浅析任务型教学在初中英语教学中的应用

ｆ ａ ｓ ｈ ｉ ｏ ｎ ｓ ？然后 对 学生 阅读 隋况 进 行发 言 、 总结 ， 最后 安排 学 生对 本 小 区或 某 单位 进行 环境 污染 情 况 调 查 ， 并 以 报告 形 式 呈 现 给 教 师 。
在现实生活 中的情境 中去感受 和体验 ，而任务教学所要做 的就是 为学生提供一个感受和体 验英语知识 的环境 ，从 而让 学生 以一种
、
任 务 型 教 学 模 式在 英 语教 学 中应 用 的基 本 模 式
的教 学 为 例进 行 简 单 的分 析 ：
任务型教学是基于建构学习主义理论而提出的新型英语课堂
该课时是基 于阅读理解 而进 行的环保 问题探 究 ， 要 实施任务
就需 以文本 的阅读 理解为基础 。因此 ， 在课堂教学 中 ， 教师 教学模 式 ， 让 学生积极参 与到学 习过程 中 ， 通过 教师任务 的引导 ， 教学 ， 首先 向学 生揭示学习 目标 ： （ １ ） 掌握单词 短语 ； （ 如ｗ ａ ｓ ｔ ｅ ， ｗ ａ ｓ ｔ ｅ ｆ ｕ ｌ ， 让学生在完成任务的过程 中构建起 英语 知识 体系 ，获得英语应用 ｔ ｈ ｒ ｏ ｗ ａ ｗ ａ ｙ ， ｍｅ ｔ ａ ｌ ； ｉ ｆ ｐ ｏ ｓ ｓ ｉ ｂ ｌ ｅ ， ａ ｓ ｌ ｏ ｎ ｇ ａ ｓ ｐ ｏ ｓ ｓ ｉ ｂ ｌ ｅ ， Ｓ Ｏ ｔ ｈ ａ ｔ ） ； （ ２ ） 小组合 技能的提高 。 作阅读并解决练 习题 ； （ ３ ） 讨论如何减少 、 重新利用和再生资源 。学 １ ． 教师根据 目标提 出任务 习生 词 和 短 语 是 阅读 的 基 础 ， 学 生 可 在 同伴 的帮 助 下 完 成 ， 也可 由 在任务教学 中， 学 习 目标 是 任 务 实 施 的 指 引 ， 教 师 要让 学 生 明 教师引导听读 、 教读来完成 ； 接 下来 是任务的实施阶段。在这个过 确具体 的学 习目标 ， 促进学生进行 目标性学习。 而任务实际上是转 程中， 任务一是判断正误 ； 任务二是对文章 中造成环境污染的行为 变传统 的教师讲 、 学生 听的模式 ， 以学生 的生 活经验 和知识 水平为 进行总结 ； 三是结合生活谈谈如何进行环保 。 阅读任务完成后 ， 教师 基础而设计 的各类生活中的活动 ，不过这种 活动是基 于英语 学习 首先以调查 问卷形式对学生进行问卷 ，如 Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｔ ｒ ｙ ｔ ｏ ｗ ａ ｌ ｋ ｏ ｒ ｒ ｉ ｄ ｅ 而进行 的， 目的是 通 过 活 动 而 实 现 一 定 的英 语 学 习 目标 。 按 照 建 构
学生的主体性 ， 以培养 学生 的英语实践能力为 目标 ， 能较好地让学生从被 动地“ 学” 转 向主动地学 习， 对激活பைடு நூலகம்语课堂教学 ， 促 进学生发
展有积极意义。 。 ‘
关键词 ： 初 中英 语 ； 课 堂教 学 ； 任务型教学； 应 用 任 务 型教 学 立 足 学 生 主体 ， 以 学生 的基 本 心 理需 求 为 出 发 点 ， 课 堂教 学 中通 过 一 系列 的任 务 完 成 活 动 来 引 导 学 生 构 建 起 英 语 知 二、 任 务 型 教 学 模 式 在 英 语 教 学 中应 用 的 案例 分 析
积极 、 主动 的心 理 状 态 去 学 习 英 语 ， 变 被 动 为 主动 。
不难看 出，任务型教学充分体现了新课 标中提倡的 以教师为 主导 ， 学生为主体 的教学理念 ， 在英语课堂教学中为学生提供 了语 言学 习的环境 ， 为学生 的发展提供 了更为广阔 的空间。 学生在任务
２ ． 学 生根 据任 务要求完成任务
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理 论 研 究
浅析 任务 型教 学 在韧 中英 语 教 学 中 白 勺 应 用
文／ 彭群 芳
摘
要： 《 义 务教 育英语课程标准》 中明确指 出， 初 中英语教 学要“ 鼓励 学生在教师 的指导 下， 通过体验 、 实践 、 参 与、 探 究和合作等
方式 ， 发 现 语 言规 律 ， 逐 步 掌 握 语 言 知识 和 技 能 ， 不 断 调 整 情感 态度 ， 形 成 有 效 的 学 习策 略 ， 发 展 自主 学 习能 力 ” 。任 务 型 教 学 充 分 关 注
任务型教学摒弃 了传统讲授模式 的教学 ， 而以学生为主体 ， 以
通过 目标引导 ， 让学生做好课 前任务 ， 在任务过程 中 识， 在活动中培养学生应用英语 的实践 能力 ， 促进学生 的发展 。在 任务为主线 ，
交流 ， 最 后 再 以 任 务 后 的 总结 来 提 升 和 拓 展 应 用 ， 初 中英 语 课 堂 教 学 中实 施 任 务 型 教 学 ， 不 仅 是 新 课 改 的要 求 ， 更 是 充 分 参 与 讨 论 、
下面就以九年级英语上册 Ｍｏ ｄ ｕ ｌ ｅ ６ Ｓ ａ ｖ ｅ 学生发展 的需求 。文章结合初 中英语课堂教学实践就此进行简单 培养 了学 生的实践 能力 。
探究 。
一
ｏ ｕ ｒ ｗ ｏ ｒ ｌ ｄ Ｕｎ ｉ ｔ ２ Ｒｅ ｍｅ ｍｂ ｅ ｒ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ：ｒ ｅ ｄ ｕ ｃ ｅ ，ｒ ｅ ｕ ｓ ｅ ａ ｎ ｄ ｒ ｅ ｃ ｙ ｃ ｌ ｅ
学生有了具体的任务 目标 ，就需要融入具体 的语 言交 际环境 驱动 下 ， 积极性 增强 ， 主动参 与任 务 ， 主动交 流 ， 在合 作 中完 成任 中， 即去完成任务 ， 在 这个 过程 中 ， 学生可 以小 组或团体 的形式 来 务 ， 有利于对 学生合作 能力 、 协同能力 、 沟通能力 、 表达能力等多种
ａ ｂ ｉ ｋ ｅ ｔ ｏ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ？ Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｂ ｕ ｙ ｎ ｅ ｗ ｃ ｌ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｊ ｕ ｓ ｔ ｂ ｅ ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ｔ ｈ ｅ ｙ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｔ ｅ ｓ ｔ
主义的观点 ， 要让学生能对英语知识的意义进行建构 ， 就需 要 学 生