八年级语文上册 11背影教案 新版苏教版
【第十一课背影(八年级江苏版教案)】 背影教案设计八年级
《【第十一课背影(八年级江苏版教案)】背影教案设计八年级》摘要：学生活动．设置情境导入新课，生疏交卸、踌躇、奔丧、琐屑、迂腐、颓唐、狼藉、晶莹，()四次写到背影题背影、买橘子背影、分别背影、想念背影教学容教材998页容教学目标知识与能力学习用截取法构建明确线体会父子情深品味朴实、饱含深情语言从而提高学生品味语言能力和从写作精选材、谋布局能力办程与方法这是叙事纪实散学习方法上以朗训练重；容探究上以学生学主采用主、合作、探究方式；写作练习上学习运用截取法叙事抒情训练引导学生用整体感知、重研、合作探究、主学习模式掌握容领悟涵情感、态与价值观体味血浓水浓浓亲情从感情聚焦背影发掘深深父爱陶冶学生爱我亲人、爱我生活高尚情感教学重难及教学突破重体会朴实、饱含深情语言感悟作者由感情聚焦背影抒发真挚亲情学习叙事选材方法截取法难明确背影是课明线父子深情是课暗线二者和谐统结构特；体会余音袅袅、情思绵绵蕴教学突破通感情渲染和讲写作缘由把握感情基调；通重片段研把握主旨；通重句子探究感悟父子深情教学准备教师准备布置学生课前收集有关作者朱清教师收集相关如歌曲《父亲》、白帆散《父亲泥脚》等学生准备课准备有关作者二课整理课外摘录有关父爱亲情优美句子教学步骤(课)课教学流程设计教师指导学生活动．设置情境导入新课．初课给生正音整体感知课容．指导学生谈体会和感受．出共有几次写到背影就合作探究感触深片断谈体会和感受相交流3．品味语言感悟主旨3．品味动情父亲话语把握主旨、设置情境导入新课(约分钟)教师活动学生活动．慈母手线游子身上衣如说母爱如涓涓溪流滋润着我们心田那么父爱便是首永远不老歌震撼着我们心灵!有首歌名叫《父亲》今天我们起欣赏下共沐浴这份深深父爱．听歌曲进入情境．生活父亲就是那登天梯父亲就是那拉车牛!父爱是种发心无私、深沉爱!著名作朱清《背影》便是体现父子情作品(板课题背影)请学们把课朗遍．朗课整体感知课体会情感生疏交卸、踌躇、奔丧、琐屑、迂腐、颓唐、狼藉、晶莹二、指导学生谈课体会和感受合作探究(约分钟)教师活动学生活动．共有几次写到背影?给你感触深是哪次?何以背影题?．有感情朗买橘子背影分析作者是怎样细致刻画这背影?你认用得生动动词有哪些?结父亲年纪了但了给儿子买几橘子不顾下月台危险艰难攀着、缩着可怜天下父母心!这份浓浓爱子情又怎能不令人感动得泪流满面呢3．学们有感情朗段熟成诵再次体会父亲爱子深情．再课讨论明确答案()四次写到背影题背影、买橘子背影、分别背影、想念背影()感触深背影买橘子背影(3)背影贯串全始终．有感情朗讨论交流明确答案()感情基调舒缓、深沉()买橘子背影刻画外貌描写、动作描写(3)几生动词语运用蹒跚、探、攀、缩、倾3．熟成诵相试背三、品味语言感悟主旨(约分钟)教师活动学生活动．父亲话语不多请出让你动隋父亲话语谈谈你体会结这些简短话含义丰富有离别愁苦有对儿子不谙世情险恶担心有对忧虑也有济拮据难言隐我们似乎听到了那位父亲拳拳爱子音多父亲啊．有几处作者泪无声流请出细心品味结感人心者莫先乎情作者四次流泪情思绵绵强烈地撞击着我们心扉朦胧泪光那份永恒父子深情无尽地蔓延．出合作交流()事已如不必难天无绝人路!体会担心儿子分悲痛宽慰儿子()不要紧他们不!体会放心不下爱子情切(3)我买几橘子你就地不要走动!体会担心儿子旅程口渴眷眷深情溢言()我走了到那边信!体会l临别嘱咐惦念儿子旅途平安(5)进吧里面没人!体会担心儿子细心关照．出探究交流()次流泪境惨淡悲哀泪()二次流泪望父买橘感动泪(3)三次流?目背影消逝惜别泪()四次流泪思念父亲伤心泪教学步骤(课)二课教学流程设计教师指导学生活动．语言积累赏析感悟．交流课外摘录优美句子感悟积累．合作探究明确线．通合作探究明确线3．语言训练探究选材构思法 3．合作探究写作交流截取法片段写作练习、语言积累赏析感悟(约分钟)教师活动学生活动．设置情境导人新课情是永远不老话题许多学作品都通抒情笔调写出了浓浓亲情你积累有关父爱深情优美句子有哪些?我们起交流赏析下吧．有选择投影学生积累优美句子交流背诵结学们摘记句子都融入着浓浓情希望学们多积累背诵你语言也会靓起．就摘录优美句子相交流相借鉴摘记整理积累．赏析背诵优美句子()父爱像把伞总有雨日子里擎着!()父爱是座山挺拔伟岸；父爱是片汪洋海浓郁深远!(3)父亲是我人生旅途盏明灯我迷路候照亮我行程!二、合作探究明确线(约分钟)教师活动学生活动上节课学习我们领略到了名风像其他散样《背影》也有它明确线试试看能发现吗?结通背影将各部分材巧妙地组织起并成功地表达了作者感情照应了标题使贯穿气浑然体所以说背影是明线；处处涌动着挚热情感所以说父子深情是暗线两条线条主外条主里和谐统结构熟课探究交流()背影共出现了四次开头出背影；父亲买橘子刻画背影；父子分手分别背影；结尾照应背影结论明线背影()开始引出回忆；而渲染浓重悲凉氛围；接下送别更是直接表现父子情深；结尾思念催人泪下结论暗线父子深情三、语言训练探究选材构思法截取法片段写作练习(约分钟)教师活动学生活动．现我们学习摄取闪光瞬选材构思法截取法《背影》所以成广传诵佳作还缘作者精巧选材构思作者以新颖独到视角截取人物状态鲜明、动人瞬背影构建请学再课深人体会这特色．拓展深化老师这里有美《父亲泥脚》请出让你感动瞬加以体会、3．现请口头表达写作交流()我们沐浴爱阳光下能截取让你感动瞬说说你父亲吗? ()请学们将父亲精彩瞬融人你情感写下(3)交流写作心得．写背影片断深人体会探、究()明确记叙截取事物精彩、动人、能反映其质闪光瞬而加以表现选材方法称截取法()背影犹如电光石火是作者感情触发和凝聚因而闪耀着动人力量．交流探究()碎石路上荆棘满地父亲光着脚健步如飞梦念父()上街购物父亲走皮鞋、胶鞋队伍步伐是那样稳健；带我上学父亲那滴着泥水双脚光洁石板路上留下湿湿脚印我跟着父亲那粗脚印走路；觉得又平稳又安全父爱深深(3)我泪眼模糊地望着台前长席冠盖云集、西装革履人有双敦厚黝黑泥脚踏着鲜红地毯儿子对父亲深情3．畅谈写作相交流()由畅谈()写作班交流(3)写作心得精心选材构思、善抒发深挚情感课总结《背影》是优美叙事纪实散作者截取了生活鲜明片段父亲背影通特写；抒发了浓浓父子深情语言朴实饱含深挚情感只有细心玩昧才能真正有所领悟精巧选材构思法截取法也是值得我们借鉴学习!板设计十课背影朱清题背影父亲对儿子挚爱悲哀泪买橘子背影感动泪分别背影惜别泪想念背影儿子对父亲深情伤心泪线明线背影；暗线父子深情选材构思法截取法写作技巧精心选材构思、善抒发深挚情感问题探究与拓展活动截取法截取事物精彩、动人、能反映其质闪光瞬而加以表现选材方法叫做截取法学习让学生通对比感悟、口头表达、写作体验士l长知识提升能力教学探讨与反思作新代青少年虽然被父母浓浓爱包裹着但多却认理所当然很少真切体验下父母拳拳爱子情这样教学程还应多加强感情渲染力。
八年级语文上册 第11课《背影》教案 苏教版
背影课题背影（第一课时）课型讲读课有无课件有回练字词、文学常识、内容理解完成时间10分钟作业作业纸（P – P ）完成时间25分钟教学目标1．了解作者朱自清及其作品，积累字词。
2．整体感知课文内容及主题，了解摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。
3．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
重点1．整体感知课文内容及主题，了解摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。
2．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
难点体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
主要教学流程及时间安排教学建议一．导入新课二．走近作者三．整体感知有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。
”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。
十六七岁的你对父亲的情感是怎样的，请列举一例，说说自己与父亲的情感。
今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。
朱自清,原名自华，字佩弦，号秋实。
江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
代表作有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
1．积累字词差使(chāi) 交卸(xiè) 祸不单行奔丧(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù)嘱咐(zhǔ fù) 踌躇(chóu chú) 妥帖栅栏(zhà) 蹒跚(pán shān) 拭(shì)颓唐(tuí) 琐屑(suǒ xiè) 箸(zhù)惦记(diàn)学生畅谈自己对父亲的感受回忆作者的文学常识，并根据教师补充摘录要点。
八年级语文上册 背影教案教学设计 苏教版
八年级语文上册《背影》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文的主要内容，把握作者的情感变化。
（3）掌握生字词的正确书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会从文本中提取关键信息，进行推理、分析。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，学会珍惜亲情。
（2）培养学生的感恩之心，增强家庭责任感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文的朗读和背诵。
（2）生字词的正确书写和运用。
（3）理解课文的主要内容，把握作者的情感变化。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深厚父爱。
（2）如何引导学生从文本中提取关键信息，进行推理、分析。
1. 导入新课（1）利用多媒体展示朱自清的图片，引导学生了解作者。
（2）简介课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
（3）教师检查学习效果，适时点拨。
3. 合作探究（1）小组内讨论：课文讲述了哪些事情？（2）全班交流：作者在故事中表达了怎样的情感？（3）教师总结：父爱的伟大，要学会珍惜亲情。
4. 品读感悟（1）让学生选择自己喜欢的段落进行品读。
（2）分享读后感悟，教师点评。
5. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结收获。
（2）布置课后作业：熟读并背诵课文。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文。
2. 分析课文中的生字词，总结规律。
3. 写一篇关于父爱的短文，表达自己的感悟。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能，培养学生的语文素养。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学：以情促知，以知传情，引导学生体会父爱的伟大，培养感恩之心。
第十一课背影(八年级江苏版教案)
第十一课背影(八年级江苏版教案) 教学内容教材第94—98页的内容。
教学目标◇知识与能力学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
办过程与方法这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
◇情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重，难点及教学突破重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。
学习叙事中的选材方法——截取法。
难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学突破通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情。
教学准备教师准备布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，教师收集相关的资料如：歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。
◇学生准备第一课时准备有关作者的资料。
第二课时整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的优美的句子。
教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．设置情境，导入新课。
1．初读课文，给生字正音。
，整体感知课文内容。
2．指导学生谈读文后的体会和感受， 2．找出文中共有几次写到“背影”，就合作探究。
感触最深的片断谈体会和感受，相互交流。
3．品味语言，感悟主旨。
3．品味文中最动情的父亲的话语，把握主旨。
一、设置情境。
导入新课(约分钟)教师活动学生活动1．“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵!有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱11．听歌曲，进入情境。
第十一课背影八年级江苏版教案
第十一课背影八年级江苏版教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词和词语。
（3）分析课文的结构和表达方式。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘人物形象来表现人物性格特点。
3.情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养尊敬父母的情感。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生字词和词语。
（3）分析课文的结构和表达方式。
2.教学难点：（1）通过描绘人物形象来表现人物性格特点。
（2）理解课文中所表达的父爱主题。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，上一节课我们学习了《背影》这篇课文，大家对其中的故事情节和人物形象有了初步的了解。
那么，这篇课文主要讲述了什么内容呢？（2）学生回答：课文讲述了作者回忆起自己儿时与父亲分别的情景，描绘了父亲在车站送行的背影，表达了父爱的伟大。
2.自主学习（1）请同学们再次朗读课文，注意把握课文的结构和语言特点。
（2）学生自主学习，勾画出课文中的生字词和词语，并查阅词典了解其意思。
3.合作探究1.课文中的父亲形象有哪些特点？2.课文为什么以“背影”为题？3.课文中所表达的父爱主题是如何体现的？（2）小组代表发言，汇报讨论成果。
4.分析课文（1）教师引导学生分析课文的结构和表达方式。
1.课文分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？2.课文中的描绘手法有哪些？这些手法对表现人物形象和主题起到了什么作用？5.情感体验（1）请同学们谈谈自己在生活中感受到的父爱，以及如何珍惜和回报父母的关爱。
6.课堂小结（1）通过本节课的学习，我们深入理解了《背影》这篇课文，感受到了父爱的伟大。
（2）希望大家能够学会珍惜亲情，懂得感恩，将所学应用于生活。
四、作业布置1.背诵课文。
2.写一篇关于父爱的作文，题目自拟。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：师：同学们，我们来一段一段地朗读课文，注意语气和情感的把握，谁来试试第一段？生（尝试朗读）：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些……师：很好，你注意到了语气的变化，那么第二段谁来试试？（2）对于生字词和词语的理解，教师可以这样引导：师：请大家看看这个词“迂回”，谁知道它的意思？生：迂回就是曲折、绕弯子的意思。
八年级语文上册 背影教案教学设计 苏教版
八年级语文上册《背影》教案教学设计苏教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《背影》的主要内容，体会作者对父亲深深的思念和感激之情。
2. 掌握并运用文中的重点词语和句型。
3. 提高朗读和表达能力，培养文学鉴赏能力。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解2. 重点词语和句型的学习和运用3. 文学鉴赏能力的培养第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《背影》的阅读与理解。
2. 重点词语和句型的学习和运用。
2.2 教学难点1. 对课文深层次的理解和感悟。
2. 文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释重点词语和句型。
2. 互动法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
3. 实践法：通过朗读和表达，培养学生的文学鉴赏能力。
3.2 教学手段1. 课本：作为教学的主要材料。
2. 多媒体：用于展示课文和相关材料，增加学生的学习兴趣。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 导入：通过引入父亲节的背景，引起学生对父亲的思考和感激之情。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。
3. 讲解课文：讲解课文内容，解释重点词语和句型。
4. 讨论与思考：引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度。
5. 朗读与表达：学生进行朗读和表达，培养文学鉴赏能力。
4.2 教学活动1. 学生自读课文：学生独立阅读课文，理解大意。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 表达与展示：学生进行朗读和表达，展示自己的文学鉴赏能力。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生朗读和表达的能力：通过学生的朗读和表达，评价学生的文学鉴赏能力。
2. 学生对课文的理解和感悟：通过学生的讨论和思考，评价学生对课文的理解和感悟。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：学生对课文的理解和感悟的反馈。
2. 教师反馈：教师对学生的朗读和表达能力的评价和指导。
第六章：教学扩展6.1 相关文章阅读：推荐学生阅读与《背影》主题相关的其他文章，如朱自清的《春》、《荷塘月色》等，以拓宽视野，加深对作者写作风格的理解。
八年级语文上册 背影教案教学设计 苏教版
八年级语文上册《背影》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《背影》中的关键词语和句子。
（2）能够分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
（2）引导学生思考家庭的重要性和对父母的尊重。
二、教学内容：1. 课文《背影》的阅读与理解。
2. 分析并欣赏作者的写作技巧和表达方式。
3. 写作练习：以“我的父母”为主题，写一篇小作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《背影》的理解和分析，写作技巧的掌握。
2. 教学难点：对父爱主题的深入理解和表达对父母的感恩之情。
四、教学过程：1. 导入：引导学生思考家庭的重要性和对父母的尊重。
2. 阅读与理解：阅读课文《背影》，理解课文内容，分析作者的写作技巧和表达方式。
3. 讨论与分析：分组讨论课文中的关键词语和句子，分享对父爱主题的理解和感悟。
4. 写作练习：以“我的父母”为主题，写一篇小作文，培养学生的表达能力和创造力。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生对写作技巧的掌握和应用能力。
3. 学生对家庭重要性和对父母的感恩之心的理解和表达。
六、教学资源：1. 课文《背影》文本，苏教版八年级语文教材。
2. 相关背景资料，关于朱自清的生平和作品《背影》的写作背景。
3. 写作纸张和文具。
4. 投影仪和投影屏幕。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 课文讲解：详细讲解课文《背影》的内容，解释关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
3. 写作技巧分析：分析课文中的写作技巧，如描述手法、情感表达等，引导学生欣赏并学习这些技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的主题和情感，分享对父爱主题的理解和感悟。
八年级语文上册 第11课《背影》教案 苏教版
三、深入研究
1.作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢，为什么让作者最不能忘记的是这次背影呢？
提示：插入写作背景的资料卡片
（1）.感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。
示例：这是一个蹒跚的背影——年纪较大，腿脚不便
艰难的背影——行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！）
沉重的背影——穿戴：黑、深青，家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
（2）从资料卡片看出作者一生很少得到关爱，而那个父亲背影，正是父亲留给儿子的最后体现了“父爱”的背影从此以后，做儿子的再也没有得到过，所以印象很深刻。
（3）．从文中我们可以看出父亲他失败的人生，（点拨学生看第7段，学生体会到父亲一生的心酸“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！”）父亲从原来高大的背影而一下子变得没落甚至是畏缩的背影，儿子心中那种痛恨。
②第六段，“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来”。-这是“感动之泪”，望父买橘。
③第六段，“我便进来坐下，我的眼泪又来了”。——这是“不舍之泪”，父子即将离别。
④第七段，“我读到此处，在晶莹的泪光，……”，——读到父亲的来信，触目伤怀，又想起了往昔父亲的背影，这是“伤心之泪”。
（2）“真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。“太聪明了”，换一句话说就是“一点也不聪明”。为什么？
《背影》教学案例(苏教版八年级上册)
对教学目标的反思
教学目标达成情况
通过本节课的教学，大部分学生能够理 解《背影》这篇课文所表达的情感和主 题，教学目标基本达成。但在口头表达 和团队协作方面，部分学生仍需加强训 练。
VS
教学目标设置合理性
在设置教学目标时，我充分考虑了学生的 学习情况和认知能力，确保目标既不过高 也不过低。但在实际教学中，发现部分学 生在口头表达方面存在一定困难，需要在 后续教学中加强这方面的训练。
过程与方法目标
通过朗读、默读、小组讨论等多种方式，深入理解 《背影》的主题和情感。
引导学生运用比较、分析、归纳等方法，探究《背 影》的写作技巧和语言特点。
培养学生的自主学习和合作学习能力，提高阅读能 力和思维能力。
情感态度与价值观目标
感受《背影》中父爱的伟大和 深沉，培养学生的感恩之心。
引导学生关注家庭亲情，珍惜 与家人的相处时光。
课堂互动与讨论
总结词
交流与思考
详细描述
组织学生进行小组讨论，探讨父爱的主题以及自己在生活中感受到的父爱，鼓 励他们分享自己的故事和感受，进一步加深对课文的理解和思考。
作业布置
总结词
巩固与拓展
详细描述
布置相关作业，包括对课文的朗读、背诵、写作等，以巩固学生对课文的理解和表达能力。同时，鼓 励他们在课后阅读其他关于父爱的文学作品，拓展视野和思考。
《背影》教学案例(苏教版八年 级上册)
授课教师:
2023-12-30
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学反思 • 教学评估 • 教学建议与改进
01
教学目标
知识与技能目标
02
01
03
掌握《背影》的生字词和文学常识。 理解《背影》中父亲的形象和情感表达。 分析《背影》的写作技巧和语言特点。
《背影》教案(苏教版八年级教案设计)共3篇
《背影》教案(苏教版八年级教案设计)共3篇《背影》教案(苏教版八年级教案设计)1《背影》教案(苏教版八年级教案设计)一、教学目标：1. 通过学习《背影》一文，使学生了解父爱的伟大和母爱的深沉。
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 提高学生的写作能力，让学生掌握一些写作技巧。
二、教学重难点：1. 重点：阐述文中父子之间的情感，如：感恩，感动，爱等；解析文章的写作技巧，如：描写手法的运用，人物形象的塑造等。
2. 难点：通过文本分析，教育学生了解生活中重要的价值观。
三、教学方法：1. 讲授法，让学生了解文学常识。
2. 讨论法，让学生通过小组讨论的方式，提高学生运用语言的能力。
3. 演绎法，让学生通过剧本演练，提高学生。
的演技和表达能力。
四、教学过程：1.预习阶段：通过让学生阅读《背影》一文，了解文中人物形象，并思考《背影》中的意义是什么。
2.探究阶段：先让学生以小组为单位，讨论父亲的形象，包括外表，性格等。
让学生对文本进行分析，看文中有哪些描写手法，并分析所使用的手法对读者的影响。
3. 拓展阶段：通过讲解文化背景，了解文化的差异，从而能够更好地理解文学作品获得的信息。
让学生分析文中的文化信息，并从中获得生活中的启示。
4. 运用阶段：通过角色扮演的方式，让学生扮演文中的人物，加强学生的动手能力和表达能力。
在角色扮演时让学生找出不同人物形象的重要特征，并思考如何塑造角色的形象。
五、教学评估方法：1．考核学生对所学知识的掌握情况，并通过自学、分工合作等方式进行学习。
2．注重学生的个性化发展，对学生进行了解，全方位的帮助学生成长。
3．通过小组讨论、课堂检测等方式，检查学生对所学知识的理解和掌握情况。
六、教学反思：通过教学过程，我认为这种以学生为中心的授课方法展现出很强的灵活性和实际性。
教师应该将学生的自主学习和合作学习等有机结合，注重个性化的培养，促进学生的联想思维和创造性思维，得到丰硕的教学成果综上所述，在教学《背影》时，以学生为中心的授课方法是非常有效的。
十一 背影 教案(苏教版八年级上)-教学教案-初二语文教案
十一背影教案(苏教版八年级上)－教学教案-初二语文教案教学目的一、理解课文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。
二、理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言特色。
三、理解作者所表现的真挚的父子之情，认识尊长爱幼是中华民族的美德。
教学设想一、《背影》这篇传统名作，现在编在二年级第一学期，教学要求不能过高，须紧扣单元教学要求，加强语言的基本训练。
二、安排两教时。
教学中要保证有充分的时间朗读课文。
课前要求学生参阅注释预习一遍，查词典正音。
第一教时教学要点简介作者，交代与课文内容有关的时间因素；结合写作背景讲读最后一段；正音释词；理清文章结构；研读第一段到第四段。
教学过程一、简介作者和写作背景。
朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。
1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。
大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。
1925年暑假以后到北平清华大学任国文系教授，当时只有28岁。
1937年七七事变，中国人民抗日民族解放战争爆发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。
在艰难和贫困的生活中，他在认真努力地进行中国文学的教学和研究的同时，很关心学生的爱国民主运动。
1945年日本帝国主义投降，1946年10月，朱自清又回到北平，继续任清华大学中文系主任，并在行动上参加争取民主的运动，由一个爱国者走向人民，成为一个坚定的革命民主主义者。
当时，美帝国主义一面用枪炮支持国民党反动政府打内战，妄图消灭中国共产党；一方面又把它的剩余物资美国面粉运往中国，作为救济粮来笼络人心。
朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，他在拒绝领取美国救济粮的宣言上签了名，并且在临终前还嘱咐家人"不要买政府配售的美粉"。
因此，伟大的革命领袖毛泽东赞他"有骨气"，"表现了我们民族的英雄气概"。
《背影》是朱自清的名作，写于1925年。
背影苏教版语文教案
背影苏教版语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的思想感情。
（2）学会分析文学作品中的表现手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会作者的写作意图。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，培养学生的感恩情怀，增强家庭观念。
二、教学重点1. 课文《背影》的基本内容及其主题。
2. 分析课文中的表现手法，如细节描写、心理描写等。
三、教学难点1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 学会在生活中关爱家人，体会家庭亲情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣。
3. 利用案例分析法，分析课文中的写作技巧。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍作者朱自清及其作品《背影》，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者情感。
3. 合作探讨分组讨论课文中的重点、难点问题，如作者为什么选择“背影”作为，课文中的细节描写等。
4. 课堂讲解讲解课文中的表现手法，如细节描写、心理描写等，分析作者如何通过这些手法表达情感。
5. 情感体验让学生分享自己与家人之间的感人故事，体会家庭亲情，培养感恩情怀。
6. 课堂小结7. 课后作业布置作业：请结合自己的生活经历，写一篇关于亲情的作文。
六、教学拓展1. 对比阅读：推荐学生阅读朱自清的其他亲情类散文，如《春》、《荷塘月色》等，引导学生体会作者在不同作品中的情感表达。
2. 观看影视作品：组织学生观看根据《背影》改编的影视作品，引导学生分析影视作品与原文的差异，提高学生的综合鉴赏能力。
七、课堂实践1. 角色扮演：让学生分组扮演文中的角色，进行课堂表演，增强学生对课文内容的理解。
2. 讨论交流：组织学生进行课堂交流，分享自己与家人之间的感人故事，培养学生的人文素养。
八、情感教育1. 家长参与：邀请家长走进课堂，分享他们的教育心得，引导学生学会感恩、珍惜家庭亲情。
语文(苏教版)八年级上册：第三单元 11 背影 教学案
语文（苏教版）八年级上册：第三单元 11 背影教学案语文（苏教版）八年级上册：第三单元11背影教学案八年级语文教案（一）课题：《背影》助学目标：1.带着情感阅读课文，理解关键词在表达情感中的作用。
2．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
体验文章中深情而简单的语言。
教学困难：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。
班级安排：2班1班：一、设置情境。
导入新课：“慈母手中的线，流浪儿子身上的外衣”。
如果母爱像涓涓细流一样滋润着我们的心，那么父爱是一首永不老去的歌，永远震撼着我们的心！在生活中，“父亲是通往天堂的梯子，父亲是拉车的母牛”！父爱是一种无私的、发自内心的深爱！著名作家朱自清的《背影》是一部典型的反映父子情怀的作品。
（黑板书写主题：背面图像）2。
学生自助：自由朗读课文，思考：1.“我”是在什么背景下认识我父亲的？请从课文中找出写会议背景的句子。
中国共产党写了多少次“2.回”？你什么时候感觉最好？为什么这篇文章以“后退”为标题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。
(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。
(3)“背影”贯串全文始终。
3．文章明暗两条线索各是什么？亮点：父亲的“背”。
暗线：父子情深。
3、互相帮助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?你认为用最生动的动词是什么？(1)感情基调：舒缓、深沉。
（2）购买橙子时的背部描述：外观描述和动作描述。
（3）使用了几个生动的词：蹒跚、探索、攀登、收缩和倾斜。
写法：“选材构思法一截取法”《背影》之所以成为一部广为流传的杰作，也是因为作者精心挑选和构思。
作者以新颖新颖的视角，截取了人物状态中最生动、最感人的瞬间——背，构建了这篇文章。
请再读一遍课文，深入体验这一功能。
5、课程总结：1．文章线索。
2.写“back”来捕捉人物状态中最生动、最感人的时刻——back来构建文章，表达父子的深厚感情。
八年级语文上册 11 背影教案 苏教版(2021年整理)
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背影备课内容执教人备课【课题】背影【教学目标】知识与能力:（1）积累词汇,明确“狼籍"、“踌躇”、“赋闲”、“颓唐”、“触目伤怀”等词语的含义。
（2)整体感知课文，体会文章主旨.（3）学习文章饱含深情的、朴素的语言。
过程与方法（1）反复诵读,深入体会文中表现的父子情深。
(2）找出文章中描写人物的语句，学习描写人物的方法.仔细揣摩文中各种描写手法的表达作用。
情感态度与价值观：珍爱亲情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，关心他人。
【重点难点】重点:体会文中四次对背影的描写及其作用，人物描写手法的运用，领悟父子间的浓浓深情。
难点:品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟父亲的爱子之心和作者的念父之情。
【教具准备】多媒体【教学过程】(分课时备课）第一课时时间：年月日课型：一、导入:一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。
那是怎样让人心动的一份父爱呀。
今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文.它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。
这就是朱自清先生的散文《背影》。
（板书《背影》）作者：朱自清(1898－1948），字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。
名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》.作品收在《朱自清全集》里。
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背影
妈好，没妈的孩子像棵草……的确，从小到大，母亲给了我们无微不至的关怀，
亲，还来自我们的父亲。
父亲，给予我们的是一种深
是多么地令人揪心啊！
教学步骤及内容：
一、体味作者平实中见真情的语言风格。
在宽慰儿子）这时最悲痛的人是谁？（是父亲）为什么宽慰儿子？（怕家庭的变故会影响儿子的学业）父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把
照顾不周，还是自己去放心，
心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！
当时的家庭
对儿子的满腔挚爱形成对照。
在这种特定背景、环境下的
《背影》逐出中学语文新教。