【优质】语文西师大版小学四年级下册《田忌赛马》公开课学案第二课时
小学四年级语文教案——《田忌赛马》第二课时教学设计之二.doc
小学四年级语文教案——《田忌赛马》第二课时教学设计之二一、素质教育目标知识教学点1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2．理解扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。
能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。
德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。
二、重点、难点及解决办法重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
三、教学过程：复习旧课，引入新课。
1．读题。
通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？2．教师根据学生回答板书：田齐第一次第二次3．出示问题：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王和田忌反映如何？4．学生自学一、三段。
5．学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？6．第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？板书：败垂头丧气胜得意洋洋胜败目瞪口呆过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。
学习第四段1．出示这句话。
只就说明这个转败为胜的办法怎样?2．根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能转败为胜？这个方法是谁想出来的？为什么他能想出这个办法呢？为什么齐威王不能想到这种方法？从中受到什么启发?学习第二段过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用？板书：孙膑献策导语：现在我们重点学习第二段，通过朗读来体会人物的品质。
1．孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗？有根据的吗？请从课文中找出有关的句子。
2．出示：齐威王的马比你的快不了多少理解：快不了多少3．出示句1。
读了这两句话，你知道些什么？分页标题#e#5．从这可以看出孙膑是一个怎样的人？6．其实齐威王输给田忌是因为他？板书：骄傲7．从课文的哪些地方可以看出？8．这段课文中有一些词语是需要我们理解的。
【教育资料】小学四年级语文教案《田忌赛马》第二课时教学设计之二
【教育资料】小学四年级语文教案《田忌赛马》第二课时教学设计之二(一)知识教学点1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2．理解扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆等词语的意思。
(二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。
(三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。
二、重点、难点及解决办法(一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。
三、教学过程：(一)复习旧课，引入新课。
1．读题。
通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？2．教师根据学生回答板书：田齐第一次第二次3．出示问题：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王和田忌反映如何？4．学生自学一、三段。
5．学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？6．第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，两名学生演示。
）7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？板书：败垂头丧气胜得意洋洋胜败目瞪口呆过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。
（二）学习第四段1．出示这句话。
只就说明这个转败为胜的办法怎样?(很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。
)2．根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能转败为胜？这个方法是谁想出来的？为什么他能想出这个办法呢？为什么齐威王不能想到这种方法？从中受到什么启发?(三)学习第二段过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用？板书：孙膑献策导语：现在我们重点学习第二段，通过朗读来体会人物的品质。
1．孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗？有根据的吗？请从课文中找出有关的句子。
2．出示：齐威王的马比你的快不了多少理解：快不了多少3．出示句1。
读了这两句话，你知道些什么？（两个句子虽然都说明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比较而得出来的。
西师大版四年级下册田忌赛马公布课教案板书在线
西师大版四年级下册《田忌赛马》公布课教案板书在线《田忌赛马》公布课教案1教学目的：一、学习本课词语，明白得其含义。
二、让同窗通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观看、分析的态度和正确的思想方式。
知道做事要开动脑筋，寻觅最正确方式。
3、学习“按必然顺序写”的大体方式。
教学重点：了解两次赛马时两边三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学预备：一、投影片二、标有不同颜色的六匹马图片教学进程：一、导入新课，板书课题一、导入：今天这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。
二、板书：1五、田忌赛马二、初步了解课文内容，理清教学重点一、出示课题考虑：围绕那个课题你想明白些什么？二、生讨论3、师综合；综合同窗们适才提出的问题，要紧有以下三点：（出示投影片1）a 、田忌和和谁赛马？b 、一共赛了几回马？c 、赛马最后的结果是什么？4、师过渡：下面请同窗们带着这三个问题快速阅读课文。
三、讲读课文，明白得课文内容一、提问：田忌和齐威王一共赛了几回马？二、生答3、指名读第一次赛马的局部。
4、考虑：①田忌和齐威王在竞赛前做了些什么？②第一次竞赛的通过如何，结果如何？五、生讨论，指名上台用图片演示，板书。
六、提问：a 、这次竞赛齐威王什么缘故能赢？（出示投影片２）b 、齐威王每一个品级的马都比田忌的强，那个“强”字指什么？c 、第一次竞赛齐威王赢了，田忌表示如何？d 、“无精打采”是什么意思？假设你是田忌，你会如何想？e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，俺们想到失败了应该如何办？7、指名答八、师过渡：田忌无精打采，预备离开赛马场，这时显现了什么情形？九、指名读孙膑的话。
（出示投影片３）10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？同窗彼此讨论后作答。
1一、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表示如何？从齐威王身上俺们想到，面对成功应该如何办？1二、指名读第二次竞赛的通过和结果。
16 《田忌赛马》第二课时公开课一等奖创新教学设计
16 《田忌赛马》第二课时公开课一等奖创新教学设计《田忌赛马》第二课时教学设计一、教学目标：1.深入理解《田忌赛马》中人物的性格和智慧。
2.探讨故事中不同角色所运用的策略及其效果。
3.培养学生的批判性思维能力和创新思维能力。
二、教学重点与难点：重点：分析不同角色在赛马中所采取的策略及其背后的原因。
难点：引导学生理解不同策略在不同情境下的适用性和局限性。
三、教学准备：多媒体课件，包含《田忌赛马》的详细情节、人物分析等。
分组讨论所需的纸笔和记录板。
四、教学过程：（一）复习上节课内容教师：上节课我们一起学习了《田忌赛马》的故事情节和主要策略。
现在，请大家简要回顾一下这个故事的主要内容和关键点。
（学生集体回顾故事情节和关键点。
）（二）人物与策略分析1.分析人物请同学们再读课文，看一看文中的孙膑是一个怎样的人。
（这一个设计主要是想让学生读课文，读句子，读出情感。
老师可以放开让学生说和读）预设：生：我觉得孙膑是一个很自信的人。
我从第七自然段可以看出来。
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
"我从“胸有成竹”和“一定”能感受到他必胜的信心。
师：你不但会找句子，还会找句子中的重点词。
真是火眼金睛。
看到这句话似曾相识，让你想起了谁？生：草船借箭的诸葛亮。
师：没错，聪明人都有着相同的特点——迷之自信。
请你读出这种自信的感觉。
还有哪些同学也画到了这句话，一起读，读出自信的感觉。
2.分析策略（1）教师：在这个故事中，不同角色采取了不同的策略。
请大家分析一下田忌、齐威王以及孙膑的策略分别是什么？他们为什么要采取这些策略？（学生分组讨论，分析人物及其策略。
）学生1：田忌的策略是听从孙膑的建议，调整马的出场顺序，以弱胜强。
他采取这个策略是因为他的马总体上不如齐威王的马，如果按照常规方式比赛，他很可能会输。
学生2：齐威王的策略是按照常规方式出马，他认为自己的马强于田忌的马，所以自信满满。
但他没有预料到田忌会改变策略，最终输掉了比赛。
田忌赛马(第二课时)教学设计——小学语文西师版四年级下册
2018.NO09教学目标1、体会:通过“读、填、说”对话里的提示语，体会带动作、神态的提示语可以让语句更生动形象，可以再现当时的情景的作用。
2、运用:“写”人物对话，运用人物动作、神态的提示语让语句更生动形象，再现当时的情景。
教学重点体会:通过“读、填、说”对话里的提示语，体会带动作、神态的提示语可以让语句更生动形象，可以再现当时的情景的作用。
教学难点运用:“写”人物对话，运用人物动作、神态的提示语让语句更生动形象，再现当时的情景。
教学准备:做好PPT 练习卡 教学过程:一、读一读:读对话提示语中表示人物动作、神态的词串1、读课题。
师:今天让我们再次走进第14课——《田忌赛马》，就让这些词串带领我们走进今天的学习。
2、读词串。
师:自己读一读，看看有什么发现？生自由读词。
师:你发现了？生1:我发现了红色的词都是写人物动作的词语。
生2:我发现了蓝色的词都是写人物神态的词语。
师:师相机板书“动作”“神态”二、填一填:初步体会对话提示语中表示人物神态、动作词的妙用过渡:这些词串都是选自课文的第三到第九自然段中的提示语。
赶快记住这些词串，待会我们要把它们送回到文中的对话中。
生自主练习将词串送回到对话中。
抽生填词串到对话中。
三、说一说:再次体会对话提示语中表示人物神态、动作词的妙用1、说第3——9自然段师:你觉得这些表示动作和神态的提示语有什么妙用？生1:可以让人物的对话更加生动形象。
生2:可以再现当时的情景。
生3:可以体现人物的个性。
比如“胸有成竹”就让我体会到了孙膑的信心十足。
生4:可以反映人物的心理活动。
比如“疑惑”让我体会到了田忌的怀疑和担忧。
2、分角色读第10-12自然段(1)三人学习小组分角色练习朗读(2)抽小组展示，生生评价小结过渡:我们回顾一下，第一场比赛过后的齐威王神态是怎样的？(得意洋洋)面对田忌的第二次挑战他是轻蔑的，那第二场比赛过后的齐威王神态又是怎样的？(目瞪口呆)师:第一次比赛齐威王那可是三场皆胜啊，第二次比赛还是原来的马，齐威王却两败一胜。
推荐精品语文西师大版小学四年级下册《田忌赛马》优质课学案第二课时
《田忌赛马》学案
第二课时
一、学习目标
1.分角色朗读课文，体会人物的性格特点。
2.学习按一定顺序写清事情的表达方法。
3.体会文章所含的道理。
二、学习过程
1．读课文，体会不同人物的特点。
田忌：
孙膑：
齐威王：
2.第一次比赛的结果怎么样？为什么呢？
3.在孙膑的鼓励下，田忌又开始了第二次的赛马，这一次孙膑是用什么办法帮助田忌取胜的呢？你能用图表示出孙膑取胜的办法吗？
4.孙膑为什么能想出这个好主意？
5.从田忌赛马中你受到了什么启示？
三、学生活动
下载《田忌赛马》课文情景朗读视频，分享给全班同学。
西师大版四年级语文下册教案田忌赛马
西师大版四年级语文下册教案：田忌赛马一、教学背景《语文（小学四年级下册）》的第五课，学生通过学习田忌赛马这个寓言故事，进一步了解如何运用智慧制胜，并能够分析故事中的含义。
，应注重引导学生理解寓言故事的寓意，让学生获得思考和启示。
二、教学目标知识目标•了解田忌赛马的故事情节和故事中人物形象。
•理解寓言故事背后的道理，明白寓言故事中所蕴含的哲理思想。
能力目标•能够独立分析寓言故事中的含义，理解其中的哲理思想。
•掌握运用智慧制定战略的方法，并在日常生活和学习中进行运用。
情感目标•培养学生对于人生及道德的敏锐感知能力。
•启发孩子们在生活中用心去思考、去分析问题，提高其综合素质和应对能力。
三、教学重难点教学重点•熟悉田忌赛马故事的情节及人物形象，并分析故事中的寓意。
•培养学生智慧制胜的想象能力，理解背后的哲理思想。
教学难点•如何在学生的生活和学习中促进智慧和智力的结合。
•如何让学生在分析寓言故事中获得启示并将其应用到学习和日常生活中。
四、教学过程1.课前热身、提问等方式，引导学生了解竞赛中的胜利法则，为田忌赛马的学习做准备。
2.导入新课程、PPT展示等方式，简单介绍田忌赛马这个寓言故事情节，并通过提问方式引导学生思考如何运用智慧制胜。
3.重点讲解，进行针对性讲解。
重点讲解故事中多个比赛场面的思考方式，以及田忌的思考方法。
4.课堂互动、对话等方式，促进学生积极参与课程，深入分析故事中寓意及道理，并为学生提供解决问题的思路。
5.巩固教学，让学生自由创作相关作品，以巩固本次课程所学知识。
五、教学评估。
1.课堂表现、参与讨论、解决问题和表达思想等方面的表现。
2.课后作业，考察学生对于故事情节及寓意的理解和熟练掌握程度。
六、教学反思，采用互动式教学，重点体现了学生学习经验和思想，对于学生的综合素质和思维能力的提高都有很大帮助。
同时，也需要在课程的过程中着重引导学生获得实践和应用的机会，鼓励学生将故事中的思想运用到日常生活和学习中。
田忌赛马第二课时公开课一等奖创新教案
田忌赛马第二课时公开课一等奖创新教案《16.田忌赛马》教学设计（第二课时）一、教材分析：《田忌赛马》是一篇富有智慧与策略的历史故事，它讲述了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，经过军事家孙膑的巧妙策划，最终取得胜利的故事。
这篇课文不仅展现了古代人们的智慧和谋略，也向我们传递了科学思想方法的重要性。
从教材结构上看，《田忌赛马》按照故事情节发展的顺序，以“赛马"为线索，清晰地展现了事件的起因、发展、高潮和结局。
这样的结构有助于学生理清思路，把握故事的整体脉络。
在内容方面，课文通过生动的描写，展现了田忌、齐威王和孙膑等人物的性格特点和智慧。
特别是孙膑，他通过仔细观察比赛，发现了双方马匹的优劣势，并巧妙地调整了出场顺序，最终帮助田忌赢得了比赛。
这一过程不仅体现了孙膑的足智多谋，也凸显了科学思想方法的巨大作用。
此外，课文还蕴含着丰富的教育意义。
它告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该学会分析问题的本质，找到解决问题的关键所在；同时，我们也应该善于运用智慧和策略，以最小的代价取得最大的胜利。
二、学情分析对于小学三年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立思考、分析问题。
同时，他们也正处于对新鲜事物充满好奇和探索欲望的年龄阶段，因此，《田忌赛马》这篇课文能够很好地激发他们的学习兴趣和积极性。
在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些困难，比如对比赛规则的理解、对人物性格特点的把握等。
但是，通过教师的引导和学生的自主学习，这些问题都可以得到解决。
此外，学生还可以通过角色扮演、小组讨论等方式，进一步加深对课文内容的理解和体验。
在情感态度和价值观方面，学生可能会从《田忌赛马》这篇课文中学到一些积极的人生哲理和处世之道。
比如，他们可能会认识到智慧和策略的重要性，学会在面对困难和挑战时保持冷静和理智；同时，他们也可能会更加珍惜友谊和合作的力量，学会与他人共同解决问题、取得成功。
综上所述，《田忌赛马》这篇课文不仅具有丰富的教育意义，也符合小学三年级学生的认知水平和兴趣特点。
四年级语文下册《田忌赛马》第二课时教学设计及教学反思
怎样做才能赛过齐威王呢？组织学生讨论，充分地发表意见，调动学生的学习兴趣。
让学生抛开课文设身处地地给田忌出主意想办法。
同时也进行了素质教育，教育学生遇事要多观察，多思考。
同学们的想法都有道理，今后不论遇到什么事都要动脑筋，经过认真观察思考后再做决定，不要再做第二个田忌了。
其实，后来田忌也胜了一次，他是怎样转败为胜的呢？我们学习第二段。
三、学习第二段请学生小声读第二段，画出三个人物说话时的动作、神态，体会每个人物的精神状态。
找同学说一说文中三个人的表现。
（孙膑胸有成竹；田忌垂头丧气，没有信心；齐威王得意洋洋，很有把握再取胜。
）孙膑凭什么说“齐威王的马比你的快不了多少呀”？（因为孙膑对第一次比赛进行了细致的观察，得出的这样一个结论。
）请同学再读一读这一段再看一看齐威王的表现。
（“齐威王正洋洋得意地夸耀自己的马，”还讥讽田忌“还不服气？”从这里可以看出齐威王根本就没有把田忌放在眼里，表现出非常的骄傲自满。
还有一处是这样写的：齐威王轻蔑地说：“那就来吧!”从这句话中也可以看出齐威王有胜利的自信，没有失败的思想准备。
请同学们分角色朗读这一段，要读出不同人物的思想感情，体会人物的心理活动。
第二次战况如何呢？我们继续学习第三段。
四、学习第三段孙膑是用什么办法帮田忌取胜的呢？请同学们仔细读课文，前后桌讨论一下孙膑采取的战术。
（孙膑重新安排了马的出场顺序。
）请一位同学在黑板上画一画孙膑安排的马的出场顺序，以加深学生对这一内容的认识和理解。
如果时间允许，可以多请几位同学用不同的方法演示。
教师可选取与课文中讲的内容相同的方法进行板书。
（板书：下上中上中下）这样的出场顺序就一定能取胜吗？经过和结果如何呢？哪位同学来分析一下。
（孙膑这样安排马的出场顺序说明他非常聪明，有智慧。
第一场比赛用的是下等马对齐威王的上等马，结果输了。
第二场用的是上等马对齐威王的中等马，结果赢了。
第三场比赛用中等马对齐威王的下等马，结果又赢了。
三场比赛两胜一负，田忌赢了齐威王。
语文《田忌赛马》公开课教案
语文《田忌赛马》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景及相关知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生从课文中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 课文背景及相关知识的深入了解。
2. 学生批判性思维和创造性思维的培养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 采用案例分析法，使学生更好地理解课文中的知识点。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，深入了解课文背景及相关知识。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生进行讨论。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的难点知识点。
（2）学生跟随教师思路，深入理解课文。
5. 练习巩固：（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 布置作业：学生回家后，完成课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
最新四年级语文下册《田忌赛马》的教案(精品)
四年级语文下册《田忌赛马》的教案学习目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：1、学生有感情地朗读课文第312自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体投影机。
多媒体课件。
纸马。
课型：阅读探究课。
第一课时安排：1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
（部分学生有更多启发）3、有感情朗读课文312自然段。
能积累一些词语。
第二课时安排：1、掌握本课生字新词。
2、学习本文按一定顺序写的表达方法。
3、动脑筋故事交流会。
[课前激趣]玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3。
上来的同学当然挑红心。
同学先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。
齐读课题。
1、读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？）2、揭示学习目标（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。
能积累一些词语。
二、学习两次赛马部分（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（12）二（1317）（二）自学这两部分这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。
【西师大版】2018学年四年级下册语文精品教案：14.田忌赛马
14、田忌赛马教学目的：1、理解课文的内容,体会孙膑的足智多谋。
2、领会故事中所说明的道理,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
教学难点：理解为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,却能转败为胜。
教学时间：两课时第一课时一、导入新课,设疑激趣。
这篇课文讲的是战国时期的故事,离现在已经有两千多年了。
故事中的孙膑是当时齐国的军事家。
那么,课文中讲了几次赛马,每次的情况是怎样的？请同学们预习课文。
二、检查预习情况。
（1）课文中讲了几次赛马？（2）每次赛马怎样？三、讨论分段,概括段意。
1、初赛失败。
2、孙滨献计。
3、再赛胜利。
4、取胜原因。
四、导学第一段：首赛失败。
1、第一次赛马是怎么赛的,结果怎样？2、学生自学：同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况,并完成课堂练习题1：第一次比赛田忌齐威王（）上————（）（）————（）（）————（）4、检查自学情况,指名到黑板前演示赛马情况。
5、教师点拨。
6、学生质疑。
7、小结。
五、导学第二段：孙膑献计。
1、指名读。
2、提问：课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王？3、学生自学。
（找出来读读）4、检查自学情况,讨论思考题。
5、指导分角色朗读课文,体会不同人物的性格特点。
6、学生质疑。
7、小结。
六、导学第三段：再赛胜利。
1、第二次赛马是怎么赛的,结果怎样？完成课堂练习题2：2、第二次比赛田忌齐威王3、自学：同桌按课文内容演示第二次赛马情况,完成课堂练习2。
4、教师检查自学情况,指名到黑板前按课文内容演示。
5、指导表情朗读,想象每一场比赛后齐威王的表现。
6、学生质疑。
7、教师小结。
七、导学第四段：取胜原因。
1、齐读。
2、学生质疑：为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜？3、学生再读上文,对课堂练习1和练习2所填的两次赛马情况进行对比分析。
小学四年级语文《田忌赛马》第二课时教学设计
小学四年级语文《田忌赛马》第二课时教学设计小学四年级语文《田忌赛马》第二课时教学设计一、学习第一段1、指名读课文2、请学生摆一摆田忌和齐威王第一次比赛的对阵形势图。
3、这样的出场顺序，结果怎么样用一句话说说田忌为什么会输4、失败了，心情一定会不好，谁能上来用形体动作表示田忌此时的心情书上是用了什么词表现（扫兴、垂头丧气是什么意思）5、朗读第一段。
二、学习第三段1、指名读课文。
思考：田忌初赛失败后，孙膑给他出了什么主意？（调换出场顺序）2、第二次比赛双方是怎么对阵的，我请一名同学上前面来摆出来。
3、师演示课件。
学生记分。
4、齐威王有没有想到是这个结果，课文中哪个词能说明他此时的心情（目瞪口呆）请一学生用面部表情把这个词的意思表示出来。
三、学习第四段。
1、田忌第一次比赛输了，第二次比赛赢了，谁能用一个词概括出来是什么原因取胜2、齐读第四段。
四、学习第三段1、过渡：两次比赛结果的不同，是因为比赛时马的出场顺序不同。
那么为什么孙膑会独具慧眼，想出高招的呢这是我们要解决的.一个问题，又该读哪一段来领悟呢（第二段）2、学生默读3、田忌与齐威王进行第一次赛马的时候，孙膑发现了解比赛双方的马存在什么问题。
4、谁能说说这句话什么意思？5、看多谋体课件回顾一下第一次比赛的场景。
6、孙膑是怎样发现这个问题的？让学生体会到孙膑善于观察。
7、提出问题，让学生反向思维。
如果齐威王的马比田忌的马快得很多，调换一下出场顺序，情况怎样？五、小结六、从田忌赛马这件事中你受到了什么启发？板书：第一场（图示）第二场（图示）齐威王上中下上中下转败为胜善于观察肯于动脑田忌上中下下上中。
西师大版四年级下册《田忌赛马》语文教案
西师大版四年级下册《田忌赛马》语文教案
西师大版四年级下册《田忌赛马》语文教案
◆教材分析
课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，第一次竞赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场竞赛下来，田忌都输了。
后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。
说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1. 学习本课生字词语，理解其含义。
2. 有感情地朗读课文，通过表情朗读、扮演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。
【过程与方法目标】
1. 学习按一定顺序写的基本方法。
2. 通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
【情感态度价值观目标】
懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。
◆教学重难点
【教学重点】了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
【教学难点】理解课文最后一句话，懂得田忌转败为胜的原因。
◆课前准备
学生：预习课文，搜集有关背景资料。
教师：搜集相关资料、准备多媒体课件。
5 6。
语文《田忌赛马》公开课教案
语文《田忌赛马》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《田忌赛马》这篇文章，让学生了解故事情节，理解文章中所运用的谋略和智慧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重对手、团结合作、勇于创新的精神品质。
二、教学重点：1. 理解《田忌赛马》的故事情节和人物形象。
2. 分析文章中所运用的谋略和智慧。
三、教学难点：1. 理解并运用文章中的谋略和智慧。
2. 培养学生尊重对手、团结合作、勇于创新的精神品质。
四、教学准备：1. 教材《田忌赛马》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件。
五、教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示《田忌赛马》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解故事情节，回答相关问题。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章中所运用的谋略和智慧，引导学生学会合作、交流。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
5. 实践演练：设置模拟场景，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对《田忌赛马》故事情节和谋略的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估他们的团队协作能力和问题解决能力。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思1. 教师应反思课堂教学是否符合教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教师应反思教学方法是否适合学生，是否能够帮助学生理解和运用所学知识。
3. 教师应反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学策略，提高教学质量。
八、教学拓展1. 组织学生进行辩论赛，让学生运用《田忌赛马》中的谋略和智慧解决问题。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子尊重对手、团结合作、勇于创新的精神品质。
四年级下学期《田忌赛马》教案
四年级下学期《田忌赛马》教案
一、教学目标
1.知识与技能：学生能正确理解《田忌赛马》这个寓言故事的寓意，并能够进行相关的讨论和分析。
2.情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神和智慧，引导他们学会在复杂的情况中灵活应对，勇于创新。
3.课程标准：按照《新课程标准》的要求，培养学生的思维能力和综合素质。
二、教学重点与难点
1.教学重点：讲解《田忌赛马》这个故事的背景、情节和寓意，培养学生的逻辑思维能力和判断力。
2.教学难点：引导学生进行故事内涵的深入理解和分析，培养他们的团队合作意识和智慧。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频素材引入《田忌赛马》这个故事，让学生对故事情节有初步的了解。
2. 学习主体
•给学生讲解《田忌赛马》故事的背景和情节，引导他们思考故事中的问题。
•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用“田忌赛马”这个故事中的智慧和策略解决实际生活中的问题。
•教师点拨：对学生的讨论结果进行点拨和总结，引导他们认识到团队合作和智慧的重要性。
3. 拓展延伸
•给学生类似的寓言故事或案例，让他们分析其中的道理和寓意，进一步培养他们的思维能力和判断力。
•引导学生进行个人或小组的创新活动，让他们尝试用自己的智慧解决生活中的问题。
四、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生在理解《田忌赛马》这个故事的同时，也能够积极思考如何运用其中的智慧和策略解决实际问题。
但在课堂讨论中，有些学生表现得理解有限，需要我多加引导和点拨。
在今后的教学中，我将更加注重学生的思维能力和团队合作意识的培养，帮助他们更好地发挥自己的创造力和智慧。
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《田忌赛马》学案
第二课时
一、学习目标
1.分角色朗读课文，体会人物的性格特点。
2.学习按一定顺序写清事情的表达方法。
3.体会文章所含的道理。
二、学习过程
1．读课文，体会不同人物的特点。
田忌：
孙膑：
齐威王：
2.第一次比赛的结果怎么样？为什么呢？
3.在孙膑的鼓励下，田忌又开始了第二次的赛马，这一次孙膑是用什么办法帮助田忌取胜的呢？你能用图表示出孙膑取胜的办法吗？
4.孙膑为什么能想出这个好主意？
5.从田忌赛马中你受到了什么启示？
三、学生活动
下载《田忌赛马》课文情景朗读视频，分享给全班同学。