【教育资料】小学语文一年级教案：国标本一年级下册说明
一年级下册教材说明
一年级语文下册说教材各位领导各位老师，大家好，首先感谢中心校给了我这次和大家一起学习的机会，我今天就和大家一起说说一年级下册语文的有关内容，希望大家听后多提宝贵意见。
一、第一学段目标（1～2年级）（一）识字与写字1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
一年级下册语文教案全册教材分析人教部编版
一、全册教材分析1. 教学目标：（1）让学生掌握一年级下册的生字词，提高学生的词汇量。
（2）通过学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（4）引导学生学会简单的写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 教学内容：本册教材共36课，包括韵文、童话、故事、科普知识等多种体裁。
教材内容丰富，贴近生活，旨在培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养。
3. 教学重点与难点：（1）重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，写作技巧的掌握。
（2）难点：部分生字词的认读，课文深层含义的理解，写作方法的运用。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生在生活情境中学习语文。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
（4）运用阅读教学法，提高学生的阅读能力。
5. 教学评价：（1）定期进行生字词测试，检查学生词汇掌握情况。
（2）课内朗读比赛，提高学生的朗读能力。
（3）课后作业检查，了解学生的学习效果。
（4）期末进行综合评价，全面了解学生的语文水平。
二、第一单元教案1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 教学内容：本单元包括《春天在哪里》、《小燕子》、《植物妈妈有办法》等课文，主要让学生了解春天的事物，培养学生的环保意识。
3. 教学重点与难点：（1）重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
（2）难点：部分生字词的认读，课文深层含义的理解。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，让学生感受春天的美好。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
（3）采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
5. 教学评价：（1）生字词测试。
（2）课内朗读比赛。
（3）课后作业检查。
三、第二单元教案1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）培养学生热爱生活、尊敬长辈的品质。
部编版一年级语文下册全册教案
部编版一年级下册语文全册教案1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
一年级下册语文教案-全册教材分析人教部编版
一年级下册语文教案-全册教材分析人教部编版第一章：教材简介一、教材内容1. 本册教材以拼音和汉字为主要内容，通过有趣的故事、诗歌、儿歌等形式，引导学生掌握基本的语文知识。
2. 教材共有28篇课文，包括寓言、童话、民间故事、科普知识等多种体裁，丰富多样。
3. 教材注重培养学生的听、说、读、写能力，每个单元都有相应的语言实践活动。
二、教学目标1. 学生能正确拼读音节，流畅地朗读课文。
2. 学生能掌握的生字词，会正确书写。
3. 学生能理解课文内容，体会文章情感。
4. 学生能运用所学知识进行简单的口语交际和写话练习。
第二章：拼音教学一、教学内容1. 本章主要教授音节、声韵调、声母、韵母等拼音知识。
2. 通过趣味性的拼音游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。
二、教学目标1. 学生能正确拼读音节，掌握声韵调。
2. 学生能熟练运用拼音知识进行识字、阅读和写作。
3. 学生能通过拼音学习，提高语文素养。
第三章：汉字教学一、教学内容1. 本章主要教授汉字的基本笔画、笔顺、部首等知识。
2. 通过讲解和练习，使学生掌握正确的书写方法，提高书写速度和质量。
二、教学目标1. 学生能正确书写生字，掌握基本的笔画和笔顺。
2. 学生能理解字义，会用所学汉字进行组词和造句。
第四章：阅读教学一、教学内容1. 本章主要通过课文教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 引导学生学会理解课文内容，体会文章情感，培养审美情趣。
二、教学目标1. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能通过阅读，培养想象力和思维能力。
3. 学生能学会欣赏文学作品，提高语文素养。
第五章：口语交际教学一、教学内容1. 本章主要教授口语交际的基本技巧和表达能力。
2. 通过情景对话、角色扮演等形式，让学生在实际情境中学会交流和表达。
二、教学目标1. 学生能积极主动地参与口语交际活动，大胆表达自己的观点。
2. 学生能学会倾听他人意见，进行有效的沟通和交流。
小学一年级下册语文教案(全册详案版)
小学一年级下册语文教案(全册详案版)一、教材分析《小学一年级下册语文教案》是小学一年级下学期的语文教材，共包括XX个单元。
本教材旨在培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
教材内容紧密结合小学生的生活实际，注重培养学生的观察、思维和表达能力。
二、教学目标通过本学期的语文教学，目标如下:1. 提高学生的听、说、读、写能力；2. 培养学生对文字的理解和表达能力；3. 培养学生良好的阅读惯和兴趣；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容及安排1. 单元一：识字教学- 研究和巩固字母表的发音和书写；- 通过拼音研究和认读常用字；- 进行课文的朗读和理解。
2. 单元二：词汇积累- 研究和掌握一些常用词汇；- 进行单词的拼读和词汇的积累。
3. 单元三：句式构成- 研究句子的构成要素，如主语、谓语等；- 进行简单句的写作和理解。
4. 单元四：阅读理解- 研究基础阅读理解技巧；- 阅读并理解短文。
5. 单元五：作文练- 研究基础写作技巧，如选材、构思等；- 进行简单的作文练。
6. 单元六：口语训练- 进行简单的口语对话训练；- 增强学生的口头表达能力。
四、教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：1. 以学生为中心，注重学生的参与和互动；2. 结合教师讲解和学生实践，提高教学效果；3. 创设情境，培养学生的研究兴趣；4. 引导学生积极思考和表达。
五、教学评估在教学过程中，我们将采用以下评估方法：1. 课堂练和作业，检查学生的掌握情况；2. 课堂讨论和小组活动，评估学生的表达能力；3. 平时考察和口头测试，全面评估学生的语文能力发展情况。
六、教学资源为了实施本教案，我们需要准备以下教学资源：1. 教科书《小学一年级下册语文》；2. 知识点讲解的PPT；3. 课堂练和作业册；4. 阅读材料和作文题目；5. 录音设备和多媒体设备。
以上为《小学一年级下册语文教案(全册详案版)》的内容安排和教学方式，希望能够对教师的教学工作有所帮助，促进学生的语文能力提升。
语文一年级下册课程说明书
《小学语文一年级下册》课程说明书课程名称：小学一年级语文（下册）课程类型：基础性课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文学科一年级下册课时数：136（机动26课时）授课教师：蒲场镇大溪小学贾家生使用年级：一年级使用时间：2012—2013学年度第二学期课程目标：1.学生能借助汉语拼音、生活实际和语言实践认识550个字，能在掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首的基础上，按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的250个字，并通过观察、比较，寻找其中的规律，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势。
养成认真书写的良好习惯。
2.认识26个大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序检字法查字典，学习独立识字。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中能借助图画和联系生活实际阅读，在读中感受阅读的乐趣。
4.结合上下文和生活实际简单了解课文中部分词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。
在阅读中根据课文内容的不同，利用导语、课后题和多种形式充分调动学生的情感体验，使其对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
在此基础上，入情入境地引导学生朗读课文，感受语言的优美。
5．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
6．能借助拼音和读物中的图画，进行自主阅读浅显的童话、故事，感受阅读的乐趣，养成阅读的习惯。
课外阅读总量不少于15000字。
诵读浅近的古诗，诵读优秀古诗文13篇和教材中要求背诵的篇目。
7.根据表达的需要，写自己想说的话，写自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，并根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
8.继续学讲普通话，能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
一年级下册语文全册教案
一年级下册语文全册教案第一章：拼音学习1.1 学习声母教学目标：让学生掌握所有的声母，能够正确地发音和书写。
教学内容：通过图片和游戏，引导学生学习声母表，发音练习和书写练习。
教学方法：采用直观演示法，分组练习法，游戏教学法。
1.2 学习韵母教学目标：让学生掌握所有的韵母，能够正确地发音和书写。
教学内容：通过图片和歌谣，引导学生学习韵母表，发音练习和书写练习。
教学方法：采用直观演示法，分组练习法，歌谣教学法。
1.3 学习声调教学目标：让学生掌握汉语的四声，能够正确地发音和辨别。
教学内容：通过图片和歌谣，引导学生学习声调的规则和练习。
教学方法：采用直观演示法，分组练习法，歌谣教学法。
第二章：汉字学习2.1 学习汉字基本笔画教学目标：让学生掌握汉字的基本笔画，能够正确地书写。
教学内容：通过图片和示范，引导学生学习基本笔画和书写规范。
教学方法：采用直观演示法，分组练习法，示范教学法。
2.2 学习汉字结构教学目标：让学生掌握汉字的结构特点，能够正确地书写和布局。
教学内容：通过图片和示范，引导学生学习汉字的结构规则和书写技巧。
教学方法：采用直观演示法，分组练习法，示范教学法。
第三章：词语学习3.1 学习名词教学目标：让学生掌握常见的名词，能够正确地运用。
教学内容：通过图片和故事，引导学生学习名词的定义和用法。
教学方法：采用直观演示法，情景教学法，分组练习法。
3.2 学习动词教学目标：让学生掌握常见的动词，能够正确地运用。
教学内容：通过图片和故事，引导学生学习动词的定义和用法。
教学方法：采用直观演示法，情景教学法，分组练习法。
第四章：句子学习4.1 学习简单句教学目标：让学生掌握简单句的结构，能够正确地构造句子。
教学内容：通过图片和故事，引导学生学习简单句的构成和用法。
教学方法：采用直观演示法，情景教学法，分组练习法。
4.2 学习复合句教学目标：让学生掌握复合句的结构，能够正确地构造句子。
教学内容：通过图片和故事，引导学生学习复合句的构成和用法。
教学设计全套：人教部编版一年级语文下册电子教案
教学设计全套：人教部编版一年级语文下册电子教案教学目标- 通过本教学设计，使学生能够掌握一年级语文下册中的基本知识和技能。
- 培养学生的语文学习兴趣，提高语言表达和沟通能力。
- 培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容本教学设计涵盖了人教部编版一年级语文下册的所有教学内容，包括以下单元：1. 第一单元：认识字、认识词、认识句子2. 第二单元：拼音与汉字的关系、认识字形、写字3. 第三单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法4. 第四单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法5. 第五单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法6. 第六单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法7. 第七单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法8. 第八单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法9. 第九单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法10. 第十单元：认识词、认识词的意义、认识词的用法教学方法- 多媒体教学法：通过使用多媒体教学软件，呈现生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和注意力。
- 互动式教学法：通过教师和学生的互动，促进学生的主动参与和思考，培养学生的独立思维能力。
- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学步骤第一课时1. 导入：通过展示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：询问学生对图片的看法，并引导学生描述图片中的人物、动作等。
3. 学习课文：播放课文录音，让学生跟读并理解课文内容。
4. 操练：组织学生进行课文操练，让学生互相表演课文对话。
5. 总结：引导学生总结本课的学习内容，并提问学生对课文的理解和感受。
第二课时1. 导入：复习上节课的内容，让学生回忆并表述课文的内容。
2. 学习新词：通过图片、动作等方式引入新词，让学生学习新词的发音和意义。
3. 操练：组织学生进行新词的操练，让学生进行口头交流和书写练习。
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】
部编人教版一年级语文下册(全册)教案【2018新版】一、教材概述《部编人教版一年级语文下册(全册)》是根据最新的教学大纲和教材标准编写而成的一套语文教材。
本教材设计精心，内容丰富，以培养学生的听、说、读、写四个方面的语言能力为目标。
全册分为8个单元，每个单元包含基础课文、阅读课文、写作练习等内容，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.培养学生对汉字的认读和书写能力。
2.培养学生正确的口语表达习惯和听力能力。
3.培养学生阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生的创新思维和合作意识。
三、教学内容和安排第一单元：欢乐开学1. 教学内容•主要课文：《第一天》、《认识学校》、《我的书包》等。
•重点词汇：开学、同学、朋友、学校等。
•重点句型：今天是开学的第一天。
我认识了好多新朋友。
2. 教学安排•第一课时：了解开学的重要性，引发学生对学校的向往。
•第二课时：介绍学校的各类人员和场所，帮助学生熟悉学校环境。
•第三课时：学生带上自己的书包，介绍书包的用途和内容。
•第四课时：巩固新学的词汇和句型，进行小组活动，分享自己的开学经历。
第二单元：小小环保员1. 教学内容•主要课文：《种树》、《幸福的家园》、《小小环保员》等。
•重点词汇：环保、树木、花草、家园等。
•重点句型：爱护环境，从我做起。
2. 教学安排•第一课时：引导学生了解环境保护的重要性，帮助他们树立环保意识。
•第二课时：学习植树的方法和意义，组织学生参与植树活动。
•第三课时：学习保护家园的方法，培养学生的环保习惯。
•第四课时：综合巩固所学的环保知识，进行角色扮演，模拟小小环保员的工作。
（以下省略，总共还有六个单元）四、教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和学习效果。
2.合作学习法：通过小组活动、角色扮演等合作方式，促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识。
3.操作活动法：通过实际操作，让学生亲身体验，增强学习的实际效果和记忆力。
国标小学语文一年级下册教案
一年级语文下册备课教案全册备课一、教材分析本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。
课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
二、教学目标学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。
三、教学重难点学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。
四、教学设想识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。
课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。
口语交际部分联系学生的生活实际开展。
五、进度安排第一单元：18课时第二单元：14课时第三单元：16课时第四单元：12课时第五单元：12课时第六单元：12课时第七单元：12课时第八单元：12课时六、采取的措施每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。
七、应注意的问题在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。
第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。
设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。
指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
最新统编教材一年级下册语文教案(全册完整版)
最新统编教材一年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、全册教学目标三、全册教学计划四、单元教材分析五、课时教学设计六、全册教学反思统编教材一年级下册语文全册教材分析一、教材内容本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。
但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
“语文园地”面貌一新，包括五个栏目:识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
最后是两个生字表。
(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。
三、教学重难点及教学策略下面就识字写字、阅读、口语交际等各项内容提出具体建议。
关于识字教学本册教材安排了400个要求认识的字，200个要求写的字。
要求认的字，均选自常用字表。
要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
识字教学要注意的问题:1.准确把握识字要求。
(1) 要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。
“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。
【新版】部编版一年级语文下册全册教案(word版)
识字1.春夏秋冬一、教学内容一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
五、教学重难点教学重点：识字写字，理解短语意思。
教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
六、教具准备生字卡片，制作多媒体课件七、课时安排二课时八、教学流程第一课时（一）出示图片，激趣导入1．师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。
（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。
）2．多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。
3．学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
（二）初读课文，识字读词1．学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。
2．检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。
一年级教案义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教材介绍
一年级教案义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教材介绍一年级教案义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册教材介绍《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
一、教材编写的指导思想1．在语文一年级上册的基础上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。
2．教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神。
3．教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。
同时尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
4．教材的内容要力求简约，避免烦琐，力求灵活，避免呆滞。
简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。
5．教材的呈现方式要灵活多样，有助于教师教学方式和学生学习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
（二）教材特点1．围绕专题组织教材内容，充分体现整合。
人教版新课标小学语文一年级下册全册教案
人教版新课标小学语文一年级下册全册教案人教版新课标小学语文一年级下册全册教案识字一综合课1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、一课时（一）看图说话，出示词语（图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（四）实践活动出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？画一画：美丽的春天图找一找：春天在哪里呢？七、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。
（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。
）3、写字练习。
八、板书设计。
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【教育资料】小学语文一年级教案：国标本一年级下册说明为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现将有关问题作如下说明：一、指导思想致力于学生语文素养的整体提高，是苏教版小学语文新教材的编写宗旨。
据此，编写这册课本注意以下几点：１、注意简化头绪，突出重点，加强整合本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处，从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。
２、注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律本册教材所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。
这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
３、注意充分吸收语文教学的成功经验本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在吸收、融合的基础上有所发展，有所创新。
比如，继续坚持把培养学生良好的学习习惯放在重要地位；识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字，字族文识字等各家之长。
４、注意便教利学本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。
在类型上只有识字和课文两种，课文的教学要求与作业形式进本相同；采用识写分流的办法安排各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。
二、教材编排全册教材由识字和课文两种类型组成，全部注了音。
识字安排了２个单元，每单元４课，共８课。
课文安排了６个单元，每单元３～５课，共２５课。
每单元后面安排１个综合练习，共８个。
１、关于识字全册共安排生字４４２个，其中要求写的为２６６个，另外的１７６个生字只要求认识，不作书写要求。
所谓认识，是指读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义，只是不要求书写而已。
其要求与以往的二类字有所不同。
识写分流是本册安排生字的一个特点。
小学低年级的识字量，过少，会拖阅读，写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。
采用识写分流(即多识少写)的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两个途径安排：一是随课文分散识字，每课安排生字７～１８个，其中要求写的６～９个；二是集中在识字中安排，每课安排生字１０～１７个，其中要求写的为７～９个。
识写分流是本册安排生字的一个特点。
小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。
采用识写分流的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
识字课采用以下三种形式：⑴ 词串识字。
借鉴传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。
分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，又押韵上口，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
识字１、２、３、６四课属于此种形式。
⑵ 看图会意识字。
主要安排了象形字和会意字。
通过形象化的图画来揭示汉字的造字规律。
后面附有包含这组生字的韵语，以提供语言环文章。
从内容看，大多是和儿童的学习，生活贴得很紧的，充满童心童趣的课文。
同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母趴蕴含自然常识的课文，如制、松鼠找花生果趴体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌，寓言、童话，民间故事，有助于扩大小学生的阅读视野。
⑶ 转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。
再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。
２、关于课文全册教材安排课文２５篇，分为６个单元。
各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以劳动光荣，懒惰可耻的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。
以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。
本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
从篇目看，除了《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》３篇课文外，其余２２篇都是新编选的文章。
从内容看，大多是和儿童的学、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。
同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》；蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。
插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。
图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。
这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。
课文的后面的练习重点突出，一目了然。
本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。
对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学、探究和综合性学习的习题。
３、关于练习全册教材共安排综合练习８个，每单元后面安排１个。
练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。
字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排４个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求读读背背，以继续帮助学生积累语言。
这些阅读材料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性；注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。
这些阅读材料全是韵文，以弥补课文中韵文的不足。
写字方面，所有要写的生字生词，都安排在田字格里写，所有练习中均不设计一个括号、一条横线，意在强调按照规范严格训练。
写字训练中写字一项，分别渗透了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领悟。
口语交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。
言语交际的三次练习，分别以指路、做客和道歉为内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。
在练习观察说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。
另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。
三、教学目标１、学习习惯⑴ 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
⑵ 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⑶ 培养认真思考、积极探究的良好习惯。
２、汉语拼音⑴ 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
⑵ 能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
３、识字写字⑴ 准确认读４４２个生字。
⑵ 掌握本册课本安排的７０个常用偏旁。
⑶ 能按笔顺正确书写、默写生字２６６个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
４、口语交际⑴ 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师提问和同学的回答。
⑵ 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
⑶ 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
５、阅读⑴ 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
⑵ 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
能正确读出长句子中的停顿。
⑶ 朗读、背诵指定的课文。
会分角色朗读对话。
⑷ 正确地复述课文，语句连贯。
⑸ 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
四、注意事项１、要十分重视学生的用眼卫生和身心健康发展。
要认真教好《培养良好的学习习惯(2)》在教学过程中，应继续坚持指导学生保持正确的写字姿势，务必使学生做到人人注意用眼卫生，个个读写姿势正确。
要常抓不懈，不要虎头蛇尾。
要把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。
要继续坚持讲求写字的质量，不单纯追求数量。
应该要求学生按照笔画，笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。
２、要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣在教学时，应以读为主，保证学生有充分的时间读书，一定要指导学生先把课文读正确，读连贯，然后再作必要的讲解。
讲解要突出重点、难点，准确精当。
我们的目标是让学生认真的读课文的语言，认真地记课文的语言，以此来规范儿童的语言，扩大他们的语言积累。
因此，一定要切实加强朗读和背诵的语文实践，杜绝繁琐的内容分析和空洞的说教。
３、要使用好配套的教辅用书、教具，学具等与本册配套的教辅用书，教具，学具齐全，这对使用好本册教材，提高教学质量起到了一定的保障作用。
使用教辅用书、教具、学具要注意以下几点：⑴ 对教学参考用书，要着重领会和把握其关于教材的编写意图，编写特点、教学重点的介绍。
⑵ 对教学挂图出示的时间、使用的方式，都要着眼于帮助学生学好课文，相机进行语言训练。
⑶ 对生字卡片(包括教师用、学生用两种)，应主要用以巩固生字，适当增加词语的积累，不要拔高要求。
⑷ 习字册意在对学生的习字行为给予引导和规范，无论描红，仿影，还是临写，都要加强指导，注重质量，让学生在课内进行练习。
⑸ 对语文补充阅读，要结合课堂教学有计划地进行安排，使学生在扩大阅读量的同时，巩固所学的语文知识，发挥其提高阅读能力，培养良好的阅读习惯的作用。
⑹ 音像教材(包括课文的录音磁带，投影片)，要尽力发挥其形象性，直观性的优势，帮助学生学好课文。
总之，教师一定要事先熟悉各种教辅用书、教具、学具，根据教学的需要和本班学生的实际，恰当地使用。
４、要妥善安排教学时间实行双休日的新工时制后，对课堂教学效益提出了更高的要求。
既要减轻学生过重的课业负担，又要保证教学质量，这就必须转变教学思想，改进教学方法，提高课堂教学效率。
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