经典墨海须畅游 书香弥漫伴成长
书香润童心,阅读伴成长仿写
书香润童心,阅读伴成长仿写
电光石火间，书香润童心。
阅读伴成长，一日胜千金。
岁月如梭，书海无涯。
家书抚心灵，启迪智慧，指引迷茫。
书中有世界，自有乐园。
孩童倚阅读，渐渐长成龙。
历史的长河，藏在卷轴中。
翻开古籍，古人的智慧浸润心田。
纵览经典，走进古代世界，饱含灵性与美感。
伟人之言，铭记心间，书中求真知，智力飞升。
科学的奥秘，披露在书页上。
探索宇宙的奥妙，尽在书中心领悟。
天文地理，物理化学，生物奥秘，成为知识的航标。
书中有答案，思考有发现，启迪智慧，铺就未来。
文学的芬芳，弥漫在书卷间。
诗词曲赋，戏剧小说，美文美句，陶冶情操。
情感的纠结，思绪的盘旋，书中寻找共鸣，心灵得以饱满。
书中有声音，思绪有波动，书香润童心，成就诗意人生。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
阅读伴成长，书香润童心。
探索知识的宝藏，培养智慧的源泉。
书中徜徉，心灵激荡，书中栖息，智力飞翔。
伴随书香，夯实根基，书香润童心，扬帆人生。
书香伴我成长作文(通用32篇)
书香伴我成长作文〔通用32篇〕书香伴我成长作文〔通用32篇〕书香伴我成长作文篇1捧着一杯清茶，闻着书本散发出的墨香，开着书页上那一个个端正的方块字，你不经意间，就会走进一个奇妙的世界。
这时，你就会发现，读书是一件多么美妙的事情。
书是我们在学习生活中必不可少的朋友之一，它教我们识字，它教我们知识，它教我们如何做人。
它每天陪伴着我们，见证了我们从无知到振翅欲飞，成长升华的漫长的过程。
它是我们课外生活中最好的教师。
读书，让我领略到了中国古典诗歌的无限韵味。
读“千山鸟飞绝，万径人踪灭”时，我便感受到了那种荒凉的情景。
读“举头望明月，低头思故土”时，我那么体会到了李白的那种强烈的思乡之情。
在《满江红》中，我感受到了岳飞的豪情壮志；在《过伶仃洋》中，我体会到了文天祥的视死如归。
在……读书，不仅仅是让我领略了一番古诗词的韵味，而且让我明白了许多道理。
读“学而不思那么罔，思而不学那么殆”让我明白了学习要边学边考虑，不能只学习不考虑，也不能只考虑不学习的道理；读“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”让我明白了学习必需要勤奋，要坚持，要努力，要活到老学到老。
“三人行，必有我师焉？”写出了学习要谦虚，而“失败乃成功之母”却告诉了我失败了后要英勇地站起来。
读书，会让你理解到更多的知识，认识到更多的汉字。
读书，可以陶治你的情操，开阔你的视野，愉悦你的思维。
读书会让你成为一个“富有”的人。
争做好学的人，书香伴我成长。
书香伴我成长作文篇2今日烈日炎炎，大地如同被火烤了一般炽热。
路旁的一只小狗吐着舌头，知了在树上不停地鸣叫，全城都沉浸在这种炎炎的热意中。
伴随着滚滚的热气，我们迎来了第一次的书香校园的活动，一进校园，我的鼻子就闻到了一股莫名的油墨香味，如花香般香飘十里。
书香飘飘，我们虽处高温之中，但却心情大好。
大约第二节课，书香校园的活动便开场了，我们的额头上都冒出了豆大的汗珠。
我望向周围，只见有的同学正在用手擦拭着头上的汗珠，有的同学正在负手而立；还有的同学正在用手当扇子般不停地扇着。
附_2008年宝鸡市基础教育优秀教学成果获奖名单
附：2008年宝鸡市基础教育优秀教学成果获奖名单一等奖（79件）刘虎生《立足校本培训造就高素质教师队伍》凤翔中学贾懿军实施“情趣工程”提高教师素质清姜小学杨会琴优化资源校际联合全面推进教研活动首善镇东关小学刘军成重组资源创新机制提升品味全面实现县域教学管理现代化眉县教研室冯玉虎提高农村初中教育质量潜在的问题与对策千阳南寨中学杜德栎、刘荃信、赵广才学校公共安全教育教程千阳南寨中学韩安民引领教师专业化发展的策略探索与实践宝鸡一中强林科《农村远程教育环境下初中数学探究教学应用研究》课题研究报告相家庄中学李红梅《提高数学课堂教学的有效性—凸现重难点激情引思》新建路中学吴晓英通过几个案例反思高中数学教学应引起注意的问题金台区教研室梁文祥新上台阶的青年教师怎样上好高三课岐山高级中学凤兴铁数学学科学生学习方法之有效性研究双石铺中学朱永红给图形一个“特写”宝鸡中学范亚玲老师的眼神眉县中学李宏刚古诗文情趣教学法初探凤县中学郭佳静用“问”瓦解金城汤池长岭子校杨列娟经典墨海须畅游书香弥漫伴成长——新课标下中学生名著阅读现状与策略岐山三中张娟丽《风筝》教学设计眉县马家镇初级中学王海瑜关于语文教学有效性的研究陇县温水中学王磊利用网络教室上作文讲评课的实验双石铺中学李昕我的秋冬与春夏宝鸡一中胡书平山区初中作文教学的问题及出路——“自主式”创新写作教学初探陇县天成中学来小利《浮力》的教学设计凤县河口初中南建校《农村远程教育资源在初中物理课堂教学中的应用研究》课题研究报告相家庄中学佘战占农村幼儿教育存在问题及对策眉县示范幼儿园雷淑慧会“自理”的孩子是“做”出来的眉县示范幼儿园李双勋、罗兆民高一历史新课程教学的困惑及对策金台区教研室苗利萍新课标下农村初中历史课堂教学方法探讨与实践岐山县北郭中学王明海中学体育教学中小组合作学习研究的总结报告新建路中学史红军新课程背景下信息技术与《体育与健康》课程的整合岐山县第三初级中学张玲霞多媒体技术和生物情境教学的实践与思考凤县河口中学宫正升“浓度配比问题”新解陈仓区教师进修学校徐慧宁创设问题情景金台区教研室高君宏化尴尬为精彩东仁堡小学杨志军‘鸡兔同笼’教学设计扶风县教研室杨岚珠心算与小学数学课堂教学整合的策略眉县首善镇东关小学王月琴《图形的旋转》清姜小学杨建明数学教学也应注重表达陇县杜阳堡子身小学范玉虎教苑求实岐山高级中学张德辉浅谈数学教学中的创新能力凤县河口中心校时会英《春天的种植》教学叙事眉县首善镇中心小学刘红星《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题中期研究报告眉县常兴中心小学张婷自制英语教具的制作与使用双石铺小学陈桃《等待花开》宝鸡实验小学龙银慧、王晓莉地球表面形态眉县城关中学浦党林《别迷失自我》教学设计眉县城关二中李宝录试论思想政治课教学中的研究性学习金台区教研室宋田林浅谈新课标下政治课堂教学中的探究性学习宝鸡中学苏应典、李素红影响课堂教学方法选择的因素凤县教研室陈天慧、赵凤琴浅谈农村中学如何有效地开展化学探究性实验黄牛铺初中邓宝刚高中化学课堂教学设计凤县中学百度文库亢宝丽《探讨英语学科的教学反思》凤翔横水一中李建华初中学生英语书面表达能力培养的策略陇县天成中学党会芳创设情境，让语法教学生动起来五处中学赵陶玲坚持精讲精练尝试英语“4P”课堂教学模式新建路中学王小丽情感---英语教学的灵魂幕仪一中李芳山区职业中学英语教学现状分析凤县职中贾桂林英语语音教学---单元音教学设计宝桥中学王存弟、谭红亮《植物的光合作用》专题学习网虢镇中学卢明平面镜成像原理麟游电教中心余功勋、乔吉宁、寇静函数专题学习网站五处子校杜建苍行星地球之地球的运动宝桥中学张肖侠《荷塘月色》课堂实录姜谭联中苏军华荷塘月色岐山中学郭永辉中国的海洋资源眉县第五村中学达辉学科专题学习网眉县城关中学赵倩融入阅读教学彰显语文魅力渭滨区凌云子校赵亚妮浅谈如何培养学生进行自主学习金台区东仁堡小学张海梅“先学后教”要重视预习工作陈仓区虢镇小学王建辉围绕“三维”目标实施“五化”教学岐山县大营玉省小学陈燕浅谈阅读教学中的“读”眉县常兴镇中心小学何玲娟新课改下的小学语文课堂教学评价方式浅谈眉县槐芽镇中心小学侯亚利、严玉英改革评价方式提高学生习作能力眉县槐芽镇中心小学任亚萍转变学习方式快乐自主识字——低年级识字教学案例陇县西大街小学张小正小学开展经典诵读活动的尝试陇县堎底下中心校刘华文浅谈多媒体对小学作文教学的促进凤县坪坎中心校韩伍红《让学生快乐作文》宝鸡市实验小学徐晓丽结构稳定性教学设计宝鸡中学达辉基于网络环境的研究性学习的实践与探索眉县城关中学二等奖（446件）张永明新课程下快乐教育中的“苦”与“乐”清姜小学刘秦渭《新课程理念下的学生素质评价》经二路小学李莹雨露滋润禾苗壮，辛勤育花花更红新民路小学李小琴《学困生形成的原因及转化》凤翔县城关镇火星小学牛乃侠把爱倾注给每一位学生岐山县大营中心小学杨志军我县小学新课程改革实验实施情况的调查扶风县教研室左军亮实行现代化管理促进学校内涵发展眉县常兴镇中心小学周敏哲浅谈现代信息技术在综合实践课中的应用眉县汤峪镇二郎沟小学李文良怎样当校长陇县河北兰家堡小学刘红星加强校园文化建设，创造良好育人环境陈仓区周原镇东王小学杜萍玲一张照片背后的阴影陈仓区磻溪镇小学王娟琴让阳光洒向每位学生岐山县安乐镇中心小学郝钰萍用爱播撒阳光岐山县凤鸣镇城北示范小学周文华一次《思品与生活》课测试后的沉思宝鸡实验小学魏晓英给低年级学生创设科学小天地金台区龙泉小学马晓玲后进生现状分析及对策凤县新建路小学张亚妮工作学习化，教学研究化金台区教研室张仁全《立足校本教研推进课程改革》陈仓区周原一村学校李钊校本教研中的发现与思考岐山县益店西街初级中学赵凤琴化学教学的新课程导入艺术凤县教研室李东亮新课程下初中语文课堂教学转型的几个问题凤县教研室李淑梅《横渠书院、张载墓及张载祠历代修葺考》眉县横渠初级中学-2-刘娟本土综合艺术课开发方案眉县城关中学向宇循一种简约有效的初中地理课堂教学模式凤县教研室陈国强《初中物理科学探究教学策略课题研究》阶段性总结凤县教研室强林科、王建忠、南建校、石文利、文学军中学物理课外读本相家庄中学杜德栎学校公共安全教育教程宝鸡文理学院罗兆民由“大声批评”引起的思考金台区教研室杨小燕《建筑测量》水准仪的使用教学设计陈仓区职教中心杨奎、沿茂生虢中特色的心理健康教育虢镇中学李文康新课改中如何进行问题教学培养学生问题意识坪头中学王砚新课程呼唤“适合”陈仓区职教中心张秀莲中学生的心理特征及教育策略陈仓区职教中心肖林虎改革电子教学课程提高技能训练效果陈仓区职教中心杨永强《基于“生态校园创新工程”平台实施综合实践课程的管理与实践》凤翔范家寨中学冯芳芳《浅析高中生的嫉妒心理及消除途径》凤翔横水职中宋文斌《我与学生同在---浅议课堂教学过程中的情感交流》凤翔西街中学王建强、陈晓、杨红格《横水一中新课程与课堂教学评价研究实验结题报告》凤翔横水一中范玉虎师德建设的思考与建议岐山高级中学杨辉高中新课改《学生多元化学习方式和学习有效性研究》课题阶段性研究报告——学生学习方式及其有效性问卷的对比研究报告岐山高级中学李军科“批评”的方法初探眉县常兴中学刘军成实践“三四四”教学模式推进课堂教学现代化研究眉县教研室顿治国渗透科学、技术与社会思想，提高青少年科学素养陇县东风中学赵广才《百家讲坛》引发的教育学思考千阳县南寨中学徐淑惠谈谈教师的问题行为与学生心里健康的关系凤县双石铺中学李维目前学校法制教育存在的问题及对策凤翔石家营中学赵宏仓天度初中现状分析及对策扶风县天度初中卢娇怎样做好职业学校的班主任工作凤县职业高级中学何希以尊重学生为前提，使德育工作做到与时俱进宝鸡一中李丹初中数学复习教学模式的创新金台区教研室吴亮谈一谈数学的课堂教学卧龙寺中学寄雪秀数学开放式教学之我见陈仓区磻溪二中何志刚精心设计教学过程，提高数学教学效果县功一中杨卫国《视图1》教学设计陈仓区周原三中梁军财浅析新教材立体几何的变化与教学策略陈仓区天王高中何冰清探索《三角形全等的条件》教学设计凤翔田家庄中学冯瑾浅谈初中数学教学过程中的问题、情景创设岐山县第三初级中学史会云在数学教学中培养学生的创新能力岐山县第一初级中学秦晓梅数学“探究式”课堂教学基本策略初探岐山县第一初级中学张静凯《探索勾股定理》教学设计眉县马家镇初级中学张亚萍对于初中数学教学现状的分析与思考眉县青化中学何烨浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养眉县马家镇初级中学王建利数学课堂有效教学初探眉县第五村中学蒙红科新课标下初高数学教学的衔接的新思考眉县中学黄武奇新课示下的数学课堂教学初探眉县中学张红利渗透数学思想方法提高学生能力眉县齐镇职业中学姜刚《角的概念的推广》眉县槐芽中学张拴成落实三点措施提高数学教学有效性陇县杜阳中学张晓芳关于新课标下数学教学中的几点思考陇县东南镇中学李斌龙课改背景下学生成长的观测及个案分析陇县李家河中学田安有充分挖掘教材例（习）题的教育价值麟游中学罗西强、李晓兰数学课堂分层数学研讨双石铺中学张凤妮《几何画板》在数学教学当中的应用双石铺中学刘巧玲、唐静现代信息技术与数学的整合初探双石铺中学百度文库田静提高数学课堂的有效性双石铺中学张铁军三角形全等判定方法的实验探索与尝试凤县河口初中徐喜全数学新课程实验改革面面观凤县教研室皮光明浅谈初中数学“探究性教与学”宝鸡一中张彩云提高数学课堂教学有效性的体会宝鸡一中曹秀侠数学课堂有效性的思考宝鸡一中雷震云《§5.8教育储蓄》教学设计宝鸡一中董朝全试论创设数学教学策略情景的几种策略金台中学陈亚文《多边形内角和》教学设计眉县常兴中学李向锋《求二面角的常用方法|》凤翔横水职中刘列盘新课程理念下的数学教学岐山县七0二子校杨树仁向量在立体几何中的应用——异面直线的距离岐山县七0二子校朱俊华论数学探究性学习双石铺中学齐蕊浅谈数学教学中的分层教学凤县三岔初中邬晓燕创造性思维与数学教学新建路中学苟永波高中语文新课程改革点滴谈天王高中杨永平作文教学现状调查报告及对策设想天王高中王林均《关于职业高中语文探究式阅读与教学情况的调查报告》陈仓区职教中心张宗虎感悟——语文创新教育的力点岐山县七0二子校赵江雪如何使语文课堂教学更有效眉县中学高燕玲《老人与海》教学叙事眉县中学张晓红诗歌鉴赏如何做到“规范和操作性”？眉县中学曲华“质疑、讨论、点拨、实践”教学法初探凤县中学樊宝玲语文课堂上应该“扯点别的”宝鸡中学郑剑玲为新课堂喝彩宝鸡中学唐建设“阅读与鉴赏”教学要在“读”字上做文章千阳中学李敏《老王》教学设计相家庄中学王桂莲营造和谐语文氛围感悟生命和谐之美磻溪二中曹晓林尝试以学生为作文评改方法磻溪二中王会明网络教学与语文课的整合县功一中杨根让、彭江红《乡愁》导学创意凤翔田家庄中学杨春《语文与美育---初中语文美育教学初探》凤翔教研室王亚锋《李白诗文积累之一---吟酒诗名句名篇积累》凤翔彪角中学王鑫如何在古寺词教学中培养学生的审美素质岐山县罗局初级中学任湛武阅读教学中学生创造力培养的策略岐山县第三初级中学郭晓芳如何上好语文综合性学习课岐山县第三初级中学史卫军《浅谈新课改下的作文教学》岐山县第三初级中学武东语文课要培养学生的创造性思维岐山县第三初级中学张恒语文教学要重视拓展学生想象岐山县故郡中学刘娟平发展学生个性培养创新意识岐山县故郡中学张芳会浅谈语文个性化阅读教学扶风天度初中杨雅宁《桥之美》教学设计眉县马家镇初级中学王胜利课堂教学中学生想象力的培养眉县常兴中学王玲构建说写转化教学模式提高学生语文综合能力眉县常兴中学高永平开放课堂让学生真正成为学习的主人眉县常兴中学孙芳语文课堂教学要充分调动学生的主动性眉县槐芽初中王玲提高自身素质，克服无效教学眉县齐镇中学郭欣武问题教学法在语文课堂中的应用陇县南道巷中学张帆层层推进作文不再难写陇县八渡中学孙来全正面鼓励增强自信说写结合注重运用麟游职业中学冯亚梅农村初中语文教学中存在的问题及对策麟游职业中学马攀云浅论新课程背景下中学生课外阅读的实施策略麟游两亭中学-4-郭建军语文探究性学习之我见麟游两亭中学柳春琴初中写作教学策略几其创新初探双石铺中学张玉琳浅谈影响语文课堂教学有效性因素双石铺中学王巧侠拓展思维，放飞灵性黄牛铺初中张宏个性化的语文教学再谈刍议宝鸡一中倪宝军物理概念规律教学中学生自主学习行为的培养姜谭联中安学军《飞机为什么能飞上天》教学设计相家庄中学韩晓荣《初中物理创新教学总结》陈仓初中刘关利《“探究不同物质的导电性”教学设计》王堡村中学路国强《浅议新课程改革下高中物理课堂教学与反思》横水职中黄彦《这种变化，是创新，还是守旧》横水职中杜健舟一个探究试验方法的不足与改进岐山高级中学任甲瑞改革物理教学方法，培养学生创新能力岐山县益店西街初级中学宋雅丽浅谈比喻天电专业基础课教学中的作用眉县职教中学徐正平“五步探究教学法”培养学生的科学素养东风中学韩文科浅淡物理中考复习的方法及应考心理调试东风中学苟晓栋让研究性学习进入物理课堂东南镇中学成力利物理小实验在物理教学中的作用职业中学杨升峰加强教师队伍建设深化物理课程改革麟游中学宁玉萍高中物理实践教学思考与改革凤县中学张红如何做好幼儿园家园共育工作眉县示范幼儿园赵晓华哭声带给我心灵的喜悦陇县幼儿园徐雅妮让感恩教育从这里开始眉县示范幼儿园余晓玲让孩子学会倾听眉县示范幼儿园屈萍大班音乐活动—打击乐《铃儿响叮当》眉县示范幼儿园孙宁以主题活动为契机促进幼儿主动发展眉县示范幼儿园张巧玲幼儿自主学习能力的培养与创新眉县示范幼儿园闫燕幼儿园大班健康活动设计《安全用电》眉县示范幼儿园权晓勇中考历史考点汇编金台教研室岳拴录《精研高考把方向激发兴趣提质量》凤翔西街中学付娟《民主政治的摇篮---古代希腊》教学设计凤翔横水职中吴小伟《三国鼎立》教学设计眉县横渠镇初级中学张利军历史课堂教堂如何发挥学生主动学习的积极性陇县温水中学胡永萍我思，故我在凤州初中林铁娟《大一统的汉朝》教学案例及反思宝鸡一中赵军芳如何在体育教学中培养学生坚强意志虢镇中学杨天林浅谈新课改下体育教学虢镇中学兀皎洁学生终身体育一时的培养与提高双石铺中学赵雷罡试论体育运动对中学生心理健康的促进作用新建路中学赵养路浅谈课外体育活动宝桥中学高翔浅谈影响学生运动技能形成的心理障碍姜谭高中赵小辉浅谈增强和提高运动运心理素质的方法和措施二等奖凤翔县横水一中张锦辉体育课堂要融入心理健康教育岐山县麦禾营初级中学高晓娟浅谈成功体育教学模式在中学体育教学中的应用岐山县大营初级中学孙妮、屈浩4x100接力教学案例眉县小法仪中学韩有韬谈生物实验课堂有效教学策略钢管厂子校张刚“细胞增殖”复习方法探讨眉县中学何新林浅谈中学生物教学效率的提高策略坪头中学刘辉小学数学课堂作业开放性设计与研讨相家庄小学王贵雪《奖牌给哪组》教学设计新民路小学范红霞探索与发现（三）“乘法分配律”教学设计清姜小学王静《三角形内角和》教学设计经二路小学刘凤生活经验数学化，数学问题生活化高家镇孔家庄小学百度文库曲雪在数学教学中培养学生创新意识铁一小汶亚平《商不变的规律》的复习与应用金台教研室李小红有效教学的探索与思考神武路小学寄秀云节日的礼物车站小学贺满宁《线的认识》教学设计县功中心小学董红玲提高小学数学课堂教学效率的途径初探周原张谢小学刘小军在小学数学教学中培养学生的创造性思维能力磻溪镇杨家店小学程祁堂组合图形的面积磻溪镇上站小学张田礼数学教学的生活化与数学化磻溪镇刘家山小学李林锋学生的课前准备是课改的重要一环岐山县枣林镇神差小学蔡婧让解答分数应用题成为学生快乐的享受岐山县实验小学雷小侠新理念下的教学课堂岐山县实验小学郑菲《什么是周长》教学设计岐山县南吴邵小学程珠虎小学数学教学中学生合作学习能力的培养扶风县天度镇晁留小学张敏乾、李红宁小学数学校本课程的开发与实践常兴中心小学贺永梅《需要几个轮子》案例分析首善镇东关小学李荣《回家路上》教学设计首善镇东关小学王雁、孙海鸿运用新课程理念快乐学数学首善镇中心小学李颖丽浅谈小学数学教学中的合作学习首善镇东关小学张红侠在生活中体验数学首善镇东关小学杨岚、净斌丽“5的乘法口诀”教学设计首善镇东关小学喻新社快乐的数学课堂实践探究营头镇中心小学李翠侠抓住时机动手操作数学课堂更显活力横渠镇土岭小学陈正平让学生动起来--数学教学中的点滴尝试汤峪镇上王小学张宇、赵娜把趣味何快乐带进我们的课堂汤峪镇中心小学王建明小学数学教学中的问题与解决策略凤县教研室徐田忠、祁丽花创景激趣激活课堂陇县堎底下中心校田秋兰新课程背景下的小学数学全程学习指导策略麟游镇头小学王莉数学教学应与生活连接起来凤县新建路小学蒋正芳新课程改革下的生生互动凤县双镇中心校董秀琴培养小学生数感初探凤县双镇中心校罗莉让学生学习生活中的数学凤县温江寺中心校葛晓霞在教学实践中培养学生的创新意识店子街小学聂银梅小学数学教学中如何培养学生的阅读能力凤县河口中心校陈冬生浅谈“做”数学的教学策略凤县河口中心校梁晓萍《聆听·思辩·解疑》宝鸡实验小学赵海英实施课改快乐伴生行陈仓区周原镇油坊小学刘志强开辟数学学习新天地岐山县双语学校林朝霞浅谈激发学生学英语的兴趣凌云子校李永刚提高体育课堂教学效率金台区教研室李雪利体育教学中培养学生创造思维浅谈店子街小学张晓红浅谈小学英语板书设计东仁堡小学王科社《月相变化》教学设计磻溪镇小寨小学俆乖录小学思想品德课开放式教学的实践与体会磻溪镇小寨小学高红丽浅谈如何促进农村小学英语口语教学磻溪镇小寨小学杨芳妮小学信息技术教学中的几点心得幕仪镇中心小学郑萍《浅谈如何提高小学生上体育课的积极性》凤翔东关逸夫小学张玲《如何让一堂小学英语课活跃起来》横水镇横水中心小学李彩平《相信我能行》教学设计岐山县枣林镇中心小学杨春侠播种快乐岐山县安乐中心小学郑新娟谈谈远程教育资源在课堂教学中的运用岐山县实验小学黄亚云创设生活化的英语课堂岐山县城关小学-6-李文英语课堂教学中体态语的应用岐山县城关小学贾小宁培养学习兴趣开启艺术之门横渠镇土岭小学王浩充分激活音乐课自主体验音乐美营头镇永安村小学李乃侠浅谈信息技术与课程整合常兴中心小学李萍该放手时就放手凤县河口中心校海金虎小学生英语听力水平提高的策略双石铺小学赵云丽《音乐教学随想》宝鸡实验小学窦颖《How Much》教学设计金台区教研室苏志斌从一般到特殊是打开等值线地图的“钥匙”凤县中学温皓地理教学中时间和日期的计算天王高中岳迎宝鸡市旅游资源开发与可持续发展的探究活动岐山县七0二子校秦金水从“生活”中享受地理课的教学反思眉县城关中学赵明强校本培训的有效途径和模式眉县中学赵俊兰新课标下的地理课堂教学定位与反思凤县中学杨海芬《对初中思想品德课堂教学实效性的探索》新建路中学罗丽芬源远流长的中华文化宝桥中学田杰新课改下山区政治课教学的反思坪头中学张亚尧《让思想品德课融入生活》凤翔横水一中师鹏《初中思想品德课情境教学法初探》凤翔教研室张关科《浅谈高中思想政治新教材的阅读指导》凤翔教研室宋文彬思想政治课面临的困境及突破的几点做法扶风职教中心贺若确立课程改革理念创造开发组织引导眉县中学马宝丽学会主宰自己教学设计眉县槐芽初中梁挺思品课实践环节教学的探索陇县南道巷中学梁碧蔚初探初中思想品德课教学的回归之路凤县黄牛铺初中宁志丽挖掘新闻和社会热点资讯放大思想品德课的的德育教育功能双石铺中学吴应明浅谈“非预设性思想政治课堂教学模式凤县河口初中杨文娟思想品德课中如何培养学生兴趣宝鸡一中杜琳做营养型父母宝鸡一中杨艳丽调控情绪，保持乐观心态宝鸡一中淡云“八荣八耻”为学生腾飞插上翅膀宝鸡一中姚文祖《决胜考场》凤翔石家营中学王瑜爱是沐浴学生心灵的春风扶风法门二中侯省莉浅谈初三化学学习自主性的培养宝鸡一中王晓丽浅议走出山区农村中学化学教学低谷的对策凤县河口初中李萍浅谈“化学与生活”模块的课堂教学策略凤县中学王晓荣如何突破化学用语——化学式教学的尝试凤县双石铺中学王海波积极参加课改全面提高质量麟游中学胡拴科浅谈初高中化学教学衔接麟游中学李欣新课改下教学模式的几点尝试眉县城关中学蔡晓亮高三化学复习课教学模式眉县城关中学陈志文化学歌诀岐山县七0二子校谢智勋浅谈初中化学教学方式的探究与改进岐山县第三初级中学李苟林汲取建构主义理论开展科学探究实验坪头中学吕娟娥“金属的化学性质”探究式教学设计宝桥中学张晓妮《Lesson 26》教学设计凤翔田家庄中学何小琴《开发非智力因素转化英语学困生》凤翔页渠中学李晔案卷中英语写作能力的培养与教学实践眉县小法仪中学范玉梅多媒体辅助中学英语课堂教学实例五处中学卓亚妮多媒体如何让英语快乐起来眉县齐镇中学李晓燕高考英语二轮复习的新方法尝试岐山高级中学郑秋燕高中英语写作教学现状和对策眉县中学王红艳构建大班额英语课堂活动应注意的问题岐山县益店西街初级中学百度文库。
泛舟墨海,书香飘然作文800字
泛舟墨海，书香飘然作文800字作文一：《泛舟墨海，书香飘然》下午的阳光透过窗户洒在书桌上，跳跃着斑驳的光影。
我静静地坐在窗前，迎接这个美丽的午后。
身边的墨香扑鼻而来，我不禁想起了那次泛舟墨海的经历。
那是一个初秋的黄昏，天空澄明，微风轻拂。
我心血来潮，决定去附近的小河中泛舟一番。
我穿上舒适的服装，拿起一本书和一支毛笔，来到小河边。
我选择了一艘小小的独木舟，摆弄着船桨，泛舟而出。
船在水中滑行，河岸两旁的芦苇随风摇曳，发出沙沙的声音。
我看着身旁的书，打开第一页，一段古文映入眼帘。
我沉浸其中，忘却了世俗的烦恼，心灵得以片刻的净化。
船在江水中仿佛飞翔，我悠然自得地翻开下一页。
这次是一篇现代的散文，描绘了大都市的繁华和喧嚣。
文字中充满了鲜活的生命力，让我对都市生活有了更深的体会。
在悠扬的水波声中，我读着书页上的文字，静享这片属于我的泛舟之旅。
波光粼粼，微风拂面，如诗如画，如梦如幻。
我仿若置身于书海之中，任思绪在文字的世界中穿梭，畅游于墨海的浩瀚之中。
船在水中徐徐前行，不知不觉中，我已走过了好几条河流，踏足了不同的地方。
而我的思绪也如泛舟一般自由流淌，时而飞梦山水间，时而穿梭人间烟火中。
每一页的文字都有它独特的魅力，每个故事都有它特殊的世界。
而我也仿佛成为了文字的居民，与每个故事的主人公相伴相随。
渐渐地，天色渐晚，天边的余晖斜而美丽。
我收拾书本，提起船桨，开始归途。
在回家的路上，我静静地回味这次泛舟墨海的经历。
书香氤氲在我的心灵深处，波光流淌在我心中。
作文二：《泛舟墨海，书香飘然》岁月似水，我却是一位钟情于读书的人。
每当有机会，我总是选择奔向那泛舟墨海的地方，让自己远离繁杂的尘世，享受一份宁静与思索。
泛舟墨海，是我选择休闲娱乐的一种方式。
那是一个夏日午后，我推开了家门，一阵微风撩阴扑面而至。
我怀着一颗充满期待的心，踏上了展开的航船。
湖面宽阔而明净，波光粼粼，远处的烟雾弥漫，恍若林海蒙蒙，美不胜收。
我坐在船舷上，轻轻抚摸着塔罗牌，感受着书香的气息，整个人沉浸到书海中。
畅游书的海洋 书香伴我成长—(微信格式)
畅游书的海洋书香伴我成长
——二年组师生参观辽宁省图书馆学习是美的，读书是甜的，辽宁省实验学校的老师们从学生入学的第一天就开始把这样的种子种在了孩子们的心里。
好书推荐、好书漂流、阅读过关、拥有自己的图书卡、读书知识竞赛等一系列的活动，引领孩子们与好书交朋友。
不仅如此，走出去，我们还到更浩瀚的书海中遨游。
11月27日，二年组的200个孩子在老师们的陪伴下走进了辽宁省图书馆。
（图片）
（图片）
“新省图”的设施、藏书量等让孩子们耳目一新。
（图片）
24小时不打烊的自主阅读休闲区让孩子们大开眼界。
（图片）
在《圆明园四十景》文化展厅中，听着工作人员的解说，看着一幅幅生动逼真的画面，感受着画作景色的壮美，规模的宏大。
（图片）
在“儿童天地”读书区，电台的叔叔、阿姨讲童话绘本《亲爱的雪人》，表演课本剧，一起欢呼，一起想象。
（图片）
在儿童阅览区，每个人悄悄地选一本书，静静地坐在地上或是椅子上，走进有趣的故事，欣赏精美的图片……
参观省图是播下喜读的种子，愿乐读的大树枝叶繁茂。
让师生一起浸润书香，幸福成长！。
涵泳中外经典荡漾翰墨书香5篇
涵泳中外经典荡漾翰墨书香5篇第1篇示例：涵泳中外经典荡漾翰墨书香当我们提及书香，很多人会想到文化底蕴深厚的地方，而对于书法，更被视为一门博大精深的艺术。
书法的起源可以追溯到远古时期，它是人类智慧的结晶，也是中华文化的瑰宝。
在当今社会，书法不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和精神追求。
而涵泳中外经典荡漾翰墨书香则汇聚了中外经典之作，包含了中式与西式书法，给人以翰墨书香的审美享受。
在涵泳中外经典荡漾翰墨书香中，我们可以欣赏到古代名家的墨宝，比如王羲之、颜真卿、柳公权等名家的作品。
这些经典之作以其独特的韵味和气息令人陶醉，具有极高的艺术价值和审美魅力。
这些作品也为后人提供了学习的范本和借鉴，让书法艺术得以传承和发展。
除了中国传统书法作品外，涵泳中外经典荡漾翰墨书香还展示了西方书法的经典之作。
西方书法与中国书法有着截然不同的风格和特点，但同样具有极高的艺术价值和文化内涵。
通过展示西方书法，让我们可以感受到不同文化间的碰撞与融合，也同样能够拓展我们的艺术视野和审美观念。
在涵泳中外经典荡漾翰墨书香中，不仅有传统的静态展示，还有书法大师的现场表演和交流活动。
这些表演和活动，为观众带来了身临其境的书法艺术体验，同时也为书法爱好者提供了学习和交流的机会。
这些活动丰富了书法文化的内涵，也丰富了人们的精神生活。
涵泳中外经典荡漾翰墨书香是一场中外书法文化的饕餮盛宴，它不仅展示了中外书法艺术的精华，也为书法的传承和发展贡献了力量。
它让人们深切感受到书法的魅力，同时也开拓了人们的艺术视野和审美观念。
希望涵泳中外经典荡漾翰墨书香能继续传承和发扬书法文化，成为书法爱好者的精神家园，也成为中外文化交流的重要平台。
第2篇示例：涵泳中外经典荡漾翰墨书香在这个信息化的时代，人们越来越难得有静下心来阅读的机会。
繁忙的工作、快节奏的生活让人们很难找到片刻的安静，去品味那些经典的文字，体味那些饱含哲理的句子。
书香依然是人们内心深处渴望的味道，它带来的不仅是知识，更是一种心灵的洗礼，一种情感的愈合和滋养。
笔墨书香 伴我成长
笔墨书香伴我成长
“书是人类进步的阶梯”，读书，它能开阔我们的视野，活跃我们的思维，陶冶我们的情操。
为进一步推进书香校园建设，让同学们在读书中增长知识，陶冶情操促进学生全面、个性、主动发展。
我校根据市文件精神在全校范围内进行了“读书之星”评选活动。
在教导处的组织，级部主任的配合下，每个年级评选出2名同学为学校的“读书之星”。
在周一的升旗仪式上，校领导为他们颁发了奖状。
学校始终坚持“建设书香校园，阅读引领成长”的教育理念，以“母语节”活动为契机，以评选“阅读之星”、“书香班级”等活动为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。
校园里丰富多彩的文化展板、走廊里异彩纷呈的文化墙、班级里富有特色的图书角，每个角落都成了学生沐浴文化、传承文明的窗口。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
“读书之星”评选活动的开展，必将激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文能力和人文素养。
让我们遨游在书海中，浸润在书香中，尽情吸吮经典著作中的营养，打好人生靓丽的底色。
墨韵染书香的名言
墨韵染书香的名言
1、正如花的芬芳使我沉醉，长夜漫漫，枕书香入梦，即是我生命中最美的感觉
2、与书结缘一生，修得书香一世。
3、腹有诗书气自华，最是书香明世人；闻书香而识女人，舞翰墨以晓天下
4、且以温柔藏书香，愿与天地共清欢。
5、恋月每忘寒夜永，寄梅浑讶驿书香。
6、沐浴书香，快乐成长。
7、屋头荼醾定过墙，满窗日色文书香。
8、沐浴书香伴我成长沐浴书香，伴我成长生活中没有书，就好像鸟儿没有了翅膀；人生中没有书，就好像生活中没有了阳光。
9、妙笔生花，妙笔之言，梦笔生花，笔传诗意，笔墨写春秋，笔墨纸砚，提笔墨倾城，风华笔墨，笔墨倾城色，吻开笔墨，笔墨含情，待绝笔墨痕干，笔墨书香，情痴浓淡的笔墨，一笔写人生。
10、书香是一眼清泉，使人心旷神怡.
11、书香墨涵，文韵悠远。
12、书香溢城市，人生享阳光。
13、书香飘满校园，文化浸润童心。
14、下联：书香闻远近，放眸望去，赏开万卷古今风
15、轻拥一米阳光入怀，和着书香，任流淌的心事，在季节中浅漾，生命就在这悠然的时光中婉约成一朵花。
16、紧偎书香，汩汩相随。
17、腹有诗书气自华最是书香能致远
18、悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久。
19、手捧书卷，心有余香，给心灵一瓣书香纷繁人家千万之事，有书为伴，实乃人生一大幸事!
20、书香墨趣，清幽静雅。
经典浸润人生,诗海伴我成长
经典浸润人生，诗海伴我成长作者：李伟来源：《学习与科普》2019年第34期摘要：小学语文经典诵读教学不仅培养了学生对传统文化知识的了解，还可以全面提高他们的语文素养，人文修养，为他们未来的发展打好基础。
在开展经典诵读的活动中，我们采取了各种途径与方法让学生读经典、背经典，吸收经典文化的思想。
关键词：小学经典诵读兴趣方法坚持我国的经典诗文博大精深，流传的经典浩如烟海，而古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富，是中国传统文化的瑰宝，是我国文化中一颗灿烂的明珠。
引导小学生吟诵经典对于提升学生人文素养、促进学校内涵发展有着极为重要的作用。
《语文新课程标准》要求小学生背诵古今优秀诗文，强调“学生能诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
”因此，在小学阶段开展诵读经典诗文的活动就显得尤为重要。
那么，如何开展经典诵读，帮助小学生提高记忆，提升品德素养以及语言表达能力呢？本人主要从以下几点谈谈自己的看法：一、创造多种形式，引导学生对古诗词进行创造性体验。
如果学校开展经典诵读活动，只是单一的背诵，久而久之，学生就会产生厌倦情绪，所以要更改以往一味地让学生背来背去的做法，我们应该利用自己所拥有的条件，开展形式多样的诵读活动，形成浓厚的读经氛围，让书声充满校园的每一个角落。
1、重视经典诵读课。
现在我们学校专门设置了阅读课，每周二和周四安排两节经典诵读课，由语文老师指导学生诵读，并为学生解疑答惑。
其次，利用校園的广播每天早上和中午播放经典，如《三字经》、《弟子规》、《论语》……让学生倾听，享受经典。
再次，利用每天早读时间，让学生每天诵读经典20分钟，这样长期坚持下去，熟读成诵，积少成多。
第四，利用每天课间操结束回教室的路上，师生齐诵经典古诗词一首，做到一周背诵一首古诗词。
学校通过各种形式的诵读活动，教师和学生爱读经典的就会多起来，整个校园充满了书香气息。
2、创设展示经典的环境。
书香标语：感知文字美,畅游书的海洋
书香标语：感知文字美，畅游书的海洋【篇一】1、与经典同行，伴书香成长。
2、我读书，我感悟，我欢乐。
3、提倡全民读书，享受阅读欢乐。
4、与博览同行，开拓宽阔视野。
5、共建书香校内，同享读书之乐。
6、读经典的书，做有根的人。
7、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。
8、书乃物中精华，善求者必博。
9、点燃读书激情，共建书香校内。
10、闲逛书林，游览学海。
11、营造书香校内，提倡读书人生。
12、与经典同行，和圣贤为友。
13、感知文字美丽，畅游书的海洋。
14、感受文字之美，尽享读书之乐。
15、开卷有益，为生命加钙补锌。
16、好读书，放眼世界，博览天下。
17、读书成就幻想学问照亮人生。
18、书籍是横渡时间大海的航船。
19、读经典书，做书香人。
20、提倡读书风尚，促进文明和谐。
【篇二】21、诵读文化经典，传承中华文明。
22、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
23、同名着为伴，塑造美妙心灵。
24、让学习成为终身的必需，让读书成为永久的习惯。
25、书香伴我成长，学问伴我同行。
26、灵魂制造经典，经典塑造灵魂。
27、读书，让生活更和谐。
28、读好书，做一个品德高尚的人。
29、读书，识万物，明一理。
30、畅游书海，塑完善人生。
31、书香致远，墨卷致恒。
32、书是人类进步的阶梯。
33、读经典书，做精彩人。
34、静静静的读书，每天半个小时。
35、用书籍开启才智，让才智点亮人生。
36、百年天下桃李，一心情怀芳香。
37、书籍的家园，学问的海洋。
38、书籍是人类进步的阶梯。
39、书籍点亮人生，书香洋溢校内。
40、沐浴书香，欢乐成长。
【篇三】41、传统文化进课堂，礼仪花香满校内。
42、读书放飞幻想，拼搏成就将来。
43、读好书，明责任，争做文明人。
44、读书点燃才智，学问照射人生。
45、与好书做伴，与文明同行。
46、营造书香校内，培育人文精神。
47、书是人们忠实的伴侣。
48、书香飘万家，陶冶你我他。
49、知人知理知事，读人读理读书。
【初一作文】翰墨书香伴我成长
【初一作文】翰墨书香伴我成长研一盘翰墨，轻提毛笔，微微地一粘，洒下辉煌的字迹；走进书架，寻一本好书，用手轻捧而读之，立刻神清气爽。
翰墨书香萦绕在我的心田，伴我成长。
毛笔字是我国的著名的古典艺术，它分为：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
中国的书法历史和中国的文字历史一样悠久。
自从甲骨文发明以来，每个字体就有了各自的发展阶段，每一个阶段都产生了数量众多的书法家和书法作品，这些书法家和书法作品构成了中国书法的深厚的传统。
中国书法在古代已经就是一门成熟的艺术，有丰富完整的理论体系，很多著作是书法家艺术实践的总结，影响了后人的书法学习和创作。
我首次碰触毛笔字就是在小学的校刊上，不幸辨认出了毛笔字的魅力，从那以后，我暗下定决心，一定必须练习不好毛笔字！我首先练仿影和临帖，照著习字册上的字一笔一划地深入细致练，不管就是寒冬还是酷热，不管就是白天还是黑夜，不管就是刮风还是下雪，我都每天秉持练毛笔字一个小时，从不间断。
一次，正值盛夏，别的同学都懒洋洋地坐在桌子上歇息，而我则和几个志同道合的同学一起至学校书法室练。
日积月累，功夫不负有心人，我的书法虽说了不少，终于可以展开书法创作了。
我和小伙伴们，把自己的零花钱兎出来，买了楷书、楷书、行书三本毛笔字字帖和毛笔。
我们一有空就至书法室练，尽管书法室内没加装空调，冬冷夏热，但是我们都秉持了下来，秉持、秉持、再秉持，一学期后，我们出席学校的书法比赛，都赢得了比较满意的成绩。
读《西游记》让我明白了，只有经过经过无数次坎坷，才能有所成就；读《朝花夕拾》让我知道了，旧社会的愚昧；读《假如给我三天光明》让我明白了幸福生活的来之不易……翰墨书香就是我秉持的动力，就是我向上的源泉，就是我自学文化的导师，它充斥着我经历曲折、充斥着我美好蜕变，使我感受到生命的意义，就是我们的良师益友！。
泛舟墨海,书香飘然作文800字
泛舟墨海，书香飘然作文800字在茫茫的社会大海中，我们高中生该如何寻找自己的定位？我认为泛舟墨海，书香飘然是一条可行的途径。
泛舟墨海，是指在各种书籍中游走，涉猎各类知识。
在这个技术发达的时代，我们有着无所不在的信息网络，然而这虽然为我们提供了大量的知识和乐趣，同样也容易使我们被娱乐和泡沫的表象所迷惑，而忽略了背后的真正价值和内涵。
因此，泛舟墨海的意义就在于用阅读的方式获取有意义的知识。
当我们浏览各种书籍时，我们不断地认知，反思、推理，慢慢地磨砺出批判性思维。
我们可以不断从中获取各种信息，然后将这些信息慢慢地融合、自我思考，这样我们就可以在其中感受到人生的愉悦，体验到探索的乐趣，并获得自我成长的良好塑造。
书香飘然，是指我们在阅读中所体验到的思想令人震撼的感受。
在各种罗列的书籍中，我们通过受益匪浅的启发，体验到了大千世界的美好与意义，在这个过程中，我们感受历史的沉淀、文化的传承，更为重要的是将所学所得化作自己的视野和世界观之中，从而不断深化自己的人生底蕴与理解力。
为什么说泛舟墨海，书香飘然对于高中生特别有意义？这与我们处在人生的“成长期”不无关系。
人生有如四季变化，高中时期是蓬勃成长的春季，是完成技能积累、心智开阔的核心时期。
在这个阶段，我们需要有爆发性的提升，需要耐心积累的人生智慧，更需要引导我们颇具价值的阅读与思考。
虽然书中难免存在一定的质量问题，但这不能妨碍我们进行智慧选择和即时阅读的努力。
我们可以看优秀的、有价值的书，同时也可以从所看到的书籍中吸取精华，抛弃粗糙或无意义的内容。
这样的方式可以帮助我们更好地把握人生，同时也为我们未来增值铺路。
此外，读书并不是一个独自行动。
在阅读的过程中，我们可以遇到各种各样的读者，进行交流探讨。
就象拍西瓜，每个人都是不同的半部分，需要通过合作去发现和创造共同的价值。
阅读可以帮助我们思考，不断与人交流也可以帮助我们更好地成长。
在这个看似急促而快捷的信息爆炸时代，同学们应该理性看待阅读，为了更好地成长和塑造自己的核心价值，我们需要与深度阅读相伴而行。
最是书香能致远的七言诗
《书香伴我乐成长》小朋友们，
读书好似游花园，
字字句句香满天。
最是书香能致远，
知识海洋乐无边。
书中故事多奇妙，
英雄豪杰在里边。
童话故事甜如蜜，
伴我成长笑开颜。
小朋友们，读书是不是很棒呀？
《书香引领向远方》小朋友们，
书本打开心飞扬，
知识宝库闪闪亮。
最是书香能致远，
带着梦想向前闯。
唐诗宋词韵味长，
寓言童话道理藏。
读着读着心敞亮，
走向未来有力量。
小朋友们，要多读书哟！
《书香之路漫且长》小朋友们，
书香弥漫满课堂，
同学个个读书忙。
最是书香能致远，
陪伴我们路还长。
读了一本又一本，
心里充满光和亮。
不怕困难不怕苦，
勇敢前行有方向。
小朋友们，一起在书的世界里遨游吧！。
初中议论文作文：水墨书香,伴我成长
水墨书香，伴我成长高尔基说：书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。
我自小爱书，从篇幅短小的连环画，到洋洋洒洒的长篇名著；从清新优美的散文，到小巧隽秀的诗歌。
读书让我细心体味红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，使我忘记浮华、确立理想。
摩挲着散发出盈盈墨香的书卷，我仿若在书海中踽踽而行，循着先人求知的足迹，在对未来的惊鸿一瞥之中，发觉自己已经化蛹成蝶，飞速成长……孩提时代，洋娃娃，毛绒熊都不能吸引我的目光，却是妈妈带来的连环画总是爱不释手，一看就是一整天。
虽然只是一个又一个停顿的画片，但主人公的悲欢离合却在我的脑袋瓜里生动起来，让我欢喜、让我悲伤。
什么《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《尼尔斯骑鹅旅行记》……经典而内含丰富的的故事，使我的生活充满流光溢彩。
升入小学，连环画已经不能满足我对知识的渴望，注音读物成了我的“掌中宝”，我爱上了《西游记》。
喜欢唐僧的心思善良，一心向佛；喜欢孙悟空的武艺高强，除暴安良；喜欢八戒的性情乖滑，好吃懒做；喜欢沙僧的老实憨厚，为人质朴……书虽读得费力，我却在知识的洗濯之下逐渐成长。
随着年龄的增长，我慢慢开始捕捉诗的影子。
爱上李白的风流倜傥，恋上苏轼的潇洒豪迈，痛心清照的凄凄惨惨。
体味东坡才气飘逸，胸襟豁达的“但愿人长久，千里共婵娟。
”泪撒于岳飞《满江红》中的一腔忠愤，碧血丹心。
诗词让我穿越时空，以现代人的眼光去体味古人的悲欢离合，岁月的阴晴圆缺。
读书，让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。
我依旧喜爱古典名著，我不再是简单的用眼去看书，而是用心灵去体会书卷中的点滴，用心灵的烛光点亮经轮的芬芳，用心灵感悟世间人情冷暖。
历史巨作《三国演义》，罗贯中描绘了多少英雄豪杰不凡的壮志仕途：巧舌如簧，通晓天地的诸葛亮；善用贤才的刘备；一身是胆的赵云；生性多疑的司马懿；英勇豪迈的曹操……每个人在恢弘的历史时代各据一席之地，谱写着波澜跌拓、忠奸善恶与美丑并续的纷繁帙卷。
我掀起《红楼梦》有着粗糙质感的书卷，鼻尖萦绕的四大观园里欢乐愉快的气息，眼前是黛玉从出生到香殒玉碎的悲情故事，脑海中涌现的是一个大家族从繁荣昌盛，逐渐走向消亡的悲剧。
畅游书海共沐书香
畅游书海共沐书香畅游书海共沐书香读书是人类文明的重要部分，也是每个人成长的必经之路。
读书不仅可以扩大我们的知识面，更可以塑造我们的思想观念和人生态度。
在快节奏的现代社会中，我们需要一个安静的角落来沉淀自己的内心，让自己的灵魂得以抚慰。
而这个角落，就是书海。
书海，是指涵盖各类书籍的海洋。
在这里，你可以看到各种书籍，历史、小说、哲学、心理学、自然科学等等，每一本书都充满了魅力，等待着你去发掘。
人如船，书如海，畅游书海就是沉迷于阅读，跳进了一片充满知识和智慧的尚未探索的海洋。
在这个数字化时代，人们开始习惯用电子设备读取电子书籍，但是电子设备最大的问题就是容易分散人们的注意力。
为了更好地享受读书的乐趣，我们需要回归到传统的纸质书籍。
在书海中，你可以轻松地拿起一本书，并朝着最喜欢的角落慢慢翻看，悄悄地沉浸在书中，直到忘记自己所在的存在。
读书是一种互动的过程。
每一本书都有它独特的思想性质和吸引力，我们需要与书籍产生互动，才能真正地体验到读书的魔力。
在书海中，你可以与书籍进行交互，用你自己的思考和思想与书籍中的知识和思想对话。
通过这种互动，你会变得更有思想，更富有创造性和独立性。
沐浴书香意味着我们在书中寻找答案，并且认真思考人生的意义和价值。
当我们认真阅读时，我们可以与自己进行深度思考，思考人生的意义和价值。
我们可以用书本上的知识和经验，去解决现实生活中的问题和困境。
同时我们也能够突破思想的瓶颈，带着一些新的想法和理念出现在世界上。
畅游书海共沐书香能够带给我们的不仅是丰富的知识，更是思想上的丰收。
当我们沉浸于书本中，我们会从中寻找自己的价值所在，带着对人生的思考，我们能更加积极向上，发现自己最深层的梦想和目标。
带着不同的眼光看世界，带着宽广的视野看人生，我们才能真正体验到读书的魔力。
畅游书海共沐书香，是每个人都应该尝试的生活方式。
书海中不仅有海量书籍，还有宽广的视野和无限的想象。
当我们走进书海，与书籍进行互动交流时，我们会深刻地了解自己和这个世界，并从中汲取无穷的力量。
泛舟墨海,书香飘然作文800字
泛舟墨海，书香飘然作文800字手捧一卷墨，心中无纤尘。
泛舟于墨海之上，任逝者如斯，我自守一份凉爽拘束。
首届县直读书月不知不觉已经过去，激情读书月后的感受便深记于脑海，短短的一个月使我们深刻熟悉读书的重要性。
与其说"书籍是人类进步的阶梯'，倒不如说"书籍是一味救心良药'泛舟墨海之上，时间也宁静下来。
我爱书海，我爱墨香，爱手指划书页留在心底那种痒痒的感觉。
每天激情跑操后，随着天气的变化气温渐渐上升，而夏天自带的睡意便也油然而生，激情读书可以帮我们驱逐朦胧的睡意，使学习的精神进一步提高，促进学习。
伴随着墨香，洗尽盛唐的喧嚣繁华，看透宦海沉浮的心酸，饱经安史之乱的悲苦。
那股子墨香随之深化骨髓，成为人生不行割舍的一部分，那份厚重与肤浅也积淀成学问的酒，芳香四溢。
时间荏苒，白驹过隙。
身为高中生的我们也更得增加阅读量，考题的阅读分值较高，没有阅读阅历，很难提高做阅读理解的力量，三年的高中生活并不算长，由于有太多的学问需要我们去学习去复习。
读书就好比在和一位高尚的人谈话，使灵魂上升一个台阶，泛舟墨海，与大浪之中，我们可以看到任性微弱的光线在闪耀，坚决执着。
青春总是伴随着躁动与担心，浮华与冲动。
手机，电脑应运而生，电子书一时间铺天盖地而来。
可是在这个时刻谁能坚持纸质读书呢？我们提倡读书月也更多的是使现代的同学放开网络，更加乐观投入读书之中，读书人自带一种气质，是别人仿照不来的，通过读书我们可以了解古今外的历史，去体会古代的书香门第之感。
阅读就是一场心灵的对话，在纸张的翻折间，指尖的温度透过纸张，架起沟通读者与的桥梁，读书月的提倡使我们更加珍惜读书的时间，通过纸张营造出的那一份感动，是每个人不能触碰的内心的松软，那浅浅的铅字，分散时间的才智，让我锐意前进取，牢记心间。
泛舟墨海，书香飘然。
高中乃至于后半生，让我们有书香的陪伴，书香墨海，一生足矣，轻翻纸上岁月，跨越青春流年。
范俊峰老师精彩点评：浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读欢乐。
《让书香拦我成长》
让书香伴我成长高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。
是的，在我的心灵深处，有一个书的乐园。
书，就像源泉不断的溪水，滋润我们的心田；书，也像一杯初春的清茶，散发着淡淡幽香，书会让我们进入知识的海洋。
小时候，我睡觉前总爱听妈妈给我讲故事，那些《白雪公主》啊，《海的女儿》呀……这些都是我的最爱。
现在我慢慢长大，看了《小王子》、《老人与海》……知识越来越多，这一切都是书带给我的。
虽然有些看不懂，但是《铁棒磨成针》的故事让我知道了做什么事只要坚持，就一定有收获。
一遍不懂看两遍，两遍不懂看三遍。
当我捧起书来读时，先是由“极不情愿”再到“当场入迷”。
初看《西游记》的时候，我看到那厚厚的一本，纸上密密麻麻的印满了小蚂蚁，连一点插图都没有，头都晕了。
后来看了孙悟空大闹天宫被如来佛压在五行山下，唐僧救他出来，师徒四个一起去西天取经，历经九九八十一难，最后取得真经。
看这本书我有时上厕所都带着，睡觉前拿着，手不释卷哩，爸妈说我是小书虫。
《西游记》告诉我们：团结就是力量，阳光总在风雨后。
古人说“书中自有黄金屋”，这一点也不假。
去年十一放假，我们去九寨沟旅游，路途上遥远，导游就让每个人表演节目，车子在弯弯曲曲的道路上行驶，看到那大大小小形态各异的山峰，我突然想到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”，一首诗念出来，全车掌声响了起来。
阿姨们都笑着夸我：涵钰你真聪明！我听了心里美滋滋的。
这都是书带给我的好礼物！说来有趣，看了《幻城》这本书之后，我突然萌发了写小说的念头，在妈妈的鼓励下，我已经拟好了好几个人物了，也构思了故事情节，我梦想着有一天能跟蒋方舟姐姐一样可以出书呢！著名臧克家说：读过一本好书，像交一个益友。
书虽然不能说话，但她却给了我知识和智慧，还给了我力量和勇气，最主要的是她让我从中找到了快乐。
爸爸说我是个爱做梦的小姑娘，我常常幻想着自己会是书中哪个人物呢？是《芭比公主》里面的爱丽娜吗？或是穿着水晶鞋的“灰姑娘”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评：在写洪信惊恐，从身上吓起鸡皮疙瘩之大来表现，用夸张手法突出。不与前文重复。
（5）大尉大怒，指着道众说道：“你等不开与我看，回到朝廷，先奏你们众道土阻当宣诏，违别圣旨，不令我见天师的罪犯；后奏你等私设此殿，假称锁镇庇王，煽惑军民百姓。把你都追了度牒，刺配远恶军州受苦。”
评：洪信身为朝廷重臣，闯下大祸，不敢承担责任，欺瞒皇上，自私狡猾。
（9）那条大蛇径抢到盘舵石边，朝着洪大尉盘做一堆，两只眼迸出金光，张开巨口，吐出舌头，喷那毒气在洪大尉脸上。
评：此段写出大蛇的可怕之极，让人不寒而栗。
（10）那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。
评：“滚将起来，掀塌了半个殿角”生动写出黑气的威力之猛，暗示妖魔之强。
经典墨海须畅游 书香弥漫伴成长
1 你喜欢读书吗？2 名著与网络小说、科幻小说、漫画书相比你喜欢哪一类？谈一谈原因
3 你读过那些名著？4 每周花多少时间读课外书籍？写读书笔记吗？
打开一片天：文学名著的意义
书籍是文化的载体，是人类进步的阶梯。而文学名著又是绝大多数人思想的摇篮，是绝大多数人迈动双脚的动力。文学名著具有不朽的本质，在历史的车轮下，再华丽雄伟的建筑也会逐渐颓毁坍塌，唯有名著最能经受岁月的磨蚀而与世长存，千百年来仍然新颖如故，熠熠生辉，成为我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰藉。
一、以影视引导名著阅读
虽然影视作品并不能完全替代书本阅读，但是，可以激发学生阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，而利用电视等媒体观看影视作品可以激发学生品赏名著的情趣，是引导学生进行名著阅读的有效途径。生活中我们发现，当电视台播放某部电视剧时，与之相关的东西便成为初中生感兴趣的热门话题，与它们有关的书也就成了初中生互相传阅的热门书。连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传》播出之后，文学名著《西游记》《三国演义》《水浒传》不同程度地带动了相应书籍的流行。因此为了有效地推动学生阅读名著的兴趣。在影视活动课上，把根据文学名著改编的电视连续剧《西游记》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》等影视作品搬进课堂，让学生对作品中人物先有直观形象的感受和大体的了解，消除对作品的陌生感，从而激发他们阅读名著的兴趣。
评：描写洪信心理，深刻揭露朝中官员的奢靡生活，以及他们的无能。生动表现了洪信的得意丑态。
（3）洪大尉倒在树根底下，唬的三十六个牙齿捉对儿厮打，那心头一似十五个吊桶，七上八落的响，浑身却如中风麻木，两腿一似斗败公鸡，口里连声叫苦。评：从牙齿打抖，心跳加速，浑身麻木，两腿无力，口里叫苦，多角度生动突出了洪信惊恐万状的可笑之态，富有讽刺意味。
德国著名诗人歌德曾经说过：“读一本好书，就像是和杰出的人面对面。”然而面对浩如烟海的文学名著，我们首先要了解什么样的书称得上名著，我们高年级的小学生如何在紧张得学习之余，有选择地阅读名著，怎样去阅读名著呢？今天老师主要从这三方面聊聊这个话题。
什么是名著？千百年来，新书源源不断地问世，属于“名著”的书目亦与日俱增。真正的名著相对说来是“凤毛麟角”。自从世界上有了文化，就有人列出最佳书目。古代亚历山大城的教师和图书管理员就曾列过此类书单。不同时代对书目的挑选会有所不同，但各个时代所选的最佳书录却有惊人的相似之处。何谓“名著”？标志是什么？ 1．“名著”一般都拥有最广泛的读者。它们不是只风行一二年，而是经久不变的畅销书。《飘》比起莎士比亚的剧本和《堂·吉诃德》来，读者就相对地说要少得多。有人作过较切合实际的估计：三千年来，荷马的史诗《伊里亚特》至少拥有两千五百万读者。名著问世后未必在那个时代就成为畅销书，要有一定时间才能拥有越来越多的读者。天文学家开普勒关于行星运动的书现在是本名著，而据报道当时他曾说过：“上帝等待了六千年才有一个观察者，我这本书可能要等上一百年才会有一个读者。” 2．“名著”通俗易撞，不卖弄学问。3．“名著”，永不过时。4．“名著”令人百读不厌。只要你认真阅读，你决不会感到扫兴。名著一页书所包含的思想要比一整本普通书的内容还要丰富得多。最明显的例子莫过于《格列佛游记》、《鲁滨逊飘流记》和《奥德赛》。儿童可以饶有趣味地阅读，但未能领会其中能为成年人所欣赏的全部妙处和含义。毕淑敏的常读常新的《美人鱼》 5．“名著”最富有教育意义。“名著”含有其他书籍所没有的东西，不论你是否赞同书中的观点，它们是人类不可缺少的老师。6．“名著”论述人生有待解决的问题。
3、尊重阅读个体，提倡个性化阅读
阅读活动就其实质而言，是一种寻求理解和自我理解的过程，是读者与作品的对话交流活动。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的就是这个意思。作品的意义不仅仅蕴含在作品中，还应该是学生根据自己的生活经验和情感体验独立地感知、理解的。
三、以成果展示名著阅读
阅读成果展示。为了更好地促进经典的阅读，还要重视阅读成果的展示。
评：“指着道众说道”，动作描写，生动表现了洪信的飞扬跋扈。
洪信只因为好奇心没得到满足，就随口罗织罪名，且都是重罪，表现了他的居心阴险，任意妄为的丑恶嘴脸。
（6）真人又三回五次禀道：“恐有不好。”大尉那里肯听？只得聚集众人，先把石碑放倒，一齐并力掘那石龟，半日方才掘得起。又掘下去，约有三四尺深，见一片大青石板，可方丈围。洪大尉叫再掘起来。真人又苦享道：“不可掘动！”大尉那里肯听？
二、以方法指导名著阅读
1、“精读”与“略读”并举。
精读对于丰富学生语文知识，增强学生语文能力，提高学生语文素养有着重要的作用。但是我们也必须看到，在这样一个信息爆炸的时代里，对于如此多的书籍报刊，仅用精读法是绝对不行的。应该也进行适当的略读。略读可以用以下几种方法：浏览泛读法、提纲挈领法、搜寻猎读法、不求甚解法、扩散参读法等。
当然名著的内容、思想文化比较复杂，大家要 “取其精华，剔除糟粕”，形成批判性思考。对名著的理解要结合特定的历史文化及时代背景，以历史的辩证的眼光正确看待作品。例如：如何看待《红楼梦》中的宿命思想？如何理解《水浒》中梁山好汉的杀人放火行为？怎样认识《汤姆叔叔的小屋》中浓厚的宗教色彩？让他们掌握一定的阅读技巧和方法，对名著进行有批判地辨证读。否则反而会起到负面影响。
给你一把钥匙：阅读的具体方法
一、遵循认知规律，制定阅读计划
1．师生共同参与，确定阅读篇目
制定有阶梯性培养目标的阅读计划：
第一阶段名著阅读内容：
1、主题：感悟如何养成良好的品德，感悟如何去做人，感悟如何成长 。
2、篇目：A、必读的书目 ：《爱的教育》 《繁星春水》《伊索寓言》 《童年》《昆虫记》《鲁宾逊漂流记》《花季?雨季》《哈里?波特》
评：两句“太尉哪里肯听”，反复说，突出洪信不听劝阻，横行霸道。
（7）惊得洪大尉目睁口呆，罔知所措，面色如上。奔到廊下。
评：着重从神态动作表现洪信的惊慌，写法丰富多样。
洪信一下神气活现，一下惊恐万状，对比鲜明，生动写出了洪信的外强中干的特点，富有讽刺意味。
（8）再说洪太尉在途中吩咐从人，教把走妖魔一节休说与外人知道，恐天子知而见责。
B、推荐篇目：《红岩》、《傅雷家书》、《牛氓》、《契诃夫小说集》、《莫泊桑中短篇小说选》
第三阶段名著阅读内容：
主题：学会全面地看问题，体会人生的意义。
篇目：A、必读篇目：《水浒（传）》、《威尼斯商人》《傅雷家书》、《格列佛游记》
推荐篇目：《老人与海》、 《史记》 、《战国策》、《唐诗三百首》等一些古代诗文。
精彩的语句应是对表现人物的特点有重要作用的句子，能写出人物的真实心理状态的句子，能生动突出事物特征的句子。点评的方法就是写出所选语句的表达作用，句式也稍作规范。而且大家完整读完全回之后，对主要人物特点初步把握之后再做点评。
2.评析精彩章回。第三、四个月以此为主。训练整体阅读欣赏能力。主要从情节安排，人物特点，技法运用等方面做欣赏。
二、由浅入深、循序渐进的阅读步骤
名著篇幅较长，内容艰深，大家可用如下方法将它读透、读懂。具体做法如下。一选定一部名著用一年时间做深入阅读和欣赏。通过对一部名著的精读，举一反三，切实培养学生阅读欣赏名著的能力。例如《水浒传》。《水浒传》是中国四大古典名著之一，语言较浅白，情节曲折丰富，引人入胜，人物较少，情节较集中，思想内容不太过深奥，较其他三部名著更适合学生阅读欣赏。二资料准备。每个学生准备一部《水浒传》，用普通版的，不用少儿版或别的改编版的。每个学生准备一本比较好的笔记本，便于长期使用。三学习方式及时间安排。以学生在老师指导下写读书笔记为主，课余时间阅读。四、指导方法。依照先易后难，先局部后整体，先欣赏后运用的次序指导。
2、“积累”和“表达”并举
有这样一个比喻，阅读者应该更像蚂蚁、蜘蛛、还是蜜蜂？蚂蚁只会辛勤搬运，比喻读者只重积累，久而久之，难免成为“两脚书橱”。蜘蛛只知吐丝，比喻读者只重表达而忽视积累。只有蜜蜂，它采得百花之粉，酿出醉人之蜜，比喻读者既重积累，又重表达。阅读者应该像蜜蜂一样。
大家要准备两个本，一本用作摘录妙词佳句、美段好篇。一本用作抒写随笔、读后感。双管齐下，阅读中既有语言积累上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。
B、推荐书目（人物传记）：
《民主革命的先行者孙中山》《李大钊传略》《毛泽东》
《大地的儿子周恩来的故事》《总设计师邓小平》《鲁迅》
《钱学森在美国》 《邓稼先》
第二阶段名著阅读内容：
1、主题：体会文学人物精神境界，学会与人交往的方式，学会独立解决问题。
2、篇目：A、必读书目：《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》、《朝花夕拾》、《名人传》、《海底两万里》、《西游记》
1.点评精彩语句语段，第一、二两个月以此法为主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可以问老师或在老师指导下进行。例如楔子部分，可摘录下列语句或段落进行点评。
（1）太尉听说，道：“俺从京师食素到此，如何不志诚？”
评：洪信反问一句，表面上强调他志诚，实际上突出他盛气凌人，自以为是。
（2）心中想道：“我是朝廷贵官，在京师时重捆而卧，列鼎而食，尚兀自倦怠，何曾穿草鞋，走这般山路！知他天师在那里，却教下官受这般苦！”又行不到三五十步，掇着肩气喘。