幼儿园中班下学期数学《比较远近》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园《比较远近》教案
幼儿园《比较远近》教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，辨别物体的远近。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索周围环境的欲望。
二、教学内容：1. 学习物体远近的概念。
2. 学会用语言描述物体的远近。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察周围的物体，发现它们的远近。
2. 讲解：教师通过图片、玩具等教具，向幼儿讲解物体远近的概念，让幼儿理解远近的含义。
3. 示范：教师通过实际操作，示范如何比较物体的远近，引导幼儿观察并模仿。
4. 练习：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较物体的远近，并用语言描述。
五、作业：1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察和比较物体的远近，并用语言描述。
2. 家长记录幼儿在活动中的表现，与教师进行交流。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对物体远近概念的理解程度。
2. 注意幼儿在实践操作中的表现，观察他们是否能够正确地比较和描述物体的远近。
七、教学拓展：1. 开展户外活动，让幼儿在自然环境中观察和比较物体的远近，巩固所学知识。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同引导幼儿观察和比较家庭环境中的物体远近。
八、教学反思：2. 针对幼儿在课堂上的表现，提出针对性的教育建议，与家长共同关注幼儿的成长。
九、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和学校中观察到的物体远近现象。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的观察能力。
十、教学计划：1. 下一节课主题：《认识形状》2. 教学目标：让幼儿了解和认识基本形状，学会用语言描述形状。
3. 教学内容：学习圆形、方形、三角形等基本形状的特点和识别方法。
4. 教学准备：教具准备（形状卡片、玩具等），环境准备（安静、舒适的教学环境）。
中班下学期数学教案《比较远近》
《比较远近》教学目标：1.了解远近的概念，能够区分物体之间的距离关系。
2.培养观察、比较、分析的能力。
3.增强团队合作意识，提高人际交往能力。
教学内容：1.远近的概念2.比较物体之间的距离关系3.合作完成任务教学过程：一、导入1.教师出示两个玩具汽车，一个放在讲台上，一个放在教室门口，引导幼儿观察并提问：“哪个汽车离我们远？哪个汽车离我们近？”二、讲解与示范1.教师讲解远近的概念，并用直观的图片进行展示。
2.示范比较两个物体之间的距离关系，如：教师拿两个不同高度的凳子，让幼儿观察并说出哪个离我们远，哪个离我们近。
3.邀请幼儿上台示范，引导幼儿用语言表达远近关系。
三、实践操作1.分组游戏：教师将全班分成若干小组，每组一张桌子，桌子上放有不同的物品，如：玩具、文具等。
2.游戏规则：每组轮流派出一名代表，将桌子上的物品按照远近关系摆放好，其他组员进行监督。
3.教师巡回指导，纠正错误，鼓励幼儿互相帮助、合作完成任务。
1.教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
五、延伸活动1.教师出示一张地图，让幼儿找出地图上的远近关系，如：两个城市之间的距离。
2.教师组织幼儿进行“寻找宝藏”游戏，将宝藏藏在教室的某个角落，让幼儿寻找并描述宝藏的远近位置。
六、作业与反馈1.教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家中的远近关系，并用语言描述。
2.家长签字确认，第二天反馈给教师。
教学反思：1.在讲解环节，教师可适当增加互动，让幼儿更多参与进来，提高他们的兴趣。
2.在实践操作环节，教师应更加关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
3.在延伸活动环节，教师可适当增加难度，让幼儿在游戏中更好地运用所学知识。
重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师出示两个玩具汽车，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，你们看看这两个汽车，哪个离我们比较远？哪个离我们比较近呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，那个在讲台上的汽车离我们近，那个在教室门口的汽车离我们远。
幼儿园中班数学教案：比较远近
幼儿园中班数学教案：比较远近【活动目标】1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
【活动准备】1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有（即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
【活动过程】一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动——测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路？为什么？幼：近，可以节省时间。
幼儿园中班数学教案《比较远近》
幼儿园中班数学教案《比较远近》教学目标1.能够理解远近的概念，能够判断物体的远近程度；2.能够正确使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学重点1.理解远近的概念；2.能够判断物体的远近程度；3.能够运用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学难点1.能够使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度；2.能够使用实物、图片等教具体验远近的概念。
教学准备1.教学PPT；2.实物：球、毛绒玩具等；3.图片：公路、高楼大厦等；4.课堂练习用的工具：木板、标尺等。
教学过程导入环节1.让学生观察身边的事物，询问哪些比较近，哪些比较远；2.引导学生思考为什么物体会有远近之分。
讲解环节1.使用PPT示意比较远近的概念，并向学生解释各种物体之间远近的关系；2.带领学生运用实物、图片等教具体验远近的概念；3.教学如何使用远、近、更近、更远等词汇表达物体的远近程度。
操练环节1.让学生分组进行信封比赛，比赛规则是在规定的范围内，用力把信封邮递到指定目标，先到者为胜；2.让学生两人一组，其中一人贴上“我远”标签，另一人贴上“我近”标签，两人比较谁比较远或更近。
巩固环节1.带领学生完成课堂练习，操作木板、标尺等工具，测量课堂内各种物体之间的远近程度，并用远、近、更近、更远等词汇表达出来；2.记录学生练习中的不足与进步情况，进行课后复习与点评。
总结1.小组之间比赛可以获得学生合作、竞争的体验；2.图片、实物等教具可以帮助学生更好地理解概念；3.课堂练习可以加深学生的理解与记忆。
4.教学要注重实际操作，引导学生通过操作加深理解，操练后记得进行点评和巩固。
中班数学比较远近教案
中班数学比较远近教案一、教学目标1.通过观察、比较学习，提高中班学生对物体距离概念的理解。
2.了解远近概念，并掌握如何用语言表达远近距离的大小。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教材：《数学幼小衔接课程标准》中班数学下册。
2.教具：玩具人和玩具车各2个，拖把头、水杯、桌子、椅子等物品各1个。
3.待观察物品：教室外景观、图画、等等。
三、教学过程1. 导入教育•第一步：出示一副包含人和车的图画，两者之间的距离较远。
向学生提问：“图中人离车远吗？怎么知道的？”教师引导学生表述出离远近的依据。
•第二步：随机摆放玩具人和玩具车两两搭配，要求学生观察、比较，用语言表达两者谁离自己近。
•第三步：学生出示自己带来的物品，用观察、比较的方式，让学生练习用语言描述。
•第四步：出示教室外景观，要求学生观察后说出其中有哪些物品远，哪些物品近。
2. 直观教学•第一步：取教室地上的拖把头、水杯、桌子、椅子各一件，放在教室前方。
让两名学生分别站在教室与教室门口，告诉其他学生自己站在哪里。
教师让学生观察他们之间的距离，问：哪个学生离桌子近，哪个远？为什么？•第二步：教师在教室前面摆放两只玩具小熊，一只放在离学生较近的位置，另一只放在离学生较远的位置。
让学生各自观察它们的位置，用自己的话来描述它们离自己的远近。
•第三步：教师把一个长长的线缠绕在教室某个物品上，让学生站在距离这个物品不同的位置，把距离表示出来。
3. 扩展教学•让学生围成一圈，教师出示一些物品，让学生自由观察，然后贴在黑板上。
然后让学生依次说出贴上的物品中哪些离他们最远，哪些离他们最近，并为什么。
•让学生找到教室里的远物和近物，压在A3纸上，画出物品的形状，然后测量物品的长度、宽度和高度，并写下它们的名字。
•向学生介绍仪器，如卷尺、计算机模拟测距仪等，让学生体验到用仪器测量距离的方法。
四、教学本节课是通过直观教学、意象教学等方式，让学生更好地了解远近概念，并掌握描述物体距离远近的方法。
中班下学期数学教案《比较远近》
中班下学期数学教案《比较远近》一、教学目标：1.认识距离的远近，懂得用简单的词语表示出来。
2.能够比较物体之间的距离大小。
3.培养观察、比较和判断的能力。
二、教学重点：1.认识距离的远近，能够用简单的词语表示出来。
2.培养学生观察、比较和判断的能力。
三、教学准备：1.教学实物：盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
2.图片或幻灯片，展示不同物体之间的距离。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师与学生玩一个游戏，教师挑选两个学生，让他们站在教室前后两个不同的位置上，让其他学生判断他们谁离自己更远一些。
让所有学生都参与进来，根据自己的观察判断谁离自己更远。
2.引导探究（10分钟）教师出示图片或幻灯片，上面有不同的物体，让学生观察这些物体与自己的距离，并比较它们之间的远近关系。
教师引导学生用简单的词语表示出来，如远、近、更远、更近等。
3.示范教学（10分钟）教师在教室内摆放不同的物品，如盆子、杯子、铅笔、纸杯、小球等。
教师首先选择两个物品，比较它们之间的远近，然后用简单的词语表达出来。
比如：盆子离我很远，杯子离我近一些。
教师不断示范，让学生观察并模仿。
4.小组活动（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组有3-4人。
每个小组内，教师选择两个物品，让学生用简单的词语比较它们之间的远近，并以小组为单位进行展示。
其他小组成员需要观察并给出自己的判断。
5.综合评价与拓展（10分钟）教师让每个小组内的学生再选择两个不同的物品进行比较，展示给全班同学观察和判断。
最后，教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）如何判断物体之间的距离远近？（3）还有什么其他词语可以表示远近？6.作业布置（5分钟）布置作业：让学生在家里，观察不同物体之间的距离远近，并用简单的词语表示出来。
下节课学生可以带来自己的观察结果和描述。
五、教学反思通过本节课，学生们可以认识到物体之间的远近关系，并学会了用简单的词语表示远近。
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教案名称：比较远近适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 认得远近，学会比较距离的远近。
2. 学会使用“远近”进行比较。
3. 发掘幼儿认得世界、感知环境的本领。
教学内容：1. 远近的认得；2. 远近的比较。
教学步骤：一、引入（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍今日要学习的内容，询问幼儿对“远近”有什么认得，激励幼儿共享本身的想法。
2. 老师出示两张图片，一张是小狗离门较远，一张是小猫离门较近，让幼儿们察看并发表本身的看法，引导幼儿发觉图片中的差异。
二、讲解（10分钟）1. 老师简要解释了“远近”的概念，老师激励幼儿们多举一些例子，加深幼儿对“远近”的认得。
2. 老师让幼儿们通过察看图片，发觉门与动物的距离，明确“远近”的距离标准。
三、示范（15分钟）1. 老师出示两个小球，一个放在远处，一个放在近处，激励幼儿们在视觉的刺激下，比较哪一个球离本身近，老师激励幼儿们越过观念段，自动互动、探究、发觉。
2. 老师供给不同的物品，让幼儿们依照远近的规范，自行选择物品排序。
3. 老师开展游戏活动，让幼儿们原地跳动，察看并比较不同初始位置对于目标距离的远近程度。
四、实践（30分钟）1. 老师组织幼儿游戏，幼儿两两排队，距离不超过一米，由一人给两个物品，让另一个小伙伴选出一个离本身更远的物品。
2. 老师将小汽车等各类玩具摆放在房间不同位置，激励幼儿们走着前进，察看以及比较同等身高物品之间的远近关系，并尝试表达本身的察看结果与白板上的标准进行比较。
五、反思（15分钟）1. 老师与幼儿一同讨论学习情况，激励幼儿们共享本身的感想和收获，总结今日学习的学问点。
2. 老师能否达成预定目标？幼儿们是否理解并把握了“远近”的概念？3. 老师反思本次课的设计，有什么需要改进的地方，需要加强的教学内容？教学资源：1. 两张物品离本身较远与较近的图片；2. 两个小球；3. 不同物品的集合，例如书、玻璃杯、小球等等；4. 针对活动和游戏所需的资源。
中班数学教案《比较远近》
《比较远近》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解远近的概念。
2.培养幼儿运用数学思维解决问题的能力。
3.培养幼儿的合作精神和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较远近的方法，能够用语言表达远近关系。
2.教学难点：让幼儿理解远近的相对性，能够在不同情境中运用比较远近的方法。
三、教学准备1.教具：小汽车、小动物玩偶、图片、绳子、尺子等。
2.环境布置：在教室里设置不同远近的障碍物。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿玩“捉迷藏”游戏，引导幼儿在游戏中感受远近。
2.教师提问：你们在游戏中有没有发现谁离你们近，谁离你们远？怎样判断远近呢？（二）主题活动1.教师出示小汽车和小动物玩偶，引导幼儿观察并提问：小汽车和小动物玩偶哪个离我们近？哪个离我们远？2.教师示范如何用语言表达远近关系，如：“小汽车离我们近，小动物玩偶离我们远。
”3.分组进行操作活动：a.每组发一辆小汽车和一个小动物玩偶，让幼儿自己摆放，使小汽车离自己近，小动物玩偶离自己远。
b.教师巡回指导，帮助幼儿调整摆放位置，确保摆放正确。
4.教师出示图片，让幼儿观察并判断图片中的物体远近关系，如：“图片中的小猫离我们近，小狗离我们远。
”5.拓展活动：教师出示绳子，让幼儿用绳子测量自己和同伴之间的距离，比较远近。
2.教师出示尺子，让幼儿尝试用尺子测量不同物体的距离，巩固远近概念。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用比较远近的方法。
（四）作业布置1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的远近物体，用语言表达远近关系。
2.家长协助幼儿完成一幅关于远近的画作，带到幼儿园与大家分享。
五、教学反思1.本节课通过实物、图片、游戏等多种形式，让幼儿充分感受和体验远近概念，提高了他们的观察和表达能力。
2.在操作活动中，教师注意引导幼儿互相交流、合作，培养了他们的合作精神。
3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，针对不同幼儿进行个别指导，提高了教学效果。
中班数学教案比较远近幼儿园
中班数学教案比较远近幼儿园幼儿园是孩子学习和成长的重要场所，数学作为幼儿教育中的重要学科，不仅有助于培养孩子的逻辑思维能力和数学概念，还能培养孩子的观察力、记忆力和解决问题的能力。
而中班是幼儿园教育的一个关键时期，是孩子开始接触数学概念和数学教学的阶段。
因此，中班数学教案的远近对于幼儿园的教育质量和效果有着重要的影响。
一、远处的中班数学教案远处的中班数学教案往往采用传统的教学方法，强调教师对知识的灌输和孩子的被动接受。
教案内容通常以数字、计算和几何形状等基本概念为主，注重孩子的记忆和机械性的操作。
教学过程中缺乏趣味性和互动性，孩子们往往对学习数学感到厌倦和无趣。
教师也难以激发孩子们的学习兴趣和主动参与。
远处幼儿园中班数学教案的教学资源也相对有限，教材陈旧，缺乏针对性和适应性。
教师教学要依赖于单一的教材和教具，缺乏多样化和创新性。
这样既不能满足孩子不同学习特点和兴趣的需求，也不能促进他们全面发展。
二、近处的中班数学教案近处的中班数学教案注重培养孩子的数学思维和解决问题的能力，采用灵活的教学方法和丰富多样的教具。
教师通过启发式的教学引导孩子主动探索和发现，激发他们的学习兴趣和积极性。
近处幼儿园中班数学教案注重培养孩子的数学概念和技能，以生活为基础，引导孩子在实际生活中学习数学。
教案内容包括数的认知、计数、排序、比较、图形和空间等多个方面，通过多样化的教具和教材，使孩子能够更好地理解和应用数学知识。
近处幼儿园中班数学教案还注重培养孩子的思维能力和解决问题的能力。
教师通过鼓励孩子提出问题、尝试解决问题以及思考过程中的错误和困惑，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
同时，通过情境化的教学，让孩子在实际情境中学习和解决问题，提高他们的实际操作能力。
三、中班数学教案比较从教学方法来看，远处的中班数学教案注重教师讲解和孩子被动接受，而近处的教案则注重启发式教学和孩子的主动参与。
近处的教案通过引导和激发孩子的兴趣，促进其主动学习和探索，培养其学习的主动性和创造性。
幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《比较远近》一、教材分析《比较远近》是幼儿园数学教材中的一篇内容。
在学习这一篇内容时，孩子们将会学习如何用简单的词语来描述物体的距离远近，以及如何使用简单工具（如尺子）来测量距离的远近。
这一内容既能培养幼儿对物体距离观念的认知，也能培养幼儿的测量技能，可谓是一篇非常实用的数学内容。
二、教学目标知识目标1.学习用简单词语（如：远、近）描述物体的距离远近。
2.学习使用简单工具（如：尺子）来测量物体的距离远近。
能力目标1.能够观察并描述物体的距离远近。
2.能够使用简单工具来测量物体的距离远近。
情感目标1.培养幼儿对物体距离的敏感度。
2.培养幼儿的好奇心和探究欲望。
三、教学内容本节内容简介本课程将教学幼儿如何观察物体的距离远近，并学会使用尺子来测量距离的远近。
教学过程1. 导入教学可以从幼儿园门口开始说起，让幼儿一边回想走到教室的过程，一边观察旁边的环境，说一说走过路上有哪些物体；并且让幼儿轮流说一说这些物体在自己的左边还是右边，前面还是后面。
2. 概念讲解在教室里，教师可以使用一些简单的图片或小道具，让幼儿通过观察，理解“远”、“近”的概念。
3. 实际操作接着，教师可以布置一些活动任务，让幼儿进行实际操作，如：1.将一些物体放在教室中不同角落，让幼儿观察并描述物体的距离远近。
2.让幼儿分组进行比赛，看哪个组的孩子能用尺子来测量出某个物体的确切距离。
3.让幼儿在户外进行观察，观察不同的物体距离、方向等。
4. 总结活动结束后，教师可以让幼儿分享他们的感受和收获，帮助幼儿更好地理解所学知识。
四、教学反思在教学过程中，教师需要根据幼儿的年龄特点，采用简单易懂的方式进行讲解，并通过实际操作让幼儿更好地理解。
此外，教师还应该保证活动的安全性，因为幼儿的视线有限，容易磕碰，教师应该引导幼儿注意安全问题。
为此，下一步，我打算结合课程难度适度提升、增加幼儿自主学习和训练机会的策略，进一步调整教学内容和形式，从而提高幼儿对于物体远近感知的能力，提高他们在活动中的积极参与度，都有很积极的促进意义。
幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案比较远近(三篇)目录：幼儿园中班数学教案比较远近一幼儿园中班数学教案比较高矮二幼儿园中班数学教案毛巾比比长三幼儿园中班数学教案比较远近一活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
活动准备：1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
活动过程：一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远?谁离我最近?2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
)3、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
(师及时纠正和指导)三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思
幼儿园中班数学教案《比较远近》含反思教学目标1.能够理解“远”、“近”这两个词的含义；2.能够通过视觉、手触等方式感受距离的远近关系；3.能够比较物体的远近关系，正确挑选“远”的物体。
教具准备1.物体：小球、绳子、小铃铛等；2.图片：多个远近关系明显的图片；3.CD机/播放器；4.PPT/画板/白板；5.活动纸、笔。
教学流程1. 热身：儿歌儿童歌曲选择一两首歌曲或儿歌，引导孩子们放松身心，进入愉悦的学习状态。
2. 视觉体验教师出示远近关系明显的图片，引导孩子们发现并比较物体的距离差异，向孩子们展示距离感的重要性。
可以通过问题引导学生思考：这些物品哪个更远？哪个更近？如果你要走到这些物品，你需要走多久？3. 体验不同的距离使用教具（例如小球、绳子、小铃铛等）让孩子们体验不同的距离。
让孩子们用手扯过来，触摸，感知距离，引导孩子们更好地理解抽象概念“远”、“近”的含义。
4. 比较远近将两个以上的物品放在让孩子们明显地感受到的距离，让孩子们通过视觉和触觉等方式来感知距离差异，并比较物品的远近，让孩子们挑选远的物品。
可以反复进行，让孩子们对远和近有更深刻的认识。
5. 总结学生通过体验，感受到远近之间的差异，认识到“远”和“近”的基本概念。
在总结时，可以让学生自己总结所学内容，并检查是否明确掌握所学知识。
反思1.教学前，应该对教具、图片、音乐等进行充分的准备，包括测试、准备、选择等。
这样能够更有针对性的引导学生，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2.对于教育小朋友，教学方式需要注意幼儿园孩子的特点，采用更加生动和情趣的教学方式来引导学生。
例如，使用图画、音乐、游戏、集体讨论等，子提高互动、主动性和创造性等手段来促进孩子们的参与和思考。
3.可以通过调整和优化教学资源，增强教学方式的多样性，包括引进新教具、多种语言形式、探究性学习、互联网等。
例如，使用白板软件、幼儿教学视频等来增加交互性和实际操作体验等，提高学生参与度和兴趣。
幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：比较远近教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学的主要目标是让中班幼儿掌握比较远近的概念和方法，并能够在生活实践中运用。
1. 知识目标1.掌握比较远近的概念。
2.学会简单的量化比较远近的方法，如估算长度或利用常见元素进行对比。
3.能在游戏和实践中运用比较远近的知识。
2. 能力目标1.培养观察和比较的能力。
2.培养问题解决能力和创新思维。
3.培养团队协作精神。
3. 情感目标1.培养兴趣和好奇心。
2.培养学习积极性和信心。
3.培养尊重和关心他人的精神。
二、教学内容本节课主要涉及比较远近的概念及其在生活实践中的应用。
1. 比较远近实践活动通过观察，让幼儿们感知远近的概念。
引导幼儿观察周围环境中的事物，如窗户、门、桌子、椅子等，在此基础上和幼儿讨论哪些事物是远的，哪些事物是近的，引导幼儿形成远近的概念。
在比较远近实践活动中，老师可以组织幼儿们进行一些有趣的游戏，如：1.走远近格子：在教室内铺设10x10的格子地图，让幼儿们在地图上走路，观察并比较不同位置的距离。
2.比较远近障碍赛：在教室内用障碍物分成两个区域，比赛时要求幼儿们越过一些障碍，从一个区域走到另一个区域，看谁的速度更快。
2. 小组合作探究将幼儿们分成若干个小组，每个小组发放一些小球或玩具等，通过自己设计比较远近的测量方法，让每个小组测量出自己组内的小球或玩具的距离，并与其他小组进行比较，从而进一步加深对远近概念的理解和认识。
三、教学过程1. 前期准备教师在教学前，要充分准备物品和环境。
根据活动需要，准备教室内的教具、地图等，确保活动的顺利开展和教学效果的最大化。
2. 教学过程2.1 概念引入○ 引导幼儿观察周围环境中的事物，比较它们的远近，培养他们的比较观察能力。
○ 通过观察，引出远近的概念，并获得幼儿们的思考。
2.2 游戏环节○ 走远近格子：1.老师在地图上指定起点和终点，幼儿要走到指定的终点，并用计时器计时，看看谁用的时间最短。
幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）
幼儿园中班数学教案《比较远近》（通用16篇）幼儿园中班数学教案《比较远近》篇1目标让幼儿学习把相关物体进行一一匹配，获得对应经验。
准备1.实物：碗、勺、梳子、镜子、毛巾、脸盆等。
2.动物和相应的食物卡片多种，填空练习的卡片若干。
3.配套幼儿用书《数学》上册。
过程1.游戏《找朋友》(1)教师出示实物，启发幼儿说出各种实物名称后，再讨论哪两种实物可以做朋友，为什么?(发现实物之间的关系)请幼儿动手把它们一对一对地配好。
(2)启发幼儿在室内找有关联的物品，比一比谁找得又对又快。
如：黑板与黑板擦，扫帚与簸箕等。
2.游戏《喂小动物吃食》教师出示动物卡片，并从左到右摆成一行，然后引导幼儿讨论：每种动物最喜欢吃什么?让幼儿找到相应的食物卡片-一对应地摆在下方。
3.分组活动幼儿分成四组活动。
第一、二组：对应摆放实物卡片。
如教师先从一个袋中取出花、帽、伞、手电筒等卡片摆成一行，再请幼儿从另一个袋中取出有关联的卡片(蝴蝶、围巾、雨鞋、电池)一一对应摆放。
第三、四组：填空格。
如空格上一排画有鸡、碗、书、篮球筐等，小朋友在下方空格内填画相应的东西(蛋、筷子、笔、球)。
4.教师或家长指导幼儿利用幼儿用书第4页的内容进行补充练习。
幼儿园中班数学教案《比较远近》篇2活动目标：1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友，找出所有的分法。
2.愿意与同伴合作，互相分享不同的分法。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：玩具小蛋糕，盘子，记录纸，笔活动过程：一、回忆绘本故事教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》，并创设分蛋糕的情境。
教师：绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功，可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。
刚好，佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩，佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃，你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?二、操作实物进行分解1.幼儿自主分解，记录自己的分法。
中班下学期数学教案《比较远近》(二篇)
中班下学期数学教案《比较远近》活动目标：1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
活动准备：1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
活动过程：一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。
师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。
（预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。
2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。
一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。
）4、出示箱子里的各种物品（纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……）。
师：我这有好多东西，它们能测量远近吗？幼：能。
师：我请一个孩子来试试。
（师及时纠正和指导）三、跳远比赛。
1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。
你们想不想来一次跳远比赛？现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。
2、检验（重点检查两份记录表）四、延伸活动测量地图。
师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。
这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗？幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路？为什么？幼：近，可以节省时间。
比较远近中班教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
比较远近中班教案引言：中班是幼儿园教育中的重要阶段，对幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。
在中班教学过程中，远近教学是一种常用的教学方法，它通过让幼儿参与各种远近相关的活动，促进幼儿的思维和感知发展。
本文将分析比较远近中班教案的必要性以及如何设计和实施这样的教学教案。
一、比较远近中班教案的必要性1. 帮助幼儿发展空间感知能力远近教学可以帮助幼儿认识和理解物体之间的远近关系。
通过观察、探索和实践活动，幼儿可以逐渐建立起空间感知的能力，意识到不同物体之间的距离和位置关系，从而为后续的学习和思维发展打下基础。
2. 培养幼儿的观察和思考能力远近教学可以激发幼儿的观察力和思考力。
在观察和实践活动中，幼儿需要仔细观察不同物体之间的远近关系，思考它们之间的联系和差异。
这样的教学方法可以提高幼儿的观察和思考能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 促进幼儿的动手能力发展远近教学是一种实践性强的教学方法，它鼓励幼儿积极参与各种实践活动。
在这样的教学活动中，幼儿需要进行实物比较、实物分类和实物运动等操作，从而培养他们的动手能力和操作技巧。
二、设计比较远近中班教案的要点1. 确定教学目标在设计比较远近中班教案时，首先要明确教学目标。
教学目标可以包括认识物体的远近关系、理解远近关系的意义以及运用远近概念进行实践活动等方面。
确立明确的教学目标有助于指导教师的教学过程和幼儿的学习行为。
2. 确定教学内容比较远近中班教案的教学内容可以包括对比远近概念的介绍、实物比较和分类、远近关系的游戏等。
教师可以根据幼儿的年龄和认知水平来确定具体的教学内容，以保证教学的有效性和适应性。
3. 设计教学活动在设计远近教学活动时，教师应该注意活动的趣味性和互动性。
比如，可以设计一些游戏和实践活动，如寻找最远的物体、将物体按照远近关系排列等。
这样的教学活动可以激发幼儿的兴趣和积极参与感。
4. 制定评估方式为了评估幼儿的学习效果，教师应该设计相应的评估方式。
中班下学期数学教案《比较远近》
中班下学期数学教案《比较远近》教案标题：比较远近教案概述：这是一节关于比较远近的数学课教案，针对中班幼儿，通过观察、比较和判断的方式帮助幼儿提高远近概念的认知能力。
教学目标：1.帮助幼儿理解并掌握远近的概念。
2.锻炼幼儿的观察能力，能够通过观察判断物体的远近关系。
3.培养幼儿的逻辑思维能力，能够进行物体的排列和比较。
教学准备：1.教学用具：教具卡片（卡片上有不同大小的圆圈）、玩具车、绘画纸、彩色笔。
2.教学环境：教室内有丰富多样的物品，能够提供不同大小、颜色、形状的物体。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师引导幼儿观察教室内不同物体的大小，让他们分享一下自己看到的远近关系，并向幼儿提问：“你觉得哪个物体离我们远？哪个离我们近？”鼓励幼儿说出自己的观察结果。
2.比较远近（10分钟）：教师将教具卡片（卡片上有不同大小的圆圈）展示给学生，让幼儿观察并分辨出不同大小的圆圈，并问幼儿：“这些圆圈离我们远还是离我们近？”引导幼儿根据观察判断远近关系。
3.整理物品（15分钟）：教师与学生一起清理教室内的物品，将物品分成两堆，一堆放在离学生近的地方，另一堆放在离学生远的地方。
让幼儿参与到整理物品的过程中，并与教师一起判断物品的远近关系。
4.检测（15分钟）：让幼儿们以小组形式进行比较远近的游戏。
每组选出一位幼儿为“指挥官”，其他幼儿则按照指挥官的口令将玩具车放置在正确的位置上（远或近）。
检测时，教师可以提问其他幼儿：“你觉得这个位置离我们近还是远？”根据幼儿们的观察结果给予奖励。
5.制作画面（15分钟）：让幼儿们利用绘画纸和彩色笔制作一幅画，画出自己观察到的远近关系。
让幼儿用小手指指着画面中的物体，告诉教师这些物体是离学生远还是离学生近。
6.小结（5分钟）：教师带领幼儿回顾今天的学习内容，并总结远近的概念。
鼓励幼儿回家时观察周围的物体远近关系，并与家长分享自己的观察心得。
拓展活动：1.请幼儿和家长一起到户外进行远近的观察活动，让幼儿主动观察周围的事物，并分享自己的观察结果。
中班数学教案《比较远近》
中班数学教案《比较远近》教学目标：1. 能够通过比较物体的位置远近进行排序。
2. 能够使用远近的概念描述物体的位置关系。
3. 能够在日常生活中应用远近的概念。
教学重点：1. 学习和理解远近的概念。
2. 能够通过观察和比较物体的位置远近进行排序。
教学准备：1. 卡片或图片，上面画有不同距离的物体。
2. 尺子或线段模型。
教学过程：Step 1：导入新知识观察教师展示的卡片或图片，上面画有不同距离的物体。
教师提问学生：你们觉得这些物体离我们近还是远？为什么？通过学生的回答，引导学生提出远近的概念。
Step 2：讨论远近概念教师与学生一起讨论远近的概念。
教师可以通过提问引导学生思考和讨论，比如：离我们较远的物体叫做什么？离我们较近的物体叫做什么？我们如何判断一个物体与我们的距离远近？Step 3：观察比较教师再次展示卡片或图片，上面画有不同距离的物体。
让学生观察物体的位置，然后两两比较，按照远近进行排序。
教师可以引导学生使用远近的概念来描述物体的位置关系。
Step 4：巩固练习教师发放练习册，让学生完成相关练习。
练习内容可以是观察图片，判断物体的位置远近，并进行排序。
Step 5：拓展活动教师可以设计一些与日常生活相关的拓展活动，让学生应用远近的概念。
比如，教师可以让学生观察教室里不同物体的位置远近，或者让学生描述自己家里不同物体的位置关系。
Step 6：小结教师对本节课的内容进行小结和归纳，复习远近的概念和应用。
教学延伸：1. 可以邀请学生带来一些日常生活中的物体，让他们进行观察和比较，以加深对远近的理解。
2. 可以让学生设计一个游戏，让其他学生通过观察和判断物体的位置远近来进行游戏，巩固所学知识。
中班数学教案比较远近
中班数学教案比较远近教学目标：1.让幼儿认识远近的概念，并能够用语言表达出来。
2.培养幼儿观察、比较和判断的能力。
3.培养幼儿好奇心和探索精神，主动参与学习活动。
教学重点：让幼儿能够理解远近的概念，并运用到实际生活中。
教学准备：1.和幼儿一起收集一些远近的实物图片或玩具。
2.准备一些不同距离的远近问题，以启发幼儿的思考。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.教师出示收集到的实物图片或玩具，如公交车、自行车、摩天楼、电视塔等，引导幼儿观察并询问：“你们觉得这些东西中哪个离我远？哪个离我近？”2.幼儿回答后进行讨论，引导他们思考“远近”是怎样判断的。
第二步：探究（15分钟）1.教师带领幼儿进行实地观察，找到学校周围的远近实物，如街道、树木等。
同时可以引导幼儿用手指比划一下，告诉他们观察的方向。
2.回到教室后，引导幼儿围绕观察到的实物进行简单描述，并让他们排列出离学校最远的物品和离学校最近的物品。
3.引导幼儿思考和讨论，为什么这些物品离学校远/近，引导幼儿关注和观察物体之间的相对距离。
第三步：巩固（20分钟）1.教师准备一些距离不同的问题。
例如：你家离学校远还是商场离学校远？你家离学校近还是电视台离学校近？2.引导幼儿思考，用语言回答问题。
可以鼓励幼儿给出合理的理由来解释他们的答案。
3.给幼儿提供其他的判断标准，比如用时间、用步数等来比较远近。
让幼儿通过多种方式来思考远近的问题。
第四步：拓展（15分钟）1.教师引导幼儿观察教室内的物品，让他们用远近的概念来描述不同物品之间的距离。
2.给幼儿提供一些可能的远近问题，鼓励他们进行观察、比较和判断。
例如：“你的座位离窗户远还是离墙壁远？”3.鼓励幼儿提出自己的问题和观察结果，并进行讨论。
第五步：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调远近的概念和如何判断远近。
2.鼓励幼儿将学到的知识运用到实际生活中，如在外出时判断远近，或在游戏中使用远近的概念。
教学反思：通过本节课的教学，在幼儿的帮助下，他们逐渐理解了远近的概念，并能够用语言表达出来。
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中班下学期数学教案《比较远近》
活动目标：
1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。
2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。
活动准备：
1、有自然测量的经验。
2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……
3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。
4、地图一幅。
活动过程：
一、目测远近。
1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。
师：谁离黄老师最远？谁离我最近？
2、幼儿坐成半圆形。
师：谁离我最远？谁离我最近？你是怎么知道的？
小结：原来用目测可以比较远近。
二、工具测量远近。
1、A和B（两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离）谁离黄老师近？谁离我远？（出现争议）
2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近？（工具：如手、脚等）。