部编人教版二年级语文上册课文618古诗二首夜宿山寺教案.docx

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部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》(教案)

部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。

一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。

这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。

三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。

难点：理解古诗的意境和情感。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。

同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。

五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。

2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。

3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。

4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。

5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。

6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。

七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。

答案：背诵古诗，正确书写生字词。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。

同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。

重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。

我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。

部编版二年级(上)《古诗二首之夜宿山寺》教案完整版

《夜宿山寺》教学设计教学目标：1、学习3个生字，6个认读字。

2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，说出诗的意思，初步体会诗的意境，感悟山寺的高。

教学重点：1、学习3个生字，6个认读字。

2、正确、流利的读诗，感悟山寺的高。

教学难点：1、规范、端正、整洁地写字。

2、了解诗的内容，感悟诗的意境。

教学过程：一、背诵古诗，导入新课。

1、背诵古诗《古朗月行》《静夜思》。

我听说咱班的小朋友会背很多古诗，是吗？这首诗你们会背吗？《古朗月行》再来一首，这首《静夜思》呢？真是太厉害了，为你们点赞！这两首诗的作者都是——李白。

2、揭示课题⑴诗人李白（一生）游览过许多名山大川，留下了许多被人们传颂的诗篇。

现在我就给大家讲一个李白的小故事：有一天，李白来到一座大山前，抬头一看，高高的山上有一座寺庙。

他好不容易才爬到山顶，但是天已经黑了，于是他就投宿在山上的寺庙里。

晚上，他登上寺庙里藏经书的高楼，乘着月色，沐着晚风，不禁诗性大发，写下了一首诗，这是一首怎样的诗呢？罗老师就来学学李白，来吟诵一下吧：故事讲完了，李白写了一首什么诗呀？——夜宿山寺（板书课题）⑵读准字音，读准题意（一步：边写边读边讲字义，让学生也读准音。

二步，认一认这两个字的字形，让学生来说结构，和怎么记，提醒“寺”和“诗”的比较）齐读课题，“夜宿山寺”就是晚上住宿在山中的寺庙里。

二、读通古诗，认识生字生自由读古诗，生圈出生字，注意生字的读音，读准字音。

1、指名读字、词语，以及诗句。

随文识记生字：（1）危：（这个字挺难的，谁有办法记这个字？）老师相机说。

我们老祖宗再创造这个“危”字时，是这样的——一个人走在高高的悬崖上，觉得非常危险，怕自己掉到这个深渊里面去了。

后来，上面的人演变为斜刀头，悬崖演变为厂字，里面的部分演变为现在的这个样子，这就是——危。

在诗句中的词是“危楼”，危楼可不是危险的楼，而是指高楼。

放到诗句中还认识它吗？“危楼高百尺”（2）辰。

部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)

部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺（教案）一、教学内容我选择了部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的《夜宿山寺》作为教学内容。

这首诗描绘了作者夜晚在山寺住宿时的心情和周围环境，通过诗中的意象，学生可以感受到作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。

二、教学目标通过教学这首古诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者的情感。

2. 能够正确朗读诗文，感受诗歌的韵律美。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

4. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：能够正确朗读诗文，理解诗文内容。

难点：体会作者的情感，学会生字词。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括诗文的动画演示和图片。

2. 诗文复印件，供学生朗读和笔记。

3. 生字词卡片，帮助学生学习和记忆。

五、教学过程1. 引入：我以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的景象，然后引入诗文。

2. 朗读：让学生自由朗读诗文，注意语音语调和语气。

我会在一旁指导，纠正发音不准确的地方。

3. 解释：我会逐句解释诗文的内容，帮助学生理解诗句的意境和作者的情感。

4. 分析：我会分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的美。

5. 练习：我会设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和诗句。

六、板书设计板书设计如下：夜宿山寺危楼高百尺 |手可摘星辰 |不敢高声语 |恐惊天上人 |七、作业设计作业题目：请学生背诵《夜宿山寺》，并用自己的话解释诗句的意境和作者的情感。

作业答案：诗句描绘了作者夜晚在山寺住宿时，看到高楼上的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，因此不敢高声言语，怕惊扰了天上的仙人。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学的效果，看学生是否能够正确朗读诗文，理解诗文内容，以及是否能够运用生字词。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如找其他关于夜晚的诗文进行阅读和欣赏，提高他们的语文素养。

重点和难点解析一、诗文内容的理解对于二年级的学生来说，理解古诗的内容并不是一件容易的事情。

部编版二年级语文上册18.古诗二首(夜宿山寺)教案

1.学习生字。
2.指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
教学难点：
能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
三、教学策略选择（教法、学法）
朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法
四、教学资源准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
2.制作多媒体课件。(教师)
五、教学过程
第1课时
一、导入新课
1.小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗?
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?
四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍
1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语
3．指名朗读全诗。
五、借助插图，了解诗意
1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
上册18
课题
18.古诗二首（夜宿山寺）
总课时
1
使用时间
一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）
1.会写“危、敢、惊”三个生字。
2.借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
3.通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
二、教学重难点分析
教学重点：
2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课题：夜宿山寺
二、初读感知
1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况
1．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊。
请同学们自己先读一读。

新部编人教版小学二年级语文上册《古诗二首-夜宿山寺-敕勒川》教案一

古诗二首第一课时夜宿山寺教学目标1、学习诗中的生字、生词。

2、理解诗句，进入诗人描绘的情境中，体会诗人的感受。

3、背诵、默写全诗。

教学重点、难点：理解诗句，进入诗人描绘的情境中，体会诗人的感受。

课时：一课时教学过程1、背诵李白的诗（板书：李白）请学生背一背李白的诗。

如《静夜思》《赠汪伦》等。

2、创设情境，理解诗题李白爱到名山大川去游览。

有一天，李白来到一座风景秀丽的大山。

这座山太高了，等他到了山顶，天已经黑了。

（板书：山）来不及下山了。

可这么晚了住在哪呢？正在为难，他发现眼前有一座寺庙。

（板书：寺）他就住在了这山顶的寺庙里。

（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天的星斗，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。

请你说说：“夜宿山寺”的意思。

理解“宿”的意思。

3、朗读、背诵全诗教师范读全诗。

学生练习朗读，教师指名读。

学生练习背诵，教师指名背，全班背诵。

4、理解诗句，感受诗境（1）学生听教师背诵全诗，说说能感受到什么，再说说有哪些疑问。

（2）让我们带着这些问题来学习这首诗。

（板书第一联）李白在这首诗中写了楼很高，你看这楼有多高？理解“危”字的意思。

这里说楼有“百尺”高，不见得真有一百尺，但李白为什么要这么说？“手可摘星辰”，真的是伸手就可以摘到星星吗？但如果你站在一座高高的山上，四周的山都比较低，星星在你的头顶上，还在你的周围，这时你就不会觉得星星是够不着的，“手可摘星辰”写的就是诗人当时的这种感受。

你想象一下，星星在你的周围闪烁的情景，再读一读，体会当时李白的感受。

（板书第二联）说一说：“惊”和“恐”字的意思。

我国古代有许多神话故事，讲了天上住着仙人。

李白不敢大声讲话，怕惊动了天上的仙人，说明李白跟这些仙人的距离近了。

近到什么程度，请你想象一下。

（3）我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可以感受到这山寺的夜晚很静。

在这样的夜里，你可以一个人面对星空，尽情的想象。

现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。

部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计

《古诗二首》教案【教材分析】《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。

诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。

全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。

”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。

”从听觉上进一步烘托出楼高。

《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。

诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。

此诗意境高远，风格浑朴苍茫，有着丰富的审美内涵。

作品用极其洗练简洁的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风貌，赞美了牧民安居乐业的生活。

【学情分析】二年级的学生已经积累了一定数量的诗歌，他们对形式简洁、朗朗上口的古诗有一种天然的亲切感，背诵古诗应该不成什么问题，可是古诗往往词约义丰，因此，在朗读中让同学们明白诗句所描绘的画面和传达的意境是本节课的难点。

【教学目标】1．掌握本课生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵两首古诗。

3．通过朗读，理解诗意，感悟诗情。

【教学重点】1．掌握本课生字词。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵两首古诗。

【教学难点】通过朗读，理解诗意，感悟诗情。

【教学准备】教师：多媒体学生：预习古诗，生字卡片【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、情景导入，了解作者1．同学们，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。

他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！门开了，是谁呀？【课件出示李白像】（李白）对了。

2．了解作者：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》《古朗月行》——）让我们看看视频了解一下他吧。

（播放视频《李白》）3．同学们，通过视频我们了解到，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。

【课件出示恒山翠屏峰的图片】在这座高山上还有一座高高的寺庙。

夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。

（板书：夜宿山寺）4．齐读课题。

统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案

统编语文二年级上册古诗两首——夜宿山寺教案一、教学目标1.知识目标(1)能够朗读《夜宿山寺》。

(2)能理解：山寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语的意思。

(3)能感受：夜色、静谧、宁静等的意境。

2.过程目标(1)培养学生的听、说、读、写能力。

(2)培养学生的想象能力和审美能力。

(3)培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学准备课前准备：学生熟悉古诗《夜宿山寺》。

课堂准备：课件、幻灯片、古诗百家讲坛视频资料。

三、教学过程1.进入课堂引入古诗百家讲坛视频资料，让学生对古诗有一个初步的了解。

2.学生自读古诗让学生自读《夜宿山寺》，并与同桌分享自己的感想。

3.朗读古诗让学生有序、有节奏地组织语音，体验美妙的语言韵律，在朗读中感受《夜宿山寺》的意境。

4.理解古诗(1)从形象入手：以山、寺、僧人、磬声、松风、竹影等词语为线索，让学生感受作品的鲜明形象，理解作者的抒情手法。

(2)从意境入手：引导学生回味古诗，尝试深入理解造成这种意境的因素，并在反思中体会古诗的深厚内涵。

5.对比分析对比课文中的鲜明形象，让学生联想到其他感官、视觉等的经验，进而理解思想、意义，感受并欣赏诗意。

6.写作活动学生可以按照自己的理解写一篇关于《夜宿山寺》的文章或散文，或者写一首类似的短诗歌，以巩固学习内容，提高文学素养。

7.总结让学生回顾整个学习过程，回答问题：你通过本节课学到了什么？有哪些感触？8.课后拓展请学生了解范仲淹。

他是北宋后期著名的政治家、文化名人，同时也是一位才华横溢的作家，留下了大量脍炙人口的诗词、名篇，并且对中国的古典文化产生了深远的影响。

让学生对范仲淹进行简要介绍，并自行了解其名篇和才华成就。

四、教学反思通过开展这种有关古诗的活动，旨在培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语言能力，同时发挥诗歌作为文化载体及文艺形式的重要性，传达自己的思想和情感，给学生带来人生体验及内心感受，更好地感受中国古典文化和儒家文化。

部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案

(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
部编版小学二年级上册语文第
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文
yè sù shān sì夜宿山寺tánglǐ bái[唐]李白
夜宿山寺
教学目标
1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重难点
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学过程
一、导课
同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
4、全班齐读古诗。
三、分步解读，把握诗境
1、解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2、读通诗句，理解诗意。
①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色

新部编版小学二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺》优质教案

从学生角度分析为什么难
这首诗中，诗人用“危楼、百尺、星辰、不敢、恐惊”等词语描绘出楼很高，学生要结合古诗理解诗句意思，才能体会诗的意境。
难点教学方法
1.能通过有感情的朗读古诗、背诵古诗理解古诗《夜宿山寺》的内容。
2.初步体会诗的意境，能说出从哪里看出山寺很高。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入
1.走进课题：（1）注意读准平舌音和翘舌音
（2）用拆字法理解诗题
知识讲解
（难点突破）
1.听范读，画出朗读节奏，注意停顿和语气。
2.借助拼音，自由地朗读古诗，注意读准字音。
3.学生用自己喜欢的方式朗读。
4.师生合作读，读出古诗的节奏达，到熟读成背。
5.随机操查学生熟读古诗情况，注意纠正读音。
二、细读感悟，感受楼高。
（一）.学习一、二行古诗
1.朗读欣赏诗歌
第一行“百尺”用了夸张手法，正面写出楼很高。
第二行诗人大胆想象与夸张“伸手可摘星辰”写出楼高得已接近星星。
预设：学生联系生活实际，说说“站得高，看得远”的感受。
(二).学习三、四行古教师引导学肢体语言和表情朗读理解诗意，感受楼高。
同学们可以想象“诗人站在山上的寺庙里”与“天上人”的相距之近，山寺之高不言自明。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
古诗二首《夜宿山寺》
难点名称
能借助注释和插图了解《夜宿山寺》一诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.结合图片、理解“危楼、百尺、星辰”等词语的意思，理解古诗《夜宿山寺》的内容。

部编版二年级语文上册 18《古诗二首》教案设计

18古诗二首教案设计设计说明诗中有画，画中有诗。

《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法、绝妙的想象，极力渲染山寺之高，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。

敕勒，当时北方的少数民族之一。

民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。

两首古诗语言精炼，形象鲜明并配有插图。

《语文课程标准》第一学段目标指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

基于此理念，在教学中，教师采用让学生“一读二想三积累”的方法来学习。

一读：学习古诗最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。

要注重引导学生感受诗词音韵之美。

二想：抓住关键词语和插图展开丰富的想象，借助音乐、画面等多媒体教学手段，让诗中画面在学生的头脑中“活”起来。

三积累：通过拓展、训练等方式，感受古诗语言的优美，提高学生语言运用及表达的能力。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片。

学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、解题导入，领悟主旨1．导入：唐代著名诗人李白一生写了很多优美的诗，如《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》等，今天我们就来学习李白的《夜宿山寺》。

(板书：夜宿山寺) 2．简介：(出示李白的图片)李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的充满想象力，有的充满豪情，人们称他为“诗仙”。

3．解题：引导学生从题目中找到诗人写这首诗的时间、地点和事件，教师根据学生的回答，在黑板上绘制简笔画。

(1)夜。

交代了李白写这首诗的时间是夜晚。

(教师板画星星、月亮。

)(2)宿。

在这里是“住，过夜”的意思，交代了他住宿的地点。

“宿”的读音是平舌音，在本课读sù。

可用想象法识记：“宀”是房屋，一个人(亻)在房屋(宀)里住了百(百)天。

也可以用加一加法识记：“宿”是上下结构的字，宀＋亻＋百＝宿。

部编人教版小学二年级上册语文《古诗两首-夜宿山寺-敕勒川》教案

古诗二首夜宿山寺敕勒川教学目标:1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。

2.朗读古诗，背诵古诗。

3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。

教学重难点:朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。

课时安排：2课时.第一课时教学目标1.认识“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2.朗读并背诵《夜宿山寺》。

3.理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

教学重点、难道1.识记生字。

2.正确、流利地朗读和背诵古诗《夜宿山寺》，理解诗句的意思。

教学过程一、了解作者，领悟题意1.复习旧知，引出作者。

导语：同学们，你们会背《静夜思》这首诗吗？（全班齐背）你们知道这首诗的作者是谁吗？大家还会背他的哪一首诗？（学生背诗）2.指名介绍李白，引导其他同学有礼貌地补充。

3.导入新课，板书诗题。

过渡：同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作。

他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，登临山寺，写下了一首令人惊叹的作品，那就是《夜宿山寺》。

（板书：夜宿山寺）4.简笔画解题。

学生齐读诗题，读好断句，引导学生从题目中找到诗人写这首诗的时间、地点和事件，教师根据学生的回答，在黑板上绘制简笔画。

（1）夜。

交代了李白写这首诗的时间是夜晚。

（教师板画星星、月亮）（2）宿。

在题目中读ｓù，平舌音，是“住，过夜”的意思。

识记方法：可以运用想象法识记“宿”字，如宝盖头是房屋，下面可以想象成一个人在房屋里住了一百天。

（3）山寺。

交代了李白住在深山的寺庙里。

（教师板画山峦、寺庙，同时在山腰处画几朵云，以突出其高度）识记方法：可以运用减一减的方法识记“寺”字，如“诗”去掉言字旁就是“寺”。

“寺”，读ｓì，平舌音。

过渡：小朋友们，让我们一起走进这座山寺，同大诗人李白一起去感受山寺的气势吧！（师生齐读题目，教师指导读准生字）二、初读古诗，感知节奏1．学生借助拼音，自由地大声朗读古诗，读准字音，读通诗句。

部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案

部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案18古诗二首《夜宿山寺》教学目标：1.训练学生逐行朗读，思考每个字的意思，推敲诗文的意思，启发学生想象诗的意境，体会诗人的感受。

2.指导学生朗读，要求在朗读中传达对诗意的理解和对诗境的感悟。

3.激发学生研究古诗的兴趣。

一、研究题意，自读自学1.出示课题，启发学生从中确定诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随着学生回答，在黑板上画出月亮、星星、山峦、寺庙的简笔画。

同时，出示“宿”“寺”卡片，正音和释义。

这样可以引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。

2.让学生观察板画和插图，然后用一个词来表达自己的感觉。

教师选择“高”这个词，并板书。

告诉学生这首诗是唐朝诗人___写自己夜宿山寺的亲身感受，全诗四行诗句都是围绕着“高”来写的。

3.教师按照下面的方法，让学生自学这首诗：1）反复朗读全诗每行诗句（逐行朗读）；2）认真想想每个字的意思（字字思考）；3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（想象诗的意境）。

二、交流切磋，诵读求悟1.教师让学生逐行研究，找出哪些字表达了“高”，哪些景象说明了“高”。

先看第一行。

学生找出了“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师出示“危楼”卡片，让学生查字典解释“危”字的含义。

教师告诉学生，诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？学生想象后，说出了“高极了，真高啊，好像站到了天边一样……”2.教师让学生齐读第一行“危楼高百尺”，要求学生读出楼的高。

教师示范后，让学生反复练朗读。

教师告诉学生，只要把“高”字读得高些响些，就能够读出心里对这个“高”字的感觉。

引导学生通过诵读来感受古诗的意境和想象力。

教师出示“星辰”卡片并引导学生想象诗人站在高楼之上，伸手摘星辰的场景。

学生们根据诗意做出手势，想象诗人身体的姿态，并朗读诗句。

教师提醒学生注意“可”字的重音，以表达出轻松自如地摘星辰的感觉。

新人教版二年级语文上册课文618古诗二首教案

18 古诗二首夜宿山寺教学目标：1．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。

2．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。

3．激发学生学习古诗的兴趣。

一、研究题意，自读自学1．出示课题。

启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。

教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。

同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。

【画简笔画的目的是引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。

为了充分运用课文插图，板画构图力求与插图相仿。

】2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。

教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。

告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。

3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。

（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。

【这是个反复朗读、步步深入的过程。

教师要有目的地进行个别指导。

初读，思考字义，理解内容；再读，边读边想，前后联系，渐入意境，为进一步训练表清朗读打下基础。

切实抓住这一训练，能提高学生的自学能力。

】二、交流切磋，诵读求悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。

先看第一行。

学生找出“高”和“百尺”。

教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。

教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。

从三个义项中找出一个合适的解释。

教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿（精选3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺说课稿第1篇】尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我是45号参赛选手。

今天我说课的内容是统编本小学语文二年级上册第七单元第一篇课文《夜宿山寺》。

下面我将从教材分析——学情分析——教学目标和重难点——教学过程——板书设计这五个方面来进行本次说课。

一、教材分析本单元的主题是“想象”，编排了3篇讲读课文和语文园地二部分内容。

本单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。

《夜宿山寺》是本课的教学内容。

该诗是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

全诗用夸张的手法、绝妙的想象，表达诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。

本课的编排目的是为了引导学生想象诗中描绘的画面，体验诗人的感受。

二、学情分析本诗短小易读，学生容易背诵，然而学生对其诗的意思不能完全理解，对其意境不能完全领会。

因此，教学时，重在引导学生了解诗的意思，体会诗的意境，体验诗人的感受。

三、教学目标与重难点基于统编本教材的特点和新课程标准对阅读的要求，根据教材和学情的分析及其课后习题的提示，我将本课的教学目标与重难点设置如下：教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。

教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

四、教学过程为了突出重点、突破难点，我设计了五个教学板块，并通过这五个板块来完成本课的教学目标。

板块一：简介作者，分析课题1.出示李白图像，简介李白，让学生回忆以前学过他的诗，从而引出今天学习内容：夜宿山寺。

2.分析课题，明确这首诗写作的时间、地点和事件。

其中，“宿”字学生可能不理解，出示甲骨文“宿”字作讲解。

【意图】分析标题，为下面理解诗意奠定了基础。

板块二：初读古诗，整体感知1.观察课文插图，说出自己在山寺上夜宿的感受：高2.这是一首很有意境的小诗。

二年级上册语文《古诗二首：夜宿山寺》教案

2024统编版二年级上册语文《古诗二首：夜宿山寺》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《夜宿山寺》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。

1.2 理解诗句的意思，能够描绘出山寺高耸入云的景象，感受诗人对山寺的赞叹之情。

过程与方法：2.1 通过观察图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生进入古诗的意境。

2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。

3.2 引导学生体会诗人的情感，感受古诗所表达的对自然和人文景观的赞美之情。

二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读并背诵古诗。

•理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的景象。

三、教学难点•引导学生体会诗人站在高楼上不敢说话的原因，理解山寺的高耸入云。

四、教学资源•《夜宿山寺》诗文及注释•山寺的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•复习已学过的古诗，引导学生回顾古诗的特点和韵律。

•展示山寺的图片或视频，创设情境，描述山寺高耸入云的景象。

•引入课题《夜宿山寺》，板书课题并简要介绍诗人及创作背景。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，注意读准字音和节奏。

•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。

•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。

3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和停顿。

•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。

•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，体会诗人的情感变化。

4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。

•拓展延伸：引导学生讨论自己曾经见过的寺庙或高山，与诗中描绘的景象进行比较。

•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《夜宿山寺》，并尝试用自己的话描述山寺的景象。

六、板书设计《夜宿山寺》第一课时危楼高百尺，手可摘星辰。

人教部编版《夜宿山寺》完美版教案

二年级上册语文教案-夜宿山寺｜人教部编版《夜宿山寺》教学设计教学目标1.运用多种识字方法，认识6个生字，会写3个生字。

2通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

3、朗读古诗，背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：1.运用多种识字方法，认识6个生字，会写3个生字。

2通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云。

教学难点：启发学生处处想象，揣摩诗的意境，激发学生学习古诗的兴趣。

教学过程(文字描述)一导入：师：古诗对对碰的游戏床前明月光，（）桃花潭水深千尺，（）小时不识月，（）看，我们积累的古诗还真不少呢！孩子们这些古诗的作者是同一个人，知道是谁吗？今天老师还给你们带来一首关于李白的诗《夜宿山寺》【设计意图】本课在学生原有的基础上，以古诗对对碰的游戏轻松自然地进入本课的学习，既复习了旧知促进了积累，又巧妙地引入新课，激发学生的学习兴趣，创设了良好的学习氛围。

二、初读古诗，扫清文字障碍（一）自读课文读准字音1．师：请大家打开书83页，自读古诗，读准字音，读通句子2.学生自读（二）理解古诗题目，利用“宿”的字理理解宿字，并且用“宿”组词（三）去拼音读古诗【设计意图】在读准字音的基础上，结合重点字理解诗题。

通过朗读古诗，培养语感，提高学生语言运用能力。

三、读文品句，理解感悟（一）小组互读出示自学提示：【自学提示：借助插图，结合自己的想象，看看你读懂了什么，小组交流。

有不懂的提出来，全班一起交流。

】（二）理解“危楼高百尺”1.理解“危楼”孩子们，你们都懂了什么？从哪里看出楼高？（1）字卡：危楼，指名读，（2）出示“危”的五种解释（3）指导写“危”字，强调“厂”不带钩板演，学生书空2.理解“高百尺”观察书上的插图，说说你对高百尺的理解3.理解夸张出示：《望庐山瀑布》中句子：飞流直下三千尺，疑是银河落九天；出示《赠汪伦》中句子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；出示《秋浦歌》中句子：白发三千丈，缘愁似个长；你们知道这是一种什么手法吗？4.指名读“危楼高百尺”【设计意图】随文识字理解“危”字在具体语境中的意思，通过出示李白古诗中的数字的虚指，让学生认识夸张的写作手法。

人教部编版《夜宿山寺》精品教案

二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。

教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。

文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。

本诗借用“百尺”极言山寺之高。

其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。

这一用法要让学生了解。

二是想象的运用。

如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。

二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。

本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。

2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。

教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。

三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。

第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。

然后，引领学生读准课题，理解题意。

这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。

我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。

2023年部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第【1】篇〗《夜宿山寺》教学设计教学目标1. 学习6个生字，会写3个汉字。

2. 能正确、流利地朗读、背诵古诗。

3. 了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点1. 学习6生字。

2. 正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学难点1. 规范、端正、整洁地写字。

2. 了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学准备：多媒体课件教学过程一、课前组织：同学们好，做好上课的准备了吗？自我检查，抬头，挺身，脚放稳，两只小手不乱动。

二、谈话激趣，导入新课1.了解作者。

今天这节课，我们要接触的是一位非常牛的人，他有什么牛本事呢？请大家看介绍。

2. 引入新课。

前半学期我们读了《望庐山瀑布》。

从诗中知道李白去江西庐山欣赏了气势磅礴的的瀑布。

今天这节课我们再来读一首李白的旅游小诗。

3. 板题、解题。

（1）读题。

强调两个生字的读音，都是平舌音。

（2）板题。

认识“宿”和“寺”。

“宿”表示什么意思呢？夜里睡觉的意思。

谁来用“宿”组词。

寺，上面土，下面寸，寸土不离。

“寺”指什么？你能想起哪个字上有寺？齐读（持诗等待）（3）解题。

题目中告诉我们李白什么时候？来到到什么地方？要做什么？（晚上来到山上的寺庙里住宿）三、初读诗歌，整体感知1. 出示读书要求：（1）借助拼音自由读诗，努力把字音读准，句子读通。

（2）对照生字条圈出生字，多读几遍，并想办法记住生字。

2. 检查生字认读。

（1）领读易错读音。

（2）考查生字。

危，什么危？学生组词。

上下结构角字头，下面是个厄。

辰，什么辰？组词。

辰是星星的总称。

减一减恐，什么恐？组词。

加一加惊。

什么惊？组词。

换一换。

3．正确读出诗句。

（1）指名读。

认会了生字，下面谁能把整首读给大家听？其他同学边听边对照，有没有读错的地方。

（2）听录音。

有节凑的读诗，读出诗的停顿，能帮助我们理解诗的意思。

2024二年级语文上册课文618古诗二首夜宿山寺教案新人教版

《夜宿山寺》教学目标：1.学习4个生字，3个认读字。

2.能正确、流畅地朗读、背诵古诗。

3.了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。

教学重点：1.学习4个生字。

2.正确、流利的读诗，感悟诗的意思。

教学难点：1.规范、端正、整齐地写字。

2.了解诗的内容，能说出从哪看出山寺很高。

教学过程：一、背诵古诗，导入新课。

1.同学们，一年级的时候我们学了一首《静夜思》，你们还会背么？这首诗的作者是谁呢？出示李白的图片。

介绍：人们称他为诗仙，李白一生巡游过很多名山大川，也写了很多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的特别夸张，充溢想象力，有的充溢豪情，今日我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。

2.初读课文，指导书写生字。

（1）自己读古诗，借助拼音读正确。

（2）出示词语，检查读音。

（3）再读古诗，老师范读。

夜宿山寺危楼//高百尺，手可//摘星辰。

不敢//高声语，恐惊//天上人。

下面我们来学学这首古诗里的生字。

（4）指导生字书写“诗”、“寺”下面我们看看这两个字有什么共同点？“尺、辰”两个生字，字形相像，学生比较他们的共同点：都有伸展的捺和撇。

描红，独立写一个（5）那么把生字放到古诗中你还认不认得?二、揭示课题，读通古诗。

1.指名读古诗。

（1——2人）2.那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗？”（晚上、住）3.现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去巡游一翻吧！三、理解字词、句。

1.自己读古诗，提问：朗读这首诗，你对这座山寺最大的感受是什么呢？生：山寺的高大。

（板书：高）请你小声读读古诗，你从哪句话看出山寺很高？危楼高百尺（1）生：从“高”“百尺”能看出来高师：那你知道“危楼”是什么意思吗？在古代危就是高的意思。

所以这句话的意思是什么？（2）想像一下，李白所在的山寺高高的，可能都想不到的高，那你读出这样的感觉和语气。

（3）你要是上了这么高的楼，会是什么感受？——那你再读读还可以这样读：危楼//高/百尺（4）李白想到了什么？手可摘星辰知道星辰是什么意思吗？（学生回答）星辰就是星星的总称。