中班语言《梨子小提琴》教学反思
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思主题：音乐赏识与创作教材：《梨子小提琴》教具：梨子小提琴音乐录音、幼儿绘画工具教学目标：学问目标：通过音乐赏识，了解小提琴以及音乐的基本学问，培育幼儿的音乐审美情趣。
本领目标：能够跟随音乐节奏进行动作，能够用简单的语言表达对音乐的感受。
情感目标：培育幼儿的音乐爱好，激励幼儿尝试不同的音乐创作方式，发掘幼儿的音乐天赋。
教学步骤：一、引入1. 通过询问，了解幼儿对音乐的态度和观念。
老师示范：老师在幼儿面前弹奏小提琴，并问：“大家知道这是什么乐器吗？它的声音是不是很好听呢？”2. 引入教材老师示范：播放《梨子小提琴》的音乐录音，让幼儿认真倾听。
老师提问：听这首歌的时候，你们感受到了什么？这首歌有哪些不同的乐器？你们最喜爱哪个乐器发出的声音呢？二、乐器手工制作1. 通过手工制作小提琴来加深幼儿对乐器的认得。
老师示范：老师向幼儿呈现手工小提琴样品，并引导幼儿用纸板、细绳和小棒子制作小提琴。
老师提问：大家手中的小提琴和真正的小提琴有什么不同？幼儿能否尝试用手工小提琴弹奏音乐？三、创作音乐画1. 在音乐启示下，激励幼儿用画笔和画纸来表达对音乐的感受。
老师示范：老师向幼儿呈现范例，引导幼儿用不同颜色的水彩笔在白纸上表达对音乐的感受。
老师提示：你可以画出你听到的乐器，也可以画出你听到的音乐的样子。
四、全班创作小提琴音乐1. 让全班幼儿一起创作音乐，重要围绕小提琴的音质进行打开。
老师示范：老师向幼儿呈现如何使用简单的乐器，如口哨和敲击乐器，来模拟小提琴的声音。
老师提示: 你们可以将不同的声音组合起来，创作出一首原创的小提琴音乐。
五、音乐游戏1. 游戏时间就是音乐启示时间，让孩子在活动中感受音乐的魅力。
老师示范：老师与幼儿一起对着音乐跳舞，引导幼儿依据音乐节奏来进行动作。
老师提示：假如你听到的是快节奏的音乐，就跟着快跑，快摆手，频繁转弯。
听到慢节奏的音乐，就缓慢地摇摆手臂，走一步停一下。
学前班 幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思.doc
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。
2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。
3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。
活动过程：1.教师引导出示梨子（果盘、刀）。
你们看这是什么水果？（梨子）你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？那我们来切看看。
看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。
欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）。
小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静）。
正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。
你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）到底是什么东西啊？我们一起来看看。
（继续欣赏第三、四段）。
欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。
大树上结出了许多许多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么？森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）3.配乐完整地欣赏故事。
（1）听小提琴曲嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）（2）小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。
这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。
中班语言故事梨子小提琴教案反思
在实施教案过程中，我注重观察幼儿的表现和反馈，根据实际情况调整教学方法，确保教学方法的有效性。
详细描述
我观察到幼儿在讲述环节表现积极，能够清晰表达自己的想法；在提问环节能够认真思考，回答问题；在小组讨 论环节能够主动参与，分享自己的观点。根据幼儿的反馈，我及时调整了教学方法，使教学更加符合幼儿的学习 特点和需求。
教学方法的创新性
总结词
在本次梨子小提琴教案中，我尝试了一些创新的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，旨在提高幼儿 的学习兴趣和参与度。
详细描述
我通过情境模拟，为幼儿营造了故事中的场景，让他们更好地理解故事情节；通过角色扮演，让幼儿 扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，加深对故事主题的理解。这些创新的教学方法使幼儿更加投 入学习过程，提高了他们的学习效果。
对于未达成的知识目标，是否可以在 后续的教学中进行调整和改进？如何 调整？
知识目标的达成度
在教案实施过程中，幼儿是否能够理 解和掌握故事中的语言知识，如词汇 、句型等？是否达到了预期的知识目 标？
能力目标
能力目标是否明确
在本次中班语言故事梨子小提琴 的教案中，能力目标是否明确、 具体、可衡量？是否符合中班幼
儿的能力发展水平？
能力目标的达成度
在教案实施过程中，幼儿是否能够 通过故事培养语言表达能力、想象 力和创造力等方面的能力？是否达 到了预期的能力目标？
能力目标的调整
对于未达成的能力目标，是否可以 在后续的教学中进行调整和改进？ 如何调整？
情感目标
情感目标是否明确
在本次中班语言故事梨子小提琴 的教案中，情感目标是否明确、 具体、可衡量？是否符合中班幼
教学方法的多样性
总结词
在本次梨子小提琴教案中，我尝试了多种教学方法，包括讲 述、提问、小组讨论等，旨在激发幼儿的语言表达和思维能 力。
幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》附反思
幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享与感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，懂得分享与感恩。
三、教学准备1.故事课件：《梨子小提琴》2.纸质小提琴模型3.彩色卡纸4.胶棒5.彩笔四、教学过程1.导入教师出示纸质小提琴模型，引导幼儿观察并说出小提琴的特点。
2.讲述故事教师讲述故事《梨子小提琴》，注意语气、情感的变化，引导幼儿进入故事情境。
3.讨论故事教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节、角色和情感变化。
4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组分配一个纸质小提琴模型，引导幼儿模仿故事中的角色，进行情境体验。
5.制作小提琴教师分发彩色卡纸、胶棒和彩笔，引导幼儿制作属于自己的小提琴。
6.展示与分享教师邀请幼儿展示自己的小提琴，并分享制作过程中的感受。
五、教学反思1.本节课通过讲述故事、讨论、情境体验等多种教学手段，使幼儿对故事内容有了深入的理解。
2.在制作小提琴环节，幼儿的动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的想象力和创造力。
3.在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，提高了语言表达能力。
4.教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习状态，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
5.不足之处：在讨论环节，部分幼儿参与度不高，教师应进一步引导，提高幼儿的积极性。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以尝试更多有趣的教学手段，如角色扮演、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣。
六、教学延伸1.组织幼儿进行音乐活动，学习小提琴的基本演奏方法。
2.邀请家长参与课堂，共同制作小提琴，增进亲子关系。
3.结合故事内容，开展关爱他人的主题教育活动。
4.组织幼儿参观乐器店，了解不同乐器的特点。
5.开展故事续编活动，培养幼儿的想象力。
幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇一」活动目标：1．通过熊叔叔表情变化，帮助幼儿理解故事内容。
2．感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。
活动准备ppt 、表情图卡。
活动过程一、谈话导入故事1．小朋友你过过生日吗？你的生日是和谁一起过的？还会收到些什么？2．熊叔叔和你们一样，也过生日，大家一看，熊叔叔是怎样过生日的“——出示封面。
二、听故事，分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．讲述故事第一段：呼呼呼，太阳公公都晒屁股了，可是熊叔叔还在睡懒觉。
发生了什么事情呢？——幼儿猜想熊叔叔是个怎样的人？2．讲述故事第二段：门铃响了，熊叔叔听见了吗？他怎么做的？出示图卡我们也来模仿惊醒这个动作吧！熊叔叔去干什么？到底有没有人呢？3．讲述故事第三段：看见门外没有人，熊叔叔又是怎么样的表情?猜猜看到底是谁在按门铃。
——幼儿猜想。
4．咦，这是什么？礼物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么样的？——幼儿猜想。
5.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？6．这下你们知道，小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？三、完整欣赏故事内容四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人。
：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。
举例：如果玩具掉地上了怎么办？小朋友摔倒怎么办？帮助别人是个快乐的事情，我们也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在过生日，我们来为他唱首生日歌吧！幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇二」活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。
学习词：太快、太响、太轻、太慢。
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
活动过程：一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。
幼儿园中班教案《梨子小提琴》含反思
幼儿园中班教学计划《梨子小提琴》带反思中班课《梨子小提琴》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们知道小提琴的乐器，感受故事的温暖和女性化的情况，欣赏故事，了解故事的内容，情节，体验讲故事的情感，尝试使用舒缓而温和的语言和肢体动作表现出柔和而宁静的心情。
快来看看幼儿园初中《梨子小提琴》的几点思考。
活动目标：1.欣赏故事，了解故事内容，情节和体验故事情感。
2.了解乐器小提琴，感受故事的温暖和女性化。
3.尝试使用舒缓，温和的语言和肢体动作来表达柔和，和平的情绪。
4.理解故事的意义和哲学。
5.让孩子们大胆表达对故事内容的猜测和想象。
活动准备：梨，小提琴，缎带（每个孩子一个），多媒体课件。
活动程序：1.老师指导-显示梨（水果盘，刀）。
-你觉得这是什么水果？（梨）-您想知道梨的内部是什么样吗？-那我们来看一下。
看，看起来像什么？（老师会及时给孩子一个肯定的答案。
）-有一只小松鼠。
它也拾起半个梨。
制作梨子需要什么？我们一起看！2.观看故事课件，并分节观察故事。
-欣赏第一段，问：小松鼠对半只梨怎么看？-问题：森林里拉小提琴后会发生什么？让我们继续看一下（欣赏第二段）。
-小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸是怎么做的？它对小鸡说了什么？小狮子对兔子说了什么？当小动物听到钢琴的声音时，它们去了哪里？拉，拉，谁来了天空？森林里发生了什么？（老师说：“看，拉，星星来听，月亮来听，森林美丽宁静”）。
-大家都很高兴的时候，小提琴突然掉了下来。
猜猜正在下降吗？（儿童可以自由猜测）- 它是什么？让我们一起看看。
（继续欣赏第三和第四段）。
-问了之后，问：小提琴的下落是多少？真的是纸条吗？（孩子们可以自由讨论）-老师的指导：种子很快在土壤中长成什么？（长成一棵大树）。
大树上种了很多梨。
这些用小动物制成的梨是什么？-如此多的小提琴会在森林里发生什么？（越来越快乐，音乐随处可见）3.配乐完全欣赏了这个故事。
（1）听小提琴-嘿，那是什么声音？（小提琴手慢慢拉小提琴演奏）（2）介绍小提琴家，了解小提琴的演奏方法和音色特征。
中班语言教案及教学反思《梨子小提琴》
中班语言教案及教学反思《梨子小提琴》一、教学目标知识目标1.学习认读课文《梨子小提琴》；2.了解小提琴的外形和组成部分。
能力目标1.能正确运用语言表达对小提琴的认知；2.能够从课文中提取关键信息，并且通过语言表达出来。
情感目标1.培养学生音乐方面的兴趣爱好；2.让学生感受音乐所传达的情感。
二、教学内容课文学习1.首先让学生朗读整篇课文；2.带着学生阅读课文，理解其中的故事情节；3.带着学生重点理解介绍小提琴的一段。
小提琴认知1.观看介绍小提琴的视频；2.让学生品尝小提琴音乐。
教学设计第一节课1.引入：教师告诉学生今天我们将学习一篇课文《梨子小提琴》，问学生是否了解小提琴，引入小提琴课文的学习。
2.学习：教师带着学生读课文，让学生理解课文情节，重点理解介绍小提琴的那一段。
3.练习：学生在老师的帮助下，模仿小提琴手的动作，尝试拉弓的过程。
4.作业：让学生回家练习拉弓的动作，并准备一些有关小提琴的图片和资料，为第二节课做准备。
第二节课1.回顾：老师让学生回想一下上节课学习的内容，简单问答，复习学生对小提琴的一些基本了解。
2.学习：老师给学生播放一段介绍小提琴的视频，然后再跟学生呈现由不同配乐组成的小提琴作品。
3.练习：学生在老师的帮助下，继续练习拉弓的动作。
然后，老师让学生自由表演自己所想象中的“小提琴演奏”。
4.感受：听完学生的表演之后，老师与学生进行互动沟通，了解学生在演奏中所表现出来的情感体验。
三、教学反思教学内容本课程以《梨子小提琴》课文作为引入，让学生通过其中的介绍小提琴的一段，了解小提琴的基本构造和组成部分。
然后通过观看配乐组成的小提琴演奏作品，让学生感受音乐所传达的情感。
最后，在练习小提琴拉弓的动作中，让学生自由表演，实现情感表达和情感体验的完美结合。
教学方式本课程采用了多种教学方式，如课文阅读、视频观看、小提琴演奏体验等，让学生在多样性的学习环境中，收获更多的知识和感受。
教学效果通过本课程的设计和实施，学生对小提琴的认知得到了增强。
中班语言公开课《梨子小提琴》教案反思
在今天的中班语言公开课《梨子小提琴》中，我发现孩子们对故事内容的理解程度普遍较好，他们能积极参与课堂讨论，表达自己对分享和友谊的看法。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于故事情节的讲解，我意识到在引导孩子们理解故事发展过程中，应更加注重培养他们的逻辑思维能力。在今后的教学中，我可以尝试用图表、时间轴等更直观的形式展示故事情节，帮助孩子们更好地把握故事发展的脉络。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）故事内容的理解：本节课的核心内容是让幼儿理解和掌握《梨子小提琴》的故事情节，包括故事角色、事件发展以及情感变化等。通过教师有针对性地讲解和强调，帮助幼儿深入理解故事内涵。
举例：讲解故事中主人公小松鼠制作梨子小提琴的过程，以及与其他动物分享美好音乐的场景，强调友谊、分享与和谐的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《梨子小提琴》的故事内容和主题。这是一个关于友谊和分享的故事，通过小松鼠制作梨子小提琴并与其他动物分享美好音乐，传递了和谐共处的价值观。
2.案例分析：接下来，我们来看故事的具体内容。分析故事中小松鼠与其他动物的行为，探讨他们如何通过分享建立友谊。
举例：教师引导幼儿复述故事，鼓励他们用自己的语言描述故事情节和角色特点。
2.教学难点
（1）故事情节的理解：部分幼儿可能难以把握故事情节的连贯性和发展顺序，需要教师通过有效方法帮助他们突破这一难点。
方法：采用图片、动作等直观教具，展示故事情节的发展顺序，让幼儿通过观察、思考，逐步理解故幼儿可能难以体会和理解。
在实践活动方面，今天的分组讨论和角色扮演活动取得了很好的效果，孩子们在讨论和实践中加深了对分享与友谊的理解。但在活动组织上，我发现时间分配不够合理，导致部分小组的讨论和展示略显仓促。在今后的教学中，我将注意调整活动时间，确保每个孩子都有充分的机会参与和展示。
中班语言《梨子小提琴》教学反思
中班语言《梨子小提琴》教学反思一年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。
对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。
因该课文是本册教材中较长的一篇，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。
所以课堂上，教师应给足学生读书的时间，通过多种形式的朗读来指导学生把课文读正确，读通顺。
在此基础上，引导学生理解把握全文，进行分角色朗读、表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文内容。
在教学过程中我让孩子们初读课文时，给孩子们留的时间较少，虽然在后面的教学中让孩子们多读、多练弥补了一些不足，最后达到了让孩子们分角色朗读、表演，使学生在活泼快乐的氛围中感悟、内化课文内容。
但对于教学的我来说这是一次很好的教学经验，有助于我的成长和进一步发展。
一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，及时地反思，总结会让你收获更多。
下面是整理的中班语言《梨子小提琴》教学反思，供大家阅读参考。
(1)分子运动理论的基本内容：物质是由分子组成的;分子不停地做无规则运动;分子间存在相互作用的引力和斥力。
本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。
一下子就激起了幼儿的兴趣。
活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
本节课，我还关注学生的个体差异和不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢?这是一个值得探讨的问题。
小班小朋友刚刚进入幼儿园，情绪还不是很稳定，觉得上幼儿园就是要和爸爸妈妈分别，极度排斥幼儿园，出现哭闹的现象，甚至不愿意上学。
中班语言《梨子小提琴》课后教学反思
中班语言《梨子小提琴》课后教学反思一、教学目标•帮助孩子了解梨子小提琴这首儿歌的歌词和曲调；•培养孩子对音乐的兴趣和表现能力；•提高孩子的语言表达能力和听说能力。
二、教学准备•教学PPT或用于展示歌词的黑板；•《梨子小提琴》儿歌音频；•梨子的图片；•小提琴模型或图片。
三、教学过程1. 热身活动首先，老师可以通过一些简单的热身活动来引起孩子们的注意和兴趣。
例如，老师可以播放一段小提琴的音乐，让孩子们猜猜这是什么乐器，或者请孩子们模仿小提琴的演奏动作。
2. 介绍歌曲和歌词接下来，老师可以使用PPT展示或黑板书写《梨子小提琴》的歌词。
同时，播放该歌曲的音频，让孩子们跟着歌词一起唱。
在唱歌的过程中，老师可以帮助孩子们理解歌词中的字词和意思，引导他们进行简单的语言描述。
3. 讨论梨子的形状和颜色为了加深孩子们对梨子的印象，老师可以展示梨子的图片，并与孩子们进行讨论。
例如，老师可以问孩子们梨子是什么形状的、是什么颜色的等等，引导他们使用适当的词汇进行表达。
4. 引导孩子进行音乐表演在学习了歌曲之后，老师可以引导孩子们进行音乐表演。
可以将小提琴模型或图片发放给孩子们，让他们扮演小提琴手，模仿弹奏小提琴的动作，配合歌曲的节奏演唱。
5. 谈论孩子们的表演和感受在孩子们表演完之后，老师可以与他们一起回顾表演的过程，鼓励他们分享自己的感受和体验。
可以将孩子们的表演录像或照片展示在黑板上，让他们自豪地展示自己的成果，并给予肯定和鼓励。
四、教学反思本次语言《梨子小提琴》课后教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。
通过对教学过程的反思，我认为可以改进的地方主要有以下几点：首先，在热身活动环节，我可以增加一些多样性的活动，以激发孩子们更多的兴趣和参与度，例如让孩子们自己制作简单的小提琴模型。
其次，在引导讨论梨子形状和颜色的环节，我可以把孩子的回答整理成文字，帮助他们提升思维的逻辑性和表达的准确性。
另外，在引导孩子进行音乐表演的环节，我可以多给予一些具体的指导和示范，以帮助一些比较害羞或自信心不足的孩子更好地参与活动。
梨子小提琴教案及反思4篇
梨子小提琴教案及反思4篇梨子小提琴教案及反思1活动目标：1.培育幼儿喜爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享美妙事物的情感。
2.进展幼儿的观测力、想象力和语言表达技能。
3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。
活动预备：1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。
2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。
3.自制大图书一本。
4.梨子树一棵，自制梨子小提琴假设干。
活动过程：1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲解并描述制造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。
(1)你喜爱音乐吗?(2)音乐会给我们带来什么呢?(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗2、配班老师以小松鼠的身份涌现，争论小提琴的形状。
3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。
(1)这是在什么地方?(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?(3)它为什么要做小提琴?4、随着音乐完整观测图书一遍，让幼儿说自己的感受。
5、结合画面老师讲解并描述故事一遍，并具体分析故事内容。
(1)小松鼠发觉了大梨子是怎样做的呢?(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?(5)种子落到地上会怎样?(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?6、运用多媒体观赏第二遍故事后，争论：(1)假如没有音乐，森林会是什么样呢?(2)假如你听见了音乐，你想干什么?(3)小松鼠用音乐给大家带来欢乐，你怎样给别人带来欢乐?7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴仿照演奏。
活动反思：《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。
为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。
从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我着重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，制造性。
中班语言梨子小提琴教案反思
中班语言梨子小提琴教案反思中班语言梨子小提琴教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏故事，理解故事人物的情感，能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看梨子小提琴教案吧。
活动目标： 1、欣赏故事，理解故事人物的情感。
2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。
3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备： 教学挂图，录音磁带。
活动过程： 1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么” 2、幼儿倾听故事内容，启发提问： （1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？ （2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？ 3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。
（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？ （2）、种子发芽了为什么也叫音符？ 4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。
（鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
） 5、迁移经验，扩展想象并交谈。
幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？ 6、活动结束，教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。
梨子小提琴 活动反思： 故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。
狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡;狮子很凶，他喜欢追小兔。
但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。
”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。
两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。
让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。
该故事短小、篇幅清晰，容易记忆。
为此，我打算引导孩子学习复述故事，学习故事里优美的句子和词语，并展开创造性的想象。
中班语言公开课梨子小提琴教案反思
总结词
要点二
详细描述
通过本节课的练习和讨论，大部分幼儿的语言表达能力得 到提高，能够清晰地表达自己的观点和想法，但部分幼儿 仍需加强练习。
在课堂上的讨论和复述故事环节，大部分幼儿能够用完整 的句子和清晰的语音表达自己的观点和想法。然而，部分 幼儿在语言表达的连贯性和准确性方面仍需加强练习，教 师可以在后续教学中设计更多的口语练习活动，以提高他 们的语言表达能力。
思维能力
教学目标注重培养幼儿的形象思维 和创造性思维，通过故事和相关活 动，引导幼儿进行联想和想象。
发展性
考虑到中班幼儿的发展潜力，教学 目标具有一定的挑战性，旨在促进 幼儿的认知发展。
目标是否在实际教学中得以实现？
教学方法
教学评估
教师采用了多种教学方法，如故事讲 述、角色扮演、小组讨论等，有效地 激发了幼儿的学习兴趣和参与度。
中班语言公开课梨子 小提琴教案反思
汇报人：
2023-12-24
目录
• 课程目标反思 • 课程内容反思 • 教学方法反思 • 教学评价反思 • 教学效果反思
01
课程目标反思
教学目标是否明确？
01
02
03
明确性
本节课的教学目标非常明 确，旨在通过梨子小提琴 的故事，培养中班幼儿的 语言表达能力和想象力。
足之处，从而更好地进行自我提升。
是否根据评价结果对教学进行了调整？
总结词：调整教学
详细描述：根据幼儿的学习情况和表现评价结果，教 师需要对教学进行相应的调整。如果发现幼儿在某些 方面存在不足之处，教师可以针对这些方面进行重点 讲解和引导，帮助幼儿更好地掌握相关知识和技能。 同时，教师还可以根据幼儿的实际情况和需求，对教 学内容、教学方法和教学进度等进行调整，以提高教 学效果和满足幼儿的学习需求。
幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》及教学反思[合集5篇]
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幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》及教学反思[合集5篇]第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》及教学反思《中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。
教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
(1)小松鼠在干什么呢?(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?(4)森林里有了小提琴会怎样呢?(5)动物们听了会怎么说?“屈,老师.教,案,网”怎么做呢?(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(7)树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴?3、幼儿看图两两讲述故事。
鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。
幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?8、师生共同表演《快乐舞》。
教学反思：《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。
本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思这篇文章共1716字。
第二篇：中班语言梨子小提琴教案中班语言《梨子小提琴》活动目标1、感受故事中温馨、祥和的氛围和美好意境。
2、体验音乐带给人们的快乐.3、尝试用具有相同特点的事物仿编句型“X X也来听，X X也来听，森林里又美好，又安静”。
梨子小提琴教学反思
梨子小提琴教学反思一、成功之处。
1. 故事导入的吸引力。
2. 互动环节的热闹氛围。
在课堂上，我设计了好多互动环节。
比如让孩子们模仿小动物听了小提琴声后的动作和表情。
哇，那可真是一场“动物大狂欢”啊！有的孩子学小兔子，耳朵一蹦一蹦的，眼睛还眯成一条缝，那陶醉的样子就像真的听到了世界上最美妙的音乐；还有的孩子学小狐狸，摇着自己想象中的大尾巴，小心翼翼地靠近声音的来源，那小模样真是太可爱了。
通过这些互动，孩子们不再是干巴巴地听我讲课，而是真正地参与到故事当中去了，整个课堂就像一锅煮开的热汤，咕噜咕噜冒着快乐的泡泡。
3. 情感传递的小确幸。
我想让孩子们感受到故事里那种分享和友爱的美好情感。
在讲述过程中，我自己都感觉像是被这种情感充满了一样，声音都变得软软的、暖暖的。
我看到很多孩子的眼睛里也闪烁着亮晶晶的东西，就像小星星掉进了他们的眼睛里。
有个小女生还悄悄地跟旁边的小伙伴说：“我以后也要像小松鼠一样分享。
”听到这话，我心里就像吃了蜜一样甜，这说明情感传递的目标达成了，孩子们真的从故事里领悟到了一些很美好的东西。
二、不足之处。
1. 节奏把握的小慌张。
我就像个不太熟练的车夫，在驾驶课堂这辆马车的时候，节奏有时候把握得不太好。
在前面讲解故事背景的时候，可能说得有点啰嗦了，就像老太太的裹脚布——又臭又长。
结果到后面让孩子们自由发挥想象说话的时候，时间就有点紧张了。
有些孩子还没来得及把自己的奇妙想法全说出来，就被我匆匆地带到下一个环节了。
我看到那些孩子皱着小眉头，眼睛里满是遗憾，就像刚到游乐场门口却被告知要关门了一样。
这让我意识到，我得好好修炼一下如何在课堂上精准地把握时间，就像厨师把握做菜的火候一样重要。
2. 对个别孩子关注的小缺失。
在课堂上，我就像个手忙脚乱的牧羊人，虽然大部分小羊（孩子）都被我照顾到了，但还是有一两只“小羊”被我不小心忽略了。
有个小男孩比较内向，他在模仿小动物的时候，动作很小很不自信。
我当时没有及时发现他的小纠结，没有给他更多的鼓励和引导。
中班语言活动梨子小提琴教案反思
中班语言活动梨子小提琴教案反思中班语言活动梨子小提琴教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，喜欢听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感色彩，知道与人友好相处，产生对美好生活的向往，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看梨子小提琴教案吧。
活动目标1、讨厌听到故事，体会作品中的温馨、无忧无虑的情感色彩。
2、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
活动准备1、图片2、音乐3、视频活动重难点1、观赏认知故事内容，体会故事中温馨、无忧无虑的情感色彩2、调动幼儿原来的生活经验，鼓励幼儿大胆表达活动过程1、创设情境，营造艺术氛围，引起幼儿的兴趣播放小提琴，仔细聆听，并说出感受回答：音乐动听吗？（幼：好听）你听到了心情怎么样？（幼：很高兴）你搞的就是用什么乐器弹奏的吗？（幼：小提琴）森林里的小松鼠，也用梨子搞了一把小提琴，打穿了动听的音乐。
森林里的小动物听见后，他们的心情就是怎么样的？2、教师结合配乐完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容提问：故事里都讲了谁和谁？（幼：存有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔）讲了一件什么事情？3、出具图片，分段讲诉故事，幼儿初步认知故事内容。
① 教师讲述一、二段故事回答：小松鼠用什么制成了小提琴？（幼：梨子）出示半个梨子的造型与小提琴对比，引导观察梨子造型与小提琴的相似之处。
狐狸听见了琴声，对小鸡说道了什么？（幼：我不抓你了，我要去听音乐）狮子听见了琴声，对小兔子说道了什么？（幼：我不追你了，我要去听音乐）梨子小提琴真动听，都存有哪些动物去听音乐？（幼：狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮）森林里显得怎么样？（幼：又美好又安静）小结：小提琴的声音真动听，动物们都快乐听音乐，连凶悍的动物也不做坏事了。
连星星和月亮也去听音乐，森林里又安静又幸福。
中班语言《梨子小提琴》教学反思范文（精选5篇）
中班语言《梨子小提琴》教学反思范文（精选5篇）中班语言《梨子小提琴》范文篇1本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。
活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么?”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。
幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。
故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。
并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。
这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。
同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。
在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。
相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。
这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。
这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
最后一个环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用中班语言《梨子小提琴》教学反思范文篇2本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。
一下子就激起了幼儿的兴趣。
活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。
中班语言《梨子小提琴》教学反思
中班语言《梨子小提琴》教学反思下面是的中班语言《梨子小提琴》教学反思，供大家阅读参考。
本次教学活动的准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。
一下子就激起了幼儿的兴趣。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。
请幼儿说说刚刚听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快答复出是“小提琴”。
再次欣赏小提琴演奏(录音机轻)，教师朗诵跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进展了提问，帮助幼儿理解故事内容。
在幼儿答复出“梨子琴”时，我就对幼儿的答复加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。
”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。
教师跟着音乐(轻)分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能答复。
这里我抓住了请幼儿表演对话的时机，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我一定会抓住你的。
”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。
第二次表演就很好，语气也很像。
虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也非常成功的完成。
接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进展比照，感受音乐的魅力。
但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。
我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。
分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。
教师提问：“故事的题目是什么时?”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。
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中班语言《梨子小提琴》教学反思
中班语言《梨子小提琴》教学反思三篇
反思一：中班语言《梨子小提琴》教学反思
本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了，中班梨子提琴反思精选3篇。
活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么？”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。
幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。
故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。
并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。
这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。
同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。
在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。
相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。
这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。
这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
最后一个环
节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用
反思二：中班语言活动《梨子提琴》教学反思
语言《梨子小提琴》活动结束后，虽然我班小朋友在活动中思维活跃，发言积极，但课后我也对这节课进行了反思。
首先在教学目标的制定上，我制定了两点，其中只有第一点达到了，第二点的定位不够准确，其次在活动准备上，我准备了实物、课件、图片、头饰、音乐等材料来为这个活动的开展而服务，可是实物没有起到该有的作用，反而显得多余。
在这一环节上还要再多加考虑如何使实物出示的更具意义。
最后在活动过程中，虽然我能够利用课件来吸引孩子，但是在活动中出现了几点失误：
1、在第一遍讲述完故事后，教师没有根据故事的内容来提出问题，只是匆匆带过。
应对幼儿提出相应的问题，再让幼儿带着总题，边看边思考：什么原因使得动物停止了活动？
2、幼儿的课前经验准备不足，因此在提问梨子像什么时，孩子都打不出来，虽然我一直想把孩子往小提琴这方面去引导，但是效果却不是很明显。
3、活动中问题的设计缺乏层次性。
这个是我应该再进一步学习研究的——如何针对故事内容科学有效的设置问题。
虽然在活动中存在着许多不足之处，但是通过这次的听课活动，让我反省到了自己在平常的教学存在的一些不足，使自己得到进一步的提升，资料《中班梨子提琴反思精选3篇》。
我相信一分耕耘一分收获，只要我有努力，一定就会有所收获。
反思三：中班语言《梨子小提琴》活动反思
本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。
一下子就激起了幼儿的.兴趣。
活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。
请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的？幼儿很快回答出是“小提琴”。
再次欣赏小提琴演奏（录音机轻），教师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。
在幼儿回答出“梨子琴”时，我就对幼儿的回答加以引导：“某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听。
”这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉？幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。
第二部分教师分段讲诉，教师跟着音乐（轻）分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答。
这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：“你别跑，我一定会抓住你的。
”孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的。
第二次表演就很好，语气也很像。
虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也非常成功的完成。
接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力。
但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好。
我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象。
分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事。
教师提问：“故事的题目是什么时？”有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目。
对于回答，我给了幼儿鼓励。
最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞。
这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱。
延伸活动，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。
请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续。