2013年中考思想品德复习八个重点

2013年中考思想品德复习八个重点一、.要研究《课标》、《考纲》和《指导丛书》，注重考点的复习《思想品德课程标准》、《考试纲要》和《指导丛书》是中考命题的依据和标准。

《考试说明》和《课标》、《指导丛书》是我们进行教学的指挥棒，也是中考命题的依据。

认真研读《考试说明》和《课标》、《指导丛书》，我们就能够把握住教学的重点和方向。

中考前的《考试说明》和《课标》《指导丛书》、对考试的性质、范围、要求以及内容、题型都作了相应的规定和详细说明。

这些规定和说明是学生复习备考的主要依据，具有重要的指导作用。

依据说明进行复习，就会克服眉毛胡子一把抓的缺点，使中考复习工作做到有的放矢。

《思想品德课程标准》分为三大部分，即成长中的我(认识自我，自尊自强，学法用法)，我与他人的关系(交往与沟通，交往的品德，权利与义务)，我与集体、国家和社会的关系(积极适应社会的发展和进步，承担社会责任，法律与社会秩序，认识国情，爱我中华)。

中考考点是指《考试纲要》和《课程标准》中要求我们必须掌握的有关知识，如知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容;知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务;知道我国的人口、资源、环境等的状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识等。

基础知识、基本理论是我们观察问题和分析问题的理论依据，没有一定的学科知识是很难对一些问题做出理性的判断和分析。

知识是能力的载体，能力是对知识的运用，二者密不可分。

开放性试题的特点之一是“题在书外，理在书中”。

尤其对于初中学生来说，无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案更多的是通过教材的相关原理或专业术语体现出来。

有时，学生理解不透有关问题，只是知道在课本上大段大段的抄写，结果与答题内容无关，做了很多的无用功，也耽误了考试的宝贵时间。

无论是人教版教材，还是湘教版的教材都没有按照课标的顺序编排，这给考生在复习时增加了难度。

在复习中，考生要根据《考纲》的要求，认真地对识记、理解、运用三个层次的考点进行研究，结合教材系统复习主要内容，掌握基本概念、基本观点，最好能够复述各单元的主要内容。

要做到突出重点、突破难点，做到主次分明、有的放矢。

既要把整体知识分解为一条条易于接受的知识条目，又要注意各部分知识之间的联系;既要搞清一单元、一课、一目的内在结构，又要挖掘不同单元、课、目之间的有机联系，使知识以网络化呈现;既要注重强调知识结构，把知识的形成过程展示出来，又要能自由地发现知识，并从中领悟创造知识的方法和途径。

经过这样的剖析、挖掘、创新，最终一定会达到纲举目张的效果。

还要善于将一些重要的要点分解，将一些相关的要点联系起来，结合重大的时事政治和自身生活的实际，进行有效的复习。

尤其对相关内容要进行归纳总结，按专题进行复习。

比如，涉及到初中阶段的法律内容主要有：课程标准三(三)法律与社会秩序中的“3.1知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。

3.4了解建立健全监督和约束是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己的监督权。

二. 要研究考试命题的综合性，注重答题的完整性思想品德课命题考查的内容注重学生终身发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，尤其是学生在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力，并将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展等。

这说明综合性是思想品德考试的重要特征。

综合性不仅是指知识内容上的综合，还有基本方法和基本技能上的综合;不仅是选择材料上的综合，还有在材料和知识的联系上的综合;不是单单考查情感态度与价值观，而是在一定材料的基础上，运用有关知识，借助一定的思维过程，在思维过程中运用相关的方法来实现考查目标等，对于综合能力的评价与检测，应该从这些方面把握，并运用适当的形式加以落实，不能简单地把试题的综合性理解为知识的“大拼盘”。

三. 要正确处理课内和课外的关系，注重能力的拓展题目新、材料广、答案活，命题更加注重结合现实生活中的理论问题和实际问题，更加真实与全面地模拟现实。

坚持理论联系实际，不仅引进了学生身边的生活实例，以大量真实的感性材料吸引学生，而且要联系国内外重大时事进行复习，加深对教材知识的理解和运用，提高学生参与经济、政治和文化活动的能力。

增强对时政材料的敏锐感，并以独特的视角发掘普通材料的价值和教育意义所在。

这些都是近几年中考命题的非常重要的导向。

考生要多联系社会生活实际和自身的思想行为实际，尤其是涉及重大的时事政治内容。

对于时政复习，一是关注贴近学生生活和社会实际、国内外的重大事件、典型性教育意义、正面的材料。

二是关注时政材料的背景、内容、意义和重要作用。

三是关注与知识的结合点如何结合?如何运用材料?如何与开展活动联系起来等。

如十八大和十二届一次会议的主要精神，可能大家都知道非常重要，但大的纯理论的问题，不可能考得很深奥，要针对自身的生活实际和思想行为去进行思考。

四. 要把握联结点，注重知识间的内在联系联结点，即教材知识点之间的关联点和考点与热点之间的结合点。

加强对知识的系统逻辑归纳，对学过的知识进行梳理，打破教材的章节、各年级知识点的界限，并对这些知识点进行横向、纵向的重现，通过归纳、比较，从更高层次上把握教材的体系，构建相应的知识网络，特别是要善于对这些知识点进行纵向和横向联系，采用归类的方法使之系统化、专题化。

五. 要关注热点，注重与教材内容的结合与渗透时事热点问题常常是中考政治考查知识和能力的载体。

时事政治所考内容为2012年至2013年间发生的具有重大影响力的国际、国内和本地区的时政热点，具体可参考省市编《时事政治教育材料》。

我们要注意找出热点问题同教材知识的结合点，注重时事热点与教材内容的结合与渗透，善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识和分析，从而提高我们运用所学知识分析、解决问题的能力。

六. 要关注本地实际，注重联系自身生活实际要关注本地实际。

近年来郴州中考政治命题的一个重要趋势是，结合郴州的实际考察所学知识。

如2012年的郴州毕业会考试题中的29题的分析说明题关于“三创”和“两城”建设的内容以及“五个一律免职”的内容等。

郴州实际问题主要包括，郴州市有关部门做出的重大决策和郴州发生的重大事件，如郴州的精神文明建设、重大基础工程以及郴州市的居民普遍关心的其他热点问题等。

要关注身边的小事。

课外学习既要关注国内外大事，也不能忽视身边的小事。

我们要做生活的有心人，注意观察身边的人和事，善于通过身边的小事印证、深化所学知识。

要关注与我们思想实际紧密相连的内容，坚持理论联系实际，紧扣时代脉搏，用所学知识分析和解决我们实际生活中遇到的问题。

如我们身边的同学因家庭困难而中途辍学，就可以运用所学知识想办法帮助他维护受教育的权利;其学习方式可以是召开主题班会、辩论会、写日记、记心得等。

七. 要重视语句的组织和综合，注重多种能力的训练许多学生在平时的作业和测试中文字表述能力相当差。

主要表现为：1、思维混乱，写出来的答案教师看不明白是什么意思，语句不完整，表述不清楚。

让他自己读他也读不通，不知所云。

2、不用政治术语答题。

有时虽然意思答对了，但如果缺乏政治术语，答案肯定不规范，得分率肯定不会太高。

3、答案缺乏条理性，太笼统，不具体。

写出来的答案是一大段，改卷时教师需要从里面给学生找得分点。

比如在回答消费者该如何维权这类试题时，学生回答“运用法律武器维护自己的合法权利”，具体怎么运用法律维权却说不清楚，这样回答得分肯定低。

因此，我认为在政治课上对学生进行写作能力的训练是非常有必要的。

对这一方面的训练我一般采取专项集中训练的方式进行。

比如在做作业时，让学生写“环境保护倡仪书”，写小论文，建议书，写的时候把建议归纳为1、2、3点，表述尽量使用政治术语，表述尽量做到具体明确。

经过训练，学生写的能力就会得到提高。

学生要运用科学的方法，对出现的漫画、图表、材料等发表自己的看法、感想、评论，突破定势思维，逐步培养自己多角度、多侧面、多层次思考问题的能力和准确捕捉信息、分析比较材料的能力;针对试题紧密联系学生生活、社会生活和家庭生活的实际，学生要多关注课本“探究园”和“实践与评价”中的提问、自己通过“阅读与感悟”材料后的感悟，启发自己动脑思考，发挥自己的主动性和创新精神，提高整理、归纳知识和辨别是非的能力;学生要掌握各种题型的答题技巧，不断提高自己的解题能力。

特别要审好题，弄清要求，然后回归教材中，把相关知识点找到，即“切入点”，然后多层次、多角度，发散思维去寻求答案，组织答案的语句。

这几年郴州的中考试题，非选择题部分灵活程度高，综合性强，往往一道题目的考查都涉及好几个知识点。

如2012年的29、31题，所以要学会组织语句和内容;要根据所学知识善于分析问题和解决问题，不能望题生畏，根据自己意愿胡乱答题;要目光远大，避免答题“近视眼” ，不能漏点或题意不清楚。

八、要比较合理地设计三轮复习步骤，夯实基础，构建知识系统，灵活综合训练，提高学生的多方面能力。

1、在第一轮复习中，要系统复习，以教材为主，明确、强化教材中的各知识点、重要观点和重点问题及其答案。

2、在第二轮专题复习中，可以按知识理论种类分专题，也可以按题型种类分专题。

复习中要做到以下两点：（1）第二轮专题复习，是针对第一轮复习的弱点和不足，而进一步使知识理论系统化。

所以，在知识理论讲解时，要尽力做到抓点带线，以线带面，理清、构建知识系统。

比如：从人口问题→经济建设→资源利用→环境保护→教育科技，等等。

在习题练习时，要做到练基础、练规范、练一题多变，要避免重复无效的“重复型”训练。

（2）要关注热点题型，联系社会时事热点。

3、在第三轮复习中，重点应是查缺补漏、强化提高，关注答题技巧、质量和速度，积累应试经验，培养、提高学生良好的应试心理素质、最佳竞争状态和实战能力。

要做到：（1）完成一定的综合模拟训练题。

（2）重点训练学生的审查设问的能力、概括提取信息的能力、联系整合知识的能力、形成准确答案的能力，使学生逐渐明确选择题和非选择题的题型特点、命题规律和答题要领，掌握各类题的解题方法、技巧和规律。

（3）不断强调、纠正看错、写错、表达不清、回答不完整和书写草乱不规范等一系列毛病问题。