2017年高中物理第四章牛顿运动定律4.3牛顿第二定律1剖析

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高中物理 人教版必修1第四章 牛顿运动定律 4.3牛顿第二定律 专题强化练:瞬时加速度问题

高中物理 人教版必修1第四章 牛顿运动定律 4.3牛顿第二定律 专题强化练:瞬时加速度问题

一、单选题1.如图所示,光滑水平面上,AB 两物体用轻弹簧连接在一起。

A B 、的质量分别为12m m 、,在拉力F 作用下,AB 共同做匀加速直线运动,加速度大小为a ,某时刻突然撤去拉力F ,此瞬时A 和B 的加速度大小为1a 和2a ,则( )A .1200a a ==,B .21212m a a a a m m ==+, C .12121212m m a a a a m m m m ==++, D .1122m a a a a m ==, 2.如图所示,质量为m 的光滑小球A 被一轻质弹簧系住,弹簧另一端固定于水平天花板上,小球下方被一梯形斜面B 托起保持静止不动,弹簧恰好与梯形斜面平行,已知弹簧与天花板夹角为30o ,重力加速度为210/g m s =,若突然向下撤去梯形斜面,则小球的瞬时加速度为( )A .0B .大小为210/m s ,方向竖直向下C .大小253/m s ,方向斜向右下方D .大小25/m s ,方向斜向右下方3.如图所示为两轻绳栓接一定质量的小球,两轻绳与竖直方向的夹角如图,则在剪断a 绳的瞬间,小球的加速度大小为a 1,剪断b 绳的瞬间,小球的加速度大小为a 2.则a 1:a 2为( )A .1:1B .2:1C .3:1D .23:14.如图所示,轻弹簧上端与一质量为1kg 的木块1相连,下端与另一质量为2kg 的木块2相连,整个系统置于水平放置的光滑木板上,并处于静止状态,现将木板沿水平方向突然抽出,设抽出后的瞬间,木块1、2的加速度大小分别为1a 、2a ,已知重力加速度g 大小为210/m s ,则有( )A .10a = , 2215/a m s =B .21215/a a m s ==C .10a =, 2210/a m s =D .21210/a a m s == 5.如图所示,竖直放置在水平面上的轻质弹簧上叠放着质量均为2kg 的物块A 、B ,它们处于静止状态,若突然将一个大小为10N 、方向竖直向下的力施加在物块A 上,则此瞬间,A 对B的压力大小为(g=10m/s 2)( )A .10 NB .20 NC .25 ND .30 N6.质量为m 的物体放置在光滑的水平面上,左右两端分别固定一个弹簧,弹簧的另一端连着细绳,细绳跨过光滑定滑轮与质量为M =2m 的物体相连,如图所示。

人教版高中物理必修1-4.3《牛顿第二定律》教案

人教版高中物理必修1-4.3《牛顿第二定律》教案

第四章牛顿运动定律第四节牛顿第二定律一、教学目标1、知识与技能:1.理解牛顿第二定律的内容、知道表达式的确切含义.2.知道牛顿第二定律如何简化,如何确定K值。

3.初步学会应用牛顿第二定律进行计算。

2、过程与方法:1.通过对上节课实验结论的总结,归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系,进而总结出牛顿第二定律。

2.培养学生的概括能力、分析能力和判断推理能力.3、情感态度与价值观:1.渗透物理学研究方法的教育----实验、归纳、总结.2.通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活,激发学生学习物理的兴趣.二、教材分析1、本节课的地位和作用:(1)牛顿第二定律是动力学的核心规律,是高一教材的重点和中心内容,在高中物理力学部分占有很重要的地位,因而理解牛顿第二定律就显得特别关键。

本节内容是在前一节实验基础上得出加速度和力、质量三者间的关系,然后为解决比例系数而得出力的单位问题,而后再辅之于例题。

这样处理,知识点过渡自然。

一方面,为应用牛顿第二定律打下基础,另一方面体现了知识服务于生活的精神。

(2)与旧教材相比,把实验独立出来了,可以大大缓解本节课的压力;而例题中,加进了方法分析,突出体现了能力的培养。

2、本节课教学重点与难点:重点:牛顿第二定律的特点难点:(1)牛顿第二定律四性的理解及力、速度、速度变化、加速度间的关系(2)正交分解法的灵活应用。

三、教学思路与方法本节课教学思路:1、由学生回忆上节课的探究结论(F、m、a的关系)2、探究结论如何用数学表达式表示a ∝ F/m ,F = kma3、探究最简单的表达式F=ma4、通过各种探究、理解牛顿第二定律5、探究利用牛顿第二定律解决实例的步骤和方法。

本节课的教学方法有:探究、讲授、讨论、练习。

四、教学建议1.在理解牛顿第二定律的确切含义时,要正确处理好学生的一个难点---力、速度、速度的变化量、加速度几者之间的关系;总结归纳出牛顿第二定律的四性(矢量性、瞬时性、因果性、同体性)。

(复习上课用)第四章牛顿运动定律复习

(复习上课用)第四章牛顿运动定律复习
加速度与力的方向关系
加速度的方向与作用力的方向相同, 当作用力增大时,加速度也增大;作 用力减小时,加速度也减小。
加速度与力的数量关系
根据牛顿第二定律公式F=ma,可知作 用力与加速度成正比关系,即作用力越 大,加速度也越大;反之亦然。
牛顿第二定律的应用举例
汽车启动
当汽车启动时,发动机产生的牵引力使汽车产生加速度,随着牵引力的增大,汽车的加速 度也逐渐增大,汽车速度不断加快。
在课堂上要认真听讲,做好笔记,课 后要及时复习巩固所学知识。
多做练习题
通过多做练习题来加深对知识点的理 解和记忆,提高自己的解题能力和思 维水平。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
刹车距离
当汽车刹车时,刹车片与车轮产生的摩擦力使汽车产生减速度,根据牛顿第二定律可知, 摩擦力越大,汽车的减速度也越大,刹车距离也就越短。
投掷运动
在投掷运动中,运动员通过手臂对投掷物施加作用力,使其产生加速度并获得更高的初速 度和更远的飞行距离。根据牛顿第二定律可知,作用力越大,投掷物的加速度也越大,飞 行距离也就越远。
体的运动状态。
03 牛顿第二定律
牛顿第二定律的内容
定义
物体的加速度与作用力成正比, 与物体质量成反比,加速度的方
向与作用力的方向相同。
公式表示
F=ma,其中F表示物体所受的合 力,m表示物体的质量,a表示物 体的加速度。
适用范围
牛顿第二定律只适用于惯性参考系, 且只适用于宏观、低速运动的物体。
加速度与力的关系
检查答案
在得出答案后,要检查答案是 否符合实际情况和物理规律,
避免出现错误。
复习计划与时间安排建议
制定详细的复习计划

高中物理人教版必修1课件:第四章 牛顿运动定律+第3节 牛顿第二定律

高中物理人教版必修1课件:第四章 牛顿运动定律+第3节 牛顿第二定律

【学习目标】 1.通过上节实验,能得出并准确描述牛顿第二定律. 2.理解力的单位的由来,理解关系式F=kma是如何变成F=ma的. 3.能从同时性、矢量性等各方面深入理解牛顿第二定律,理解为什么说牛顿第 二定律是连接运动学和力学的桥梁. 4.能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题.初步体会牛顿第二定律在认识 自然规律过程中的有效性和价值.
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探寻基本知识 感悟解题规律 测评学习效果
探寻基本知识·树立物理观念
知识点一 牛顿第二定律
【情境导学】 1.静止在光滑水平面上的重物,受到一个很小的水平推力,在力刚开始作用 的瞬间,重物是否立即获得加速度,是否立即有了速度,为什么? 答案:是,否.力是产生加速度的原因,力与加速度具有同时性,故在力作用的 瞬间,物体立即获得加速度,但由Δv=aΔt可知,要使物体获得速度必须经过 一段时间. 2.用力去推水平地面上的大石块,却没有推动,是否说明这个力没有产生加 速度? 答案:否.当物体受到几个力作用时,每个力各自独立地使物体产生一个加速 度,但物体表现出来的加速度却只有一个,即各个力产生加速度的矢量和,石 块没被推动说明石块的合加速度为零,并不是这个力没产生加速度.
知识点二 力的单位
【情境导学】 在应用公式F=ma进行计算时,若F的单位用牛顿(N),m的单位用克(g)是否 可以? 答案:不可以.公式中的各量必须用国际单位.若不然,公式中的比例系数 就不再等于1.
【知识梳理】 1.单位:国际单位制中是 牛顿 ,符号是N. 2.1 N的物理意义:使质量为1 kg的物体产生1 m/s2的加速度的力,称为1 N, 即1 N= 1 kg·m/s2 . 3.比例系数k的意义:k的数值由F,m,a三个物理量的单位共同决定,若三量 都取国际单位,则k=1,牛顿第二定律的表达式可写作F= ma . 【思考判断】 1.若力、质量、加速度三个物理量都取国际单位,则公式F=kma的k就等于 1.( √ ) 2.1 N的力可以使质量为1 kg的物体,产生1 m/s2的加速度.( √ )

牛顿第二定律详解

牛顿第二定律详解

牛顿第二定律详解实验:用控制变量法研究:a与F的关系,a与m的关系知识简析一、牛顿第二定律1.内容:物体的加速度跟物体所受合外力成正比,跟物体的质量成反比;a的方向与F合的方向总是相同。

2.表达式:F=ma揭示了:①力与a的因果关系,力是产生a的原因和改变物体运动状态的原因;②力与a的定量关系3、对牛顿第二定律理解:(1)F=ma中的F为物体所受到的合外力.(2)F=ma中的m,当对哪个物体受力分析,就是哪个物体的质量,当对一个系统(几个物体组成一个系统)做受力分析时,如果F是系统受到的合外力,则m是系统的合质量.(3)F=ma中的F与a有瞬时对应关系,F变a则变,F大小变,a则大小变,F方向变a也方向变.(4)F=ma中的F与a有矢量对应关系,a的方向一定与F的方向相同。

(5)F=ma中,可根据力的独立性原理求某个力产生的加速度,也可以求某一个方向合外力的加速度.(6)F=ma中,F的单位是牛顿,m的单位是kg,a的单位是米/秒2.(7)F=ma的适用范围:宏观、低速4. 理解时应应掌握以下几个特性。

(1) 矢量性F=ma是一个矢量方程,公式不但表示了大小关系,还表示了方向关系。

(2) 瞬时性a与F同时产生、同时变化、同时消失。

作用力突变,a的大小方向随着改变,是瞬时的对应关系。

(3) 独立性(力的独立作用原理) F合产生a合;Fx合产生ax合;Fy合产生ay合当物体受到几个力作用时,每个力各自独立地使物体产生一个加速度,就象其它力不存在一样,这个性质叫力的独立作用原理。

因此物体受到几个力作用,就产生几个加速度,物体实际的加速度就是这几个加速度的矢量和。

(4) 同体性F=ma中F、m、a各量必须对应同一个物体(5)局限性适用于惯性参考系(即所选参照物必须是静止或匀速直线运动的,一般取地面为参考系);只适用于宏观、低速运动情况,不适用于微观、高速情况。

牛顿运动定律的应用1.应用牛顿运动定律解题的一般步骤:(1) 选取研究对象(2) 分析所选对象在某状态(或某过程中)的受力情况、运动情况(3) 建立直角坐标:其中之一坐标轴沿的方向然后各力沿两轴方向正交分解(4) 列出运动学方程或第二定律方程F合=a合;Fx合=ax合;Fy合=ay合用a这个物理量把运动特点和受力特点联系起来(5) 在求解的过程中,注意解题过程和最后结果的检验,必要时对结果进行讨论.2.物理解题的一般步骤:(1) 审题:解题的关键,明确己知和侍求,特别是语言文字中隐着的条件(如:光滑、匀速、恰好追上、距离最大、共同速度等),看懂文句、及题述的物理现象、状态、过程。

高中物理必修1第四章知识点归纳

高中物理必修1第四章知识点归纳

高中物理必修1第四章知识点归纳高中物理必修1第四章主要是讲牛顿运动定律这部分内容,下面是店铺给大家带来的高中物理必修1第四章知识点归纳,希望对你有帮助。

高中物理必修1第四章知识点一、牛顿第一定律1、内容:(揭示物体不受力或合力为零的情形)2、两个概念:①、力②、惯性:(一切物体都具有惯性,质量是惯性大小的唯一量)二、牛顿第二定律1、内容:(不能从纯数学的角度表述)2、公式:F合=ma3、理解牛顿第二定律的要点:①、式中F是物体所受的一切外力的合力。

②、矢量性③、瞬时性④、独立性⑤、相对性三、牛顿第三定律作用力和反作用力的概念1、内容2、作用力和反作用力的特点:①等值、反向、共线、异点②瞬时对应③性质相同④各自产生其作用效果3、一对相互作用力与一对平衡力的异同点四、力学单位制1、力学基本物理量:长度(l) 质量(m) 时间(t) 力学基本单位:米(m) 千克(kg) 秒(s)2、应用:用单位判断结果表达式,能肯定错误(但不能肯定正确)五、动力学的两类问题。

1、已知物体的受力情况,求物体的运动情况(v0 v t x )2、已知物体的运动情况,求物体的受力情况( F合或某个分力)3、应用牛顿第二定律解决问题的一般思路(1)明确研究对象。

(2)对研究对象进行受力情况分析,画出受力示意图。

(3)建立直角坐标系,以初速度的方向或运动方向为正方向,与正方向相同的力为正,与正方向相反的力为负。

在Y轴和X轴分别列牛顿第二定律的方程。

(4)解方程时,所有物理量都应统一单位,一般统一为国际单位。

4、分析两类问题的基本方法(1)抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度。

(2)分析流程图六、平衡状态、平衡条件、推论1、处理方法:解三角形法(合成法、分解法、相似三角形法、封闭三角形法)和正交分解法2、若物体受三力平衡,封闭三角形法最简捷。

若物体受四力或四力以上平衡,用正交分解法七、超重和失重1、超重现象和失重现象2、超重指加速度向上(加速上升和减速下降),超了ma;失重指加速度向下(加速下降和减速上升),失ma。

高中物理牛顿第一定律的详解

高中物理牛顿第一定律的详解

高中物理牛顿第一定律的详解牛顿定律是高中物理学习的重点内容,下面本人的本人将为大家带来牛顿第一定律的介绍,希望能够帮助到大家。

高中物理牛顿第一定律的介绍牛顿第一定律有两种表达方式,分别如下:(1)一切物体在没有受到力的作用时,总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态。

(2)当一个质点距离其他质点足够远时,这个质点就作匀速直线运动或保持静止。

第一种表达方式较普遍,第二种表达方式在爱因斯坦和吴大猷的著作中曾经被提到,两种表达方式等价。

由于物体保持运动状态不变的特性叫做惯性,所以牛顿第一定律也叫惯性定律。

惯性是一切物体固有的属性,无论是固体、液体或气体,无论物体是运动还是静止,都具有惯性。

注:牛顿第一定律不是对所有的参考系都适用。

在高中物理研究范围内,大部分情况下牛顿定律都使用。

能使牛顿第一定律,这样的参考系被称为惯性参考系,简称惯性系。

牛顿第一定律说明了两个问题牛顿第一定律说明了两个问题:(1)它明确了力和运动的关系。

物体的运动并不是需要力来维持,只有当物体的运动状态发生变化,即产生加速度时,才需要力的作用。

在牛顿第一定律的基础上得出力的定性英文名称:Newton&定义:力是一个物体对另一个物体的作用,它使受力物体改变运动状态。

(2)它提出了惯性的概念。

物体之所以保持静止或匀速直线运动,是在不受力的条件下,由物体本身的特性来决定的。

物体所固有的、保持原来运动状态不变的特性叫惯性。

物体不受力时所作的匀速直线运动也叫惯性运动。

牛顿在第一定律中没有说明静止或运动状态是相对于什么参照系说的,然而,按牛顿的本意,这里所指的运动是在绝对时间过程中的相对于绝对空间的某一绝对运动。

牛顿第一定律成立于这样的参照系。

通常把牛顿第一定律成立的参照系成为惯性参照系,因此这一定律在实际上定义了惯性参照系这一重要概念。

牛顿第一定律是作为牛顿力学体系一条规律,它具有特殊意义,是三大定律中不可缺少的独立定律。

高中物理牛顿运动定律

高中物理牛顿运动定律

高中物理牛顿运动定律
牛顿运动定律是描述物体运动规律的重要定律,主要包括三条:
1. 牛顿第一定律,也称为惯性定律,指出如果物体处于静止状态或者匀速直线运动状态下,则物体将保持该状态,直到受到外力的作用才会发生改变,即物体的惯性将使其保持运动状态。

2. 牛顿第二定律,也称为运动定律,指出物体受到的加速度大小正比于施加于其上的外力大小,反比于物体质量大小,即F=ma,其中F 表示外力的大小,m 表示物体质量的大小,a 表示物体受到的加速度大小。

3. 牛顿第三定律,也称为作用-反作用定律,指出每个作用力都会伴随着一个等大的反作用力,且反作用力的方向与作用力的方向相反,即作用和反作用力相互作用,但互相抵消。

这个定律还可以用“作用于不同物体之间的相互作用力大小相等、方向相反”来概括。

这些定律是描述物体运动规律的基础,可以解释很多自然现象和工程问题,也是物理学科中的重要内容。

人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理

人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理

人教版高中物理(必修一)第四章牛顿运动定律重、难点梳理第一节牛顿第一定律一、教学要求:1、知道伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识,知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论,知道理想实验法是科学研究的重要方法。

2、理解牛顿第一定律的内容和意义。

3、了解生活实例,知道什么是惯性,知道惯性大小与质量有关,并正确解释有关惯性的现象。

二、重点、难点、疑点、易错点1、重点:惯性是物体的固有属性,质量是物体惯性大小的量度运用惯性概念,解释有关实际问题2、难点:理想实验的推理过程;对牛顿第一定律的理解3、疑点:牛顿第一定律是否是牛顿第二定律的特殊情形4、易错点:力和运动关系实际应用三、教学资源:1、教材中值得重视的题目:P75问题与练习第4题2、教材中的思想方法:理想实验的方法第二节实验:探究加速度与力、质量的关系一、教学要求:1、通过实验探究和具体实例的分析,理解加速度与力的关系,理解加速度与质量的关系。

2、经历实验方案的制定和实验数据处理的过程,形成正确的思维方法,养成良好的科学态度。

二、重点、难点、疑点、易错点1、重点:探究加速度与力、质量的关系:通过实验测量加速度、力、质量,分别作出加速度与力、加速度与质量的关系图像根据图像写出加速度与力、质量的关系式体会“控制变量法”对研究问题的意义2、难点:实验方案的确立、实验数据的分析,包括:体验实验探究过程:明确实验目的、分析实验思路、制定实验方案、得出实验结论认识数据处理时变换坐标轴的技巧了解将”不易测量的物理量转化为可测物理量”的实验方法会对实验误差作初步分析3、疑点:为什么要作a-1/m图像4、易错点:实验的方法与步骤三、教学资源:1、教材中值得重视的题目:2、教材中的思想方法:控制变量法、图像法处理数据第三节牛顿第二定律一、教学要求:1、通过实验归纳,理解牛顿第二定律的内容,知道牛顿第二定律表达式的含义2、知道力的单位“牛顿”的定义方法3、根据牛顿第二定律进一步理解G=mg4、运用牛顿第二定律,解决简单的动力学问题二、重点、难点、疑点、易错点1、重点:理解牛顿第二定律的内容会用正交分解法和牛顿第二定律解决实际问题2、难点:认识加速度与物体所受的合力之间的关系(正比性、同体性、瞬时性和矢量性)3、疑点:牛顿第二定律与牛顿第一定律的关系4、易错点:受力分析三、教学资源:1、教材中值得重视的题目:P82 动力学方法测量质量P82 问题与练习12、教材中的思想方法:正交分解法进行力的计算第四节力学单位制一、教学要求:1、知道单位制的意义,知道国际单位制中力学的基本单位。

高一物理:4.2《实验:探究加速度与力、质量的关系》4.3《牛顿第二定律》课件(新人教版必修1)201712

高一物理:4.2《实验:探究加速度与力、质量的关系》4.3《牛顿第二定律》课件(新人教版必修1)201712

图4-2-6
【解析】图甲中,F=0,a≠0,说明小车重力沿木 板的分力大于摩擦力,原因是木板垫得过高。图乙中, a=0,F≠0,说明小车重力沿木板的分力小于摩擦力, 木板倾角过小;当F较大时,即小盘和砝码的质量较 大时,小车的质量远大于小盘和砝码的质量这一条件 得不到满足,因此图线成曲线。
问题2
怎样由实验结果得出结论
★例1.某质量为1000kg的汽车在平直路面试 车,当达到72km/h的速度时关闭发动机,经过 80s停下来,汽车受到的阻力是多大?重新起步 加速时牵引力为2000N,产生的加速度应为多 大?假定试车过程中 汽车受到的阻力不变。
问1:取什么为研究对象?
问2:关闭发动机后,汽车做什么运动? 如何求加速度a?受力如何?
二 1.内容:物体加速度的大小 、 跟它受到的作用力成正比, 牛 跟它的质量成反比;加速度 顿 的方向跟作用力的方向相同 第 F 2. 表达式 : F=ma 二 a= m 定 律 表达式中各个符号代表什么?
思考与讨论:
从牛顿第二定律知道,无论怎样 小的力都可以使物体产生加速度。可 是我们用力提一个很重的物体时却提 不动它,这跟牛顿第二定律有无矛盾? 应该怎样解释这个现象?
汽车减速时受力情况
(2) 汽车重新启动时: 牵引力为F=2 000N,
根据F合=ma得: F-f = ma2 a2=1.75 m/s2 方向与速度方向相同。
f F
N
G 汽车重新加速时的受力情况
用 牛 顿 第 二 定 律 解 题 的 一 般 步 骤
1、确定研究对象 2、分析受力、运动情况, 画出受力分析图
探究1 加速度与力的关系
(1)控制变量法 在研究物体的加速度与它受的力、它的质量间的关系时,因为涉及 到三个物理量,为了研究问题的方便,可采取分别使一个量不变,而研 究另外两个量之间关系的方法,这种方法叫做控制变量法。 (2)探究加速度与力的关系 ①实验思路:保持物体的质量m一定,测量物体在不同力F作用下 的加速度a,分析a与F的关系。 ②实验数据分析:设计如下的表格,记录数据。

必修一第四章《牛顿运动定律》知识点归纳

必修一第四章《牛顿运动定律》知识点归纳

一、牛顿第一定律[要点导学]1.人类研究力与运动间关系的历史过程。

要知道伽利略的成功在于把“明明白白的实验事实和清清楚楚的逻辑推理结合在一起”,物理学从此走上了正确的轨道。

2.力与运动的关系。

(1)历史上错误的认识是“运动必须有力来维持”(2)正确的认识是“运动不需要力来维持,力是改变物体运动状态的原因”。

3.对伽利略的理想实验的理解。

这个实验的事实依据是运动物体撤去推力后没有立即停止运动,而是运动一段距离后再停止的,摩擦力越小物体运动的距离越长。

抓住这些事实依据的本质属性,并作出合理化的推理,这就是伽利略的高明之处,我们要学习的就是这种思维方法。

4.对“改变物体运动状态”的理解——运动状态的改变就是指速度的改变,速度的改变包括速度大小和速度方向的改变,速度改变就意味着存在加速度。

5.维持自己的运动状态不变是一切物体的本质属性,这一本质属性就是惯性。

揭示物体的这一本质属性是牛顿第一定律的伟大贡献之一。

6.掌握牛顿第一定律的内容。

(1)“一切物体总保持匀速直线运动或者静止状态”——这句话的意思就是说一切物体都有惯性。

(2)“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”——这句话的意思就是外力是产生加速度的原因。

7.任何物理规律都有适用范围,牛顿运动定律只适用于惯性参照系。

8.质量是惯性大小的量度。

二、实验:探究加速度与力、质量的关系[要点导学]1.实验目的:探究加速度与外力、质量三者的关系。

这个探究目的是在以下两个定性研究的基础上建立起来的。

(1)小汽车和载重汽车的速度变化量相同时,小汽车用的时间短,说明加速度的大小与物体的质量有关。

(2)竞赛用的小汽车与普通小轿车质量相仿,但竞赛用的小车能获得巨大的牵引力,所以速度的变化比普通小轿车快,说明加速度的大小与外力有关。

2.实验思路:本实验的基本思路是采用控制变量法。

(1)保持物体的质量不变,测量物体在不同外力作用下的加速度,探究加速度与外力的关系。

探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法,也可以彩比较的方法,看不同的外力与由此外力产生的加速度的比值有何关系。

高中物理必修一第四章牛顿运动定律(思维导图)

高中物理必修一第四章牛顿运动定律(思维导图)

高中物理必修一第四章牛顿运动定律牛顿第一定律内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止说明了一切物体都有惯性,惯性是物体的固有性质,质量是物体惯性大小的量度(惯性与物体的速度大小、受力大小、运动状态无关)独立性任何物体都具有惯性力是物体对物体的作用,力使物体的运动状态发生变化揭示了力与运动的关系力是改变物体运动状态(产生加速度)的原因,而不是维持运动的原因它是通过理想实验得出的,它不能由实际的实验来验证适用范围只适用于惯性参考系在质点不受外力作用时,能够判断出质点静止或作匀速直线运动的参考系一定是惯性参考系牛顿第二定律内容物体的加速度a跟物体所受的合外力F成正比,跟物体的质量m成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同公式F=ma 特点瞬时性加速度和力同时产生、同时变化、同时消失矢量性加速度和合力的方向始终保持一致同体性合外力、质量和加速度是针对同一物体独立性在一个外力作用下产生的加速度只与此外力有关,与其他力无关合加速度和合外力有关因果性力是产生加速度的原因,加速度是力的作用效果力是改变物体运动状态的原因等值不等质性F=ma,但ma不是力,而是反映物体状态变化情况的m=F/a,但F/a度量物体质量大小的方法,m与F和无关适用范围只适用于质点只适用于惯性参考系只适用于宏观问题只适用于低速问题力学单位制物理公式功能物理学的关系式在确定了物理量之间的数量关系的同时,也确定了物理量单位间的关系基本量被选定的能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的一些量基本单位基本量的单位导出单位由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位国际单位制一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制长度l,单位米m质量m,单位千克kg时间t,单位秒s电流I,单位安培A力学中三个基本物理量及单位三个基本物理量长度、质量和时间三个基本单位米、千克和秒单位制的意义单位是物理量的组成部分,对于物理量,如果有单位一定要在数字后带上单位,同一个物理量,选用不同单位时其数值不同统一单位,便于人们的相互交流,统一人们的认识组成单位制牛顿第三定律内容两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上特点成对存在研究的对象至少是两个物体,多于两个以上的物体之间的相互作用,总可以区分成若干两两相互作用的物体对相对且彼此依存作用力和反作用力是相互的,互相依赖相为依存力具有物质性,不能脱离开物体(物质)而存在同时性作用力和反作用力的同时性,它们是同时产生、同时消失、同时变化同性质作用力和反作用力必须是同一性质的力不可叠加性作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上,各产生其效果,不可求它们的合力,两力的作用效果不能相互抵消适用范围只适用于惯性系中实物物体之间的相互作用用牛顿运动定律解决问题(一)运用牛顿第二定律解题的基本思路1.确定研究对象2.采用隔离体法,正确受力分析3.建立坐标系,正确分解力4.根据牛顿第二定律列出方程5.统一单位连接体问题选取最佳的研究对象可采取“先整体,后隔离”或“分别隔离”等方法一般当各部分加速度大小、方向相同时,可当作整体研究当各部分的加速度大小、方向不相同时,要分别隔离研究选取的研究对象进行受力分析,依据牛顿第二定律列出方程式临界问题详细分析物理过程,根据条件变化或随着过程进行引起的受力情况和运动状态变化,找到临界状态和临界条件在某些物理过程比较复杂的情况下,用极限分析的方法可以尽快找到临界状态和临界条件用牛顿运动定律解决问题(二)动力学的两类基本问题已知物体的受力情况,确定物体的运动情况根据受力情况,利用牛顿第二定律求出物体的加速度选择恰当的运动学公式求解相关的速度、位移等已知物体的运动情况,推断或求出物体所受的未知力根据运动情况,利用运动学公式求出物体的加速度根据牛顿第二定律确定物体所受的合外力,从而求出未知力超重和失重在平衡状态时,物体对水平支持物的压力大小等于物体的重力当物体在竖直方向上有加速度时加速度方向向上物体对支持物的压力大于物体的重力,这种现象叫超重现象加速度方向向下物体对支持物的压力小于物体的重力,这种现象叫失重现象注意点当物体处于超重和失重状态时,物体的重力并没有变化物体是否处于超重状态或失重状态,不在于物体向上运动还是向下运动,即不取决于速度方向,而是取决于加速度方向当物体处于完全失重状态(a=g)时,平常一切由重力产生的物理现象都会完全消失。

4.3 牛顿第二定律

4.3 牛顿第二定律

例1、如图所示,光滑水平面上质量均为m的木 块 A和B之间用轻弹簧相连,在拉力F作用下, 以加速度a做匀加速直线运动,某时刻突然撤去
a 力F,此瞬时A的加速度为_______,B的加速度 -a 为 _______ (以原来的方向为正方向).
A B F
本题考查牛顿第二定律的瞬时性问题,这类题型 本题考查牛顿第二定律的瞬时性问题 这类题型 的一般求法: 的一般求法: (1)首先分析变化瞬间之前的状态(进行受力 )首先分析变化瞬间之前的状态( 分析); 分析); (2)判断有哪些力在这一瞬间发生了变化,哪 )判断有哪些力在这一瞬间发生了变化, 些力不发生变化; 些力不发生变化; (3)再求出变化后物体所受的合外力,求得加 )再求出变化后物体所受的合外力, 速度。 速度。
一、牛顿第二定律
1、内容:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量 、内容:物体加速度的大小跟作用力成正比, 成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。 成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。 2、公式: 、公式:
∑ F = ma
二、对牛顿第二定律的理解
1、矢量性:加速度的方向与合外力的方向始终相同。 、矢量性:加速度的方向与合外力的方向始终相同。 2、同体性:加速度与合外力对应同一研究对象。 、同体性:加速度与合外力对应同一研究对象。 3、瞬时性:加速度与合外力瞬时对应,同生同灭同变。 、瞬时性:加速度与合外力瞬时对应,同生同灭同变。 4、牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例。 、牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例。
P
Q
θ
∑ F = ma
二、对牛顿第二定律的理解
1、矢量性: 、矢量性:
加速度的方向与合外力的方向相同
∑F
∑F
2、同体性: 、同体性:

高中物理重难点及高考题解 牛顿运动定律

高中物理重难点及高考题解 牛顿运动定律

高中物理重难点及高考题解牛顿运动定律一.牛顿第一定律一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止,这就是牛顿第一定律,又叫惯性定律。

这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。

1.牛顿第一定律牛顿第一定律揭示了宇宙中一切物体(或物质)的存在形式,即一切物体在不受外力作用时处于匀速直线运动状态,或处于静止状态,并且运动是绝对的,而静止是相对的。

同时牛顿第一定律也说明了力不是维持物体速度的原因,而是改变物体速度的原因。

2.惯性(1)惯性是物体本身的固有属性,不论物体处于怎样的运动状态,物体均具有惯性。

(2)质量是物体惯性大小的量度。

质量越大,惯性也就越大。

【难点突破】惯性是物体最基本的属性。

表现为:当物体不受外力或所受合外力为零时,惯性表现为物体运动状态不改变;当物体所受合外力不为零时,惯性表现为改变物体运动状态的难易程度。

【例题】如图所示,水平放置的小瓶内有水,其中有一气泡。

当瓶从静止状态突然向右运动时,小气泡在瓶内将向何方运动?(1)甲同学认为:在瓶内的小气泡由于惯性将向左运动,你认为这个结论正确吗?并说明理由。

(2)乙同学认为:瓶中的水由于惯性保持原来的静止状态,相对于瓶子来说向左运动,而瓶中的气泡就向右移动,你认为这个结论正确吗,请说明理由。

【分析】【题解】【答案】二.牛顿第二定律物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比。

1.牛顿第二定律(1)牛顿第二定律揭示了物体的加速度跟它受到的合外力及物体本身质量之间的定量关系,其数学表达式为a ∝mF 式中各物理量取国际单位制中的单位后可以写为F 合=ma(2)牛顿第二定律反映了合外力的方向决定加速度的方向,而加速度的方向和速度改变量的方向一致,所以速度改变量的方向也就决定于合外力的方向。

(3)作用在物体上的每一个力都会使物体产生一个加速度,物体最终表现出来的加速度是这些加速度的矢量和,由此可以提供计算物体加速度的两条途径,即可以先求合外力,再求合外力产生的加速度;可以先求所有外力产生的加速度,再求这些加速度的矢量和。

高中物理牛顿运动定律知识框架图

高中物理牛顿运动定律知识框架图

高中物理牛顿运动定律知识框架图物理学作为一门自然科学,致力于研究物体的运动规律和相关的力学原理。

牛顿运动定律是物理学中最基本也是最重要的定律之一,它们构成了我们理解物体运动的基础框架。

本文将以知识框架图的形式,系统概述和讲解高中物理中的牛顿运动定律。

一、运动的基本概念- 运动:物体的位置随时间的变化。

- 参照系:观察和描述运动的基准,通常取地球为参照系。

- 速度:物体单位时间内位移的变化量。

- 加速度:物体单位时间内速度的变化量。

二、牛顿第一定律:惯性定律牛顿第一定律也称为惯性定律,它描述了在不受力的情况下物体的运动状态。

1. 定律表述:若物体受力为零,则物体将保持其静止或匀速直线运动的状态。

2. 要点解析:- 惯性:物体在不受力的情况下,会保持原有的运动状态。

- 静止状态:物体在不受外力作用时,将保持静止状态。

- 匀速直线运动:物体在不受外力作用时,将保持匀速直线运动状态。

三、牛顿第二定律:力与加速度的关系牛顿第二定律描述了物体受力和加速度之间的关系。

1. 定律表述:物体所受合力等于物体的质量乘以加速度。

2. 公式表达:合力 = 质量 ×加速度(F = ma)3. 要点解析:- 合力:作用在物体上的所有力的合力。

- 质量:物体所固有的属性,表示物体对惯性的抵抗能力。

- 加速度:物体单位时间内速度的变化率。

四、牛顿第三定律:作用力与反作用力牛顿第三定律描述了互作用物体之间相互作用力的特性。

1. 定律表述:对于任何两个物体之间的相互作用,作用力和反作用力大小相等、方向相反且共线。

2. 要点解析:- 互作用物体:发生相互作用的两个物体。

- 作用力和反作用力:在互作用物体之间出现的两个力,大小相等且方向相反。

- 共线:作用力和反作用力在同一直线上。

五、应用举例1. 自由落体运动:描述自由落体运动过程中物体受重力作用的运动规律。

2. 弹力:当物体被弹簧等弹性体拉伸或压缩时,产生的恢复力。

六、总结本文以知识框架图的形式系统概述了高中物理中的牛顿运动定律。

4.3牛顿第二定律(OK)

4.3牛顿第二定律(OK)

0 F2
x
练 习 质量为1kg 的物体受到两个大小分别为2N 和4N 的共点力作用。则物体的加速度大小 可能是 A、5m/s2 C、2m/s2 B、3m/s2 D、0.5m/s2

牛刀小试 一质量为1kg,静止在光滑水平地面上的木箱在力F=10N的作 用下向右运动,求物体获得的加速度。
F
30°
课 本 某质量为1100kg的汽车在平直路面上试车,当 例 达到100km/h的速度时关闭发动机,经过70s停 1 下来,汽车受到的阻力是多大?重新起步加速 时牵引力为2000N,产生的加速度应为多大? 假定试车过程中汽车受到的阻力不变。
一质量为2kg,静止在光滑水平地面上的木箱在水平
恒力F=10N的作用下水平向右运动,求物体获得的加
速度。
F
理解牛二 F=ma
牛 顿 第 二 定 律
内容:物体加速度的大小跟作用力成正比, 跟物体的质量成反比,加速度的方向跟作用 力的方向相同 F合 =ma 加速度 合外力 质量
1.同体性:公式中F、m、a必须是同一物体
2.矢量性: a与F合方向相同。 3.同时性: a与F合 同时产生,同时消失,同时变化
1、 静止在光滑的水平面上的物体,受 到一个水平拉力,则在力刚开始作用的瞬间, 下列说法正确的是( )B A.物体立即获得加速度和速度
B.物体立即获得加速度,但速度仍为零
C.物体立即获得速度,但加速度仍为零 D.物体的速度和加速度均为零
3、根据F 合=ma 建立方程并求解。
例、吊车开始起吊后,在2s内把质量为500kg的 物体由静止吊起,加速度a=1m/s2,求钢丝绳对物体 的拉力? F 1、受力情况, F合 a 画出受力分析图。 .
G
解:画物体受力图, 由牛顿第二定律有:
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4.3 牛顿第二定律(10v沿光滑水平面向右运动,若弹簧在被压缩过程中始终遵守胡克定律,的加速度大小不断变化,方向也不断变化的加速度大小不断变化,但方向只改变一次的加速度大小不断变化,当加速度数值最大时,速度最小的加速度逐渐增大,速度也逐渐增大的物体,放在粗糙的水平面上,受水平推力,当水平推力变为2F时( )选项正确.(20知识点一4.在光滑的水平面上做匀加速直线运动的物体,当它所受的合力逐渐减小而方向不变时,物体的( )A.加速度越来越大,速度越来越大B.加速度越来越小,速度越来越小C.加速度越来越大,速度越来越小D.加速度越来越小,速度越来越大【答案】D【解析】开始时物体做匀加速直线运动,说明合力方向与速度方向相同.当合力逐渐减小时,根据牛顿第二定律可知,物体的加速度在逐渐减小.但合力的方向始终与物体运动的方向相同,物体仍做加速运动,速度仍在增加,只是单位时间内速度的增加量在减小,即速度增加得慢了.知识点二牛顿第二定律的应用方法5.力F1单独作用于一个物体时,物体具有的加速度大小为2 m/s2,力F2单独作用于同一物体时,物体具有的加速度大小为4 m/s2,当F1、F2共同作用于该物体时,物体具有的加速度大小可能是( )A.2 m/s2 B.4 m/s2C.6 m/s2 D.8 m/s2【答案】ABC【解析】据牛顿第二定律有F1=2m,F2=4m,当二力同向时可使物体产生最大加速度,即2m+4m=ma1,a1=6 m/s2.当二力方向相反时可使物体有最小加速度,即4m-2m=ma2,a2=2 m/s2,当二力共同作用该物体时,产生的加速度在2~6 m/s2之间.6.一个物体静止在光滑的水平地面上,现突然对该物体施加一个水平外力F,则刚施加外力F的瞬时,下列有关说法中正确的是( )A.物体的速度和加速度都为零B.物体的速度仍为零,而加速度不为零C.物体的速度不为零,而加速度仍为零D.物体的速度和加速度都不为零【答案】B【解析】由牛顿第二定律可知,只要物体所受的合外力不为零,其加速度就不为零.而物体的速度变化需要一段时间,所以在物体刚受到外力作用的瞬时,物体立即获得一个加速度,而速度仍为零.所以只有B正确.7.如图所示,A、B两个物体通过一轻弹簧相连,已知m A=1 kg,m B=2 kg.现对A施加一大小为3 N的水平恒力F,使它们一起沿粗糙的水平地面向右做匀速运动,某时刻突然撤去力F,此时A、B两物体的加速度分别为a A、a B,则( )A.a A=a B=0B.a A=a B=1 m/s2,方向水平向左C.a A=3 m/s2,方向水平向左,a B=0D.a A=3 m/s2,方向水平向右,a B=1.5 m/s2,方向水平向左【答案】C【解析】系统原来处于平衡状态,当力F撤去时,轻弹簧拉力不变,所以A物体所受的合外力大小为3 N,方向水平向左,因此加速度大小为3 m/s2,方向水平向左.而B物体所受的所有力均未发生变化,所以加速度仍为零.故只有C正确.8.在忽略摩擦力的条件下,质量为m的物体,在外力F的作用下,从静止开始运动,在t时间内的位移为s,下列说法中正确的有( )两球用细线悬挂于天花板上且静止不动,两球质量之比,如果突然剪断细线,则在剪断细线瞬间在两物体之间存在相互作用,则物体甲与乙的质量之比和图中时间设甲和乙两物体间的相互作用力大小为F,对于甲物体,由牛顿第二定律知时间内甲的加速度大小可用1t1表示,即F=m11t1对于乙物体,由牛顿第二定律知F=m2a2,在t1时间内乙的加速度大小可用对于乙物体,其加速度的大小a2=4-在绕地球做匀速圆周运动的宇宙飞船中,由于宇宙飞船处于完全失重状态,某宇航员曾在这样的飞船中完成了以牛顿第二定律为基础的测定质量的实验.实验时,用一带有推进器的质量为m=2 kg的物体必须是对同一个物体.这是牛顿第二定律的同体性.的物体在40 N水平推力作用下,从静止开始的物体,在水平地面上向左运动,物体与水平地面间的动摩擦,与此同时,物体受到一个水平向右的拉力F=,水平向右,水平向左物体受到地面的摩擦力大小为F1=μmg=0.2×10×10 N=+20m/s2=4 m/s2,方向水平向右,故选项10车沿水平地面做直线运动,车厢内悬挂在车顶上的小球悬线与竖直方向的夹跟车厢相对静止.A的质量为,向右,向左对小球进行受力分析如图甲所示,设小球质量为再对A物体进行受力分析如图乙所示,.关于牛顿第二定律的数学表达式F=kma,下列说法正确的是都等于1的数值由质量、加速度和力的大小决定C .式中k 的数值由质量、加速度和力的单位决定D .物理中定义使质量为1 kg 的物体产生1 m/s 2的加速度的力为1 N 【答案】CD 【解析】牛顿第二定律中k 的取值由质量、加速度和力的单位决定,与它们的大小无关,故B 错误,C 正确;只有式中各个物理量的单位都取国际单位时,式中k 才等于1,故A 错误;物理中定义使质量为1 kg 的物体产生1 m/s 2的加速度的力为1 N ,故D 正确.5.如图所示,位于水平地面上的质量为m 的物体,在大小为F ,与水平方向成α角的拉力作用下沿水平地面做匀加速运动,则下列说法正确的是( )A .如果地面光滑,物体的加速度为a =F mB .如果地面光滑,物体的加速度为a =F cos αmC .如果物体与地面间的动摩擦因数为μ,则物体的加速度为a =F cos α-μmgmD .如果物体与地面间的动摩擦因数为μ,则物体的加速度为a =F cos α-μ mg -F sin αm【答案】BD【解析】物体受力如图,以物体运动的方向为x 轴,垂直于运动方向为y 轴建立直角坐标系,将拉力F 正交分解.当水平地面光滑时,如图1所示,x 轴方向物体受到的合外力就是F 2=F cos α,所以加速度a =F 2m =F cos αm,A 错误,B 正确.当物体与地面间有摩擦时,如图2所示,y 轴方向上物体无加速度,即合外力为零,所以有:F N =mg -F sin α,而物体与水平地面间有滑动摩擦力,则f =μF N =μ(mg -F sin α);在水平方向上,由牛顿第二定律得F 2-f =ma ,解得a =F cos α-μ mg -F sin α m,C 错误,D 正确.6.惯性制导系统已广泛应用于弹道式导弹工程中,这个系统的重要元件之一是加速度计,加速度计构造原理的示意图如图所示;沿导弹长度方向安装的固定光滑杆上套一质量为m 的滑块,滑块两侧分别与劲度系数均为k 的弹簧相连,两弹簧的另一端与固定壁相连,滑块上有指针,可通过标尺测出滑块的位移,然后通过控制系统进行制导.设某段时间内导弹沿水平方向运动,指针向左偏离0点距离为s ,则这段时间内导弹的加速度( )A .方向向左,大小为ks /mB .方向向右,大小为ks /mC .方向向左,大小为2ks /m如图所示,是采用动力学方法测量空间站质量的原理图,若已知飞船质量为,在飞船与空间站对接后,推进器工作,则空间站的质量为( )kgkg根据飞船和空间站的速度变化,得出它们的加速度,它们的总质量,总质量减去飞船的质量就是空间站的质量.0.05m/s2=0.01 m/s2.得:kg=8.7×104 kg..如图所示,在水平地面上,弹簧左端固定,右端自由伸长到物体一直可以运动到B处,如果物体受到的阻力恒定,10.如图所示,质量为m 的小球用水平轻质弹簧系住,并用倾角为30°的光滑木板AB 托住,小球恰好处于静止状态.当木板AB 突然向下撤离的瞬间,小球的加速度大小为( )A .0 B.2 33gC .g D.33g 【答案】B【解析】未撤离木板时,小球受重力G 、弹簧的拉力F 和木板的弹力F N 的作用处于静止状态,通过受力分析可知,木板对小球的弹力大小为233mg .在撤离木板的瞬间,弹簧的弹力大小和方向均没有发生变化,而小球的重力是恒力,故此时小球受到重力G 、弹簧的拉力F ,合力与木板提供的弹力大小相等,方向相反,故可知加速度的大小为233g ,由此可知B正确.11.如图所示,质量为m 的小球置于斜面上,被一个竖直挡板挡住.现用一个水平力F 拉斜面,使斜面在水平面上做加速度为a 的匀加速直线运动,忽略一切摩擦,以下说法正确的是( )A .若加速度足够小,竖直挡板对小球的弹力可能为零B .若加速度足够大,斜面对小球的弹力可能为零C .斜面和挡板对小球的弹力的合力等于maD .斜面对小球的弹力不仅有,而且是一个定值 【答案】D【解析】以小球为研究对象,分析受力情况,如图所示:重力mg 、竖直挡板对小球的弹力F 2和斜面对小球的弹力F 1.根据牛顿第二定律得,竖直方向:F 1cos θ=mg ①,水平方向:F 2-F 1sin θ=ma ②,由①看出,斜面的弹力F 1大小不变为一个定值,与加速度无关,不可能为零,故B 错误,D 正确;由②看出,若加速度足够小时,F 2=F 1sin θ=mg tan θ≠0,故A 错误;根据牛顿第二定律知,小球的重力、斜面和挡板对小球的弹力三个力的合力等于ma ,故C 错误.二、非选择题 12.一个物体从光滑斜面的顶端由静止开始下滑,斜面长10 m ,倾角θ=30°,斜面静止在粗糙的水平地面上,物体的质量m =0.4 kg ,重力加速度g =10 m/s 2,则物体下滑过程的加速度为________m/s 2,物体从光滑斜面顶端下滑到底端,要用________s.【答案】5 2m当斜面粗糙时,物体受力如图2所示.沿斜面和垂直于斜面方向建立直角坐标系.在垂直于斜面方向上,此时物体受到斜面的摩擦力f=μF N=μmg cosθa=g sinθ-μg cosθ.1 kg的物体沿倾角θ=37°的固定粗糙斜面由静止开始向下运的关系如图(b)所示.求:物体与斜面间的动摩擦因数μ;.(sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=10 m/s2)(2)0.84 kg/s本题考查了牛顿定律及其应用,a0=4 m/s2,=ma0,0.25.5 m/s,a=0,θ=0,,θ=0.84 kg/s.。

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