思想政治课教学

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思想政治教育课教学案例

思想政治教育课教学案例一、背景介绍在现代社会中，思想政治教育课具有重要的意义。

它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导他们积极参与社会活动，担负起国家和社会的责任。

本文将以一位中学思想政治教育老师为例，介绍他在课堂教学中所使用的一种成功案例。

二、案例描述该教师在一次思想政治教育课中选择了一个热门话题：“网络成瘾与青少年心理健康”。

他通过多种方式引入该话题，如播放相关新闻报道、咨询家长对此问题的看法等。

通过这些引入，他成功地激发了学生的兴趣和思考。

三、相关理论解释在此分析中，教师引入了相关的心理学理论，如行为主义、认知心理学和社会学等，解释了为什么青少年易沉迷于网络，并分析了网络成瘾对他们心理健康的影响。

这些理论的运用使得学生能够对问题有更深刻的理解。

四、案例讨论一旦引入了该话题，教师便组织了一个小组讨论。

学生们被要求分享自己对网络成瘾的看法，并提出原因和解决方案。

教师积极参与其中，鼓励学生主动思考和表达。

这种讨论环境培养了学生的批判思维和表达能力。

五、相关资源引导教师还为学生提供了相关的资源，如文献资料、案例研究和互联网资源。

学生可以进一步了解网络成瘾的原因和解决方法，以及其他青少年问题的相关信息。

这些资源的使用丰富了课堂的内容，使学生有机会进行更深入的研究和学习。

六、案例分析通过案例讨论和资源引导，学生们产生了对网络成瘾的深入思考。

他们认识到网络成瘾是一种行为习惯的形成，并且能够对不同因素的影响进行分析。

他们还提出了一些解决方案，如控制上网时间、培养兴趣爱好、增强社交能力等。

通过这些主动思考和学习，学生的能力得到了提升。

七、扩展研究教师在课堂的最后一部分分享了一些扩展研究的内容。

他介绍了一些相关的研究领域，如心理学、社会学和教育学中的其他问题，以便学生在自己感兴趣的领域进行更深入的学习和研究。

这种扩展研究的引导激发了学生进一步学习的欲望和兴趣。

八、实践应用为了将所学知识应用到实际生活中，教师安排了一项实践活动。

课程目标高中思想政治教学(详情)

课程目标高中思想政治教学(详情)课程目标高中思想政治教学高中思想政治课程的目标主要包括以下几个方面：1.政治认同：帮助学生了解中国特色社会主义和中国共产党的领导，培养他们的政治认同感和拥护党的领导的意识。

2.理性思考：通过思想政治课程的学习，培养学生的独立思考、分析问题的能力和理性精神。

3.社会责任感：通过了解国家和社会的发展历程，引导学生认识到自己作为公民的责任和义务，培养他们的社会责任感和使命感。

4.法治意识：通过学习法律知识，培养学生的法治意识和法律素养，让他们了解法律的重要性和维护法律尊严的必要性。

5.公共参与意识：通过思想政治课程的学习，培养学生的公共参与意识和参与社会公共事务的意愿，让他们认识到自己作为公民应该积极参与社会公共事务。

这些目标是高中思想政治课程的核心内容，旨在帮助学生形成正确的价值观、思想观念和行为习惯，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

高中政治教学目标的写法高中政治的教学目标应当包括以下几个方面：1.____知识目标____：明确学生应该掌握的具体知识点，例如理解市场经济的含义和特征，掌握货币的基本职能，理解价值规律的内容和意义等。

2.____能力目标____：描述学生应达到的能力要求，例如培养学生的理性思维和分析问题的能力，提高学生的信息收集和处理能力，以及培养学生的团队合作和沟通能力等。

3.____情感态度价值观目标____：明确学生应形成的情感态度和价值观，例如培养学生对社会主义核心价值观的认同，增强学生的国家认同和社会责任感，以及帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观等。

在写教学目标时，需要注意以下几点：1.目标要具体明确，避免使用模糊不清的词汇。

2.目标要具有可操作性，避免过于抽象或过于笼统。

3.目标要符合课程标准的理念和要求，避免与教学目标不符或偏离。

4.目标要与学生实际生活和学习紧密相关，避免空洞无物。

高中政治与法治教学目标高中政治与法治课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识目标：学生应该掌握基本的法律知识，包括法律的概念、作用和原则等。

优秀思想政治课教学设计5篇

优秀思想政治课教学设计5篇优秀思想政治课教学设计1教学目标：以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。

八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。

通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。

了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。

因此，按照课程标准学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础帮助学生做负责任的公民的基本理念，以及权利义务等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合建构本册的教学内容。

具体内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开，设置了十课教学内容：国家的主人广泛的权利、我们应尽的义务、生命健康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受保护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公平、我们维护正义。

教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

2、知道法律保护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

3、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严。

4、知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。

高校思想政治理论课教学应把握的三重维度：“时、度、效”

M ORAL现代德育编辑李　珍高校思想政治理论课教学应把握的三重维度：“时、度、效”文/蔡信强习近平总书记指出：新形势下做好宣传思想工作“关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力，让群众爱听爱看、产生共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。

”高校是意识形态斗争的前沿阵地，大学生是宝贵的人才资源。

高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）是对大学生进行思想政治教育的主渠道，肩负着树立和巩固马克思主义指导地位、维护社会主义意识形态安全的重任。

习近平总书记关于宣传思想工作“时、度、效”的论述对于思政课教学同样具有重要的指导意义。

一、时：思政课教学的切入点思政课具有很强的政治性和思想性，有利于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

马克思主义具有与时俱进的理论品质，中国特色社会主义理论体系日益完善。

大学生正处于思想观念的成熟期。

思政课的教学内容和教学对象的思想状况的发展变化，从而决定了教学的切入点要因“时”而动。

1.突出时代主题党和国家高度重视思政课教学工作，先后出台了“78方案”“85方案”“98方案”“05方案”，对思政课的师资队伍、学科建设、教材编写、教学方法等做出了明确规定。

目前思政课由马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要和思想道德修养与法律基础四门必修课组成。

从思政课教学改革的轨迹可以看出，突出时代性是思政课课程建设的重要特征。

由于教材具有相对稳定性，党的路线、方针、政策不能得到及时的补充和体现，比如近期中央提出的四个全面战略布局、中国梦、社会主义核心价值观等重大决策和重要部署。

这就对思政课教学提出了要求，教学内容必须突出时代主题，及时对党的方针和国家战略做出回应。

当前就是要做好习近平总书记系列重要讲话精神的“三进”工作。

2.抓住有利时机思政课的教学对象是处于身体和心智成长中的大学生，他们的思想具有很大的可塑性。

只有了解教学对象，掌握大学生的所思所想，才能提高思政课教学的针对性。

师范大学思想政治指导教案

教案名称：师范大学思想政治课程指导课时：2课时年级：大一教材：《思想政治》教学目标：1. 让学生了解师范大学思想政治课程的重要性，提高他们的思想政治素质。

2. 引导学生掌握思想政治课程的学习方法，培养他们的思维能力和创新能力。

3. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进他们的全面发展。

教学内容：1. 师范大学思想政治课程的意义和重要性2. 思想政治课程的学习方法3. 正确的世界观、人生观和价值观的树立教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍师范大学思想政治课程的意义和重要性，引起学生的兴趣和关注。

二、正文（30分钟）1. 教师引导学生了解思想政治课程的学习方法，如阅读教材、参加讨论、撰写论文等。

2. 教师讲解正确的世界观、人生观和价值观的重要性，并通过案例分析、小组讨论等方式引导学生树立正确的观念。

三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调思想政治课程对个人成长和社会发展的意义。

第二课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式了解学生对上一节课内容的掌握情况，引导学生进一步思考。

二、正文（30分钟）1. 教师继续讲解思想政治课程的学习方法，并结合实际案例进行分析。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调学生要在实际生活中运用正确的世界观、人生观和价值观，做一个有道德、有责任感的公民。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 作业完成情况：检查学生提交的作业，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。

3. 期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本门课程的学习效果和思想政治素质的提升。

以上教案旨在帮助学生了解师范大学思想政治课程的重要性，掌握学习方法，树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过两个课时的教学，学生将能够更好地理解思想政治课程的意义，提高自己的思想政治素质，为未来的教育事业和社会责任感做好准备。

思想政治教学实施方案

思想政治教学实施方案一、教学目标思想政治教学是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，因此，制定明确的教学目标是非常重要的。

我们的教学目标应该包括学生对国家政治制度的了解，对社会主义核心价值观的认同，对国家发展进步的支持，以及对个人责任和社会责任的认识和承担。

二、教学内容思想政治教学内容应该贴近学生生活，贴近社会发展，贴近国家政策。

我们可以通过讲授国家政治制度、社会主义核心价值观、国家发展进步的成就等内容，引导学生树立正确的思想观念，增强爱国主义情感，培养社会责任感。

三、教学方法在思想政治教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，我们也要注重教学手段的多样性，如利用多媒体教学、案例分析等手段，让学生在思想政治教学中能够得到全面的提升。

四、教学评价思想政治教学评价应该注重学生的思想观念和社会责任感的培养，而不仅仅是知识的掌握。

因此，我们在教学评价中应该注重学生的思想表达能力、社会实践能力等方面的考察，以全面评价学生在思想政治教学中的表现。

五、教学保障思想政治教学需要学校和家庭的共同配合，学校应该提供良好的教学环境和教学资源，家庭应该积极配合学校的教育工作，共同培养学生的正确思想观念和社会责任感。

同时，教师也应该不断提升自身的思想政治素养，以更好地开展思想政治教学工作。

六、教学实施在思想政治教学实施过程中，我们应该注重培养学生的批判思维能力和创新意识，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和爱国主义情感，以期学生在未来的社会生活中能够健康成长，为国家和社会的发展做出积极贡献。

七、教学总结思想政治教学是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的思想观念和社会责任感。

因此，在思想政治教学中，我们应该注重教学目标的明确，教学内容的贴近实际，教学方法的多样性，教学评价的全面性，教学保障的全方位，以及教学实施的有效性。

思想政治课教学六步法-最新教育资料

思想政治课教学六步法1吃透教材——心中有书要讲好课，首先要透彻地钻研教材，只有把教材分析吃透，烂熟于心，讲起课来才能胸有成竹，游刃有余，因此，在上讲台之前教师应该把主要时间和精力花在钻研教材上，力求达到懂、透、化。

所谓“懂”，就是对教材中的概念、定义、原理都能清楚透彻地理解，为了达到这一点，就要求教师广泛涉猎，收集分析，博采众家之长，有比较、有鉴别、有选择地集中前人研究的成果，透彻地从根本上把握教材的内在联系及其细致精华之处，明确思想政治课的目的和要求，从而搞清教材的来龙去脉。

有时还应咬文嚼字，深钻细研，因教材中的概念、定义，一般都是用严密、准确、精炼的词语表达，如果忽略了关键的字词，有时甚至会把整个概念搞错或推翻，比如“商品”这个概念，它“是用来交换的劳动产品”，如果忽略了“用于”“交换”“劳动”等词中的任何一个，都会惹来很大麻烦，因此切不可疏忽大意。

所谓“透”，就是要透彻理解教材的重点，并联系实际，驾驭好教材的深度和广度。

重点和难点是解决全课问题的中心，讲透了重点，抓住了难点，一般问题往往都相应地得到解决。

因此教师一定要千方百计地突破之。

所谓“化”，就是把教材中深奥的东西通俗化、抽象的东西形象化、理论的东西实际化，从而用“自己”的语言深入浅出地传授给学生。

教材是学生获得知识的主要来源，所以教师必须深钻教材，力求吃透教材，做到心中有书，以便在讲课时达到事半功倍的效果。

2熟悉对象——目中有人为使教学能切合实际，有的放矢，教师还要全面深入地了解学生。

可以通过摸底考试，了解学生的知识基础；通过观察，个别谈话等方法，了解学生的学习方法、习惯、爱好、兴趣及思想状况等；还可以通过班主任的情况介绍、课堂教学、作业批改、个别辅导等，加深对学生的认识和了解，这样就能联系学生的实际，确定教学起点、教学方法，做到因材施教。

了解学生有一个渐进的过程，教师应根据不同的教学环节，有计划、有目的地去了解学生。

学生预习时，了解其自学能力；课堂抽问时，了解其分析能力；课后作业时，了解其对内容的掌握程度。

思想政治理论课教学设计方案

思想政治理论课教学设计方案思想政治理论课是培养学生的思想素质、道德情操和社会责任感的重要课程，其教学设计方案具有重要意义。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等方面探讨思想政治理论课教学设计方案。

一、教学目标思想政治理论课的教学目标应该是培养学生的社会主义核心价值观，激发学生的爱国情怀和社会责任感，提高他们的道德水平和思想觉悟。

同时，还应通过课程的教学设计，促进学生综合素质的提高，如思维能力、表达能力和团队协作能力等。

二、教学内容1. 党史与中国特色社会主义理论体系：通过讲授党的历史以及中国特色社会主义理论体系，让学生更好地理解党的光辉历程和中国特色社会主义的基本原理。

2. 社会主义核心价值观：重点讲解社会主义核心价值观的内容，并与学生进行讨论和思考，引导他们理解核心价值观对于社会和个人的意义。

3. 中国梦：介绍中国梦的内涵与实现路径，激发学生的民族自豪感和家国情怀。

4. 伦理道德：以中国传统文化中的伦理道德观念为基础，培养学生正确的道德观念和行为准则。

5. 法治与公民素质：通过介绍法治的基本原理和实践意义，培养学生的法治意识和良好的公民素质。

三、教学方法1. 讲授与案例分析相结合：通过讲授理论知识，结合实际案例分析，引导学生将理论知识应用于具体问题的解决。

2. 小组合作学习：组织学生分成小组进行合作学习，通过小组内外的合作与交流，增强学生的团队协作能力和自主学习能力。

3. 实地考察和调研：组织学生进行实地考察和调研，使他们亲身感受社会实践，并将所学的理论知识与实际情况相结合。

4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术进行教学，通过图片、视频等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学评价方式1. 个人学习表现评价：通过课堂讨论、小组合作等形式考察学生的积极参与、思维能力、表达能力等。

2. 书面作业评价：布置与教学内容相关的书面作业，考察学生对理论知识的掌握和应用能力。

3. 课程项目评价：组织学生进行课程项目，通过对学生的项目成果进行评价，考察他们的实践能力和团队合作能力。

思想政治课几种教学方法

思想政治课几种教学方法思想政治课几种教学方法在高中政治教学中，其实教师主要更加侧重于学生的学业成绩，而对学生个人修养和人格塑造等方面的重视程度不足，这在一定程度上制约了学生学习政治的效果。

下面小编给大家整理了关于思想政治课教学方法的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!思想政治课教学方法教学方法是教师为了达到教学目的、教学任务所采取的途径和手段。

思想品德课的教学是师生双向的共同活动的过程。

在教学活动中，教学方法起着非常重大的作用。

能否恰当地选择和运用教学方法，直接影响教学效果和对学生今后的全面发展。

现在我就自己在思想品德课教学中通常所采用的教学方法作以下几点探讨说明。

一、启发式教学“启发” 一词源于我国古代教育家孔子关于教学方法的论述。

他认为：“不愤不启，不憐不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。

”意思是说，教导学生，要充分启发学生、引导学生，强调引导学生积极主动地去思考分析，举一反三, 探求新知。

所以，他的这种见解对我们正确理解和把握启发式教学具有重要的启迪。

一般而言，它作为一种根本的教学方法，主要是指教师在教育教学中，采取各种有效途径，调动学生的积极性、主动性和创造性，探求新知，其实质在于强调教学过程中发挥教师的主导性和学生的主动性，激发学生的思维，培养分析和认识问题的能力，提高思想觉悟，基本要求是：调动学生的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力; 发扬教学民主。

总之启发式是思想品德课教学的根本方法，它对各种教学方法具有指导意义，并贯穿于整个教学过程之中。

各种具体教学方法都必须体现启发式的精神。

实行启发式教学，对调动教师与学生两方面的积极性和主动性，提高思想品德课的教学质量，增强思想政治教育的时效性有重大意义。

因此，我们在教学中必须实行启发式教学，并在教育教学的实践中不断总结，改进和完善，使我们的学生不断得到全面健康发展，提升学生综合素质，以适应现代教育的要求。

新时代思想政治理论课实践教学的价值导向

新时代思想政治理论课实践教学的价值导向导言：新时代思想政治理论课是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要课程。

实践教学是思想政治理论课教学的一种重要方法和手段，在培养学生实践能力、提高思想政治理论课教学质量等方面具有重要的价值导向。

本文将围绕新时代思想政治理论课实践教学的价值导向进行论述。

一、强化实践性，提高学生实践能力实践教学是理论与实际相结合的重要教学手段。

新时代思想政治理论课注重培养学生的实践能力，鼓励学生将理论知识运用于实践中解决具体问题。

实践教学可以通过参观考察、实地调研、社会实践等形式，帮助学生更好地理解和掌握社会主义事业的基本原理和发展道路，提高学生的实践能力。

实践教学还可以让学生深入实际、感受生活，从而提高学生的实践能力和自主创新意识。

通过参与社区服务、参与社会实践项目等实践活动，学生可以接触到真实的社会问题和挑战，在实践中思考和解决问题，锻炼自己的动手能力和实践经验。

二、提高思政课教学质量，推动思想政治教育实践化实践教学是提高新时代思想政治理论课教学质量的重要途径。

通过实践教学，可以更好地培养学生的思辨能力和创新能力，提高学生对社会主义核心价值观的理解和认同，推动思想政治教育的实践化。

实践教学还可以提高学生对社会主义核心价值观的认同和理解。

通过实践活动，学生可以亲身感受到社会主义核心价值观在社会生活中的影响和作用，进一步巩固社会主义核心价值观的主流地位。

三、培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人新时代思想政治理论课实践教学的价值导向还体现在培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面。

实践教学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的道德修养和责任意识。

实践教学还可以培养学生积极参与社会主义事业建设的意识和能力。

通过参与实践活动，学生可以亲身参与社会主义事业的实践，提高对社会主义事业的认同和担当能力，成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。

实践教学还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。

思想政治理论课教学计划

思想政治理论课教学计划引言思想政治理论课是中国高校教育体系中的一门核心课程，旨在培养学生正确的价值观、思维方式和社会责任感。

然而，由于其理论性和抽象性较强，教师在教学过程中面临许多挑战。

因此，制定科学合理的教学计划对于提高教学质量和培养学生的综合素质至关重要。

一、分析课程目标在制定教学计划之前，我们需要详细分析课程目标。

思想政治理论课主要目标包括培养学生正确的政治思想和世界观、提高学生的思辨能力、增强学生的社会责任感等。

二、确定知识体系在教学计划中，要明确课程的知识体系。

例如，可以将课程划分为政治理论、经济学原理、社会学理论等模块，并在每个模块中涵盖相应的课程内容。

三、确定教学方法针对思想政治理论课的特点，我们需要选取适合的教学方法。

传统的讲授方式可以配合案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，以提高学生的参与度和思考能力。

四、设置知识点重难点在教学计划中，我们需要明确每个知识点的重难点。

这有助于教师合理安排教学时间，并为学生提供重点复习和深入学习的方向。

五、设计评估方式针对思想政治理论课的评估方式，我们可以采用多样化的方式，如作业、小组展示、学术论文等。

这有助于全面评估学生的学习效果和能力水平。

六、关注现实问题思想政治理论课应该与时俱进，关注现实问题，培养学生对社会现象的分析和理解能力。

因此，在教学计划中，我们可以设置一些案例分析和课堂讨论，以引导学生深入思考。

七、优化课程设置为提高教学效果，我们可以适度优化课程设置。

这包括精简内容、增加实践环节，以确保学生在课堂上能够积极参与和实际运用知识。

八、注重课程跨学科融合为拓宽学生的视野和知识面，我们可以在教学计划中注重课程跨学科融合。

可以将政治学、经济学、文化学等学科知识相互结合，提供一种全方位的学习体验。

九、增强学习兴趣思想政治理论课的学习往往需要一定的抽象思维，容易使学生产生学习厌倦心理。

因此，在教学计划中，我们可以结合课程内容，设置一些趣味性的活动，以增强学生对课程的兴趣和主动参与。

初中政治思想教育教案

初中政治思想教育教案教学目标1.了解初中政治思想教育的重要性和意义。

2.熟悉初中政治思想教育的基本原则和方法。

3.掌握开展初中政治思想教育所需的课程内容和活动安排。

教学内容1.政治思想教育的定义与特点–解释政治思想教育的含义，即通过启发学生的政治意识、道德观、法制观等方面来进行全面发展。

–强调政治思想教育具有长期性、系统性、综合性的特点。

2.初中政治思想教育的基本原则–科学性原则：根据学生心理和认知水平开展合适的教育活动。

–全面性原则：注重培养学生全面发展，包括知识、能力和品德等方面。

–目标性原则：确定明确的教育目标，以提高学生的政治素养为核心。

3.初中政治思想教育的方法与策略–启发式讨论：组织学生参与讨论，通过提出问题、引导思考，培养学生的自主思维能力。

–观摩学习：通过观看优秀的政治思想教育节目、活动等，激发学生的兴趣和参与度。

–实践活动：组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验政治思想教育的内容。

4.初中政治思想教育的课程内容•国家大事教育：深入了解国内外重大事件，培养学生对国家发展的关注和责任感。

•政府机构教育：介绍国家政府各级机构的职能和作用，增强学生对政府运转的理解。

•基本法规教育：普及宪法法律知识，培养学生遵守法律、尊重权威的意识。

•社会公德教育：强调社会公共文明礼仪以及道德修养等方面的教育。

教学活动安排活动一：启发式讨论•主题: 学生权益保护•方法: 提供相关资料和案例，鼓励学生通过讨论和分享，深入了解学生权益保护的重要性和方式。

活动二：观摩学习•主题: 国家政治盛会•方法: 观看有关国家政治盛会的录像片段或图文资料，学生根据所观察到的内容进行分析和讨论。

活动三：实践活动•主题: 参观地方政府机构•方法: 带领学生参观当地政府机构，介绍其职能和作用，并安排与工作人员对话，提问并了解他们的工作经验。

教学评估教师可采用以下方式进行教学评估： 1. 学生小组讨论成果展示。

2. 个人书面反思。

思想政治课教学(5篇)

思想政治课教学(5篇)思想政治课教学(5篇)思想政治课教学范文第1篇一、问题的提出中学思想政治课是对中同学比较系统地进行公民品德教育与马克思主义常识教育的全员必修的基础性课程。

就其本质而言，它是一门智育与德育相统一的显性德育课程。

思想政治课教学在学校德育工作中具有特殊重要的地位，思想政治课教学的德育功能具有不行替代性。

但从素养教育的角度看，目前的思想政治课存在以下几个方面的问题：首先，在教材内容上，存在着“三多三少”的状况，即抽象的多详细的少、遥远的多现实的少、观念性的多有用性的少。

其次，在教学模式上，往往不能结合思想政治教育的特点，进行一种注意成效的教育，老师离不开“灌输――考试”的基本模式，同学是离不开“识记――应试”的基本方法。

而在教学评价上，往往重视结果的评价，忽视了过程的评价，因而消失片面以同学的书面试卷的分数评价老师的教学效果，对同学则是缺乏实践活动状况的评价等等。

这些问题的存在，都在不同程度上使得思想政治课教学目标的实现受到影响。

二、教学程序及其实施过程导学式教学模式是对讲授式教学模式的一种改造，是一种既不重教也不重学的“夹心族”。

其教学流程图式是：自学教材争论沟通启发指导练结。

第一阶段，自学教材。

它是这一模式最核心的部分，其目的是同学根据老师的要求自学教材，在完成作业的进程中培育其自学力量。

老师要向同学阐明自学的意义和要求，引导同学编拟自学提纲，要支配好课堂自学时间，调控好教学进度。

通常自学教材支配在课前或课外，但这既占用了同学的作息时间，又达不到预期的效果，因此可支配在课内提出几个思索问题后，用非常钟左右的时间预习，效果是较好的。

在同学自学教材时，老师应巡回指导，了解同学中的状况，存在的难点、疑点，有利于讲课中有针对性，更好地做到因材施教、因人施教。

其次阶段，争论沟通。

这是这一教学模式的正式启动阶段，旨在对同学共同存在的问题进行相互探讨，集思广益，取长补短，以提高同学的熟悉水平及独立钻研、大胆创新的力量。

思想政治课教案

思想政治课教案思想政治课教案一、教学目标：1. 知识目标：了解思想政治课的重要性和意义；2. 认知目标：掌握思想政治课教学内容和教学方法；3. 能力目标：培养学生的思辨能力和创新能力；4. 情感目标：激发学生对思想政治教育的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 思想政治课的定义和意义；2. 思想政治课的教学内容和教学方法；3. 思想政治课对学生的培养和影响；4. 思想政治教育的重要性和实施路径。

三、教学重点和难点：1. 理解思想政治课的定义和意义；2. 掌握思想政治课的教学内容和教学方法；3. 培养学生的思辨能力和创新能力。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过一些具体的案例和故事，引导学生思考，探讨思想政治教育的重要性和意义；2. 讨论教学法：组织学生展开小组讨论，针对具体的问题进行思考和交流，培养学生的思辨能力和创新能力；3. 观摩教学法：通过展示其他学校思想政治课教学的案例，激发学生对思想政治课的兴趣和热爱。

五、教学过程：1. 导入：通过一个具体的案例或者问题引入，让学生思考思想政治课的重要性和意义；2. 提出教学目标：明确本节课的教学目标，并告诉学生通过本节课的学习，能够掌握思想政治课的教学内容和教学方法；3. 教学内容的讲解：通过讲解思想政治课的定义和意义，介绍思想政治课的教学内容和教学方法；4. 情景教学法的展示：通过一些具体的案例和故事，引导学生思考思想政治教育的重要性和实施路径；5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对具体的问题进行思考和交流，培养学生的思辨能力和创新能力；6. 观摩教学法的展示：展示其他学校思想政治课教学的案例，激发学生对思想政治课的兴趣和热爱；7. 总结：对本节课所学内容进行总结，并强调思想政治课对学生的培养和影响；8. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对思想政治课有了更深入的了解，掌握了思想政治课的教学内容和教学方法，培养了学生的思辨能力和创新能力。

思想政治课有效教学的“五要素”

计。
第一，课标所有、活所需、生所求。想政治课课标与教生学思教材的教育教学点是明确的、一致的，较好地反映了学生思是比想发展要求、会生活发展要求，是生活是动态的，生的需社但学求又是多样的，因此教学必须还原课标与教材 “ 生 ”性、生学 “ 活 ” 的同时，应该以课标为准绳，映发展中的生活要求及性还反学生实际的思想情况充实教学，以提高教学的针对性、动性、生
二、学过程应有效教
有效的教学设计，在于有效的教学过程。思想政治课特还从点出发，效的教学过程，该把握以下几个要点：有应第一，有科学的教育教学思想。想政治课是传播科学真要思理的特殊教学，传播科学真理的同时，应该传播科学的教育在还教学思想。教学中应该突出学生的主体性，从教学目标出发，即强调学生中心。绕学生中心，学过程应该是培养学生学习兴围教趣、发学生思想认识、决学生学习困难、导人生发展的过阐解指程，教学评价应该是以学生中心地位呈现的程度作为评判教学的重要标准；出学生的参与性，突即从课堂的主体出发，调还强

思想政治课的几种教学方法

思想政治课的几种教学方法
（1）疏导教育法，广开言路，集思广益，引导大家把各自观点和经验都发表出来。

主要有分导（分而导之），利导（因势利导）和引导（启发诱导）三种方式。

（2）比较教育法，将两种不同事物和现象的性质、特点进行比较鉴别，得出正确结论，以提高思想认识。

就内容而言有横比和纵比之分，具体运用方式包括回忆对比法（回忆过去对比现在，忆苦思甜），比较鉴别法（通过比较鉴别真伪、是非），类比法（通过属性类似现象的比较得出他们其他的共同特征）。

（3）典型教育法，通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识，最常用的有两种形式。

负面典型（反映落后的、错误的思想）和正面典型（代表正确的、先进的思想）。

（4）自我教育法，按照思想政治教育目标和要求，主动提高思想认识的方法，包括自我修养（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我调控（调整与环境关系、认知调控和情绪调控）三个方面。

（5）激励感染教育法，通过激发人们的主观能动性来调动积极性的方法。

包括目标激励，奖罚激励，竞争激励的激励方式和形象感染艺术感染、群体感染。

政治思想课实施方案

政治思想课实施方案政治思想课是培养学生政治素养和思想道德素质的重要课程，是学生政治教育的重要组成部分。

为了更好地实施政治思想课，提高学生的政治素养和思想道德素质，我们制定了以下实施方案。

一、课程目标。

1. 培养学生正确的政治立场和世界观，增强爱国主义情感和社会主义荣辱观。

2. 培养学生正确的历史观和文化观，弘扬中华优秀传统文化，树立正确的历史使命感和文化自信。

3. 培养学生正确的道德观和价值观，弘扬社会主义核心价值观，树立正确的人生观和价值取向。

二、课程内容。

政治思想课的内容主要包括以下几个方面：1. 政治理论知识，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策等内容。

2. 国家政治制度，包括中国的国家机构和政治体制、法律法规等内容。

3. 政治事件分析，包括国内外重大政治事件的分析和评论，引导学生正确看待时事政治。

4. 思想道德教育，包括培养学生正确的思想道德观念和行为规范，引导学生健康成长。

三、教学方法。

1. 多媒体教学，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学，采用问答互动、小组讨论等方式，激发学生的思维，增强学生的参与感。

3. 实践教学，组织学生参观政治机构、参与社会实践活动，增强学生的实践能力和社会责任感。

四、评价方式。

1. 考试评价，定期组织考试，考察学生对政治理论知识的掌握情况。

2. 课堂表现，评价学生在课堂上的表现，包括发言、思维活跃度等。

3. 作业评价，布置相应的作业，评价学生对政治事件分析和思想道德教育的理解和应用能力。

五、师资队伍建设。

1. 提高教师水平，组织教师参加相关培训和学术交流活动，不断提高教师的政治理论水平和教学能力。

2. 激励教师积极性，建立奖励机制，激励教师积极参与政治思想课的教学和研究工作。

六、课程资源建设。

1. 教材建设，编写符合时代要求和学生实际的政治思想课教材。

2. 教学设施建设，配备先进的多媒体教学设备，提供良好的教学环境和条件。

大学生思想政治课教学的认识和体会

大学生思想政治课教学的认识和体会
大学生思想政治课教学是一门重要的课程，它既是学生社会实践能力培养的重要手段，也是学生素质提升的重要环节。

在这门课程中，我们不仅要学习知识，而且要掌握思维方式，培养和训练思想政治意识。

首先，大学生思想政治课教学要求教师具备丰富的知识和技能，以及良好的教学态度和责任感。

教师要深入学习和研究新形势下思想政治课教学的理论和实践，不断提高自身的教学水平，以科学的教育理念和方法，系统地指导学生掌握和运用思想政治课的知识，让学生在思想政治课的学习中受到有效的指导。

其次，大学生思想政治课教学要注重学生的实践能力和思想品德的培养。

教师要创设有利于学生实践活动的课堂氛围，以实践活动为主线，将思想政治课的知识贯穿到实践活动中，让学生在实践中掌握知识，增强实践能力，提高思想品德。

最后，大学生思想政治课教学要注重学生的综合素质的提升。

教师要结合实际，综合运用多种教学手段和方法，做到思想政治课的教学内容丰富多彩，让学生在思想政治课的学习中，不仅提高知识水平，而且提升综合素质，为今后的社会实践和发展奠定坚实的基础。

总之，大学生思想政治课教学是一门重。

思想政治说课稿

思想政治说课稿10篇一、说教材1、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民效劳的政府两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延长和深化，也是政治生活的核心内容。

本框题的学习是为后一框题作铺垫，是以后政治学习中不行缺少的局部，也是往年高考的必考内容。

2、说教学目标1、学问目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。

2、力量目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的力量；增加收集材料的力量，能够从报刊、书籍等渠道查阅、收集人民代表大会有关资料用于学习。

依据：美国心理学家加涅为学习设计教学的主见（学习放在肯定的情境中进展）；美国布鲁纳发觉法（重视学生的学习信念和主动精神）。

3、情感、态度与价值观目标：培育学生的政治素养、合作学习的团队精神。

依据：学习的迁移性原则；皮亚杰进展心理学理论，主见内外因相互作用的进展观。

3、说教学的重、难点教学重点、难点：人民代表大会及人民代表大会的职权。

依据：本节内容不仅是高考的重点，也是考试易错点。

4、说教学模式：设疑—探究—归纳—提高。

依据：皮亚杰建构主义教学理论，认为学生是在同四周环境的相互作用的过程中，建起关于外部世界的学问，从而使自身熟悉构造得到进展；美国布鲁纳动机性原则，教师要充分注意学生的内在动机，这是教学成败特别重要的因素。

二、说教法政治是一门培育人的实践力量的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高一年级学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。

培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，进展思辩力量，注意学生的心理状况。

同时，由于教师自身也是特别重要的教学资源。

教师本人应当通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参加活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的力量，从而到达最正确的教学效果。

思想政治课有效教学需“五要”

思想政治课有效教学需“五要”思想政治课有效教学需“五要”王仕林思想政治课新课程实施以来，听了很多课，感觉到广大教师能够以新课程理念为指导，勇于实践，然而，如学生也积极发言，但仔细想来，有很多问题是机械的、没有价值的，学生的回答也是照本宣科。

这样的教学当然就谈不上有效了！因此在政治课教学中，教师应该注重问题设计的有效性，通过有效的问题，激发学生的学习兴趣，引起学生的注意，引导学生思考，培养学生的创新思维。

如在进行本课教学时，教师可以结合家庭生活来设计问题：“开学了，大家都成了高一新生，爸爸、妈妈也买了新的学习用品给大家用，请大家说说这些新的学习用品是不是商品？”学生要想把这个问题回答清楚，就必须对商品的内涵有清晰的理解，必须把“新的学习用品”分成“买”与“给”两个阶段进行分析，才能真正解决这个问题。

与那种直接用书本结论作为问题的方式相比较，这更有利于培养学生的思维能力。

二、情境创设要精当新课程教学的一个重要变化是，教师都会在教学中创设情境，以此来进行教学。

应该说，精当教育家生，高中思想课件等。

学习的兴趣和求知欲。

为此，不少教师会花大量的时间和精力去做课件，力求课件“形神”皆备，但是在实际教学过程中，我们发现学生常常关注眼花缭乱的课件，本来应该关注的知识等却被忽视了，甚至出现学生课堂上开心、课后烦心的现象。

另外不少教师患上了“课件综合症”，恨不得课堂的每一过程、每一步骤，都要用课件，离开了课件，就不会上课了。

由此来看，过度使用多媒体，不仅耗费了教师大量的时间，也给学生造成了额外的负担，反而降低了教学效果。

要改变上述不足，必须重视黑板、粉笔等传统教学媒介的作用，发挥它们在教学中独特的作用，如教师边讲解边板书，就便于学生做笔记，便于学生对知识的复习和巩固。

所以，教师在进行教学设计时，应该做到多媒体与传统教学媒介的有机结合，提升教学的有效性。

四、教学事例要正面俗话说：“事实胜于雄辩。

”要想让学生能够认同政治课所讲的道理，举例是一个比较直接、快捷、人生或把一时，导，就要对其随着我奋斗。