名词解释和问答题猜测2

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复习题二(推荐文档)

植物的光合作用一、名词解释1.光合作用2.荧光现象3.原初反应4.同化力5、聚光（天线）色素6、光合磷酸化7、C 3 植物8、C 4 植物9、光呼吸10、光饱和点11、光补偿点二、填空题1. 根据功能的不同叶绿体色素可以分为___聚光色素___ 和_反应中心色素_ 两大类。

2. 叶绿素从第一单线态回到基态所放出的光称为__荧光_ ，从第一三线态回到基态所放出的光称为__磷光_ 。

3. 维持植物正常的生长所需的最低日照强度应__高__ 于光补偿点。

4. 在光合链中，电子的最终供体是___水__ ，电子最终受体是_NADP+_ 。

5. 与三碳植物相比，四碳植物的二氧化碳补偿点__低__。

三、选择题1. 植物正常发育的光照强度应是（C ）。

A. 等于光补偿点B. 小于光补偿点C. 大于光补偿点D. 大于光饱和点2. 为防止黄化现象，应注意（C ）。

A. 增施氮肥B. 防止干旱C. 改善光照D. 防治病虫害3.C4循环中的CO 2受体是（A ）。

A.PEPB.PGAC.Ru5PD.RuBP4.PSII 的原初电子受体应为（A ）。

A.Pheo( 去镁叶绿素)B.QC.PQD.Fd5. 早春，作物叶色常呈浅绿色，主要是（C ）引起的。

A. 吸收氮肥困难B. 光照不足C. 气温偏低D. 细胞内缺水6. 影响叶绿素合成和叶绿体发育的最主要外界因素是（C ）。

A. 水分B. 温度C. 光照D. 氧气7.C 3 途径中的CO 2受体是（D ）。

A.PEPB.PGAC.Ru5PD.RuBP8. 光合作用的电子传递是（ B ）的过程。

A. 光能吸收传递B. 光能变电能C. 光能变化学能D. 电能变化学能9. 叶绿素磷光是由其（A ）态产生的。

A. 三线B. 第一单线激发C. 第二单线激发D. 还原10. 剪去枝上的一部分叶片，保留下来的叶片其光合速率（A ）。

A. 有所增强B. 随之减弱C. 变化不大D. 变化无规律11.Rubisco 是双功能酶，在CO 2 /O 2比值相对较高时，主要发生（C ）反应。

名词解释和问答

1遵义会议；是指1935年1月15日至17日，中共中央政治局在贵州遵义召开的独立自主地解决中国革命问题的一次极其重要的扩大会议。

这次会议是在红军第五次反“围剿”失败和长征初期严重受挫的情况下，为了纠正王明“左”倾领导在军事指挥上的错误，挽救红军和中国革命的危机而召开的。

2古田会议：1929年12月，中共红四军九大在福建上杭县古田镇召开，会议通过了毛泽东起草的《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》，即《古田会议诀议》。

古田会议强调军队必须绝对服从党的领导；指出红军必须担负起打仗，筹款和群众工作三位一体的任务；强调要加强党的思想建设。

古田会议诀议是党和军队建设的纲领性文件。

它解决了在长期分散的农村游击战争坏境中如何保持无产阶级先锋队性质和建设新型人民军队的根本问题。

3中共八大：1956年9月15日至27日在北京举行。

八大正确地分析了社会主义改造基本完成后国内主要矛盾的变化，坚持了在综合评审中稳步前进的政治方针，提出了执政党建设问题，选举了新的中央委员会。

八大是在我国社会主义革命和建设进入了新的历史时期召开的一次具有重大意义的大会。

它为新时期社会主义事业的发展和党的建设指明了方向。

4八七会议：１９２７年８月７日，中共中央在汉口召开了中央紧急会议，即“八七会议”。

会议彻底清算了大革命后期的陈独秀右倾机会主义错误，确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针。

毛泽东在会上着重阐述了党必须依靠农民和枪杆子里出政权的思想。

八七会议使中国共产党在政治上大大前进了一步，开始了从大革命失败到土地革命战争兴起的转折。

5井冈山土地法：总结1927年冬到1928年冬土地革命斗争经验的基础上制定的第一个土地法。

对推动井冈山土地革命的发展起了一定作用。

由于该法是在革命斗争开始不久制定的，规定没收一切土地而不是没收地主土地；没收土地归苏维埃政府所有而不是归农民所有；一切土地禁止买卖，分配后除老幼疾病及服工役者外，均需强制劳动。

政府会计名词解释及问答题总结

习题一1、预算会计：是以预算管理为中心的宏观管理信息系统和手段，是核算、反映和监督中央预算和地方预算以及事业行政单位收支预算执行的的会计，是我国两大会计体系之一。

2、真实性原则：又称客观性或可靠性原则，是指预算会计主体的会计核算应当以实际发生的经济业务为依据，如实反映各项会计要素的情况和结果，保证会计信息真实可靠。

3、专款专用原则：凡有制定用途的资本必须按规定使用，不能擅自改变用途，挪作他用。

4、收付实现制：又称现金制或现收现付制，是指以现金的实际收付为为标志来确定本期的收入和支出的会计核算基础。

凡在当期实际收到的现金收入和支出，均应作为当期的收入和支出，凡是不属于当期的现金收入和支出，均不应当作为当期的收入和支出。

5、简述预算会计基本前提的概念及内容：[1]会计主体：指会计为之服务的特定单位,限定了会计核算的空间范畴。

会计主体是持续经营和会计分期的基础。

预算会计的主体包括各级政府，各级各类行政单位和事业单位。

[2]持续经营：在正常情况下，预算会计主体的经济业务活动无限期延续下去，在可以预见的未来，不会终止。

政府会计核算应当以政府会计主体各项业务可持续正常地经营为前提[3]会计分期：又称会计期间，是指将预算会计主体持续经营的经济业务活动根据信息使用者的需要，人为地划分为一个个连续的、长短相同的期间，一遍分期结算账目，编制会计报表，及时向各方面提供有用的信息。

会计期间通常为一年，称为会计年度，我国预算会计年度采用日历年度，在年度内还可划分若干较短的期间，如季度和月份[4]货币计量：是对预算会计计量尺度的规定，指预算会计主体在会计核算过程中以货币作为计量单位，综合反映预算会计主体的经济业务活动情况。

预算会计核算应当以人民币为记账本位币，发生外币业务时，应当将有关外币金额折算为人民币金额计量。

6、预算会计有哪几个要素？1)资产：资产是预算会计主体占有或能够使用的能以货币计量的经济资源，包括各种财产、债权和权利。

语言学名词解释和问答题答案(只供参考)

四、名词解释：1)Parole话语：①it refers to the realization of langue in actual use.②it is the concrete use of the conventions and the application of the rules.③it is concrete, refers to the naturally occurring language events.④it varies from person to person, and from situation to situation.2)Applied linguistics应用语言学：findings in linguistic studies can often beapplied to the solution of such practical problems as recovery of speech ability.The study of such applications is known as applied linguistics.3)Reference（所指）语义: It means what a linguistic form refers to in the real,physical world, it deals with the relationship between the linguistic element and the non-linguistic world of experience.4)Illocutionary act言外行为：the act of expressing the speaker’s intention,it is th eact preformed in saying something.5)Regional dialect地域方言：it is a linguistic variety used by people living in thesame geographical region. It has been found that regional dialect boundaries often coincide with geographical barriers such as mountains, rivers and swamps.6)LAD(Language Acquisition Device)语言习得机制：It was described as animaginary "black box" existing somewhere in the human brain.7)CA（Contrastive Analysis）对比分析：starting with describing comparablefeatures of the native language and the target language, CA compares the forms and meanings across these two languages to locate the mismatches or differences so that people can predict the possible learning difficulty learners may encounter.8)Neurolinguistics（神经语言学）：it is the study of two related areas：languagedisorders and the relationship between the brain and language. It includes research into how the brain is structured and what function each part of the brain performs, how and in which parts of the brain language is stored, and how damage to the brain affects the ability to use language.9)Predication analysis述谓结构分析：①It is proposed by the British Linguist G.Leech.②The basic unit is called predication, which is the abstraction of the meaning of a sentence.③This applies to all forms of a sentence.④ A predication consists of argument(s) and predicate.10)Cross-cultural communication(intercultural communication)跨文化交流：itis communication between people whose cultural perceptions and symbols systems are distinct enough to alter the communication event.11)Cross-association互相联想：In English we sometimes may come across wordswhich are similar in meaning. Their spelling and pronunciation are also alike. The close association of the two leads to confusion. Such interference is often referred as cross-association.12)CPH（Critical Period Hypothesis）临界期假说：a specific and limited time period for language acquisition.①The strong version of CPH suggests that children must acquire their first language by puberty or they will never be able to learn from subsequent exposure.②The weak version holds that language learning will be more difficult and incomplete after puberty. (Support in Victor’s and Genie’s cases)13) Prescriptive（grammer）规定语法：if the linguistic study aims to lay down rules for "correct and standard " behaviour in using language to ell people what they should say and what they should not say, it is said to be prescriptive.14) Performance语言运用；言语行为：the actual realization of this knowledge in linguistic communication .15)Duality双重性(double articulation)：language is a system, which consists of two sets of structures, or two levels. The lower or basic level is of sounds, which are meaningless. The higher level can be meaningful.五、问答题：Chapter 11.How do you interpret the following definition of linguistics: linguistics is the scientificstudy of language?Linguistics studies not any particular language,but it studies languages in general.It is a scientific study because it is based on the systematic investigation of linguistic data,conducted with reference to some general theory of language structure.In order to discover the nature and rules of the underlying language system, what the linguist has to do first is to collect and observe language facts,which are found to display some similarities ,and generalizations are made about them,then he formulates some hypotheses about the language structure .But the hypotheses thus formed have to be checked repeatedly against the observed facts to fully prove their validity.6. How is Saussure’s distinction between langue and parole similar to Chomsky’sdistinction between competence and performance?Both Saussure and Chomsky make the distinction between the abstract language system and the actual use of language. their purpose is to single out the language system for serious studyThey are similar in two aspects: the definition and the content of study.On one hand, Saussure defines langue as the abstract linguistic system shared by all themembers of a speech community, and parole as the realization of langue in actual use.Chomsky defines competence as the ideal user’s knowledge of the rules of his language, and performance the actual realization of this knowledge in linguistic communication. We can see that langue and competence both refer to the abstract issue, conventions and knowledge, and parole and performance both are their actual realization, the concrete use.On the other hand, in Saussure’s opinion, what linguists should do is to abstract langue from parole as parole is too varied and confusing. And this is the same as Chomsky. He thinkslinguists should study t he ideal speaker’s competence, not his performance, which is too haphazard to be studied.Two linguists idea differ in that Saussure took a sociological view of language, Chomsky looks at language from a psychological point of view, competence is a property of the mind of each individual.8.What are the main features of human language that have been specified by C.Hockettto show that it is essentially different from animal communication system?1)Arbitrariness:this means that there is no logical connection between meanings andsounds. A good example is the fact that different sounds are used to refer to the same object in different language.2)Productivity:Language is productive in that it makes possible the construction andinterpretation of new signals of its users.3)Duality:language is a system, which consists of two sets of structures, or two levels. Atthe lower or the basic level there is a structure of sounds, which are meaningless. But the sounds of language can be grouped and regrouped into a large number of units of meaning, which are found at the higher level of the system.4) Displacement: Language can be use to refer to things which are present or not present, realor imagined matters in the past ,present or future, or in far-away places. In other words, language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.5) Cultural transmission:Language is passed on from one generation to next through teachingand learning rather than by instinct.Chapter 23.Explain with examples how broad transcription and narrow one transcription differ? Broad transcription—one letter symbol for one sound.Narrow transcription—diacritics are added to the one-letter symbols to show the finer differences between sounds.In broad transcription, the symbol [l] is used for the sound [l]8.what’s a phone? how is it different from a phoneme? how are allophones related to a phoneme?① A phone is a phonetic unit or segment. The speech sounds we hear and produce during linguistic communication are all phones. Phones do not necessarily distinguish meaning, some do, some don’t, e.g. [ bI:t ] & [ bIt ], [spIt] & [spIt].② A phoneme is a phonological unit; it is a unit of distinctive value; an abstract unit, not a particular sound, but it is represented by a certain phone in certain phonetic context, e.g. the phoneme /p/ can be represented differently in [pIt], [tIp] and [spIt].③Allophone—the phones that can represent a phoneme in different phonetic environmentsPhone is different from phoneme,The phoneme /l/ can be realized as dark/l-/and clear/l/,which are allophones of the phoneme /l/1.What are the major views concerning the study of meaning?1)The naming theory命名论was proposed by the ancient Greek scholar Plato. Thelinguistic forms or symbols, in other words, the words used in a language are taken to be labels of the objects they stand for; words are just names or labels for things. The semantic relationship holding between words and things is the relationship of naming.2)The conceptualist view概念论: This view holds that there is no direct link between alinguistic form and what it refers to; rather, in the interpretation of meaning they are linked through the mediation of concepts in the mind. This is best illustrated by the semantic triangle suggested by Ogden and Richards:3)Contextualism语境论: Representatively proposed by the British linguist J. R. Firthwho had been influenced by the Polish anthropologist Malinowski and the German philosopher Wittgenstein.It holds that meaning should be studied in terms of situation, use, context-elements closely linked with language behavior. …the meaning of a word is its use in the language.4)Behaviourism行为主义论: Based on contextualist view by Bloomfield who drew onbehaviorist psychology in defining “meaning”.Behaviorists attempted to define the meaning of a language from as the “situation in which the speaker utters it and the response it calls forth in the hearer.” This theory, somewhat close to contextualism, is linked with psychological interest.6.In what way is componential analysis similar to the analysis of phonemes into distinctive features?成分分析和把音位分析为区别性特征有何相似之处？In the light of componential analysis, the meaning of a word consists of a number of distinctive meaning features, the analysis breaks down the meaning of the word into these features; it is these different features that distinguish word meaning similarly, a phoneme is considered as a collection of distinctive sound features, a phoneme can be broken down into these distinctive sound features and its these sound features that distinguish different sounds.5. According to Austin, what are the three acts a person is possibly performing while making an utterance. Give an example.According to Austin's new model, a speaker might be performing three acts simultaneously when speaking: locutionary act, illocutionary act, and perlocutionary act.A locutionary act is the act of uttering words, phrases, clauses. It is the act of conveying literal meaning by means of syntax, lexicon and phonology. An illocutionary act is the act of expressing the speaker’s intention; it is the act performed in saying something. A perlocutionary act is the act performed by or resulting from saying something; it is the consequence of, or the change brought about by the utterance; it is the act performed by saying something. Let's look at an example:"You have left the door wide open."The locutionary act performed by the speaker is his utterance of the wo rds “you”, “have”, “door”,“open”, etc. thus expressing what the words literally mean.The illocutionary act performed by the speaker is that by making such an utterance he has expressed his intention of speaking, i.e. asking someone to close the door, or making a complaint, depending on the context.The perlocutionary act refers to the effect of the utterance. If the hearer gets the speaker's message and sees that the speaker means to tell him to close the door, the speaker has successfully brought about the change in the real world he has intended to; then the perlocutionary act is successfully performed.8. What are the four maxims of the CP? Try to give your own examples to show how floutingthese maxims gives rise to conversational implicature?答：Cooperative Principle, abbreviated as CP. It goes as follows:Make your conversational contribution such as required at the stage at which it occurs by the accepted purpose or direction of the talk exchange in which you are engaged.To be more specific, there are four maxims under this general principle:(1) The maxim of quantity数量原则E.g. A: When is Susan's farewell party?B: Sometimes next month.It is flouting the maxim of quantity(2) The maxim of quality质量原则E.g. A: Would you like to join us for the picnic on Sunday?B: I'm afraid I have got a class on Sunday.(3) The maxim of relation相关原则E.g. A: How did the math exam go today, Tom?B: We had a basketball match with the other class.(4) The maxim of manner方式准则E.g. A: Shall we got something for the kids?B: Yes. But I veto I-C-E-C-R-E-A-M.Chapter92.What do you think of Sapir-Whorf hypothesis? Give examples or proof to support your point of view.Sapir-Whorf believe that language filters people's perception and the way they categorize their experiences. This interdependence of language and thought is now known as Sapir-Whorf Hypothesis. There are mainly two different interpretations about Sapir-Whorf Hypothesis: a strong version and a weak one. The strong version believes that language patterns determine people’s thinking and behavior, the weak one holds that the former influences the later.I agree with the weak one. Here is an example, the word snow. For Eskimo snow is extremely important and so crucial to life that each of its various forms and conditions is named. In English-speaking cultures, snow is far less important and simple word snow usually suffices the need. When some needs become more specific, however, longer phrases can be made up to meet these needs: “corn snow”, “fine powder snow”, and “drifting snow”.Chapter102.Among the language acquisition theories mentioned in this chapter, which one do you think is more reasonable and convincing? Explain why.1)Behaviourist view---language is behavior ,language learning is simply a matter of imitation and habit formation.In this theory,imitation and practice are preliminary(开始),discrimination （识别）and generalizaition are key to language development.2)An innatist (语法天生主义者)view----In the human brain, there is an imaginary “black box”called Language acquisition device which is said to contain principles that are universal to all language.Children need access to the samples of a natural language to activate the LAD, which enables them to discover his language's structure by matching the innate knowledge of basic grammatical system to that particular ter Chomsky prefer this innate endowment as UG and hold that if children are pre-equipped with UG, then what they have to learn is the ways in which their own language make use of these principles and the variations in those principles which may exist in the particular language they are learning.3) An interactionist(互动主义者)view----language develops as a result of the complex interplay,between the human characteristics of the child and the environment in which child develops.In a word,Behaviorists view sounds reasonable in explaining the routine aspects,the innatist accounts most reasonable in explaining children's acquiring complex system, and the interactionist description convincing in understanding how children learn and use the language appropriately from their environment.Chapter111、To what extent is second language learning similar to first language learning? Can you list some proof from your own learning experience?(please list your own experience.)The studies on the first language acquisition have influenced enormously those on the second language acquisition at both theoretical and pratical levels. Theoretically the new findings and advances in first language acquisition in learning theories and learning process are illuminating in understanding second language acquisition. The techniques used to collect and analyze data in first language acquisition also provide insights and perspectives in the study of second language acquisition. Just as Littlewood summarizes, the first language study has served as a backcloth for perceiving and undrerstanding new facts about second language learning.2.Try to observe yourself and pay attention to your own learning experience, what conclusion can you reach about the role of Chinese in your English learning? On what occasions are you more likely to use or depend on Chinese in learning and using English? Chinese plays an inseparable role in our English learning and people can't afford to ignore it. Hence, the role of Chinese in our English learning is worth careful examination. In addition, English learning have been influnenced by Chinese learning at both theoretical and practical levels.(1)Theoretically, the new findings and advanced in Chinese acquisition especially in learning theories and learning process are illuminate (helping) in understanding English acquisition.(2)The techniques used to collect and analyze data in Chinese learning also provides insights and perspectives in the study of English learning.Occasion: Recent studies have discovered that there are three interacting factors in determining language transfer in second language learning:1)a learner's psychology, how a learner organizes his or her native language;2)a learner's perception of native-target language distance,3)a learner's actual knowledge of the target language.。

中国法制史名词解释(部分)和问答题

肆无忌惮地杀人。

犯这三种罪之一的，就要被处以死刑。

2、圜土：周代监狱名称，一种用土墙围起来的圆形建筑物，用以关押劳役刑徒的监狱。

3、亲亲尊尊：亲亲尊尊是西周立法和司法的根本原则和指导思想，其意思是要亲近应该亲近的人，尊重应该尊重的人，实际是维护等级制。

“亲亲”要求“父慈、子孝、兄友、弟恭”，互相爱护团结，“尊尊”不仅要求在家庭内部执行，贵族之间、贵族与平民之间、君臣之间都要讲尊卑关系，讲秩序和等级。

4、质剂、傅别：西周时出现的买卖契约，分为两种，长的叫质，短的叫剂；大买卖，如买卖奴隶或牛马等用长券，即用质；小买卖，如买卖兵器或食品用短券，即用剂。

傅别，西周时出现的借贷契约。

称责指借贷，傅别即契约。

傅别的形式与质剂有所不同，傅别是在一片简犊上只写一份借贷的内容、然后从中央剖开，债权人和债务人各执一半，椟上的字为半文。

5、六礼：中国古代的六道结婚程序，即纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎。

纳采指男家请媒人去女家提亲，女家答应议婚后，男家备礼前去求婚。

问名指男家请媒人问女方的名字和出生年月日。

纳吉指男家卜得吉兆之后，备礼通知女家，决定缔结婚姻。

纳征指男家向女家送聘礼，又叫纳币。

请期指男家选定婚期，备礼告诉女家，求其同意。

亲迎指新郎亲自去女家迎娶。

6、七出三不去：七出是：一是无子，二是淫，三是不顺父母，四是口多言，五是盗窃，六是妒忌，七上恶疾。

但是，无子是在妻子五十岁以后才有效，即过了生育期，而此时男方一般有妾生的子女，休妻很难出现，况且还有三不去的限制条件。

口多言指拨弄是非，离间亲属。

妒忌实际是指自己不生育又不许丈夫纳妾的那种妒忌。

恶疾是指耳聋、眼瞎、腿残疾等疾病。

三不去是对七出的限制，一是有所取无所归，二是与更三年丧，三是前贫贱后富贵。

第一是指结婚时女方父母健在，休妻时已去世，原来的大家庭已不存在，休妻等于是无家可归。

二是和丈夫一起为父亲或母亲守孝三年的不能被休。

三是结婚时贫穷，后来富贵的。

7、五听：审判官在审判活动中观察当事人心理活动的五种方法，始于西周，对后世有较大影响。

12医学检验医学微生物学阶段练习题2参考答案

12医学检验医学微生物学阶段练习题2参考答案化脓性球菌一、名词解释1．化脓性球菌：是一类能感染人体并引起化脓性炎症的病原性球菌，包括革兰阳性球菌和革兰阴性球菌。

2、SPA：即葡萄球菌A蛋白，是葡萄球菌细胞壁的一种表面蛋白，能与人及某些哺乳类动物的IgG分子Fc段发生非特异性结合，与吞噬细胞的Fc受体争夺Fc段，从而降低了抗体的调理吞噬作用，起到了协助细菌抗吞噬的作用。

3．血浆凝固酶：由致病性葡萄球菌产生的一种酶，可使液态纤维蛋白变成固态纤维蛋白。

4．抗链球菌溶素O试验：简称抗O试验,是以链球菌溶素O为抗原，检测血清中相应抗体ASO，常用于风湿热的辅助诊断。

5．TSST-1: 即毒性休克综合征毒素-1，由噬菌体Ⅰ群金黄色葡萄球菌产生的一种蛋白质，可增加宿主对内毒素的敏感性，可引起机体多个器官系统的功能紊乱，出现毒性休克综合征（TSS）。

二、填空题1．葡萄球菌链球菌肺炎球菌脑膜炎球菌淋球菌2．血浆凝固酶3．金黄色葡萄球菌4．食物中毒剥脱性皮炎假膜性肠炎毒性休克综合征5．甲型溶血性链球菌乙型溶血性链球菌丙型链球菌6．巧克力色血琼脂平板7. 甲型溶血性链球菌8．葡萄球菌9．透明质酸酶链道酶IO．IgG Fc段11．化脓性感染中毒性疾病变态反应性疾病12．荚膜大叶性肺炎三、选择题A型题 1．C 2．C 3．C 4．A 5．A 6．E 7．A 8．E 9．D 10．D 11．D 12．B 13．C 14．E 15．E 16．BB型题 17.A 18．E 19．A 20．B 21.A 22．E 23．B 24．D 25．A 26．D 27.E 28．B29．C X型题 30．CD 31．ABCD 32．BCDE 33．ABC 34．BD 35．ABDE四、问答题1．金黄色葡萄球菌的致病物质及所致疾病有哪些？金黄色葡萄球菌的致病物质有：血浆凝固酶、杀白细胞素、葡萄球菌溶血素、肠毒素、表皮剥脱毒素、毒性休克综合征毒素（TSST-1）。

诊断学问答题2

⑵ P-R间期＞0.12S
⑶ 频率40～150次/分，正常窦性心律的频率一般规定为60～100次/分。
⑷ 同一导联中P-P间期差值小于0.16S
8、 ⑴ 提前出现的宽大畸形的QRS波群＞0.12S，T波方向多与主波相反
⑵ 早搏的QRS波前无P波
⑶ 有完全性代偿间歇
9、 Ⅱ、Ⅲ、avF的P′倒置avR的P′直立
25、左、右心室均肥大时的心电图表现是什么?
26、怎样判断异常Q波?
27、急性心肌梗塞有哪几种基本心电图变化?
28、心肌梗塞急性期的心电图特点是什么?
29、心肌梗塞新近期(亚急性期)的心电图特点是什么?
30、陈旧性心肌梗塞的心电图特点是什么?
31、何谓窦性静止?其心电图表现是什么?
32、何谓病态窦房结综合征?其常见的心电图表现是什么?
13、 ⑴ QRS波群时限≥0.12S
⑵ V1导联rsR′型的M形波
⑶ Ⅰ、Ⅱ、avL、avF、V5、V6导联具有宽而有切迹的S波，其时限≥0.04S
⑷ 继发性ST-T改变(V1导联ST段轻度压低，T波倒置)
14、 ⑴ QRS时限≥0.12S
⑵ Ⅰ、V5、V6导联q波减小或消失，R波增宽，顶峰粗钝或有切迹，常无S波
三、问答题
1、心电图有如下表现：
⑴ P波尖而高耸，≥0.25mv，Ⅱ、Ⅲ、avF导联表现最突出。
⑵ 常见于慢性肺原性心脏病以及某些先天性心脏病故称为肺型P波
2、心电图有如下表现：P波增宽，＞0.11S，常呈双峰型，双峰间期≥0.04S，以在V1导联上最为显著，典型者多见于二尖瓣狭窄，故称为“二尖瓣型P波”。
第十章心电图
三、问答题

药理学名词解释及大题

药理学名词解释及问答题:1.First pass elimination（首过消除/首过代谢/首过效应）：指从胃肠道吸收的药物在到达全身血液循环前被肠壁和肝脏部分代谢，从而使进入全身血液循环内的有效药物量减少的现象。

2.Enterohepatic circulation（肝肠循环）：部分药物经肝脏转化形成极性较强的水溶性代谢产物，被分泌到胆汁内经由胆道及胆总管进入肠壁，然后随粪便排泄，经胆汁排入肠腔的药物部分可再经小肠上皮细胞吸收经肝脏进入血液循环，这种肝脏、胆汁、小肠间的循环称肝肠循环。

3.Enzyme inducer （酶诱导剂）：能使药物代谢酶活性增高，药物代谢加快的药物。

4.Bioavailability（生物利用度）：是指药物经血管外途径给药后吸收进入全身血液循环的相对量和速度5.Vd（表观分布容积）：指当血浆和组织内药物分布达到平衡时，体内药物按血浆药物浓度在体内分布所需体液容积6.Steady-state plasma concentration（稳态血浆浓度）：按照一级动力学规律消除的药物，其体内药物总量随着不断给药而逐步增多，直至从体内消除的药物量和进入体内的药物量相等，从而达到平衡，此时的血浆药物浓度称为稳态血浆浓度7.Efficacay（效能）：随着剂量或浓度的增加，效应也增加，当效应增加到一定程度后，若继续增加药物浓度或剂量而其效应不再继续增加，这一药理效应的极限为最大值，也称效能。

8..Potency（效价强度）：能引起等效反应（一般采用50%效应量）的相对浓度或剂量，其值越小则强度越大9.Withdrawal symptoms （停药症状）：或称停药综合征，接受药物治疗的病人在长期反复用药后突然停药可发生停药症状，精神和躯体表现出一系列特有的症状，这类病人停药时必须逐渐减量。

停药反应( withdrawal reaction ): 突然停药后原有疾病加剧，又称反跳反应。

中医基础理论名词解释及问答题

中医基础理论名词解释及问答题第一、二章结论与阴阳五行名词解释1、整体观念2、证3、辨证治疗4、同病异治5、异病同治6、阴阳7、阴平阳秘8、阴血9、阳气10、阳胜则热11、阳胜则阴病12、阴胜则寒13、阴胜则阳病14、阳虚则寒15、阴虚则热16、重阴必阳17、重阳必阴18、阴损及阳19、阳损及阴20、热者寒之21、寒者热之22、阳病治阴23、阴病治阳24、五行25、五气26、五色27、五志28、五味29、五季30、五官31、五体32、五液33、相生34、相克35、相乘36、相侮37、制化38、母病及子39、子病犯母40、子盗母气41、虚则补其母42、实则泻其子43、滋水涵木44、益火补土45、培土生金46、金水相生47、抑木扶土48、培土制水49、佐金平木50、泻南补北问答题（一）简答题（只答要点，不必展开。

以下同）1、中医学的“整体观念”思想主要有哪些内容？2、什么是中医学的辨证论治？3、简述阴阳五行学说的中心思想。

4、简述阴阳学说的基本内容。

5、怎样理解“阴在内，阳之地也；阳在外，阴之使也”？6、怎样理解“阳病治阴，阴病治阳”？7、既然五脏属阴，六腑属阳，为什么又说心肺属阳？8、简述五行的特性。

9、什么叫五行的生克乘侮，其顺序如何？10、五行学说在诊断和治疗上的应用如何？（二）轮述题（除答出要点外，还要求展开论述。

以下同）1、试用阴阳学说说明人体的病理变化？2、阴阳学说如何指导疾病的治疗？3、试用五行学说说明五脏之间的生理联系。

4、试用五行学说说明五脏之间的病理影响。

第三章藏象名词解释1、藏象2、藏象学说3、脏腑4、五脏5、六腑6、奇恒之府7、神8、血府9、汗血同源10、津血同源11、1肺朝百脉12、肺主治节13、肺主行水14、通调水道15、肺为水之上源16、气门7、肺为娇脏18、肺主宣发和肃降19、脾主运化20、脾胃为后天之本21、肾为先天之本22、先天之精23、后天之精24、天癸25、元阴26、元阳27、肾者，胃之关也28、髓海29、七冲门30、中精之府31、水谷之海32、三焦气化33、心肾相交34、心肾不交35、脾为生痰之源，肺为贮痰之器36、肺为气之主，肾为气之根37、精血同源38、水气凌心。

体操名词解释和问答题 2

名词解释1.支撑：身体某（些）环节撑于器械，肩轴高于（或平于）器械轴的动作。

2.支撑跳跃：是指用手或身体其他部位支撑山羊、跳箱、跳马等器械的多种跳跃动作或腾跃动作。

3.帮助：在体操练习中，帮助者及时给予练习者助力，信号，或放标志物、限制物等，可使练习者更快地建立动作概念，更好地掌握改进和提高动作技术的措施叫帮助。

4.结构术语：是指描述动作形式及其本质特征的专门用语。

5.自我保护：是由于技术上的失误而发生意外时，独立运用特定的技巧和自救动作摆脱危险的方法。

6.利用器械保护：在体操教学与训练中，合理运用海绵垫、海绵包等保护用具，可以消除练习者的紧张和害怕心理，从而有效的加快教学进度。

问答题1.请例举至少五种手臂举在一定方位上的动作前举、上举、侧举、后举、侧上举或侧下举、前斜上举、后斜下举2.试述体操具有哪些特点体操具有广泛的群众性，能全面而有针对性的锻炼身体，广泛运用保护与帮助，有较强的艺术性和不断创新等特点。

3.对保护和帮助者的要求①具有高度的责任感②了解练习者的情况。

首先了解练习者对动作技术的掌握情况，激发他们克服困难的决心和勇气，增强他们完成动作的信心。

③熟悉动作技术。

熟悉体操动作技术是正确运用保护和帮助的基础。

④掌握扎实的保护和帮助技能⑤要重视培养教学骨干4.体操教学训练中保护与帮助应该如何正确运用正确站位、灵活移动、时机恰当、助力适度、部位准确、适时脱保。

选择题1、在奥运会体操比赛中男子六项是自由体操，（鞍马），吊球，双杠。

2、被指定作为看齐目标的学生称为(基准学生)3、位于纵队之首或横队右翼的学生叫（基准学生）4、托的手法主要是通过托腰，腹，臀等部位，使练习时的（重心）5、帮助分为直接帮助和（间接帮助）6、学生或成队彼此之间的间隙称为（间隔）7、徒手体操是体操中最基本的练习，不受场地和（器械条件）的限制。

8、保护分为（自我保护，他人保护。

器械保护）9、身体绕器械轴或握点的连线做由支撑再到支撑（回环）10、两膝并拢同时屈膝的一种姿势叫（蹲）11、保护与帮助的教学方法体操教学中，（心里负担）增强学习信心。

2.生理学习题集问答

第一章绪论一、名词解释l.兴奋性2.刺激3．反应4.兴奋5．阈刺激6.阈值7．绝对不应期8.内环境9．反射10.负反馈一、名词解释1．兴奋性是指机体感受刺激发生反应的能力或特性。

2．刺激是指能引起机体发生反应的环境变化。

3．反应是指由刺激引起的机体功能活动的改变。

4．兴奋是指机体接受刺激后由相对静止变为活动，或者活动由弱变强的过程。

5．阈刺激是指刚能引起组织发生反应的刺激。

6．阈值是指刚能引起组织发生反应的最小的刺激强度。

7．绝对不应期指组织兴奋后兴台性暂时消失，对任何强大的刺激都不起反应的时期。

、8内环境是指体内细胞直接生存的环境，即细胞外液。

9．反射是指在中枢神经系统参与下入体对刺激产生的规律性反应。

10．负反馈是指反馈作用与原效应作用相反，维持入体的功能相对稳定。

第一章绪论四、问答题1．试举例说明何谓刺激、反应与兴奋性，并分析它们之间的关系。

2．给你两个坐骨神经一腓肠肌标本，你如何证明它们是活的组织标本?如何鉴别哪个标本的兴奋性高?3．当组织受刺激而兴奋时，其兴奋性会发生哪些规律性的变化?四、问答题1．能引起机体发生反应的环境变化称为刺激；机体感受刺激发生反应的能力或特性称为兴奋性；机体接受刺激后，功能活动的改变称为反应。

反应有两种形式，机体受刺激后，如果由安静状态转入活动状态或活动状态的加强称为兴奋；如果由活动变为相对静止，或者活动由强变弱称为抑制。

刺激是引起机体发生反应的条件，但是要引起机体发生反应刺激的强度必须达到或大于阈值。

反应是刺激引起的结果。

兴奋性是有生命的机体对刺激产生反应的内在因素，如果组织细胞已经死亡，没有了兴奋性，那么再大强度的刺激也不会引起反应。

例如针刺手指皮肤，入会立即反射性产生缩手动作。

在这里，能为机体所感受的外界环境的变化是“针刺”这种物理性刺激，机体在接受刺激后立即产生一个缩手动作，即屈肌由静止变为活动，称为兴奋。

此现象说明机体能接受刺激发生反应，故具有兴奋性。

《护理教育学》名词解释简答题问答题汇总

《护理教育学》名词解释简答题问答题汇总一.名词解释1.护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。

1.教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

2.身心发展：是指人从胚胎、出生、成熟到死亡的整个生命进程中，在身体和心理两个方面连续不断的变化过程。

这些变化是有顺序的，不可逆的，而且能保持相当长的时间。

3.最近发展区：前苏联心理学家维果莰基认为个体有两个发展水平：一种是已经达到的发展水平，表现为个体能独立解决智力任务；一种是个体尚未完成的发展水平，表现为个体在指导下，借助他人帮助所能达到解决智力任务的水平，在这两个水平之间的过渡阶段称“最近发展区”。

4.继续护理学教育：是为正在从事实际工作的护理人员提供的教育，是以学习新理论、新知识、新技术和新方法为目标的、持续终身的在职教育。

1．教育机智：是对突发性教育情景做出迅速恰当处理的随机应变能力。

2．移情理解：是指教师应能够深入学生的内心，站在学生的位置上，觉察他们的知觉，体验他们的情感，从而设身处地为学生着想。

3．教学认知能力：是指教师对所教学科的概念、定理、法则等的概括程度，以及对所教学生心理特点和自己所使用的教学策略的知觉程度。

1.人的全面发展：是指智力和体力、道德和审美情趣的高度统一的发展，是“人以一种全面的方式，作为完整的人，占有自己全面的本质”。

2.教育目的：是指一定社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

3.培养目标：是指各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格与培养要求。

4.教学目标：是指教学中师生预测达到的学习结果和标准，是教与学双方都应努力去实现的。

1．课程：从狭义来说，课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在教学计划、教学大纲和教科书中。

2．必修课:指每个学生都必须修习的课程，通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程。

生物化学名词解释和问答

11年一、名词解释1.双缩脲反应：指蛋白质或多肽（含两个以上肽键，且可溶于碱性水溶液）（1分），在碱性条件下与CuSO4反应生成蓝紫色或紫红色化合物的反应（2.5分），可用于蛋白质含量的检测（0.5分）2.酶原激活：某些酶类在最初合成出来的时候，为没有活性的形式称为酶原（1分），酶原在其他蛋白酶或外界环境作用下转变为有活性的酶的过程称为酶原激活（2.5分），酶原激活多数通过切去多余肽段的形式实现，为不可逆过程（0.5分）3.在真核生物或病毒的染色体中（0.5分），有一些DNA序列，对基因转录起增强作用，有时甚至是必不可少的，称为增强子（3分），增强子与效应基因之间可以有很远的距离，可以在效应基因的上游或下游，但一般只作用于同一条DNA分子上的启动子（0.5分）4.P/O比，是指一对电子经呼吸链传递至氧，能够合成的ATP数量（无机磷酸消耗量）（3.5分），常用于检测生物氧化磷酸化的效率（0.5分）5.别构效应：指蛋白质与配基结合改变蛋白质的构象，进而改变蛋白质的生物活性的现象（3.5分），具有别构效应的蛋白质，多为寡聚蛋白（0.5分）6.糖酵解：葡萄糖在无氧条件下分解产生丙酮酸，并产生ATP的过程（3.5分），是糖类无氧代谢的共同途径（0.5分）12年一、名词解释1.亲和层析是利用待分离蛋白质与固定相中相应配体的特异性结合（3分），将目标蛋白质与其他物质分开（1分）。

2.鸟氨酸循环：是机体合成尿素的代谢途径（1分），由氨与二氧化碳合成氨基甲酰磷酸（1分），再与鸟氨酸结合，经过循环后，生成尿素（1.5分），并再次形成鸟氨酸（0.5分），故称～～3.核酸杂交是指不同来源的的核酸分子，因存在互补的片段，经变性后，在复性过程中形成局部双链的现象（2.5分），常用于核酸的分离，特定核酸序列（基因）的分离和标记鉴别（1分），常见有DNA之间的杂交（SouthernBlotting），RNA之间的杂交(Northern Blotting)(0.5分)。

外国法制史名词解释和简答题 (2)

1.楔形文字法:指大约于公元前3000年至公元前6世纪适用于古代西亚幼发拉底河和底格里斯河的两河流域及其毗邻地区的奴隶法律规范的总称.2.汉穆拉比法典: 汉穆拉比法典，是目前所知的世界上第一部比较完整的成文法典，竭力维护不平等的社会等级制度和奴隶主贵族的利益，比较全面地反映了古巴比伦社会的情况。

3.类比:指遇到的新问题,按照<古兰经>和圣训的相似规则处断,类似于近代法律中的类推原则.4.印度法系:指公元前10世纪至公元7世纪古印度遵从的婆罗门教.佛教.印度教等宗教教规.教义的总和.5.贝壳放逐法:陶片放逐法是古希腊雅典等城邦实施的一项政治制度，由雅典政治家克里斯提尼于公元前510年左右创立，约公元前487年左右陶片放逐法才首次付诸实施。

雅典公民可以在陶片上写上那些不受欢迎人的名字，并通过投票表决将企图威胁雅典民主制度的政治人物予以政治放逐。

6.市民法: 也称公民法，是古代罗马国家固有的法律，包括民众大会和元老院通过的带有规范性的决议、法律以及习惯法规范，其适用范围仅限于罗马公民。

7.有夫权婚姻:也称“要式婚姻”，妻子完全处于夫权的支配下；其基本特征是：丈夫享有特权，妻无任何权利。

8.采邑制度:为了削弱无偿占有大地产的地方势力,扭转王权的颓废,公元8世纪,法兰克王国的宫相查理.马特自上而下推行附加条件的土地分封制.9.陪审制度: 指从一般市民中随机选出若干名陪审员，委派其参与刑事诉讼或民事诉讼的审理，并独立于法官作出事实认定以及决定法律适用的司法制度。

10.议会主权: 议会主权原则是指议会拥有最高立法权，议会立法不受限制，议会通过的法律其他机关不能进行审查，更不能加以否定，只有议会可以修改和否定。

11.对价:16世纪英国契约法中出现了特有的对价制度即一方为换取对方的诺言所付出的代价.12.独立宣言: 1776年7月4日大陆会议通过了杰斐逊等人起草的<独立宣言>,代表北美13个殖民地对英国宣告独立.13.司法审查权: 又称违宪审查权，是指法院可以通过司法审判，审查立法机构制定的法令是否违反宪法，如果认为违宪执行即可以拒绝，使其丧失法律效力。

医学分子生物学重点名词解释问答（2）

医学分子生物学重点名词解释问答（2）医学分子生物学重点名词解释问答复制方式称为DNA的半保留复制。

DNA的半不连续复制（semi-discontinuous replication）：在DNA复制过程中，前导链的复制是连续的，而后随链的复制是中断的、不连续的。

DNA复制体(replisome)：在复制叉附近，形成了以两套DNA聚合酶Ⅲ全酶分子、引发体和解链酶构成的类似核糖体大小的复合体，称为DNA复制体。

AP位点（AP site）：糖苷水解酶特异性切除受损核苷酸上的糖苷键，在DNA链上形成的去嘌呤或去嘧啶位点。

转座\移位（transposition）：遗传信息从一个基因座转移至另一个基因座的现象称为基因转座，是由可移位因子介导的遗传物质重排。

转座子（transposon，Tn）：存在于染色体DNA上可自主复制和移位的基本单位。

由于它可以从染色体基因组上的一个位置转移到另一位置，甚至在不同染色体之间跃迁，因此有时也称为跳跃基因(Jumping gene)。

插入序列(insertion sequence，IS)：最简单的不含有任何宿主基因的转位因子。

片段长度700—2500bp。

复合转座子(composite transposon)：是一类携带某些与转座无关的抗性基因(或其它宿主基因)的转座子。

分子量＞2000bp。

启动子（promoter）：能被RNA聚合酶识别、结合并启动基因转录的一段DNA序列。

核心启动子（core promoter）：指保证RNA聚合酶Ⅱ转录正常起始所必需的、最少的DNA序列。

包括转录起始点及其上游-25/-30bp处的TATA盒。

RNA剪接（RNA splicing）：一个基因的外显子和内含子共同转录在一条转录产物中，将内含子去除而把外显子连接起来形成成熟RNA分子的过程。

RNA的选择性剪接：用不同的剪接方式从一个mRNA前体产生不同的mRNA剪接异构体的过程。

RNA的编辑（RNA editing）：转录后的RNA插入、删除或取代一些核苷酸残基，导致DNA所编码的遗传信息发生改变。

免疫名词解释和问答题猜测

表位：又称抗原决定簇，是指抗原分子存在的能与BCR/TCR或抗体Fab部分特异性结合的特殊化学基团，是免疫应答特异性的物质基础。

补体：是存在于人和脊椎动物血清与组织液中一组具有经活化后具有酶活性的蛋白质。

变应原：是指能够选择性地激活CD4+Th2细胞及B细胞，诱导产生特异性IgE抗体的免疫应答，引起速发型变态反应的抗原性物质。

免疫佐剂：是一些先于抗原或同时与抗原混合注入机体，可增强抗原的免疫原性或改变免疫应答类型，即起辅佐抗原作用的物质。

MHC：即为主要组织相容性复合体，是位于脊椎动物某一条染色体上一组紧密连锁的基因群，其产物能提呈抗原其产物能提呈抗原，启动和调控特异性免疫应答。

免疫：是指机体识别和排除抗原性异物的功能，从而维持机体的生理平衡和稳定。

正常情况下，对机体是有利的；但在某些情况下，则对机体是有害的。

免疫防御（immunological defence）正常的免疫应答可阻止和清除入侵的病原体及其毒素等，即具有抗感染免疫的作用。

免疫自稳（immunological homeostasis）指机体对自身成份的耐受、对自身衰老和损伤细胞的清除、阻止外来异物入侵并通过免疫调节达到维持机体内环境稳定的功能。

免疫监视（immunological surveillance）免疫系统可识别、杀伤并及时清除体内突变的细胞，防止肿瘤的发生。

抗原：指能启动机体的免疫应答，且能与其免疫应答产物结合，并发生一系列生物效应的物质。

完全抗原：指同时具备免疫原性和免疫反应性（抗原性）的抗原。

抗体：B淋巴细胞在有效的抗原刺激下分化为浆细胞，产生具有与相应抗原发生特异性结合功能的免疫球蛋白，这类免疫球蛋白称为抗体。

免疫球蛋白：具有抗体活性或化学结构与抗体相似的球蛋白统称为免疫球蛋白(immunoglobulin，Ig)。

细胞因子：由活化的免疫细胞和某些基质细胞（如骨髓基质细胞）分泌的具有高活性、多功能的小分子蛋白质。

主要组织相容性复合体(MHC):脊椎动物某一染色体上编码主要组织相容性抗原、控制细胞间相互识别、调节免疫应答的一组紧密连锁基因群。

名词解释及问答题

名词解释及问答题外套膜：是由身体背侧皮肤褶状扩张，并向下伸展而成的一个或一对膜，常包裹整个内脏团。

渐变态：直翅目、螳螂目、半翅目和同翅目等类群的昆虫，它们的幼虫与成虫形态相似，生活环境和生活习性也一样，只是幼虫期翅和生殖器官没有发育完全。

每经脱皮后，翅和生殖器官逐步发育生长。

这种不完全变态称渐变态。

半变态：幼虫不仅在形态上与成虫差别大，生活习性也不相同。

马氏管：从中肠和后肠之间发出的多数盲管，直接浸浴在血腔中收集代谢产物，使之通过后肠与食物残渣一起由肛门排出。

咀嚼式口器：是昆虫中最原始、最基本的口器类型。

包括上唇、大颚、小颚、下唇及舌，大颚可以研磨，咀嚼食物，小颚须有嗅觉和味觉作用，舌有味觉功能。

如蝗虫具有这种口器。

刺吸式口器：是吸食动植物体内液体物质的一种口器。

它的上唇、大颚、小颚及舌变成了六条口针，藏于下唇形成的喙状沟槽中，使于穿刺及吸食。

如蚜虫、雌蚊的口器。

舐吸式口器：为蝇类所具有的口器。

大、小颚退化，但留有小颚须，下唇延长形成喙，喙背面的槽上盖有舌及上唇，并形成食物道。

后口动物：以肠体腔法形成中胚层和体腔，胚胎发育时期的原口成为幼虫的肛门，与原口相反的一端，内外胚层穿孔成为幼虫的口，这种在发育过程中胚体另行形成的口称为后口，凡以此法形成的动物，都称后口动物。

原肾管: 由外胚层内陷形成的、仅有单一开口的排泄管。

是低等三胚层动物（如扁形动物、纽形动物、原腔动物等）的排泄器官。

原体腔: 又称假体腔或初生体腔。

是胚胎发育时囊胚腔变化来的腔。

原体腔在体壁中胚层与中肠内胚层之间，无体腔膜。

见于蛔虫和轮虫等。

真体腔: 是中胚层的体壁层和脏壁层分离后共同包围的腔。

如蚯蚓的体腔。

因为比来源于囊胚腔的原体腔出现得迟，故又称“次生体腔”。

混合体腔: 原体腔与真体腔之间的间隔部分消失后，两种体腔相互混合。

如节肢动物的混合体腔。

皮肌囊:外胚层形成的表皮和中胚层形成的肌肉紧贴在一起而构成的体壁，具有保护作用，如扁形动物、原腔动物、环节动物的体壁.同律分节：环节动物除前端两节及末一节外，其余各体节在形态上基本相同，称同律分节。

法学：证据的种类考点.doc

法学：证据的种类考点考试时间：120分钟考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。

1、名词解释译本本题答案：是指运用其他国家或民族的文字将原本或正本翻译而形成的文本题解析：是指运用其他国家或民族的文字将原本或正本翻译而形成的文书。

2、问答题视听资料的种类有哪些？本题答案：视听资料的种类有：（1）录音资料；本题答案：是采用现代技术手段，将可以重现案件原始声响、形象的录音本题解析：是采用现代技术手段，将可以重现案件原始声响、形象的录音、录像资料和储存于电子计算机的有关资料及其他科技设备提供的信息，用来作为证明案件真实情况的资料。

这是一种更接近于案件的真实情况的证据。

4、名词解释当事人陈述本题答案：是指当事人就有关案件的事实情况向人民法院所作的说明，它本题解析：是指当事人就有关案件的事实情况向人民法院所作的说明，它包括当事人自己说明案件事实和对案件事实的承认。

需要指出的是，当事人的陈述不仅包括当事人所发表的对案件事实的认识，还包括当事人所发表的对案件处理的意见。

5、多项选择题当事人陈述的内容是（）。

A ．关于案件事实的陈述姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------B．关于诉讼请求的说明和案件处理方式的意见C．对证据的分析和应否采用的意见D．对争议事实的法律评断和适用法律的意见本题答案：A, B, C, D本题解析：暂无解析6、名词解释犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解本题答案：是指犯罪嫌疑人、被告人就有关案件情况，向侦查人员、检察本题解析：是指犯罪嫌疑人、被告人就有关案件情况，向侦查人员、检察人员和审判人员所作的陈述，即通常所说的口供。