《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

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《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】《鞋匠的儿子》是2008年6月1日中国发展出版社出版的图书，作者是王艳。

为大家精心整理了《鞋匠的儿子》第二课时教学设计【优秀10篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

鞋匠的儿子教学设计篇一一、导入1、【出示】对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

指名读。

知道这句话是谁说的吗？（板书：林肯）2、一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢？今天我们继续学习第21课鞋匠的儿子。

（齐读，突出鞋匠）二、过渡上一节课，我们学习了课文的第一小节，谁来告诉我，你知道了什么？（板书：参议员尴尬）请同学们快速默读课文，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。

交流并板书：参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹三、学习2-5小节㈠、理解羞辱大笑1、参议员是怎样羞辱林肯的？为什么说这句话是羞辱？你从哪些语句中看出来？（如希望鞋匠的儿子）指导读，读出傲慢，读出嘲讽。

（朗读指导：设身处地地想一下那个趾高气扬的参议员的神态，动作，语气。

如果你就是那个参议员，你希望希望林肯听了这句话后会有怎样的反应？你认为你的朗读会有这样的威慑力吗？也引导学生自评与互评）2、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。

（现场采访）老师做记者：请问你为什么这么开心？（哼，这下，我看林肯怎么回答？哈哈，一个小小的鞋匠的儿子竟然敢来当总统？）同学们，你们认为这是怎样的大笑？3、如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做呢？（以牙还牙，反唇相讥，针锋相对）㈡体会静默1、林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？何为静默？轻轻读林肯的话，想想参议院为何安静，人们为何沉默？（学生自读，交流感受）人们没有想到林肯会这么说；想不到林肯的态度如此谦虚，如此不计较，如此大量；（板书：宽容、谦虚）想不到林肯这么看待自己的父亲，这么深爱自己的父亲（如学生回答有障碍，可引导抓住重点几个词语去品味，如永远。

鞋匠的儿子第二课时教案

鞋匠的儿子第二课时教案鞋匠的儿子第二课时教案作为一名辛苦耕耘的教育工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的鞋匠的儿子第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。

鞋匠的儿子第二课时教案1教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员看法转变的缘由。

3、研读、感悟林肯总统朴实的语言，充分感受他独特的精神力量、宏大的人格魅力。

教学重、难点：通过感悟林肯的演讲词去感受他宏大的人格魅力。

教学预备：多媒体课件及有关文字资料。

教学过程：一、谈话导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。

〔课件：头像〕林肯说自己永久是——〔齐读课题：鞋匠的儿子〕鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？二、自读课文，理清脉络：1、自读课文，思索：林肯演讲前后，参议员的看法发生了怎样的转变？2、沟通：根据学生回答，课件出示〔羞辱——静默——赞美〕三、学习第一部分：1、参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微2、所以，当林肯站上演讲台的时候，一个看法傲慢的参议员就这样来羞辱他。

指名读句子，评价，你觉得应当如何来读好这句话？通过你的朗读表现出他的傲慢无理。

指名读3、此时，假如是羞辱总统的那些参议员，〔指课题〕他们怎么读这五个字？指名读，齐读四、品读林肯的即兴演讲，感受宏大人格1、在参议员的眼里,林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。

点击学习导航：1、自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。

2、在小组内沟通，说说林肯给你留下的印象。

2、小组沟通3、全班沟通〔1〕沟通：我特殊感谢你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我确定会永久记住你的忠告，我永久是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永久无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

①出示，谁来读读这段话？②你读懂了什么？我们一起来沟通沟通③学生沟通，教师抓住重点引导：〔“我特殊感谢你使我想起我的父亲”可以读出林肯的宽容；“我永久是鞋匠的儿子”可以读出他不以自己的身份觉得卑微；“我知道我做总统，永久无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

《鞋匠的儿子》教学设计第二课时

《21鞋匠的儿子》第二课时教案设计阳谷县四棚联校闫集小学魏红岩教案目标：1、有感情地朗读课文。

2、学习林肯宽容大度、仁爱正义的优秀品质，体会宽容是一种力量，学会宽容待人。

3、学习记叙文写人的方法。

教案重难点：通过理解林肯演讲的语言，感受林肯的优秀品质。

教案准备：课件教案过程：一、复习导入1、齐读课题：鞋匠的儿子2、检查词语。

（课件显示）尴尬羞辱卑微名门望族毫不犹豫1）指名读词语。

2）用上述词语说说课文主要内容。

二、精读课文4、接下来我们学习第一件事。

3、请同学们浏览课文的第1－5自然段，迅速找出描写参议员态度变化的词语。

指名回答。

（尴尬－羞辱－大笑－静默－赞叹）4、鞋匠的儿子当选为美国总统，参议员们为什么会感觉尴尬呢？指名回答。

（师明确，参议员轻视平民，看不起普通的劳动者。

）5、于是林肯首次在参议院演说之前，就有议员想要羞辱他。

请同学们自由朗读课文第2自然段，看参议员是怎样羞辱林肯的。

谁想读给大家听？（指名读），这是一种怎样的态度，怎样的语气？（指名回答）。

他的话语里仅仅是对林肯的傲慢吗？还有什么？（嘲讽、讥笑……）其他议员什么反应？你想说点什么吗？（指名回答）6、林肯究竟对参议员们说了什么使他们的彻底改变了态度呢？请同学们细细品味第3－5自然段中林肯演讲的三段话，大声地、自由地读一读，在感受最深的地方简洁地写写原因，然后与小组内的同学分享。

7、面对参议员的羞辱，林肯说了这样一番话。

（课件显示）“我非常感激你使我想起我的父亲。

他已经过世了。

我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。

我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

”指名读。

听了林肯的这番话，你觉得他是个什么样的人？（宽容、谦逊、对父亲充满尊敬和赞扬，以自己是个鞋匠的儿子而自豪。

）适时指导朗读。

师范读。

8、此时参议院陷入了一片静默，包括之前那位态度傲慢的参议员，他们此刻心中在想些什么呢？（指名回答，心中充满的羞愧，不该羞辱林肯……）接着林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话：（课件显示）“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。

《鞋匠的儿子》(第二课时)教学设计

《鞋匠的儿子》(第二课时)教学设计【教学目标】1.巩固生字词的写法，并对它们的含义进行深度理解，以求牢固掌握重点词语。

2.理清课文的脉络，聚焦林肯的三次讲话，发现林肯说话的艺术，读好“三次讲话”。

3.通过林肯的讲话，感受林肯的人格魅力，获得人生的启示。

【教学设计】一、默写词语，理解词义1.导语：这节课我们继续学习课文――（生读课题）。

先请同学来听写词语，谁愿意上黑板来写？（尴尬、卑微、羞辱、毫不犹豫）2.评价，随机理解。

尴尬：注意这两个字的部首。

部首的最后一笔要写得舒展一些。

你在生活中遇到过尴尬的情形吗？卑贱：“卑”字中间的撇是连着的，是一笔。

这个词你是怎么理解的？总结：其实，任何人是崇高的或者卑贱的都由自己决定。

（生齐读）羞辱：注意“辱”字是上下结构。

你被羞辱过吗？那是什么感觉？总结：这种感觉很伤人，我希望同学们都不要遇到。

（生齐读）毫不犹豫：“犹豫”是什么意思？那么，“毫不犹豫”是什么意思？3.生订正，齐读。

【设计意图：这一环节设计的核心价值主要在从词的读音到写法的强调，从理解词语到运用词语，从感受这类词的温度到这类词的朗读。

】二、默读课文，理清脉络1.现在请同学们打开课本，快速地读一读课文，等会儿看谁能毫不犹豫地回答老师的问题。

（出示：文中是谁感到尴尬？又是谁觉得谁的身份卑贱？）2.于是，他们就想用林肯是鞋匠的儿子这一身份来羞辱林肯。

那他们为什么就认为用鞋匠的儿子这一身份可以羞辱到林肯呢？交流：当时，美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会优越的人，而林肯却是鞋匠的儿子。

鞋匠的儿子就低人一等吗？不是，原因是因为他们有着严重的等级观念，并且也认为林肯会以他是鞋匠的儿子为耻。

3.可事实恰恰相反，林肯非但没有因为别人的羞辱和嘲笑而――（无地自容），相反，在最后他还赢得了他们的――（掌声）。

（板书）4.这真是让人意外。

其实，议员们的态度发生如此巨大的变化，很大程度上是听了林肯的三次讲话。

【设计意图：通过问题引发学生对课文主要内容的回顾，让学生对参议员们的态度变化产生质疑和兴趣，从而把教学引向使参议员态度发生重大变化的“三次讲话”。

《鞋匠的儿子》第二课时优秀教学设计

《鞋匠的儿子》第二课时优秀教学设计《鞋匠的儿子》第二课时优秀教学设计教学目标：1．在读书过程中，能联系上下文领会尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2．学习有感情地朗读课文。

3．初步了解林肯的演讲策略。

课前准备：1、学生提前将课文熟读；2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况；3、学生自学课文，准备课堂老师检查。

教学设计教学过程：一、走近林肯，了解林肯的生平。

1．师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？老师根据学生回答，说：那么你就是××的儿子了。

随即提问3到5名学生。

（板书：××的儿子）师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。

林肯是一位鞋匠的儿子。

（板书：鞋匠）在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？师：刚才很多同学都发表了自己的看法。

现在我们来学习《鞋匠的儿子》看看林肯先生是怎么做的。

（齐读课题）2．哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？（学生介绍自己搜集的资料）指名介绍。

[出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。

]现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者说你能来谈林肯给你的感受吗？（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。

）师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。

他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。

[设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讥笑、时的自信与潇洒。

]二、整体感受当时参议院的'气氛，从平静的文字表面体会羞辱。

1．请你自读课文，读完后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？2．交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

《鞋匠的儿子》教学设计7(第二课时).doc

《鞋匠的儿子》教学设计7（第二课时）-4、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，感受林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

教学重点、难点：1、教学重点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

2、教学难点：初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

教学准备：1、课前让学生搜集林肯资料。

2、多媒体课件。

一、谈话导入，揭示课题1、在美国历史上，有两位最受美国人民爱戴的总统，一位是华盛顿，一位是林肯。

【出示林肯图片】2、知道林肯吗?老师收集了一些林肯的资料，请大家看大屏幕：【出示资料】林肯，美国第十六任总统，是美国历史上最有作为最伟大的总统之一，当国家面临分裂时，他毫不犹豫地领导人民拿起武器，消灭了南方的叛乱分子，避免了美国的分裂，维护了国家的统一。

同时，他还解放了黑奴，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代。

美国许多书籍在谈到林肯时，都称他是最大的美国人。

1864年林肯再次当选总统。

3、看了这些资料，有什么感受?(真了不起，真伟大。

)4、小结：两度当选为美国总统，深受人民的爱戴，这样一位了不起的总统却出身卑微，家境贫寒，他是一个鞋匠的儿子。

【出示题目】：鞋匠的儿子。

理解鞋匠，从鞋匠的儿子成为伟大的总统，林肯靠的是什么呢?这节课就让我们跟随台湾作家林清玄，走进这位伟大的总统，感悟他宽阔的胸怀和充满智慧的人格魅力。

二、初读课文，整体感知1、打开书，自由读课文，边读边想想课文主要写了一件什么事?2、这些词语会读吗?我们一起来读一读。

【出示词语】卑微、傲慢、静默、尴尬、羞辱、嘲笑、赞叹、讪笑、诽谤、名门望族、开怀不已3、用上其中的一些词说一说课文的主要内容。

(学生做填空题)【出示填空练习】鞋匠的儿子林肯当选了美国总统，但因出身(卑微)，让出身(名门望族)的参议员感到(尴尬)，并遭到他们的(羞辱)，林肯不卑不亢，运用自己的智慧，通过自己真诚的演讲打动了所有的参议员，使所有的(嘲笑)声都化成了(赞叹)的掌声。

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

板书设计：
21鞋匠的儿子参议员：尴来自——羞辱——大笑——静默——赞叹
林肯：宽容大度以父为荣真诚谦逊爱国爱民
六年级语文第十一册《 21、鞋匠的儿子》教学设计
课题
21、鞋匠的儿子（第二课时）
课型
新授课
课时
1
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，本课教学设计，根据学生的特点，立足教材实际，科学地确定三维目标，让学生在充分的朗读和感悟中，体验人物角色，把握课文主题，培养语感能力，体现语文工具性和人文性的统一。
3、从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。
4、此刻，其余的参议员态度如何？所有的参议员都——（引读：大笑起来……）
5、面对这突如其来的羞辱，如果你是林肯，你会怎么做呢？
6、那林肯是怎么做、怎么说的呢？下面，就请同学们静心默读课文3、4、5自然段，把这些句子勾画出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。完成后在小组内交流自己的学习体会。
出示：对参议员里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
（1）从林肯说的话中你感受到了什么？
（2）男儿有泪不轻弹，说到这儿，林肯流下了眼泪。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。
（3）此刻，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。课文这里有个省略号，省略了什么？他们会赞叹什么？

《鞋匠的儿子》第二课时教案

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鞋匠的儿子第二课时 [《鞋匠的儿子》教学设计2(第二课时)]

《鞋匠的儿子第二课时 [《鞋匠的儿子》教学设计2（第二课时）]》摘要：、检复导入、上节课我们初步认识了位伟人课件（头像）他就是美国6任总统林肯，林肯是（齐课题鞋匠儿子）而且他说他永远是鞋匠儿子，（板美国有作总统）、（课件出示两段话）作美国有作总统林肯曾强调3、林肯两句话表明了他什么样态、检复导入、上节课我们初步认识了位伟人课件（头像）他就是美国6任总统林肯林肯是（齐课题鞋匠儿子）而且他说他永远是鞋匠儿子、（课件）师述美国所以林肯名命名纪念馆墙壁上刻着这样段话（起）对任何人不怀恶对切人宽仁爱；坚持正义因上帝使我们懂得正义；让我们继续努力完成我们正从事事业；包扎我们国伤口二、浏览课关键词、渡林肯这位出身贫寒总统刚当选总统遭到了参议员们羞辱但是那些认是上流社会优越人参议员们却彻底改变了己态打开请学们浏览下课迅速出参议员态变化词语（板尴尬羞辱静默掌声）三、学习段师鞋匠儿子林肯当选了总统参议员们什么会觉得尴尬？让我们看道填空题课件出示（参议员眼里当总统应该是；而不应该是）四、学习二段、鞋匠儿子林肯当选美国总统令参议员感到尴尬（指板尴尬）正因这样是林肯首次参议院演说前就有参议员想要羞辱他（指板羞辱）课二然段让我们先看看这位参议员是怎样羞辱林肯？（）指名回答（）指导从他话我们可以感受到什么？谁出种傲慢你们觉得这句话除有种傲慢语气还有怎样语气？（嘲讽、讥笑、蔑视）（3）其余参议员态如何？所有参议员都引笑起你听这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙人不犯我我不犯人；人若犯我我必犯人驳他哑口无言；毫不留情）、渡林肯是如何表现？下面就请学们把这些句子出认真思考下这些句子反映了林肯怎样人格魅力？你感受深地方作简单批比比短谁完成得（师述不动笔墨不；把己思维火花及记录下养成习惯受益无穷）3、品段话（课件出示我非常永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么）（）指（）下面还有组句子谁再比较下两组句子有什么不？哪组？什么？（3）三永远分别包含了怎样情感？（宽容对方无礼；己是鞋匠儿子而豪；永远怀念父亲尊敬父亲）（）激情对这种羞辱他抱以感激而且豪这是位怎样总统？（板宽容、谦逊）你们能通朗把这种感情出吗？试试齐（5）师述通刚才讲述老师眼前仿佛出现了这样位宽容、谦逊总统我想和起品这段记住这段（6）启发想象当林肯说完这番话参议院片静默当然也包括那位态傲慢无礼参议员他们想些什么？（懊悔己羞辱林肯林肯却宽容待人；不问青红皂白羞辱人太不尊重人了）、品二段话（）林肯回击这参议员们态如何？（指板静默）片静默声林肯又对那傲慢参议员说了这样几句话（课件出示就我所知但我从就跟父亲学到了做鞋子艺术）女生齐（）你们从这段话听出了什么？（贵名门望族但样要穿出位鞋匠手鞋子平民姓要穿达官贵人也不例外；因父亲已世如鞋不合脚己乐效劳即使贵总统仍愿他人；勤劳是林肯跟父亲相处得到财富）艺术这是种怎样艺术？（更应该理勤劳俭朴、食其力做人准则有人人平等思想）（3）师如说林肯段话让我们感受到他宽容和谦逊话那么这段回击则让我们感受到态不卑不亢不以己是总统而妄尊也不因己是鞋匠儿子而妄菲薄起这段话5、品三段话（）然他又对所有参议员说了什么？指（）听了这番话你又是怎样想？（只要己干行有出色成绩就是伟）（3）林肯说到这儿流下了眼泪（出示流泪插图）有幅图图上就是林肯演讲这段话情景让我们默默地凝视看看他动作想想他神情这段话师齐（）这参议员们态又有了怎样变化？（指板掌声）6、从尴尬到羞辱到静默到掌声参议员们态什么会有这么变化？桌讨论讨论（敬爱父亲敬重低层劳动者仁爱、宽容人格魅力）7、激情是呀林肯总统正是凭借己宽广胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等人格魅力打动了场所有议员们让他们态从尴尬变赞叹从排斥变拥护他们心定感慨万千啊怎能不叫人心生感慨呢？练说学们四然段有省略你认省略了什么？（参议员表现）假如现留给我们想像空你想说些什么？（音乐响起出示课件说说）8、引这三段面对参议员嘲笑林肯这样说对那位傲慢参议员林肯说对所有参议员林肯动情地说9、（出示课件）伟革命导师马克思曾称赞林肯是位达到了伟境界而仍然保持己优良品质罕有人物他永远是我们学习楷模五、学习三段、轻出表示林肯地位句子（板美国有作总统）、（课件出示两段话）作美国有作总统林肯曾强调3、林肯两句话表明了他什么样态？你是怎么理林肯话？介绍南北战争（当南方实行是奴隶制380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷折磨和压迫生活十分悲惨如国分裂了南方奴隶主们将永远奴役黑人永远地把黑人当牛马使唤呀林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年他亲指挥作战领导政府南北农场奴隶主进行了坚斗争865年月历四年南北战争终以北方胜利而告终国统使美国有了很发展林肯也成黑人放象征）、结这位鞋匠儿子高尚人格和伟成就让世界永远记住了他名齐呼林肯五、林肯纪念馆段话现我们这段话定会有更深感悟和体会让我们高声朗诵牢记这段话（课件）师生齐对任何人六、名言总结结束课让我们斯宾诺句名言结束今天难忘课吧（全体齐名言）课件出示名言人心不是靠武力征而是靠爱和宽容征斯宾诺板设计、鞋匠儿子参议员尴尬羞辱静默掌声林肯宽容、谦逊、以情动人、维护统（美国历史上有总统）。

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

《鞋匠的儿子》第二课时教学设计这一单元的主题是“名人风采”，安排了四篇课文。

《鞋匠的儿子》是最后一篇，而且是唯一一篇记叙外国名人的课文。

本篇课文，展示了林肯的智慧与宽容，坦荡善良。

课文主要围绕林肯的三段话展开描述，这些话，是林肯演说辞里面的内容。

这类题材的课文学生还是第一次接触，要在林肯的演说中感悟他的思想，难度是颇高的。

我的教学步骤是“谈话导入――朗读感悟――课堂模拟――总结提高”。

在本篇课文的教学中，我体会到，运用恰当的文字教材来进行合理的思想品德教育是多么重要。

我觉得，本篇课文，我们可以从这几方面来对学生进行思想品德教育：1、自信和从容。

面对众参议员的讥讽和嘲笑，林肯临危不惧，从容应对，凭借自己出众的才华和自信，赢得了大家的尊重，铸造了生命的辉煌。

2、宽容和善良。

“我非常感激你……”一连用了三个“永远”、“非常感激你使我想起我的父亲……”、“一定永远记住你的忠告……”这些语句，不但表达了他对父亲的尊敬，更表示了他对攻击他的对手的宽容。

身为一个国家的总统，他的这些宽容和大度，还是源于他的善良。

我们在教学时，就要抓住这些语句反复品位朗读。

思品教育其实是无处不在的。

早在一千多年前，著名的教育家韩愈就在他的《师说》中，对教师的职责做了精辟的论述。

“师者，所以传道授业解惑也”。

韩愈将“传道”放在首位，可见“道”在教学中的重要性。

所以，我们在语文教学过程中必须从开拓学生的视野、发展学生的智力入手，努力培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高学生的思想觉悟。

我的课堂设计一、谈话导入。

通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯他是——鞋匠的儿子。

齐读课题。

二、学生简介林肯的生平事迹。

学生：这位就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的林肯总统，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱、打击中，奋力以求，，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯。

出示林肯图片。

学生：林肯当选美国总统后不久，爆发了南北战争，在四年战争中，他亲自指挥作战，领导人民同南方奴隶主进行了坚决斗争，最终取得了胜利，维护了国家的统一，有利地推动了美国社会的发展。

小学语文《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

小学语文《鞋匠的儿子》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《鞋匠的儿子》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。

鞋匠的儿子是谁？板书林肯同学们，这就是林肯，初读了课文，你对林肯有哪些了解？（林肯是美国第16任总统，林肯是鞋匠的儿子，林肯深爱着他的父亲……）二、课文通过两个具体的事例来写林肯，现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容？请讲清楚这个事例发生的背景。

（写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。

）三、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？（边读边圈圈划划）1.在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？出示：在林肯当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。

当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。

理解：“名门望族”是什么意思？上流社会的优越的人你认为是怎样的人？卑微是什么意思？读了这两句话你有什么想法？（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。

）（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。

）2.当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（羞辱嘲笑）（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。

”（你从哪里感受到羞辱？语言里充满嘲笑，轻蔑，神情里充满傲慢，动作“站”，可以看出目中无人，人与人的等级观念重）个别读，体会羞辱。

鞋匠的儿子第二课时教学设计

21《鞋匠的儿子》教学设计二一、复习导入：一、上一节课，咱们初步熟悉了一名巨人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。

林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

二、咱们先来温习这些词语，谁想给大家读一读？（课件出示）为难羞辱赞叹名门望族低微忠告强调毫不犹豫1）指名读一读。

有什么发现？上一组句子是写参议员的，下一组是形容林肯的，试用上其中的词语说说课文的相关内容。

二、学习第一段：师：鞋匠的儿子林肯被选了总统，参议员们为何会感觉为难？三、学习第二段：一、鞋匠的儿子林肯被选为美国总统，令参议员感到为难，正因为这样，于是在林肯第一次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。

（指板书：羞辱）自读课文第二自然段，让咱们先来看看这位参议员是如何羞辱林肯的？（1）指名回答。

（2）指导读：从他的话中，咱们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢”。

你们感觉这句话，除有一种傲慢语气，还有如何的语气？（嘲讽、嘲笑、鄙弃……）（3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。

在你听来，这笑声让人感觉如何？（扎耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。

）二、过渡：面对羞辱，林肯是如何说的？下面就请同窗们找出林肯演讲的三段话，在感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。

比一比在最短的时间内哪个小组完成得最好。

（师述：不动笔墨不念书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。

）3、品读第一段话。

（课件出示：我超级……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。

）（1）指读。

听了这段话你感觉林肯是个如何的人？（2）三个“永远”别离包括了如何的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊重父亲。

）（3）激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一名如何的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗诵把这种情感读出来吗？试试！齐读。

【《鞋匠的儿子》教学设计5(第二课时)】鞋匠的儿子第二课时

《【《鞋匠的儿子》教学设计5（第二课时）】鞋匠的儿子第二课时》摘要：程与策略（开场白）（）名言导入简介林肯，（）逐番感情朗林肯话品味含义体会魅力，（随机板）（3）指名对话朗班级对话朗、教学目标、情感目标培养学生有颗感恩心有种敬仰情无论地位多高权力多尊敬父母、感谢父母是永恒、能力目标能感情朗对话理三番话及课句话深刻含义感受林肯仁爱、宽容人格魅力和从容、信应对能力3、知识目标能正确流利朗课学会生尴尬、讪、诽谤、潇洒系上下理词义并能说出部分词语近义词二、课前准备课件（名言、生平等）三、重难能有感情朗对话理林肯三番话含义感悟句话哲理体会林肯仁爱、宽容人格魅力及从容信应对能力四、程与策略（开场白）（）名言导入简介林肯、出示名人名言开始今天新课前请学们先看两句名人名言谁告奋勇地声？（人走上追路就会快乐终生成功是屡遭挫折而热情不减）这是美国著名前总统林肯名言你知道林肯总统出生吗？让我们起了林肯生平课件出示林肯生平简介请学们老师推荐位朗学念念林肯生平正是由林肯是鞋匠儿子林肯就任总统仍遭到许多人嘲讽和讪笑但他都从容信地应对以非凡人格魅力赢得了信任和赞叹掌声今天我们就起感受他博人格魅力请看课《鞋匠儿子》（二）学课整体感知、学生按要学课学要（）声朗课遇到生准拼音多几遍系上下理词义（）想想课主要写了件什么事？、检学通课（）指名汇报课主要写了什么？（林肯首次参议院演说有参议员嘲笑他是鞋匠儿子林肯从容信应对以仁爱和宽容人格魅力赢得了信任和赞叹掌声）（）学生分段朗课（58）并思考谁态先发生了怎样变？（教师结合朗情况及正音纠错）（三）细课品味句子含义、学生结合课讨论谁态先发生了怎样变？参议员态发生了变嘲笑静默赞叹（板）、议员们什么要嘲笑林肯？指导朗嘲笑语句（议员们部分出身名门望族他们瞧不起鞋匠庭出身林肯想乘机羞辱他以泄不能打败他怨恨随机拨名门望族羞辱开怀不已思）引导感情朗议员话能出傲慢语气（你这句话特别了哪些词？）渡面对议员们嘲笑你认林肯总统其实从都有没有忘记己是鞋匠儿子？（学生各抒已见直到焦集到林肯三番话上）设疑林肯三番话除了表明他从都没有忘记己是鞋匠儿子还表明了什么？接下我们细细品味这三番话、深入理三番话品味句子含义体会林肯人格魅力（）逐番感情朗林肯话品味含义体会魅力△课件出示（番话）我非常感激你使我想起我父亲他已世了我定会记住你忠告我永远是鞋匠儿子我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么、感情朗指名朗学生评议（哪里？你觉得该怎么？你朗特别哪些方面？）B、品味含义我有这样父亲而感到豪、结学法（感情朗品味含义）△ 运用学法学体会林肯其余两番话然桌讨论△ 借助课件学生汇报学师生讨论并板二番话含义父亲是伟鞋匠我愿向父亲学习三番话含义我乐像父亲那样（）从林肯三番话你感受到了他具有哪些人格魅力？（随机板）（3）指名对话朗班级对话朗（）结现你认议员们态变真正原因是什么？（敬爱父亲敬重低层劳动者仁爱、宽容人格魅力）（随机）情感深挖林肯以真挚感情、雄辩口才朴素语言、非凡人格魅力不仅感化了议员们也感动了己你发现了吗？想想他什么会流下眼泪？（这是感恩泪这是激动泪）（四）系全感悟启示、学了课你获得了哪些人生启示？、齐句话系课理含义课件出示批评、讪笑、诽谤石头有正是通向信、潇洒、由台阶拨有别人批评、讪笑和诽谤反而会使你赢得信、潇洒和由林肯面对议员们嘲笑从容信地面对以仁爱、宽容人格魅力赢得了信任和赞叹做名总统奠定了基础3、拓展训练你有这方面历吗？（五）名言总结结束课让我们斯宾诺句名言结束今天难忘课吧（全体齐名言）课件出示名言人心不是靠武力征而是靠爱和宽容征。