第六单元乘法

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数学二年级上册：第6单元表内乘法(二)(共63张PPT)

2. 8×3= 24 4×8= 32 8×6=48 7×8= 56
三八二十四四八三十二六八四十八七八五十六
5×8= 40 8×2=16 3×8= 24 8×8= 64
五八四十
二八十六
三八二十四
八八六十四
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
四、课堂小结
8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的积相差8。 8的乘法口诀，除了最后一句，每一句口诀都可以列出两个乘法算式。
7的乘法口诀有7句，每相邻两句的积相差7。个位数字有规律：七四一来八五二，最后是九要牢记。 7的乘法口诀和前面所学的乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。
四、课后练习
一、根据口诀写算式。
二七十四
（ 2 ）×（ 7 ）＝（ 14 ）（ 7）×（ 2 ）＝（ 14 ）
三七二十一
二年级数学上册（RJ）教学课件
第 6 单元表内乘法（二）
第 4 课时练习课
一、复习引入
1.口算。 8×2= 16
7×3= 21 8×6= 48
2×8= 16
6×7= 42 4×6= 24 5×7= 35 5×8= 40 8×3= 24 8×8= 64
4×7= 28 8×5= 40
7×4=28 5×6=30
二、提出问题，解决问题
3
2元
3元
4元
8元
买3个，一共多少钱？
知道了什么？
知道了一些文具的价钱。
要求3个文具盒一共多少钱。
怎样解答？
解决这个问题，
需要哪些信息？
8元
8元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8元
1个文具盒8元， 3个文具盒就是3个8元。

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案(共计6课时)

人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案第一课时教学目标1.初步了解乘法表的结构和特点。

2.熟练掌握1乘以任意数等于这个数的概念。

教学内容1.乘法表的结构和特点。

2.1乘以任意数等于这个数。

教学重点与难点1.1乘以任意数的计算方法。

2.乘法表的结构和特点。

教学方法1.讲解结合练习。

2.小组合作探讨。

第二课时教学目标1.了解乘法交换律。

2.能够独立计算2、3乘任意数。

教学内容1.乘法交换律的概念。

2.2、3乘任意数的计算方法。

教学重点与难点1.乘法交换律的理解和应用。

2.2、3的乘法计算。

教学方法1.例题演练。

2.学生自主练习。

教学目标1.了解乘法连加法的关系。

2.熟练掌握4、5乘以任意数的计算方法。

教学内容1.乘法连加法的概念。

2.4、5乘以任意数的计算方法。

教学重点与难点1.理解乘法连加法的意义。

2.掌握4、5乘法的计算规律。

教学方法1.师生互动探讨。

2.小组竞赛练习。

第四课时教学目标1.掌握6、7乘法口诀。

2.能够准确计算6、7乘任意数。

教学内容1.6、7乘法口诀。

2.6、7的乘法计算方法。

教学重点与难点1.背诵6、7乘法口诀表。

2.运用口诀准确计算。

教学方法1.口诀表背诵讲解。

2.竞答游戏演练。

教学目标1.掌握8、9乘法口诀。

2.计算8、9乘任意数。

教学内容1.8、9乘法口诀表。

2.8、9乘法的计算方法。

教学重点与难点1.掌握8、9乘法口诀表。

2.熟练计算8、9乘法。

教学方法1.口诀表背诵强化练习。

2.小组竞赛检验学习成果。

第六课时教学目标1.复习乘法口诀表。

2.综合运用乘法口诀计算。

教学内容1.复习各个乘法口诀表。

2.综合运用口诀计算练习。

教学重点与难点1.回顾乘法口诀表。

2.综合应用口诀进行计算。

教学方法1.综合练习。

2.小测验。

三年级数学上册单元教案-第6单元乘法-北师大版

三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。

本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

教学重点：能够进行简单的乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。

2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。

然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。

3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。

4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。

（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。

整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。

拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。

第六单元表内乘法(二7的乘法口诀

下面的口诀补充的是否正确。五七( 三五 ) 七七( 四九)
错解分析：
解答错在口诀记忆不熟练。在补充口诀时一定要完整,不能多字或少字。写口诀时,不要受方言和口语的影响,口诀书写一定要规范完整。
把下面的口诀补充完整。五七( 三十五) 七七( 四十九)
运用口诀
7×4＝ 28 4×7＝ 28 7×6＝ 42
29 30
7个星期有（49）天，
2.采蘑菇。
14 49
21
42
24 28 35
3.
6×7=42（个）
口诀：六七四十二
4.利用口诀计算。７×６＋７＝ 49 ７×４－７＝ 21
７×２＋７＝21 ７×７－７＝ 42
绿色圃中小学教育网
７＋６＋７＝20 ５×７＋７＝ 42
课堂小结
说一说你有什么收获？
个位数字有规律:七四一来八五二,最后是九要牢记。

1. 7的乘法口诀有7句,每相邻两句的积相差7。
2. 7的乘法口诀和前面所学的乘法口诀一样,除了最后一句,每一句口诀可以列出两个乘法算式。
2×7＝ 14 7×5＝ 35 1×7＝ 7
3×7＝ 21 7×7＝ 49 5×7＝ 35
二年级一班有5排座位，每排坐7个同学。一共可以坐多少个同学？
解题思路：
根据题意可以知道，二一班有5排座位，每排坐7个同学，求一共可以坐多少个同学, 就是求5个7是多少,用乘法计算。
正确解答：
5×7=35（个）答：一共可以坐35个同学。
第6单元表内乘法（二）
7的乘法口诀
看屏幕，口算。
1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36
15463×625＝ 3618650

第六单元多位数乘一位数-三年级数学上册专项讲义(人教版)

第六单元多位数乘一位数（思维导图+知识梳理+典型精讲+真题演练）知识点一：口算乘法1、整十、整百数乘一位数的口算。

整十、整百数乘一位数的口算方法:可以先用乘数中0前面的数和一位数相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。

2、两位数乘一位数(不进位)的口算方法。

两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把得到的两个积相加。

知识点二：多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。

多位数乘一位数(不进位)的竖式计算方法:一位数与多位数的个位对齐,从个位乘起,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。

知识点三：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算。

多位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法:相同数位对齐,从个位乘起,哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几,前一位上的数乘完,所得的积要加上进位数。

知识点四：多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法1、多位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。

多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位上的数,哪一位上的积满几十,就向前一位进几。

用一位数乘多位数十位上的数时,要看个位上乘得的积有没有进位,有进位的不要忘记加上进位数,如果十位上的积加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位。

知识点五：乘数中间或末尾有0的乘法1、一个因数是0的乘法。

0和任何数相乘都得0。

2、一个因数中间有0的乘法。

计算一个因数中间有0的乘法和计算因数中间没有0的乘法的方法完全相同，即用一位数依次去乘多位数的每一位上的数。

一位数在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，积的这一位上就是0，要在本位上写0占位;如果有进上来的数必须加上。

3、一个因数末尾有0的乘法。

一个因数末尾有0的乘法的计算方法:可先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

三年级上数学教案-第六单元乘法-北师大版

三年级上数学教案第六单元乘法北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系。

2. 使学生能够熟练运用乘法解决实际问题，提高学生的计算能力。

3. 培养学生运用乘法进行逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法口诀3. 乘法在实际生活中的应用4. 乘法与加法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法口诀、乘法在实际生活中的应用。

2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、乘法口诀表、练习题。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过生动的实例，引导学生理解乘法的概念和意义。

2. 新课：讲解乘法口诀，让学生熟记口诀。

3. 操练：设计丰富多样的练习题，让学生巩固乘法知识。

4. 应用：结合实际生活，让学生运用乘法解决问题。

六、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 乘法口诀3. 乘法在实际生活中的应用4. 乘法与加法的关系七、作业设计1. 填空题：让学生填写乘法口诀表，巩固记忆。

2. 计算题：设计丰富多样的乘法计算题，提高学生的计算能力。

3. 应用题：结合实际生活，设计乘法应用题，培养学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 学生对乘法的概念和意义的理解程度。

2. 学生对乘法口诀的掌握情况。

3. 学生运用乘法解决实际问题的能力。

4. 教学过程中，学生对乘法与加法关系的理解程度。

5. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

1. 导入：导入是教学过程的开始，教师可以通过生动的实例，引导学生理解乘法的概念和意义。

例如，教师可以拿出一些小物品，让学生观察并提问：“如果有两袋糖果，每袋糖果有3个，那么一共有多少个糖果呢？”通过这种方式，让学生理解乘法的概念，并激发学生的学习兴趣。

2. 新课：在新课环节，教师需要讲解乘法口诀，让学生熟记口诀。

北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》全部课件(共8课时)

课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
多位数乘一位数不进位的笔算对齐一位数与多位数的个位对齐乘的顺序从个位乘起，用一位数乘多位数的每一位。积的位置与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
课后作业
1.从教材课后练习选取； 2.从课时练中选取。
北师大版三年级数学上册课件
情境导入
口算下面各题
张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途经天津、济南，最后到青岛。
（3）火车从北京出发，平均每小时行驶152千米， 3小时大约行驶到什么位置？在图中标出来。
152×3= 456（千米）答：大约行驶到刚过济南的位置。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
综合运用乘法解决实际问题 1.会画图整理信息，理解题意。 2.根据信息，理清解题思路，提高解决实际问题的能力。
（1）天津到济南的路程是多少千米？画一画，算一算。 426千米
北京天津 122千米
？千米
济南
426－122=304（千米）
答：天津到济南的路程是304千米。
张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途经天津、济南，最后到青岛。
（2）北京到青岛的路程是多少千米？ 426＋393=819（千米）
答：北京到青岛的路程是819千米。
36+0= 36 23+0= 23
36-0= 36 23-0= 23
50＋10＝60 答：5人坐太空船需要60元。
想一想5人坐太空船到底需要多少钱？
12×5＝ 60 （元）
方法三竖式
十位上的积要加进位1
12
×
5
1
10
50
个位满十，向十位进1。
60 答：5人坐太空船需要60元。

第六单元表内乘法和表内除法(二)(单元解读)二年级数学上册苏教版

`第六单元表内乘法和表内除法（二）单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2023年版）》中提出“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的教学，不同的人在数学生得到不同的发展”,在“课程内容”的“第一学段”中提出：“能熟练的口算表内乘法”“理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；”“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

”“通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。

”。

同时提出“合理把握“综合与实践”的实施”“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

”“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

”“真正理解数学源于生活，也将应用于生活。

通过举例说明、实际应用等方式，让学生了解除法在日常生活中的应用”，“注重对学生数学学习过程的评价”。

在掌握利用口诀求商的基础上，让学生逐渐提高除法运算的技巧和速度。

可以设置不同难度的练习题目。

二、单元目标本单元的总体目标是：1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记7-9的乘法口诀；能熟练地用7-9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法，能应用学会的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。

2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概况和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。

3.使学生在参与活动的过程中，感受与同学合作交流的价值，获得学习成功的体验，初步形成积极、健康的学习态度，增强学好数学的自信心。

教学重点和难点1.教学重点：编制7、8、9的乘法口诀，学会用7、8、9的乘法口诀求商，并能正确、熟练地进行表内乘除法计算。

新北师大单元分析三上第六单元《乘法》单元教材解读

北师大版教材三年级上册第六单元《乘法》单元内容解读尊敬的各位领导、老师：大家好，非常荣幸能有此机会，与我们督学中心全体数学老师一同研讨学习。

说真的，我们学校数学组从8月初接到任务就开始分工了。

但确实分到的单元内容相对比较多，而我们学校数学组人数只有六位，而且普遍年轻，没有那么丰富的教学经验和资源。

其中刚教完三年级的老师还休产假了。

所以今天的分享肯定存在很多的不足之处，还请各位一起批评指正。

一、单元解析乘法这个单元处于北师大版教材三年级上册第六单元，但是翻到目录，你会发现有两个单元涉及乘法，那么为什么要分开上，两个单元之间有什么联系？这个单元在后续的数学学习中起了什么作用？要怎么上？打开教师参考用书我们发现：这个单元的学习目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义。

感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

2、探索并掌握两三位数乘一位数的计算方法，能正确进行竖式计算，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化。

并能选择适合自己的计算方法。

3、能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题。

进一步提高解决实际问题的能力。

要实现这些学习目标，势必要系统性的了解乘法这一学习内容的前后联系。

纵观小学阶段，涉及比较纯粹的乘法知识分别是整数乘法、小数乘法、分数乘法，从图上你可以了解到整数乘法占据了大半江山。

而三年级上册的一位数乘两、三位数这个单元是卡在整数乘法学习的中间。

因为这一次的主题是单元整合，但经过讨论后发现这个单元有点尴尬。

单元自身的知识点也是循序渐进：从不进位竖式到一次进位，连续进位，乘数中出现0，各一课时。

解决问题两个课时，练习两课时。

如果非要整合，那么是否可以考虑将0×5=？和买矿泉水的课移到实际应用解决的前面去上？或者跨单元和本册第四单元整十数、整百数乘一位数一起，或者跨年级将乘法与加法、减法的竖式的格式拓展下去。

无从下手，所以我们数学组去比较了不同版本教科书的异同，对人教版、苏教版和北师大版教科书中“多位数乘一位数”这一内容进行比较分析，尝试总结不同版本教科书编写的特点，从而为教学提供不同的思路，以优化教学设计。

人教版三年级数学上册第六单元第1课时《口算乘法》课件

6 多位数乘一位数
口算乘法
哇，今天的游乐园里人真多，你们看，欢欢、乐乐、红红也来了！他们想坐碰碰车呢。
探究点 1 整十、整百数乘一位数的口算
观察图片，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
问题：坐碰碰车每人20元，他们 3人需要多少钱？
就是求3个20是多少，用乘法计算
所以应该列式：
20×3 或 3×20
6.林林家离学校300米，他每天步行去学校，中午回家吃饭。他每天上学一共要走多少米的路？
300×4＝1200(米) 答：他每天上学一共要走1200米的路。
7.把一根12米长的木料锯成3米一段的短木料，每锯一次需要13分钟，全部锯完需要多长时间？
12÷3＝4(段) 13×(4－1)＝39(分钟) 答：全部锯完需要39分钟。
作业请完成教材第57页“做一做” 第58页练习十二第2题、第3题、第4题、第5题。
6 多位数乘一位数
口算乘法
习题
教材习题
1．口算下面各题，说说那是怎样想的。 20×7＝140 200×7＝1400 700×2＝1400 21×4＝ 84 23×2＝ 46 32×3＝96
（选题源于教材P57第1题）
就是求3个12是多少，用乘法计算
所以应该列式：
12×3 或 3×12
12×3 怎么计算呢？
把乘法转化成加法， 12×3就表示3个12相加
12＋12＋12＝36，因此12×3=36。
想一想，还有其他方法吗？
方法二根据数的组成及乘法口诀
10×3＝30 2×3＝6
30＋6＝36
12 × 3 = 36
10 2
2×3＝6 10×3＝30 30＋6＝36
两位数乘一位数（不进位）该怎样计算呢？

三年级上册数学教案第六单元第一课时《口算乘法》人教版

三年级上册数学教案第六单元第一课时《口算乘法》人教版教学目标：1. 让学生理解口算乘法的基本概念，掌握两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。

2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。

3. 引导学生运用口算乘法解决实际问题，增强学生的数学应用意识。

教学重点：1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 一位数乘整十数的口算方法。

教学难点：1. 理解口算乘法的运算规律。

2. 运用口算乘法解决实际问题。

教学方法：1. 讲授法：讲解口算乘法的基本概念和运算规律。

2. 演示法：演示两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算方法。

3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的口算乘法能力。

教学步骤：1. 导入新课：回顾已学的乘法知识，引导学生进入口算乘法的学习。

2. 讲解口算乘法的基本概念：解释口算乘法的定义，让学生理解口算乘法的意义。

3. 演示两位数乘一位数的口算方法：通过具体例子，演示两位数乘一位数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。

4. 演示一位数乘整十数的口算方法：通过具体例子，演示一位数乘整十数的口算过程，让学生跟随演示进行练习。

5. 练习口算乘法：布置一些两位数乘一位数和一位数乘整十数的口算题目，让学生独立完成。

6. 解答学生疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。

7. 小结本节课内容：总结口算乘法的基本概念和运算方法，强调重点和难点。

8. 布置课后作业：布置一些口算乘法的练习题目，让学生在课后进行巩固。

教学反思：通过本节课的教学，学生对口算乘法的基本概念和运算方法有了初步的理解和掌握。

在教学中，我注重了讲解和演示的结合，让学生能够直观地理解口算乘法的运算过程。

同时，通过课堂练习和课后作业的布置，让学生有足够的机会进行口算乘法的练习，提高他们的计算能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习口算乘法过程中遇到的问题。

同时，我还会尝试引入一些有趣的数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地参与到口算乘法的学习中来。

三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版

三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真观察、独立思考、合作交流等。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法竖式的书写规范。

3. 乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。

2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现乘法的计算方法。

2. 通过实例演示，帮助学生理解乘法的意义。

3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。

4. 鼓励学生合作交流，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如小明要买3个铅笔，每个铅笔2元，请同学们帮忙计算一下需要多少钱。

2. 新课导入：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，然后提出问题：如果要计算两位数乘一位数，我们应该怎么做呢？3. 探究新知：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算方法。

教师巡回指导，引导学生发现规律，总结计算方法。

4. 讲解与示范：教师针对学生的发现，进行讲解和示范，强调乘法竖式的书写规范。

5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。

7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和个性差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到全面发展。

注：本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

新人教版三年级数学上册第六单元

第六单元多位数乘一位数第一课时：口算乘法教学内容：教科书p68中的主题图。

教学目标：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

教学重点：通过观察能熟练用乘法解决问题。

教学重点：能熟练用乘法解决问题。

教学准备：课件教学过程：一、复习。

6×4 8×5 9×7 7×5 6×8 9×7二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

（1）、让学生独立观察情境图。

思考：①这幅画面是什么地方？②你发现了画面中有什么游戏项目。

（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）、各小组代表汇报。

（4）、教师板书学生汇报的数据。

根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

（1）、学生汇报。

（略）（2）、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。

师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过思考，自由回答。

三、练一练⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤以上练习学生独立完成。

四、全课小结。

板书设计：教学反思：第二课时：整百、整千数的口算乘法教学内容：教科书p68——69，练习十五1、2、3题。

教学目标：1、使学生掌握一位数乘整十。

整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

教学重点：理解一位数乘整十数的口算法。

教学难点：能准确的计算一位数乘整十数。

教学准备：课件教学过程：一、复习。

a 6个十是多少？b 8个百是多少？c 40是几个十？二、探究新知。

小学数学二年级上册第六单元知识点和练习

数学二年级第六单元1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=62、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。

求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=124×3 = 12或3×4 = 12⑴乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

如：4×5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

计算时，先算乘，再算加减。

如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。

苏教版小学数学二年级上册第6单元表内乘法和表内除法(二) 3 8的乘法口诀

8×2 =16 + 8
8×3 =24
+8
8×4 =32
+8
8×5 =40
+8
8×6 =48
+8
8×7 =56
+8
8×8 =64
探究新知
课件PPT
二八（十六）五八（四十）四八（三十二）七八（五十六）五六（三十）
六八（四十八）八八（六十四）三八（二十四）四七（二十八）三七（二十一）
探究新知
想一想： 3×8= 24
课件PPT
8×5= 40
说一说，你是用哪一句乘法口诀来计算的？
典题精讲
1. 8×2=16
4×8= 32
8×6=48 8×7=56
1×8= 8 5×8= 40
课件PPT
8×8= 64 8×4= 32 7×8= 56
典题精讲
课件PPT
2. 4×8+8=40
5×8= 40 8×5= 40
8 × 3 24 个
课堂小结
8的乘法口诀你记熟了吗？
课件PPT
你又有了什么新的收获？
课件PPT
三三得九
三四十二
四四十六
三五十五
四五二十
五五二十五
三六十八
四六二十四
五六三十
六六三十六
三七二十一四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
情境导入
课件PPT
摆1个大正方体要用8 个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、 4个……8个呢？
探究新知
课件PPT
的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8 16 24 32 40 48 56 64

北师大版三年级数学上册《乘火车》乘法PPT优质课件

第六单元
3
第4页
探究新知
第六单元
3
教师在学生自主、合作探索的过程中，引导学生牢记两点:一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。
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任务驱动观察课本“乘火车”的主题图，完成下列问题。 1.从图中你获得了哪些数学信息？这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。卧铺车厢每节乘72人，硬座车厢每节乘118人。 2.解决课本上提出的问题，列出算式。 72×5 118×7
第六单元乘法
乘火车
第六单元
3
第1页
学习目标
第六单元
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1.探索并体会两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，能正确地进行计算。 2.结合具体的情境，培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3.在计算多位数乘一位数的过程中，逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。
第2页
预习导学
1.口算。 2×5＝10 7×5＝35 3×7＝21 8×8＝64 9×3＝27 4×6＝24 4×5＝20 6×5＝30
复兴梦 ×梦
国兴梦答:“复”“兴”“梦”分别代表1、2、5或1、7、5。
第 14 页
第六单元
3
END
感谢观看下节课再会
第 15 页
第六单元
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第3页
2.填空。 (1)7个十乘5是( 35 )个十。 (2)35个十加1个十是( 36 )个十，也就是( 360 )。 (3)7个十加5个十是( 12 )个十。 (4)7个一百加1个一百是( 8 )个一百，也就是( 800 )。 (5)8个一百加2个一百是( 10 )个一百，也就是( 1000 )。 (6)3个十加9个十是( 12 )个十，也就是( 120 )。

北师大版小学数学三年级上册第六单元《单元知识点》

【单元知识点】北师大版小学数学三年级上册第六单元单元知识点第六单元乘法1、两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从个位算起，用一位数依次去乘多位数每一位的数，与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写积。

2、在列竖式计算两位数乘一位数时，一定要用一位数依次去乘两位数中每个数位上的数。

3、两、三位数乘一位数（进位）的笔算乘法，列竖式计算时，先将一位数与多位数对齐，从个位算起，哪一位上相乘满几十就向前一位进几。

4、两位数乘一位数（进位）的笔算，要把进位的数写到正确的位置上，不要写在积中。

5、两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：从个位算起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

计算时每一步都不要忘记加上进位数。

6、笔算乘法时，哪一位上满十就向前一位进1，向哪一位进1，就在那一位加1。

7、0和任何数相乘都等于0。

8、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法：（1）先用这个乘数0前面的数乘另一个乘数；（2）再看这个乘数末尾有几个0 ，就在积的末尾添上几个0.9、在计算乘数中间有0的乘法时，从个位算起，用一个数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积是0，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。

10、结论：（1）因数的末尾有0，乘积中一定有0。

（2）因数的中间有0，乘积中不一定有0。

11、连乘的估算方法：尽可能将其中两个数的乘积估成整十，整百数，再与第三个数相乘。

12、连乘的运算顺序：按从左到右的顺序依次计算。

13、三个数连乘时，可以先把前两个数相乘，在乘第三个数；也可以先把后两个数相乘，再乘第一个数；还可以把任意两个数交换位置后再相乘。

第六单元口算乘法(教案)2023-2024学年数学三年级上册

教案标题：第六单元口算乘法一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用所学的口算乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘整十数的口算方法。

3. 两位数乘两位数的口算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：两位数乘整十数、两位数乘两位数的口算方法。

四、教学方法1. 采用直观演示法、引导发现法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 通过创设情境，让学生在实际操作中感受口算乘法的意义和作用。

3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的口算能力。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实例，如购物、分配物品等，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发学生学习口算乘法的兴趣。

2. 探究新知（1）两位数乘一位数的口算方法a. 教师引导学生观察算式，发现两位数乘一位数的规律。

b. 学生尝试用口算方法计算两位数乘一位数。

c. 教师总结两位数乘一位数的口算方法，并进行板书。

（2）两位数乘整十数的口算方法a. 教师引导学生观察算式，发现两位数乘整十数的规律。

b. 学生尝试用口算方法计算两位数乘整十数。

c. 教师总结两位数乘整十数的口算方法，并进行板书。

（3）两位数乘两位数的口算方法a. 教师引导学生观察算式，发现两位数乘两位数的规律。

b. 学生尝试用口算方法计算两位数乘两位数。

c. 教师总结两位数乘两位数的口算方法，并进行板书。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的方法和技巧。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

单元综合素质评价第六单元乘法(单元测试)北师大版数学三年级上册

单元综合素质评价第六单元乘法一、认真审题，填一填。

(每小题3分，共24分)1．125×8的积的末尾有()个0，501×4的积中间有()个0。

2．56的7倍是()，()是420的3倍。

3. □39×4的积是四位数，□里最小填()；如果积是三位数，□里最大填()。

4．144＋145＋146＋147＋148＝()×()＝()5．在○里填上“>”“<”或“＝”。

14×5○15×436×0○36－0402×2○204×46．27×3＝()27×4＝()27×5＝()后一个算式比前一个算式的积多()，再接着写算式：()。

7．【新角度】一共有400米布，想做135套校服。

要求够不够，还需要知道什么信息？把你认为所需要的信息写在横线上：_______________________________________________________。

8．【新考法】三年级(1)班有2个书架，每个书架有4层，每层能放35本书。

这些书架一共能放多少本书？典典列式为2×4×35，他先解决的问题是( )。

聪聪列式为2×(4×35)，他先解决的问题是()。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共12分)1．【新考法】仔细观察下面的计算过程，符合该计算过程的算式是()。

①8×8＝64②30×8＝240③600×8＝4800④4800＋240＋64＝5104A．600×30×8B．638×8C．836×82．右面的乘法竖式中对于43的理解正确的是()。

A．表示80×5＋3B．表示43个十C．表示8×5＋33．【新考法】算式4×3×2可解决下面的问题()。