小学英语课改案例 - 河北教育出版社

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适合小学英语教学的冀教版教案

适合小学英语教学的冀教版教案小学英语教学是英语教育的开端，为学生们打下了扎实的英语基础，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。

在小学英语教学中，教案的编写是一个十分重要而必须要掌握的技能。

那么，什么样的教案是适合小学英语教学的呢？在这里，我想推荐一种适合小学英语教学的冀教版教案。

一、什么是冀教版教材？冀教版教材是一套优秀的小学教育教材，广泛应用于基础教育教学中。

该教材包括语文、数学、英语三个版本，其中英语教材分为新版和旧版。

冀教版英语旧版主要面向小学一至六年级的学生，共12册。

该套教材的编撰聚焦于“多样性、创新性、实用性、趣味性”，并注重学生的实际需求和学习特点。

二、为什么冀教版教案适合小学英语教学？1.教材内容实用性强冀教版英语教材的编排和内容都紧密结合学生的实际需求和学习特点，涵盖了生活中几乎所有常用的英语表达。

在冀教版教学中，学生可以通过有趣的故事、实用的对话、朗朗上口的歌曲等丰富多彩的学习方式，丰富自己的英语知识，培养自己的语感和语音。

2.教学方法多种多样冀教版教学方法重在“多元化、互动性、趣味性、启发性”，注重启发学生自主学习的能力，寓教于乐。

特别是新版教材更注重听说读写的全面培养，让学生在英语学习中全方位提高英语语感、语音、语法、语言表达和沟通能力。

3.教案设计灵活性大冀教版教材注重启发学生自主学习的能力，强调听说读写四方面的能力培养。

笔者认为优秀的教案除了要紧密结合教学内容，还应该具有灵活性，根据类别、难易程度、学生个性等因素来进行合适调整。

冀教版教案可以满足这方面的需求，让老师可以更加自由地设计教学内容和方法，教学效果也能够更好的发挥出来。

4.提高了学习兴趣和动力学生在英语学习中常常会遇到枯燥、无趣的教材和教学方法。

而冀教版教材通过丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣和动力，提高了学习效率和成果。

冀教版英语旧版中注重歌曲和课文朗读，通过听歌唱歌和模仿朗读，激发学生的英语兴趣，学习英语口语。

冀教版小学英语第八册教学案例

冀教版小学英语第八册教学案例Lesson 20 Tomorrow we will work and play教学理念：通过旧知复习、情境创设，而导入新授，将知识和技能目标融汇在任务教学过程之中，以培养学生的口语交际为主线，兼顾语言结构，运用多样的英语教学手段，实现知识--技能--任务--延伸的目的，最后达到学生具备用英语进行日常交流的能力．总之，教师要从现实性、效用性、趣味性、思考性这四个维度来创设有效的情境，尽力提高情境创设在英语课堂教学中的价值，帮助学生更好地学习英语教学分析：（一）教材分析:本课Lesson 20 Tomorrow we will work and play 是冀教版小学英语第八册第三单元的一课,本单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划，同时本单元还学习will结构的一般将来时。

本课主要是新授will结构的一般将来时并使学生能简单运用该时态进行表达。

（二）学生分析:通过前几课的学习学生已经能够描述夏天的活动，此时学习用一般将来时表达各种活动和计划降低了学习难度，而且学生对夏天充满期待,乐于进行表达。

同时该年级学生已经初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。

教学目标：(一)知识目标：1、通过本课的学习，使学生掌握（读、写、说出并且听懂）下列词汇： will , skip, fly, very, park.2、使学生了解will结构的一般将来时,能用will对be goingto进行替换并能用这种时态进行简单表达。

3、拓展学生了解will引导的一般疑问句及其回答Yes, I will.No, I won’t.(二)能力目标：1、培养学生能通过感知，模仿进而归纳will引导的一般将来时的语法现象并能进行简单的应用表达。

2、通过多种课堂活动培养学生综合语言运用能力。

引导学生通过实践，合作等学习方式，培养合作学习的意识，提高与他人交往的能力。

冀版一年级起点小学英语教材修订解析

一、修订指导思想这套教材参照义务教育《英语课程标准》(2011年版) 规定的课程目标及教学要求, 遵循以下编写指导思想:1. 注重素质教育, 全面体现社会主义核心价值体系。

着力培养学生的社会责任感和创新意识, 引导学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

2. 面向全体学生;关注个性差异。

注重以学生的发展为宗旨, 着力于学生的知识构建、技能培养、视野拓展、个性展现。

3.体现时代发展。

根据社会新变化和科学技术新进展, 更新语言素材, 选择具有时代发展气息的语言材料, 贴近现代生活, 及时反映时代的发展和变化。

4.保持地道活泼的语言特色和故事化特点。

围绕三个主要人物的生活和学习, 以自然活泼的语言引导学生进行语言、文化学习和情感体验。

5.坚持语言教学的科学性、趣味性和灵活性。

取材贴近学生生活, 充分考虑小学生的年龄、心理特征和语言学习规律, 设计活动语境真实、互动性强。

二、修订目标通过修订全面提升教材质量, 精选教材内容, 减轻学生负担, 使教材特色更加鲜明, 更加符合《英语课程标准》的要求。

1.更全面地体现社会主义核心价值体系, 在发展学生综合语言运用能力的过程中, 培养学生良好的道德品质, 为学生未来发展奠定基础。

2. 进一步提高对学生实践能力的培养, 注重学习过程对知识积累、学法形成以及性格培养的影响, 彰显语言教材的人文性与工具性。

3. 保持教材先进的教学理念、地道活泼的语言特色。

通过有意义的多样化教学活动, 激发学生的学习兴趣和学习动机。

4. 提高教材的适宜性。

适度调整教材的话题和内容, 使内容随着话题发展教材层层递进, 增加适合课堂操作的活动和练习, 增强教材的可操作性和实用性。

5.适度控制课程容量, 合理地设计教学内容, 减轻学生学习负担。

教材在开本、印张、容量、核心词汇、语音、话题、语句等方面要完全符合新的《英语课程标准》的具体要求。

三、修订主要内容1.素材方面。

在原有动植物、文学、地理、历史等学科知识的基础上, 进一步渗透其他领域的科学常识, 体现时代特色。

河北版小学英语Book3

河北版小学英语Book 3 Lesson 11教学设计陕西省宝鸡市太白县黄凤山小学宋万红教学目标：1、认知目标：1）、在听说中巩固学习地点词汇。

restaurant. market. movie theatre.2)、能学会基本的句型。

Let’s go to the______to_______.2）、功能目标：1）、在学习过程中，学会学会征求他人意见。

2）、通过听说的训练，学会用英语表达自己的爱好。

3、情感目标：在交流的过程中，学会表达自己的喜好。

学会地点词汇教学难点：熟练掌握并运用句型教学方法：活动教学法、交际教学法、游戏法、多媒体辅助教学法。

课前准备：多媒体课件、录音机、磁带、教学流程：step one warming _up1、Greetings .T: Hello,boys and girls.Ss: Hello,teacher .T: Nice to meet you !Ss: Nice to meet you , too!step two RevisionT: We learn some words for places,Do you remember?S:Yes.T: Who can say these words?S1:gym.S2:library.(park.school.office.shop….)step three ChantWhat is it? gym, gym.What is it? library, library.What is it? shop,shop.What is it? park, park.step four presentation1. T: Today we will study Lesson11.Now let’s have a look!What is it?（出示课件）S：餐馆T:Yes. restaurant.Read after me.S：restaurant, restaurantT：spell together.Ss: r_-e-_s-_t_-a-_u_-r_-a_-n_-tT: what `s this ?（出示课件）Ss: 市场T: Yes，market ，Read after me.Ss : market，marketT: spell together.Ss : m- a- r- k –e- t .T: what `s this ?（出示课件）Ss : 电影院T: Yes，movie theatre. Read after me.Ss: movie theatre, movie theatre.T: spell together.Ss: m –o –v –i –e t –h –e –a –t –r -e,2、Listen to the tape and read after the tape.3、Let some students read these words.4、Let the students write down these words three times.step five practice（展示有句型的CAI ）1、T: Are you tired?Ss: No.T: Let’s go to the movie theatre. Read after meSs: Let’s go to the movie theatre.T: What’s the meaning?S1:让我们一起去电影院吧！2、Let the students read these sentences together.3、Let the students read these sentences in line.step six Let’s do it.1、T: Are you hungry?Ss:Yes.T: Me too.I want to eat ice cream.2、Let the students read this phrase in line.3.The students learn these phrases.4. The students read these phrases.step seven practice1、T:Let’s go to the restaurant to eat ice cream.Read after me.Ss: Let’s go to the restaurant to eat ice cream.2、Let the students read sentences together.3、Let the students read sentences in line.4、Let the students say sentences in pairs.5、Let the students listen to part 2 once.6、Let the students read after the teacher.step eight Group work1、Let the students practise the dialogue in groups.2、Let the students act the dialogue in groups.3、Let the students read and act part 2 in pairs.step nine HomeworkSay these sentences with your mother, your father , your grandmother , your grandfather .Let’s go to the______to_______.。

关于冀教版英语教材

关于冀教版英语教材的漫谈今年是我省农村小学普遍开设英语课程的第十一个年头，也是我从事小学英语教学工作的第十个年头。

这十年，与前二十年相比，是我三十年教学生涯最有收获的十年。

如果说我的教学取得了一些成功，除了本人努力、领导支持、同行的帮助以及家长和学生的配合以外，还有一个很重要的因素就是：使用了适合的教材——河北教育出版社出版的《学英语》。

这套教材是伴随着新课改的实施应运而生的。

所以，说到教材的适用性，就不能不说课改，特别是英语教学的课改。

其实，这次英语教学的课改，就我个人的理解，仍是1993年英语教学改革的继续和深化。

1993年以前，我国英语教学的目的是为了培养学生成为能独立查阅外文资料的科技人才，所以，尽管初一英语教学要求“听说领先”，在初二以后，基本上是以阅读为主。

因此，那个时期以前的的初中英语，基本上是“哑巴英语”。

到了1993年，我国的对外开放不断扩大，为了适应这一需要，英语教学的目的就由“阅读为主”向“培养综合交际能力为主”的目标转变。

也就是从那时起，就把口语交际能力的培养放到了重要位置。

遗憾的是，因为种种原因，特别是应试教育的大环境的影响，这一目标在我们这里的大多数农村学校都流于形式。

作为那个时期的英语老师，我也是走形式者之一。

原因之一：虽然认识到口语能力培养的重要性，但始终把口语教学与书面形式对立起来，认为口语训练时间如果占得多，会对书面语能力（读写）造成负面影响，而考试是以书面成绩为主，所以，大多数老师和都“走捷径”，其结果是，忽略了口语，书面语仍然没有多少提高。

因此，那次改革没有完成的任务，又堆到了本世纪初的这新一轮课改的任务上。

[再说几句题外的话，不管我们的教材如何，光是冀教社的同志们在网上十年如一日地征求意见这个做法，就令人感动。

没有专家的架子，没有高高在上的官威。

越是这样，越值得敬重。

以这种虚怀若谷、从谏如流的作风，做编教材这样的工作，实在是大材小用，而应该去担任国家的各级各部门的一把手（开个玩笑，但也是实话）。

改版后冀教版小学英语故事教学设计

改版后冀教版小学英语故事教学设计何横城小学张小玲河北省小学英语大部分用的教材都是冀教版三起版的教材，在2010-----2011年度的第一个学期开始冀教版经过了改版，教材中大部分内容未改动，但是三年级在内容上增加了故事教学和语音教学。

冀教版的小学英语一般分为4个单元，每个单元8课，前6课为新知识讲授，但是在第6课加入了语音部分。

第7课为story time ，第8课还是一篇基于整个单元重点知识巩固的复习课。

整体来说改动不大，但是开始侧重于学生基本功及用英语做事情的能力。

以下是我对故事教学设计的一些看法。

课标中对小学英语教学中故事教学的概述也很明确，以下是我筛选出来的关于故事教学的表述：由上表格便能看出课标对小学故事教学的要求，然而故事教学又往往是我们容易忽视的内容。

故事教学相对与其他的教学内容，更符合小学生的年龄、心理目标级别目标描述一级总体目标能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事一级语言技能“听做”目标能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作出反应一级语言技能“读写”目标能在图片的帮助下读懂简单的小故事二级总体目标能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事二级语言技能“听”的目标能听懂简单的配图小故事二级语言技能“说”的目标能在教师的帮助下讲述简单的小故事二级语言技能“读”的目标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读故事或短文特征和语言教学规律。

故事是一个相对完整并有语境的语言素材。

故事能培养学生的学习兴趣。

故事还能给学生提供大量丰富的语言学习素材。

但是，就目前为止，也许我们中的很多人对故事教学的概念还不是很了解，那故事教学又有哪些特征呢？通常：（1）有几幅按顺序排列的，或者是打乱了顺序排列的连环画 ,帮助提供故事的情节，在每幅图画中或者图画下面提供故事中人物之间的对话或者故事内容。

（2）故事连环画中所提供的英语对话文字内容并不是故事的全部，故事完整的语境及其故事发展的基本线索等大多是由连环画的画面来呈现。

冀教版小学英语说课稿（4篇）

冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿(4篇)作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的冀教版小学英语说课稿，欢迎大家分享。

冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。

那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。

一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。

但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。

说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。

说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。

二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。

说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。

2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。

通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。

目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。

说课具有提高教师整体水平的作用。

因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。

三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。

2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。

新版冀教《小学英语》教材修订分析

二、修订依据
１．义务教育《英语课程标准》。综合分析２００１和２０１１年两个版本的国家《英语课程标准》，遵循英语课程标准的基本理念、课程目标和要求，以科学发展观为依据，注重英语课程人文性和工具性相统一，体现社会主义核心价值体系。２．教材的实验情况。根据２００１年以来教材的使用情况，吸取广大教师、学生、家长及英语专家等对教材的建议和修订意见，增强教材的适宜性和可操作性，继续保持教材内容生动活泼、语言自然地道等特点。三、整体修订内容情况 ‘ １．调整话题内容，加强学生思想品德教育和社会主义核心价值观的合理渗透，加强人身安全教育及绿色环保健康生活观念的形成。例如四年级上册的故事
从２００１年，冀教版（（／Ｊ、学英语》教材通过教育部审查开始使用，至今已有十五年时间。教材以其设计新颖、题材丰富、语言活泼生动、情境自然、内容积极向上等鲜明特色受到广大学生和教师的喜爱。随着国家《英语课程标准》的调整，教材编者根据使用地区广大教师、学生的意见和建议，对《小学英语》教材进行了修订。修订工作从２０１０年开始启动，历经五年。修订原则是保留冀教版的优点、特色，吸收中国教师及学生建议，使其更符合中国课堂教学实际。截止２０１４年１２月，从三年级（上）到六年级（下）全部１～８册送审通过、出版完成。现将本次修订基本情况总结如下。

河北教育出版社六年级英语下册教案

第一课Ping-pong and Basketball班级：________ 姓名：___________教学目标：1．知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.2．能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3．情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：1．单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡。

2．录音机或课件。

教学过程：Class Opening and Review1.Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buythings/play ping-pong. Where do you go?I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。

)2.利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?What’s your favourite clothes?(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。

冀教版小学英语第六册第18课教学案例及反思

冀教版小学英语第六册第18课教学案例及反思陕西省渭南市白水县东风小学李晓娟让学生用完整的句子介绍明信片的五个方位，一开始可以先找一些英语基础不太好的，然后慢慢过渡到好的同学，还可以答应学生第二次挑战。

由学生评选出最快最好的一个同学，授予他或她一个小博士帽。

T:(拿出提前预备好的明信片的几个重要部分)首先拿出邮票教授This is a stamp. Stamp stampS: stamp stampT:拿出一张写有地址的卡片给学生边看边读942 Ninth Avenue Admonton Alberta Canada 问 What’s this?S:It’s Danny’s address.T:135 Ninth AvenueS:It’s Steven’s address.活动二：教师提前预备好几组明信片的三个重要部分stamp address和写的内容，并在黑板上画好几张名信片。

每组选出一名学生到前面去贴，其他同学可以给他一些建议如：left right top bottom left corner right corner 等，直到学生贴对为止。

教师看表，那组贴得最快，就奖给那名同学一顶小博士帽。

T:同学们贴得都很好，下面看谁能用英语回答老师的问题。

Where do you write on a postcard ?S: On the left.T: Where do you put the address?S: On the right.T: Where do you put the stamp?S: In the top ,right corner of the postcard.这样就很自然地引出了第一部分的内容。

活动三：我能拼给学生提供一些与新生词发音或长相相似的单词，看谁能拼出今天的新生词。

如：pop---top bottle computer---bottom cow shorter--- corner step am --- stamp单词教学是我校英语教研组的教研主题，通过这个活动可以让学生复习旧词联系新词，对于单词记忆有一个推理过程，学生记得快并不会轻易遗忘。

小学三年级冀教版英语教学案例范文

小学三年级冀教版英语教学案例范文Title: Teaching Case Study of Third Grade Primary School English in Hebei Education EditionIntroduction:Teaching English to third-grade students can be a challenging task as they are still in the early stages of language development. However, with the right teaching strategies and resources, teachers can create an engaging and effective learning environment for their students.Objective:The objective of this teaching case study is to demonstrate an effective English lesson plan for third-grade students using the Hebei Education Edition curriculum. The focus will be on developing basic language skills such as vocabulary, listening, speaking, reading, and writing.Lesson Plan:1. Lesson Title: My Family2. Grade: Third Grade3. Teaching Materials: pictures of family members, flashcards with family vocabulary, worksheet with family tree4. Objectives:- Introduce and practice family vocabulary (father, mother, sister, brother, etc.)- Develop listening and speaking skills through group activities- Encourage students to talk about their own families5. Procedure:a. Warm-Up (5 minutes)- Greet students and review vocabulary from previous lessons- Show pictures of family members and have students identify each oneb. Presentation (10 minutes)- Introduce new vocabulary using flashcards and pronunciation practice- Model sentences with family vocabulary (e.g. This is my mother. She is a teacher.)c. Practice (15 minutes)- Divide students into small groups and have them practice asking and answering questions about family members- Provide support and feedback as neededd. Production (15 minutes)- Distribute worksheets with a family tree and have students fill in the names of their family members- Encourage students to share their family trees with the class and talk about their familiese. Closure (5 minutes)- Review key vocabulary and concepts from the lesson- Assign homework to practice family vocabulary at homeAssessment:- Observations during group activities and class discussions- Students' participation and engagement during the lesson- Completion of worksheets and accuracy of family tree drawings- Homework assignment on family vocabulary usageConclusion:In conclusion, this teaching case study demonstrates an effective lesson plan for teaching English to third-grade students using the Hebei Education Edition curriculum. By focusing on basic language skills and engaging activities, teachers can help students develop their English proficiency in a fun and interactive way. With proper planning and implementation, teachers can create a supportive learning environment where students can thrive and enjoy learning English.。

小学冀教版五上《BillyBee》英语教案一等奖

小学冀教版五上《BillyBee》英语教案一等奖《小学冀教版五上《Billy Bee》英语教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学冀教版五上《Billy Bee》英语教案一等奖教学目标：知识目标1、学生能听懂并理解这个简单的故事。

2、学生能够问答关于这个故事的问题。

3、学生能分角色，用自己的语言表演故事。

能力目标能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的.道理。

学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学过程：Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting [激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Good morning/afternoon, class！ Where do we live?2、ReviewSing a song. “The Trip Song”Step2 StoryPrepare to read多媒体课件出示故事Billy Bee（一）阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。

（2）教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

（三）讨论1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评论。

step3、利用活动手册进行测试。

step4、结束课堂教学2、小学冀教版五上《Billy Bee》英语教案一等奖教学要求1、读懂这个故事，感受船夫美好的心灵。

2、欣赏课文的开头和结尾，领悟作者的表达方法。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点：感受船夫美好的心灵，领悟作者的表达方法。

六年级上册英语教案(冀教版) (15)

六年级上册英语（冀教版）Lesson15教案Step 1 Leading-in 1、A riddle about asnowman.教师口述一则关于雪人的谜语，在学生猜出谜底后揭示主题。

并通过师生交流及PPT图片欣赏激活学生的经验背景。

T: Yes, snowman. Look,this is a snowman. Andthese are snowmen.(ppt. to show thepictures) In whichseason we can makesnowmen?S: In winter.T: Did you see or makea snowman before? How doyou feel?S: Yes! I feel veryhappy/…T: Great! (show thepictures of makingsnowmen) It is fun. Somaking snowmen is agreat winter funactivity.(write the topic)2、What do we need tomake a snowman?学生根据自己的生活经验，说一说堆雪人所需要的物品，PPT逐一呈现图片，对于新词汇大家一起看图片学习。

T: I think you mustknow what we need to makea snowman.S: We need snow,观察PPT雪人图片，引入课题(设计意图：以猜谜的形式，激发学生的思维并使学生积极地参与其中，谜底的揭晓开门见山地揭示主题，漂亮的雪人能快速将学生引入情境。

)(设计意图：通过让学生说一说他们制作雪人所需的物品，激活学生已有的背景知识，为更好地理解文本作准备，同时也在图片、语言等情境中学习词汇snowball,stick，运用Ithink表述自己的想法。

)stones, carrots… (try to show the pictures what they say)T: We also need some sticks. What are they usually for?S1: I think stones are usually for the snowman’s eyes.S2: I think carrots are usually for the snowman’s nose.……Step 2 Presentation and practice. 1、Listen to the text anddraw the snowman.学生听课文录音，在整体感知的基础上尝试画出雪人。

修订后的冀教版《义务教育教科书英语》（七至九年级）教材分析

修订后的冀教版《义务教育教科书英语》（七至九年级）教材分析作者：焦维棉来源：《教育教学论坛》 2014年第11期焦维棉（河北教育出版社，河北石家庄050061）摘要：冀教版《义务教育教科书英语》是一套面向全国的义务阶段的英语教材，本套教材伴随着国家英语课程的发展和研究，历经十多年的成长。

本文从编辑角度介绍了本套教材依照修订后的国家英语课程标准所进行的新一轮修订工作，对教材修订后的容量、话题、结构等方面的变化等作了具体介绍与分析。

关键词：英语；教材；修订；容量；话题中图分类号：G624 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）11-0118-032011年，根据修订后的国家《英语课程标准》的要求，结合教材的实验情况，《义务教育教科书英语》（七至九年级）教材开始了新的一轮修订。

截止到2013年，整套教材的修订已经基本完成。

修订后的教材仍以单元话题形式编排，以主要人物的活动为主线，各单元、各册之间内容相互联系、相互衔接，教材的内容贴近学生的学校、家庭等日常生活和活动，但是话题更为广泛，体裁也更为丰富，结构也更加清晰。

修订教材到底有哪些具体变化呢？现就本人工作角度的一点认识，分析如下。

一、教材容量和难度减低了1.总体编排体系。

初中阶段教材编写继续采用教案式编排，但修订后原九年级上下册合并为全一册。

其中，七年级分为上下册，每册8个单元；八年级分上下册，每册８个单元；九年级全一册，共10个单元。

这样，原来的初中阶段6册调整为5册；原有整套教材44个单元降为42个单元；新授课由原有308个减为252个，适当降低了教材容量。

2.单元结构。

在保持教材原内容特点和教案式编排等风格基础上，每单元由7+1模式改为6+1模式，即将原来的７个新授课加复习课改为6个新授课加复习课，以方便老师在实际教学中安排教学计划。

3.具体内容。

本次修订对语法、语音、词汇等进行了更为系统的梳理。

改写或替换了部分课文内容，对语法、词汇、功能意念的呈现重新进行了梳理和安排，删除了部分超标词汇和超标语法项目。

小学英语课改案例 - 河北教育出版社

冀教英语 Book 7 Lesson 19 Danny's Winter Clothes唐山市路南区胜利路小学张永健教材分析：《学英语》第七册教材分为四个单元，Lesson 19处于第三单元前半部分，这课书是典型的对话型阅读教学课文，它的语言内容与前面已学过的季节、衣服、天气等知识紧密相连，并且给我们侧面展示了澳大利亚冬天的场景以及人们的风俗习惯。

教学目标：知识与技能：Teach "put on, take off, Why? Because ."Foster the students the abilities of listening , speakingand writing.过程与方法：Class opening and review-- New concept-- Class closingDuring the new concept, we will practise more.The students will learn as play.情感态度与价值观： The students will like to have this lesson.They can learn it well.重点： put on , take off , Why? Because .难点：学生能理解课文，并能利用四会词汇表达英语句子教学过程：Step 1、Class opening and review.Hello, class!What are you wearing?（I’m wearing .）I have some clothes. I put them outside the classroom .Who wants to play "Dress up"?（设计意图：把学过的句型与我们的实际相联系，在情境中使用英语，会使语言更赋真实性。

游戏可以消除学生的紧张感，在游戏中复习了inside, outside两个单词，为新课做了铺垫。

河北版_小学英语_第四册Lesson6教学设计

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河北版《小学英语》第四册Ｌｅｓｓｏｎ６教学设计
!李玉环王博宁
教学过程：Ａ．ＣｌａｓｓＯｐｅｎｉｎｇａｎｄＲｅｖｉ－ｓｉｏｎ１．Ｇｒｅｅｔｉｎｇ２．Ｓｉｎｇａｓｏｎｇ“．ＴｈｉｓｉｓｔｈｅＷａｙＷｅＷａｌｋｔｏＳｃｈｏｏｌ”（边唱边做动作）
Ｌｅｔ’ｓｇｏｔｏｔｈｅ …
Ｓ：Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ．
Ｔ：Ｙｅｓ！Ｖｅｒｙｇｏｏｄ！（举出“ｂａｌｌ”图
片）Ｌｅｔ’ｓｇｏｔｏｔｈｅ…
Ｓ：Ｌｅｔ’ｓｇｏｔｏｔｈｅｇｙｍ．
Ｔ：Ｉｗａｎｔｔｏｒｅａｄａｂｏｏｋ！Ｌｅｔ’ｓｇｏ
ｔｏｔｈｅ …
Ｓ：Ｌｅｔ’ｓｇｏｔｏｔｈｅｌｉｂｒａｒｙ．
［设计意图］利用呈现学生所喜爱的卡通动物，再次刺激学生的视觉器官，通过看图练习说话，巩固所学知识，不会使学生产生厌烦感。６．ＳｉｎｇａｓｏｎｇＣ．ＣｌａｓｓＣｌｏｓｉｎｇ
［设计意图］学生是课堂的主人，本节课气氛活跃，学习氛围浓厚，达到了小学英语培养学生学习兴趣的目的，让学生在“乐中学，学中乐”。
［设计意图］利用多媒体这一现代教育技术会使图面化静为动，更能激发学生的兴趣。它把被动式接受信息变成主动式接受信息，能激发学生的主动性和创造性。４．Ｐｒａｃｔｉｃｅ ①Ｌｏｏｋａｔｔｈｅｃｏｍｐｕｔｅｒｔｈｅｎｒｅ－
ｐｅａｔ． ②Ａｓｋａｎｄａｎｓｗｅｒｉｎｐａｉｒｓ．５．多媒体再现几幅画面
Ｔ：Ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ！ＹｏｕｓｐｅａｋＥｎｇｌｉｓｈ

河北教育出版社五年级下册教案

河北教育出版社五年级英语下册教案杨延花冀教版五年级英语下册教案Unit1Lessons 1---6 Going to Beijing Lesson 1 I am excited!Step 1定向：1．要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能灵活使用句子 I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。

3．培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。

Step 2自学：本课所认识的单词Step 3交流：1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。

)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。

（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。

教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。

利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。

(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习W hat’s your favourite ____?这个句式。

)3. 教师指着教室中的某个物品，说Look, I see _______. (引出新概念。

)4．本课的新概念look, see, point学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking, seeing, pointing.教师要向学生说明look和point的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。

冀教版：小学英语教学案例

（2）做Which's missing ?游戏（教师手中拿四张刚学的或者以前所学的单词的卡片，先让学生看清楚画的有什么食物，然后教师背过手去，藏一张或者两张，让学生来猜，刚才的哪个食物没有了。）
（3）做游戏（1.利用小学智能语音教具系统，让学生任意点一单词，让学生在黑板上找出该单词。2.利用小学智能语音教具系统，找不同同学在黑板上画出刚才利用语音教具点读的单词，比一比哪组谁画的正确。）
二、就是我的疑惑了：
现在，很多学科都提倡自主合作探究的学习方式。我的学科这些却做的不如其他学科那样“有声有色”，那么这一现象在我的学科中是否需要改变？怎么改变？为什么？就是一个问题了。
另外，每次公开课我都会很紧张，如何将公开课上成平常课，又如何将平时的课上成“公开课”，使我在教学中游刃有余，还需我进一步的努力。
四）讲解
第二部分What's for dessert?
五）Let's sing a song.
四、结束教学
师：In the moring ,I can eat eggs \bread \juice \rice \for breakfast. It's twelve o'clock .I'm hungry .I want to eat lunch .What's for lunch? Let's look!
教师用简笔画画出一盒果汁。教师找学生说出单词。学生齐读。
2.找字母i的发音规律。教师教学完三个单词，出示this\ fish \ milk\ sandwich,让学生试着说出字母i的发音。最后教师总结发音。领读。
3.熟读单词。
（1）教师领读。自由读。分男女生两次读单词。利用小学智能语音教具系统，让学生听一遍教材的示范朗读。

冀教版小学英语第三册全册教案

冀教版小学英语第三册全册教案教材概述本教案针对冀教版小学英语第三册全册教材编写，包含了该教材全册的教学内容和教学目标。

通过本教案的指导，教师可以更好地组织教学，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力，培养学生正确的语音、语调和语感，为学生打下扎实的英语基础。

教学目标1.培养学生的英语语感，提高学生的听、说、读、写的能力。

2.通过情景对话、听力练习、朗读训练等方法，帮助学生掌握重点词汇和常用表达。

3.引导学生通过日常生活和实际情境运用所学的知识，提高学生的语言运用能力。

4.培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

教学内容本教材共分为10个单元，每个单元包含了词汇、短语、句型结构、情景对话等内容。

以下是每个单元的教学内容简介：第一单元：Hello Friends•学习问候语和自我介绍的表达方式。

•通过角色扮演和小组活动，练习与他人交流。

第二单元：A Busy Day•学习日常生活中的活动表达，并进行句型复习。

•通过听力练习，提高学生对所学内容的理解和运用。

第三单元：Our School•学习校园地点的词汇和描述词语。

•组织参观学校的活动，让学生在实际环境中运用所学知识。

第四单元：My Family•学习家庭成员的称呼和人称代词的用法。

•进行家庭成员介绍的活动，帮助学生了解不同的家庭结构。

第五单元：At the Zoo•学习动物的名称和形容词。

•通过游戏和图片展示，加深学生对动物的认识。

第六单元：Food and Drinks•学习食物和饮料的名称，并练习订餐和点菜的对话。

•组织餐厅情景活动，培养学生实际运用英语的能力。

第七单元：The Weather•学习天气的表达方式和描述词语。

•制作天气预报板和天气卡片，进行天气报告的练习。

第八单元：Seasons and Clothes•学习季节名称和衣服的名称。

•进行季节和衣服的对比活动，培养学生对季节和衣服的认识。

第九单元：Jobs•学习不同职业的称呼和描述词语。