中班数学《5以内的相邻数》说课稿.doc
幼儿园中班数学5以内的相邻数说课稿范文（精选3篇）
5以内的相邻数说课稿幼儿园中班数学5以内的相邻数说课稿范文（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班数学5以内的相邻数说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
5以内的相邻数说课稿1活动目标：1、学习5以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清楚的表述5以内的相邻数2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。
活动准备：数字与点卡，动物图片，房屋图片。
活动过程：一、创设情境，初步感知5以内的相邻数。
1、教师：“今天森林里可热闹了，因为小动物们搬进了新房子，我们一起去看看吧。
”（出示五座房子，师幼一起点数。
）2、师幼共同打开房子，认识动物，引发幼儿参与活动的兴趣。
二、学习5以内的相邻数。
1、理解相邻数的含义。
（1）教师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？”教师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。
（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。
2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。
（1）教师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。
（幼儿回答）（2）出示点卡。
教师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”分别给数字1、2、3送点子，幼儿观察比较。
（3）教师：“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密？（4）按此方法，请幼儿分别找出3和4的.相邻数。
三、巩固游戏：《开火车》1、教师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可开心了。
住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来2、游戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。
四、拓展延伸游戏：《跳格子》5以内的相邻数说课稿2活动目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
5以内的相邻数中班数学教案6篇
5以内的相邻数中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《5以内的相邻数》教案(附反思)
中班数学《5以内的相邻数》教案(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内的相邻数幼儿园中班数学教案
投影仪
用于展示数字和图片，使教学内容更加生动形象。
可用于播放教学视频和动画，提高幼儿学习兴趣。
教学软件
提供多样化的数字游戏和练习，帮助幼儿在玩乐中学习。
可根据幼儿的学习进度和水平进行个性化教学安排。
05
教学方法
激活学生的前知
复习已学过的数数和数字 大小关系
通过数数和比较大小，帮助学生回忆起数字 的基本概念，为学习相邻数做准备。
寻找数字的相邻数
学生独立或分组找出5以内 每个数字的相邻数，并记
录下来。
比较相邻数的大小
让学生比较自己找出的相 邻数的大小，进一步理解
相邻数的概念。
分享与交流
学生分享自己的发现和经 验，通过交流互相学习，
共同进步。
06
教学过程
导入
复习已学知识
通过复习数字1-5，引导幼儿回忆 对数字的认识，为学习相邻数做 准备。
制作数字卡片
描述
让幼儿制作5以内数字的卡片，并在每张 卡片上写出相应的数字和它的相邻数。
题目
数字排序
描述
让幼儿按照大小顺序排列5以内的数字和 它们的相邻数。
09
教师自我反思
教学目标是否明确
详细描述：在本次教学中，教师需要明确教学 目标，确保学生能够掌握5以内的相邻数概念，
并能够在实际生活中运用。
5以内的相邻数幼儿园中班数学 教案
汇报人：
2023-12-28
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源 • 教学方法
CONTENTS
• 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》
中班数学说课稿教案《5以内的相邻数》教学目标：1. 能够在5以内的数中迅速找到相邻数，并能够正确比较它们的大小关系。
2. 能够在实际问题中应用相邻数的概念，并能够灵活运用。
3. 培养学生观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
教学重点：1. 熟练掌握5以内的数的相邻数，并能够正确比较它们的大小关系。
2. 能够应用相邻数的概念解决实际问题。
教学难点：1. 培养学生观察能力，使其能够自主发现5以内数的相邻数。
2. 培养学生逻辑思维能力，使其能够正确比较相邻数的大小关系。
教具准备：1. 5以内数的卡片。
2. 板书。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾小学阶段学习的数学知识，复习5以内的数。
2. 让学生观察教室里的物体，提出一个问题：教室里有几个学生？（根据实际情况回答）3. 让学生观察附近的座位号，提出一个问题：相邻的座位号有什么特点？（数字连续，只相差1）探究（10分钟）：1. 出示5以内的数的卡片，让学生自由组合这些数，找出相邻数。
2. 引导学生观察相邻数的特点，并进行总结：相邻数之间只相差1。
讲解（10分钟）：1. 板书5以内的数，并写出相邻数。
2. 引导学生讨论相邻数的大小关系，例如：2比1大，3比2大，以此类推。
练习（15分钟）：1. 教师出示一组数的卡片，让学生找出相邻数，并将它们排列正确。
2. 教师出示一组数的卡片，让学生观察并比较它们的大小关系，完成相应的大小比较表格。
拓展（10分钟）：1. 出示实际问题，让学生应用相邻数的概念进行解答。
例如：小明在一次游戏中排名第3，小红排名第4，那么小红比小明排名更靠前还是更靠后？2. 引导学生在日常生活中观察和运用相邻数。
归纳总结（5分钟）：1. 引导学生总结相邻数的规律，并在黑板上进行归纳。
2. 提问并回答：掌握了相邻数的概念和比较方法后，我们能够更好地解决问题吗？作业布置（5分钟）：1. 布置作业：完成课堂练习册上的相关习题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和运用相邻数，并写下自己的观察和体会。
《5以内的相邻数》教案(精选17篇)
《5以内的相邻数》教案（精选17篇）《5以内的相邻数》教案篇1活动目标：1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。
2、学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法，激发幼儿对数的爱好。
3、进行伴侣间团结友爱的教育。
活动预备：1—10的数字卡，挂图一幅（10个房间），幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、给数字宝宝找邻居1、数字王国今日特殊喧闹，数字宝宝们都搬到了它们的新居子里。
（出示1—10号房子。
）数字宝宝们住在一起可兴奋了，我们一起来看一看谁和谁是最好的邻居呀！”请小伴侣来帮数字宝宝找一找邻居，并准时鼓舞。
（老师按挨次纵向出示相邻数卡片）二、探究相邻数之间的关系1、请幼儿认真观看这些卡片，每位邻居和中间的一个数有什么关系？2、前面的比中间的'数要怎么样？后面的呢？小结：你们都发觉了前一个数比中间的小1，是数字的小邻居，后面的数比中间的大1，是它的大邻居！三、嬉戏：找邻居例：老师出示卡片3说：小伴侣，3的邻居在哪里？幼儿举起2、4说：何老师，3的邻居在这里。
四、幼儿操作练习1、在我们后面的桌子上，有些数字宝宝找不到邻居了，请你们给它们帮个忙吧！2、集体讲评（把幼儿的练习纸排成4排，便于评价）五、嬉戏；抢凳子幼儿讲1—10的数字胸饰戴好，玩抢凳子嬉戏。
六、结束部分今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣，好邻居，它们之间相互关心团结友爱，欢乐的生活着。
我们也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。
《5以内的相邻数》教案篇2设计意图：对大班幼儿的小伴侣来说,1到10的数字都是熟悉的,但是对1到10的相邻书来说不是和熟悉,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培育幼儿的专注力和想象里和交往力量.活动目标：(1)了解10以内数字的相邻关系。
(2)通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。
(3)培育幼儿动手操作力量和交往合作力量。
(4)让幼儿懂得简洁的数学道理。
幼儿园中班数学说课稿《5以内的相邻数》含反思
幼儿园中班数学说课稿：《5以内的相邻数》一、教学目标1.能够正确理解和表述“相邻数”的概念。
2.能够通过具体的实物，比如计数器、积木等，正确数数并能够用语言和表格来表述。
3.能够通过小游戏和练习，有效提高幼儿的数数能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解并掌握“相邻数”的概念。
2.掌握通过计数器、积木等实物来数数的方法。
三、教学准备1.计数器2.积木3.数字卡片、表格4.小游戏四、教学过程导入环节老师打开课件，放映与相邻数相关的图片和视频，激发幼儿的数数兴趣，引起幼儿对课程内容的好奇心。
正文教学1. 概念讲解老师通过图片和实物教具向幼儿展示相邻数的概念，让幼儿明白相邻数是在数线上相邻的两个数，其中较小的数加上1等于较大的数。
2. 数数练习老师通过计数器和积木等教具，让幼儿进行数数练习。
老师提示幼儿要善于利用相邻数的概念，来加速数数的速度。
同时教师要注意指导幼儿在数数的过程中要用语言表述出来。
3. 表格练习老师向幼儿介绍表格的概念，并通过数字卡片、表格等教具将相邻数表示在表格中。
引导幼儿进行观察和填写练习，进一步巩固相邻数的概念和数数技能。
4. 小游戏老师组织小游戏“找相邻数”，要求幼儿通过听老师念出的数或者给出的数字卡片，来找出相邻的数字并用语言表达出来。
同时教师还要注意引导幼儿在游戏过程中及时总结，认真习得相邻数的概念和运用方法。
课堂小结通过本节课的学习，幼儿不仅在数数技能上得到了提升，而且在数学语言表述能力上也有了进一步的提高。
教师提问幼儿，答案不限于：“我理解数轴分段后，其中左右相邻点的数字，分别是 4 和 5。
”，让幼儿在有了实际操作的情况下，更好地掌握了数数技能和数学语言表述能力。
五、教学反思本节课教学环节设计顺序合理，从导入、概念讲解、数数练习，到表格练习和小游戏，渐进式地让幼儿在实践中掌握相邻数的概念和运用方法。
同时也在教学过程中发现需要改进和优化的方面，比如在游戏环节中，教师有时未能准确引导幼儿理解题意，在课后教师需要深入反思和总结，不断优化教学方法和环节设计，为幼儿提供更优质的教学内容和服务。
中班数学优质教案《5以内的相邻数》
中班数学优质教案《5以内的相邻数》教学目标：1.能正确说出5以内的相邻数。
2.了解相邻数的概念和特点。
3.通过游戏和实物操作，培养学生的观察力和实际操作能力。
教学准备：1.教学材料：盒子、麦克风、卡片（上面写有相邻数）、计数棒、小球等。
2.教学环境：教室。
教学过程：Step 1：引入新知1.教师拿着盒子进入教室，同时戴上麦克风。
2.教师问道：“大家知道这是什么东西吗？”（等待学生回答）3.教师将盒子打开，里面装有许多卡片。
4.教师将其中一张卡片拿出来，展示给学生看，并解释道：“这是一张卡片，上面写着一个数字。
”5.教师继续说道：“请大家看这个数字，我们知道它是什么数字吗？这个数字可以与它相邻的数字是哪些？”6.教师边说边将盒子里的其他卡片一一拿出，并比较其与所展示卡片数字的关系。
7.让学生观察卡片并尝试回答上述问题。
Step 2：讨论相邻数的概念1.教师总结学生的回答，引导他们总结出相邻数的特点：相邻数是指一个数的前一个数和后一个数。
2.教师可以进一步举例说明相邻数：如1的相邻数是0和2；2的相邻数是1和3等等。
Step 3：进行游戏1.教师将学生分成若干小组，每个小组两人一组。
2.教师给每个小组分发一份卡片，上面写有一个数字。
3.教师告诉学生，每个小组第一个人是“讲述者”，第二个人是“布置者”。
4.教师设置一个时间限制，让每个小组里的“讲述者”用尽可能短的时间向“布置者”布置任务。
5.任务是让“布置者”根据“讲述者”描述的数字，找到该数字的相邻数，并将它们在计数棒上拼出来。
6.当“布置者”完成任务后，交换角色，进入下一轮游戏。
7.设置适当的时间，让每个小组轮流进行游戏，直至所有小组都完成一次游戏。
Step 4：实物操作1.教师将小球放在桌上，并摆出一定的数列。
如1、2、3、4、5等等。
2.教师提问学生：“请问，1的相邻数是什么？2的相邻数呢？”3.学生根据所学的知识，观察小球的位置，并回答问题。
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动指导手册》中班上册第三章《数的认识》，详细内容为5以内的相邻数。
通过学习，让幼儿掌握5以内数的顺序，理解相邻数的概念，并能运用到实际中。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能正确说出5以内的数，理解相邻数的概念，知道每个数的前后是什么数。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够运用相邻数进行简单的推理。
教学重点：掌握5以内的数，并能正确找出每个数的相邻数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、故事书《小熊找邻居》。
学具：操作盘、数字卡片、铅笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师给幼儿讲述故事《小熊找邻居》，引导幼儿关注小熊在寻找邻居的过程中遇到的数字，从而引出5以内的相邻数。
2. 例题讲解（10分钟）老师出示数字卡片，讲解相邻数的概念，演示如何找出每个数的相邻数。
结合磁性白板，展示5以内的数轴，让幼儿观察并找出相邻数。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，利用操作盘和数字卡片进行5以内相邻数的练习。
老师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
开展“找邻居”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书5以内的相邻数2. 内容：用磁性白板展示5以内的数轴，标出相邻数。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成练习册中的“5以内相邻数”练习题。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、操作、游戏等多种形式，让幼儿掌握了5以内的相邻数。
在教学中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在生活中引导幼儿观察、发现相邻数的存在，如门牌号、楼梯等，增强幼儿对相邻数的认识。
同时，可以开展相关主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿的认知发展水平相匹配，注重相邻数概念的引入和实际应用。
中班数学《5以内的相邻数》说课稿
中班数学《5以内的相邻数》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、规章制度、应急预案、条据书信、合同协议、评语大全、演讲致辞、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, rules and regulations, emergency plans, policy letters, contract agreements, comprehensive reviews, speeches, insights, teaching materials, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学《5以内的相邻数》说课稿中班数学《5以内的相邻数》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，是说课取得成功的前提。
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三单元“数的认识”，具体章节为一、“5以内的数”。
详细内容包括：理解相邻数的概念，能够正确识别5以内的相邻数，并通过实物操作，加深对相邻数关系的理解。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解相邻数的概念，知道每个数都有一个前一个数和一个后一个数。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿对数的敏感度。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点难点：理解相邻数的概念，能够正确识别5以内的相邻数。
重点：培养幼儿观察、比较、分析的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图。
学具：幼儿用书、画笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示磁性白板，上面贴有数字15，引导幼儿观察并提问：“你们认识这些数字吗？它们是几？”（2）请幼儿找出这些数字中的相邻数，如1和2、2和3等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解相邻数的概念：“每个数都有一个前一个数和一个后一个数，它们就是相邻数。
”（2）通过磁性数字卡片，展示5以内的相邻数关系，如1和2、2和3等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一套磁性数字卡片。
（2）小组成员合作，找出5以内的相邻数，并将它们贴在磁性白板上。
（3）教师检查各小组的操作结果，给予鼓励和指导。
（2）请幼儿举例说明5以内的相邻数。
六、板书设计1. 在磁性白板上贴上数字卡片15。
2. 用不同颜色的磁性数字标记相邻数，如1和2、2和3等。
七、作业设计1. 作业题目：请找出5以内的相邻数，并将它们写在作业本上。
答案：1和2、2和3、3和4、4和5。
2. 家长协助幼儿完成作业，加强对相邻数的认识。
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿
中班数学教案5以内的相邻数附说课稿一、教学内容本节课选自幼儿数学教材第三章《认识数字》，详细内容为“5以内的相邻数”。
通过本章的学习，使幼儿能够理解并掌握5以内数字的顺序，识别相邻数，并能运用相邻数进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解相邻数的概念，知道每一个数字都有两个相邻数。
2. 培养幼儿运用相邻数进行数数的能力，提高其数学思维。
3. 培养幼儿在日常生活中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，并能灵活运用。
教学重点：掌握5以内的相邻数，能进行简单的数数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图。
2. 学具：幼儿用数字卡片、磁性板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿排队，讨论排队中的前后关系，引导幼儿观察并说出自己的前一个和后一个伙伴。
2. 新知识讲解（10分钟）a. 教师展示数字卡片，讲解相邻数的概念，引导幼儿观察4和5、5和6之间的关系。
b. 通过磁性黑板，演示5以内相邻数的顺序，让幼儿跟随教师一起说出每个数字的相邻数。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示教学挂图，讲解如何用相邻数进行数数。
b. 引导幼儿用手指磁性板上的数字，进行相邻数数数活动。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师分发幼儿用数字卡片，让幼儿自己尝试找出每个数字的相邻数。
b. 邀请个别幼儿上台展示，并鼓励其他幼儿进行评价。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在日常生活中注意观察相邻数现象。
六、板书设计1. 数字卡片：4、5、62. 黑板展示：5以内的相邻数顺序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一张5以内相邻数的画报，每幅画报上至少包含3组相邻数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注其对相邻数概念的理解程度，针对个别掌握不牢固的幼儿进行课后辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如“找邻居”游戏，让幼儿在游戏中巩固相邻数的概念。
中班数学公开课教案《5以内的相邻数》(2篇)
中班数学公开课教案《5以内的相邻数》教案名称：《5以内的相邻数》教学目标：1. 让学生理解相邻数的概念。
2. 培养学生观察和分析问题的能力。
3. 提高学生在5以内数的加减能力。
4. 培养学生合作和交流的能力。
教学重点：1. 让学生理解相邻数的概念。
2. 培养学生观察和分析问题的能力。
3. 提高学生在5以内数的加减能力。
教学难点：1. 帮助学生找到相邻数的规律。
2. 引导学生利用观察和分析问题的能力解决问题。
教学准备：1. 教学投影仪2. 黑板、白板笔3. 数字卡片：1、2、3、4、5教学过程：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾并描述相邻的意思，例如相邻的房间、相邻的数字等。
2. 引导学生思考在5以内有哪些相邻数。
Step 2：探究相邻数的规律1. 准备5个数字卡片，在黑板上依次排列，显示数字1、2、3、4、5。
2. 提问学生：在这5个数字中，有哪些是相邻数？请找出来。
3. 引导学生观察，帮助他们找出相邻数的规律。
4. 将相邻数划线标注，并帮助学生总结规律。
Step 3：练习活动1. 给每位学生发放5个数字卡片，让他们自行排列。
2. 引导学生找出相邻数，并进行相邻数配对练习。
例如，如果学生手中有1、2、4、5，那么他们应该将数字1和2、数字4和5相邻配对。
3. 让学生按照规律继续进行相邻数配对练习，直到将所有数字配对完成。
4. 提醒学生在配对过程中观察和分析问题，寻找规律。
Step 4：巩固和拓展1. 给学生出一些关于相邻数的问题，例如：- 在5以内，相邻数之间的差是多少？- 请写出3和5的相邻数。
- 请找出在4和1之间有一个相邻数的数字。
2. 让学生在小组内讨论和解答问题，并汇报答案。
Step 5：结束活动1. 总结本节课学到的内容，概括相邻数的规律。
2. 鼓励学生发表个人学习体会和感想。
拓展活动：1. 将学生分成小组，让他们设计并演示一个关于相邻数的小剧场。
2. 给学生一些相邻数的问题，让他们写出解答，并互相交换检查答案。
中班数学说课稿：5以内的相邻数
中班数学说课稿：5以内的相邻数一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够： 1. 认识5以内的数字； 2. 理解相邻数的概念； 3. 掌握5以内的相邻数的顺序和关系； 4. 运用相邻数概念进行简单的数学运算； 5. 培养学生的观察力和思维能力。
二、教学准备1.教案、黑板、白板笔；2.数字卡片；3.相邻数示例图片。
三、教学过程导入新知1.引导学生回顾1到5的数字，并为每个数字提供相应的数字卡片。
2.在黑板上写出数字1到5，并将相邻的数字用线连接起来。
学习相邻数1.向学生展示相邻数示例图片，解释相邻数的概念。
相邻数即指数字大小上相邻的两个数字，例如2和3。
2.让学生观察示例图片，找出其中的相邻数，并让他们用手指指出相邻数所在的位置。
3.鼓励学生自己举出几个5以内的相邻数，并进行分享。
探究相邻数的顺序和关系1.引导学生思考相邻数的顺序和关系。
例如，数字1的相邻数是2，那么2的相邻数是什么？学生可以自由发表自己的观点。
2.通过和学生的讨论，引出规律：相邻数的顺序是递增的，一个数字的下一个相邻数比它大1。
3.在黑板上列出1到5的数字，并帮助学生用线连接起相邻的数字，以加深他们对相邻数顺序和关系的理解。
运用相邻数进行数学运算1.给出一个问题：小明手上有3个苹果，他吃了一个，现在还有几个苹果？引导学生思考如何解决这个问题。
2.通过与学生互动，引导他们找出答案：3个苹果的相邻数是4，所以答案是4。
3.继续给出其他类似的问题，让学生运用相邻数的概念，进行简单的数学运算。
小结与延伸1.小结本节课的内容，重点强调5以内的相邻数的概念、顺序和关系。
2.鼓励学生运用相邻数的概念，进行更多的数学探索和运算练习。
四、教学反思本节课通过引入相邻数的概念，引导学生认识5以内的数字，并掌握相邻数的顺序和关系。
通过互动讨论和实例运用，培养了学生的观察力和思维能力。
然而，本节课还可以进一步延伸，引导学生运用相邻数概念进行更复杂的数学推理和运算。
幼儿园中班数学说课稿《5以内的相邻数》含反思
幼儿园中班数学说课稿《5以内的相邻数》含反思尊敬的评委老师，各位家长伙伴们：大家好，我是XX幼儿园的一名中班老师，今日我来给大家讲解一下我们班级的数学教学内容——“5以内的相邻数”。
一、教学目的通过本次教学，我希望达到以下目的：1. 让孩子们知道什么是相邻数，并且能够识别出5以内的相邻数，简单了解“相邻数”的概念。
2. 进展孩子们的察看本领和思维逻辑，让他们能够找准规律，解决简单的数学问题。
3. 培育孩子们的数学爱好和自信念，让他们在轻松快乐的氛围中，感受到数学的乐趣。
二、教学内容1. 相邻数的引入为了引起孩子们的爱好，我开始先问他们一个问题：“大家知道什么是相邻数吗？”然后我给他们出示一些数字卡片，让他们来找出数字卡片上的相邻数。
2. 数字卡片游戏在这个环节，我通过游戏的方式来带领孩子们玩一个数字卡片游戏。
首先我拿出来几个数字卡片，让孩子们看一看，然后我会问：“这些卡片上的数字是不是相邻数？”假如是的话，我会拿出一个红色的小旗子，插在数字卡片旁边，假如不是相邻数，我会拿出另外一个颜色的小旗子。
通过这样的游戏，孩子们能够快速理解相邻数的概念，并且能够识别出5以内的相邻数。
3. 五指游戏接着，我会让孩子们分别举起五个手指，然后我会给他们出示一个数字卡片，让他们依照“相邻数”的规定，将手指向内或者向外移动，直到找到相邻数的那个数字。
这个游戏不仅可以磨练孩子们的视觉感知本领，还能让他们在玩游戏的过程中，学会找规律。
4. 数字搭积木在这个环节，我会拿出一些数字搭积木，然后让孩子们依据相邻数的规定，将搭积木搭成一条链。
这个游戏不仅可以磨练孩子们的手眼协调本领，还能让他们在搭积木的过程中，培育对数字的感知本领。
三、反思通过本次教学，我认为我做得比较好的地方有：1. 紧扣教学内容，设计出有针对性的游戏，使孩子们在轻松快乐的氛围中，学会了5以内的相邻数。
2. 活动可行性强。
我在设计活动时，充分考虑到幼儿的身心特点，让他们能够通过各种方式来玩，充分发挥本身的制造性和想象力。
幼儿园中班数学说课稿：5以内的相邻数
幼儿园中班数学说课稿：5以内的相邻数说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对邻居关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友我的好朋友XX就坐在我的旁边。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
中班数学说课稿：5以内的相邻数
中班数学说课稿：5以内的相邻数一、教学目标1.能够通过观察、发现、比较，找出5以内数的相邻数；2.了解相邻数的定义和特点；3.能够正确使用相邻数进行数学计算。
二、教学内容1. 相邻数的定义和特点相邻数是指在数轴上相邻的两个数，这两个数之间的差值为1。
例如，2和3、4和5都是相邻数。
相邻数有以下特点：•两个相邻数的和是偶数；•两个相邻数一个是偶数，一个是奇数；•两个相邻数之间必有一个是奇数，一个是偶数。
2. 找出5以内数的相邻数通过观察5以内的数轴，我们可以找出以下的相邻数：•0和1、1和2、2和3、3和4、4和5。
可以让学生自己动手画出5以内的数轴，并找出其中的相邻数。
3. 使用相邻数进行数学计算通过相邻数这个概念，可以让学生在数学计算中更加灵活和快捷。
例如，当我们需要计算3 + 4时，可以利用相邻数的特点，把3拆分成2和1，4拆分成3和1，然后进行两个相邻数相加，得到7。
这个方法比直接进行加法计算更加快捷和方便。
三、教学方法1. 启发式教学法通过引导和启发学生自己找出相邻数的方法，让他们在观察和比较中获得更深刻的理解。
例如，可以让学生通过数轴、数字卡片等方式来找出相邻数，然后让他们把自己的发现和想法分享给全班。
2. 情景模拟法通过模拟生活中的实际情景，让学生亲身体验相邻数的应用，增强学习的实用性和趣味性。
例如，可以让学生模拟体育比赛计分的过程，让他们在计算比分时运用相邻数的概念。
四、教学重点和难点1. 教学重点让学生了解相邻数的定义和特点，掌握找出5以内数的相邻数的方法，掌握相邻数进行数学计算的方法。
2. 教学难点让学生正确理解和应用相邻数的概念，把相邻数的特点运用到数学计算中去。
五、教学评估通过观察、听说、讲解、演示等方式进行评估，包括以下方面：1.学生是否能正确找出5以内的相邻数；2.学生是否能正确运用相邻数进行数学计算；3.学生是否对相邻数的概念和应用有了更深刻的理解。
六、教学延伸1.引导学生探究更大的数中相邻数的规律；2.通过游戏和趣味活动等方式拓展学生对相邻数的应用，增强学生的学习兴趣。
中班数学《5以内的相邻数》说课稿
中班数学《5以内的相邻数》说课稿一、教学目标1.认识和理解相邻数的概念；2.能够在5以内的数字中找出相邻数；3.能够运用相邻数的概念解决简单的数学问题。
二、教学重点1.学生能够正确理解相邻数的概念；2.学生能够在5以内的数字中找出相邻数。
三、教学内容本节课主要教学内容为中班数学《5以内的相邻数》。
四、教学准备1.课件：包括简单的数字示意图和相邻数的示例；2.小黑板和粉笔。
五、教学过程1. 导入新课教师可以通过提问的方式，激发学生对相邻数的认知。
例如：在5以内的数字中，1和2是相邻数吗？为什么？2. 引入相邻数的概念教师利用课件上的示意图，向学生展示相邻数的概念。
通过比较相邻数的个位数的关系，引导学生理解相邻数的概念。
3. 寻找相邻数教师向学生提出一些问题，帮助学生寻找相邻数。
例如：3和4是相邻数吗？5和6是相邻数吗？引导学生观察数字的规律，找出相邻数的模式。
4. 灵活运用相邻数让学生举例说明相邻数的实际应用。
教师可以提出一些简单的数学问题，让学生通过运用相邻数的知识来解决问题。
例如：小明有3颗糖果，他吃掉了一颗，还剩下几颗？通过寻找相邻数的方法，学生可以很容易地找到答案。
5. 巩固训练教师提供一些练习题，让学生通过寻找相邻数来解答。
例如：找出5的相邻数有哪些？6. 教学总结教师通过复习相邻数的概念和运用，对本节课的内容进行总结，强化学生对相邻数的认识和理解。
六、教学反思本节课主要教授了中班数学《5以内的相邻数》的知识。
通过引入相邻数的概念，帮助学生理解相邻数的意义和运用方法。
通过寻找相邻数的活动，培养学生观察和分析问题的能力。
通过练习题的训练，巩固学生对相邻数的记忆和运用。
整堂课以学生为主体，以探究和实践为主线，积极激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，适当引入课件和活动，提升课堂氛围，增加学生的参与度。
在教学过程中，我发现部分学生对相邻数的理解还存在困难，下一次教学中需要更多示例和练习，帮助学生深入理解相邻数的概念和应用。
中班数学教案：5以内的相邻数(附说课稿)
中班数学教案：5以内的相邻数（附说课稿）简介本教案适用于中班学生学习数学的教学环境。
本节课的主题是“5以内的相邻数”。
通过多种参与形式和游戏方式，帮助学生理解和掌握5以内的相邻数的概念和运算方法，并能够运用到日常生活中。
教学目标•培养学生对5以内数字的理解能力和计算能力。
•培养学生思维敏捷、观察能力和团队合作精神。
•培养学生数学自信心，激发学习兴趣。
教学准备•教学用具：白板、彩色粘纸、小球等。
•环境准备：教室需要安排合适的座位布局，以便学生互动合作。
教学过程步骤一：入门导引（5分钟）•在白板上写下数字1到5，让学生逐一念出来，并观察数字间的关系。
•引导学生思考：数字4和数字5之间有什么关系？步骤二：引入新知（10分钟）•将数字1到5依次粘贴在黑板上的不同位置。
让学生观察数字之间的顺序和间隔。
•提问学生：哪两个数字是相邻的？为什么？步骤三：比较探索（15分钟）•分成若干小组，每组4至5个学生。
•每组拿到彩色粘纸，并按照数字的顺序依次粘贴在教室的墙上。
•引导学生观察相邻数字之间的关系，并回答问题：你们发现了什么规律？•让学生自由探索，找出其他相邻数的组合方式，并记录下来。
步骤四：合作游戏（20分钟）•在教室前方放置一个桶，并让学生分为两个队伍，站成排列。
•每个队伍的第一个学生手里拿着10个小球。
•游戏规则：队伍从第一个学生开始，依次将小球投入桶中，期间只能说出隔壁相邻的数。
例如，第一个学生说出数字1，第二个学生只能说出数字2或数字1。
•两队比赛，看哪队能最先将10个小球都投入桶中。
•游戏结束后，引导学生总结规律并讨论策略。
步骤五：巩固练习（20分钟）•将学生分为小组，并给每组发放练习卡片。
•练习内容：填写数字间的相邻数。
如：__和__之间的相邻数是__和__。
•学生独立完成练习，并相互交换答案进行核对。
步骤六：课堂总结（10分钟）•请学生进行自我评价：这节课你学到了什么？哪些地方还需要继续练习和学习？•点名并表扬表现优秀的学生。
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中班数学《5以内的相邻数》说课稿一、设计意图1.教材分析：相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。
但是自然数1只有一个相邻数。
相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。
《纲要》中指出："教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。
3.年龄判断：根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现。
中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，这为学习相邻数奠定了基础，因此我将活动放在中班开展。
二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（重点：知道相邻数概念为掌握5以内各数的相邻数做铺垫，我利用游戏——找朋友的形式让幼儿来学习相邻数。
）2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。
（难点：通过游戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难，因为幼儿对相邻数的概念已有了一定的了解，但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系，这也是活动中的难点，我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。
）3.提升自己的比较能力和思维能力。
三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片，并为幼儿创设动物搬家情景。
（创设情景可以让幼儿在游戏中学习，能够激发幼儿学习的兴趣，兴趣是学习的动力，能使幼儿产生主动学习的动机。
幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中，让幼儿巡回利用。
）四、教学过程（一）拍手游戏导入，初步理解"邻居"关系。
1.师：小朋友，我问你，你的朋友在哪里？（教师以拍手游戏的方式让幼儿感知邻居关系，被教师问到的幼儿要举起旁边小朋友的手。
中班幼儿的理解能力逐渐发展，教师的"拍手游戏"这种形式都为幼儿所喜爱，也能够初步理解"邻居"关系。
这为下一环节做准备。
）（二）知道5各数的相邻数。
1.通过故事讲述和表演，并以提问的方式帮助幼儿回忆故事内容。
师：熊猫说有两个邻居，他们是谁呢？他们的家应该是几号呢？（通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数，在问答当中，也会有个别幼儿无法了解相邻数，因此教师通过动物卡片的方式让幼儿来了解。
当幼儿知道动物的邻居是谁之后，教师将动物卡片移走，剩下数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，这也是接下来的第二个小环节。
）2.师：5的邻居是谁呀？（通过数字卡片的展示让幼儿知道5的相邻数是4和6，从中通过请个别幼儿（能力较好、能力较弱）进行示范操作，从而巩固对相邻数的了解。
）（三）巩固对5各数的相邻数的认识，感知多1少1的关系。
1.给幼儿发放数字卡片，引导幼儿比一比，帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系。
（教师出示数字卡4，请幼儿在自己的操作卡中寻找其相邻数并展示，这时教师引导幼儿比一比，从而发现其中多1少1的关系。
）一、设计意图1.教材分析：相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。
但是自然数1只有一个相邻数。
相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。
《纲要》中指出："教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。
3.年龄判断：根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现。
中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，这为学习相邻数奠定了基础，因此我将活动放在中班开展。
二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（重点：知道相邻数概念为掌握5以内各数的相邻数做铺垫，我利用游戏——找朋友的形式让幼儿来学习相邻数。
）2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。
（难点：通过游戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难，因为幼儿对相邻数的概念已有了一定的了解，但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系，这也是活动中的难点，我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。
）3.提升自己的比较能力和思维能力。
三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片，并为幼儿创设动物搬家情景。
（创设情景可以让幼儿在游戏中学习，能够激发幼儿学习的兴趣，兴趣是学习的动力，能使幼儿产生主动学习的动机。
幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中，让幼儿巡回利用。
）四、教学过程（一）拍手游戏导入，初步理解"邻居"关系。
1.师：小朋友，我问你，你的朋友在哪里？（教师以拍手游戏的方式让幼儿感知邻居关系，被教师问到的幼儿要举起旁边小朋友的手。
中班幼儿的理解能力逐渐发展，教师的"拍手游戏"这种形式都为幼儿所喜爱，也能够初步理解"邻居"关系。
这为下一环节做准备。
）（二）知道5各数的相邻数。
1.通过故事讲述和表演，并以提问的方式帮助幼儿回忆故事内容。
师：熊猫说有两个邻居，他们是谁呢？他们的家应该是几号呢？（通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数，在问答当中，也会有个别幼儿无法了解相邻数，因此教师通过动物卡片的方式让幼儿来了解。
当幼儿知道动物的邻居是谁之后，教师将动物卡片移走，剩下数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，这也是接下来的第二个小环节。
）2.师：5的邻居是谁呀？（通过数字卡片的展示让幼儿知道5的相邻数是4和6，从中通过请个别幼儿（能力较好、能力较弱）进行示范操作，从而巩固对相邻数的了解。
）（三）巩固对5各数的相邻数的认识，感知多1少1的关系。
1.给幼儿发放数字卡片，引导幼儿比一比，帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系。
（教师出示数字卡4，请幼儿在自己的操作卡中寻找其相邻数并展示，这时教师引导幼儿比一比，从而发现其中多1少1的关系。
）一、设计意图1.教材分析：相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。
但是自然数1只有一个相邻数。
相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。
《纲要》中指出："教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。
3.年龄判断：根据中班幼儿形象思维占主体地位的年龄特点，幼儿所学的知识应避免直接教授给他们，而是安排幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现。
中班幼儿对5以内的数已有了一定的了解，这为学习相邻数奠定了基础，因此我将活动放在中班开展。
二、教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
（重点：知道相邻数概念为掌握5以内各数的相邻数做铺垫，我利用游戏——找朋友的形式让幼儿来学习相邻数。
）2.理解并能说出相邻数之间多1或者少1的关系。
（难点：通过游戏的形式让幼儿知道各数的相邻数不难，因为幼儿对相邻数的概念已有了一定的了解，但是幼儿在操作中还未理解多1少1的关系，这也是活动中的难点，我通过让幼儿摆放物品的方式来让幼儿理解。
）3.提升自己的比较能力和思维能力。
三、教学准备我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，准备了幼儿数字操作卡人手一套、动物卡片，并为幼儿创设动物搬家情景。
（创设情景可以让幼儿在游戏中学习，能够激发幼儿学习的兴趣，兴趣是学习的动力，能使幼儿产生主动学习的动机。
幼儿数字操作卡片在活动后可以投放到区角当中，让幼儿巡回利用。
）四、教学过程（一）拍手游戏导入，初步理解"邻居"关系。
1.师：小朋友，我问你，你的朋友在哪里？（教师以拍手游戏的方式让幼儿感知邻居关系，被教师问到的幼儿要举起旁边小朋友的手。
中班幼儿的理解能力逐渐发展，教师的"拍手游戏"这种形式都为幼儿所喜爱，也能够初步理解"邻居"关系。
这为下一环节做准备。
）（二）知道5各数的相邻数。
1.通过故事讲述和表演，并以提问的方式帮助幼儿回忆故事内容。
师：熊猫说有两个邻居，他们是谁呢？他们的家应该是几号呢？（通过问答及卡片操作的方式让幼儿知道5各数的相邻数，在问答当中，也会有个别幼儿无法了解相邻数，因此教师通过动物卡片的方式让幼儿来了解。
当幼儿知道动物的邻居是谁之后，教师将动物卡片移走，剩下数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，这也是接下来的第二个小环节。
）2.师：5的邻居是谁呀？（通过数字卡片的展示让幼儿知道5的相邻数是4和6，从中通过请个别幼儿（能力较好、能力较弱）进行示范操作，从而巩固对相邻数的了解。
）（三）巩固对5各数的相邻数的认识，感知多1少1的关系。
1.给幼儿发放数字卡片，引导幼儿比一比，帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系。
（教师出示数字卡4，请幼儿在自己的操作卡中寻找其相邻数并展示，这时教师引导幼儿比一比，从而发现其中多1少1的关系。
）一、设计意图1.教材分析：相邻数是比某一个数大1或者小1 的自然数，一般一个自然数都有两个相邻数，就是排在它前面或者后面的一个数。
但是自然数1只有一个相邻数。
相邻数这个内容可以从多个角度来组织教学活动，今天我选择的是中班数学活动《5以内的相邻数》。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、比较等方法来进行学习。
《纲要》中指出："教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
在活动中我利用游戏的方式让幼儿来进行学习。