人教版数学二年级上册第四单元表内乘法(一)表格式教案
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)
新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法（一）》单元教案（详案）第1课时乘法的初步认识（1）教学内容：教材P46～47例1，完成教材P48“做一做”。
教学目标：1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程，初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别，能正确地读、写乘法算式。
2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培养学生有条理地思考问题的习惯，提高解决问题的能力。
3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中，培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。
教学重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。
教学难点：理解乘法的意义。
教学过程：一、情境引入师：同学们，周末、节假日你们喜欢到什么地方玩？【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。
师：同学们，这是什么地方？这些场景你们熟悉吗？【预设】学生可能回答这是游乐园。
师：游乐园里有哪些好玩的游乐项目？从图中你们能发现哪些数学信息？【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息，引导学生分别说清楚。
师：你能提出哪些数学问题？【预设】学生会提问：坐小飞机的有多少人？坐小火车的有多少人？坐过山车的有多少人？玩三种项目的一共有多少人？还可能提用减法计算的问题：坐小火车的比坐小飞机的多几人？只要合理即可。
二、探究新知1.认识几个几。
师：我们一起看看坐小飞机的情况。
[课件出示例1（1）]（1）学生自主解决问题。
（2）汇报交流。
【预设】预设1：一个一个地数，一共有15人。
预设2：因为每架小飞机上有3个人，所以3个3个地数比较简便，一共有15人。
预设3：把每架小飞机上的人数加起来，3+3+3+3+3=15（人）。
（3）数一数，圈一圈。
师：同学们数的都不错，我们一起来数一数。
师生一起数：1个3、2个3……师：请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
课件动态演示，将每架小飞机上的3个人圈起来。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的意义，认识乘法符号“×”和“乘”的概念。
2.熟练掌握乘法口诀。
3.能够灵活运用乘法表进行口算计算。
4.能够应用所学知识解决简单实际问题。
5.通过本课的教学，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点和难点重点1.乘法的概念及意义。
2.乘法口诀的掌握。
3.乘法表的应用。
难点1.能够正确使用乘法口诀进行计算。
2.能够结合乘法表进行口算练习。
三、教学过程1. 导入•利用具体生活中的场景引入乘法的概念，激发学生学习兴趣。
2. 学习乘法符号及概念•通过具体的数学例子，引导学生认识乘法符号“×”和“乘”的含义。
•让学生举例说明日常生活中的乘法运用。
3. 学习乘法口诀•教授乘法口诀表，让学生通过反复朗读加深记忆。
•练习口算计算，巩固乘法口诀。
4. 学习乘法表•引导学生认识乘法表的规律性，理解乘法的倍数关系。
•让学生通过乘法表进行口算练习，提高计算速度和准确率。
5. 实际问题解决•提供一些简单的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
•引导学生在实际问题中应用乘法概念，培养解决问题的能力。
四、课堂小结•对本节课的重点内容进行总结回顾，让学生加深印象。
五、作业布置•布置相应的练习题目，巩固学生所学内容。
六、板书设计•可以绘制乘法口诀表和乘法表，以及相关数学公式，让学生可以随时查阅。
以上是本次课程的教案内容，希望能带领学生进一步认识乘法，并能够熟练应用所学知识解决问题。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念，能够利用表内乘法进行简单的计算。
2.熟练掌握表内乘法的计算方法，能够准确地完成相关题目。
3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。
2.理解表内乘法的应用场景。
四、教学准备
1.课件：包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。
2.教辅资料：相关练习题和教材。
五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念，让学生感受到乘法的实际应用场景。
2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。
2.讲解表内乘法的计算方法，包括个位数和十位数的相乘等。
3. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容。
4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用，如购物计算等。
5. 总结
对本节课所学内容进行总结，并展示一些同学做的正确答案。
六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题，巩固所学内容。
七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开，通过引入实际问题和练习题进行讲解，能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。
在未来的教学中，应注重拓展学生的思维，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
人教版数学二上教案：第四单元 表内乘法(一)
人教版数学二上教案：第四单元表内乘法（一）
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具：白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容，复习乘法运算的基本概念。
2. 讲解
•通过实际例题，引导学生理解表内乘法的意义，如何在表格中进行乘法运算。
解释表内乘法的计算规则和步骤。
3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习，巩固基本概念。
4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题，引导学生运用所学知识解决。
5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题，让学生应用表内乘法解决实际问题，培养他们的运算能力。
六、课堂小结
•总结本节课所学内容，强调表内乘法的重要性，并对下节课内容进行展望。
七、作业
•布置相关的练习题，巩固学生对表内乘法的掌握。
以上是本节课的教学内容，希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。
人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)
第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】：课本P47、48页，例1、2.【教学目标】：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。
3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
【教学重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号，会读、写乘法算式【教学准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
【教学过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。
这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？[设计意图]创设情景，激发学生的兴趣。
二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是怎样算的？板书：（1）1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加？15个1相加（2）每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15还有别的算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。
板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3＋3＋3＋3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1， 1乘15， 5乘3，3乘5。
即：几个几相加写作：几×几读作：几乘几小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)
二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。
二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。
问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法(一) 乘法的初步认识》教案
人教版数学二年级上册4.1《表内乘法（一）乘法的初步认识》教案一. 教材分析《表内乘法（一）乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册第四单元的第一课时。
本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和意义，通过实例让学生感受乘法的作用，为后续学习乘法的运算规则和技巧打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但对于乘法这一新的运算概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握乘法的概念。
三. 教学目标1.让学生了解乘法的概念，知道乘法的作用和意义。
2.培养学生通过乘法解决实际问题的能力。
3.引导学生发现乘法的基本规律，为后续学习乘法运算规则和技巧奠定基础。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义的理解。
2.乘法运算规则的掌握。
3.运用乘法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识乘法。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中体验乘法的乐趣。
3.采用分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.设计有趣的游戏和活动。
3.分组合作学习的任务单。
4.多媒体教学课件。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片，如水果、动物等，引导学生观察图片中某一物品的数量，并提出问题：“如果我们想要知道这些物品一共有多少个，应该如何计算呢？”学生在思考回答的过程中，教师引入乘法的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，让学生了解乘法的意义。
如：3个2相加，可以写成2×3，读作三乘二。
同时，教师引导学生发现乘法和加法的关系，如2×3等于3个2相加。
操练（10分钟）教师设计一些简单的乘法题目，让学生在小组内合作完成。
如：1×2、2×3、3×4等。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识，主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及能够运用乘法解决实际问题。
本节课的内容是学生学习乘法的起点，对于培养学生形成良好的数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，对数学运算有一定的认识。
但乘法与加减法有很大的区别，需要学生重新建立乘法的概念。
同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解乘法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，初步认识乘法算式。
2.使学生能够掌握表内乘法的运算方法，提高运算速度。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的认识。
2.表内乘法的运算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过操作、观察、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.乘法卡片3.实物模型七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的场景，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法的意义，讲解乘法算式的构成，使学生初步认识乘法。
如“2×3”表示2个3相加，等于6。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法卡片游戏，每人随机抽取一张卡片，然后迅速找到合作伙伴，完成卡片上的乘法运算。
通过游戏，让学生加深对乘法的理解。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些表内乘法的题目，学生独立完成，然后分组讨论，交流解题心得。
教师适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如“教室里有5排桌子，每排有3张桌子，一共有几张桌子？”让学生运用乘法解决。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：2、5的乘法口诀)教学设计
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法
口诀）教学设计
一、教学目标
1.让学生掌握2、5的乘法口诀。
2.培养学生对基础乘法计算的兴趣。
3.提高学生的口算能力和注意力集中能力。
二、教学准备
1.教材：《小学数学》第四单元。
2.课件：PPT呈现2、5的乘法口诀、练习题等。
3.道具：数字卡片、白板、彩色粉笔等。
4.辅助教具：计数器、小学生习题册等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：通过举例子，引出2、5的乘法口诀。
2.讲解：分段逐步呈现2、5的乘法口诀，让学生跟读并书写在白板上。
3.操练：让学生分组进行口算练习，检查学生的掌握情况。
4.巩固：布置课后作业，要求学生完整背诵2、5的乘法口诀。
第二课时
1.复习：让部分学生表演口算2、5的乘法口诀。
2.讲解：结合实例讲解乘法规律，帮助学生更好理解。
3.练习：设计练习题，让学生举一反三，巩固知识点。
4.辅导：针对学生疑惑点进行辅导，帮助学生消化所学内容。
5.总结：让学生自评学习收获，强化知识点。
四、课后反思
本课程以2、5的乘法口诀为切入点，通过多种方式让学生掌握口算技巧。
教
师在教学过程中应注重引导学生思考，激发他们学习的兴趣，提高学生自主学习的能力，同时多与家长沟通，加强课后复习，巩固所学知识。
以上教学设计仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况做出适当调整。
人教版二年级上册数学第4单元《表内乘法(一)》单元教案及教学反思
本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。
让学生掌握乘法算式的写法和读法。
让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。
其中2~6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。
这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。
1.切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。
选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。
3.认真抓好“用数学”的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。
2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。
为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。
3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。
本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。
学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。
激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。
同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。
教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：2、5的乘法口诀)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：2、5的乘法口诀)说课稿一、教材内容分析本节课是小学二年级数学课程的第四单元，主要讲解表内乘法，着重介绍2、5的乘法口诀。
通过本课的学习，学生将学会2、5的乘法口诀，培养他们对数字的敏感性和计算能力，为他们进一步学习数学打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：掌握2、5的乘法口诀，能够熟练计算2、5相乘的结果。
2.能力目标：培养学生快速计算的能力，提高他们的数学思维和逻辑能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的学习态度和习惯。
三、教学重点和难点1.重点：掌握2、5的乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。
2.难点：能够准确快速地计算2、5的乘法结果，确保计算准确无误。
四、教学策略1.活动引导：通过生动有趣的教学活动引导学生主动思考，激发他们学习的兴趣。
2.多元化教学：采用多种教学方法，包括口头解释、示范计算等，让学生更好地理解2、5的乘法口诀。
3.认知引导：通过引导学生探索和发现，培养他们的自主学习能力和动手实践能力。
五、教学过程1.导入：通过呈现一些有趣的数字游戏或谜语，引导学生思考数字之间的关系，激发他们的学习兴趣。
2.讲解2、5的乘法口诀：通过口头解释和示范计算，向学生介绍2、5的乘法口诀及计算方法。
3.练习巩固：让学生进行口算练习，巩固所学的2、5的乘法口诀。
4.拓展：引导学生思考其他乘法口诀的应用，激发他们对数学的更深层次的理解和探索。
5.作业布置：布置相关的练习作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课主要围绕2、5的乘法口诀展开，通过生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣，有效地提高了他们的计算能力和自信心。
在今后的教学中，我会继续注重培养学生的思维能力和实践能力，引导他们主动学习，提高数学学习的效果。
以上就是本节课的说课稿，谢谢！。
人教版小学二年级数学上册第四单元表内乘法一表格式教学设计
课件
设计者：丘有洋
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
一、复习导入
二、探究新知
1、列式计算
根据加法算式来写乘法算式。
3+3+3+3 4+4+4 2+2+2+2+3
2、直接列式
5个3相加是多少？
一个加数是3，另一个加数是5，和是多少？
1、教学例7
（1）课件出示题目。
a)有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
根据这些条件，你还能提出其他数学问题并解答吗？
5、完成教材第65页的第7题。
指名读题，理解题意表示有6个4或4个6。
完成教材第64页的第6题。
完成教材第65页的第8题。
汉子“木”的笔画是几画？（学生手指书空，回答4画）那么“森”字里面有几个“木”字，那它是几画？你是怎样知道的？引导学生列式。
词语：“森林”一共是计划？引导学生列式。
教学流程
教与学的双边活动
个人增减
三、练习巩固
四、课堂小结
出示小黑板
这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决，什么样的问题用加法来解决呢？
学生自由发言，教师适当引导。
小结：求几个相同的加数的和我们可以用乘法计算比较简便，求几个不同的加数的和只能用加法计算。
教学反思
学科
数学
三册
课 题
解决问题
共2课时
第
2
课
时
教学内容
教材P64页练习十四
教 学 目 标
重点、难点或关键
复习口算，巩固对乘法意义的理解。
在解决问题中，体会解决问题策略的多样化，培养应用பைடு நூலகம்识。
第四单元 表内乘法一(人教版小学数学二年级上册教案)
第四单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识【学习内容】二年级上册第四单元例1例2【学习目标】1.通过解决生活中的问题，在具体情境中理解乘法运算的意义。
2.认识乘号“×”，知道乘法算式各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。
3.通过对比，会将加法算式改写成乘法算式，感受用乘法表示同数连加的简洁性。
【学习重点】学生初步理解乘法的意义，认识乘法算式的各部分名称。
【学习难点】理解乘法的含义。
【学习过程】一、情境导入1.出示情境图今天老师带你们去游乐场，你们高兴吗？（出示主题图）2.观察画面仔细看一看，你发现了什么？（各种游乐设施，引导学生观察数量）你能根据你看到的这些情景提出一些数学问题吗？（学生提出问题）同学们真棒，发现了这么多问题，谁能解答刚才同学们提出的问题呢？学生解答，有选择性地板书算式3＋3＋3＋3＋3＝15 6＋6＋6＋6＝242＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14……二、探究新知（一）教学例11.寻找加法算式的共同点同学们仔细观察，黑板上的这些加法算式有什么共同特点吗？（各小组讨论、发言）小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。
2.学习写乘法算式像这样的加数相同的加法，我们还可以用其他的运算方式来计算，那就是乘法。
这节课我们就来学习和乘法有关的知识。
（板书课题：乘法的初步认识）引导学生观察第一个加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15在这个算式中，加数都是几？有几个3相加？得多少？（5个3相加，的数是15）5个3相加，用乘法算式表示，可以写成5×3＝15，读作五乘三等于十五。
（板书）“×”是乘号，和我们认识的加号、减号一样，都是一种运算符号。
谁来说一说，这个算式中，“3”表示什么意思？“5”表示什么意思？5个3相加，除了可以写成5×3＝15，还可以写成3×5＝15。
剩下的这两个加法算式你会改写成乘法算式吗？（学生在练习本上写算式）（二）教学例2乘法是不是很有用啊，你想不想再多知道一点关于乘法的知识？在乘法算式4×6＝24中，4和6叫做乘数，15叫做它们的积。
人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案(含教学反思)
第四单元表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对乘法运算的介绍。
这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。
教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。
)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。
1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。
课件、小棒、常规学具。
1．活动引入。
师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根？教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
2．初步感知相同加数。
课件出示算式：2＋4＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝5＋8＋1＝2＋2＋2＋2＋2＝提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。
老师将加数一样的排成一行。
4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝师：数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？师：在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园去找一找。
1．教学第47页例1。
(课件出示教材第47页例1小飞机图。
)师：认真观察，他们在玩什么？(旋转小飞机。
)师：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？你们能列出加法算式吗？生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：3、1、3、4的乘法口诀)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：3、1、3、4的乘法口诀）说课稿一、教学背景及分析本课是小学二年级数学第四单元中的一节课，主要内容是学习关于3、1、3、4的乘法口诀。
通过本节课的学习，能够帮助学生掌握相应数字的乘法口诀，为他们打下扎实的数学基础。
二、教学目标1.知识与能力：学生能够掌握3、1、3、4的乘法口诀。
2.过程与方法：采用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣。
3.情感态度和价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高他们的自学能力和合作能力。
三、教学重点和难点重点：掌握3、1、3、4的乘法口诀。
难点：学生理解乘法的概念并能够熟练应用口诀。
四、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.课件准备：制作有关3、1、3、4的乘法口诀的PPT，便于学生理解和记忆。
五、教学步骤1.导入：通过问题引入本节课的学习内容，引发学生思考。
2.讲解：分步讲解3、1、3、4的乘法口诀，并进行示范演示。
3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
4.总结：总结本节课的重点内容，强化学生印象。
5.作业布置：布置相关练习题作业，巩固所学内容。
六、教学过程1.导入：请学生回忆上一节课的内容，并出示一个问题：“3个苹果，每个苹果1元，一共多少钱？”引导学生思考。
2.讲解：通过讲解3、1、3、4的乘法口诀，让学生理解乘法的概念，并掌握口诀。
•3乘以3等于9•1乘以3等于3•3乘以1等于3•3乘以4等于123.练习：让学生进行口算练习，以加深对口诀的理解和记忆。
4.总结：对乘法口诀进行总结，并鼓励学生勤加练习，熟练掌握口诀。
5.作业布置：布置相关的练习题作业，提醒学生随时复习。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握3、1、3、4的乘法口诀，为接下来的学习打下基础。
同时，学生的数学思维能力和记忆能力也将得到提升。
八、教学反思本节课中，通过生动有趣的教学方式，引导学生主动学习，并在实践中理解和掌握乘法口诀。
人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）乘加、乘减》主要介绍了乘加和乘减的概念及运用。
本单元是学生学习乘法的基础，通过本单元的学习，使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对乘法运算还很陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法运算的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘加、乘减的基本运算方法。
2.难点：理解乘法运算的概念，能够灵活运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解乘法运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和操作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动的课件，辅助讲解和展示乘法运算的过程。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具，供学生在课堂上操作和练习。
3.教学环境：布置舒适、安静的教学环境，有利于学生专注学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如“小白兔种菜”，引导学生观察菜地的排列规律，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的定义，如“3个2是多少”，引导学生理解乘法的基本意义。
通过举例和讲解，使学生掌握乘加、乘减的运算方法。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，如“乘法接力赛”，让学生在游戏中练习乘法运算。
同时，布置练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。
人教版数学二年级上册第四单元表内乘法(一)表格式教案
“ “ “ 3课题乘法的初步认识课型新授课 备课人执教时间教 学 目 标知识 目标能力 目标情感 目标重点难点让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
认识乘法算式各部分的名称。
帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
教学过程目标导学创境激疑合作探究教 学 预 设复习激趣 → 目标导学 → 自主合作 → 汇报交流 → 变式训练一、创设情境，引出新知出示情境图。
课件出示第 46 页主题图。
观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？二、探究新知引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将 2+2+2+2+2+2+2＝14 改写成乘法算式。
2×7 表示 7 个 2 连加，算式是 2×7＝14，读作 2 乘 7 等 于 14。
教学“2×7＝14”的意思。
师： 2”表示相同加数， 7”表示相同加数的个数， 14” 表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的 2 相加，例如 10 个 2、100 个 2…… 又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求 3+4+5 这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
三、多媒体出示：会场及气球图。
（1）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？ （2）说一说。
5×3＝15 中，相同加数是（ ），有（ ）个相同的加数。
（3）介绍乘法算式各部分的名称。
5、 、15 这三个数在乘法算式 5×3＝15 或 3×5＝15 中， 分别叫什么呢？5 和 3 在乘法算式 5×3＝15 或 3×5＝15 中叫乘数，15 叫它们的积。
5 × 3 ＝ 15个 性 修 改拓展应用总结作业布置乘数乘数积习题九第5题。
仔细观察图，独立完成。
指名学生说说是怎么想的。
这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？练习九第6、7、8题。
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（教师板书：2×5=10 5×2=10）
如果再添一盒，也就是3盒是几个福娃？
请同学们列出一个加法算式。（5+5+5=15）
能把它改写成乘法算式吗？（3×5=15 5×3=15）
（教师板书：3×5=15 5×3=15）
根据书52页的图，5个5个数数。
（一个五是五，两个五是十……）
小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？
三、积累运用
刚才你们学得很好，小精灵很高兴，要带你们一块去玩一玩，上哪儿去？注意听。（放音乐）
小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动力脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？
（1）口算。（卡片15道题）完
（2）投篮比赛。（说明：每人分一张
教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？
听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。
三、多媒体出示：会场及气球图。
（1）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？
能力
目标
能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
情感
目标
通过学生的学习活动，培养学生的能力和思维的敏捷性。
重点
能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。
难点
根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
创境激疑
一、课堂导入
总结
同学们通过豆荚图，学习了6的乘法口诀，亲自体验了6的乘法口诀的来源，并自己编出了6的乘法口诀
作业布置
完成练习十三第1—4、2题。
板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6一六得六6×1＝6
2×6＝12二六十二6×2＝12
3×6＝18三六十八6×3＝18
4×6＝24四六二十四6×4＝24
5×6＝30五六三十6×5＝30
总结
这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？
作业布置
练习九第6、7、8题。
板书设计
乘法的初步认识
5+5+5＝15
5×3＝15
3×5＝15
乘数 乘数 积
教学札记
课题
5、2、3、4、的乘法口诀
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
能正确运用5的乘法口诀进行计算。
能力
目标
使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
创境激疑
一、创设情境，引出新知
出示情境图。
课件出示第46页主题图。
观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？
合作探究
二、探究新知
引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）说一说。
5×3＝15中，相同加数是（ ），有（ ）个相同的加数。
（3）介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中，分别叫什么呢？
5和3在乘法算式5×3＝15或3×5＝15中叫乘数，15叫它们的积。
5×3＝15
乘数 乘数 积
拓展应用
习题九第5题。
仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。
学校组织秋游，游乐场里热火朝天。（多媒体出示：教材58页主题图）
从图中你看到了什么？
合作探究
二、探究新知
根据这个画图，你想提出哪些与数学有关的问题？
小组讨论。交流汇报。
观察算式说说自己的想法。如：4×3－1＝11
这个算式先算什么？4×3在图中求的是什么？为什么要减13×3+2＝11
这个算式先算什么？3×3在图中求的是什么？
6×6＝1236六六三十六6×6＝36
教学札记
课题
乘法和加法应用题的区别
课型
新授课
备课人
列乘法算式，并说一说你是怎么想的。
列加法算式的改成乘法算式。
合作探究
二、探究新知
出示一盒福娃（共5个）。
问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）所以，1×5=5或5×1=5。
（教师板书：1×5=5 5×1=5）
如果两盒呢？数一数。（出示两盒）
观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=10
10 15 6 12 5×3 3×3 9 20 5 2
5×4 5×2
5×1 3×2
2×1 3×4
拓展应用
游戏：“捉鼠比赛”。
说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。
黑猫队：3人，白猫队：3人。
总结
同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？
作业布置
写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。
3乘5 2个5相加5和4相乘
学习的乘法口诀。
三、多媒体出示教材第60页情境图。
（1）瞧，这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？
完成下面表格：
豆荚个数
1
2
3
4
5
6
豆子颗数
6
12
（2）小组活动。
根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。
汇报交流。
拓展应用
摆一摆。
小组长任意提问：摆：（1、2、3、……）个六边形，用多少根小棒？然后组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。
算式：算式：算式：
Байду номын сангаас口诀：口诀：口诀：
板书设计
5、2、3、4、的乘法口诀
1×5=5一五得五5×1=5
2×5=10二五一十5×2=10
3×5=15三五十五5×3=15
4×5=20四五二十5×4=20
5×5=25五五二十五
教学札记
课题
6的乘法口诀
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
学会乘加、乘减算式的计算方法。
情感
目标
在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。
重点
理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
难点
理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练
创境激疑
一、复习引入
摆、说算式。
任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。
课题
乘法的初步认识
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
知识
目标
让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
能力
目标
认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
情感
目标
培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
重点
认识乘法算式各部分的名称。
难点
帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
教学过程
教学预设
个性修改
目标导学