小学数学北师大版(新)五年级上_6 调查生活垃圾教案2Njue.doc.
五年级上册数学教案-1.6调查生活垃圾 北师大版
五年级上册数学教案-1.6调查生活垃圾北师大版教学目标1.能够运用基本的分析技能和数学思维分析生活垃圾的来源、影响等因素；2.能够通过问卷形式调查和统计家庭生活垃圾的种类、数量等情况；3.能够根据数据结果制作简单的柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。
教学重点1.能够通过问卷形式调查和统计家庭生活垃圾的种类、数量等情况；2.能够根据数据结果制作简单的柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。
教学难点1.能够运用基本的分析技能和数学思维分析生活垃圾的来源、影响等因素；2.能够根据数据结果制作简单的柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。
教学准备1.四会本测验；2.教案副本；3.计算器、尺子、纸张、笔、活动室；4.范文、图片、音频、视频。
教学过程1.导入新知1.教师出示范文及图片，让学生整体了解生活垃圾的来源、影响等因素；2.教师通过视频、音频等展示不同国家、不同地区的生活垃圾处理方式，引导学生提出问题、解决问题。
2.讲授新知1.教师通过讲解、展示、实物等方式让学生认知不同种类的生活垃圾；2.教师讲授填写问卷、制作图表等相关基础知识。
3.实践操作1.学生以家庭为单位，填写问卷并进行数据统计，以数字形式呈现；2.学生根据数据结果制作柱形图和折线图，比较不同家庭生活垃圾的差异。
4.师生互动1.学生交换问卷并互相评论建议；2.教师和学生共同探讨生活垃圾处理的最佳方式，提出个人的看法和建议。
5.教学检测1.教师选用题目进行单项选择、判断、填空、简答等形式的小测验，检测学生是否掌握了新知；2.教师可以通过作业等方式对学生的理解和应用进行深度测试，予以梳理。
教学总结本课主要涉及了生活垃圾的来源、影响、种类以及数据分析、处理等方面的知识，帮助学生全面了解生活垃圾问题的重要性、可行性等重要信息，让学生通过调查统计和实践操作等形式，更加深刻地理解生活垃圾管理的重要性。
希望学生能够在未来的生活中，切实行动起来，减少生活垃圾，倡导绿色环保。
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 数据的收集、整理、分析。
教学重点：1. 生活垃圾的分类及处理方法。
2. 数据的收集、整理、分析。
教学难点：1. 生活垃圾的正确分类。
2. 数据的分析。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 调查表、统计表等教学工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？二、新课导入1. 讲解生活垃圾的分类及处理方法。
2. 引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。
3. 讲解数据的收集、整理、分析方法。
三、实践操作1. 分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？2. 分组实施调查，填写调查表。
3. 各小组汇报调查结果，进行数据分析。
四、总结提升1. 总结生活垃圾的分类及处理方法。
2. 总结数据的收集、整理、分析方法。
3. 引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。
五、作业布置1. 完成调查报告。
2. 思考如何减少生活垃圾，提出建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。
同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。
重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法详细补充和说明：一、生活垃圾的分类1. 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。
注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
五年级上册数学教案-1.6调查”生活垃圾“｜北师大版
五年级上册数学教案1.6调查”生活垃圾“｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册数学教材的第六章“调查”生活垃圾“。
我们将通过实际的调查活动，了解生活垃圾的分类和处理方法，培养学生对环境保护的认识和实践能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解生活垃圾的基本分类，知道不同种类垃圾的处理方法，提高学生的环保意识，培养学生调查、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点重点：了解生活垃圾的基本分类和处理方法。
难点：通过调查活动，培养学生的环保意识和实践能力。
四、教具与学具准备教具：生活垃圾分类图示、调查表格。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程我会向学生介绍生活垃圾的基本分类和处理方法，通过图示和讲解，让学生对生活垃圾有清晰的认识。
然后，我会组织学生进行实际的调查活动，让学生分组进行调查，填写调查表格。
在调查过程中，学生需要观察和思考，了解不同种类垃圾的处理方法。
接着，我会引导学生进行思考和讨论，通过观察和调查，学生能够发现生活中存在的一些环保问题，并思考如何解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：纸、塑料、金属、玻璃等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、果蔬皮等4. 干垃圾：瓶子、盒子等七、作业设计（1）列举出生活中常见的生活垃圾，并说明它们属于哪一类垃圾。
2. 作业答案：（1）生活中常见的生活垃圾及分类：纸：可回收垃圾塑料：可回收垃圾金属：可回收垃圾玻璃：可回收垃圾电池：有害垃圾药品：有害垃圾油漆：有害垃圾食物残渣：湿垃圾果蔬皮：湿垃圾瓶子：干垃圾盒子：干垃圾（2）根据调查结果，我们生活中存在的一些环保问题及其解决方法：问题：有些人对垃圾分类意识不强，经常混淆不同类别的垃圾。
解决方法：加强垃圾分类的宣传教育，提高人们的环保意识。
问题：有些地方的垃圾处理设施不够完善，导致垃圾无法得到妥善处理。
解决方法：政府应加大对垃圾处理设施的投入，提高垃圾处理能力。
调查“生活垃圾”(教案)-2022-2023学年数学五年级上册 北师大版
调查“生活垃圾”（教案）-2022-2023学年数学五年级上册北师大版一、教学目标知识目标通过本节课的学习，学生应掌握：1.生活垃圾的基本分类；2.生活垃圾的正确投放方法；3.在日常生活中能够合理地进行生活垃圾分类。
能力目标通过本节课的学习，学生应培养：1.观察和归纳生活垃圾的能力；2.分辨生活垃圾的能力；3.合理投放生活垃圾的能力。
情感目标通过本节课的学习，学生应建立：1.爱护环境、保护地球的环保意识；2.认识到自己的行为可以对环境产生影响。
二、教学重难点教学重点1.生活垃圾的分类方法；2.生活垃圾的正确投放方法。
教学难点生活垃圾分类准确性和垃圾的适宜分类方案。
三、教学过程1. 导入（5分钟）本课的主题是“生活垃圾”分类。
请同学们说一下，你们在家里对于生活垃圾是如何处理的？2. 呈现问题（5分钟）老师放映一些图片，让学生们认识到什么是“垃圾”并与学生一起讨论：这些垃圾是否可回收？有哪些垃圾可以投入垃圾桶？3. 生活垃圾分类的基本知识（10分钟）老师通过PPT或者黑板幻灯片让学生知道生活垃圾的分类方法，并通过让学生分类实践让学生体验分类的过程。
4. 生活垃圾分类游戏（10分钟）教师可以设计一些生活垃圾分类游戏，让学生体验生活垃圾分类的过程，边玩边学，并通过游戏加深学生对于垃圾分类的理解。
5. 提出问题（10分钟）教师为学生提出问题：“在生活中，你们认为自己能有效地处理自己的垃圾吗？你们家里处理垃圾的方法是否正确？”让学生在小组内进行讨论，并汇报讨论的结果。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的内容，帮助学生对垃圾分类方法有更详细更深入的理解，并向学生传递环保意识。
四、课堂作业学生们根据学习到的垃圾分类方法，自己收集一些生活垃圾并进行分类和投放。
学生需要在提交的纸质作业中写出自己的分类方法和投放方式，并经过老师的审核后投入垃圾桶。
五、教学反思本节课主题为垃圾分类，小学生对于分类的概念可能比较陌生，教师需要采用生动的讲解方式，充分预热、引导学生，同时老师要反复强调分类的重要性，让学生在日常生活中养成积极分类的好习惯。
五年级上册数学教学设计- 1.6 调查“生活垃圾”- 北师大版
五年级上册数学教学设计- 1.6 调查“生活垃圾”- 北师大版简介本文是一份五年级上册数学教学设计，主题为“生活垃圾”的调查。
通过本次调查，学生可以了解生活垃圾的分类、处理、利用等情况，从而引导学生树立环保意识，学习如何正确处理生活垃圾。
教学目标1.了解生活垃圾的分类、处理、利用等情况；2.了解不同生活垃圾的处理方式；3.培养环保意识，学习如何正确处理生活垃圾。
教学重点生活垃圾的分类、处理、利用等情况。
教学难点学生的环保意识培养。
教学方法1.讲授法：通过讲述有关生活垃圾分类、处理、利用等知识，让学生了解相关知识点。
2.实践法：搜集生活垃圾相关信息，调查具体情况。
3.讨论法：引导学生围绕生活垃圾分类、处理、利用等问题进行讨论，促进学生思考。
教学流程第一步：引入老师向学生引入本次课程主题“生活垃圾”，了解学生对生活垃圾的认识和看法。
第二步：了解生活垃圾分类标准老师分别介绍生活垃圾分类中的“可回收物”、“有害垃圾”、“厨余垃圾”、“其他垃圾”四种分类标准，以图片为辅助，帮助学生理解。
第三步：为生活垃圾分类老师和学生共同为生活垃圾分类，根据上述分类标准将垃圾分类。
第四步：调查生活垃圾分类、处理、利用情况学生们结合自己的家庭和周边环境，调查生活垃圾分类、处理、利用情况，并将结果整理汇报给班级。
第五步：互相交流、讨论学生针对自己家庭和周边环境所调查的情况，互相交流、讨论，探讨如何更好地处理生活垃圾。
第六步：总结老师对本节课进行总结，强调生活垃圾的分类、处理、利用的重要性，鼓励学生树立环保意识，共同保护地球家园。
教学评价1.学生能够清楚地了解生活垃圾的分类、处理、利用等情况；2.学生能够区分不同生活垃圾的处理方式，明晰生活垃圾分类标准；3.学生的环保意识得到培养，能够利用所学知识更好地处理生活垃圾。
总结通过本节课的学习，学生们对生活垃圾的分类、处理、利用等情况有了更深入的认识，同时也培养了环保意识，形成了正确对待生活垃圾的观念。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
新北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》教学设计
新北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》教学设计第一篇：新北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》教学设计新北师大版五年级上册数学《调查“生活垃圾”》教学设计第6节调查“生活垃圾”[教学内容] 调查“生活垃圾”（第17~18页）[教学目标] 1：体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）2：利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
3：培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。
[教学重点] 掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
[教学难点] 通过解决具体问题理解运算间的联系。
[教学过程]一、情境导入师：前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。
（课件出示教材情境图）师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。
五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。
师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。
二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。
根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。
小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。
另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。
6调查“生活垃圾”(教案)五年级上册数学北师大版
调查“生活垃圾”一、前言本篇教案主要针对北师大版五年级上册数学课程中的“调查生活垃圾”的话题，旨在通过实地调查和数据分析，引导学生认识和关注生活垃圾处理的重要性，提高他们的环保意识和自我保护意识。
二、学习目标通过本次调查，学生将会：1.认识生活垃圾对环境的污染和危害；2.掌握调查的基本方法和技能，学会设计调查问卷、制定调查方案、收集数据、整理数据、分析结果；3.增强环保意识和自我保护意识，培养学生的环保行为和行动能力。
三、教学步骤1. 讲解生活垃圾处理的重要性和意义；生活垃圾堆积在地面上，不仅会影响空气质量和水质环境，还会引发传染病和其他健康问题。
因此，及时、合理处理生活垃圾是每个人的责任和义务。
2. 设计调查问卷；为了获取更精准的数据，我们需要设计一份调查问卷。
可以从以下几个方面出发：•生活垃圾的种类；•生活垃圾的来源；•生活垃圾的日产量；•生活垃圾的处理方式；•是否愿意积极参与环保行动。
3. 制定调查方案；在组织调查之前，需要制定一份调查方案，明确调查的目的、范围、方法、时机等。
具体可包括以下内容：•调查目的：确定生活垃圾的产量和处理方式；•调查范围：小区、学校、社区等；•调查方式：问卷调查、实地调查、采访调查等；•调查时机：确定调查的时间段、时间点。
4. 收集数据；通过问卷调查、实地观察、采访调查等方式，收集生活垃圾的相关数据。
收集数据时，注意确保数据的准确性和真实性。
5. 整理数据；对收集到的数据进行整理、归纳和统计分析，以便更好地理解和应用数据。
6. 分析结果；通过分析数据，得出生活垃圾产生的原因、问题和解决方案，并提出环保建议和行动措施。
四、小结通过本次调查，学生将会掌握调查基本方法和技能，增强环保意识和自我保护意识，为构建美丽家园，营造绿色生活、可持续发展和和谐社会做出积极贡献。
1.6 调查“生活垃圾”(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
1.6 调查“生活垃圾”2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、减量化、资源化、无害化。
3. 数学知识在生活垃圾调查中的应用：数据收集、整理、分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法，数学知识在生活垃圾调查中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高环保意识。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）生活垃圾的分类：教师讲解生活垃圾的分类，让学生了解各类垃圾的特点及如何分类。
（2）生活垃圾的处理方法：教师讲解生活垃圾的处理方法，让学生了解如何正确投放垃圾，减少环境污染。
（3）数学知识在生活垃圾调查中的应用：教师引导学生运用数学知识，如数据收集、整理、分析等，对生活垃圾进行调查。
3. 实践活动：学生分组进行生活垃圾调查，收集数据，整理数据，分析数据，并提出改进措施。
4. 总结与反思：学生分享调查成果，总结学习收获，反思自己在生活中的环保行为。
五、作业布置1. 让学生根据课堂所学，回家后对家庭生活垃圾进行调查，记录数据，并提出改进措施。
2. 让学生撰写一篇关于生活垃圾调查的数学日记，加深对课堂知识的理解。
六、教学评价1. 学生对生活垃圾的分类及处理方法的掌握程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生的合作、交流、分享学习习惯的养成。
七、教学建议1. 教师在教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师要注重培养学生的环保意识，让学生养成良好生活习惯。
6调查“生活垃圾”(教案)五年级上册数学北师大版
6 调查“生活垃圾”（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和危害，提高环保意识。
2. 培养学生运用调查、统计、分析的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达与分享的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾分类知识。
2. 调查、统计、分析生活垃圾的方法。
3. 生活垃圾分类的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活垃圾的分类和危害，培养学生运用调查、统计、分析的方法解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
四、教学过程1. 引入新课通过图片、视频等形式展示生活垃圾的污染现象，引发学生关注，导入新课。
2. 学习生活垃圾的分类知识（1）讲解生活垃圾分类的依据和标准。
（2）介绍各类生活垃圾的特点和危害。
3. 调查活动（1）组织学生分组，进行生活垃圾的调查。
（2）指导学生运用调查、统计、分析的方法，了解家庭、学校等场所的生活垃圾分类情况。
4. 分析与讨论（1）组织学生分享调查成果，交流心得。
（2）引导学生分析调查数据，发现存在的问题。
（3）讨论如何改进生活垃圾分类，提高环保意识。
5. 总结与反思（1）总结本节课所学知识，强调生活垃圾分类的重要性。
（2）引导学生反思自己在生活中垃圾分类的做法，提出改进措施。
6. 课后作业（1）撰写调查报告，总结调查过程和成果。
（2）设计一份生活垃圾分类的宣传海报，倡导环保理念。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、思考问题等方面。
2. 调查报告：评估学生的调查能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 宣传海报：评价学生的设计能力、创新意识和环保意识。
六、教学资源1. 图片、视频等素材，用于展示生活垃圾的污染现象。
2. 生活垃圾分类知识资料。
3. 调查表格、统计工具等。
七、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握生活垃圾分类的方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达与分享能力。
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾”北师大版
五年级上册数学教案第1单元6：调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级上册第1单元的第6课——调查“生活垃圾”。
我们将通过这节课，了解生活垃圾的处理情况，学会如何进行调查和统计。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的基本分类，知道可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
2. 培养学生进行实际调查的能力，学会如何收集、整理、分析数据。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法。
难点：如何设计调查问卷，进行实际的调查，并整理、分析调查数据。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：调查问卷、统计表格、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：向大家介绍一个实际问题：我们的社区每天会产生大量的垃圾，这些垃圾应该如何分类和处理呢？2. 知识讲解：我们要了解生活垃圾的基本分类。
可回收垃圾是指可以再次利用的垃圾，如纸张、塑料、玻璃等；有害垃圾是指对环境和人体有害的垃圾，如电池、药品、油漆等；厨余垃圾是指食物残渣和生活用品，如食物残渣、茶叶、化妆品等；其他垃圾是指除了可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾之外的垃圾。
3. 调查问卷设计：4. 实际调查：同学们分成小组，拿着调查问卷，去社区进行实际的调查。
在调查过程中，要注意礼貌、耐心，确保收集到有效的数据。
5. 数据整理与分析：调查结束后，我们要对收集到的数据进行整理和分析。
可以将数据填写到统计表格中，通过计算器或手工计算出各种垃圾的比例，了解社区居民对垃圾分类和处理的认知程度。
6. 例题讲解：为了让大家更好地理解调查和统计的方法，我给大家讲一个例子。
比如，我们调查了100位社区居民，发现有60%的人了解生活垃圾的分类，30%的人会正确分类垃圾，剩下的10%的人则不太了解。
7. 随堂练习：（1）在我们调查的100位社区居民中，有多少人了解生活垃圾的分类？（2）在我们调查的100位社区居民中，有多少人会正确分类垃圾？（3）在我们调查的100位社区居民中，有多少人不太了解生活垃圾的分类？8. 板书设计：板书内容可以包括生活垃圾的分类和处理方法，以及调查问卷的设计和统计方法。
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第1单元-6：调查“生活垃圾”》这一课的内容，是让学生通过调查生活垃圾的处理方式，了解垃圾的分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响。
教材通过提供丰富的素材，让学生在实际操作中，掌握调查的方法，提高环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查能力和分析问题的能力，但是对于生活垃圾的分类和处理方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。
2.培养学生通过调查获取信息的能力。
3.培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类和处理方法。
2.如何设计调查问卷，进行调查。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供真实的生活垃圾处理场景，让学生深入理解垃圾的分类和处理方法。
2.任务驱动法：通过设计调查任务，让学生在实际操作中，掌握调查的方法。
3.小组合作法：通过小组合作，共同完成调查任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.调查问卷：提前设计好调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。
2.调查工具：准备录音笔、笔记本等调查工具。
3.教学素材：准备与生活垃圾处理相关的视频、图片等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生思考垃圾的处理方式，以及垃圾对环境的影响。
–学生分享自己的看法，教师总结，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）–教师播放与生活垃圾处理相关的视频，让学生了解垃圾的分类和处理方法。
–教师展示调查问卷，解释调查的目的和意义。
3.操练（10分钟）–学生分组，每组设计一份调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。
–学生分组讨论，确定调查的对象和调查的方法。
4.巩固（10分钟）–学生进行调查，记录调查结果。
–教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
北师大小学数学五上《1.6 调查“生活垃圾”》word教案
我的收 获：
认 真 回 忆，回答 要流畅。
信息：某公司在地方电视台黄金档插播一条 30 秒的广告，宣传自己的 产品，每天播出一次，连播两周共付人民币 35.7 万元，平均每秒多少 元？ 自 主 探 索 与 合 作 交 流 提示 1：想求“平均每秒多少元” ，除了知道 总钱数是 外，还应该知道什么条 件？ 提示 2： “两周共付人民币 35.7 万元”从这个条件 中，我们知道 天付费 35.7 万元，所以我们可 以先求出一天付费多少万元，再求出每秒多少元。
复 习 旧 知 识
1．看谁算得又对又快。 42÷6＋8 20÷5＋35 96－24÷6 2.3＋3.5 0.3＋7.2 2.5÷0.5 2．说出下面各题的运算顺序。 96÷3＋12 3＋81÷9 12×3－20 24×(30÷6) (56－24)×3 96÷3÷2 二、合作探究。
83＋65÷3 10－9.6
我的问 题：
.
你能把上面的解答方法用一个算式写出来吗？说出这两个算式的运算 顺序。
我的收 获：
不 了 解 的问题， 请 小 用 红 笔 圈 出来。 在 与 同 学 交 流 的 过 程 中，要认 真倾听， 对 于 交 流问题， 要 积 极 进 行 评 价 或 发 表 自 己 的看法 。
解 惑 反 馈 检 测
修 正 自 我 总 结
改错 1、我的错题号： 2、出错原因： 3、改正措施：
预留作业:
必做 1、教材 p18，第 2 题
自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 选作 2、 优化设计 p7， 第二题， 在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力
小组评价：好 良 加油
Hale Waihona Puke 《调查生活垃圾》导学案 课题 学习目标 重点难点 《调查生活垃圾》 主备人 贾海军
新北师大版-五年级数学上册--调查“生活垃圾”-教学设计
课 题 1.6 调查“生活垃圾”
课时
1
上课时间
领导签批
本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础
教 学 上进行学习的。教科书创设了“调查生活垃圾”情境。呈现多级数学信息，由此两个问 分 题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。通过实际问题的探究学习，理解小数四则混 析 合运算跟整数四则混合运算的顺序是一样的。
三、检 见三学一测中的应用检测，完成后反馈订正。 四、拓 完成三学一测中的拓展延学中的两题。
让学有余力的学生先独立完成。 有困难在小组内交流，合作完成。
教师适时点拨。
课 后 反 思
源-于-网-络-收-集
解决实际问题，结合情境对学生进行保护环境的教育。
重 重点:小数四则混合运算的运算顺序。
教
难
学
点 难点：运用四则混合运算解决实际问题。
具
调查“生活垃圾” 板
书 问题 1：一个人平均每天产生 问题 2：与平时相比这个小区周末
设 多少千克生活垃圾？ 计
÷（4×÷4÷7
每天要多处理多少吨生活垃圾？ 分步列式：
÷5=0.7（吨） 1.3-0.7=0.6（吨） ÷5 （小结：无论是分步计算，还是综合计算，都是先求出小区周一到周五
这五天中，平时每天产生的生活垃圾，再与周末每天产生的生活垃圾进
行比较，从而得出结果。）
(4)教师小结：
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（3)小组交流，展示想法。讲一讲解题的思路与方法，说一说本节课遇
到了什么新问题？关于小数四则混合运算的顺序应该是怎样的？
北师大版数学五年级上册-32一 小数除法-066 调查“生活垃圾”-教案02
调查“生活垃圾”一、教学目标本节课教材创设了“生活垃圾”的情境，要求学生提出相关问题，利用小数四则运算的知识去解决问题，在这一过程让学生体会到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的，并能运用小数混合运算解决一些实际问题。
这部分内容是在学生已掌握了小数四则混合运算和整数四则混合运算的顺序基础上设计的，整数四则混合运算顺序在小数四则混合运算中同样适用，也为以后进一步学习分数四则混合运算奠定基础。
所以，教学应以解决实际问题为切入点，让学生独立解决问题，在解决问题的过程中掌握小数四则混合运算的运算顺序。
二、学情分析现在新接任的班级实际情况是这样的:学生的数学有一定基础,自主学习能力和分析、理解能力都比较强,有一定的知识面。
同时,他们有一颗求知欲很强的心,上课比较积极主动、爱思考、勤举手回答问题,课堂气氛比较活跃。
三、教学重难点1.让学生体会到小数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的,并能运用小数混合运算解决一些实际问题。
2.让学生独立解决问题,在解决问题的过程中掌握小数四则混合运算的运算顺序。
四、课前准备教师准备：PPT课件学生准备：收集的有关垃圾数量的资料五、教学过程（一）问题导入，激发兴趣师：在这节课之前，老师让大家收集一下关于生活垃圾的资料，你们都收集了吗？现在把你们的成果展示出来吧！(全班交流，将各自收集的资料读出来)师：有两个班的同学也做了同样的调查，他们的调查结果怎么样呢？会带给我们什么问题呢？这节课我们就来探讨一下。
(板书课题) 设计意图：创设学生熟悉的情境，用学生自己调查的资料说话，有助于快速集中学生的注意力，激发学生求知的积极性。
（二）解决问题，探究新知1.出示教材17页的情境图。
提问①：从左图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？预设：生：一个人4周可产生约30.8 kg生活垃圾，一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？提问②：从右图中你获取了哪些信息？你能提出什么问题？预设：生：这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨，周末每天产生生活垃圾约1.3吨，与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？2.解决问题一。
五年级上册数学教案-1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版
五年级上册数学教案-1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版一、教学目标1.了解生活垃圾的分类和环保意识的重要性；2.学会对生活垃圾进行分析、归类和统计；3.培养学生的实际动手能力和环保意识。
二、教学重点1.生活垃圾的分类和环保意识的重要性；2.对生活垃圾进行分析、归类和统计的方法。
三、教学难点生活垃圾分类的概念和环保意识的培养。
四、教学内容和步骤（一）引入新课1.通过引入问题的方式，调动学生的学习兴趣：你们所住的小区每天都会产生很多垃圾，你们有了解过这些垃圾的种类和产生的原因吗？2.明确本节课的教学目标和重点：本节课我们将学习生活垃圾的分类和环保意识的重要性，学会对生活垃圾进行分析、归类和统计。
（二）学习新知识1.了解生活垃圾的分类和环保意识的重要性–生活垃圾分类：湿垃圾、干垃圾、可回收垃圾、有害垃圾，学生通过图片或实物进行分类练习。
–环保意识的重要性：保护环境、节约资源、维护健康，具体实例：减少使用纸巾、自行车代步等。
2.对生活垃圾进行分析、归类和统计的方法。
–分析：了解生活垃圾的分类和产生的原因，通过观察和分析，学生了解不同垃圾的特点和处理方法。
–归类：学生使用分类表格将垃圾进行归类，并进行统计。
（三）实际操作1.学生在实际场景中进行垃圾分类实践，每位同学分别将自家或学校产生的垃圾进行分类，并记录在表格中。
2.教师指导学生进行对数据的统计和分析，搜集大家的数据后，整合成一份小组的汇总结果。
（四）课堂讨论1.学生讨论汇总的结果，分析哪一类垃圾最多，为什么。
2.教师帮助学生总结生活垃圾分类对环境保护的重要性，教育学生要从小做起，养成良好的环保习惯。
（五）课后作业1.家庭作业：将家庭中产生的垃圾进行分类，并记录在表格中。
2.提供行动建议和实用方法：鼓励学生提高环保意识，采取实际行动，如使用环保袋、减少用水等。
五、教具及参考资料教具：图片、实物、表格。
参考资料：《小学数学教材》北师大版五年级上册。
五年级上册数学教学设计-1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版
五年级上册数学教学设计-1.6 调查“生活垃圾”∣北师大版教学目标1.学习整理并分类各类生活垃圾2.学习使用表格记录数据3.学习统计分析数据，得出调查结果4.培养学生的社会责任感和环保意识教学重点1.整理并分类各类生活垃圾2.使用表格记录数据3.统计分析数据，得出调查结果教学难点1.学生如何正确地分类各类生活垃圾2.如何使用表格记录数据3.如何统计分析数据教学准备1.北师大版五年级上册数学教材教学资料2.生活垃圾分类标准表3.调查表格4.四个纸箱，分别标注为“可回收垃圾”、“有害垃圾”、“湿垃圾”、“干垃圾”第一步：导入1.老师告诉学生们今天要进行有关“生活垃圾”的调查，并询问他们知道哪些关于生活垃圾的知识。
教师引导学生讨论“生活垃圾”的分类，分成可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾四类，通过引导学生思考，提高他们对环境保护的意识。
2.教师向学生宣布今天的任务：分组对居家生活垃圾进行调查，并整理出调查结果。
第二步：学生实践1.学生分成若干小组，在老师的帮助下，打印调查表格和生活垃圾分类标准表。
2.学生根据不同生活垃圾的分类标准，将自己所调查的垃圾物品划分到四个纸箱中，各组之间不能轻易交流。
3.学生整理纸箱里的垃圾，并在调查表格中列出各组所得到的数据。
4.学生之间互相检查调查表格是否填写完整，确保数据的准确性。
第三步：数据统计分析1.教师将学生整理好的数据汇总展示，让孩子们对调查结果进行观察和分析，提高学生的数据意识。
2.学生根据展示的数据，完成简单的统计分析，并用饼图表达调查结果。
第四步：巩固深化1.教师引导学生讨论生活垃圾产生的原因和影响，让学生了解不合理的生活垃圾产生对环境的影响和危害。
2.学生讨论如何减少生活垃圾的产生，提供他们建议和方案，培养学生环保意识和社会责任感。
通过今天的学习，学生们通过实践的方式学会了将生活垃圾分类，并掌握了如何收集数据和展示调查结果。
同时，通过讨论，提高了学生的社会责任感和环保意识，学习到了如何减少生活垃圾的产生。
北师大版五年级上册6调查“生活垃圾”1.6调查“生活垃圾”课程设计
北师大版五年级上册6调查“生活垃圾”1.6调查“生活垃圾”课程设计一、前言“生活垃圾”已成为当今社会面临的一大环境问题，环境污染、资源浪费等问题，已经引起越来越多人的关注。
为了培养学生的环保意识，增强他们的环保责任心，我们计划对北师大版五年级上册第六单元进行一次“生活垃圾”调查。
在整个调查的过程中，我们将帮助学生了解“生活垃圾”的种类、处理方式及对环境的影响。
通过开展相关的活动，我们将激发学生的环保意识，培养他们的环保责任感，促进环保理念的普及和实践。
二、调查目的本课程设计的目的是：1.增强学生的环保意识和责任感，培养他们的环保素养；2.了解生活垃圾的种类和处理方式；3.培养学生的观察能力、表达能力和探究精神；4.提升课堂教学的质量和效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、调查设计1. 调查准备（1）教师：在课前准备好课程教案，详细阐述调查的目的、范围、标准、方法和要求。
（2）学生：学生在课上认真听课、做思考题、背单词，并按照教师的要求进行预习和准备。
2. 调查实施（1）调查范围：调查内容包括生活垃圾的种类、资源回收利用和环保知识等，学生可按照自己的偏好选择感兴趣的调查方向。
（2）调查方法：学生可以采用访谈、调查问卷、实地观察等多种方法进行调查。
教师可以根据学生的实际情况，适当进行指导和辅导。
3. 调查总结（1）学生讨论并整理出一份调查报告，将调查结果进行汇总、分析和总结。
同时，分析调查过程中存在的问题并进行改进。
（2）教师对学生的调查报告进行评估，激励优秀的学生，并引导不足的学生进行改正，提高学生的学习成果。
4. 综合巩固（1）教师组织学生进行讨论、观察、读书等多种形式的课堂活动，综合巩固生活垃圾调查的成果。
（2）教师设置相关小测验、作业等活动，帮助学生反复巩固所学的知识和技能。
四、调查效果通过调查“生活垃圾”，学生不仅掌握了相关的知识和技能，还培养了环保意识和责任感，实现了三教融合的目标。
在整个调查过程中，学生不仅提高了观察、思考和表达能力，还提高了自主学习的能力和积极性。
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计教材分析一、教材分析1.教材地位本节课是小学数学北师大版五年级上册的内容，是在学生已经学习了小数除法的基础上进行教学的。
它是小数除法的重要组成部分，为学生进一步学习循环小数的概念及相关知识奠定基础，同时也让学生对小数除法有更深入的理解和认识。
2.教材内容教材通过计算蜘蛛和蜗牛平均每分爬行多少米的实际问题，引出了除不尽的情况。
在计算过程中，学生发现余数和商重复出现，从而认识到循环小数的特征。
教材还通过列举一些生活中的循环现象，帮助学生更好地理解循环小数的概念，感受数学与生活的紧密联系。
3.教材编写意图旨在引导学生通过实际计算，经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，培养学生的观察、比较、分析和概括能力。
同时，让学生体会数学的严谨性和科学性，感受数学的魅力和价值。
学情分析二、学情分析1.知识基础学生已经掌握了小数的基本概念和小数除法的计算方法，能够进行简单的小数除法运算。
但对于除不尽的情况，学生可能缺乏深入的认识和理解。
2.认知能力五年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察能力、分析能力和概括能力，但对于抽象的数学概念，还需要通过具体的实例和操作来理解。
3.学习特点学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。
他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。
能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。
能够熟练进行小数除法的计算，掌握循环小数的计算方法。
2.过程与方法目标通过计算、观察、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。
经历循环小数的发现过程，体会从特殊到一般的数学思想方法。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
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调查“生活垃圾”
1教学目标
⒈通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算,掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
⒉在小数四则混合运算学习的过程中，能从多方面发现问题、思考问题、解决问题，发展应用意识。
⒊养成良好的、独立的思考问题的习惯及合作意识。
2 学情分析
本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后，学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系，从而列出除法算式进行准确的计算，所以学生对这部分知识应该有一定的基础，但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度，需要在教学时多指导，多练习。
3重点难点
1、正确计算小数四则混合运算题。
2、掌握小数四则混合运算的运算顺序。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
1、今天老师给大家带来了几张图片，从图中你看到了什么？
2、是的，生活垃圾的排放会给环境带来污染，今天我们就来学习调查生活垃圾。
（板书课题）
活动2【导入】讲授新课
1、为了加强环境的保护，我校五年一班和五年二班的同学首先对生活垃圾进行了调查。
请同学们看大屏幕，自己默读，从中你都获得了哪些数学信息呢？
2、根据五年一班的调查报告，你能提出什么问题呢？
根据五年二班的调查报告，你能提出什么问题呢？
3、下面请同学们独立完成这两个问题，并思考先算什么，再算什么。
4、下面在组长的带领下，交流这两个问题，说说你是怎样算的，先算得什么，再算的什么。
5、学生汇报，教师板书。
6、小结：刚才同学们在解决这两个问题时，都分析了数量关系，明确了要先算什么，再算什么，从而列出算式解决问题，这种有序思考的方法非常的好，希望同学们在以后的学习当中也能养成这样的好习惯。
7、下面请同学们来计算这两道题，同时思考它们的运算顺序。
学生独立完成，汇报
8、请同学们看看前面的这几个算式，都是小数混合运算的题目，也是我们这节课学习的重点（板书副标题）
那谁来说说小数混合运算的顺序是什么呢？
那我们曾经学过的整数混合运算的顺序和小数混合运算的顺序一样吗？为什么？
9、小结：同学们，通过刚才的学习和交流，我们学会了有序思考问题的方法，同时也发现了小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样
活动3【导入】巩固训练
1、那下面谁来说说这些题目的运算顺序。
2、刚才大家通过五年一班和五年二班的调查报告发现，我们每天都会产生许多的生活垃圾，那这些生活垃圾到底有多少呢？下面请同学们根据五年二班的调查报告来算一算这个小区一周会产生多少吨的生活垃圾。
学生独立完成，汇报，教师纠正。
3、同学们，虽然我们无法拒绝垃圾的产生，但是我们可以控制垃圾的产生，就像淘气一家一样，他们每人每天产生的垃圾就比较少。
请同学们自己读题，列式并计算出结果。
学生独立完成，汇报，教师纠正。
活动4【导入】收获多多
1、本节课你都有什么收获呢？
2、总结：看来同学们这节课的收获都很大，希望同学们在以后的学习和生活中也能够经常地发现问题、用小数混合运算来解决问题，并且从现在开始做一名环保小卫士好吗？。