基础医学开放性实验课程实践与思考

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基础医学实验教学的重要性及其要求和准备

基础医学实验教学的重要性及其要求和准备【摘要】基础医学实验教学对培养学生的实际操作技能、观察能力和问题解决能力至关重要。

通过实验教学，学生能更深入理解并记忆基础医学知识。

而为了确保实验教学的有效性，必须保证实验设备齐全、实验环境安全，并确保实验内容多样丰富。

教师在实验教学中扮演着至关重要的角色，他们需要具备丰富的实践经验和教学技巧，引导学生独立思考和探索。

基础医学实验教学是医学人才培养中不可或缺的一环。

只有做好实验教学的要求和准备工作，才能提高教学效果，为学生的学习和成长提供更好的支持。

【关键词】基础医学实验教学，重要性，要求，准备，理论知识，实际操作技能，动手能力，实践能力，观察能力，分析能力，解决问题能力，理解，记忆，实验设备，实验环境，安全，丰富多样，教师，实践经验，教学技巧，独立思考，医学人才，教学效果.1. 引言1.1 基础医学实验教学的重要性基础医学实验教学是医学教育中至关重要的一环，它能够帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的操作技能，增强他们的动手能力和实践能力。

在医学领域，理论知识和实践操作的结合是非常关键的，而实验教学正是为了实现这种结合而存在的。

通过实验教学，学生不仅能够掌握医学实践中必要的技能和操作方法，还能够培养观察力、分析能力和解决问题的能力。

在实验过程中，学生需要通过观察实验现象，分析数据结果，最终得出结论，这种过程能够激发学生的思维和创造力，促进他们全面发展。

实验教学还可以加深学生对基础医学知识的理解和记忆。

通过亲自动手操作，学生可以深入感受到知识的实际应用和意义，从而更加牢固地掌握相关概念和原理。

基础医学实验教学的重要性不言而喻。

它不仅是医学人才培养过程中不可或缺的一环，更是促进学生全面发展和提升专业素养的有效途径。

我们必须重视实验教学，为学生提供一个优质的实验教学环境和条件，以确保他们获得最大的学习收益。

1.2 基础医学实验教学的要求基础医学实验教学的要求包括实验设备齐全、实验环境安全、实验内容丰富多样等方面。

现代基础医学实验教学课程化的思考与实践

没有一个明确的目标，没有系统完整的设计［也。这种重学科、基础理论、实践、重轻轻基础技能的教学模式依然占主导
地位。
１培养现代操作能力。现代医学科学技术，别是分子．特医学技术的发展，经使单一学科层面的操作减少，学科已跨技术和方法大大增加，器设备的自动化、仪网络化程度越来
［中图分类号］Ｇ４、２６２４３
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１０ —７１２０）６０１—２０２１０（０８０ —０５０
成了学科间的相互渗透不足，合乏力，入和产出比整投
不高。
基础医学实验教学作为实践教学体系的主要内容之一，不仅直接与学生操作、解和记忆能力的培养有关，且在理而很大程度上影响着学生创新能力、习能力、究能力和综学研合素质的提高，现行的教学模式与现代医学教育人才培养但的实验教学要求差距较大。因此，化实验教学改革，新深创实验教学模式，成为高等医学教育实验教学改革的一个已
重点。
一
５教学队伍不稳定、．整体素质不高。在实验教学人员的配置、ｌ和使用上，学历、职称、经验、水平的现象弓进轻轻轻轻

基础医学实验教学的重要性及其要求和准备

基础医学实验教学的重要性及其要求和准备【摘要】基础医学实验教学对于培养学生的实践能力和创新思维至关重要。

教师需要具备扎实的专业知识和丰富的实验经验，严谨的实验态度和耐心细致的指导技巧。

准备好实验器材和实验材料是实验教学的基础，同时要注重安全教育和规范操作。

基础医学实验教学的重要性不可忽视，教师团队和实验条件是保障教学质量的关键。

加强基础医学实验教学有助于培养高素质医学人才，具有重要意义。

教学中应重视学生实践能力的培养，注重培养创新思维，保证实验过程的安全和规范，以提高学生的学术水平和实践能力。

【关键词】基础医学实验教学、培养学生实践能力、创新思维、教师专业知识、实验经验、实验态度、指导技巧、实验器材、实验材料、安全教育、实验操作规范、教师团队、实验条件、实验教学质量、高素质医学人才。

1. 引言1.1 基础医学实验教学的重要性及其要求和准备基础医学实验教学是医学教育的重要组成部分，通过实验教学，学生能够将理论知识和实践技能相结合，提高解决问题的能力和创新思维。

实验教学对于培养学生的实践能力和创新思维至关重要。

要提高实验教学的效果，教师具备扎实的专业知识和丰富的实验经验至关重要。

只有具有丰富经验的教师才能够灵活应对实验中的各种情况，并能够帮助学生更好地理解和掌握实验内容。

教师还需要具备严谨的实验态度和耐心细致的指导技巧，确保实验过程安全顺利进行。

准备好实验教学所需的实验器材和实验材料是实验教学工作的基础，只有保障了实验条件的完备，才能够保证实验教学的顺利进行。

在实验教学中，安全教育和实验操作规范也是至关重要的，教师需要引导学生遵守实验规程，做好安全防护措施，确保实验过程的安全性。

基础医学实验教学的重要性不可替代，只有通过良好的教师团队和实验条件的支持，加强基础医学实验教学，才能够更好地培养高素质医学人才。

2. 正文2.1 实验教学对于培养学生的实践能力和创新思维至关重要实验教学对于培养学生的实践能力和创新思维至关重要。

关于我国基础医学教育改革的实践与思考

北大医学部在课程体系改革方面率先开展模块化教学。组建的六个模块分别为：１人文素质与职业态度模块；２（）（）自然科学模块；３基础医学模块；４临床医学模块；５生（）（）（）态环境与群体保健模块；６科研与思维训练模块。在基础（）医学模块教学中，进行了基础医学课程的整合，在进行课程整合的同时，节约出来的时间为学生新开了如分子生物学将基础、子免疫学、子病毒学、分分高级神经生理、胞生物学细研究方法等新课程，使学生得到比较前沿的学科新知识。
（）论脱离实际，础脱离临床。三理基
然而，由于基础医学教师对临床知识及其进展不够熟悉，影
响了ＰＬ教学在基础阶段的推广。Ｂ
二、国基础医学教育改革情况我（）程体系和教学模式改革。一课
思路并进行了初步的实践。
［关键词］基础医学教育；改革；思考［中图分类号］Ｇ４．６２０
一
［文献标识码］Ａ
［文章编号］１０ —７１２１）７０１－０２１０（００ｏ．０１２０（）础医学教师的临床知识储备受限影响了教学改五基
适应现代医学科学的发展Ｊ。（）三培养学生创新能力。近年来许多院校都对本科生在基础医学教育阶段进行
科研思维和科研技能训练，部分本科生发表综述或论文。使
学生提供深层次思考的空间，更谈不上将所学基础医学知识

医学检验专业开放机能学实验室的实践与思考

数较少，而学生又初次接触动物实验，在有限的时间内要求学生熟练掌握动物实验的基本操作、本技基能及熟悉生理学的实验方法有很大难度。再者经过生理学实验操作考试后，多学生能够清楚认识到很自身存在的问题，欲望完善自我，有因此实验室在此阶段开放对学生有极大的吸引力。教师根据授课内容和学生的实际情况，选择一些有代表性的、激发能学生兴趣、同时还能使学生获得一定信息量的实验来实施。比如：Ｌ一２Ｂ４０生物机能实验系统的操作训练、经干动作电位的引导和不应期的测定、同神不离子浓度及药物对离体心脏活动的影响、细胞渗红
中图分类号：Ｇ８文献标志码：Ａ文章编号：２９４２０５—１５（０２Ｏ０５４０２１）１— ００—０ＤＩ１．９９ＪＩＳ．０５—１５．０２０．０２Ｏ：０３６／．ＳＮ２９４０２１．１２
Ｐｒｃｃｎｘｅｉｎｅｏｕｃｏａａｏａｏｙｏｅｉｇｉｅｉａａｏａｏｙｔｃｎｌｇｒｆｓｉｎａｔｅａｄｅｐｒｅｃｆｆｎｔｎｌｂｒｔｒｐｎｎｍｄｃｌｌｂｒｔｒｅｈｏｏｙｐｏｅｓｉｉｌｎｏ
教学是教育培养人才的中心环节，而实验教学
科研课题的医学检验专业的学生。实验室对这部分学生实行全方位的开放。要求学生在学期末提出书

基础医学实验课教学中存在的问题

经验交流
● ＿ ● ‘● ● ● ● ●… ＇＇ ● ’＇ ● ●－ ‘ ‘ ‘● ● ● ●● － ● －＿＿－ ● ●● ● ● ●－ ● ● －－。Ｉ－－－ ‘● － ● － ●● ● ● ●
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ｊｉｉ；；；；；：；：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：ｉ！：；；；；；：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：
炼和培养其创造能力，培养学生综合能力和创新素质的一种是极好形式。科研是培养新型人才、高师资水平、提推进专业发展的重要手段。因此在教学中，该将新的科研动态告知学应生，使他们了解新的科研成果，如相关专业的诺贝尔奖获得的过程及相关实验条件、验数据甚至相关大学或获得者应该尽实量让学生了解，叙述要简明扼要，能拖泥带水，不以免占用过多的时间，从而增加学生的学习兴趣，养他们有较广阔的思维培
。 ’ … … ’ ‘‘ ‘ ‘ ‘ 。。 ‘ 。。。 ’ 。。。。 ’ ’● ● ● ●● ● ● ●● － ● ●
基础医学实验课教学中存在的问题
刘素芳
【中图分类号】４４Ｇ２

《医学基础实验》公选课教学实践与体会

极的作用ｌ＿４］。特别是在模块教学中，应用ＰＢＬ教学更
范围的五年制学员中实行ＰＢＬ教学，还需要不断尝试
和总结经验，扬长避短，逐步推行和普及ＰＢＬ教学，从而推动整个医学教育改革的顺利进行。
只适合在小范围学员（￣ｎ／ｋ年制学员）中试行，要在大
“ 以学员为中心，由学员提出并分析和解决问题 ” 的ＰＢＬ教学法作为一种新的开放式的教学模式，有利
于调动学员的学习积极性，培养他们独立思考和解决问题的能力，因此对于全面提升学员综合素质具有积
参考文献：
有利于调动学员的学习积极性，将他们所学的相关学科内容系统、有机的联系在一起，结合临床病例的资料，更是极大的激发了他们的学习兴趣。当然，目前在我国实施ＰＢＬ教学法还存在教学资源和教学经验不足等问题，但这些问题不仅仅是医学免疫学这一个学
科的问题，而是一个普遍性的问题，这是由ＰＢＬ教学的实施仍处于早期阶段造成的。目前解决这些问题最根本的途径就是要求教员尽快转变教学观念，积极改
［１］张国伟．在高等医学院校开展ＰＢＬ教学研究的经验与总
结ＥＪ］．基础医学教育，２０１２，１４（２）：１１１ —１１２．

中医高等院校医学基础实验室开放的实践与思考

中医高等院校医学基础实验室开放的实践与思考作者：吴若霞刘慧萍张国民李玲刘俐陈沙曹蓉王真真来源：《科技创新导报》2017年第02期摘要：开放性实验室已经成为中医院校提高学生科研实践能力的重要平台，笔者学校在实验室开放的实践过程中，取得了一定成绩，并遇到了一些问题和挑战，通过不断努力和改进，逐渐排除了困难，不断完善相关管理制度，增加资金投入，搭建更好的师资队伍，为提高中医院校学生科研素质和实践能力提供、搭建更好的平台。

关键词：开放性实验室中医院校大学生创新医学生中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）01（b）-0169-02近年来，全国各大中医高等院校逐渐将实验室作为中医学教育的重要资源，有利于大学生课堂实践和拓展训练的开展，成为中医高等院校教育的重要组成部分。

中华人民共和国教育部、财政部2007年发表的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中指出，在全国高等学校推出国家大学生创新实验计划，逐步建立各级大学生创新训练项目[1]。

以笔者学校为例，医学基础教学实验中心于2013年6月获批湖南省中医药专业大学生创新训练中心，主要负责各项大学生创新活动的开展，搭建平台探索实验室开放对中医高等教育的意义。

1 医学基础实验室开放的内容与意义1.1 基本操作训练实验开放基本操作训练主要针对验证性实验项目，如每年期末实验中心开放组胚模型室、寄生虫标本室、病理标本室等，组织学生开展组织学、病理学等基础实验项目的复习，便于学生在完成必修的实验课基础上，不断熟悉和熟练实验基本操作和大型精密仪器的使用操作，不仅增加了仪器设备的使用率，而且进一步提高、培养了学生的实践能力，促进学生进一步巩固医学基础知识。

1.2 综合设计性和研究创新性实验全面开放综合设计性和研究创新性实验主要面向对某一领域或方向有浓厚兴趣、学有余力的学生。

学生填写医学基础教学实验中心开放实验室预约申请表，并附上详细的实验计划，经批准后进入实验室。

基础医学综合性实验教学改革的实践与体会

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基础医学教育（ｒｉｅｌｄｅｌｄｃｔｎＥｉ）２０，４（Ｐ￣ｌａＭｅｉｕａｉ曲ｏｍａＥｏｎ０２１
文章编号：０８２９２０）１３１０ —７４（０综合性实验教学改革的实践与体会
为此．我们多次召集各学科有丰富教学经验的高年资教授和青年教师一起进行讨论．根据各学科的理论重点、实验特色，初步确定丁“ 动脉血压的调节” “ 、肾脏的泌尿功能 ” 这两项融生理、药理、病生和生化为一体的综合性实验。以其中的“ 动脉血压调节” 实验为倒。整个实验过程学生需完成动物麻醉、神经血管分离、动脉插管等基本操作．独立运用微机系统对动物血压进行观察和描记．掌握血压测定的方法，再通过药物作用观察药物对动辕血压的影响．最后复制失血性休克病理模型．并对其进行抢救处理．同时留取血、标本尿
关键词：基础医学：综合实验：教学改革中图分类号：Ｇ２４４１文献标识码：Ｂ
验室的基础上．尝试把四门学科中某些分散的、关联的实有
２０世纪的生命科学取得了辉煌的成就，中相当一部其分与实验方法有关．固工程技术和绵羊克隆的成功．是基就最为典型的例证。如何为２ｌ世纪培养具有扎实的理论基础、练的实验技能、强的独立分析问题和解决问题能力熟较
几方面问题：
二、｛寰台实验教学的改革思路和措施

基础医学实验教学改革的实践与思考

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第２３卷第４期
２００７年８月
赤峰学院学报（自然科学版）
ＪｕａｈｅｇｏｅｅＮｔｒｃｎｅＥｉｏ）ｏｒｌｏＣｉｎｌｇ（ａａＳｉｃｄｔｎｎｆｆＣｌｕｌｅｉ
长期以来，我国医学院校的基础医学实验教学一直沿袭前苏联５代的“ Ｏ年米莱式” 模式，在实验室体制方面，实
行的是 “ 以课程为基础建立实验室，以教研室管理实验室 ”
念的讨论，９５年在显微镜室的基础上，１９撤消隶属于各医学
基础课教研室的实验室，成立由基础医学部直管的实验医
三级管理的体制，转变成由学校为主管的实验实训管理体
制．
的实验内容进行横向联系，优化组合，形成 “ 人体机能学实验 ” 通过实验教学理论知识体系和实验科目体系的逐步建．立，最终将医学实验课作为一门独立的课程开出，脱离各学
科理论教学安排．
义，阐述基础医学教学改革的必要性和可行性，并对医学实验教学改革中出现的问题进行思考．关键词：基础医学；实验教学；改革中图分类号：Ｒ－５３４文献标识码：Ａ文章编号：１７ — ６Ｘ２０）４０７一１６３２０（０７０ — ００Ｏ
的实验室管理体制” 内容的改革．为
１建立新的实验室管理体制长期以来，我校实验室及其管理从属于教研室，造成实
验室结构功能单一；仪器设备重叠购置，费浪费；经实验技

专科层次基础医学课程整合的实践与思考

重庆医药高等专科学校是２００６年由ｊ所医药
课程问有着广泛密切的联系。但传统上这些课程是
中专合并升格的三年制医药高专，随着学校办学层次提高，学校面临许多挑战，如医药各专业的基例
础医学课程仍沿用传统模式，即基础医学各门课程
以学科课程为单位而单独进行教学，中人体解剖其
学、织胚胎学和病理学等课程主要以大量的记忆组
学习为主，生理学、而病理生理学和生物化学等课
程主要以理解学习为主。这种按分学科教学，加增了学生学习基础医学知识的难度，之同一器官系加
【ｂｔａｔＡｃｒｉｇｔｅｉｉｉｐｃｌｄｃｔｎｌｅｏｓｅｔｌｙｗｈｖＡｓｃ】ｃｏｄｎｏｄｎｈｇｓｅｉｅｕａｏａｆｍ’ ｒｍｃｅｈａｉｒｒｍｎａｔ，ｅａｅｉ
ｅｔａｔｄｔｋｎｗｌｄｇｐｏｎｔｃｏｅｙｅａｅｔｂａｉｍｅｃｌｕｒｃｌｍａｔｎｓｎｓｅｘｒｃｅｈｅｏｅｅｉｓｌｓｌｒｌｔｄｏｓｃｄｉａｃｒｉｕｕｎｄｈｅｕｒｉｇｐ－ｃａｙ．ｎｅｒｔｄｈｂｓｃｅｃｌｕｒｃｕｍａｉｈｉｔｇａｅｔｅａｉｍｄｉａｃｒｉｕｌｓ “ ｈｂｓｓｆｍｅｉａｍｏｐｈｌｇ ’ ａｄ “ ａｉｔｅａｉｏｄｃｌｒｏｏｙ’ ｎｂｓｃ

基础医学的改革探索与实践论文(共4篇)

基础医学的改革探索与实践论文（共4篇）第一篇：《基础医学课程体系改革思考》随着医疗技术的发展和医学教育质量的提升，基础医学课程的重要性也逐渐凸显。

然而，传统的基础医学课程体系已经不适应现代医学教育的需求，需要进行改革。

本文通过对基础医学课程体系的分析，提出了一些改革思考。

首先，基础医学课程体系应从传统的按学科划分的形式转变为以疾病为中心的形式。

这种课程设计方式可以帮助学生更好地理解各门课程之间的联系，并可以让学生更好地了解疾病的发生和治疗。

同时，课程教学内容应该更具有实践性和应用性，突出与临床实践的联系。

其次，基础医学课程应该更加贴近学生的实际需求。

现代医学教育需要培养有能力和素质的医学人才，因此基础医学教育应该更加注重培养学生的基本素质和实践能力。

从教学方式上来说，可以增加实践环节，强调学生自主学习和课程间交叉学习。

最后，基础医学教育的质量保障应当受到重视。

学校需要建立完善的质量保障体制，加强对教学过程和教学效果的监督和评估。

同时，教师的教学能力也需要得到提高，招聘和培养教师应该更加注重教学能力和医学实践经验。

总之，基础医学课程体系的改革是一项长期而复杂的工作，需要教育界和医学界共同努力。

只有不断适应现代医学教育的需求，才能培养出更多的高素质医学人才。

第二篇：《基础医学教学方法的探索与应用》基础医学课程的教学是医学生职业生涯中的重要组成部分，在医学生的基本素质培养中起着至关重要的作用。

现代基础医学课程教学不仅要求教学内容更新、教学方法简洁明了，还要求教师在授课过程中寓教于乐，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中获取知识，同时激发医学生的求知欲和兴趣。

本文将从教学实践的角度出发，探讨基础医学教学方法的探索和应用。

首先，基础医学课程教学应该充分利用现代化的教学手段，如多媒体演讲、互动式教学等，提高教学效果和效率，增加学生对课程的积极参与。

同时，更加注重学生主动参与和课程的互动性，让学生能够在课堂上展示自己的想法和思考，充分调动学生学习兴趣和积极性。

基础医学概论的教学实践与思考

性低等原因，慢的对该门课程产生厌学情绪，而导致学慢从
系统地掌握基础医学知识，了解人体的形态结构及其功能；
了解生理现象和疾病状态下的病理变化；了解致病因子与机体防病机制的相互关系，些涵盖广泛的基础医学知识，这将对所从事的医药卫生相关行业的工作，挥重要的、有医发具
地阐明人体的组成结构、生理功能、致病因素以及疾病的发生发展规律，主要目标是使非医学专业学生具备一定的医学
知识背景。
一
流授课，无专职教师，门成立基础医学概论教研室的很少，专
学科之间缺乏交流和沟通，门课程的教师的授课方式、各方法以及授课内容的侧重点也不能很好的协调统一，学内容教和培养目标都有不同程度的脱节，验教学不能与理论教学实完美匹配，师强调理论授课，略学生对知识的接受能力教忽
、
开设该课程的重要性和必要性
为了适应社会实际需求和时代特征，些医药院校相继一开设了一些新的专业，中很多是非医学专业，管理、其如英语、息、学等专业，些专业培养目标并非是医护人员，信法这
和理解程度。整个教学中普遍存在着知识脱节或重复，缺乏完整性、系统性和趣味性，易理解和教学质量不高的共性不

开放实验室对医学生综合素质影响的研究与思考

伍是良好的实验条件，高水平的实验教材是提高教学质量的根本，良的实验装置设备是提高实验教优
学质量的保证。提高教学质量，不断积累实验教要学经验，培养更多的高素质的创新人才。
参考文献：
［］李高宏，１李建平，杨通，．等提高仪器设备管理水平的探索［］Ｊ．实验室研究与探索，０４２（）９．２０，３４：１
实验步骤，验有条不紊，使实实验中认真做好实验数
化学实验教学的基本任务是培养学生的实验能力。我们改变传统的实验教学方法，励采取灵活多鼓样的实验教学方式，倡实施开放式、提自主式实验教学方式，生自主设计实验程序、由学放宽实验时间，学生根据自己所掌握的知识启动思维，独立设计和完成实验。我们在进行无机性质实验时，改变以前单纯验证书本实验的方式，老师指导下，在由学生自主选择合适的方法，择适当的试剂，求学生根据学过的选要原理自行设计方案，自拟操作方法和步骤，实验教使学成为学生自主学习、培养创新思维和创新能力、掌握科学研究方法的有效途径，提高学生综合素质。设计性实验使学生在实验现象观察中获得生动表象，促使学生产生探究动机，引起学生浓厚的认识兴趣，学生的主动性、发挥独立性和创造性，提高独立
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・

新医科背景下基础医学实验教学建设实践与探析

实验教学手段单一
引入多种实验教学手段，如虚拟仿真实验、在线实验教学等，增强实验教学的互动性和
趣味性。
新医科背景下基础医学实验教学的未来展望
构建多学科交叉的实验教学
体系
加强学科交叉融合，构建涵盖生物学、化学、医学等多学科的实验教学体系，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
强化科研创新能力培养
虚拟仿真技术可以突破时间和空间的限制，让学生在任何时间、任何地点都可以进行实验操作和学习。
虚拟仿真技术可以模拟实验中的各种情况，让学生在实验前就了解可能遇到的问题和解决方法，从而降低实验风险，提高实验安全性。
04 新医科背景下基础医学实验教学的成效与反思
实验教学成效的评估与反馈
评估指标明确
基于问题的学习（PBL）在基础医学实验教学中的应用
提高学生自主学习能力
通过PBL教学方法，学生需要在教师引导下自主分析、解决问题，从而培养独立思考和解决问题的能力。
增强学生团队协作能力
PBL教学方法通常采用小组讨论形式，需要学生相互协作、交流，共同解决问题，从而增强团队协作能力。
提升学生综合素质
鼓励学生在实验教学中进行探究性学习，开展科研项目，培养学生的科研创新能力和团队协作精神。
05 总结与展望
新医科背景下基础医学实验教学的总结与启示
01
实验教学地位逐渐凸显
新医科背景下，基础医学实验教学的重要性逐渐得到广泛认知，实验
教学成为培养学生实践能力和综合素质的重要手段。
02 03
实验教学体系逐渐完善
基础医学实验教学在新医科建设中的地位与作用
基础医学实验教学的重要性
基础医学实验教学是医学教育的重要组成部分，是培养医学生实践能力和创新精神的重要环节。通过实验教学，可以帮助学生巩固理论知识，提高实验技能，培养独立思考和解决问题的能力。

加强医学生基础实验课综合能力培养的思考

实验教学开始摆脱了附属于理论教学的地位，逐步形成自身的教学体系，过去按单科设置的实验课程和千篇一律的验证性实验，已完全不适应现代医学教育发展和创新医学人才的培养。实验教学不仅要与理论教学和临床教学紧密结合，而且要有独
培养成综合素质高、综合能力强的临床医生，他们不仅掌握使
知识能力的重要性。为适应新实际医学发展的挑战，养出合培
格的、能适应医学发展需要的医学专门人才，医学教育在传授
２１思想上不够重视．
在现实情况中，常常把实验课当作理论课的延续和补充，实验，以采用的方法是“ 着走” 教师按实验指导书步步模所牵，仿，最后得出相同的实验结果。学生完全处于被动地位，利不于学生思维能力和创新能力的培养，同时禁锢了学生的兴趣爱
参考文献
３韦红巧，李倩茗．浅谈我校实验生理科学实验课的探索性实验［］Ｊ．
广西医科大学学报，２０，２９：３一２００５２（）２Ｏ３．４周华，唐玉红，刘应兵．注重实验教学培养创新人才［］Ｊ．山西医科大学学报（基础医学教育版）２０，２Ｓ）４ —１３，００（１：１１４．（收稿日期：００５１）２１－－５
验课为学生提供一个学习和思维的实实在在的平台，通过这个平台可以学到“ 系统性” “ 、整体性” 医学知识，且学到的知的而识与理论课知识不一样，看得见，是“ 摸得着” 的知识，以在实所验教学的实践中最可能发现问题，而实验课就可能成为培养从

《临床基础检验学》实验课教学总结与思考

检验医学与临床２１０Ｏ年１Ｏ月第７卷第２Ｏ期
ＬｂＭｅｌＯｔｂｒ２１，１７Ｎｏ２ａｄＣｉｃｏｅ００Ｖｏ．，．０ｎ，
ｋ值测定等；３加强实验室建设，服开设试验以终点法为ｍ（）克主，用仪器主要为分光光度计的局限做法，开设一些应用使多不同仪器设备、同方法的试验，不自动化分析教学》医学检验专业的一门主干课程，既临是它是一门理论性学科，是一门应用性强的实践性学科，验学又实时占整门课程的５，好实验课可培养学生的实验操作能Ｏ上力，加深学生对理论知识的理解，高教学质量，于学生日并提便后尽快适应实习和工作的需要。通过一段时间的《床基础检临验学》的实验教学实践，人总结了如何从包括教师、生和实本学
【键词】教学；实验；医学检验关
ＤＯＩ１：９９ｊｉｓ．６２９５．００２．７：０３６／．ｓｎ１７ — ４５２１．００３
中图分类号：２Ｇ６２
文献标志码ｌＣ
文章编号：６２９５（００２ — ２４０１７ — ４５２１）０２９ — ２
液中５种成熟ＷＢＣ在形态特征上比较的表，求学生对一个要细胞必须从其大小、浆比例、形状、核核胞浆及其内含颗粒的不

基础医学综合实验技能大赛的实践与思考

基础医学综合实验技能大赛的实践与思考基础医学实验是医学教学的重要组成部分，为了激发学生对实验技能的热情，提高学生的实验能力，激励学生积极参与科技创新活动，我校历届开展了基础医学综合实验技能大赛，该比赛旨在帮助学生更加系统地掌握综合实验技能，增强学生在实验室中的实验能力及实验思维方式的培养，以及提高学生的实践能力，激发其学习科技创新的热情。

基础医学综合实验技能大赛是一项面向学生的综合实践活动，其目的是培养和提高学生的综合实验技能，同时让学生更全面地了解基础医学实验的本质，以及有关实验的重要知识点。

整个比赛过程分为三个阶段：第一阶段是线上选题，利用报名系统获取相关选题，在网上搜集资料，查阅资料，进行以题组为单位实践训练；第二阶段是综合考核，即进行实验技能考核，比赛总结以及答辩；第三阶段是实验结果评估和成果展示，学校的相关老师和专家会进行相关的评分。

比赛的过程中，学生们可以学习和熟悉实验室的规章制度，了解实验的安全操作规程，掌握基础实验知识，利用多种实验手段和实验仪器进行实验，加深对实验理论的理解，系统地掌握实验能力，提高实验的操作技能，提高实验的结果准确率。

比赛同时锻炼了学生的科学素养、沟通能力和合作精神，增强了学生的独立思考能力，培养了学生的实验能力、科技创新能力和实践能力，让学生更加积极参与校内外的科技活动，为今后的科研发展打下坚实的基础。

基础医学综合实验技能大赛使学生们有机会接触最新的基础医学实验技术，同时也了解相关知识，增强实验能力，提升实践能力，激励学生参与科研创新活动。

大赛的举办对教师的工作也很有帮助，教师可以及时发现问题，了解学生的实验能力，更好地为学生提供良好的学习环境，从而提高教学质量。

基础医学综合实验技能大赛是以学生为主体，充分调动学生学习基础科学知识的积极性，锻炼学生的实验能力和科技创新能力，更好地促进学生实践能力、技能和思维方式的培养。

未来，我们将继续努力，举办更好的大赛，让学生们受益匪浅，为未来的医学教育发展发挥积极的作用。

基础医学综合实验技能大赛的实践与思考

基础医学综合实验技能大赛的实践与思考
一、参加基础医学综合实验技能大赛的经历
1、活动形式
基础医学综合实验技能大赛采取团队形式，每个队伍有5名参赛者，包括一名队长和4名队员，每次比赛都要得到教授评审团的鉴定。

2、考题内容
本次基础医学综合实验技能大赛之考题内容，主要涉及基础医学领域综合实验技术，如：血液分析、血液凝固分析、药物剂量计算、生物识别技术、超声测量技术、核磁共振技术等。

3、比赛过程
参赛者首先要通过各项测试考试，根据自己的能力来完成各项工作，例如血液分析、计算血液凝固时间以及有关药物剂量计算等。

二、参加比赛感受与收获
1、支持队友，学习互助
在参赛的过程中，我们相互把学习中所需要的知识拆解、汇总，彼此支持，共同完成每项任务，大家还要适当地彼此检查，共同维护比赛的正常进程。

2、增强对知识的认识
参赛的过程使我们对基础医学的综合实验技术更加熟悉，更加了解知识的来龙去脉，进一步加深对知识的理解，增强解决问题的能力。

3、发现问题，思考前进
在竞赛过程中，我们不仅熟悉知识，更加实际地认识了实验技术，有了完整的思路去解决出题中的问题。

同时也更加细致认真，及时发现实验过程中的不足，让我们的实验技术更加完善。

三、总结
通过参加基础医学综合实验技能大赛，我们不仅收获了丰富的知识，更重要的是习得了一种合作的精神，更多地体现出团队的重要性。

在参赛过程中，要学会与别人沟通，适应新的环境，逐步开发学习的能力与把握复杂问题的能力，保持良好的态度，做到积极进取，超越自己、不断前行，发挥自己的最大潜能，最终取得优异的成绩。

大学基础医学概要心得体会

大学基础医学概要心得体会作为一名大学基础医学专业的学生，我对这门学科有了更深刻的了解和认识，也收获了很多。

在学习过程中，我体会到了基础医学的重要性和挑战性，同时也感受到了自己的成长和进步。

以下是我对大学基础医学概要的心得体会。

一、基础医学的重要性基础医学是医学专业的基础课程，它是医学研究和实践的基石。

在这门学科中，我们学习了人体的各个器官、系统的结构、功能和生理学变化规律，掌握了诊断和治疗疾病的理论和实践知识。

实践证明，医学专业的学习必须从基础入手，只有深入掌握基础医学知识，才能更好地理解临床诊断和治疗方法，提高医学实践水平。

这也是为什么基础医学是医学专业的必修课程，没有基础就没有高楼大厦。

二、基础医学的挑战性基础医学不仅重要，而且挑战性极高。

这是因为该学科的知识内容繁杂，理论要点密集，需要大量的时间和精力去消化吸收。

我还记得在学习生物化学和分子生物学时，不少学生都因为知识点太多、概念太抽象而感到困难重重。

这时，我们需要调整自己的学习方法，积极阅读教材、辅导书、参加课外培训等，尝试从不同角度理解和掌握知识点。

此外，在学习基础医学过程中，实验也是必不可少的。

不同于其他学科实验，基础医学实验需要精细、耐心，一丝不苟。

在实验室工作中，我们必须注意安全，认真分析实验结果，并及时向导师求助和交流。

三、自我成长与进步基础医学的学习不仅是一种挑战，更是一次自我成长和进步的过程。

在学习的过程中，我们逐渐学会了自我管理、自我思考和自我解决问题。

在实验室工作中，我们也逐渐掌握了实验技能，学会了团队合作。

在基础医学的领域，我们也有机会去探索和创新。

例如，我最近参与了一项关于人乳头瘤病毒（HPV）与子宫颈癌关系的研究，尝试研究未知领域的现象，这为我打开了一扇新的大门，提高了我对医学领域的理解，也为自己未来的学术发展积累了经验和知识。

总结大学基础医学概要是医学专业必修课程，对于医学专业学生来说至关重要。

挑战性极高的学科需要我们花费大量的时间和精力去掌握，但是在学习的过程中，我们也会不断成长和进步。