部编版初一语文上册《次北固山下》优秀PPT6,同课异构精品2套
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4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt
认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外,行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达?归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌,说一说诗中写了哪些景物?
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外,行舟绿水前。
译文:旅人前行的路在青山之外,行舟于绿水之中。 内容理解:"青山"“绿水”互文见义,开笔清新自然,寓情于景, 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达?归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法,点明“思乡”的主题,借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ,使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
(1)借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情,借助“鸿雁传书”的故事,自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语,表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔,风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想,如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船,即使风顺而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏,神州大地经济复苏,生意盎然,这正如王湾在《次 北固山下》所言:“ 潮平俩岸阔 , 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是: 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是: 乡书何处达 ? 归雁洛阳边 。
次北固山下优秀ppt课件
结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理,逻辑 清晰,让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明,每个幻灯片 都有明确的主题和内容,方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表,通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗,展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念,以 及他对于国家前途和命运的忧虑
。
分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色,将自己的情感融入其中, 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑,这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件,学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵,认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔, 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔,用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起,整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜, 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降,太阳从海面升起 ;用“江春入旧年”形容旧 年未尽,春天已到。这两句 不仅富有哲理意味,而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达? 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情,希望 借归雁传递家书;用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌,通过对自然景色 的描绘,表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释, 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。
七年级语文上册《次北固山下》ppt课件
课程目标
通过学习本篇课文,学生能够了解古代诗歌的基本结构、修辞手法和思想内涵 ,同时培养学生对自然景观的观察和感受能力,激发对传统文化的兴趣和热爱 。
教学目标
知识目标
掌握古代诗歌的基本结构和修辞手法,了 解《次北固山下》的创作背景和主题。
能力目标
能够理解《次北固山下》的意境和情感表 达,培养阅读和鉴赏古代诗歌的能力。
06
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
激活学生的前知
通过提问和讨论,引导学 生回忆以往学过的古诗词 知识,为新课导入做好铺 垫。
多样化的教学方法
运用讲解、示范、小组讨 论、案例分析等多种教学 方法,提高学生的学习兴 趣和参与度。
以学生为中心
注重学生的主体作用,设 计小组活动和互动环节, 鼓励学生进行探究和合作 学习。
诗词大意
诗人乘船来到北固山下,面对长江和 运河的交汇处,触景生情,写下这首 诗。
诗中描述了青山绿水和船只的航行, 表现出诗人对自然美景的热爱和感慨 。
诗词意象
北固山
位于江苏镇江,是长江和 运河的交汇处,也是历史
上的军事要地。
绿水青山
形容自然美景,也暗示着 时间的流逝和人生的短暂
。
船只
象征着人们的出行和漂泊 ,也暗示着生命的脆弱和
七年级语文上册《次北固山下 》ppt课件
汇报人:文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 课程介绍 • 诗词背景 • 诗词内容解析 • 诗词思想与感悟 • 课堂互动与讨论 • 教学方法与手段 • 课堂随练与作业布置
01
课程介绍
课程背景
课程来源
本课程是七年级语文上册中的一篇课文《次北固山下》。
通过学习本篇课文,学生能够了解古代诗歌的基本结构、修辞手法和思想内涵 ,同时培养学生对自然景观的观察和感受能力,激发对传统文化的兴趣和热爱 。
教学目标
知识目标
掌握古代诗歌的基本结构和修辞手法,了 解《次北固山下》的创作背景和主题。
能力目标
能够理解《次北固山下》的意境和情感表 达,培养阅读和鉴赏古代诗歌的能力。
06
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
激活学生的前知
通过提问和讨论,引导学 生回忆以往学过的古诗词 知识,为新课导入做好铺 垫。
多样化的教学方法
运用讲解、示范、小组讨 论、案例分析等多种教学 方法,提高学生的学习兴 趣和参与度。
以学生为中心
注重学生的主体作用,设 计小组活动和互动环节, 鼓励学生进行探究和合作 学习。
诗词大意
诗人乘船来到北固山下,面对长江和 运河的交汇处,触景生情,写下这首 诗。
诗中描述了青山绿水和船只的航行, 表现出诗人对自然美景的热爱和感慨 。
诗词意象
北固山
位于江苏镇江,是长江和 运河的交汇处,也是历史
上的军事要地。
绿水青山
形容自然美景,也暗示着 时间的流逝和人生的短暂
。
船只
象征着人们的出行和漂泊 ,也暗示着生命的脆弱和
七年级语文上册《次北固山下 》ppt课件
汇报人:文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 课程介绍 • 诗词背景 • 诗词内容解析 • 诗词思想与感悟 • 课堂互动与讨论 • 教学方法与手段 • 课堂随练与作业布置
01
课程介绍
课程背景
课程来源
本课程是七年级语文上册中的一篇课文《次北固山下》。
统编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件(共24张PPT)
大江直流的宏大气势。 • C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景
物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。 • D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时,由楚入吴,沿江东下,一路行来,当舟次北固山 下的时候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。
• 北固山:在今江苏镇江北,三面临水,倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后,又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后,因功授任洛 阳尉。在开元十七年,曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生中“尝往来吴楚间”, 被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的?
• 首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寓思乡 之情;颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝, 表达不复回乡的忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡 书”,饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱,并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神:“潮平两岸阔”,“阔”,是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上 人的视野也因之开阔。
物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。 • D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激
动的心情。
巩固练习
• 这首五律最早见于唐朝芮挺章编选的《国秀集》。这是诗人在一 年冬末春初时,由楚入吴,沿江东下,一路行来,当舟次北固山 下的时候,潮平岸阔,残夜归雁,触发了心中的情思,吟成了这 一千古名篇。
•
次北固山下
• 次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。
• 北固山:在今江苏镇江北,三面临水,倚长江 而立。
•
• 校完内府图籍后,又于陆少伯等一起编校丽正书院藏书。他对南朝 梁、齐以后的诗文集进行了大量的编校工作。书成后,因功授任洛 阳尉。在开元十七年,曾作诗赠当时宰相萧嵩和裴光庭,后去世。
创作背景
• 王湾作为唐代开元初年的北方诗人,一生中“尝往来吴楚间”, 被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响, 写下了一些歌咏江南山水的作品,这首《次北固山下》就是其中 的一篇。
合作探究
• 结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的?
• 首联点出“客路”,表明自己出行在外,暗寓思乡 之情;颈联写时序交替中的景物,暗示时光流逝, 表达不复回乡的忧愁;尾联欲借“归雁”传递“乡 书”,饱含着对家乡的思念之情。
主题思想
• 此诗写冬末春初、作者舟泊北固山下时看到的两岸 春景。 • 《次北固山下》表达了诗人对祖国山河的热爱,并 流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 • 也表达了诗人思念故乡,思念亲人的思想感情。
艺术特色
• 对偶句发固山”。
• 炼字精妙传神:“潮平两岸阔”,“阔”,是表现“潮平”的结 果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上 人的视野也因之开阔。
《次北固山下》PPT【优秀课件PPT】
什么要特别提到“潮平”“风正”? 在天将明未明之时,在船接近目的地 (即北固山)的长江之
中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景 春潮涨满,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与堤岸相平,船
上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上,一张 船帆高高直直地悬挂着。
因“潮平”才显得“两岸宽阔”,因“风正”帆才有高高直直 地悬空的势态,写景极为传神。此为船上所见景色,表现诗人宽 阔的胸襟。
诗歌鉴 赏
颈联:“海日生残夜,江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗?
提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替。 (都描写了时序交替中的景物。)
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗?
提示:白日和黑夜的交替(一天一天地过去了),新年和旧年的交 替(一年一年地过去了),而诗人依旧羁旅他乡,面对此景,情何 以堪?他怎能不产生思乡之情呢?
风顺而和 潮水涨得与
岸齐平 挂
潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔, 顺风行船,一片白帆高高悬挂。
从海上升起的 红日
升起来
海日生残夜,江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入,降临
夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,旧年未逝, 江面已显
乡书何处达,归雁洛阳边。
到,送到
思念故乡的书信送到什么地方呢,希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。
江南春早 游子思乡
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由��
中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。 想象船行的的图景 春潮涨满,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与堤岸相平,船
上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上,一张 船帆高高直直地悬挂着。
因“潮平”才显得“两岸宽阔”,因“风正”帆才有高高直直 地悬空的势态,写景极为传神。此为船上所见景色,表现诗人宽 阔的胸襟。
诗歌鉴 赏
颈联:“海日生残夜,江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
残冬腊月
2、这两种景象有相同的地方吗?
提示:白日和黑夜的交替,新年和旧年的交替。 (都描写了时序交替中的景物。)
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗?
提示:白日和黑夜的交替(一天一天地过去了),新年和旧年的交 替(一年一年地过去了),而诗人依旧羁旅他乡,面对此景,情何 以堪?他怎能不产生思乡之情呢?
风顺而和 潮水涨得与
岸齐平 挂
潮水涨满,两岸与江水相平,显得十分开阔, 顺风行船,一片白帆高高悬挂。
从海上升起的 红日
升起来
海日生残夜,江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入,降临
夜还未消尽,一轮红日已从海上升起,旧年未逝, 江面已显
乡书何处达,归雁洛阳边。
到,送到
思念故乡的书信送到什么地方呢,希望北归的大雁 捎一封家信到洛阳。
江南春早 游子思乡
有时候,人太清醒反而觉得累,觉得不快乐,但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮,才想起俯拾朝花,且行且珍 面前一文不值,却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远,也有尽头;苦再深,也会结束,只要不放弃, 漫漫的长途中跋涉,在深深的痛苦中挣扎,我们常常为环境所迫,被困难所迷惑,放弃了希望,厌倦了生活,觉得路越走越窄 窄的不是路,是思想与感情,深的不是苦,是感受与心情,路边是路,苦中有甜,看得是你自己。许多人,不是擦肩,就是 事,不是无能,就是无情,总是无缘。人生,就是一次艰辛的旅行,得意时,顿生许多豪情,期盼着,浏览更多美好的风景 心,渴望着,走出困境摆脱愁情。人生所有的一切,得意也好,失意也罢,圆满很少,完美不多,人如此,事这样,如意很少 好多人或事,明明喜欢,偏偏不能;明明热爱,恰恰不能;生活,有许多无能,好多事情,明明讨厌,常常不做不行;明明厌倦, 的不能,想说的不行;不愿做的,却又不能,不想说的,就是不行。我们就是这样无奈,无能。何时,能随心如愿,给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做:一是赶路,二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣,让人 悟:要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠,赠人玫瑰,手有余香“学会爱别人,其实就是爱自己”,让爱如同午后阳 房。人生感悟:学会爱别人多去尊重理解别人,常怀宽容和感激之心,宽容是一种美德,是一种智慧,海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助:感激你的敌人,是让你变得坚强。人生感悟:懂得宽容和感恩。管好自己的嘴,讲话不要只顾一时痛快 三冬暖,伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶,自然能化敌为友。人生感悟:切记祸从口出!人情、人情,人之常情, 往,“平时多烧香,急时有人帮”,所以,“人情要多储存,就像银行存款,存的越多,时间越长,红利就越大。人生感悟:多储 躁!不要急于下结论特别是生气的时候做决断,要学会换位思考,或者等一等,大事化小,小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟:遇事莫急躁!真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始,大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候,我发现有人却没脚”。人生感悟:真正学会知足。如果敌人让你生气,那说明你还有胜他的把握,根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口,难道你也要趴下去反咬它一口吗?人生感悟:不和小人生气计较。别把工作当负担,既 没有更好的选择,与其生气埋怨,不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时,你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气,就该珍惜,人生短短几十年,不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇 舒坦,心也舒坦。人生感悟:珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英,看似自由,却往往身不由己。生活没有如果,只有结果, 就好。有的人像WIFI热点,即使远了,但是只要你没改密码,再相见的时候也会自动连上,只是改不改密码,也是人家的事了 人生,要么没心每肺扮傻到底,别让自己活成了那种,懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人,往往做小事也认真, 往往也做不成大事。看别人不顺眼,其实是自已的修养不够。人生在世,顺少逆多,一辈子不容易,千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果,有好有坏,你就应该先吃好的,把坏的扔掉,如果你先吃坏的,好的也会变坏,你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较,看看有谁比自己好,又有谁比不上自己。而其实,为你的烦恼和忧伤垫底的,从来不是别人的不幸和痛苦, 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活,少年人必须学习自立, 在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体,学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习,努力积累 了知识,社会就会有长足的进步,人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想,在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限,不只由��
《次北固山下》优秀课件ppt
情感
诗歌中表达了作者对故乡的深深思念之情,以及对自然景观的赞叹和人生旅 程的思考。
意境
诗歌通过自然景象的描绘,如江流、山峦、晨曦、归鸟等,营造出一种宁静 、孤独、思乡的情感氛围,使读者感受到作者的情感和思考。
03
《次北固山下》的艺术特色
《次北固山下》的修辞技巧
对比映衬
诗人巧妙地运用对比ຫໍສະໝຸດ 衬手法,将青山、绿水、白帆和红日同“乡书何处达,归 雁洛阳边”的思乡之情融于一体,使浓郁的乡愁具体可感。
教学重点
引导学生深入理解诗中表达的情感、意境和艺术特色,培养阅读鉴赏能力和 文化素养。
教学难点
帮助学生克服语言障碍,理解诗歌中的生字、生词和语法结构,提高文言文 阅读理解能力。
《次北固山下》的互动教学与案例分析
互动教学
通过问题引导、小组讨论、情境模拟等方式,鼓励学生积极参与教学过程,促进 师生、生生之间的互动交流。
内容
诗歌描绘了北固山下江流、山峦、晨曦、归鸟等自然景象,以及作者独自漂泊的 孤独感受。
《次北固山下》的主题思想
主题思想
诗歌表达了作者对故乡的思念之情,以及对自然景观的赞叹 和人生旅程的思考。
情感基调
诗歌以自然景象为背景,通过抒发作者的情感和思考,表达 了对故乡的思念和对人生的感慨。
《次北固山下》的情感与意境
更深入的层面,使其具有更强的思想性和启发性。
03
创新表现形式
希望未来能够创新诗歌的表现形式,将诗歌与音乐、绘画等其他艺术
形式相结合,使其更加富有表现力和感染力。
对学习《次北固山下》的意义和价值
提高审美能力
学习《次北固山下》能够提高学生的审美能力,让学生 在学习中感受到诗歌的美,学会欣赏美、创造美。
诗歌中表达了作者对故乡的深深思念之情,以及对自然景观的赞叹和人生旅 程的思考。
意境
诗歌通过自然景象的描绘,如江流、山峦、晨曦、归鸟等,营造出一种宁静 、孤独、思乡的情感氛围,使读者感受到作者的情感和思考。
03
《次北固山下》的艺术特色
《次北固山下》的修辞技巧
对比映衬
诗人巧妙地运用对比ຫໍສະໝຸດ 衬手法,将青山、绿水、白帆和红日同“乡书何处达,归 雁洛阳边”的思乡之情融于一体,使浓郁的乡愁具体可感。
教学重点
引导学生深入理解诗中表达的情感、意境和艺术特色,培养阅读鉴赏能力和 文化素养。
教学难点
帮助学生克服语言障碍,理解诗歌中的生字、生词和语法结构,提高文言文 阅读理解能力。
《次北固山下》的互动教学与案例分析
互动教学
通过问题引导、小组讨论、情境模拟等方式,鼓励学生积极参与教学过程,促进 师生、生生之间的互动交流。
内容
诗歌描绘了北固山下江流、山峦、晨曦、归鸟等自然景象,以及作者独自漂泊的 孤独感受。
《次北固山下》的主题思想
主题思想
诗歌表达了作者对故乡的思念之情,以及对自然景观的赞叹 和人生旅程的思考。
情感基调
诗歌以自然景象为背景,通过抒发作者的情感和思考,表达 了对故乡的思念和对人生的感慨。
《次北固山下》的情感与意境
更深入的层面,使其具有更强的思想性和启发性。
03
创新表现形式
希望未来能够创新诗歌的表现形式,将诗歌与音乐、绘画等其他艺术
形式相结合,使其更加富有表现力和感染力。
对学习《次北固山下》的意义和价值
提高审美能力
学习《次北固山下》能够提高学生的审美能力,让学生 在学习中感受到诗歌的美,学会欣赏美、创造美。
部编版七上《次北固山下》PPT优质课件(28张)
妙点之一:思乡之情寓于日升与春潮之景中。 此时诗人连夜行舟,当残夜将尽未尽之时,一轮红日已从海
上升起,当旧年尚未逝去,江上已呈露春意(江上大潮,只有 到了春季以后,才有平安的大潮)。“日生残夜”,意味着羁 旅又一天;“春入旧年”意味着新年将至合家团聚享天伦…
这怎不叫身在“客路”的诗人顿生 思乡怀亲 之情呢? 妙点之二:描写景物,揭示理趣。
宽阔豪放的情感 赞美、陶醉
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
此句描写春潮涌涨,放眼望去,江面似乎平了,船上的人视野 也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩,“悬”是端端直直高挂的样 子。既是顺风,又是和风,帆才能“悬”。此句写景极为传神。
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名句欣赏
这两句诗,得到 当时的宰相张说 的极度赞赏,并 亲自书写悬挂于 宰相政事堂上, 让文人学士作为 学习的典范。因 此,这两句诗中 表现的那种壮阔 高朗的境象便对 盛唐诗坛产生了 重要的影响。 这 也是这首诗非常 著名的原因。
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海日/生/残夜,江春/入/旧年。
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潮 平 两 岸 阔,风 正 一 帆 悬。
风正:风顺(而和)
悬:挂。
潮水上涨,两岸江面无比宽阔,
顺风前进的白帆高高悬挂。
三四两句,诗人通过“风正一帆悬”的小景,把平野 开阔,大江直流、波平浪静的大景色表现出来了。
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上升起,当旧年尚未逝去,江上已呈露春意(江上大潮,只有 到了春季以后,才有平安的大潮)。“日生残夜”,意味着羁 旅又一天;“春入旧年”意味着新年将至合家团聚享天伦…
这怎不叫身在“客路”的诗人顿生 思乡怀亲 之情呢? 妙点之二:描写景物,揭示理趣。
宽阔豪放的情感 赞美、陶醉
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
此句描写春潮涌涨,放眼望去,江面似乎平了,船上的人视野 也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩,“悬”是端端直直高挂的样 子。既是顺风,又是和风,帆才能“悬”。此句写景极为传神。
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名句欣赏
这两句诗,得到 当时的宰相张说 的极度赞赏,并 亲自书写悬挂于 宰相政事堂上, 让文人学士作为 学习的典范。因 此,这两句诗中 表现的那种壮阔 高朗的境象便对 盛唐诗坛产生了 重要的影响。 这 也是这首诗非常 著名的原因。
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海日/生/残夜,江春/入/旧年。
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潮 平 两 岸 阔,风 正 一 帆 悬。
风正:风顺(而和)
悬:挂。
潮水上涨,两岸江面无比宽阔,
顺风前进的白帆高高悬挂。
三四两句,诗人通过“风正一帆悬”的小景,把平野 开阔,大江直流、波平浪静的大景色表现出来了。
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次北固山下统编版语文七年级课堂教学ppt
次北固山下统编版语文七年级课堂教 学ppt
年 级:初一年级 学 科:语文(统编版出品)
诵读古诗,理解诗义
次北固山下 (唐)王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
诵读古诗,理解诗义
次①北固山下 王湾
客路②青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
再读古诗,把握情感
次北固山下 (唐)王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
含英咀华品诗味
颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。
风正:顺风又是和风。 潮水上涨,江面似乎与岸边齐平,视野也更加开阔。 风势和顺,风帆高挂于江面。 江面开阔,风平浪静,风帆高悬,这两句意境恢弘阔大。
作业
“海日生残夜,江春入旧年”是千古佳句, 唐代丞相张说对这句诗颇为喜爱,想请你用 楷体字将这句诗题在政事堂。在与丞相品读 切磋时,请你从炼字、手法、情感等任一个 方面,来赏析这句诗歌。
①次:停宿。 ②客路:旅人前行 的路。
再读诗歌,把握情感
老师,这首诗歌读的时候应该用什么样的语气 来读呢?是该读出忧伤之情,还是欣喜之情呢?
情感脉络图 学生示例1
情感脉络图 ,江春入旧年。
理趣:海日生于残夜,将驱散黑暗;江春闯入旧年, 将融化寒冬。 新旧事物的交替,给人以欣喜和鼓舞。 情感:一日将尽,一年将尽,时光的流逝让人顿生 思乡之情。
游子思乡诗
特定的时间和景物触发诗人的思乡之情。 特定的时间:重阳节、中秋节、年终岁尾等
“一年将尽夜,万里未归人” 特定的景物:月、大雁、夕阳等
本节课学习内容回顾
年 级:初一年级 学 科:语文(统编版出品)
诵读古诗,理解诗义
次北固山下 (唐)王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
诵读古诗,理解诗义
次①北固山下 王湾
客路②青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
再读古诗,把握情感
次北固山下 (唐)王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
含英咀华品诗味
颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。
风正:顺风又是和风。 潮水上涨,江面似乎与岸边齐平,视野也更加开阔。 风势和顺,风帆高挂于江面。 江面开阔,风平浪静,风帆高悬,这两句意境恢弘阔大。
作业
“海日生残夜,江春入旧年”是千古佳句, 唐代丞相张说对这句诗颇为喜爱,想请你用 楷体字将这句诗题在政事堂。在与丞相品读 切磋时,请你从炼字、手法、情感等任一个 方面,来赏析这句诗歌。
①次:停宿。 ②客路:旅人前行 的路。
再读诗歌,把握情感
老师,这首诗歌读的时候应该用什么样的语气 来读呢?是该读出忧伤之情,还是欣喜之情呢?
情感脉络图 学生示例1
情感脉络图 ,江春入旧年。
理趣:海日生于残夜,将驱散黑暗;江春闯入旧年, 将融化寒冬。 新旧事物的交替,给人以欣喜和鼓舞。 情感:一日将尽,一年将尽,时光的流逝让人顿生 思乡之情。
游子思乡诗
特定的时间和景物触发诗人的思乡之情。 特定的时间:重阳节、中秋节、年终岁尾等
“一年将尽夜,万里未归人” 特定的景物:月、大雁、夕阳等
本节课学习内容回顾
简约淡雅部编版七年级上册次北固山下ppt教学课件
次北固山下
这是一首五律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容景物,妙绝千古”
古诗赏析
壹贰叁肆
作
古
古
古
者
诗
诗
诗
介
译
注
赏
绍
文
释
析
作者介绍
王湾,开元初年的北方诗人
往来于吴楚间,被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影 响,写下了一些歌咏江南山水的作品,《次北固山下》就是其中最为著名的 一篇。尤其其中“海日生残夜,江春入旧年”两句,得到当时的宰相张说的 极度赞赏,并亲自书写悬挂于宰相政事堂上,让文人学士作为学习的典范。 由此,这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影 响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜,一句能令万古传”,表达出 极度钦羡之情。
下节课见
这是一首五律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容分江夜悬阔潮船路郁
阳达出,上幕。,水。,郁
去,去江冉还
顺涨
碧葱
。希的南冉没
风满
波葱
望家已升有
行,
荡的
北信有起褪
船两
漾山
归不了,尽
恰岸
的外
的知春还,
好之
江是
大何天在旭
把间
上旅
雁时的旧日
帆水
正客
捎才气年已
儿面
好的
到能息时在
高宽
行道
。
古诗注释
次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。 海日:海上的旭日。 北固山:在今江苏镇江北,三面临长江。 残夜:夜将尽之时。 潮平两岸阔:潮水涨满时,两岸之间水面 江春:江南的春天。 宽阔。
古诗赏析
诗以对偶句发端,既工丽,又跳脱
“客路”,指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟,正朝着展现在眼前的“绿 水”前进,驶向“青山”,驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行 舟”,其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。如果在三峡行船,即使风顺而风 和,却依然波翻浪涌,这样风平浪静的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一 小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
这是一首五律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容景物,妙绝千古”
古诗赏析
壹贰叁肆
作
古
古
古
者
诗
诗
诗
介
译
注
赏
绍
文
释
析
作者介绍
王湾,开元初年的北方诗人
往来于吴楚间,被江南清丽山水所倾倒,并受到当时吴中诗人清秀诗风的影 响,写下了一些歌咏江南山水的作品,《次北固山下》就是其中最为著名的 一篇。尤其其中“海日生残夜,江春入旧年”两句,得到当时的宰相张说的 极度赞赏,并亲自书写悬挂于宰相政事堂上,让文人学士作为学习的典范。 由此,这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影 响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜,一句能令万古传”,表达出 极度钦羡之情。
下节课见
这是一首五律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容分江夜悬阔潮船路郁
阳达出,上幕。,水。,郁
去,去江冉还
顺涨
碧葱
。希的南冉没
风满
波葱
望家已升有
行,
荡的
北信有起褪
船两
漾山
归不了,尽
恰岸
的外
的知春还,
好之
江是
大何天在旭
把间
上旅
雁时的旧日
帆水
正客
捎才气年已
儿面
好的
到能息时在
高宽
行道
。
古诗注释
次:旅途中暂时停宿,这里是停泊的意思。 海日:海上的旭日。 北固山:在今江苏镇江北,三面临长江。 残夜:夜将尽之时。 潮平两岸阔:潮水涨满时,两岸之间水面 江春:江南的春天。 宽阔。
古诗赏析
诗以对偶句发端,既工丽,又跳脱
“客路”,指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟,正朝着展现在眼前的“绿 水”前进,驶向“青山”,驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行 舟”,其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之小景是难得出现的。如果在三峡行船,即使风顺而风 和,却依然波翻浪涌,这样风平浪静的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一 小景,把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了。
2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)第4课《次北固山下》课件(共33张PPT)
同学们,也许有一天你也要离开家乡、远离亲人,独自去 远方追求梦想,希望你也能保有一份乐观开阔的胸襟,把家人 放心上,把责任扛肩头,用一双慧眼去看待生活,活出自己的 诗意人生。
写作特色
寓情于景,景中含理 这是一首五言律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容景物, 妙绝千古”。时序匆匆交替,这怎能不让身在“客路”的诗人 顿生思乡之情呢?诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意 说理,却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜,驱尽黑暗, 江上景物呈现的“春意”闯入旧年,赶走严冬,表现出具有普 遍意义的生活哲理,给人以乐观、积极向上的力量。
指出其所运用的特殊手法(修辞手法、表现手法等)。 ②描景象,摹情态:结合具体诗句,分析其写出的景物特点或描
摹出的情景、情态。 ③点作用,表感情:点出该字(词)烘托的意境,表达的感情,
及其艺术效果。 【示例】一个“阔”字,描绘了春潮涌来、江水上涨时,两岸变得
更加开阔的景象,营造了一种恢宏阔大的境界。
诗歌鉴赏
北固山在哪里呢?
北固山
北固山,镇江三山名胜之一,远眺北固,横枕大江,石壁嵯峨,山势险固,因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山,因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道,无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关,成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅,形成“寺冠山”的特 色。
首联:(1)客路青山外, (2)行舟绿水前。 颔联:(3)潮平两岸阔, (4)风正一帆悬。——对偶联 颈联:(5)海日生残夜, (6)江春入旧年。——对偶联 尾联:(7)乡书何处达? (8)归雁洛阳边。
1.诗歌全文
次北固山下
王湾
首联: 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 颔联: 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 颈联: 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 尾联: 乡书/何处/达?归雁/洛阳/边。
写作特色
寓情于景,景中含理 这是一首五言律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容景物, 妙绝千古”。时序匆匆交替,这怎能不让身在“客路”的诗人 顿生思乡之情呢?诗中“生”“入”用了拟人手法。诗人无意 说理,却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜,驱尽黑暗, 江上景物呈现的“春意”闯入旧年,赶走严冬,表现出具有普 遍意义的生活哲理,给人以乐观、积极向上的力量。
指出其所运用的特殊手法(修辞手法、表现手法等)。 ②描景象,摹情态:结合具体诗句,分析其写出的景物特点或描
摹出的情景、情态。 ③点作用,表感情:点出该字(词)烘托的意境,表达的感情,
及其艺术效果。 【示例】一个“阔”字,描绘了春潮涌来、江水上涨时,两岸变得
更加开阔的景象,营造了一种恢宏阔大的境界。
诗歌鉴赏
北固山在哪里呢?
北固山
北固山,镇江三山名胜之一,远眺北固,横枕大江,石壁嵯峨,山势险固,因此 得名北固山。
三国时“甘露寺刘备招亲”的故事就发生在北固山。以险峻著称的北固山,因三 国故事而名扬千古。山上亭台楼阁、山石涧道,无不与三国时期孙刘联姻等历史传说 有关,成为游人寻访三国遗迹的向往之地。 甘露寺高踞峰巅,形成“寺冠山”的特 色。
首联:(1)客路青山外, (2)行舟绿水前。 颔联:(3)潮平两岸阔, (4)风正一帆悬。——对偶联 颈联:(5)海日生残夜, (6)江春入旧年。——对偶联 尾联:(7)乡书何处达? (8)归雁洛阳边。
1.诗歌全文
次北固山下
王湾
首联: 客路/青山/外,行舟/绿水/前。 颔联: 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 颈联: 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 尾联: 乡书/何处/达?归雁/洛阳/边。
七年上《次北固山下》(完美版)ppt课件
研习诗歌内容
2、“潮平两岸阔,风正一帆悬”是诗人在何 时何地见到的景象?为什么要特别提到“潮 平”?
在天将明未明之时,船到达目的地——北固 山的长江之上。 “潮平”是因为春天带来, 温度升高,水面升高,为下句的“江春” 作 铺垫。
研习诗歌内容
3、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 由于新年来到,正是家人团聚之时,而自己
B 、“江春入旧年”.临近春节,一家人要 团聚共度佳节,此时一个漂泊在外的游子 在通过归雁传书这种方式,来表达自己对 家乡亲人深切的思念之情。
2.赏析“海日生残夜,江春入旧年” 句,尤其要注意加点字的分析。
答:“日”与“春”作为美好事物 的象征,用“生” 和“入” 使之拟 人化,赋予它们以人的意志和情思, 蕴含着一种自然理趣:旧事物中孕不得归,自然想到要借归雁给 他传递家书。
名句赏析
“海日生残夜,江春入旧年” 海日孕育在残夜之中,新春潜
入寒冬未尽的旧年。蕴含了旧事 物中孕育着新事物的哲理。
拓展练习:
1、《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对 家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句 最能突出表达这一情感?
A、“乡书何处达,归雁洛阳边”:从“乡 书、归雁”可看出这是漂泊在外的游子在 通过归雁传书这种方式来表达自己对家乡、 亲人深切的思念之情。
潮水上涨,两岸江面无比宽阔, 顺风前进的船,白帆高高悬挂。
海上的太阳在残夜里升起, 江南的新春在旧年未尽时已至。
我的家书该怎样寄回家乡呢? 北飞的鸿雁啊,请你给我带回洛阳 。
研习诗歌内容
1、诗人此刻站在船上,而“客路” 在青山之外,他未必能看得见,为 什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想像,表明船停泊在这 里只是暂时的,还要转乘驿车到别 的地方去,暗含旅途奔波之意。
部编版七上《次北固山下》PPT教学课件
宽阔豪放的情感 赞美、陶醉
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
此句描写春潮涌涨,放眼望去,江面似乎平了,船上的人视野 也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩,“悬”是端端直直高挂的样 子。既是顺风,又是和风,帆才能“悬”。此句写景极为传神。
名句欣赏
这两句诗,得到 当时的宰相张说 的极度赞赏,并 亲自书写悬挂于 宰相政事堂上, 让文人学士作为 学习的典范。因 此,这两句诗中 表现的那种壮阔 高朗的境象便对 盛唐诗坛产生了 重要的影响。 这 也是这首诗非常 著名的原因。
乡书何处达,归雁洛阳边。
家书要传到哪里呢?请问归雁几时飞到洛阳边。
1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物?有哪些景物?表现出什 么特点?
景物: 长江地区; 早春时节;
青山、绿水、 江潮、 船帆、 海日、 江春 特点: 开阔、秀丽
2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的? 从哪句诗可以看出?
由于新年将到,这正是家人团聚之时,而他 却不能回家,自然要写一封平安家书,更何 况他此刻看见了北归的雁,必定要路经洛阳 的——洛阳在镇江西北方,写了诗人淡淡的 乡愁。
8.尾联是否与思乡有关? 直接表达感情,同时呼应
上文 ,使全文笼罩书
窑十数年矢志不移。一日,王宝钏正挑野 菜,忽闻空中鸿雁连声呼唤,遂请求代为传 书于平贵夫郎,然一时难寻笔墨,情急之下,
单击输入您的封面副标题
学习目标
1、朗诵背诵全诗 2、有感情的诵读诗歌,理解诗歌的内容。 3、理解诗句的含义;进而理解诗歌的主题思想。 4、领会名句所包含的哲理意义。
文学常识 中 国 古 典 诗 歌
近体诗 绝律句诗(唐)
词(宋)
小令
曲
散曲 戏剧
套数(元)
颔联:宽阔之景-----------宽阔胸襟
此句描写春潮涌涨,放眼望去,江面似乎平了,船上的人视野 也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩,“悬”是端端直直高挂的样 子。既是顺风,又是和风,帆才能“悬”。此句写景极为传神。
名句欣赏
这两句诗,得到 当时的宰相张说 的极度赞赏,并 亲自书写悬挂于 宰相政事堂上, 让文人学士作为 学习的典范。因 此,这两句诗中 表现的那种壮阔 高朗的境象便对 盛唐诗坛产生了 重要的影响。 这 也是这首诗非常 著名的原因。
乡书何处达,归雁洛阳边。
家书要传到哪里呢?请问归雁几时飞到洛阳边。
1.诗中描写了什么地方的什么时节的景物?有哪些景物?表现出什 么特点?
景物: 长江地区; 早春时节;
青山、绿水、 江潮、 船帆、 海日、 江春 特点: 开阔、秀丽
2.从这首诗中你可以看出诗人此时此刻的心情是怎样的? 从哪句诗可以看出?
由于新年将到,这正是家人团聚之时,而他 却不能回家,自然要写一封平安家书,更何 况他此刻看见了北归的雁,必定要路经洛阳 的——洛阳在镇江西北方,写了诗人淡淡的 乡愁。
8.尾联是否与思乡有关? 直接表达感情,同时呼应
上文 ,使全文笼罩书
窑十数年矢志不移。一日,王宝钏正挑野 菜,忽闻空中鸿雁连声呼唤,遂请求代为传 书于平贵夫郎,然一时难寻笔墨,情急之下,
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学习目标
1、朗诵背诵全诗 2、有感情的诵读诗歌,理解诗歌的内容。 3、理解诗句的含义;进而理解诗歌的主题思想。 4、领会名句所包含的哲理意义。
文学常识 中 国 古 典 诗 歌
近体诗 绝律句诗(唐)
词(宋)
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曲
散曲 戏剧
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“入”说明新春提前闯入旧的一年。 “生”和“入”的选用,把昼夜更替 的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描 绘的传神入化,给人开辟出自由想象
的无限空间。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春”,不由得萌发出
归乡
美好的想法:我写上一封书信 雁 书
让那北归的鸿雁捎给洛阳的家 人,让他们也知道我此时此地 的心情吧。尾联不仅与首联相 照应,也使诗中客观景物全着 上了人的感情色彩,原本自然
江 海 诗人举目东望,只见江天一色,一轮
红日从东方江海相接的地平线上慢慢
升起,回眸西探,却见西边天幕上的 春 日 夜色尚未完全褪去;一夜之间已是中 入 生
分二年,早上升起的海日预示着新的
旧 残 一年正在开始,春天已按捺不住自己 年 夜 的脚步,悄悄渡江北上走进了旧年。 。 “生”说明旧事物中已孕育新的生命, ,
行客 舟路 绿青 水山 前外 。,
飘流他乡的游子已经 踏上远在青山之外的路 途,载着归客的行舟也 开始行进在绿如绵绵蓝 草的江水之上。诗人以 平实之笔开篇,犹如画 家作画以前在纸上铺设 的底色,为抒情言志创 设出收缩自如的挥洒空 间。
风潮 正平 一两 帆岸 悬阔 。,
积雪已慢慢融化,因汇集了千山 万壑雪化之水,长江的水量逐渐 大了起来,江面因之愈发宽广, 再加上江水中央一片船帆高高挂 起,使得长江两岸的距离愈显阔 大。渐渐上涨的江水与恰到好处 的正风吹拂二者相合,才有这 “风正一帆悬”,勾勒出壮美的 大江行船图。这两句写出了平野 开阔、大江直流、风帆高挂、波 平浪静等景。聪明的你,能为我 们画一幅美丽的山水画吗?
赤 杜壁 牧
折断的铁戟
锈蚀
折戟沉沙铁未销,以前的时代
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,
吴国的 年青将
铜雀春深锁二乔。 领周瑜
三国时吴国的美女,大 乔嫁孙策,小乔嫁周瑜
杜牧(公元803-约852年)唐代诗 人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕 西西安)人,尤以七言绝句著称。擅长文赋, 其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写 下了不少军事论文。有《樊川文集》二十卷 传世,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商 隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅, 故后世称“杜樊川”。晚年居长安南樊川别 墅,故后世称“杜樊川”。
旅途中停宿
归乡江海风潮行客 次
雁书春日正平舟路 北
洛何入生一两绿青 阳处旧残帆岸水山 边达年夜悬阔前外 。,。,。,。,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
王固 湾山
下
王湾(693~751)唐代诗人。字号不详。洛 阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712~713) 进士及第,授荥阳县主簿。开元五年(717)唐 朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐
观,积极向上的感情。 ②把“日”和“春”作为新生的美好 事物象征进行强调,“生”和“入” 运用拟人手法,赋予自然事物以人的
意志和情思。 ③海日孕育在残夜之中,并将驱走黑 暗;江春已潜入寒冬未尽的旧年,将 赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不
可待,自然的规律不可阻挡。
7.颈联运用拟人的修辞手法, 既描绘了景物的特点,同时又 传达出诗人怎样的思想感情?
与岸平,江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出
5平.本。诗颈了回中联江春景中水,物的之冰描“势雪写阔,融精”又化彩字写,,表出春达现了意到出春已一一天浓字幅已的传怎到景神样,象的的大。水情地 景?
①6.颈透联出历自来然受的到理人趣们,的形好象评的,写请出自了选夜 退一日个出角,度冬,去作春简来要的赏变析化。。透露出乐
3. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔” 是千古传颂的名句,它的意思是:
假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是 曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了
4.若将“铜雀春深锁二乔” 换成“国破家亡在此朝”好 不好?为什么?
诗意
断戟沉埋在泥沙中还 未烂掉,我拾起来磨洗认 清它出自前朝。倘若不是 东风给周瑜方便,春色幽 深的铜雀台早就锁着二乔 了。
1.这是一首与三国的故事有关的诗, “东风”指火烧赤壁事(或周瑜火攻赤
壁大败曹操的事)
2.前两句诗在全诗中的作用是什么? 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人 物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由
表达出诗人对未来的希 望和乐观,积极向上的 思想感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情?为什么?
写出“乡书何处达,归雁洛阳边”或 “江春入旧年”的句子;
回答中能扣住”鸿雁传书”或“临近 春节这一家人团聚的特定环境”来表述 原因
洛何 阳处 边达 。,
之景物也就有了人的灵性,向
人们诉说着诗人心中的美好感
觉和愿望。
点击中考
1.找出下列说法中不正确的一项( D)
A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写 出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现 诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手 法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自 然的理趣。
D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家 乡的喜悦、激动的心情。
2.两“风岸正阔一(帆平悬野”开以阔“,一大帆江悬直”流之,小波景平,浪写静出) 之大景的神韵,为后人所称道。
(思念故乡) 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
春潮涌涨,江水浩淼,放眼望
4. “潮平两去岸,阔江,面风似正乎一与帆岸悬平”了描,写船了上怎样的 景象①?表的现视出野江也水因荡此漾开,阔春,潮顺涌风动前,进江,水几
编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后, 因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存诗十首。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外, 小船在山前绿波上行驶。潮水上 涨,两岸江面无比宽阔,顺风前 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起,江上的新春在旧 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡,北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。
9.赏析名句”海日生残夜,江春入旧年”
海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗;江 春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬.时序 交替是那样匆匆不可待,自然的规律是如此 不可阻挡.其中”生””入”字用的十分精 妙,将自然事物赋予了人的意志和情思.”日” 与”春”作为美好事物的象征,在描绘景物 中透露出生活的真谛.
的无限空间。
诗人看着眼前的“平潮、悬帆、 海日、江春”,不由得萌发出
归乡
美好的想法:我写上一封书信 雁 书
让那北归的鸿雁捎给洛阳的家 人,让他们也知道我此时此地 的心情吧。尾联不仅与首联相 照应,也使诗中客观景物全着 上了人的感情色彩,原本自然
江 海 诗人举目东望,只见江天一色,一轮
红日从东方江海相接的地平线上慢慢
升起,回眸西探,却见西边天幕上的 春 日 夜色尚未完全褪去;一夜之间已是中 入 生
分二年,早上升起的海日预示着新的
旧 残 一年正在开始,春天已按捺不住自己 年 夜 的脚步,悄悄渡江北上走进了旧年。 。 “生”说明旧事物中已孕育新的生命, ,
行客 舟路 绿青 水山 前外 。,
飘流他乡的游子已经 踏上远在青山之外的路 途,载着归客的行舟也 开始行进在绿如绵绵蓝 草的江水之上。诗人以 平实之笔开篇,犹如画 家作画以前在纸上铺设 的底色,为抒情言志创 设出收缩自如的挥洒空 间。
风潮 正平 一两 帆岸 悬阔 。,
积雪已慢慢融化,因汇集了千山 万壑雪化之水,长江的水量逐渐 大了起来,江面因之愈发宽广, 再加上江水中央一片船帆高高挂 起,使得长江两岸的距离愈显阔 大。渐渐上涨的江水与恰到好处 的正风吹拂二者相合,才有这 “风正一帆悬”,勾勒出壮美的 大江行船图。这两句写出了平野 开阔、大江直流、风帆高挂、波 平浪静等景。聪明的你,能为我 们画一幅美丽的山水画吗?
赤 杜壁 牧
折断的铁戟
锈蚀
折戟沉沙铁未销,以前的时代
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,
吴国的 年青将
铜雀春深锁二乔。 领周瑜
三国时吴国的美女,大 乔嫁孙策,小乔嫁周瑜
杜牧(公元803-约852年)唐代诗 人,字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕 西西安)人,尤以七言绝句著称。擅长文赋, 其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事,写 下了不少军事论文。有《樊川文集》二十卷 传世,人称“小杜”,以别于杜甫。与李商 隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅, 故后世称“杜樊川”。晚年居长安南樊川别 墅,故后世称“杜樊川”。
旅途中停宿
归乡江海风潮行客 次
雁书春日正平舟路 北
洛何入生一两绿青 阳处旧残帆岸水山 边达年夜悬阔前外 。,。,。,。,
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
王固 湾山
下
王湾(693~751)唐代诗人。字号不详。洛 阳(今属河南)人。玄宗先天年间(712~713) 进士及第,授荥阳县主簿。开元五年(717)唐 朝政府编次官府所藏图书,9年书成,共200卷, 名为《群书四部录》。王湾由荥阳主簿受荐
观,积极向上的感情。 ②把“日”和“春”作为新生的美好 事物象征进行强调,“生”和“入” 运用拟人手法,赋予自然事物以人的
意志和情思。 ③海日孕育在残夜之中,并将驱走黑 暗;江春已潜入寒冬未尽的旧年,将 赶走严冬。时序的交替是那样匆匆不
可待,自然的规律不可阻挡。
7.颈联运用拟人的修辞手法, 既描绘了景物的特点,同时又 传达出诗人怎样的思想感情?
与岸平,江白面帆显高得高广悬阔挂浩。淼。②既写出
5平.本。诗颈了回中联江春景中水,物的之冰描“势雪写阔,融精”又化彩字写,,表出春达现了意到出春已一一天浓字幅已的传怎到景神样,象的的大。水情地 景?
①6.颈透联出历自来然受的到理人趣们,的形好象评的,写请出自了选夜 退一日个出角,度冬,去作春简来要的赏变析化。。透露出乐
3. “东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔” 是千古传颂的名句,它的意思是:
假如东风不给周瑜以方便,结局恐怕是 曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了
4.若将“铜雀春深锁二乔” 换成“国破家亡在此朝”好 不好?为什么?
诗意
断戟沉埋在泥沙中还 未烂掉,我拾起来磨洗认 清它出自前朝。倘若不是 东风给周瑜方便,春色幽 深的铜雀台早就锁着二乔 了。
1.这是一首与三国的故事有关的诗, “东风”指火烧赤壁事(或周瑜火攻赤
壁大败曹操的事)
2.前两句诗在全诗中的作用是什么? 诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人 物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由
表达出诗人对未来的希 望和乐观,积极向上的 思想感情。
8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深 切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最 能突出地表达这种思想感情?为什么?
写出“乡书何处达,归雁洛阳边”或 “江春入旧年”的句子;
回答中能扣住”鸿雁传书”或“临近 春节这一家人团聚的特定环境”来表述 原因
洛何 阳处 边达 。,
之景物也就有了人的灵性,向
人们诉说着诗人心中的美好感
觉和愿望。
点击中考
1.找出下列说法中不正确的一项( D)
A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写 出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现 诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。
C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手 法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自 然的理趣。
D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家 乡的喜悦、激动的心情。
2.两“风岸正阔一(帆平悬野”开以阔“,一大帆江悬直”流之,小波景平,浪写静出) 之大景的神韵,为后人所称道。
(思念故乡) 3.最后两句表现了作者 的思想感情。
春潮涌涨,江水浩淼,放眼望
4. “潮平两去岸,阔江,面风似正乎一与帆岸悬平”了描,写船了上怎样的 景象①?表的现视出野江也水因荡此漾开,阔春,潮顺涌风动前,进江,水几
编书,参与集部的编撰辑集工作,书成之后, 因功授任洛阳尉。 《全唐诗》存诗十首。
诗意
弯曲的小路伸展到青山之外, 小船在山前绿波上行驶。潮水上 涨,两岸江面无比宽阔,顺风前 进的白帆高高悬挂。海上的太阳 在残夜里升起,江上的新春在旧 年未尽时已至。我的家信该怎样 寄回乡,北飞的鸿雁啊给我带回 洛阳。
9.赏析名句”海日生残夜,江春入旧年”
海日孕育在残夜之中,并将驱走黑暗;江 春已潜入寒冬未尽的旧年,将赶走严冬.时序 交替是那样匆匆不可待,自然的规律是如此 不可阻挡.其中”生””入”字用的十分精 妙,将自然事物赋予了人的意志和情思.”日” 与”春”作为美好事物的象征,在描绘景物 中透露出生活的真谛.