三年级上美术说课稿三原色与三间色_浙美版-最新教学文档
浙美版小学美术三上第8课《三原色与三间色》教学设计
浙美版小学美术三上第8课《三原色与三间色》教学设计一. 教材分析《三原色与三间色》这一课旨在让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索色彩的奥秘，激发学生对色彩的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在上这一课前，已经学习了色彩的基本概念，对色彩有一定的认识。
但他们对于三原色和三间色的理解可能还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
学生对于色彩的运用和创作充满热情，可以通过实践操作来提高他们的色彩搭配能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，提高对色彩的感知和运用能力。
3.情感态度和价值观：学生对色彩有更深的理解和热爱，培养他们的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识三原色和三间色，理解它们之间的关系。
2.难点：学生能够运用三原色和三间色的知识进行色彩搭配和创作。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等方法，引导学生通过观察、实践和创作，掌握三原色和三间色的知识，提高他们的色彩搭配能力。
六. 教学准备1.教具：彩笔、水粉、画纸等绘画工具，色彩示例图片，PPT。
2.学具：同上。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示色彩示例图片，引导学生观察和讨论：这些图片有什么共同的特点？引出本课的主题——三原色与三间色。
2.呈现（10分钟）讲解三原色和三间色的概念，通过PPT展示色彩搭配的实例，让学生直观地理解三原色和三间色之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用彩笔和水粉在画纸上进行三原色和三间色的搭配，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让其他同学和老师提出意见和建议，通过交流互动，加深对三原色和三间色的理解。
5.拓展（5分钟）鼓励学生尝试运用三原色和三间色的知识进行创作，可以是一幅画、一件手工制品等，展示学生的创造力。
三年级美术上册《三原色与三间色》教案、教学设计
5.情感作业：请学生结合所学色彩知识，写一篇关于“色彩与情感”的短文，分享自己在创作过程中对色彩与情感之间关系的理解。
教学目的：引导学生关注色彩与情感的联系，提高他们的人文素养和表达能力。
作业评价：教师在批改作业时，应关注学生的创作思路、色彩搭配和表现力等方面，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和创作热情。同时，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，帮助他们不断提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三原色与三间色的概念、关系以及应用。
2.教学策略：采用问答、讨论等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教学内容：
（1）回顾三原色与三间色的基本概念和关系。
（2）总结色彩调配的方法和技巧。
（3）强调三原色与三间色在美术创作中的应用价值。
五、作业布置
6.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，拓展学生的知识面。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美情趣和环保意识。
二、学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的探索欲望。在美术领域，他们已经具备了一定的绘画基础和色彩认知，但对三原色与三间色的理解尚浅，需要进一步引导和启发。此外，学生在课堂上表现出个体差异，动手能力、观察能力和创新能力参差不齐，因此，在教学过程中要关注每个学生的成长需求，因材施教。
在此基础上，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.激发学生兴趣：通过生动有趣的导入，引发学生对三原色与三间色的好奇心，调动他们的学习积极性。
2.注重实践操作：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受色彩的魅力，提高他们的实践能力。
浙人美版美术三年级上册《8三原色与三间色》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》说课稿1一. 教材分析《8 三原色与三间色》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念，通过实践操作，让学生能够运用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
教材中提供了丰富的色彩实例，以及详细的步骤指导，帮助学生更好地理解和掌握色彩知识。
二. 学情分析三年级的学生已经对色彩有一定的认识，他们能够辨别和描述一些基本的颜色。
但是，对于三原色和三间色的概念，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的实例和直观的展示，让学生理解和掌握这些概念。
此外，学生们的动手能力较强，他们喜欢通过实践来学习新知识，因此在教学过程中，我将会安排较多的实践环节。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握三原色和三间色的基本概念，并能够运用这些色彩进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过实践操作，学会使用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生对色彩的感知和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握三原色和三间色的基本概念，并能够运用这些色彩进行绘画创作。
2.教学难点：学生能够通过实践操作，学会使用三原色调配出三间色。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法。
通过直观的演示和生动的讲解，让学生理解和掌握三原色和三间色的概念。
同时，我会引导学生进行实践操作，让他们亲身体验和探索色彩的奥秘。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些色彩丰富的图片，激发学生的学习兴趣，然后引入本课的主题《8 三原色与三间色》。
2.讲解：讲解三原色和三间色的基本概念，通过直观的演示和生动的例子，让学生理解和掌握这些概念。
3.实践：学生进行实践操作，尝试使用三原色调配出三间色，并运用这些色彩进行绘画创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》教学设计1一. 教材分析《8 三原色与三间色》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
教材通过简单的介绍，让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色，并能够运用这些知识进行色彩搭配和创作。
本课的教学内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析三年级的学生对色彩已经有了一定的认识和感知，他们喜欢鲜艳的色彩，并且具有一定的审美能力。
但学生在色彩搭配和创作方面还存在一定的问题，需要通过本课的学习，进一步引导学生认识和掌握色彩的基本知识，提高他们的色彩搭配和创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的色彩搭配和创作能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，提高他们的色彩搭配和创作能力。
五. 教学方法1.采用讲授法，讲解色彩的基本知识和三原色三间色的关系。
2.采用示范法，展示色彩搭配和创作的过程。
3.采用练习法，让学生进行色彩搭配和创作的实践。
4.采用小组合作学习法，让学生在合作中学习，提高他们的沟通和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识，三原色和三间色的介绍，以及色彩搭配和创作的示例。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示色彩的基本知识和三原色三间色的关系，引导学生对色彩产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示色彩搭配和创作的示例，让学生了解色彩的运用方法和技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行色彩搭配和创作的实践。
学生可以选择三原色中的两种颜色进行搭配，创作出自己满意的作品。
教师在过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高他们的绘画技能。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色教案：三年级上美术教案——三原色与三间色教学内容：本节课的教学内容来自三年级上美术教材第二章第三节，主要介绍三原色与三间色的概念、特点及运用。
通过本节课的学习，使学生了解并掌握三原色与三间色的基本知识，能够运用三原色与三间色进行绘画创作。
教学目标：1. 让学生了解三原色与三间色的概念，知道它们之间的相互关系。
2. 培养学生运用三原色与三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、创新力和审美能力。
教学难点与重点：重点：掌握三原色与三间色的概念及运用。
难点：如何引导学生运用三原色与三间色进行绘画创作。
教具与学具准备：教具：PPT、彩笔、水粉颜料、画纸、画板等。
学具：彩笔、水粉颜料、画纸、画板等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些色彩丰富的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师利用PPT讲解三原色（红、黄、蓝）与三间色（橙、绿、紫）的概念及特点。
2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、实践操作（10分钟）1. 教师发放水粉颜料，引导学生用三原色进行调色，尝试创作出三间色。
2. 学生动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品分享（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
2. 教师点评学生作品，给予肯定和建议。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：三原色：红黄蓝三间色：橙绿紫作业设计：请运用所学的三原色与三间色知识，创作一幅色彩丰富的画。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解和实践，使学生掌握了三原色与三间色的基本知识，能够在实际操作中运用三原色与三间色进行绘画创作。
在课堂中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在作业环节，发现部分学生对三原色与三间色的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：1. 引导学生进一步了解色彩的分类和运用，如互补色、冷暖色等。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课我们将学习《美术》教材中“色彩的世界”章节的第三节“三原色与三间色”。
具体内容涉及红、黄、蓝三原色的概念，以及通过三原色调配出来的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对色彩搭配的美感认知。
三、教学难点与重点教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
教学重点：掌握三原色和三间色的基本概念，学会运用这些颜色进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：水彩颜料、画笔、调色板、教学PPT。
学生准备：水彩颜料、画笔、调色板、图画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅用三原色和三间色绘制的美丽画作，引导学生观察、欣赏。
学生分享观察到的颜色，激发他们对色彩的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们相互调配产生三间色（橙、绿、紫）的原理。
学生跟随教师一起动手尝试，验证三原色调配出三间色的过程。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一幅画作，示范如何运用三原色和三间色进行绘画创作。
学生观看示范，了解创作步骤和技巧。
4. 随堂练习（25分钟）学生根据所学知识，自行选择主题，运用三原色和三间色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调三原色与三间色的重要性。
学生分享创作心得，展示自己的作品。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 调色方法：红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作，主题自选。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他颜色搭配创作，提高色彩运用能力。
同时，可以布置学生收集生活中的三原色和三间色实例，加深对色彩的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解三原色与三间色之间的关系，并能灵活运用。
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版一、教学内容本节课我们将学习浙美版三年级上册美术教材第8课《三原色与三间色》。
具体内容包括：1. 认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）；2. 学会运用三原色和三间色进行绘画创作；3. 探索三原色与三间色之间的关系和调配方法。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色和三间色的基本概念，了解其在绘画中的应用；2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力；3. 激发学生的想象力和创造力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三原色与三间色之间的调配方法；2. 教学重点：让学生学会运用三原色和三间色进行绘画创作。
四、教具与学具准备1. 教具：三原色颜料、调色板、画笔、水桶、毛巾、课件、投影仪等；2. 学具：三原色颜料、调色板、画笔、水桶、毛巾、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩鲜艳的图片，引导学生关注色彩，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍三原色（红、黄、蓝）的概念，以及三间色（橙、绿、紫）的调配方法；3. 示范：现场演示三原色与三间色的调配过程，让学生直观地了解色彩变化；4. 实践：学生分组进行调色练习，尝试用三原色和三间色创作画作；5. 互动：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师给予点评和指导；六、板书设计1. 板书三原色与三间色2. 板书内容：三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫调配方法：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作；2. 答案：学生根据个人喜好和创意进行创作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试运用三原色和三间色进行其他艺术创作，如剪纸、泥塑等，培养综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：三原色与三间色之间的调配方法；2. 实践环节：学生分组进行调色练习，尝试用三原色和三间色创作画作；3. 作业设计：运用三原色和三间色创作一幅画作；4. 课后反思及拓展延伸。
浙人美版美术三年级上册《8三原色与三间色》说课稿2
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》说课稿2一. 教材分析《8 三原色与三间色》这一课是浙人美版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识三原色和三间色的概念，以及它们之间的变化关系。
通过学习，学生能够运用三原色调配出各种色彩，提高他们的色彩搭配能力，培养他们的审美素养。
教材中通过丰富的图片和案例，引导学生观察、分析和实践，使学生在学习过程中能够轻松掌握三原色与三间色的知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，对色彩有一定的认识。
他们在生活中也接触到各种色彩，但对于三原色与三间色的概念以及它们之间的变化关系可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生观察、实践，让他们在动手操作中掌握知识。
同时，学生们的学习兴趣和学习积极性也是我需要关注的，我要通过创设有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识三原色和三间色，了解它们之间的变化关系，并能够运用三原色调配出各种色彩。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识三原色和三间色，了解它们之间的变化关系。
2.教学难点：学生能够运用三原色调配出各种色彩，并能够灵活运用到实际绘画中。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、色彩卡片、画笔等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发他们的学习兴趣。
然后，引入本课的主题《8 三原色与三间色》。
2.讲解新课：讲解三原色和三间色的概念，以及它们之间的变化关系。
通过展示色彩卡片和实际调配出的色彩，让学生直观地感受和理解。
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版一、教学内容本节课选自浙美版三年级上册美术教材，具体章节为第三单元“色彩的奥秘”，涉及的内容为三原色与三间色。
详细内容包括：了解什么是三原色（红、黄、蓝）及其在色彩调配中的作用；掌握三间色（橙、绿、紫）的调配方法；通过实践，感受色彩的变化，培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三原色与三间色的基本概念，了解它们在色彩调配中的作用。
2. 培养学生对色彩的观察、感知和表现能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：三原色与三间色的调配方法。
教学重点：掌握三原色与三间色的概念，学会运用色彩进行创作。
四、教具与学具准备教具：画笔、颜料、调色板、水杯、抹布、教学PPT等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯、抹布等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的美术作品，引导学生关注色彩，提出问题：“这些作品中的颜色是怎么来的？”从而引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 新课讲解：（1）讲解三原色（红、黄、蓝）的概念，让学生了解它们是色彩调配的基础。
（2）通过实践，让学生亲自体验三原色的调配过程，观察并记录产生的三间色（橙、绿、紫）。
3. 例题讲解：（1）展示一幅以三原色和三间色为主题的美术作品，分析作品的色彩运用。
（2）讲解如何运用三原色和三间色进行创作，引导学生学会色彩的搭配。
4. 随堂练习：（1）让学生运用三原色和三间色进行绘画创作，教师巡回指导。
（2）鼓励学生大胆尝试，发挥创意，注意色彩的搭配。
（2）教师点评，强调色彩搭配的重要性，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 色彩调配方法：混合两种原色得到间色七、作业设计1. 作业题目：以三原色和三间色为主题，创作一幅美术作品。
2. 答案要求：色彩搭配合理，画面饱满，创意新颖。
三年级上美术教案三原色与三间色(1)
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第五课《颜色的奥秘》，主要围绕三原色与三间色的知识进行展开。
教学内容包括教材第二章第二节“颜色的调配”，详细阐述红、黄、蓝三原色的特性以及通过调配产生的橙、绿、紫三间色。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色与三间色的基本知识，提高学生对色彩的感受力和表现力。
2. 培养学生通过实际操作，学会颜色的调配方法，提高学生的实践能力。
3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和审美观念。
三、教学难点与重点重点：三原色与三间色的概念、特性以及调配方法。
难点：如何引导学生通过实际操作，掌握颜色的调配技巧，提高颜色的搭配能力。
四、教具与学具准备教具：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸、黑板、粉笔、教学课件等。
学具：画笔、水彩颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示不同颜色的图片，引导学生观察和讨论，从而引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 实践探索（1）教师讲解三原色（红、黄、蓝）的概念、特性以及相互之间的关系。
（2）学生分组进行实践操作，通过颜色的调配，观察和记录产生的新颜色（三间色）。
3. 例题讲解教师通过讲解具体的例题，让学生进一步理解和掌握三原色与三间色的运用。
4. 随堂练习学生根据所学知识，进行颜色的调配练习，教师巡回指导。
教师针对学生的实践成果进行点评，强调三原色与三间色的运用技巧，引导学生互相学习和借鉴。
六、板书设计1. 《三原色与三间色》2. 内容：（1）三原色：红、黄、蓝（2）三间色：橙、绿、紫（3）颜色调配方法七、作业设计1. 作业题目：以三原色和三间色为主题，创作一幅色彩丰富的画作。
2. 答案要点：（1）正确运用三原色和三间色；（2）画面色彩搭配和谐；（3）作品具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色，学会观察、分析和运用颜色，培养学生的审美情趣。
2024年三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
2024年三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版一、教学内容本节课我们将学习浙美版三年级上册美术教材中“三原色与三间色”的内容。
具体章节为第二章“色彩的世界”，第三节“奇妙的色彩变化”。
通过本课的学习，学生将了解什么是三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），并掌握它们的基本调和运用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行绘画创作的能力。
3. 激发学生对色彩的观察、感知和表现力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：三原色和三间色的概念及其调和运用。
难点：如何让学生在理解色彩理论的基础上，灵活运用三原色和三间色进行创作。
四、教具与学具准备教具：画板、画纸、水彩颜料、调色板、画笔、范例作品。
学具：画纸、水彩颜料、调色板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩斑斓的画作，引导学生观察画中的颜色，并提出问题：“这些颜色是从哪里来的？”2. 理论讲解（10分钟）教师简要介绍三原色（红、黄、蓝）的概念，以及它们之间的相互关系。
讲解三间色（橙、绿、紫）的调和原理，并通过实际操作演示。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个运用三原色和三间色的绘画范例，讲解创作思路和技巧。
学生跟随教师一起分析范例作品，加深对色彩运用的理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生在教师的指导下，尝试用三原色和三间色进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
学生互相欣赏、交流，提高审美能力。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 三间色：橙、绿、紫3. 色彩调和原理七、作业设计1. 作业题目：用三原色和三间色创作一幅画作，主题自定。
2. 答案：学生根据课堂所学，运用三原色和三间色完成创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索色彩的奥秘，尝试用其他颜色进行创作，提高色彩运用能力。
三年级上册美术说课稿-8三原色与三间色 ｜浙美版
三年级上册美术说课稿-8三原色与三间色 | 浙美版一、教学内容1. 教材《浙江美术教育》三年级上册2. 课时本课为第八课时，共一课时。
3. 教学内容本节课主要介绍三原色和三间色的概念，引导学生接触和探究基本色彩概念，培养学生色彩感觉和观察力，从而提高学生艺术欣赏和创作的水平。
二、教学目标•知道彩虹七色的名字。
•知道光的三原色和颜料的三间色的概念。
•通过观察、比较、分析绘画作品的色彩构成，提高学生色彩观察能力和色彩感知能力。
•能够在绘画中正确运用三原色和三间色，创造出丰富的色彩效果。
三、教学重点及难点1. 教学重点•解释光的三原色和颜料的三间色的概念。
•较为全面地了解周围环境中的颜色的来源和由来。
•注重让学生通过观察、比较、揣摩、分析来提高自己的色彩知觉能力。
2. 教学难点•完整准确地掌握三原色和三间色的概念，特别是三原色的形成和三间色的混合。
•学生对于颜色的艺术表现及对其形成的原因的了解程度如何。
四、教学准备•课堂教学演示件：准备亮色调的PPT演示稿，为学生准确传递色彩笔力和混合知识；•教具：布和水彩颜料（原色），颜料板，翻版画，部分美术作品或图片。
五、教学过程1. 导入•老师把红、黄、蓝等纸在板上摆成彩虹的颜色，问：”你们知道这些颜色吗？它们的名字都是什么？”•介绍彩虹的七种颜色及分部•通过视频展示和图片，让学生跟进，增强色彩的知觉和感知能力。
2. 正式学习•介绍光的三原色和颜料的三间色•通过实验，让学生了解颜料的混合与色彩的原理•通过欣赏绘画作品，让学生了解艺术家创作的颜色构成及对表达的重要性3. 巩固练习•通过设计作业和练习，巩固学生对于三原色和三间色的了解及在美术表现中的应用4. 总结•总结讲课内容，鼓励学生独立总结笔记。
•带学生回答简单的检验性问题，提高学生对知识的掌握程度。
六、教学评估•教师会利用一些小测验、小测试评估学生在本次课程中的理解程度。
•在学生完成作业后，教师会鉴定学生的完成情况，确认学生是否掌握了课程核心要点。
三年级上美术教学设计-三原色与三间色-浙美版秋
三年级上美术教学设计-三原色与三间色-浙美版秋前言美术教育是小学教育领域中的一种重要课程，它能够培养学生对艺术的美学欣赏能力，同时也能够锻炼学生的造型能力和手工实践能力。
本文以浙江美术学院出版的《小学美术（三年级上册）》为参考，设计了一套以三原色与三间色为主题的美术教学设计方案，旨在提高学生的色彩感知能力和想象力。
教学内容教学目标1.理解三原色与三间色的概念。
2.掌握三原色和三间色的基本组合方式。
3.提高色彩感知能力和想象力。
4.能够运用所学色彩知识制作一幅简单的作品。
教学重点1.学习三原色和三间色的组合方式。
2.理解彩色的表现形式和作用。
教学难点1.学生学习时间可能较短，需要使用简单易懂的方法教授色彩知识。
2.学生的想象力和创造力实现可能存在较大差异，如何发掘和引导学生的个性化特点。
教学前期准备1.准备教材：《小学美术（三年级上册）》P22-25。
2.准备教具：蜡笔、颜料、水彩笔、毛笔、毛坯纸、调色板、橡皮擦、蘸水杯、抹布等。
教学过程第一步：引入1.教师推敲课文内容，并将学生带入色彩世界，例如展示几幅著名的油画作品。
2.引导学生想象或描述这些作品用到了什么颜色，什么颜色组合更有艺术感染力。
进一步引导学生对色彩的认识、感受和想象。
第二步：知识讲解1.理解三原色与三间色的概念，如何通过三原色组合出三间色。
2.图示方法：翻开教材P22-23页，讲解一下三原色与三间色的概念，及其表现形式。
3.学生模仿教师操作，用三种颜色的蜡笔在毛坯纸上进行调色练习。
第三步：实践操作1.学生用调色板、颜料和毛笔在毛坯纸上进行颜色配合练习。
2.学生进行三原色和三间色的组合练习，例如进行三种颜色的融合变化，观察颜色变化的过程和效果等。
3.学生用所学色彩知识，制作一幅简单的作品，例如利用颜色组合营造“节日氛围”或“自然景观”等。
第四步：展示成果1.借助课堂讲解、展示或赛事活动等，展示学生所绘制的作品，进行成果的评判或互动。
2.学生通过彩色作品展示，激发自我创作和表达能力，强化彩色的认知和理解。
三年级上美术教案三原色与三间色
三年级上美术教案三原色与三间色一、教学内容本节课选自人教版三年级上册美术教材第六课《色彩的世界》，主要围绕三原色和三间色的概念进行讲解。
教学内容包括教材第四章第二节“色彩的基本知识”，详细内容为红、黄、蓝三原色的认识，以及三间色——橙、绿、紫的调配方法。
二、教学目标1. 让学生掌握红、黄、蓝三原色的概念，了解它们在色彩世界中的地位。
2. 培养学生通过三原色调配出色相环中的其他颜色，提高实践操作能力。
3. 引导学生感受色彩的魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：三原色与三间色的调配方法。
教学重点：红、黄、蓝三原色的认知及运用。
四、教具与学具准备教师准备：三原色颜料、调色板、画笔、教学课件、色相环。
学生准备：水粉颜料、调色板、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察并发现色彩的魅力，引出本节课的主题——三原色与三间色。
2. 新课讲解：a. 讲解红、黄、蓝三原色的概念，让学生了解它们是色彩的基础。
b. 展示色相环，讲解三原色调配出其他颜色的原理。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组发放红、黄、蓝三原色颜料，指导学生进行三间色的调配。
4. 例题讲解：讲解如何运用三原色和三间色创作出美丽的画作。
5. 随堂练习：学生根据讲解的例题，运用所学的色彩知识进行绘画练习。
六、板书设计1. 三原色与三间色2. 内容：a. 三原色：红、黄、蓝b. 三间色：橙、绿、紫c. 色彩调配方法七、作业设计1. 作业题目：运用三原色和三间色创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对三原色与三间色的认知程度，以及实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于色彩的知识，了解色彩在生活中的应用，提高审美能力。
重点和难点解析需要重点关注的细节包括：1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计与指导3. 作业设计的要求与评价4. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，对于学生的学习至关重要。
三年级上册美术教案8三原色与三间色浙美版
一、教学内容
本节课选自浙美版三年级上册美术教材第8课《三原色与三间色》。教学内容主要包括认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫），通过实践操作学会三原色之间的混合调配，掌握色彩的基本知识，培养色彩感知和表现能力。
二、教学目标
1.让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念，提高对色彩的识别和运用能力。
二、时间分配
1.导入环节控制在5分钟内，迅速吸引学生兴趣，进入主题。
2.新课内容讲解和示范控制在10分钟内，突出重点，简洁明了。
3.实践操作环节安排15分钟，保证学生有足够时间进行创作。
4.作品展示与评价环节5分钟，鼓励学生分享，给予及时反馈。
三、课堂提问
1.提问要针对性强，引导学生关注课程重点。
2.提问方式要多样化，如开放式、引导式、递进式等，激发学生思考。
4.课堂提问是否具有启发性，是否关注到每位学生的参与。
5.教学过程中是否关注学生的个体差异，给予针对性指导。
6.课后反思是否认真，针对存在的问题是否采取措施进行改进。
7.拓展延伸环节是否丰富多样，能否帮助学生拓宽知识视野。
重点和难点解析：
1.教学内容的实践操作环节。
2.教学目标的第二条和第三条。
3.教学难点与重点的区分。
4.教学过程中的实践操作和作品展示与评价。
5.板书设计的内容布局。
6.作业设计的题目和答案。
7.课后反思及拓展延伸的实践探索。
详细补充和说明：
一、实践操作环节
实践操作是本节课的核心环节，让学生亲自混合调配三原色，观察并记录产生的间色。这一环节应重点关注以下细节：
3.对学生的回答给予积极评价，鼓励学生参与课堂讨论。
三年级上册美术教案-第8课三原色与三间色丨浙美版
三年级上册美术教案-第8课三原色与三间色丨浙美版教学内容本课教学内容围绕三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念展开。
学生将通过观察、实验、创作等环节，学习并掌握三原色与三间色的基本知识，了解它们在美术创作中的应用。
教学内容包括：1. 三原色与三间色的概念；2. 三原色与三间色的特点；3. 三原色与三间色在美术创作中的应用；4. 学生创作实践。
教学目标1. 让学生了解并掌握三原色与三间色的基本概念；2. 培养学生对色彩的感受力和审美能力；3. 培养学生运用三原色与三间色进行美术创作的能力；4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点1. 三原色与三间色的概念及其区别；2. 三原色与三间色在美术创作中的运用；3. 学生对色彩的感受力和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教具：三原色与三间色的色卡、颜料、画纸、画笔、调色板等；2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的美术作品，引导学生观察并说出作品中的三原色与三间色，引出本课主题；2. 讲解：讲解三原色与三间色的概念、特点以及在美术创作中的应用；3. 示范：示范如何运用三原色与三间色进行美术创作；4. 实践：学生分组进行创作实践，教师巡回指导；5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价与总结；6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调三原色与三间色在美术创作中的重要性。
板书设计1. 三原色与三间色；2. 副三原色的概念、特点与应用；3. 副三间色的概念、特点与应用；4. 副学生创作实践；5. 副展示与评价；6. 副总结。
作业设计1. 创作一幅以三原色与三间色为主题的美术作品；2. 观察并记录生活中的三原色与三间色现象；3. 撰写一篇关于三原色与三间色的学习心得。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了三原色与三间色的基本概念、特点以及在美术创作中的应用。
学生在创作实践中，充分发挥了自己的想象力和创造力，运用三原色与三间色创作出了丰富多彩的美术作品。
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》教学设计3一. 教材分析《8 三原色与三间色》是浙人美版美术三年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握三原色和三间色的基本概念，通过实践操作，让学生能够运用三原色调配出三间色，提高学生的色彩搭配能力。
教材中提供了丰富的色彩案例和实践活动，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和兴趣。
但部分学生可能对三原色和三间色的概念理解较浅，对色彩搭配的技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解概念，并通过实践操作提高色彩搭配能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三原色和三间色的概念，学会用三原色调配出三间色。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，提高学生的色彩搭配能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对色彩的兴趣，激发学生创作的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握三原色和三间色的概念，学会用三原色调配出三间色。
2.难点：熟练运用三原色调配出三间色，并进行合理的色彩搭配。
五. 教学方法1.讲授法：讲解三原色和三间色的概念，引导学生理解。
2.演示法：展示色彩搭配的实例，让学生直观感受。
3.实践法：让学生亲自动手调配色彩，提高实践能力。
4.交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享色彩搭配心得。
六. 教学准备1.教具：彩笔、水粉、调色板等绘画工具。
2.教材：浙人美版美术三年级上册《8 三原色与三间色》。
3.课件：色彩搭配的实例图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示色彩搭配的实例图片，引导学生观察并提问：“你们能找出这些色彩搭配的共同特点吗？”让学生思考并回答，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解三原色和三间色的概念，引导学生理解并掌握。
通过演示法，展示三原色调配出三间色的过程，让学生直观感受。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手调配色彩，尝试用三原色调配出三间色。
小学美术《三原色与三间色》说课稿
小学美术《三原色与三间色》说课稿一、教学内容分析：我们身处在五彩缤纷的色彩世界中，要让学生认识这个美丽的色彩世界就要去了解色彩的基础；三原色和三间色。
通述对基础色彩的认识，以及观察、寻找、学习三原色和三间色的性格内涵，可以让学习关注自然，关注生活，学会思考。
培养他们的对美的感受和表现力，同时，还可以培养他们热爱祖国、热爱家乡的真挚情感，以及保护大自然的环保观念。
二、教学对象分析：二、教学目标分析1、认知目标：认识三原色和三间色2、技能目标：掌握用三原色调合三间色的方法，以及培养对色彩的感受和表现能力。
3、情感目标：理解三原色和间色所包含的色彩含义并对学生进行审美教育。
三、教学重点、难题：重点：认识三原色与三间色及用三原色调合三间色的方法。
难点：理解三原色与三间色的色彩含义及审美教育。
三、教具、用具准备教师：若干美术作品、绘画、工具、纸杯一个、调色盘、色杯。
学生：绘画工具、调色盘、纸杯一个。
四、教法与学法：引导学生观察、寻找生活中身边的三原色和三间色来认识理解它们。
以学生为体。
结合动用绘画达到教学目的。
用图片欣赏及现场操作，进行分析，归纳、总结，联系实际进行拓展延伸。
五、教学过程：（开场白……）第一环节：导入、创设情境，欣赏一组色彩斑澜的配乐图片（a图片）调动学生的情绪，培养他们的色彩学习兴趣。
提问：这些美丽漂亮图片，是通过什么元素来表现的呢？（答：色彩）②图片中的色彩多得数不胜数，但其中有三种最基本的色彩，知道是什么？（答：红、黄、蓝）第二环节：①引入第一个概念：三原色：不能由其他颜色调合而成的颜色，并着重解释“原”：根本、基础。
红、黄、蓝三原色认知：①从颜料盒中去认识；②从身边去寻找。
红：红旗、红领巾、对联、大阳等；黄：蛋黄、油菜花、龙等；蓝：天空、海、湖水等。
展示“红、黄、蓝”一组图片（b图片）总结：三原色在生活中广泛应用，鲜艳醒目。
②引入第二个概念：强调三原色不能由其他颜色调合，但它们却可以调配大自然中的绝大多数颜色。
《8 三原色与三间色》(教案)2023-2024学年美术三年级上册浙美版
《8 三原色与三间色》（教案）2023-2024学年美术三年级上册浙美版教学内容本课教学内容围绕三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的基本概念、特性和应用进行。
通过讲解和实践活动，让学生了解三原色与三间色之间的关系，掌握其调色技巧，并能够运用到实际绘画中。
教学目标1. 让学生了解三原色与三间色的基本概念和特性。
2. 培养学生运用三原色和三间色进行调色和绘画的能力。
3. 提高学生对色彩的感受力和审美能力。
教学难点1. 学生对三原色与三间色概念的理解。
2. 学生在调色过程中对色彩比例的掌握。
3. 学生在绘画中如何运用三原色和三间色进行创作。
教具学具准备1. 画纸、画笔、调色板、水桶等绘画用品。
2. 三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）的颜料。
3. 课本、教学PPT、教学视频等教学资源。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注和讨论色彩的丰富性和多样性，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 讲解：讲解三原色与三间色的基本概念、特性和应用，让学生了解它们之间的关系，并通过实例演示调色技巧。
3. 实践：让学生亲自动手进行调色练习，掌握三原色和三间色的调色技巧，并尝试运用到绘画中。
4. 创作：让学生运用所学的三原色和三间色知识，进行自由创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5. 展评：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，提高学生对色彩的感受力和审美能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调三原色与三间色在绘画中的应用，并布置课后作业。
板书设计1. 《8 三原色与三间色》2. 课堂目标：了解三原色与三间色的基本概念和特性，掌握调色技巧，能够运用到绘画中。
3. 教学重点：三原色与三间色的概念、调色技巧、绘画应用。
4. 教学难点：三原色与三间色的理解、调色比例的掌握、绘画创作。
5. 教学过程：导入、讲解、实践、创作、展评、总结。
作业设计1. 让学生运用所学的三原色和三间色知识，进行一幅自由创作的绘画作品。
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三原色与三间色说课稿
一、说教学理念：
本课是中年级小学生色彩的开始，让他们知道三原色红、黄、蓝也称“三基色”，通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。
用三原色相互调配，可以产生出许多其他颜色，而这三种原色是无法用其他颜色调配而成的。
三原色相混可成为黑灰色。
在教材中，尽管没有出现“三间色”的名称，但在课本范例中有利用水彩颜料的透叠效果表现的三间色图例，因此授课时要让学生知道用三原色中的两种颜色相互混合会产生三种新的颜色：橙、绿、紫，这三种颜色相混也会成为黑灰色。
二、说教材：（教学内容、教学目标、教学重难点）
本节教材是让学生在色彩游戏中，认识三原色，并学会用三原色调配出三间色以及其他更多的颜色，从而初步了解色彩的变化规律。
学生尽管已有色彩创作的尝试经验，但初次学习颜料的调配还是会让他们觉得或多或少会有些困难，老师就要利用实物投影仪进行三原色的调色演示，让学生直接感受色彩的变化规律，其间可穿插师生互动的对话问答、小组合作尝试等，以使学生加深对三原色以及由三原色调配而来的色彩的认识。
另外，为了更好地开展学习，老师还要引导学生养成良好的色彩学习习惯：课前准备好绘画工具，课内上色由浅到深、调配颜色水分不宜过多、常洗笔避免颜色混杂，课后要作好绘画工具的清洁等等。
教学目标：
知识与技能：通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。
学习三原色和三间色的有关知识。
过程与方法：首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。
情感态度与价值观：培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望
教学重难点：
教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领
三、说教法与学法：
（一）教法运用
优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使其真正成为学习的主人。
本课教学方法主要包括：
1、注重过程，教会方法。
在教学中，教师通过示范，引导学生观察、发现，不是简单地直接将色彩调配的结论告诉学生，而是注重运用启发和尝试，教给学生三原色调配的规律和方法。
2、重视操作，丰富感知。
心理学家皮亚杰认为：“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。
”
教学时，教师把认识三原色和三原色调配“物化”为可以提供给学生人人参与的辩色、调色、拼搭、尝试创作等系列活动，让学生通过操作感知新授的知识，从而丰富学生的感性经验，促使学生色彩知识的积累和色彩表现能力的逐步提升。
3、积极“引探”，关注体验。
让学生“活”起来无疑是优质课的一个重要特征。
在教学过程中，教师通过积极的“引”，激发学生主动的“探”，就能使师生双方的活动处于“共振”状态。
让学生在体验中认识三原色及其色彩的调配，在尝试中领悟知识的规律，在学习小组合作互助中经历知识形成的过程。
（二）学法指导：
以“认识、尝试、探究、再认识、创作”为主线，多种学法相结合进行学习。
揭题的“辩色”游戏主要采用观察法和操作法，使学生的多种感官参与学习活动，新授的“调色”讲解则主要采用讨论法和尝试法，使学生的个体实践与小组合作相结合，发展学生的色彩表现能力，作业创作中主要采用任务型学习法，鼓励学生大胆创作，充分展示个性。
四、说有效的教学过程设计：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课:
1放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。
)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……)
2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课:
(一)认识三原色与三间色。
1认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(师贴出定义)。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。
)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
a.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?
(让学生细致观察后回答。
)
师小结:用色块表示。
红＋黄＝橙
黄＋蓝=绿
蓝＋红=紫
c.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。
师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。
生:橙色。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。
说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
a.得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。
我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。
根据这点，我们也给间色下定义。
生:(答)
师贴出间色定义
(用两种原色调合成的颜色叫间色)。
(二)师示范三原色调配三间色
师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。
在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。
四、课堂练习
1用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2作业要求:
（1）可自己设计图形填色。
（2）调色时注意水份的掌握。
（3）平涂着色。
3学生作业，教师巡视指导。
(轻音乐)
4讲评作业。
五、看录像。
1看课本第P11。
师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。
如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。
2看录像。
师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。
师:通过今天的学习，看了刚才的录像。
我们更应该热爱生清，用自己的画笔描绘美丽的人生。