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）四年级第二学期第三单元《统计》【教学目标】知识技能：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。
过程能力与方法：1、让学生通过知识的迁移主动得出描点、连线的方法。
2、通过小组讨论、交流，完成纵轴上刻度的标注，使学生知道纵轴上的最大刻度能表示数据的最大值。
提高学生处理数据的能力。
情感态度与价值观：学生通过对生活中数学素材的加工、分析与处理，感悟数学与生活的密切联系。
【教学重点与难点】教学重点：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步掌握绘制单式折线统计图的方法，能根据提供的数据在方格纸上画单式折线统计图。
教学难点：根据不同的数据特点，合理安排纵轴的刻度，使得最大刻度能表示数据的最大值，使数据的选择具有一定的科学性、合理性。
并使所画的折线统计图具有美观性。
【教学准备】课件、微视频、学生练习纸【教学过程】一、复习引入师：上几节课，我们认识了折线统计图，你能根据这副图说一说折线统计图有哪些部分构成吗？二、新课探索（一）折线统计图的画法1.观看微视频，学习画折线统计图的基本方法。
（1）观看要求：认真观看，思考“5人”是怎么表示的？（播放微视频《折线统计图的画法》），交流。
（2）师总结：通过观看视频我们学习了画折线统计图的基本步骤，现在就用我们学习的方法在练习纸上试一试吧。
2.模拟练习，巩固画折线统计图的基本步骤。
根据统计表中的信息，画出折线统计图：强强运动服装店去年四个季度游泳衣销量情况季度一二三四数量（万件） 5 20 25 3学生交流画图的情况。
（二）实践中突破难点1.探究一：在折线统计图中使用双波浪线。
（1）出示某日气温的变化统计表：某日的气温变化情况时刻（时）89 10 11 12 13 14 15 16 17气温（℃）22 24 26 28 29 30 29 27 25（2）上午10时的气温不小心被墨汁盖住了，想一想在绘制折线统计图中，我们该如何处理这个丢失的数据。
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版 (2)
折线统计图的画法教学内容：课本第53、54页教材内容：认识折线统计图教材分析：教材的地位和作用：本单元是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上引入的一种新的统计图——折线统计图。
它不仅丰富了统计的内容，还为今后的复式折线统计图与扇形统计图的学习作好知识贮备；通过正确地认读分析统计图，为今后的统计图分析打下基础。
学情分析：学生已掌握了收集、整理、分析数据的基本方法；会用统计表和条形统计图来表示统计结果；能根据统计图表解决简单的实际问题；教学目标：1、了解画单式折线统计图的一般步骤。
2、初步学会对折线统计图的范围和结构进行把握，能选择合适的刻度。
3、初步学会画单式折线统计图。
4、引导学生积极参与探索、思考的过程。
在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。
教学重点：定点,连线,掌握绘制单式折线统计图的一般步骤以及原则。
教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据位置。
教学准备：多媒体课件，实物投影仪，方格纸等。
教学过程：一、谈话引入，复习旧知1、谈话师：上节课我们已经认识了折线统计图，(出示幻灯1)谁来说说折线统计图由哪几部分构成？（横轴，纵轴，横轴上的项目名称、纵轴上的单位刻度，单位，点，折线。
）2、引入揭题：师：折线统计图的作用这么大，你们想亲手制作一张折线统计图吗？今天我们就共同来研究“折线统计图的画法”。
（板书）二、探究新知（一）补充折线统计图，重点体会定点和连线1、师：“读书节”活动中快乐阅读小队对开学前4周课外书阅读情况进行了统计。
师：根据这些信息，你们能把这张统计图补充完整吗？2、交流汇报师：让我们来交流一下：（1）个别汇报：师：第1周的对应点你是怎么确定的？（师规范学生语言表达）第2周、第3周、第4周的对应点又是怎么确定的？（2）师追问：0要不要连？3、小结：看来大家定点、连线的本领已经掌握的很不错了。
（二）初步尝试，初步了解画折线统计图的步骤1、师：我们再来看一张统计表，，它和刚才的统计表最大的不同是什么？（第3周阅读情况没有统计）师：这张统计表能画成怎样的折线统计图呢？师：组内先讨论讨论：应该先完成什么，再完成什么？又该怎样分工合作呢？2、交流反馈3、总结折线统计图的一般画法（媒体演示）师：谁能根据我们刚才的合作探究体会到画折线统计图的一般步骤？（1）横轴：等间隔地标上项目，并在（）中标注单位。
四年级下册数学教案 3.2 折线统计图的画法 沪教版 (9)
折线统计图的画法教学准备：微视频《折线统计图的画法》、实物投影仪、个人学习单教学内容：九年义务教育课本四年级第二学期第53-54页教学目标：1、掌握画单式折线统计图的一般步骤方法，初步学会画单式折线统计图；2、会根据已知数据，合理确定横轴、纵轴上的数据；3、在学习过程中发展灵活运用知识、解决问题的能力.教学重点：掌握绘制单式折线统计图的步骤和方法.教学难点：根据统计图表，合理确定横轴、纵轴上的数据.教学准备：微视频、多媒体课件、实物投影仪、个人学习单.教学过程：一、课题引入，预学习成果分享师：上节课我们已经认识了折线统计图，课前同学们观看了微视频，进行了折线统计图画法的预学习。
今天我们就来共同研究“折线统计图的画法”（出示课题）师：现在请一位同学说一说，画一张折线统计图的一般步骤有哪些呢？请你来分享一下自己的预学习成果.生：1、确定横轴；2、确定纵轴；3、描点；4、连线；5、写标题（教师板书）师：说得非常好，看来大家对画折线统计图的一般步骤已经有所了解，下面请大家打开学习单，尝试将第一幅折线统计图补充完整.师：哪位同学说一说，你在画的时候具体是怎样描点的？（横轴项目名称向上看，纵轴相应数据向右看，交叉处描点，并用线段联接起来）师：我们再来看一看统计表数据有什么规律呢？生：统计表中的第2周没有数据，师追问：那要不要在横轴标出来第2周呢？虽然第2周没有数据，但仍要在横轴上标出第2周，描点时，第2周没有点，我们就将第1周和第3周的点直接联接，保证横轴数据是等间隔的二、辨析讨论，重点突破横轴等间隔，纵轴合理定刻度1、辨析错图，引发思考图1：横轴数据必须间隔相等；图2：纵轴数据刻度必须合理.2、重点突破横轴等间隔.（1）选一选，折线统计图的横轴画法正确的是（）（2）选一选，折线统计图的横轴，哪幅更合理（）议一议，错误选项究竟错在哪里呢？小结：横轴上格子较充裕时，不必把项目挤在一起，可以每两格为一个间隔，或者每三格为一个间隔，但必须要等间隔地的进行划分。
四年级数学下册3.1《折线统计图的认识》教案4沪教版(最新整理)
折线统计图的认识教学目标：1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2．会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。
3．培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。
教学重点：会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况.教学难点：条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入1。
出示P42页主题图.2.师：学校气象小组测得了2000年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息？二、探究1．师:用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情况呢？2．学生尝试解决.（1)生：用条形统计图可以表示2000年上海市月平均气温变化情况。
（2）引导：从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小,但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况.（3）提问:用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢?(4）自学课本P42、43.思考：（1）仔细观察折线统计图的结构。
（2）折线统计3．学生独立思考后进行交流：（1)横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）（2)纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃）（3）2000年3月上海市的平均气温是多少℃？（11℃）（4）哪个月的平均气温最高？(7月)（5）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？（2~3月,3~4月)（6）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（10～11月）总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况,折线越陡，变化越大。
4．提问：条形统计图和折线统计图都反映了些什么情况？它们之间各有什么特点？三、运用1．尝试独立完成练习册第21页.2．交流(1）横轴表示什么? 纵轴表示什么？（2）纵轴上的1小格表示多少℃? （3）教室平均气温是多少℃? （4)哪两个时间段气温上升得最快？哪两个时间段气温下降得最快？（5)你还能提出哪些数学问题？四、全课总结:折线统计图都反映了些什么情况？它有什么特点？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案
沪教版四年级下册《折线统计图的认识》数学教案一、教学目标1.理解什么是折线统计图；2.掌握用折线统计图表示数据的方法；3.能够读懂和制作简单的折线统计图；4.培养学生观察、分析和推断的能力。
二、教学内容1.折线统计图的概念和作用；2.折线统计图的制作方法；3.折线统计图的读取和分析。
三、教学准备1.教学课件或黑板；2.学生练习册；3.统计数据表。
四、教学步骤步骤一：导入新知引导学生回顾曲线图的知识，提问：“什么是曲线图？曲线图有什么作用？”激发学生的思考和回忆，为今天的学习做铺垫。
步骤二：引入折线统计图通过呈现一些实际的统计数据表，引导学生观察并思考如何使用折线统计图来表示这些数据。
灵活运用教学课件或黑板，在“折线统计图”的二字下划一横，依次引导学生思考并填写“横轴”和“纵轴”的含义。
步骤三：制作折线统计图1.给学生分发一张空白折线统计图，带着学生一起制作小明一周的身高统计图。
教师可以提前准备一张小明一周的身高数据表。
2.首先，教师会展示一个身高数据表，然后指导学生将数据表中的身高数据填写在折线统计图的纵轴上。
教师可以提问学生，要让纵轴的刻度尽量均匀，这样能更直观地表示数据。
3.接下来，指导学生将每天的日期填写在折线统计图的横轴上，将数据表中的日期与横轴对应起来。
教师可以提问学生，为了方便观察和读取数据，如何合理地安排横轴的刻度。
4.最后，引导学生用直线连接每天的身高数据点，形成一条折线。
教师可以提问学生，折线统计图的折线代表什么，为什么要用折线来连接数据点。
步骤四：读取和分析图像1.让学生观察制作好的折线统计图，提问：“小明的身高变化情况如何？哪一天身高最高？哪一天身高最低？”鼓励学生根据图像进行推理和分析。
2.继续引导学生思考：“在这个折线统计图中，你还能观察到哪些规律和趋势？”引导学生关注折线的走势和变化。
步骤五：练习巩固1.随堂练习：教师发布一组统计数据表，要求学生根据数据表制作相应的折线统计图，并进行读取和分析。
四年级下册数学教案 3.1 折线统计图的认识 沪教版 (4)
2.辨一辨：两幅折线统计图哪一副更合理？并说说理由。
3.分析与预测：根据折线统计图回答问题。
出示：小许0-10岁身高情况统计图。
（1）小许（）岁到（）岁时身高上升幅度最大。
长了（）厘米。
（2）小许身高115厘米时（）岁。
（3）请你根据以上信息预测一下小许11岁的身高大约是（）厘米。
写一写你是怎么想的。
（4）如果继续记录小许同学的身高，会怎么样？会一直增长吗？
（医学小博士）1.观察分析
2.交流讨论
3.说明理由
学业成果：
能够选择正确的统计
图并能说明理由。
板书设计
作业设计（一）作业目标
课题折线统计图的认识
作业
目标
具体表述学习水平
1.理解折线统计图的特点。
理解
2.能读出折线统计图中所统计的内容信息。
运用
3.能根据折线统计图中的信息作出简单判断和预测。
运用
（二）作业内容
根据所给材料，回答问题。
气象的小博士：春秋季的平均气温在10—22℃之间。
夏天的平均气温在22℃以上。
平均气温连续5天低于10℃算冬季。
（1）在这一周里，日平均气温高于16℃的有上海市一周内日平均气温统计图（）天，最高是（）℃
（2）在这一周里，从日平均气温上升幅度最
大的是周（）到周（），下降幅度
最大的是周（）到周（）。
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折线统计图的画法第一课时
教学目标：
【知识与技能】
1．了解画单式折线统计图的一般步骤。
2．掌握绘制单式折线统计图的方法，会根据给出的数据在方格纸上画单式折线统计图。
【过程与方法】
1．让学生经历收集、整理、描述、分析数据的全过程。
2．在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。
3．在学习过程中体会折线统计图的准确、合理、简明、美观。
教学重点：
知道画单式折线统计图的一般步骤以及原则，能根据实际情况准确地画出单式折线统计图。
教学难点：
规划折线统计图的内容，确定横、纵轴的刻度点。
教学用具准备：
教学平台
教学过程设计：
一、情景引入
1．出示第47页某日气温的统计表。
2．学校气象小组测量某天气温并汇总成统计表，由于上体育课10点钟忘记测量了。
3．从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？
[说明] ：以学校气象小组测量某天气温变化情况的统计表引入，请学生通过观察思考从统计表中可以获得哪些信息。
在复习统计表的基础上为新课的学习做好准备。
二、探究新知
1．怎样根据这张统计表画出折线统计图？
2．学生分组讨论并尝试画折线统计图。
3．全班交流：
（1）横轴写什么？表示什么？以什么为单位？
（2）纵轴写什么？表示什么？以什么为单位？
（3）纵轴上的一小格表示多少？
（4）每个黑点点在哪里？
（5）标题写什么？
4．师生共同总结折线统计图的一般画法。
5．思考：怎样的折线统计图是合理的？
（1）纵轴上每一格表示的数量相等。
（2）纵轴上的最小的刻度等于或小于统计量的最小值。
（3）纵轴上的最大的刻度大于或等于统计量的最大值。
（4）横轴上依时间（次序）大小按相同比例确定位置。
[说明] 在学习过程中，让学生通过充分的讨论和尝试画折线统计图，体会画折线统计图的一般步骤，在此基础上师生交流总结怎样的折线统计图是合理的。
三、巩固练习
根据下面的统计表，画出反映小丁丁体重变化情况的折线统计图。
1．从统计表中我们可以知道哪些信息？
2．思考：
（1）横轴上表示什么？
（2）纵轴上表示什么？
（3）你认为纵轴上的1小格
表示几比较合理？为什么？
（4）标题怎么写？
3．学生尝试完成。
4．集体交流。
[说明] ：在学生初步感受折线统计图的画法之后，进一步感知画折线统计图的步骤。
作为巩固练习，学生先尝试独立完成，再进行集体交流小结，对学生在练习过程中出错误及时反馈。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获？。