新PEP五年级上册Unit2 My week A Let's learn教学课件【20页】
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's learn∣人教(PEP)
五年级上册英语教案Unit2 My week PartA Let's learn∣人教（PEP）Unit 2 My WeekPart A Let’s learn教学目标：1.掌握7个四会单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。
2.学会使用What do have on…? 和I have….两个句型询问课程。
教学重点：1. 星期一至星期天7个单词的学习。
2. What do hav e on…? 和I have….两个句型的使用。
教学难点：1.Wednesday, Thursday 单词的正确发音。
2. What do have on…?句型中on+单词的复数形式。
Steps SuggestionsStep 1 Warm-up1. Greetings2. Let’s say: What class is it?3. Free-talk: What do you have on Wednesdays/Thursdays? 由于learn 是本单元的第二课时，借助talk中的这两个句型帮助学生回忆Wednesdays 和Thursdays.让学生说说自己的星期三和星期四都有哪些课。
Unit2 My weekPart A Let’s learnWhat do you have on …?I have …. and…. Mon dayTues dayWednes dayThurs dayFri daySatur daySun day教学反思：星期的单词重在记忆，应该好好地教会学生记忆的方法，渗透一些关于星期的小知识。
在巩固时可能还可以加一个游戏，如给出几月几日星期几，再给出关于这个日期前后的日子，让学生说说是星期几，不是死记硬背，而是需要一定的思维。
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
Unit2MyWeekPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
复习巩固，根据提示理解课文，并复述课文。
Task 4:Let'sretell
My name is John. I have ... on ______.
I love music. _____ is my _____ teacher. He is not strict. He is ______.
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点句型:What do you have/do on Thursdays/...?I...
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
二、情感态度目标：
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
T:Yes,that’s John’s one day. How about yours? Can you choose 1 day of a week to introduce?
【设计意图】：利用关键词，引导学生描述自己的某天，引导学既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
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作业
设计
教学流程
脚本内容
1.提示
Unit2 My week part A Let's learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part A Let's learn（教案）人教PEP版英语五年级上册教学目标：1.能听、说、读、写本课重点单词和短语：week，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend，today，tomorrow，yesterday；2. 能听懂、会说并正确运用句型“What day is it today?”“What day was it yesterday?”“What day will it be tomorrow?”进行日常交际；3. 通过情境练习，学生能够灵活运用所学词汇和句型，描述自己的一周日程安排，并培养使用英语表述自己事物的能力。
教学重点：1. 能听懂、会说并正确运用句型“What day is it today?”“What day was it yesterday?”“What day will it be tomorrow?”进行日常交际；2.学会用英语描述自己一周的日程安排。
教学难点：1. 描述一周的日程安排；2. 区分英语中日期的表示方式。
教具准备：图片卡片、录音文件、电脑，幼儿园单元项目安排。
教学环节：一、导入新课（7分钟）1. 教师出示英文Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday七个单词，让学生分别跟读，并借助图片帮助学生理解每个单词所代表的星期几。
2、教师问学生知不知道这七个单词的意思，并提问“What day is it today?”二、新授单词（10分钟）1. 授课教师拿出带有图片的卡片，通过呈现图片和每个单词的拼音，教授week，Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，weekend，today，tomorrow和yesterday等日常生活中使用的词汇。
Unit2 My week part A Let's learn(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析1. 教学目标本节课是英语五年级上册第二单元的第一部分，主要通过学习“my week”这个主题，来帮助学生学习作息习惯和时间的表达方式。
通过本课的学习，学生应该能够：1.学习和掌握以下词汇：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, morning, afternoon, evening;2.能够介绍一周的安排；3.能够简单询问和回答“what time do you…”的问题；4.能够用英语介绍自己的一周安排。
2. 教学重难点本课教学的重点是学习并掌握一周内时间和作息习惯的表达方式，通过简单的对话表达自己的一周安排。
难点在于学生不仅要学会单纯的表达时间，还得通过语境和表达方式正确地理解意思，并回答与之相关的问题。
同时，本课的句式和词汇比较简单，如何能够寓教于乐，提高课堂的趣味性，也是需要考虑的难点。
二、教学过程设计1. 创设情境，引出本课的教学内容•Step1：Warming-up教师播放歌曲“Days of the Week”，依据歌曲让学生跟着节奏跳舞，引出本课的话题。
•Step 2：Presentation教师拿出一个日历，指着周一，周二，周三等，用黑板上的单词卡片帮助学生输入词汇。
最后，教师带领全班一起说：“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.”2. 启发学生，探究语言点•Step 3: Practice教师向学生展示几幅图片，比如上学，吃午饭，做作业等。
请学生回答，这些事情在什么时候发生？借助图片，让学生探究如何表达不同时间，让学生探究每时每刻的表达方式，如morning, afternoon, evening。
Unit2 MyweekPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册(1)
Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。
大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。
本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。
教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。
教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。
教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。
教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。
五年级上学期英语 Unit 2 My week A lets learn 教案
Unit2 My week A. Let’s learn
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
What do you have on Mondays?
I have …
①The first day of the week. It’s_______________. We needn’t(不用) go to school.
It’s Sunday. (教读并分辨国内和国外关于一周的第一天的不同)
In some western country, Sunday is the first day of the week, but in China, Monday is the first day of the week.
2.同样方法学习Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday.
3. T: We know there are 7 days in a week, do you know the 7 days? S: Yes.
Now I have some riddle here, let’s guess, what day is it?
4. T: We know there are 7 days in a week, look at the 7 days, they have something in common, and what is it?
S: They all have the same word：Day.
首字母都是大写。
(小组合作设计自己喜欢的课程表，并进行汇报，台下学生可以问问题，其他学生用英文回答并将设计好的科目标签贴在相应的日期下面。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
五年级英语上册Unit2Myweek第二课时ALet’slearnLet’splay教学设计人教PEP版
第二课时一、课时内容教科书第15页：A. Let’s learn Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend；还有一组问答句型：What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music. 吴一凡的课程表的特点椒从星期一到星期五，每一天有四节课，星期六和星期日是周末双休日。
教师利用这个版块，帮助学生分清从星期一到星期日等七个单词的读音，正确朗读这些单词，使学生能够灵活运用这些单词实现生活中的真实的语言交流活动。
Let’s play是承接本课时Let’s learn的重点内容，精心设计的专项训练活动版块，该板块是要求学生们自己与同伴共同设计一张时间课程表，然后再根据时间课程表的内容，使用陈述句I have English / Chinese /maths /science / music …进行描述某一天的课程，由对方使用一般疑问句Is it Monday/ Tuesday / Wednesday…进行提问猜测，用No. / Yes.作回应，直到猜对为止。
分组活动，让每位学生都获得充足训练的机会，鼓励每位学生大胆运用学过的句型和单词进行问答，帮助学生在黄金课堂时间熟练掌握从星期一到星期日等七个单词的正确读音和运用，为今后学生们的日常交际用语做了厚实的铺垫。
本课时主要目的是帮助学生积累有关星期几的词汇，因此，教师在备课时，应该以学习与训练单词为中心，精心设计PPT版块内容，让学生在听觉和视觉方面得到充足正能量的熏陶；教师为学生设计多样化的课程表，请学生进行对话练习；并且指导学生设计自己喜欢的课程表，根据自己设计的课程表进行猜谜语游戏活动；充分运用单词卡拉火车形式巩固重点单词的正确读音。
Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。
学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。
培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。
三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit2 A Let’s learn名师教案
What classesdoes he have on the other days?
二、呈现新课(Presentation)
1.用多媒体课件出示本部分的课程表。
导入新词T: Look at the timetable on the screen.
The first day is Monday. What class do they have on Mondays?
What day is it?
Ss: Is it Wednesday?
T: No.
Ss: Is it Friday?
T: Yes!
3.学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，讨论自己编写的课程表，允许适当发挥。
4.请几对学生上讲台表演对话，对积极参与的同学给予鼓励。
5.使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语；
2.能交流简单的个人信息。
3.能正确书写单词。
二、教材解析
本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend。
人教PEP英语五上Unit 2 My week Part A[learn]教案
![人教PEP英语五上Unit 2 My week Part A[learn]教案](https://img.taocdn.com/s3/m/fb0b675a10661ed9ad51f397.png)
Unit2 My week 教学设计A let’s learn教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have………”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点：1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、、词卡。
2. 教师准备课程表。
教学过程预设：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.二、课前预习（Preview）1. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nineo’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达。
三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2 My week 备课时间课型PartA Let ’s try Let ’s 主t al备k 人王耀培课时 1一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What do you have on Thursdays?，并”进行回答“I have... 谈”论自己的课程表和时间安排。
Let ’s t为ry导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you haveon Thursdays? 进”行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5 句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标 1 的达成情况；2. 利用指定词汇自创对话检测目标 2 的达成情况。
六、教学设计第 1 课时教学环节教学预设1. Sing a song.2. Revision一、热身/复习Do you remember Mr Young? （Warm-up/Revision）What’s he like? Is he a masthteacher?He is John ’s art teacher.1. 导入：What does John have on Wednesdays?He has ...Does John like Wednesdays?What does John ’s grandpa have on Wednesdays?2. Listen and fill in the blanks:What do you have on Wednesdays?I have .3. Present the talk二、呈现新课Listen to the talk and try to say.（Presentation）He has , and onThursdays.Listen and read the new words: Wednesday ThursdayFind out the way to remember the words.4. Read again, then answer the question.What does John ’s grandpa do on Thursdays?He hasa cooking class with John ’s grandma.5. Listen and imitate.6. Read the talk in pairs. Show the talk in groups.1. Survey: Prepare some lists for each group. There are三、趣味操练different classes on each list. The students discuss and fill（Practice）in the list below.Name Wednesday Thursdaymaths,John artEnglish, musicMikeChen Jie2. Show time: each group choose some kids to say aboutthe list.With the sentence:has and on .四、小结The students talk about the contents of this class. （Summary）1. Make a short talk on your notebook, show with your五、作业设计partner next class.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。
Unit2 My week A Let's learn(课件)人教PEP版英语五年级上册
在不同地区，一星期的开始时间并不完全一致。英语国 家一般认为一个星期开始于星期日，埃及人的一星期是从星 期六开始的。多数欧洲国家都以星期一为一星期的第一天。 而中国习惯上也认为星期一是开始时间。
Practice 根据提示选单词
What day is it?
1 People raise the national flag this morning.
C
A. Monday
B. weekend
C. Sunday
Goodbye!
A. in
B. at
C. on
( C ) 2. I _____ English, maths, PE and art.
A. am
B. do
C. have
( A ) 3. Is it ______?
A. Saturday B. sunday
C.saturday
( ) 4. _____ is the first of the week.
Let’s listen and find.
Chinese maths Chinese maths PE
English science maths Chinese music
maths Chinese art English science
omputer class
Monday
Tuesday
Friday
What day is it? 1 Students have the most homework today.
Monday
Wednesday
Friday
我指你说
星期一
星期三
星期六 老师指图片，三名同学比赛说出英语，
Unit2MyweekPartALet’slearnLet’splay说课(课件)人教PEP版英语五
- I have Chinese.
Tuesday
Hale Waihona Puke WednesdayThursday
Friday
weekend
Saturday Sunday
教学反思
优点：在整节课的教学中，设计
了丰富多彩的教学活动，引导学 生掌握新词汇的正确发音，熟练 运用新句型。并通过听，说，写 活动激发学生学英语兴趣，鼓励 他们敢于表达自己想法，对每位 学生的细小进步及时的给予鼓励， 逐步帮助他们养成良好学习习惯。
学生能够使用本节课单词和
难点
句型在日常生活中流畅自然
的与人交流。
析教法
本节课我使用了一下几种方法：
1. 情景教学法 2. 游戏教学法 3. 任务型教学法 4. 合作学习法 这些方法的应用，能激发学生积极参与课活
动的兴趣。不仅能培养学生大胆表达的良好学 习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机 会。任务型教学活动，使学生学习的空间更加 开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从
而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能 力得以发展。
教学工具： 多媒体，图片，录音机
教学过程 导入环节
1. 日常问候 2. 观看漫画（引出今天主题）
教学过程
新授环节
教学过程 巩固环节
教学过程 课程总结
1. 引导学生自主总结今天所学知识。
2. 对本课主题进行升华：认真学习，努力做 到全面发展，不偏科，并积极表现自己。
缺点：这节课教师引导较多，在
情景的创设和学生的自主学习方 面还需加强。另外，还可以增加 教学活动，使学生更好掌握新知。
Unit 2 My week
Part A Let’s learn & Let’s play
人教(PEP)五年级英语上Unit2 My week PartA Let's learn参赛教案
2022年人教版五年级英语上册Unit 2 My week PA Let's learn教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”,“Thursday”, “Friday”,“Saturday”, ”Sunday”, and “weekend”. Ss will be able to use the sentence structures “What do you have on Mondays”“I have …, …, … and ….” and so on.2)Ss can understand the short forms of “Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”,“Friday”,“Saturday” and ”Sunday”.Teaching key and difficult points:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”,“Thursday”, “Friday”,“Saturday”, ”Sunday”, and “weekend”. Ss can understand the short forms : Mon./ Tue./ Wed./ Thur. / Fri. / Sat. / Sun..2)Ss will be ab le to use the sentence structures “What do you have on Mondays”“I have …, …, …and ….” and so on.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls. Sit down please.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!2)Can you say?①Elicit the short form of “Mon.”T: Can you read it?Ss: Monday.T: What about this? Monday. Mon., Monday.Ss: Mon., Monday.②Elicit the short form of “Tue.”T: Can you read it?Ss: Tuesday.T: What about this? Tue., Tuesday.Ss: Tue., Tuesday.③Elicit the short form of “Wed.”T: Can you read it?Ss: Wednesday.T: What about this? Wed., Wednesday.Ss: Wed., Wednesday. ④Elicit the short form of “Thur.”T: Can you read it?Ss: Thursday.T: What about this? Thur., Thursday.Ss: Thur., Thursday.⑤Elicit the short form of “Fri.”T: Can you read it?Ss: Friday.T: What about this? Fri., Friday.Ss: Fri., Friday.⑥Elicit the short form of “Sat.”T: Can you read it?Ss: Saturday.T: What about this? Sat., Saturday.Ss: Sat., Saturday.⑦Elicit the short form of “Sun.”T: Can you read it?Ss: Sunday.T: What about this? Sun., Sunday.Ss: Sun., Sunday.Step 2 Presentation1)Elicit “weekend”T: Saturday plus Sunday. And that makes weekend.Weekend, weekend.Ss: Weekend, weekend.2) Elicit “week”T: Let’s look at Wu Yifan’s week.T: Week, week.Ss: Week, week.3) Review “What do you have on Mondays?”T: Hi, Wu Yifan. What do you have on Mondays? Wu: I have Chinese.4) pair work5) Review “What do you do on …?”T: Hi, Wu Yifan. What do you do on Saturdays? Wu: I often watch TV.T: Often, often.Ss: Often, often.T: Watch TV, watch TV.Ss: Watch TV, watch TV.T: Watch, watch.Ss: Watch, watch.6) Practice “What do you do on …?”T: Hi, Wu Yifan. What do you do on Sundays?Wu: I often read.7) Let’s talkOliver is new here. He’s asking Wu Yifan about the classes.Read and talk. A: What do we have on Wednesdays?B:We have science, PE, maths and English.A: What do we have on …s ?B:We have ….8) Listen and writeRobot: What ___ you have on ________?Wu Yifan: I have ______, ______, _____ and ______.9) Read and answerRobot: I know! I remember(记住)!Wu Yinfan: Let me ask(考一考) you!I have English, PE, science and music!Robot: Is it Friday?Wu Yifan: Yes, it is.10) Pair work11) Let’s play.Step 3. HomeworkT: This is homework for today.1.Talk about your classes in English with your friends.2. Read the words and act the dialogue on P15 with friends after class.3. Finish your workbook on P8.。