高中生物(新课标)考纲对比及二轮专题
生物高三二轮知识点总结
生物高三二轮知识点总结一、细胞生物学1.细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器（线粒体、内质网、高尔基体、液泡、叶绿体等）2.细胞的形态：原核细胞和真核细胞的特点与区别3.细胞的生物膜：生物膜的结构和功能、细胞膜的渗透调节、活跃传输系统、信号转导等4.核酸的结构与功能：DNA、RNA的结构和功能、遗传信息的传递和表达二、遗传学1.遗传的基本规律：孟德尔遗传规律的实质、自然选择理论、突变理论2.遗传物质：DNA的发现与特性、RNA的结构和功能3.遗传物质的复制：DNA复制的分子基础、DNA复制的过程和特点4.遗传信息的转录与翻译：RNA的转录过程和特点、蛋白质的翻译过程和特点5.遗传变异：基因的突变、染色体的异常、基因组的变异、遗传病的分子基础、遗传咨询、基因工程技术。
三、生物技术1.细胞工程：细胞培养技术、细胞融合技术、植物组织培养技术2.基因工程：基因的克隆、基因工程的兴起和发展、重组 DNA技术与制造突变体、基因工程在医学、农业、工业和环保上的应用3.生物标记技术：分子生物学标记技术、生物技术在临床和医学检验中的应用4.干细胞技术：干细胞的来源与分化特性、干细胞技术的研究进展和应用。
四、生态学1.生态系统的结构与功能：生态学的学科范畴、生态系统的分类和结构、生态系统的功能及其稳定性2.生物种群：种群生态学的基本概念、种群动态和人口生态学、种群的组织形态与生态位3.生态分布与生态适应：生物群落的形成和演替、生物学多样性、生物群落的功能多样性与生态系统的稳定性4.人类与生态环境：人类活动与生态环境、环境保护与可持续发展。
五、生理学1.植物生理学：植物物质代谢、植物激素、植物生长调节及生长环境对植物生长发育的影响2.动物生理学：动物生物节律的调节、动物神经系统的结构与功能、免疫系统的基本概念、动物的体温调节等3.微生物生理学：微生物的代谢与生长、微生物对环境的适应与利用4.人体生理学：人体生物节律的调节、人体的神经系统疾病与免疫疾病，人体的生理调节与代谢。
高中生物第二轮复习光合作用和呼吸作用
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
(3)实验预期和结论： ①红叶组与绿叶组相比，若红叶组着重观察的那条色 素带________，则假设成立；否则，假设不成立。 ②若同学们比较结果发现，除绿色的色素带变窄甚至 缺失外，其他色素带的宽窄没有改变。你认为该种叶片变 红最可能的原因与叶片细胞内________中的色素有关，实 验中未检出的原因是________________________。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
思考：(1)产生ATP最多的阶段是什么阶段？ 答案：光反应阶段。 (2)为各种生命活动提供的ATP最多的阶段是什么阶段？ 答案：细胞有氧呼吸阶段Ⅲ。
3．以气体变化探究光合作用与呼吸作用的关系 (1)不同状态下植物的代谢特点及相对强度的关系
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
3．细胞代谢是生物体进行各项生命活动的基础 (1)当同化作用大于异化作用时生物体才能正常生长发育； (2)激素与神经系统是通过改变细胞代谢而实现调节的； (3)遗传和变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的； (4)生物与无机环境间物质和能量的变换是以细胞代谢为基础的。
1.光合作用和有氧呼吸的物质转 变过程
2.光照强度、CO2浓度等环境 因素影响光合作用的曲线分析
3.酵母菌的呼吸方式及探究实验 中有氧与无氧条件的控制方法
细胞呼吸
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
细胞质基质
线粒体基质
线粒体内膜
丙酮酸 [H]
高中生物二轮复习 专题一 细胞具有共同的物质基础和结构基础
基础自测 2 (2021·八省联考广东卷)某同学夏天参加劳动，在未饮水的情况下， 出现了大量出汗和尿量减少的现象。下列叙述正确的是( C )
A．细胞外液渗透压下降 B．下丘脑的渴觉中枢兴奋性增强 C．抗利尿激素分泌增加 D．集合管和肾小管重吸收水量减少
[解析] 夏天参加劳动，在未饮水的情况下，人体出现大量出汗，细胞外液的渗透 压升高，A 错误；位于大脑皮层的渴觉中枢此时兴奋性增强，B 错误；细胞外液渗透 压升高时，通过下丘脑的调节，垂体释放的抗利尿激素分泌增加，C 正确；抗利尿激 素分泌增加，促进肾小管和集合管对水的重吸收，使重吸收水量增加，D 错误。故选 C。
[答案] 组成人体和牛羊等动物的蛋白质的氨基酸的种类都是相同的，人体摄食牛羊 肉中的蛋白质后可消化为氨基酸并吸收，以此为原料在人体细胞中合成自身的蛋白质。
3．呼吸熵是物质氧化分解时释放 CO2 与消耗 O2 的比值，糖类的呼吸熵等于 1， 而脂肪的呼吸熵却小于 1，请从糖和脂肪的元素组成方面分析原因
[答案] 饮食中如果摄入过多的胆固醇，就会在血管壁上形成沉积，造成血管堵塞。
5．衰老的细胞自由水含量低，而幼儿体内自由水含量相对高，由此说明自由水与 细胞代谢的关系是
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
2．无机盐及其在稳态中的作用
微点拨：①Na＋主要维持细胞外液渗透压，K＋主要维持细胞内液渗透压。 ②神经细胞受到抑制，并不是没有发生电位变化，而是由于阴离子内流导致静息 电位差增大。
2024届高考生物(新教材)二轮复习课件 大概念三
目录
(一)细胞通过不同的方式进行分裂
曾经这样考
解析 图示细胞为洋葱根尖细胞的分裂图，有丝分裂过程中无同源染色体的分 离现象，A错误；b细胞着丝粒整齐排列在赤道板上，细胞处于有丝分裂中期， 且洋葱根尖细胞染色体数为8对(16条)，有丝分裂中期染色体数目与体细胞相同， 但核DNA分子数目加倍，故b细胞含染色体16条，核DNA分子32个，B正确；各 期细胞数目所占比例与其分裂周期所占时间呈正相关，故已知细胞周期时间， 根据各时期细胞数目所占比例可计算各时期的时间，但应统计多个视野中的比 例，图中只有一个视野，无法准确推算，C错误；分裂间期的S期进行DNA分子 复制，若根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，细胞停滞在分裂间期，故分 裂间期细胞所占比例升高，D错误。
1.(2022·江苏卷，7)培养获得二倍体和四倍体洋葱根尖后，分别制作有丝分裂装 片，镜检、观察。如图为二倍体根尖细胞的照片。下列相关叙述错误的是
( D)
A.两种根尖都要用有分生区的区段进行制片 B.装片中单层细胞区比多层细胞区更易找到理想的分裂期细胞 C.在低倍镜下比高倍镜下能更快找到各种分裂期细胞 D.四倍体中期细胞中的染色体数与①的相等，是②的4倍，③的2倍
目录
(二)细胞的分化、衰老、癌变和死亡
曾经这样考
解析 细胞衰老和细胞凋亡都是由基因控制的细胞正常的生命活动，都受遗传 信息的调控，A正确；据题图可知，siRNA干扰TRPM7基因实验组的TRPM7基 因 表 达 量 下 降 ， Bax 基 因 表达 量 增 加， 细 胞 凋亡 率 增 加 ， 由 此 可以 得 出 ， TRPM7基因可能通过抑制Bax基因的表达来抑制细胞凋亡，B正确；siRNA干扰 TRPM7基因实验组细胞凋亡率高，Bcl－2基因表达量降低，而Bcl－2基因抑制 细胞凋亡，故TRPM7基因可能通过促进Bcl－2基因的表达来抑制细胞凋亡，C 正确；由题图可知，siRNA干扰TRPM7基因实验组，Bax基因表达量增加，Bcl －2基因表达量减少，细胞凋亡率增加，所以可以通过抑制癌细胞中TRPM7基 因表达来治疗相关癌症，D错误。
生物新课标大纲解读新课标2024高考的命题趋向
生物新课标大纲解读新课标2024高考的命题趋向生物新课标大纲解读：新课标2024高考的命题趋向随着新课程标准的实施和改革，高考生物科的命题趋向也在发生着变化。
本文将对生物新课标大纲进行解读，分析2024年高考生物科的命题趋向，为备考高考的同学们提供一些参考和建议。
一、生物课程标准的调整与以往的生物课程标准相比，新的生物课程标准在课程理念、课程目标、课程内容等方面都做出了一些调整。
课程理念更加注重学生的发展和生命观念的培养，课程目标从单一的知识目标向多元化的目标转变，课程内容也更加注重科学素养和人文素养的融合。
二、生物考试大纲的变化2024年高考生物科的考试大纲也发生了一些变化。
考试内容更加注重基础知识和生命观念的考查，考试形式更加灵活多样，除了传统的选择题、填空题外，还会出现更多的综合题和开放性试题。
此外，考试大纲还强调了实验设计与分析、科学探究等实践能力的考查。
三、生物高考的命题趋向根据生物新课标大纲和考试大纲的变化，我们可以总结出以下几个2024年高考生物科的命题趋向：1、基础知识与生命观念的考查更加重要。
在未来的高考中，生物科的基础知识仍然是考查的重点，同时还会加强对生命观念的考查，包括生命的起源、进化、生态等方面。
2、实验设计与分析、科学探究等实践能力的考查更加突出。
未来的高考生物试题将会更加注重实验设计与分析、科学探究等实践能力的考查，这也是生物学领域的一个重要特点。
3、开放性试题和综合题的比重增加。
未来的高考生物试题将会更加注重学生的独立思考和解决问题的能力，开放性试题和综合题的比重将会增加。
4、考查学生的综合素质和多学科交叉的内容也会增加。
随着生物学与其他学科的交叉融合越来越深入，未来的高考生物试题中也会出现更多考查学生综合素质和多学科交叉的内容。
四、备考建议针对以上的命题趋向，提出以下备考建议：1、加强对基础知识的掌握和理解，特别是生命观念的基础知识。
2、提高实验设计与分析、科学探究等实践能力，多进行实验操作和模拟练习。
课标人教版必修2高三生物第二轮专题讲座第5讲生物的变异、育种和进化
《新课标》高三生物（人教版）第二轮专题讲座第五讲生物的变异、育种和生物的进化本讲内容本讲内容包括（人教版）必修二《遗传与进化》第5章基因突变及其他变异、第6章从杂交育种到基因工程、第7章现代生物进化理论等。
一高考预测变异部分的内容本身是生物学的基础知识，是高考试题中经常出现的内容，且该内容与许多热点问题紧密联系，如作物的育种、基因工程、生物发展等，在高考中的地位将会越来越重要。
现代生物进化理论的基础是达尔文的自然选择学说，而考试大纲中对于自然选择学说没有明确要求，但对于现代生物进化理论以及共同进化和生物多样性的形成都提出了明确要求，因此应当在自然选择学说的基础上，巩固好现代生物进化理论的知识，并能用现代生物进化理论科学地解释物种的形成，生物的多样性和适应性等常见的生物学现象。
重视能力和素质的考察是新一轮高考改革的特点，但能力离不开知识的基础作用，在复习过程中要注意关注生命科学的发展，能从课本之外获取生物学信息。
本讲问题的素材丰富（多为文字或图表），答案也属于开放式，能很好体现激发学生发散思维的指导思想。
二考点归纳突破1. 变异与育种的联系变异主要分为两类：可遗传的变异和不可遗传的变异。
可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。
可遗传的变异的来源主要有3个：基因重组、基因突变和染色体变异。
基因重组是指非等位基因间的重新组合。
能产生大量的变异类型，但只产生新的基因型，不产生新的基因。
基因重组的细胞学基础是性原细胞的减数分裂第一次分裂，同源染色体彼此分裂的时候，非同源染色体之间的自由组合和同源染色体的染色单体之间的交叉互换。
基因重组是杂交育种的理论基础。
基因突变是指基因的分子结构的改变，即基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生了改变，从而导致遗传信息的改变。
基因突变的频率很低，但能产生新的基因，对生物的进化有重要意义。
发生基因突变的原因是DNA在复制时因受内部因素和外界因素的干扰而发生差错。
新高考考纲解读暨生物二轮复习策略研讨
【说明】本题考查考生把握所学知识的要点和知识之间 的内在联系。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考察 了呼吸作用和跨膜运输的基础知识及其相互联系。
二、核心素养导向的高考命题变化 （一）高考评价体系的顶层设计
顶层设计
具体的 核心立意
四层
“必备知识、关键能力、学科素养、核 心价值”四层考查目标
“基础性、综合性、应用性和创新性”
四翼
四项命题要求
回答问题 为什么考
考什么 怎么考
二、核心素养导向的高考命题变化 （二）近两年命题改革探索（体现核心素养考查目标）
1.理解能力
（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形 成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地 阐述生物学事实、概念、原理和规律等。
（3）通过比较、分析与综合等方法，对某些生物学问题进 行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
知识的 理解
知识的 表达
知识的 运用
三、研究考纲、真题，掌握考试内容、命题思想
（一）研究《考纲》比对《教材》，提高针对性
1.理解能力
例1 某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双 链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的 该物质，下列相关叙述错误的是 A.随后细胞中的DNA复制发生障碍 B.随后细胞中的RNA转录发生障碍 C.该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D.可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用
高考生物课标版与大纲版考纲比较
高考生物课标版与大纲版考纲比较课标版大纲和大纲版大纲相比，在能力要求和考查范围上都做了较大的调整，新课标考纲要求中更重视对学生科学素养的考查，注重在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现进行测量。
体现了重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展等特点。
现对比如下：一、能力要求的变化1理解能力增加：“形成知识的网络结构”和“能用数学方式准确地描述生物学方面的内容”。
提法改变：“能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”为“能用比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释”，降低要求。
2实验与探究能力提法改变：“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等”为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”。
3获取信息的能力增加：“关注生物科学发展史上的重要事件”。
提法改变：“会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”为“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。
二考查范围上的变化必修一《分子与细胞》整合了大纲版教学内容中的“生命的物质基础”、“生命活动的基本单位”及“生物的新陈代谢”三个章的内容。
1-1细胞的分子组成增加：1 实验“ 观察DNA与RNA在细胞中的分布”2生物大分子的碳架结构1-2细胞的结构增加 1分析细胞学说的建立过程2生命系统的结构层次3模拟探究细胞表面与体积的关系4细胞膜①液态镶嵌模型②体验制备细胞膜的方法③功能：信息交流5用高倍镜观察叶绿体和线粒体6使用显微镜观察多种多样的细胞7构建模型8细胞膜系统的结构与功能1-3细胞的代谢增加：1协助扩散2活化能3探究实验：探究酵母菌细胞呼吸方式4光合作用的探究过程5研究环境因素对光合作用的影响6比较过氧化氢不同条件下的分解7删去：1 新陈代谢的概念和类型2 植物对水分的吸收和利用3 植物的矿质营养4 人和高等动物三大营养物质代谢5 酶的高效性和专一性实验6 光反应中的能量变化7 C植物和C植物8 生物固氮1-4 细胞的增殖增加：1 细胞不能无限长大2实验：细胞大小与物质跨膜运输的关系1-5细胞的分化、衰老和凋亡增加：1细胞凋亡2讨论恶性肿瘤的防治必修二《遗传与进化》整合了原大纲教学内容“生殖与发育”、“遗传和变异”及“生物的进化”三章内容。
高中生物(新课标)考纲对比及二轮专题
生物新旧考纲中内容的变化1、新考纲删除的旧考纲内容（1）组成生物体的化学元素（2）新陈代谢的概念和类型（3）植物的水分代谢：渗透作用的原理；植物细胞的吸水和失水；植物体水分的运输、利用和散失；合理灌溉（4）植物的矿质代谢：植物必需的矿质元素；根对矿质元素的吸收；矿质元素的运输和利用；合理施肥（5）C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点（6）提高农作物的光合作用效率（7）生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用（8）人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢；三大营养物质代谢的关系；三大营养物质代谢与人体健康的关系（9）生物的生殖：无性生殖和有性生殖（10）生物的个体发育：种子的形成和萌发、植株的生长和发育；高等动物的胚胎发育和胚后发育（11）原核细胞和真核细胞的基因结构（12）细胞质遗传：细胞质遗传的特点；细胞质遗传的物质基础（13）优生的概念和措施（14）自然选择学说的主要内容（15）植物的向性运动（16）激素调节与行为；神经调节与行为（17）生态因素：非生物因素；生物因素；生态因素的综合作用（18）实验：旧考纲中有17个，删除了10个，只保留了7个。
2．新考纲比旧考纲增加的考试内容（1）细胞学说的建立过程（2）物质进入细胞的方式：协助扩散（3）酶在代谢中的作用：酶加快反应速度的原因——降低化学反应的活化能（4）细胞的凋亡（5）癌细胞的主要特征及防治（6）人类对遗传物质的探索过程（7）孟德尔遗传实验的科学方法（8）转基因食品的安全（9）人类遗传病的监测和预防（10）生物进化与生物多样性的形成（11）艾滋病的流行和预防（12）群落的演替（13）生态系统中的信息传递（14）人口增长对生态环境的影响（15）蛋白质工程（16）胚胎工程（17）生物技术的安全性和伦理问题（18）生态工程（19）实验：新考纲要求掌握的实验，必修模块中有19个，选修模块一中，按湖南省的要求只有6个，因此，一共有25个实验，除了旧考纲中的11个之外，余下14个都是新增的。
高考新课标二卷生物知识点
高考新课标二卷生物知识点高考是每个学生都要面临的一场考试，它决定了一个学生是否能够进入理想的大学。
而在高考中，生物是一个非常重要的科目之一。
掌握了生物科学的知识点，学生才能在考试中取得好成绩。
下面，我们将就高考新课标二卷生物知识点进行一些论述。
首先，遗传与进化是生物科学中的基础知识点。
在这一部分中，学生需要了解基因的组成和组合方式，如何通过基因变异来实现物种的进化。
此外，学生还要熟悉遗传的规律，例如孟德尔遗传规律和染色体遗传规律。
通过对这些知识点的理解和掌握，学生可以更好地应对高考中的遗传与进化相关问题。
接下来，生物科学的另一个重要知识点是生物的结构与功能。
学生需要理解和掌握细胞的结构和功能，了解细胞是生命的基本单位。
同时，学生还需要了解人体器官的组织结构和功能，以及不同器官之间的相互作用。
掌握这些知识点可以帮助学生更好地理解生物的运作机制，为高考中的解题提供基础。
此外，生物科学中的生态环境也是高考考题的重点之一。
学生需要了解生物与环境之间的相互关系，如何适应环境并维持生命的平衡。
他们还需要熟悉生态系统的分类和结构，了解人类活动对生态环境的影响。
通过掌握这些生态环境的知识点，学生可以更好地应对高考中的生态环境相关问题。
此外，微生物和免疫也是高考新课标二卷生物知识点中的一部分。
了解微生物对人类健康的影响，以及免疫系统的功能和机制对学生来说是至关重要的。
此外，学生还需要了解病原微生物和人类免疫系统的相互作用，以及预防和治疗疾病的方法。
最后，生物科学中还有许多其他的知识点，例如植物生长与发育、种群与群落生态学、以及人类生殖与发育等。
这些知识点虽然在高考中出现的频率相对较低，但它们仍然是学生需要熟悉的内容。
因此，学生们应该全面掌握这些知识点，保证在高考中有充分的备战。
在备考过程中，学生们应该注重对知识点的整理和归纳。
可以通过制作思维导图或总结表格的方式，将知识点一一罗列，清晰地展示出来。
同时，也要注重对知识点的理解和应用，通过做题来巩固所学知识。
新课标人教版必修2高三生物第二轮专题讲座(精)
《新课标》高三生物（人教版）第二轮专题讲座第四讲 生物的遗传本讲内容本讲内容包括（人教版）必修二《遗传与进化》第一章遗传因子的发现、第二章基因和染色体的关系、第三章基因的本质、第四章基因的表达等内容。
一 高考预测遗传内容在高中生物中一向属于学习的重点和难点，在高考中也常常成为学生的失分点。
从近几年的高考题分析可知，遗传学往往在生物试题中占据较大比重，而且常常在简答题中出现，分值较高。
这一部分内容与细胞的化学成分、细胞的结构和功能、生活实践中有着广泛的联系，同时，许多生物科技的最新成果和社会热点问题也与本专题联系密切，如人类的优生优育、试管婴儿等。
高考更加突出考察跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力，强调生物学知识的科学性，生物的整体性、社会性、多样性和适应性，以及生物学思想和方法论，会充分体现新课标的基本指导思想。
高考热点可总结如下：（1）遗传基本定律的细胞学基础、实质和应用；（2）DNA 是遗传物质的主要证据；（3）DNA 的结构特点；DNA 的复制；碱基的有关计算；（4）中心法则内容及应用；（5）人类遗传病的类型；遗传系谱的分析与计算；遗传病与优生二 考点归纳突破1．碱基互补配对原则及其拓展（1）碱基互补配对原则是指在DNA 分子形成碱基对时，A 一定与T 配对，G 一定与c 配对的一一对应关系。
该原则是核酸中碱基数量计算的基础。
根据碱基互补配对原则，可推知多条用于碱基计算的规律。
（2）碱基互补配对原则的一般规律规律一：一个双链DNA 分子中，A ＝T 、C ＝G 、A ＋G ＝C ＋T ，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。
规律二：在双链DNA 分子中，互补的两碱基和（A ＋T 或C ＋G ）占全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA 中该种比例的比值。
如图所示，上述规律可表示为（以DNA 分子的一条链2为模板转录形成mRNA ）：（A 1＋A 2＋T 1＋T 2）/（A 1＋A 2＋T 1＋T 2＋G 1＋G 2＋C 1＋C 2）＝（A 1＋T 1）/（A 1＋T 1＋G 1＋C 1）＝（A 2＋T 2）/（A 2＋T 2＋G 2＋C 2）＝（A ˊ＋T ˊ）/（A ˊ＋T ˊ＋G ˊ＋C ˊ）或： （G 1＋G 2＋C 1＋C 2）/（A 1＋A 2＋T 1＋T 2＋G 1＋G 2＋C 1＋C 2）＝（G 1＋C 1）/（A 1＋T 1＋G 1＋C 1）＝（G 2＋C 2）/（A 2＋T 2＋G 2＋C 2）＝（A ˊ＋T ˊ）/（A ˊ＋T ˊ＋G ˊ＋C ˊ）规律三：DNA 分于一条链中的（A ＋G ）/（C ＋T ）比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。
高考生物考纲解读及二轮备考策略
深刻体会学科核心素养及考纲变化,打造精准二轮备考方案尊敬的各位领导,各位老师:大家好!首先感谢高三年级领导和生物组为我提供这一次难得的学习机会。
下面我就这次外出学习的内容和高三生物组对于高考复习策略和大家共同分享一下,希望大家给与指导。
一、考纲变化及分析咱们都知道考纲发生了变化。
变化的原因是教育部考试中心主任姜钢于.02发布的一片文章:内容大概是:“坚持以立德树人为核心,深化高考考试内容改革”。
(一、考试的能力与要求1.理解能力(素养:生命观念理性思维(1能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
(2能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
(3能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
(二考核目标与要求将“实验与探究能力”中的“(2具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理”的“和处理”改为“并能对收集到的数据进行处理”解读:重视对数据的处理能力的考察将“获取信息的能力”中(2“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”中“和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”改为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”解读:关注与生命科学相关的成就及问题,如诺贝尔医学奖,近期发生的生物学热点事件,报刊上相关成果,理论联系实际,学以致用(三考试范围与要求生物知识内容表中的内容修改如下1.“多种多样的细胞”改为“原核细胞和真核细胞的异同”2.“神经冲动的产生和传导”改“神经冲动的产生、传导和传递”3.“细胞的生长和增殖的周期性”由I升为II4.“染色体结构变异和数目变异”由I升为II5.“脊椎动物激素在生产中应用”由II降为I6.“艾滋病的流行和预防”由I升为II7.“生物多样性保护的意义和措施”由I升II解读:更加关注生命观念,理性思维,科学探究和社会责任等生物学科核心素养,逐渐与新课程接轨。
高中生物考试说明、课程标准、考试大纲、教学要求知识内容比较表
考试说明、课程标准、考试大纲、教学要求知识内容比较表第一部分知识内容比较《生物1 分子与细胞》1.1细胞的分子组成1.2细胞的结构1.3细胞的代谢1.4细胞的增殖《生物2 遗传与进化》《生物3 稳态与环境》3.2 动物生命活动调节《选修3 现代生物科技专题》5.2 克隆技术根据以上的比较，可以发现以下特点：1．课程标准中的活动建议列举了有利于学习目标达成的观察、调查、资料的搜集和分析、讨论、实验、探究等活动。
《教学要求》的活动要求主要是根据我省教学条件对新课标做部分修改和增删。
考纲要求的实验内容均包含在新课标的活动建议内容中。
2．考纲中所要求考查的实验内容部分不包括在《教学要求》中，相关实验列举如下：（1）通过模拟实验探究膜的透性（2）模拟尿糖的检测（3）探究水族箱（鱼缸）中群落的演替（4）DNA的粗提取与鉴定3．“DNA的粗提取与鉴定”实验在新课标及考纲中属于“现代生物科技专题”基因工程的内容，而在我省使用的人教版教材中，则在选修一教材中出现生物1．对能力要求的一些表述进行了调整。
例如，将“关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整成“关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。
”2．在考试大纲中删去选修1中“植物组织培养”的内容；考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR）”。
【备考建议】答案还在教材中，增加对基因工程的关注选修的改动中有植物的组织培养内容，其实在必修教材中有一部分内容，但内容涉及到的不是很多。
选修教材中由于植物组织培养所利用的植物材料体积小，抗性差，对无菌操作的要求非常严格，有一定的难度，具备条件的学校也很少。
选修3增加了“PCR”考点，这是基因工程的基础，就是利用PCR技术扩增目的基因的方法。
高中生物教学素材：《课程标准》与《考试大纲》在内容要求上的区别
《课程标准》与《考试大纲》在内容要求上的区别1．《生物1 分子与细胞》模块2．《生物2 遗传与进化》模块3．《生物3 稳态与环境》模块选修3 现代生物科技专题》模块注1：考纲要求Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
注2：新课标对具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并分为不同的层次。
为方便比较，分别将新课标各层次水平简称为知Ⅰ、知Ⅱ、知Ⅲ，技Ⅰ、技Ⅱ，情Ⅰ、情Ⅱ、情Ⅲ。
注3：考纲对大部分知识性目标要求水平与新课标的要求接近，对部分内容要求层次有变化，或提升或减低，对在试卷中难以检测的情感性目标也转化为一定水平的知识性目标加以要求。
《高中生物新课程标准》生物1：分子与细胞1.1 细胞的分子组成1.2 细胞的结构1.3 细胞的代谢1.4 细胞的增殖1.5 细胞的分化、衰老和凋亡生物2：遗传与进化本模块的内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。
2.1 遗传的细胞基础2.2 遗传的分子基础2.3 遗传的基本规律2.4 生物的变异2.5 人类遗传病2.6 生物的进化生物3：稳态与环境本模块的内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
3.1 植物的激素调节3.2 动物生命活动的调节3.3 人体的内环境与稳态3.4 种群和群落3.5 生态系统3.6 生态环境的保护。
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生物新旧考纲中内容的变化
1、新考纲删除的旧考纲内容
（1）组成生物体的化学元素
（2）新陈代谢的概念和类型
（3）植物的水分代谢：渗透作用的原理；植物细胞的吸水和失水；植物体水分的运输、利用和散失；合理灌溉
（4）植物的矿质代谢：植物必需的矿质元素；根对矿质元素的吸收；矿质元素的运输和利用；合理施肥
（5）C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点
（6）提高农作物的光合作用效率
（7）生物固氮共生固氮微生物和自生固氮微生物生物固氮的意义生物固氮在农业生产中的应用
（8）人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢；三大营养物质代谢的关系；三大营养物质代谢与人体健康的关系
（9）生物的生殖：无性生殖和有性生殖
（10）生物的个体发育：种子的形成和萌发、植株的生长和发育；高等动物的胚胎发育和胚后发育
（11）原核细胞和真核细胞的基因结构
（12）细胞质遗传：细胞质遗传的特点；细胞质遗传的物质基础
（13）优生的概念和措施
（14）自然选择学说的主要内容
（15）植物的向性运动
（16）激素调节与行为；神经调节与行为
（17）生态因素：非生物因素；生物因素；生态因素的综合作用
（18）实验：旧考纲中有17个，删除了10个，只保留了7个。
2．新考纲比旧考纲增加的考试内容
（1）细胞学说的建立过程
（2）物质进入细胞的方式：协助扩散
（3）酶在代谢中的作用：酶加快反应速度的原因——降低化学反应的活化能
（4）细胞的凋亡
（5）癌细胞的主要特征及防治
（6）人类对遗传物质的探索过程
（7）孟德尔遗传实验的科学方法
（8）转基因食品的安全
（9）人类遗传病的监测和预防
（10）生物进化与生物多样性的形成
（11）艾滋病的流行和预防
（12）群落的演替
（13）生态系统中的信息传递
（14）人口增长对生态环境的影响
（15）蛋白质工程
（16）胚胎工程
（17）生物技术的安全性和伦理问题
（18）生态工程
（19）实验：新考纲要求掌握的实验，必修模块中有19个，选修模块一中，按湖南省的要求只有6个，因此，一共有25个实验，除了旧考纲中的11个之外，余下14个都是新增的。
必修：
1、使用高倍显微镜观察几种细胞；
2、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质；
3、观察DNA和RNA在细胞中的分布；（新）
4、通过模拟实验探究膜的透性（渗透作用）；
5、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体；（新）
6、探究植物细胞的吸水和失水(质壁分离和复原)；
7、探究影响酶活性的条件；
8、探究酵母菌细胞呼吸的方式；（新）
9、绿叶中色素的提取和分离；
10、细胞大小与物质运输的关系；（新）
11、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂；
12、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片；（新）
13、低温诱导植物染色体数目的变化；（新）
14、调查人群中的遗传病；
15、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度；
16、模拟尿糖的检测；（新）
17、探究培养液中酵母菌种群数量的变化；（新）
18、探究土壤中小动物类群丰富度的研究；（新）
19、设计并制作生态缸，观察其稳定性；
选修一：
1、果酒和果醋的制作；（新）
2、腐乳的制作；（新）
3、微生物的实验室培养；（新）
4、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数；（新）
5、DNA的粗提取与鉴定；
6、植物芳香油的提取。
（新）
高三二轮复习专题专题1 细胞代谢
专题2 细胞分裂
专题3 生物的遗传
专题4 基因的结构与功能
专题5 调节与免疫
专题6 生态学
专题7 实验设计与探究。