现代教育技术化期末复习资料

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现代教育技术期末考试复习资料

1、教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践2、多媒体是指文本、图形、图像、声音等信息载体中的的两种或两种以上的人机交互式信息交流和传播媒体3、网络课件是一种根据预定的数学目的，对数学内容经过教学设计，以网页形式组织多媒体信息元素来完成制作并运行在网络环境下的教学软件4、教学是一种多要素的，动态的复杂系统5、建构主义学习理论是学习理论中行为主义发展到认知主义的进一步发展6、美国教育学家爱德加-戴尔，1946年《视听教学法》，经验之塔7、扩音教学媒体主要由话筒、扩音机和扬声器三部分组成，其工作原理是由声源发出的声音被话筒拾取，经过声电转换得到声音电信号，经过话筒得到的声音电信号通常是微弱的，经过扩音机扩大，推动扬声器还原出声音8、话筒的位置在扩音时，话筒不要靠近扬声器或对准扬声器，否则会引起啸叫。

啸叫是由于扬声器的声音回授给话筒，使扩音机放大后音量过大而产生的。

为了避免啸叫，话筒要远离扬声器，放置在扬声器的后面或侧面。

同时扩音机的音量大小要适当。

9、图形媒体：投影器，视频展示台，数码照像机10、数码照相机的基本组成：数码照相机是传统照相机与现代电子技术高度融合的产物，与传统相机不同的是，数码相机利用CCD芯片或CMOS芯片感光，并将光信号转换为电信号，再进行模数转换后记录在存储器上，最后利用计算机或数码打印机将图片输出11、数码照相机的组成包括：镜头、CCD芯片或CMOS芯片、光圈、快门、取景器、液晶显示器、A/D（模数转换器）、MPU（微处理器）、存储器、电池和输出接口。

12、中国电视制式为PAL制。

世界上有三种：NTSC制、PAL制和SECAM制13、摄像机基本要领：平、稳、准、匀。

14、摄像机种类很多，按摄像机性能分为广播级摄像机、专业级摄像机和家用摄像机；按信号方式不同可分为模拟摄像机和数字摄像机15、摄像机基本结构：镜头、话筒、机身、寻像器、电池盒等组成。

现代教育技术期末复习重点

第一章教育技术概述【名词解释】教育技术（AECT'1994定义）：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

现代教育技术：是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用（何克抗1999）。

一方面，现代教育技术以现代信息技术的开发、应用为核心；另一方面，现代教育技术并不忽视或抛弃对传统媒体的开发与应用。

信息素养：包含技术和人文两个层面的意义：在技术层面上，信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效的在教学过程中使用信息技术的技能；从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度和价值观，它建立在技术层面的基础之上，涉及独立学习、协同工作、个人和社会责任等各个方面的内容。

【知识点】教育技术是除教师、学生、教材等传统教学过程基本要素之外的第四要素。

教育技术的研究对象是资源和过程。

教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价等五个方面。

---------------P6教育技术发源于美国。

我国教育部于2004年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。

包括“教学人员教育技术能力标准”“管理人员教育技术能力标准”“技术人员教育技术能力标准”三个部分。

其内容均涉及意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任四个方面。

【简答】教育技术的内涵？------------------------P4（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件教育技术的发展趋势？-------------------------------P12（1）教育技术作为交叉学科的特点将日益突出（2）教育技术将日益重视实践性和支持性研究（3）教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究（4）教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化信息技术与课程整合的概念？--------------------------P17信息技术与课程整合将改变教学结构。

现代教育技术复习材料(精简版)

第一章现代教育技术概论1.现代教育技术：运用技术手段（特别是信息技术）优化教育教学过程以提高教育教学效率与效益。

实现教育教学过程的优化是现代教育技术的目标；优化的主要标准有：最少时间，最大效益。

2.教育技术的概念。

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

这它表明教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的理论和实践；“理论与实践”是教育技术五个要素的共同的轴心。

3.教育信息化的特征: 教育信息化具有多方面的特征.从技术层面看，其特征是数字化，网络化，智能化和多媒体化。

从教育层面看，其特征是开放性，共享性，交互性和协作性。

4.程序教学：是指一种能让学生自学特定材料的个别化教学方法，学生的自学是以自己的速度和水平学习进行的，特定的材料是以特定的顺序和小步子安排的。

程序教学的主要的心理学依据是斯金纳的操作性条件反射学习理论。

程序教学原理广泛运用于计算机辅助教学）5.认知超载：教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象称之6.教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

7.教育技术与现代教育技术的异同：共同点-都是为了实现教育过程的最优化，取得最好的教学效果。

异同点-研究对象和关注点不同（P3）8.现代教育技术的理论基础是多层次，多方面的，最直接的是教学理论,学习理论和传播理论。

行为主义学习理论认为强化是学习的关键。

认知学习理论重视智能的培养；注重内部心理机制的研究代表人物有奥苏贝尔的意义学习论，他提出，设计“先行组织者”是学习的有效方法之一（所谓“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与学生认知结构中原有的观念和新的学习任务关联，但在概括与包容的水平上高于要学习的新材料。

现代教育技术期末考试复习资料

现代教育技术考试题型:名词解释(5个,每个4分,共20分)填空题(20个,每个1分,共20分)简答题(5个,每个分值不定,共42分)论述题(1个,共18分)第一章1、信息技术:信息技术是能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术,是感测技术、计算机与智能技术以及控制技术的整体。

2、教育信息化的六要素:①应用——信息技术与信息资源在教育教学领域的广泛应用;②开发——开发丰富的教育信息资源;③网络——建设国家、地区、学校教育信息网络系统;④产业——发展教育信息产业;⑤人才——培养掌控信息技术的教师队伍;⑥政策——制定教育信息化的相关政策、法规和标准。

3、信息化教育的基本特征:①教材多媒化。

利用多媒体,特别是超媒体技术,建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。

已经有越来越多的教材和工具书变得多媒体化,它们不仅包含文字和图形,还能呈现声音、动画、视频及模拟的三维动画图像等多种教学信息。

②资源全球化。

利用现代信息网络,特别是Internet,可以使全球的教育资源连成一个信息海洋,供广大学习者共享。

③教学个性化。

利用人工智能技术构建的智能导师系统能根据学习者的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。

④学习自主化。

由于学习者为主体的教育思想日益得到认同,利用信息技术支持自主学习成为必然趋势。

⑤活动合作化。

通过合作方式进行学习活动也是当前国际教育的发展方向。

⑥管理自动化。

利用计算机管理教学过程的系统叫做CMI(计算机管理教学)系统,它包括计算机测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等内在功能⑦环境虚拟化。

教育环境虚拟化意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制,这是网络教育化的重要特征之一。

⑧系统开放化。

在网络平台上可以建设一个开放性的教育系统,支持按需学习、弹性学习和终生学习。

4、教学技术(94定义):教学技术是为了促进学习,对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

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现代教育技术期末考试复习题技术是人们在解决问题过程中采用的各种手段和方法的总和，包括有形的工具和无形的智能两方面教育技术是关于学习过程和学习资源的设计，开发，运用，管理和评价的理论和实践。

当前教师教学活动直接相关的主要现代教育技术有：1现代教学环境的建设，管理与运用2数字化教学资源的开发理论与技术3教学系统的设计与开发理论4信息化教学环境下的教学理论，教学方法和教学模式。

美国教育技术的产生于发展：1试听教学的发展2程序教学的发展3系统化设计教学的发展现代教育技术的主要应用领域：1课堂教学领域2远程教学领域3企业员工培训领域媒体：是指在信息传播过程中，从信息源到接收者之间携带和传递信息的任何载体和工具。

教学媒体的分类：视觉，听觉，视听，交互，综合教学媒体的编制要求：1共同经验原则2抽象层次原则3重复作用原则4信息来源原则5最小代价原则信息技术与课程整合目的：1优化教学过程，提高教学质量、效率和效益2培养学生具有良好的信息素养3培养学生掌握信息时代的学习方式信息技术与课程整合的作用：教学演示工具；个别辅导工具；提供资源环境和信息加工工具；交流和合作工具；研发工具信息技术与课程整合原则：1要以先进的教育思想、教学理论为指导2要紧紧围绕新型教学结构的创建这一核心来进行整合3要注意用学教并重的教学设计理论来进行课程整合的教学设计，是计算机既可以作为辅助教学工具，又可以作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具4要高度重视各学科的教学资源建设，这是实现课程整合的必要前提5要在注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。

校园网是利用网络设备通信媒介和相应的协议以及各类系统管理软件，将校园内的计算机和各种终端设备有机的集成在一起的局域网校园网的主要功能：1教学应用方面2信息化管理方面3科学研究方面常见多媒体教室由以下系统组成：1计算机系统2视频图像系统3声音系统4控制系统多媒体教室的主要功能：1利用多媒体教学课件，开展计算机辅助教学2直接讲解多媒体计算机上安装的各种程序软件3利用展台进行实物展示4播放录像，VCD，DVD等视频节目进行教学5能利用网络资源进行教学网络教室的基本组成：计算机网络系统；多媒体教学控制系统；教学资源系统；其他设备数字化图书馆的概念：数字化图书馆是将数字技术应用于图书馆各项服务中，几乎所有的图书信息都能以数字化形式获得数字化图书馆的特征：信息存储数字化；信息组织网络化；信息利用共享化；信息提供知识化；信息服务个性化数字化图书馆的教育功能：1师生获取信息资源的重要通道2学生学习的第二课堂3对学生进行德育素质教育的重要场所4培养学生创新能力的重要基地5培养学生信息素质的重要场所数字化教学资源开发工具：1素材类工具（文字图片声音视频动画）2集成类工具（演示型课件交互型课件网络型课件）3程序语言类工具（多媒体编程语言，网站编程语言）多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定教学内容，翻译一定教学策略的计算机教学程序，他可以用来存储传递和处理教学信息多媒体课件的特点：教学性；科学性；交互性；集成性；诊断性多媒体课件的类型：资料工具型；自主学习型；课堂演示型；练习测试型模拟实验型；教学游戏型多媒体课件的制作：1准备素材2编辑与合成3调试与打包网络课程的内涵：利用网络表现某门课程的教学内容，预先为讲课，自学，实验，辅导，答疑，作业，考试等各个环节拟定的实施计划及实施的教学活动的总和。

现代教育技术复习资料

填空题1 现代教育技术的理论基础主要包括：现代学习理论，，和系统方法论。

2、媒体既可指的物理实体，又可指非实物的承载信息的。

3、现代教育媒体的特点包括：形声性，，，先进性。

4、现代教育媒体中的视觉媒体设备主要包括幻灯机，，和视频展示台。

5．教学内容设计主要考虑教学信息的和。

6．在摄像中，将从开机至关机连续拍摄的画面内容，分为起幅、和三部分。

7、多媒体是以多媒体计算机为基础，具有集成性，，等特点。

8、计算机网络按覆盖范围可分为局域网，和。

9．根据焦距是否可变，照相机镜头分为和两大类。

10．按记录信号的形式分，摄影机分为和两类。

11．现代教育技术定义中现代信息技术主要包括、、、等12．现代教育媒体主要有即可指存储和传递信息的又可指13．现代教育媒体的先进性表现在的先进和的先进两方面。

14．照相机根据焦距的不同，可分为、、和镜头。

15．数字摄象机所记录播放的视频，信噪比都在 db以上。

16．多媒体课件对其有、、、、和技术性的要求。

17．教学内容设计主要考虑教学信息的和。

18、教育传播学的研究对象是整个___________和___________的全过程。

19.教学中最重要的学习资源是___________。

20.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的___________和___________。

21.透射式幻灯机是根据___________原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成___________的幻灯片图像。

22.现代教育技术的理论基础是教学理论、___________及传播理论。

23.使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在__________范围内。

若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像___________。

24.定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足___________、___________两个条件。

25.照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是___________。

现代教育技术复习资料(必考)

1美国教育传播与技术协会（AECT）1994年对教育技术的定义：对学习资源与过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论与实践，目的是促进学习。

2 2005年对教育技术的定义：通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源以促进学习和提高绩效的研究与符合道德规范的实践。

3 拉斯韦尔模式“五W”模式：谁一一说什么一一通过什么渠道一一给谁一一取得的（教师一一教育信息一一教育媒体一一学生一一教学效果）4 教育传播的效果，要遵循的原理：a 共同经验原理b 抽象层次原理c 重复作用原理d 信息来源原理学习原理1行为主义学习原理代表人物：巴浦洛夫、华生、桑代克、斯金纳等。

核心观点：将人的外显行为作为研究对象，认为学习是一个刺激和反应的联结过程，行为的多次愉快或痛苦的后果改变了学习者个体的行为。

2 认知主义学习理论代表人物：布鲁纳、奥苏泊尔等。

核心观点：关注学习的内部过程和内部条件，将学习的内部过程作为研究对象。

认为学习是一个积极主动的心理过程，应重视观念理解、推理、思维、解决问题等较高级认知能力的培养，强调学习是通过对情境的领悟或认知而形成认知结构而实现的。

3 建构主义学习理论代表人物：维果斯基、皮亚杰等。

核心观点：学习是一种能动建构的过程，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得。

4人本主义学习思想代表人物：罗杰斯。

5 关于学习结果：加涅第一个给出了学习结果的分类，把学习结果分为以下几类：A 智慧技能是个体应用符号或概念与其所处环境发生相互作用的能力，智慧技能有5个层次：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则。

B 认知策略是用以支配个体自身的学习、记忆和思维行为的能力；是一些控制智慧技能的选择和运用的步骤。

认知策略具有内在性、控制性、特定性和普遍性。

C 言语信息技能是个体拥有陈述知识的能力；是“知道什么”、“陈述和表达什么”的表现能力。

现代教育技术期末复习资料

现代教育技术期末复习资料缘缘缘现代教育技术复习资料1.斯金纳提出五条程序教学原则：①小步骤原则②积极反应原则③及时强化的原则④自定步调步骤原则⑤低错误率原则2.戴尔将人们获得的经验分为三大类：做的经验、观察的经验和抽象的经验。

例子：对师范生进行微格训练；组织师范生去中小学课堂听课；阅读；3.现代教学媒体根据作用于人的感官不同分为：①视觉媒体、②听觉媒体、③视听媒体、④相互作用媒体。

4. 重现力、表现力、传播力、参与性、可控性是教学媒体的5个主要特性。

6. 我们把多媒体课件制作中的素材对象分为五类，它们分别是：①文本类、②图形图像类、③音频（声音）类、④动画类、⑤视频类。

7. 多媒体课件的设计原则：包括教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性五个方面。

8. 人本主义学习理论的基本特点是：重视学习的感情因素。

9. 建构主义学习理论认为，情境、协作、会话、意义建构是学习环境重点四大要素。

10. 人本主义学习理论的基本观点。

①强调人的价值，重视人的意识所具有的主观性、选择能力和意愿；②学习是人的自我实现，是丰满人性的形成；③学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己；④人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中创造了“接受”的氛围。

人本主义学习理论提倡以“人的整体性”为核心，强调以“学生为中心”的教育原则，学习的本质是“促进学生成为全面发展的人”。

11.各类素材的常见格式（后缀名，扩展名）①常见图形图像文件的格式：BMP图像文件格式 GIF、JPEG、TIFF、 PNG、PSDWMF图形文件格式 EPS 、 SWF 、 SVG②常见音频素材文件类型WAV文件、MIDI文件、MP3文件、MP4文件、Real Audio文件、AIFF文件③常见视频素材文件的类型：AVI文件格式、MPEG文件格式、QuickTime文件格式、RealVideo文件格式（.RM）④常见动画文件格式：GIF格式、FLIC格式、SWF格式12. 动画原理：人的视觉暂留原理。

现代教育技术期末复习归纳

第一章教育技术概述1、AECT’94教育技术领域定义：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

它明确定义了：（1）教育技术研究的对象是“学习过程”和“学习资源”；（2）教育技术领域的研究形态是“理论与实践”；（3）教育技术研究的范畴包括关于学习过程和学习资源的“设计、开发、利用、管理和评价”；（4）教育技术研究的目的是“为了促进学习”。

2、AECT2004新定义：教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范实践。

3、理论基础：(1)视听教育理论(2)学习理论:行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论（3）传播理论（4）教学理论（5）系统科学理论第二章教育媒体1、媒体：承载信息的载体，存储和传递信息的实体。

当媒体承载的是教育信息时，被称为教育媒体，教育媒体是指传递教育信息的工具。

2、现代教育媒体：现代教育媒体指直接介入教育活动，用来传递和再现教育信息的现代化信息工具,由硬件和软件两个要素组成。

硬件是指传递教育信息的各种教学设备，如幻灯机、投影器、扩音机、电视机、计算机等；软件是指记录和存储教学信息的各种教学片和盘带，如幻灯片、投影片、录音带、录像带、光盘、课件等。

教育媒体的两个要素必须配合使用，缺一不可。

作为信息的载体，不同媒体承载信息所用的符号系统是不同的，符号大致可分为三种。

（1）数序符号：指有先后顺序，不能打乱的抽象符号，如口头语言、印刷的文字等。

（2）形状符号：表示实际事物的抽象符号，如地图、图表等。

（3）模拟符号：指音乐或动作的符号，如视频、音乐等。

3、教育媒体的分类：（1）按照作用于人的感官分类：听觉型媒体、视觉型媒体、视听型媒体、相互作用型媒体（2）按照媒体的物理性能分类：光学投影类媒体、电声类媒体、电视类媒体计算机类媒体4、教育媒体的基本特性：重现力、表现力、传播力、参与性、可控性5、多媒体教材编制要依据传播效果原理。

《现代教育技术》期末复习资料

《现代教育技术》期末复习资料一、课程考核内容和要求第一章教育技术概述考核范围1. 与教育技术学的形成发展密切相关的三个主要方面2. 视听传播理论对教育技术观念的贡献3. 1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术定义4. 我国教育技术的发展5. 信息加工学习原理6. 人本主义学习理论7. 现代建构主义观8. 拉斯韦尔传播模式9. 香农一施拉姆模式和施拉姆模式10. 教学系统方法的应用模式11. 程序教学12. 发现学习13. 建构主义的教学应用14. 罗杰斯的教学论考核知识点知道：直观教学、视听教学、程序教学、程序教学特点、教育技术的物理学观念、视听传播论、教学技术、认知信息加工学习理论、人本主义学习理论、教育传播、传播活动要素、整体原理理解及应用：我国教育技术发展取得的主要经验、信息加工学习原理的4个方面内容、人本主义学习理论的四个要素、现代建构主义观的6个学习特征、拉斯韦尔传播模式、香农一施拉姆模式和施拉姆模式、考夫曼的教育应用模式、程序教学的4个要素、伊利的教学应用模式、德里克的教材开发应用模式、发现学习的优势和作用、美国教育部教研室提出的建构主义在学校的教与学中的9个应用要点、罗杰斯的10种教学策略方式、信息论的基本方法、控制论的基本方法第二章学习过程和学习资源考核范围1. 学习2. 学生的学习3. 加涅提出的学习过程4. 皮亚杰提出的学习过程5. 维果斯基提出的学习过程6. 学习策略的成分7. 学习风格的层面8. 教学活动过程的要素9. 三种教学结构10. 教学策略11. 学习资源的形态12. 教学媒体的基本理论13. 维特罗克的生成学习过程模式14. 教学媒体的选择方法15. 影响学习过程的要素16. 网上信息资源搜索的方法和策略考核要求知道：孔子的学习过程模式、赫尔巴特的学习过程模式、杜威的学习过程模式、斯金纳的操作性学习过程模式、桑代克的学习过程模式、班杜拉的学习过程模式、布鲁纳的学习过程模式、皮亚杰的学习观、维果斯基的学习观、认知策略、学习策略、学习风格的认知成分、学习风格的情感成分、学习风格的意志成分、学习风格的生理倾向成分、学习风格的社会倾向成分、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力、知识的学习、技能的学习、行为规范的学习、广义的促进学习过程、狭义的促进学习过程、教学活动过程的阶段、以教师为中心的教学结构、以学生为中心的教学结构、“主导一主体”教学结构、教学策略、教学模式、乔伊斯的教学模式分类、叶澜的教学模式分类、教育人员、教育材料、教育工具、教育设施、教育信息、教育策略、学习资源、硬件资源、软件资源、人力资源和非人力资源、教学媒体、网上教育资源的分类理解及应用：人的学习和动物的学习的异同点、学生学习的特点、加涅提出的学习过程的8个内部阶段、皮亚杰提出的S→AT→R的含义、维果斯基提出的A®X®B的含义、迈克卡等人对学习策略的成分进行的总结、学习风格的三个层面、教学活动过程的要素分析、三种教学结构的优缺点、教学策略的特点和共性、学习资源的形态、教学媒体的基本理论观点、维特罗克提出的生成学习模式过程、教学媒体的4种选择方法、影响学习过程的6个要素、教育技术领域对于教学模式的研究、网上教育资源的分类、网上教育资源的特点、网上信息资源的搜索方法、网上信息资源搜索的基本策略第三章视听媒体教学基础考核范围1. 听觉的方位感2. 视觉图像的种类和构图的要素3. 传声器的用途和种类5. 使用传声器应该注意的事项6. 扬声器的主要性能指标和使用要求7. 扩音机与扬声器之间的连接形式8. 听觉媒体的教学功能和教学方法9. 听觉媒体教材的设计过程与录制方法10. 影碟机的技术种类和光盘存储的方式11. 录像机与外部的连接方式12. 单个摄像机拍摄的基本步骤13. 视听媒体教学应用的些特点、功能和方法14. 视觉图像的主要特点考核要求知道：响度、音调、音色、立体声、传声器、传声器的种类、无线传声器、传声器的方向性、扬声器、扬声器的种类、磁带录音机、磁带、激光唱机、扩音机、摄像显像、彩色电视制式、摄像机的组成部分、彩色摄像机的结构原理、DVD、VCD、CD-ROM、CD-RW、CD-R、MPEG-2数字图像压缩技术、杜比数字音响技术、光盘的记录过程、三基色原理、视觉图像的类型、影碟机的技术种类和光盘存储的方式、光盘的记录过程理解及应用：CD唱机的主要性能指标、使用扩音机注意事项、扩音机和扬声器的配接、听觉的方位感、视觉图像的种类和构图的要素、传声器的用途和种类、使用传声器应该注意的事项、扬声器的主要性能指标和使用要求、扩音机与扬声器之间的连接形式、听觉媒体的教学功能和教学方法、听觉媒体教材的设计过程与录制方法、录像机与外部的连接方式、单个摄像机拍摄的基本步骤、视听媒体教学应用的些特点、功能和方法、视觉图像的主要特点、影碟机的使用与保养第四章计算机教学基础考核范围1. 网上教学形式2. CAI的基本模式3. S-P表的使用方法4. 多媒体计算机的信息处理特点5. 简述视听表达的心理策略设计6. 简述人机交互界面的策略设计7. 网上教育信息资源的评价模式——CARS8. 网上教育的物理环境9. 网上教育的在线学习环境10. 基于计算机网络教学的教师的主要活动11. 基于计算机网络教学的学生的主要活动12. 网上资源的搜索技巧考核要求知道：题库系统的基本功能、多媒体计算机技术的特点、多媒体计算机表达信息的媒体元素、模拟信号数字化的步骤、MPEG图像压缩标准、多媒体计算机的教学特点、多媒体计算机硬件系统、常用搜索引擎、网上教育信息资源的评价、计算机的教育应用、教育信息处理、CAI系统、计算机课堂信息管理系统、应答信息系统、题库理解及应用：网上教学形式、CAI的基本模式、S-P表的使用方法、多媒体计算机的信息处理特点、视听表达的心理策略设计、人机交互界面的策略设计、网上教育信息资源的评价模式——CARS、网上教育的物理环境、网上教育的在线学习环境、基于计算机网络教学的教师的主要活动、基于计算机网络教学的学生的主要活动、网上资源的搜索技巧、课件的选题、文字脚本、制作脚本、视听素材的组接策略设计、多媒体素材的采集和处理、在线学习环境、基于计算机网络的教与学活动、网上教学形式、搜索技巧第五章组合媒体教学基础考核范围1. 学校媒体组合教室2.4种语言实验室3. 计算机教室4. 视频演示仪5. 域名、工作站、网络服务器6. 透射式投影仪7. 计算机网络8. 卫星电视9. 现代投影器10. 投影屏幕11. 学习资源中心12. 校园网络系统13. 校园网的教育应用14. 我国卫星电视和Ku波段考核要求知道：视频演示仪、广播教育电视系统、卫星教育电视系统、卫星电视转播系统的分类、有线电视、闭路教育电视、网卡(NIC)、集线器、网关、路由器、传输介质、计算机网络的拓扑结构、通信协议（TCP/IP协议）、网络操作系统、接入Internet的方式、IP地址、域名、校园网与Internet接入方式、校园网与Internet连接时的基本要求、校园网中的教学科研系统、校园网中的行政和教学管理系统、校园网内的通讯服务系统、计算机网络的类型理解及应用：学校媒体组合教室的概念和组合形式、4种语言实验室的教学特点、计算机教室的基本形式和特点、视频演示仪的功能和特点、透射式投影仪的教学应用、卫星电视特点和组成、现代投影器的种类和选择、投影屏幕的种类和选择、学习资源中心的组成和功能、校园网的教育应用、我国卫星电视的发展情况和Ku波段的特点第六章教学设计（一）考核内容1. 教学设计的概念、教学设计的定义2. 教学设计的前提3. 教学设计的理论基础4. 迪克-凯瑞的系统教学设计模式5. 教学设计的一般模式6. 肯普等人提出的关于学习需要分析过程的四个步骤7. 伯顿和梅里尔提出的六类学习需要8. 教学设计主要考虑的7个方面教学问题9. 加涅提出的5种学习结果分类10. 信息加工分析11. 使能目标分析12. 学习准备分析所包括的三方面内容13. 学习风格考核要求知道：设计的4方面特点、教学设计的一般定义、系统教学设计方式与传统方式两种活动的比较、教学设计的四个基础理论、学习需要的概念、前期分析的内容、学习需要分析、学习的支持性条件、组织学习内容时的注意事项、场独立与场依存、焦虑水平、学习准备分析所包括的三方面内容、学习风格理解和应用：学习需要的分析方法、学习需要的类型、教学设计主要考虑7个方面的教学问题、信息加工分析、使能目标分析、对选择和组织学习内容的初步评价、教学设计的概念和定义、教学设计的前提、迪克-凯瑞的系统教学设计模式、教学设计的一般模式、肯普等人提出的关于学习需要分析过程的四个步骤、伯顿和梅里尔提出的六类学习需要、教学设计主要考虑的7个方面教学问题、加涅提出的5种学习结果分类第七章教学设计（二）考核内容1. 布鲁姆的教育目标分类2. 布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同3. 行为目标的编写4. 内部心理与外显行为相结合的目标5. 不同类型学习结果的测试形式和题目5. 测试题目的形式和方法6. 教学策略的设计的内容、特性和操作7. 科学探究教学模式8. 有意义接受学习的课堂教学模式9. 加涅的指导学习课堂教学过程模式10. 教学媒体选择11. 教学设计成果评价12. 完成一个教学设计考核要求知道：教学目标设计的内容、情感领域目标的类别、教学目标的三个基本要求、测试题目的三种形式、教学策略的设计涉及内容、有意义接受学习的教学模式、加涅9个教学事件的教学模式、基于网络环境的合作学习模式、教学方法的教学目标分类、科学技术的进步对教育的影响、形成性评价、诊断功能、教学设计成果评价评价的工具、科学探究教学模式理解和应用：回忆性题目、识别性题目、结构化回答题目、不同类型学习结果的测试形式和题目的编写、布鲁姆的教育目标分类、布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同、行为目标的编写、内部心理与外显行为相结合的目标的编写、测试题目的三种形式（回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目）、影响教学媒体选择的因素、教学设计成果评价的五个基本步骤、完成一个教学设计（要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容）第八章学校教育技术管理考核内容1. 学校教育技术管理工作2. 学校教育技术研究课题管理3. 微格教学活动的组织与实施4. 设备设施保管工作5. 教学设备设施的使用6. 收集教育媒体教材的渠道考核要求知道：学校教育技术管理工作的内容、课题申报的准备、研究课题管理的原则、审批课题的要求、课题的日常管理、微格教学系统、数字视频的来源、网络一次信息的组织管理、网络二次信息的组织管理、学校网络教育体系、各类教育资源建设的技术规范、网络课程建设规范、网络教学支持系统功能要求、教育资源管理系统功能要求理解和应用：微格教学活动的组织与实施过程、设备设施的管理分类和规划、设备设施的验收和登记建账、媒体教材的收集和借用、数字化信息的生成方式、教育技术研究课题的管理方法、设备设施保管工作的主要方法、教学设备设施的使用注意事项、收集教育媒体教材的4种渠道第九章远程教育考核内容1. 传统教育与远程教育的区别2. 远程教育概念3. 技术与远程教育发展的关系4. 远程教学中三种基本相互作用的理论考核要求知道：远程教育、远程教育的历史、函授教学方式、函授教学的特点、六个基本要素的远程教育的概念、三代信息技术与三代远程教育、柯德维的教育类型“四分法”、远程教学过程的基本要素、远程教学三种基本相互作用的理论、学生支持概念、学生支持的类型、学生支持中使用的各种技术手段理解和应用：简述传统教育与远程教育的区别、表述远程教育概念（基更对远程教育概念的界定）、阐述技术与远程教育发展间的关系、阐述远程教学中三种基本相互作用的理论二、复习的题型试题类型举例一、选择题1. 贝罗的传播模式中把传播过程的要素分解为（ A ）四个基本要素。

现代教育技术期末考试复习资料

二、1、教育技术：广义的理解，教育技术就是“教育中的技术”，是指“人类在教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这些物质手段的理论、方法与经验的总和”。

狭义理解是为了促进学习，对学习资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践，目的是促进学习。

分为有形教育技术和无形教育技术两个层面。

2、教育技术的发展：（教材）它作为一个新兴的研究领域，在美国开始于20世纪初兴起的视听教学运动，而在我国则是以电化教育的出现为标志。

20世纪初，由于照相、幻灯、无声电影的出现，在教育中开始采用跟“电”相联系的教育媒体。

20世纪70年代，美国率先提出了教育技术这一概念。

我国是从20世纪30年代前后开始，在教学中引入幻灯、电影，到新中国成立初期开始把无线电广播引入函授教育中，到改革开放后又创办了电视大学教育。

由于“电化“媒体的参与和我国老一辈“电教”工作者的辛勤劳动，取得了显著的成绩，形成了我国特有的“电化教育”研究领域。

（PPT）（1）国外教育技术的发展：①视觉教育阶段（20世纪初～30年代）——照相、幻灯、无声电影；②视听教育阶段（20世纪30～50年代）——无线电广播、有声电影、录音机；③视听传播阶段（20世纪50～60年代）——教育电视；④教育技术阶段（20世纪70年代至今）——计算机教育（2）我国教育技术的发展：①起步阶段：20从初到解放前；②初步发展阶段：50到60年代中期；③迅速发展阶段：1978年到90年代；④系统发展阶段：90年代至今3、教育（学习）目标分类：布鲁姆等人受到行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为认知、情感、动作技能。

认知领域：布卢姆将认知领域的教学目标分为六级：知道、领会、运用、分析、综合、评价。

加涅学习结果的分类：：态度、动作技能、言语信息、智力技能、认知策略。

4、图形图像文件类型：是指图形图像信息在磁盘上存储时的组织格式，用扩展名来表示。

当存储文件并命名时，应用程序会自动附加上相应的扩展名，并指定该文件的类型，扩展名通常为3个字符。

现代教育技术期末复习提纲(含答案)

1．信息技术在教育领域的广泛应用促成了一种新的教育形态被称作什么？（信息化教育）2．什么是学习过程、什么是学习资源？3．我国教育技术的发展可以追溯到上世纪30年代，当时这个领域称作什么？4．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中提出教育技术的目的在于什么？5．教育技术这一术语是在20世纪20～50年代从哪个国家的视听教育运动中演变而来的？6．给出几种常用的教学媒体，哪种媒体最有利于教学信息的反馈？7．什么是教师的条件性知识？什么是教师实践性知识？教师知识结构的核心是什么？8．概念：信息素养9．教育技术的AECT94定义中提出该领域的研究对象是什么？10．教育技术的设计领域包括哪些？11．在E-mail、Chat Room、Netmeeting、e-Works中，哪些技术可以实现资源共享和协商学习？12．仔细研读案例《马老师巧用DVD》及点评13．《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中规定的教育技术能力维度有哪些？14．信息化背景下教师专业发展目标价值指向有哪些？15．教师的专业素养包括哪些方面？16．采用MPEG-4编码技术的视频格式有哪些？17．下载顺序流式传输的流媒体方法有哪些？18．录制数字视频的方法有哪些？19．用屏幕录像专家录制生成的视频格式有哪些？20．数码摄像机根据存储介质的不同可分为哪几类？21．被摄主体在电视屏幕框架结构中所呈现出的大小和范围叫作什么？22．把硬盘摄像机中的视频导入到会声会影软件中的操作步骤是什么？23．我国视频的制式是哪种？24．DVD光盘上的VOB文件采用什么编码？25．音频文件的格式有哪些？26．请问录制网页上正在播放的背景音乐或录制光驱中一张CD上正在播放的音乐应该设置什么录音通道？27．提升音频的音量本质上是提升该音频文件波形的什么？（振幅）28．在CoolEdit多轨编辑环境中制作音频作品，输出作品时应使用什么命令？29．在CoolEdit多轨编辑环境中如何操作可以移动音轨上的一个音频文件30．什么音频格式适合用做课件中较长时间的背景音乐？31．PowerPoint软件支持以下哪些音频格式32．在CoolEdit中调整音调使用什么命令？33．现有背景音乐和解说两个音频文件，哪些命令可以实现在播放背景音乐的同时播放解说？（CoolEidt中的多轨合成\录音机中的编辑—与文件混音）34．“学习者学习方面的当前状况与被期望达到的状况之间的距离”被称作什么？35．对学习者学习准备的分析一般包括哪些？36．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“喜欢与别人一起学习，对他人的感情和意见敏感”，那么该学习者属于哪一种学习风格？37．按照威特金对学习风格的分类研究，如果学习者“注意课程材料的细节”，那么该学习者属于哪一种学习风格？38．布卢姆将教学目标分为哪几种？39．下面是用ABCD法编写的教学目标：“给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除，学生能通分并求出两个分数的和，15个题中12题正确为及格”，其中B是指什么？40．下面是一位英语教师编写的教学目标：“通过呈现单词卡片教学生认识bear/ squirrel/ pig/ mouse 等单词”，你认为这个目标编写存在的问题是什么？（将教师的教学手段和教学过程作为教学目标）41．分析学习需要的基本方法主要有几种？（内部参照需要分析法、外部参照需要分析法、内外结合法）42．分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析法和外部参照需要分析法，两者的主要区别是什么？（目标参照系不同）43．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“开始进行心理运算，但其思维还具有局限性，抽象的语言推理还不能进行，离不开具体事物的支持”，说明学习者处于什么阶段？44．按照皮亚杰认知发展阶段理论，学习者“认为自己喜欢的东西别人也会喜欢”，说明学习者处于什么阶段？45．对学习者初始能力的分析内容包括哪些？46．什么是教学重点？什么是教学难点？47．什么是教学内容？48．在设计较大的单元，或者是整个课程时，适合采用何种教学内容编排方法？49．什么是教学方法？选择教学方法时需要考虑的因素有哪些？50．奥苏贝尔认为先行组织者教学策略的教学过程主要由三个阶段组成，分别是什么？51．对于技能的教学，一般适宜采用何种教学策略？52．选择教学媒体时需要考虑的因素有哪些？53．教学评价依据功能不同分为哪几种？54．什么是先行组织者？55．哪些多媒体教学软件的类型适于在授导型教学中使用？（课堂演示型模拟实验型资源工具型）56．桑代克提出的学习的三条定律是什么？57．什么是授导型教学？58．什么是教学目标？59．什么是教学目标的“ABCD”编写方法？60．教师为学生提供学习新内容的各种不同的机会，例如听讲、记笔记、解释、分析、讨论、评论等，该教师运用了何种教学策略？（精加工教学策略）61．根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的教学媒体是什么？（多媒体教学软件）62．有意义学习理论的提出者是谁？63．在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究中主动获取知识、应用知识，以解决问题的学习活动，称为什么？（探究型学习活动）64．探究型学习所注重的学习目标有哪些？（培养收集、分析和利用信息的能力；获得亲身参与研究探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力；学会分享与合作；培养团队精神）65．探究型学习的特点有哪些？（学习是主动，且有很多亲身实践的训练；所学习的内容可以超越课本的限制；刺激强烈、印象深刻、不容易忘记）66．探究型学习有什么优势？（鼓励发散性和创造性思维；强调高级思维技巧；学习者通过亲身活动发现答案）67．探究型学习的重要理论基础是什么？68．探究型学习包含几个基本步骤？69．探究型学习过程设计中涉及的关键要素有哪些？70．探究型学习设计中，什么“五何”问题设计方法？71．“若何”问题设计时，我们可以从多个要素来考虑问题设计，除从“人物”、“时间”、“地点”角度考虑外，还可以从哪些角度考虑？72．完成下列任务：采访资料、拍摄照片、整理并写出报导，涉及到的角色有哪些？（记者、编辑、摄影师）73．探究型学习任务设计，要求任务具有哪些特征？74．探究型学习评价涉及情感方面、学习过程、参与情况外，还涉及什么？（学习环境）75．比较常用的过程评价的工具有哪些？（电子学档、概念地图、学习契约、评评估表以及量规）76．WebQuest学习活动具有：有明确的主题或问题；此类问题可通过寻求信息而得到解决的特点外，还具有什么特点？（问题的解答没有唯一性）77．WebQuest一般由几个模块组成？78．WebQuest除简介、任务、过程、资源模块外，还有什么模块？（评价、结论）79．WebQuest网站设计开发过程包括：确定主题、设计WebQuest学案、网站结构设计、网站文件夹设计外，还有什么？（网站链接设计网站界面设计网站制作网站发布）80．WebQuest网站有两种模式，一种是单页模式，另一种是什么？（多页模式）81．探究型学习任务设计中，任务的实施往往涉及到什么？（角色扮演）82．演示型多媒体课件最常用的制作工具软件是什么？83．课堂演示型多媒体课件的设计，主要包括哪些方面？84．一般的专题学习网站由哪四大部分构成？85．幻灯片模板包括哪几种？（幻灯片母版、标题母版）86．通常可以用在主题学习网站中的图像格式有哪些？（PNG、GIF、JPEP/JPG）87．JPEG/JPG格式图像文件的优点是什么？88．Windows系统中可以用来捕捉屏幕图像的命令是什么？（PrintScreen、Alt+PrintScreen）89．设置数码照相机“自动拍摄模式”可以使用哪个功能键？（模式转盘）90．数码照相机“自动模式”下如何进行对焦操作？（“快门按钮”按下一半对焦）91．使用扫描仪之前需要安装哪些软件？92．Photoshop软件中“图层”是指什么？93．图像处理时，经常需要对图像进行颜色调整。

现代教育技术复习资料整理大全

13请简述教学网站的主要开发步骤。
教学网站开发的步骤是：制作主页和网页、申请域名和主页空间、上传网页。制作教学网站的基本工作是制作网页，在这一步就是按照设计要求选择合适的工具制作主页和子网页。一些简单的网页可以使用写字板、Word等文字处理软件来制作，而专业人士也可以在写字板、Word中直接使用HTML语言完成网页制作；对于一般的制作人员，制作一些图文结合页面，可以使用目前流行的专业网页制作工具Frontpage、Dreamweaver等制作；而对于一些动感十足的主页可以使用Flash、Fireworks等来制作。
Ping命令是WIN9x自带的一个使用频率很高的小程序，能够测试你的系统是否能到达一台远程的主机，测试网络是否连接。格式：Ping网址；例如。
（写出功能、格式、举例得全分）
3简述摄像人员必须掌握什么基本的操作要领？
为了更好地利用摄像机拍摄出质量优良的画面，摄像人员必须掌握摄像的基本操作要领稳。稳：拍摄的画面要保持稳定，消除任何不必要的晃动。如果画面不稳定，就会给人以不安全的感觉，容易造成视觉疲劳。画面的稳定是对摄像人员的基本要求。操作时一般多为两种方式：支架式和手持式。准：准包含三层意思；一是构图准；二是聚焦准；三是色彩还原要准。：匀：“匀”是指运动镜头的速度要均匀。平：“平”是指画面中的地平线一定要平，不能倾斜。
④顶光。是指光线来自被摄体的上方。顶光下，景物的水平面照度大于垂直面照度，缺乏中间层次，拍景物、人物显得没有生气，是一种不够理想的光线。但对于老头儿、老农妇等特殊人物发黑的眼窝、突出的颧骨、刀刻的皱纹很有表现力。
⑤低光。是指从地平面刚升起或将落下的太阳光线，主要来自早晨和黄昏。低光下拍出的景物十分生动，很有生气，而且这种光线色温低，呈暖红色调，具有特殊的色彩效果，是一种较理想的光线。

现代教育技术复习资料

现代教育技术复习资料单选题、填空题、判断题1. 创新素质是知识经济时代人才必须具备的基本素质，主要体现在创新意识、创新精神和创新能力三个方面。

2.四大支柱教育观提出的4种基本学习包括学会认知、学会做事、学会做人、学会生存。

3.教育资源包括教育信息、教育媒体、教育人员、教育环境等。

应用最重要的是现代信息技术环境资源和现代教学信息资源。

**有什么信息、通过什么方式呈现出来、给谁使用、在什么样的环境下使用。

4.现代信息技术三种：现代媒体技术、现代媒传技术和教学系统设计技术。

5.信息素养信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等。

***意识到有信息、有什么信息、如何应用信息、注意什么6.教育系统信息化教育系统要素包括教育者、教育信息、教育媒体和学习者。

7.最本质特征1 现代教育技术有现代教育媒体参与，是信息化教育的最本质特征。

8.教学设计的理论基础教学设计以学习理论、教学理论、传播理论和设计理论为基础9.教学设计的任务教学设计的任务是提出解决问题的最佳设计方案。

10.教学过程设计的操作程序：教学过程设计的操作程序分为课程教学设计、课堂教学11.教学内容的分类：●认知学习（学习结果：言语信息+智能技能+认知策略）知识的获得和应用——对知识、智力技能和解决问题能力的学习。

●动作技能学习经过学习、训练以后得到的身体协调一致的动作。

●情感学习态度类（通过学习形成的影响个体行为选择的内部状态=认知成分+情感成分+行为成分）+品德类（通过个人依据一定的社会道德行为准则行动时，表现出来的某些稳定的特性=2 现代教育技术道德观念+道德情感+道德行为）11.语言实验室的分类语言实验室按其教学功能分为听音型、听说型、听说对比型、视听比较型、多媒体学习型。

其中多媒体学习型是最为先进的。

12.微格教室的主要构成微格教室主要是由模拟教室、数字录像控制室和观研室。

13.网络教室常见的有无盘工作站连网型、有盘工作站连网型。

现代教育技术复习(含答案)

《现代教育技术》复习第1章概述1. 现代教育技术的定义（P11）答：信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

2. 现代教育技术的基本内涵（三种技术：现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计，两件事情：开发教育资源、优化教育过程）（P13）答：信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物。

在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术、现代媒传技术、现代教学设计技术），做两件事情（开发教育资源、优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养）3. 现代教育技术的基本特征（五化三性）（p13）答：五化三性；五化：教育信息显示多媒化、教育信息处理数字化、教育信息存储光盘化、教育信息传输网络化、教育信息管理智能化；三性：开放性、非线性、交互性。

4. 现代教育技术的功能（优化教育教学）（p14）答：优化教育教学。

优化的标准有两个：一是最大效果，二是最少时间5. 现代教育技术的作用（实际应用）（p14-15）答：提高教育质量、扩大教育规模、提高教学效率、促进教育改革6. 教育技术的AECT94定义（p17）答：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

7. 信息化教育、教育技术与现代教育技术三者的关系（p16-17）答：一、信息化技术与教育技术区别：（1）教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

“教育技术(Education Technology)”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。

（2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资源;信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不一切学习资源的设计、开发、利用、管理和评价。

现代教育技术期末考试复习题及参考答案

现代教育技术 --复习资料一、单项选择题1、教育技术名称源于国外,现在已经在我国使用,________ 这一名称是我国特有的,在很多时候作为教育技术的同义语。

A. 视听教育B. 教学技术C. 电化教育D. 视听传播参考答案： C2、现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和( )A. 系统方法B. 直观方法C. 科学抽象方法D. 理想化方法参考答案： A3、教学日记是教师教学反思的主要方法之一,以下对教学日记的理解,正确的是( )A. 是简单的"镜像"纪录生活,对教师的教学没有影响B. 需要对教学实践进行观察,并深入思考,但只是经验的记叙,没有实际意义C. 教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题,引发教师开展教学研究,是有意义的D. 教学日记是教师自己的教学感受和反思,不能用来与同行交流参考答案： C4、在课堂上应用多媒体的过程中,以下做法正确的是( )A. 多媒体的使用能促进学生的学习,所以用得越多越好.B. 教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生的交流.C. 要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握.D. 由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现.参考答案： C5、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志( )A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 电化教育D. 虚拟技术参考答案： C二、多项选择题1、以下属于教育技术在教育教学中应用的是()A. 课堂上使用多媒体教学课件B. 利用Blog开展学习反思C. 利用网络技术进行知识管理D. 虚拟现实和网络体验学习E. 网络论坛交流讨论参考答案： A B C D E2、以下属于以学为主的教学策略是()A. 主动性策略B. 协作式策略C. 先行组织者策略D. 社会性策略E. 情景性策略参考答案： A B D E3、以下属于学习资源的要素是()A. 网络课程B. 多媒体课件C. 印刷媒体的教学资源D. 电子学档E.教学方法参考答案： A B C D4、以下属于以教为主的教学策略是()A. 先行组织者策略B. 协作式策略C. 五段论教学D. 假设—推理策略E. 九段论策略参考答案： A C D E5、信息技术作为一种工具,在教育中取得了很大的应用。

现代教育技术期末复习资料.

现代教育技术学1、教育技术：是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

2、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。

3、教育技术的研究领域：设计、开发、利用、管理和评价。

4、教育信息化：是指将现代信息技术引入到教育领域，应用到教育的各个层面，促进教育信息资源的合理配置、开发和利用，在教育领域实现信息社会所特有的重要组织和管理方式的系列过程。

5、信息化教育具有以下显著的特点：（一）教材多媒化（二）资源全球化（三）教学个性化（四）学习自主化（五）任务合作化（六）环境虚拟化（七）管理自动化6、信息素养就是从各种资源中获取、评价、利用及表达信息的能力。

7、教师的信息素养：（一）教师信息素养的构成（二）教师信息素养的培养：1、树立终身学习的理念2、构建必要的信息环境和培训条件3、教师不断提高自我反思能力和元认知水平4、在信息科技与学科课程的整合中提高教师信息素养8、我国的教育技术具有以下发展趋势：一、教育信息化的高度实现二、大量计算机技术进一步渗透教育教学领域三、全面的教育技术观将被接受四、多种模式的教育教学应用五、绩效技术的发展与应用9、多元智能理论是由美国心理学家加德纳于1983年创用。

①语言智能②逻辑—数学智能③视觉—空间智能④音乐—节奏智能⑤身体—运动智能⑥人际交往智能⑦自我认识智能⑧自然观察者智能⑨存在智能10、“三论”是系统论、控制论和信息论的总称。

11、人耳的听觉特性：（一）响度（二）音调（三）音色（四）可听声范围12、具有正常听力的12~25岁青年能够觉察到的声音频率范围为16~20000Hz,最佳的听力范围是20~20000Hz。

13、传声器是把声能（声信号）变成电能（电信号）。

P4714、扬声器的作用是将电信号转换为声音信号。

扬声器的应用技巧（P50）15、P54 录音机的维护：清洁、消磁、注油和存放。

16、扩音机的任务是将前置放大器和声频信号处理器输出的音频信号进行功率放大，推动扬声器发声。