人民版九年级思想品德全一册《四单元从这里出发第十课幸福的味道》教案_19

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【精品学习】九年级政治全册第四单元从这里出发第10课幸福的味道幸福门票教案人民版

学习永无止境+小初高
学习永无止境+小初高
学习永无止境+小初高 1、同学们!面对每天很多的作业和每个月的月考, 你们觉得幸福吗? 学生七口八舌 2、老师放歌曲<<幸福在哪一、导入新课里>>"幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艰辛的劳动中"提问:这首歌告诉我们一个什么道理? 活动一:课堂调查:有兴趣爱好的同学请举手? 学生举手欣赏歌曲《幸福在哪里》学生回答问题通过歌词中感悟依靠自己的努力是可以找到幸福的,激发学生寻找幸福的激情 ,思考创造幸福的途径和办法，导入新课。结合实际考察学生对幸福的理解
通过设计活动方案 , 激发学生面对将来的是生活树立正确的人生观个价值观.
引导学生从自己的生活出发,总结出适合自己的创造幸福的方法.
学习永无止境+小初高出适合自己的创造幸福的方法！学生总结培养学生的归学生思考并回答问题纳能力老师提醒学生在追求幸福的道路上要注意不要攀比学生唱： “它在你的理想中,它歌曲结束老师唱： “幸福你在哪里?朋友你告诉我” 在你的汗水里, 它在辛勤的工作中,它在艰辛的劳动中” 板书设计师生共鸣,认识要依靠自己的努力创造幸福.
Hale Waihona Puke 体验表达验 ,用语言表达激发学生寻找幸福的途径.
好幸福哦！ 1、提问:和朋友在一起,你觉得幸福吗? 学生回答引导学生从生活、学习、情感等方面体验和朋友相互关心相互帮 2、活动:以"和朋友在一起幸福门票二：多交朋友,体验更多的幸福学生讨论 3、和朋友在一起追求吃喝玩乐是真正的幸福吗? "为话题讲诉我和朋友之间的乐趣. 思考三分钟让学生讲生活中的故事. 提醒学生：结交朋友指的是志同道合的朋友. 助带来的幸福感.

人民版九年级思想品德全一册《四单元从这里出发第十课幸福的味道》教案_16

九年级第十课幸福的味道第一、第二课时教学设计第一课时感悟幸福教材分析：当今社会发展迅速,社会生活环境越来越好。

当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象目益突出,在生活中很容易放大自己的不如意,对幸福的体验往往是被动的、片面的。

本框“感悟率福”是让学生更多体验生活、了解生活,理解幸福的真正的含义,悟出摔福的真谛,激发学生去热爱生活,感受生活,使自已健康成长。

知识目标:1、理解幸福的真正含义2、学会品尝幸福,领悟幸福的真谛能力目标:1、在生活中体验着幸福,感受幸福2、幸福没有统一标准,也无法比较懂感、态度、价值观目标:学生谈感受到幸福的事,使学生去热爱生活,感受生活,品味生活,感受到幸福的乐趣,使自己健康成长。

学会体验生活,理解幸福的真正含义,品偿幸福的味道。

学感受幸福,领悟幸福的真谛教学流程第1课1、歌曲导入师:歌词说的好，你永远都幸福,是我最大的心愿”,在现实生活中,你感到幸福了吗?你珍惜身边的幸福了吗?你是如何创造幸福的?对这些有关幸福的问题,今天我们学习第十客课“幸福的味道”1、“说说幸福”,让同学一起来读P11，112的几个幸福体验。

以“幸福”为话题做“接龙游戏”引导学生思考什么是幸福?以“何为幸福”为话题进行争论关于幸P112-1144福的辩论2、引导学生阅读P113的“阅读角“师:由于性格、经历、处境的不同,每个人对幸福的理解都是不一样的,不同的人眼中的幸福是不同的。

2、小记者调查:你觉得幸福的真谛是什么？幸福就在我们身边,我们细细品味就能感受到幸福的味道。

师:其实幸福就在我们身边,伴随我们]成长,只要我们]用心体味,就能品尝到幸福的味道，做快乐的青少年。

2、学生完成P1115幸福账单。

板书设计幸福是千姿百态的幸福的含义感悟幸福何为幸福幸福的真谛幸福的清单师:其实幸福就在我们身边,伴随我们成长,只要我们用心体味,总能品尝到幸福的昧道。

第二课时：幸福是一种能力教材分析学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人生的基本能力,也是一种很重要的能力,即将面临初中毕业的九年级学生,一部分要继续升学,一部分可能要告别校园,此时,对他们进行这方面的指导与培养,让他们懂得如何通过培养兴趣、结交朋友、奉献社会、帮助他人等方式创造自己的幸福是非常必要的。

人民版九年级政治全册第四单元第十课幸福的味道第1_3框感悟幸福幸福是一种能力幸福门票教案

人民版九年级政治全册第四单元第十课幸福的味道第1_3框感悟幸福幸福是一种能力幸福门票教案一. 教材分析本课的主题是“幸福的味道”，主要让同学们理解幸福是一种能力，以及如何去感悟幸福。

通过本课的学习，同学们可以对幸福有更深入的理解，提高自己的生活品质。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的生活经验，对幸福有自己的理解。

但是，他们可能还没有形成系统的认识，本课旨在通过各种教学活动，帮助他们形成对幸福的深入理解。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。

2.能力目标：通过各种教学活动，培养学生感悟幸福的能力。

3.情感目标：让学生体验到幸福的味道，更加珍惜生活。

四. 教学重难点重点：理解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。

难点：如何培养学生感悟幸福的能力。

五. 教学方法采用讨论法、案例分析法、体验式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的案例和材料，用于教学呈现。

2.准备幸福相关的词汇和句子，用于课堂操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是幸福？你觉得自己幸福吗？为什么？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和材料，让学生了解幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力。

同时，让学生分析案例中的主人公是如何获得幸福的，从而引导学生认识到幸福是可以追求的。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己身边的幸福故事，互相交流感悟幸福的方法。

然后，选取一些幸福相关的词汇和句子，让学生进行操练，加深对幸福概念的理解。

4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的知识点，包括幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力，以及感悟幸福的方法。

5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养自己的幸福感？引导学生从日常生活中寻找幸福的源泉，提高自己的幸福感。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调幸福是一种能力，每个人都有获得幸福的能力，关键在于如何去感悟和追求。

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路.
教学目标能力目标:(1)感悟在日常生活中收获的幸福.
(2)出示自己的门票,走进幸福大门.
情感态度与价值观:为社会奉献自己,获取幸福.做一个有益与他人和有益与社会
的人.
培养兴趣,结交朋友,奉献社会等方式创造自己的幸福. 教学重点
从实际出发,找出适合自己幸福的方法和途径. 教学难点
教学准备教具学教材、录音机、磁带。具
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出适合自己的创造幸福的方法！
教师引导学生总结本节课的内容并提醒学生"幸
福不可攀比"
提问:通过这节课的学习你知道寻找幸福的途径有那些?比别人更富有是真正的
幸福吗?
学生思考并回答问题
学生总结培养学生的归纳能力
老师提醒学生在追求幸福的道路上要注意不要
攀比
学生唱：“它在
你的理想中,它
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1、师:同学们! 刚才你们在
老师此时此刻工作
回顾生活中的点点嘀嘀时,
中的幸福感与学生共
举着“兴趣爱好” 、“结交
鸣,激发学生无私奉献
朋友”这样的门票进入了幸学生与老师共之情.
福的大门,多幸福哦!现在鸣感悟幸福
我在和你们一起学习的过
程中,看到你们积极参与我阅读教材思考：
的理想中,他在你的汗水
在哪里》
到幸福的,激发学生寻
里,它在辛勤的工作中,它学生回答问题找幸福的激情 ,思考创
在艰辛的劳动中"提问:这
造幸福的途径和办法，
首歌告诉我们一个什么道
导入新课。
理?
活动一:课堂调查:有兴趣
学生举手
爱好的同学请举手?

九年级政治第四单元从这里出发第10课幸福的味道幸福是一种能力教案人民版2

幸福是一种能力教学内容第 2 课时第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

九年级政治第十课《幸福的味道》人民版

珍惜幸福，首先要珍惜他人的付出和劳动成果。
忆一忆
回忆初中三年，你和老师、同学发生过哪些现在想起来还令你充满幸福的事？
在这相聚最后一年，你能为同学、老师，集体做些什么呢？结论：珍惜幸福，就要珍惜与他们在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。 2、珍惜幸福，就要珍惜与他人的相处。
5、怎样珍惜幸福？ 1）珍惜他人的付出和劳动成果。 2)珍惜与他人在一起的每一个日子, 珍惜每一次的感动于开怀
幸福是疲惫时:你歇会儿吧,让我来
幸福就是拥有一份忙碌的工作
幸福就是在白发苍苍时相互搀扶
2.幸福真谛是什么?
①幸福是一种感觉，一种体验，一种源自内心深处的平和与协调，一种精神上的满足，幸福是朴实的，幸福就在你身边，只要你用心去体会，去发现. ②幸福没有统一的标准,也无法进行比较.幸福就蕴藏在日常生活细节中,只要我们用心体味,就能品位到幸福的味道.
列出20件别人做的令你感到幸福的事：老师的表扬、同学的称赞、父母的夸奖、朋友的帮助、亲人的关爱、每天上学出门前父母的一声“注意安全”、每天晚上回家时父母端上来的一碗热汤、碰到难题时同学的热心讲解等
幸福是一件很简单的事，生活中处处都蕴涵着幸福。
幸福没有统一的标准，也无法进行比较。幸福的组成部分不包括（ D ） A、健康的体魄 B、适量的物质 C、充实的精神 D、大量的金钱

快速阅读教材p111-115内容，完成下列问题：（1）生活是如此多姿多彩，我们在生活中体验到的幸福也是（）的。（2）幸福是指处于一定社会经济关系和历史环境中的人们，在创造（）和（）的实践中，感受到目标和理想实现后得到精神上的满足（）、（）、（），都是人生幸福的重要组成部分。（3）幸福没有（）的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中（），就能品尝到（）的味道。

人民版九年级思想品德全一册《四单元从这里出发第十课幸福的味道》教案_13

《感悟幸福》教学设计一、教学目标1、知识目标：理解幸福的含义；2、能力目标：能够体验、感悟幸福；3、情感、态度、价值观目标：培养学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣；培养正确的人生态度。

二、学情分析1、学生、教材分析：初三学生即将告别校园，既有对初中生活的不舍和对未来的期盼，也有对前途的担忧和恐惧，特别是容易放大自己的不如意，对幸福真谛认识失之偏颇。

因此，迫切需要心理、思想和行动上的指导。

本节课意在引导学生正确体验幸福和感悟幸福的真谛，为以后的学习奠定基础。

2、教学重点：感受幸福，领悟幸福的真谛；3、教学难点：理解幸福的含义。

4、教学方法：教法——探究式教学法、讨论法、辩论；学法——讨论、感受、合作探究5、课前准备：教师指导学生充分预习，准备一张卡片；多媒体。

三、教学过程导入新课播放视频《幸福是什么》，通过歌曲导入，学生很快地投入到课堂教学中来，激发学生学习的热情，在现实生活中，你感到幸福了吗？你珍惜身边的幸福吗？你是如何创造幸福的？对这些有关幸福的问题，今天我们就来学习本框的内容。

讲授新课第一步骤：话说幸福活动一：以“幸福”为话题，让学生做“接龙游戏”。

要求全体同学依次参与，从第一个同学开始，声音洪亮简明，不重复。

然后老师用ppt展示一系列关于幸福的图片。

（培养学生积极参与意识和合作意识）活动二:幸福含义阅读课本上的“相关链接”，引导学生思考什么是幸福？（难点）明确：幸福——人在目标和理想实现后得到精神上的满足。

幸福三要素——健康的体魄、适量的物质、充实的精神。

（通过阅读指导，让学生自主理解幸福的含义）第二步骤：讨论幸福活动三：何谓幸福？展示三个问题：①“不学习是幸福”还是“努力是幸福”②“有钱才幸福”还是“简朴是幸福”③“成功才幸福”还是“平凡才幸福”要求②③由学生相互自由讨论、交流，①由学生分组讨论，教师作指导归纳。

（重点）（引导学生学会合作讨论和交流）第三步骤：品味幸福活动四：幸福真谛1、指导学生带着问题朗读“细细品味”短文。

九年级政治全册第四单元从这里出发第10课幸福的味道幸福是一种能力教案人民版

幸福是一种能力教学内容课题名称幸福是一种能力学科思想品德总课时数 2 单元章节名称第四单元从这里出发页码书第115页执教者版本名称人民出版社年级九年级册次全一册教学分析教材分析学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福是人生的基本能力，也是一种很重要的能力，即将面临初中毕业的九年级学生，一部分要继续升学，一部分可能要告别校园，此时，对他们进行这方面的指导与培养，让他们懂得如何通过培养兴趣、结交朋友、奉献社会、帮助他人等方式创造自己的幸福是非常必要的。

本课的三框是层层递进关系，第一框重在感悟幸福，第二框主要是引导学生在生活中发现和珍惜幸福，第三框是培养学生如何创造幸福。

教学目标知识目标：通过教学，让学生学会发现生活中被自己忽略的幸福，并认识到幸福是要去发现和珍惜的。

能力目标：培养学生善于发现幸福、珍惜幸福的能力。

情感态度、价值观：善于发现幸福、创造幸福不仅给自己带来快乐，同时也让别人快乐，更重要的是能带来良好的人际关系，和谐一个集体、甚至和谐一个社会。

教学重点1、养学生发现幸福、珍惜幸福的能力。

2、要学会回报他人、回报社会，有一颗感恩的心。

教学难点要有一双发现幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。

教具学具补充材料多媒体课件提前布置学生准备一些实物、照片、图片、文字材料作为自己“幸福的见证”。

第 2 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入师1、我有个学生叫周唤（化名）她的家境非常贫寒，母亲患有精神分裂1、生认真、看听材料从现实生活中的人和事入手，使学二、新课（一）发现幸福症，父亲是个罗锅，并患有心脏病，不能干重活，房子很破，家里一贫如洗，有个刚刚成年的姐姐外出打工挣点钱供她上学生活，父亲一直鼓励她好好学习，她自己也很勤勉，懂事上进。

我通过家访了解这些情况后，汇报到学校，学校为她减免了学杂费，我也为她提供了一些力所能及的帮助，她很感激，学习更加勤奋。

看完案例后请评价她的生活！师2、同学们说的很好，她生活的不幸是显而易见的，但关键是大家能从她不幸的生活中找到点点滴滴的幸福，这是非常难能可贵的，同学们你们知道吗？善于发现幸福、珍惜幸福那是一种能力！今天我们一起学习第十课第二框《幸福是一种能力》（板书框题）活动（一）听故事每个人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能发现自己已拥有的幸福这很关键，现在我们一起阅读赖静文的故事。

九年级政治全册第四单元从那个地址动身第10课幸福的味道幸福门票教案人民版

幸福门票三：奉献社会是幸福的
源泉
回顾生活中的点点嘀嘀时, 举着“兴趣爱好” 、“结交朋友”这样的门票进入了幸福的大门,多幸福哦!现在
鸣感悟幸福中的幸福感与学生共鸣,激发学生无私奉献
阅读教材思考：之情. 老师的幸福门
我在和你们一起学习的过票是什么?
程中,看到你们积
极参与我的教学活动中,这
路.
教学目标能力目标:(1)感悟在日常生活中收获的幸福.
(2)出示自己的门票,走进幸福大门.
情感态度与价值观:为社会奉献自己,获取幸福.做一个有益与他人和有益与社会
的人.
培养兴趣,结交朋友,奉献社会等方式创造自己的幸福. 教学重点
从实际出发,找出适合自己幸福的方法和途径. 教学难点
教学预备教具学教材、录音机、磁带。具
幸福门票二：多交朋友,体验更
多的幸福
2、活动:以"和朋友在一起 "为话题讲诉我和朋友之间的乐趣.
思考三分钟让学生讲生活中
的故事.
助带来的幸福感. 提醒学生：结交朋友指
学生讨论的是志同道合的朋友.
3、和朋友在一起追求吃喝
玩乐是真正的幸福吗?
1、师:同学们! 刚才你们在学生与老师共
老师此时此刻工作
补充材料
教学流程
教学环节一、导入新课
第 3 课时
教师活动预设
学生活动预设
1、同学们!面对每天很多的学生七口八舌
作业和每个月的月考,
你们觉得幸福吗?
欣赏歌曲《幸福
设计意图
结合实际考察学生对幸福的理解
在哪里》
2、老师放歌曲<<幸福在哪里>>"幸福在哪里,他在你的理想中,他在你的汗水里,它在辛勤的工作中,它在艰辛的劳动中"提问:这首歌告诉我们一个什么道

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