小升初语文知识精讲(借物喻人的写法)

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《借物喻人》----《桃花心木》写法指导

举例说明
《落花生》借用花生的特点来比喻怎样做人。《梅花魂》中外祖父通过赞美梅花的精神和气节，实际上在赞美中华民族和中国人民的气节。《白杨》中爸爸赞美白杨树，实际上在歌颂扎根边疆，建设边疆的建设者们。

总结特点
一是事物的特点，要与人的品格有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞誉怎样的人。二是从赞物到颂人两者之间往往有关联性的句子。
借物喻人
——谈《桃花心木》写法
山西省长治市城区东街小学侯书平
《梅花魂》《落花生》《白杨》
借物喻人
概念

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格，是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文》《软枝杨桃》
再见

借物喻人摘抄

借物喻人摘抄1. 那棵屹立在山顶的青松，多像我的爷爷呀，坚韧不拔，历经风雨却依然挺立。

就像爷爷，不管生活多么艰难，都默默地扛着，从不抱怨半句。

2. 蜡烛啊，你燃烧自己照亮别人，这不就是我们敬爱的老师吗？他们无私奉献，把知识的光芒洒向我们。

比如我们的语文老师，总是耐心地解答我们的问题，不就像那温暖的烛光吗？3. 嘿，那朵在风中摇曳的小花，多像那个坚强的小女孩啊。

她虽然家境不好，却总是面带笑容，努力生活，就如同那朵小花，不管风雨如何都努力绽放自己的美丽。

4. 那奔腾的江水哟，不正像充满活力的年轻人吗？勇往直前，不畏艰难险阻。

看看那些努力奋斗的年轻人，不就是这江水的写照吗？5. 老黄牛默默地耕耘着土地，这和我的父亲是多么相似呀。

父亲每天辛苦工作，为了这个家毫无怨言，这不就是现实版的老黄牛吗？6. 天上的白云自由自在地飘荡，像极了我的朋友，无拘无束，追求着自己的梦想。

他呀，总是有着各种新奇的想法，就像那变幻无穷的白云。

7. 那只勤劳的小蜜蜂，不就是我们身边那些勤奋的同学吗？每天早早地来学校学习，努力采集知识的花蜜。

8. 啄木鸟认真地为大树治病，这多像我们的医生啊。

他们仔细地为病人诊断，尽心尽力地让病人恢复健康，就如同那敬业的啄木鸟。

9. 那片飘落的枫叶，多么像那个远走他乡的游子。

在风中漂泊，却依然有着自己的方向。

他独自在外闯荡，不也像那枫叶一样勇敢吗？10. 寒风中的腊梅，孤芳自赏却又无比坚强，不正像那个特立独行的艺术家吗？她坚持自己的风格，不惧他人的眼光，真的和那腊梅好像啊！我的观点结论：借物喻人能让我们更形象地理解人和事物，这些例子都很好地体现了这一点，让我们能更深刻地感受到不同人的品质和特点。

练笔借物喻人写作指导

练笔借物喻人写作指导文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-写作指导(一)--------借物喻人一、借物喻人：即是通过记叙、描写一种物（动物、植物、静物）的特点，来比喻一个人（或一种人）的某种品格，从而抒发作者的思想感情。

二、学写“借物喻人”的文章：1、形象描写“物”的特点；2、深刻揭示“物”的本质；3、升华人的精神品质；4、抒发自己的真情实感参考题目：《小草》、《粉笔》、《桥》、《路》、《松树》、《垃圾箱》、《蜡烛》、《老牛》、《抹布》、《书桌》三、写作结构A赞美式（我热爱......因为......)开篇：引出对象 B下定义(......,这便是......)C引用式(诗句\名句)中间: 描写对象: A外在特征:外形习性作用等B内在品质:品格\精神等由物及人:拿出具体例证:可分段列举1~3个结尾: 赞美物,学习它的精神或品质.范文学习:翠竹有人喜欢花，喜欢花的娇艳；有人喜欢柳，喜欢柳的婀娜多姿；而我虽喜欢花，也喜欢柳，但更喜欢那一枝枝翠色欲滴，亭亭玉立的竹子。

竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。

它浑身流动着生命的绿色，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象；它身姿细长而又英挺，高贵而又典雅，在微风轻拂下，像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又像一个绿色的精灵在摇头晃脑。

我喜欢竹子，不仅因为它全身都是宝，更因为它具有从不索取，只会无私奉献的品质。

它为了人类默默地奉献了自己的一切：嫩嫩的竹笋用来制作各种美味佳肴、翠绿的竹叶即是大熊猫的美味食物又是人们用来做扇子的好材料、竹皮被削成竹条，用来编织成了各种各样坚固耐用的竹器、精美别致的工艺品........我为竹子无私奉献的品质所感动，不由得想起像竹子一样为祖国奉献的许许多多的建设者，他们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。

他们就如竹子，有着宁屈不折的精神。

借物喻人的写法及例文讲解

借物喻人的写法教学目标：学习借物喻人的写作方法。

教学重难点: 用此法联系写作。

教学过程：一、借物喻人，就是用某种具体、可感、生动、形象的事物来比喻人的性格、品质、精神等，从而充分表达感情。

这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。

运用借物喻人的写法，与运用比喻的修辞方法一样，必须注意本体与喻体的相似特点。

1、要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，抓住这些相似的连接点。

2、用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果。

如写《植树》，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才。

比如人教版小学五年级上期中的《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

” 我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。

” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。

” 父亲说：“对。

这是我对你们的希望。

”这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。

“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

”这个认识得到了父亲的肯定。

这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想二、为了让学生弄明白小练笔要求中提到的“身边的事物”包括哪些？我组织学生进行讨论，在讨论的基础上大家把可写的事物分成了三类，即：植物类——如小草、石榴树、松树、野花等；动物类——如蚂蚁、蜜蜂、老牛等；物品类——如粉笔、蜡烛、铅笔、橡皮等。

借物喻人作文指导

二、学会思考
1、为什么要思考：马克思的座右铭：“思考一切！”爱因斯坦：“学习知识，要思考，思考，再思考。”毛泽东：“多想出智慧。”孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 2、思考训练：黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己，写下的是美丽。直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。
Hale Waihona Puke 4、修辞手法：巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，文章就会生动形象，情感
丰满，感人肺腑。
四、学会想象1
1、爱因斯坦：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。” 2、春秋战国时期浪漫主义大诗人屈原的长篇抒情诗《离骚》，词采绚丽，想象丰富；继屈原之后把现实主义和浪漫主义完美结合推向极致的著名大诗人李白更有“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“白发三千丈，缘愁似个长”等等的神奇瑰丽的佳句；宋词里的想象则写尽了人间的悲欢离合，家破人亡的愁苦：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“是问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”……
放地去发现，去捕捉，去创造，去表现，这样，我们一定会有咏不尽的松梅竹，歌不完的星月云，感不尽的春秋四时，赋不完的社会人生！果如是，陆游所谓的“文章本天成，妙手偶得之”的境界将离我们不再遥远！
课堂小结2
3、借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法，可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可
学会想象3
4、归纳：生活中没有想象，就算再富有，也只能是一片繁华的沙漠；写作中没有想象，即便再用功，也难以奏出华美的乐章！没有想象就没有创作！想象可以把我们带到许许多多神奇的领域：可上天，可下地，可入海；可谈古，可论今，可展望未来；可纵横捭阖，自由驰骋！可到月宫里会嫦娥，访吴刚；可到美人鱼的故乡去做客；可穿越时空隧道，找历史人物谈心；可与外星球的人做朋友……

借物喻人最新ppt课件

18
我会写
参考题目
学写“借物喻人” 的文章：《小草》《粉笔》 1、形象描写 “物”的特点；《桥》《路》 2、深刻揭示“物”的本质；《松树》《垃圾箱》 3、升华人的精神品质；《溪水》《蚕》 4、抒发自己的真情实感
《蜡烛》《仙人掌》《仙人掌》《木炭》
Байду номын сангаас19
20
事物
这个事物的带给我们的特点和故事启示，道理和思考
梅花，你没有春风的吹拂，只有寒风的刺骨；你没有温暖的阳光，只有残缺的灰云。但你挺立，在冬天开着美丽的花儿。这不禁让我想起清洁工人，建筑工人、他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，都在自己的工作岗位上工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。（借花喻人）啊！梅花，不畏严寒，不怕困难，不屈不饶，多么值得人们赞美呀！（点名中心思想）
13
梅花
梅
花
冬天，是寒冷的，是凄凉的，是白茫茫的一片。可是，梅花，在寒风里茁壮成长。（梅花的性格）我走近梅花，你瞧，那含苞待放的梅花，像一个害羞的姑娘；那开得正旺的梅花，像绽开的笑脸；那凋落的梅花像一只只蝴蝶随风飞舞。梅花，你好像穿着五颜六色的裙子，红的、绿的、白的、粉的、淡黄的......红的如火，绿的如翡翠，白的如雪，粉的如桃花红。梅花，你十分香，一阵微风拂来，当我还没走近的时候，就闻到了一阵清香，你散发出了淡雅清香，如淡淡的香水味，让人心旷神怡。（梅花的特点） 14
2
什么叫借物喻人
通过记叙、描写一种物（动物、植物、静物）的特点，来比喻一个人（或一种人）的某种品格，从而抒发作者的思想感情
借物喻人的特点
“借物喻人”是状物记叙文创设意境的常用手法。作者将笔下之物作为某种人或某种精神的化身，以象征、拟人手法着重揭示物的内在品质。它借助某一具体物的形象，来表现某种人的思想感情和精神品质，所状之物与所喻之人之间有某种类似，使所喻之人的思想感情和精神品质得到含蓄而形象的表现。

《借物喻人》作文指导解析

写作题材——仙人掌
仙人掌生活在沙漠里，最大的特点就是耐旱。这正是反映了它不畏恶劣环境，仍能茁壮成长的性格。选择仙人掌送朋友，可以激励其上进。坚持不懈是仙人掌的精神，它坚强地忍受着阳光的暴晒，最终得到了雨季的眷恋。
写作题材——牛
“老牛亦知夕阳晚, 不用扬鞭自奋蹄。” 牛，是毕生的。它在生命的最后一刻依旧注视着那还未耕完的稻田，然后带着遗憾永远的闭上了那双明亮而又清澈的双眼。
课前积累
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？
老牛亦知夕阳晚, 不用扬鞭自奋蹄。
借物喻人
--中难度写作
借物喻人
定义：就是借助某一事物（动物、
植物、静物）的特点，来比喻人的一种品格。
好处：突出中心思想，立意更深远，
情感表达含蓄，增强文章的表现力和感染力。
“幽兰生前庭，含薰待清风。” 兰花被誉为“花中君子”、“ 王者之香”。兰花，那飘逸俊芳、绰约多姿的叶片；高洁淡雅、神韵兼备的花朵；纯正幽远、沁人肺腑的香味自古以来受人喜爱。
写作题材——竹
在中国，竹子与梅、兰、菊被并称为花中“四君子”，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。但是也有人表示其代表胸无点墨。
古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，却从不骄傲自大。它不仅以清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，都在自己的工作岗位上认真的工作着。我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。

《借物喻人》作文指导课件

06
总结与作业
总结借物喻人写作要点
借物喻人是一种通过描述某物的特点来比喻人的性格、品质或行为的写作手法。
比喻要贴切、生动，能够引起读者的共鸣和思考。
在运用借物喻人手法时，要选择具有代表性的物品，并深入挖掘其特点，与人的性格、品质或行为进行类比。
在写作过程中，要注意语言的准确性和表达的流畅性，使读者能够自然地感受到作者的意图和情感。
《借物喻人》作文指导课件
目录
• 引言 • 借物喻人写作方法介绍 • 借物喻人作文的构思与选材 • 优秀借物喻人作文赏析 • 学生借物喻人作文练习与点评 • 总结与作业
01
引言
主题简介
借物喻人
通过描述某物的特点，比喻人的性格、品质或行为方式，以表达对人性的理解、赞美或批评。
主题意义
借物喻人是一种富有象征意义的写作手法，能够使文章更生动、形象，增强感染力。
借物喻物，使读者能够更好地感受到人物的特点和形象。
通过比喻的手法，将情感融入到语言中，使读者能够更好地感受到作者的情感和思想。
简洁明了
语言简洁明了，避免过多的修饰和冗长的句子，使读者能够快速理解文章的主旨。
03
借物喻人作文的构思与选材
作文点评
总结词：思想独特
VS
详细描述：作者在文章中展现出了独特的思想，对所选物品的寓意进行了深入的挖掘和思考，使得文章具有很高的思想价值。
写作启示
总结词：细心观察
详细描述：在写作过程中，我们需要细心观察所选物品的特点和象征意义，以便更好地
描绘和表达。
写作启示
总结词：深入思考
详细描述：在写作时，我们需要深入思考所选物品的寓意和象征意义，挖掘其深层含义，使文章更具思想性。

1到6年级借物喻人的课文

1到6年级借物喻人的课文一、一年级：小草的成长在我们的生活中，小草是一种非常常见的植物。

它们生命力顽强，不怕艰难困苦，无论是在沙漠还是在高山上，都能生存下来。

小草在成长的过程中，需要阳光、水分和土壤的滋养，它们通过不断吸收养分，从嫩芽到茁壮成长，最终形成一片绿色的草地。

在我们班级里，有一个同学就像小草一样。

他叫小明，是一个非常勤奋好学的孩子。

虽然他刚进入一年级，但他已经展现出了很强的学习能力和责任感。

每天放学后，他总是会找到时间做一些额外的练习，提高自己的学习成绩。

就像小草需要阳光的照射一样，小明也需要老师的指导和家长的关心。

他总是认真听课，积极参与课堂活动，并且勤奋完成作业。

他的努力得到了大家的认可和鼓励，成绩也越来越好。

二、二年级：小鸟的飞翔小鸟是天空中自由翱翔的精灵，它们有着轻巧的身躯和灵活的翅膀，可以在空中自由地飞翔。

小鸟们用欢快的歌声告诉我们，只要努力奋斗，就能飞向更远的地方。

在我们班级里，有一个同学就像小鸟一样，她叫小芳。

小芳是一个非常开朗活泼的女孩，她总是充满着无穷的活力。

无论是在课堂上还是在操场上，她总是全力以赴，积极参与各种活动。

就像小鸟需要翅膀的支撑一样，小芳也需要朋友的帮助和支持。

她善于与同学们合作，乐于分享自己的知识和经验。

她的乐观向上和团队合作精神，使得班级气氛更加融洽和谐。

三、三年级：小猫的机智小猫是一种非常聪明机智的动物，它们有敏锐的观察力和灵敏的反应能力。

小猫们总能迅速适应环境，找到最安全的地方，保护自己免受伤害。

在我们班级里，有一个同学就像小猫一样机智，她叫小婷。

小婷是一个非常聪明的女孩，她总是能迅速理解老师讲解的知识，并能够灵活运用到实际问题中。

就像小猫需要灵敏的触角一样，小婷也有着敏锐的思维和观察力。

她总是能够从各种信息中找到关键点，快速解决问题。

她的机智和聪明让她在班级中脱颖而出，成为大家的楷模。

四、四年级：小蚂蚁的勤劳小蚂蚁是一种勤劳努力的昆虫，它们默默地工作，不怕困难，为了整个蚁群的生存而努力奋斗。

作文指导(借物喻人) PPT课件

写作题材——梅花
• • • • 梅
王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
写作题材——菊花
• 陈毅《秋菊》：秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！
写作题材——竹
• 在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中“ 四君子”，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。但是也有人表示其代表胸无点墨。
1.蜡烛
• 一天夜晚，我正在房间里写作业，爸妈正在上网。突然，房间里的灯闪了几下，没等我反应过来，家里的灯全部暗了下来。啊，停电了。家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房门旁出现一个亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间在烛光的照耀下变亮了，我也安心地在烛光下写起了作业。终于，我把作业写好了。正当我准备离开房间的时候，无意间发现蜡烛被燃烧得只剩下半截了。我又坐了下来，目不转睛盯着蜡烛，看着它一点一点地燃烧。这个时候，我被蜡烛的精神感动了。它燃烧着自己，却为人们带来了光亮。它虽然外形普通，却拥有一种难能可贵的精神。此时此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蜡烛，而是一个伟大的人，一个有着无私奉献的精神的人。它不为名利，从没替自己着想过，而是默默地让燃烧自己的火光照亮黑暗。可以这么说，第九作文网.原创作文它把自己的生命毫无保留地献给了人类。这就是蜡烛的精神。突然，家里的灯又亮了起来。原来是来电了。可是，摆在书桌上的蜡烛已经燃完了，化为了灰烬。蜡烛的生命虽然短暂，但它在停电的这段时间里为人们带来了光明，它这一生就是有意义的。这时，我想起了一句格言：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 蜡烛虽然平凡，却有着一种默默无闻，无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会，为国家，奉献出自己的一份力量!

借物喻人的写法及例文

借物喻人的写法及例文格，要重点理解，重点去写。

不管写植物、动物还是写物品，能通过自己的认真观察，发现这种事物的独有特点来写，这是这次小练笔最关键的。

如，写蚂蚁发现一条大青虫，众多蚂蚁一齐来将虫子搬回家，学生就能发现蚂蚁身上具有的特点是团结合作；写小草在石缝中钻出，在暴风雨中经历蹂躏和打击仍存活下来，学生就发现小草的特点是坚强不屈；写蜡烛燃烧自己照亮别人，学生就发现蜡烛身上的默默奉献精神。

四、自然过渡揭示道理从所借之物到所喻之人要过渡自然，不能割裂游离或牵强附会。

把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。

要在前面描绘事物的基础上，由事物固有的特征自然而然地联想到要赞美的人，或流畅地引申出从中得到的启示，决不能游离于物外，随意发挥。

如由“滴水穿石”可以联想到持之以恒的可贵，由“一群蚂蚁搬运食物”可以想到团结的力量……这些就是自然过渡。

而同一种事物，从不同的角度思考，引发的联想也会有所不同。

五、范文山中的老杏树杏子成熟时，正赶上农村收麦。

麦收过后的一天，我才抽空扛着木棍，棍上挑着篮，上了南山。

半路碰上邻居二婶儿。

二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。

我登上山梁，老远就看到了那棵树。

它是那条山沟里仅有的一棵杏树。

走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。

随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。

这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。

我把木棍儿插在腰间攀到树上。

坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。

大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹儿。

望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。

捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

阅读指导-借物喻人

路灯
路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到了夜晚，她“忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白昼。大家瞧哇！一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的小路旁，到处都是她的身影。上夜班的叔叔、阿姨从她的身边掠过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的身边路过……工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？她为人们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？他们为了人民生活的安宁、幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国的大门。路灯的外表朴实，她的光明照亮了每个人前进的征程。是的，做人要像她（他）们那样，默默地、无私地、全力以赴地发货自己的光和热，做一个有益于人民的人。
路灯
路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到了夜晚，她“忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白昼。大家瞧哇！a一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的小路旁，到处都是她的身影。b上夜班的叔叔、阿姨从她的身边掠过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的身边路过……工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？c她为人们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？d他们为了人民生活的安宁、幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国的大门。 e路灯的外表朴实，她的光明照亮了每个人前进的征程。 f是的，做人要像她（他）们那样，默默地、无私地、全力以赴地发货自己的光和热，做一个有益于人民的人。
• 幽兰生前庭，含薰待清风。兰花被誉为“ 花中君子”、“王者之香”。兰花，那飘逸俊芳、绰约多姿的叶片；高洁淡雅、神韵兼备的花朵；纯正幽远、沁人肺腑的香味自古以来受人喜爱。

借物喻人ppt课件

• 借物喻人是写作中常用的手法，通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而挖掘人物品质，来抒发自己的情感。 • 这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
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运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意义
11
写这类文章，要注意以下几点： 1．要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。让人读了文章，就能清楚地认识到，本文借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人” 的方法，也就失去了使用的意义。 2．由物及人，感情真挚。借物喻人，落脚点在 “人”，重点在写人。要用“物”与“人”的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。这类文章旨在赞美人的品德或精神，因此，写作时感情要真挚，用真挚的爱去歌颂高尚的人。
借物喻人
1
2
蜡春炬蚕成到灰死泪丝始方干尽。，
3
4
特点：生长在干旱的沙漠，依然挺立。
品质：生命力强。
5
特点：出淤泥而不染，中通外直。
象征：清廉、刚直。
6
松柏：风吹雨打永无凋,雪压霜欺不折腰。象征坚强不屈。竹子：象征着生命的弹力、长寿、幸福和精神真理。荷花：荷花出尘离染，清洁无瑕，故而中国人民和广大佛教信秆都以荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高尚品质作为激励自已洁身自好的座右铭。荷花是友谊的象征和使者。春蚕：象征无私奉献之人