依托高校的青海省创新创业教育体系构建

依托高校的青海省创新创业教育体系构建
创新与创业是国家和地区经济增长与社会发展的原动力，对于未来的经济增长也会起到更加积极的促进作用。

近年来，国家连续出台文件强调创新创业的重要性，提出“大众创新，万众创业”的发展目标。

创新与创业活动离不开高素质的创新创业人才，教育部也出台多个文件指导和加强培养具有创新精神，创业意识与创新创业能力的高素质人才。

从青海省创新创业教育现状的调研情况来看，青海省创新创业教育由于开展的较晚，还存在如下问题：创新创业教育课程缺乏系统性，以创业课程为主，教学内容单一；教育覆盖面较小，由于社会环境与人口素质和观念等原因使得创新创业教育效果很难显现；创新创业教育师资严重匮乏；孵化器等硬件设施重复建设，功能相似，利用率严重不足；创新创业大赛参赛项目重复，参赛后的后续跟踪与服务不到位。

为了提高创新创业教育成效，活跃创新创业活动，建议如下：
完善创新创业教育体系。

创新创业教育是以提升创新精神、创业意识与创新创业能力为目标的具有活跃思维与创新能力的基础型素质教育。

应分类别分层次形成培养目标差异化的教育体系。

高校的创新创业教育在注重对创新与实践能力的培养基础上，辅以创业能力、创业技能的培养。

将高校创新创业教育作为通时教育进行普及的同时，形成对优秀创新创业人才的筛选机制进而进行更深入的高阶培养；社会的创新创
业教育应更注重政策信息的传达、创业技能的培养和对优秀项目选拔与专业辅导。

依托高校资源，建设信息共享平台。

在短期内迅速改变我省创新创业教育的基本现状的态度是不现实也不科学的。

因而，应借助现代技术手段，依托现有高校网站或教育厅已有的网站建立创新创业教育与资源共享平台，实现省内外专业教师开发的各种课程（公开课、慕课、微课）共享与互通，方便各类人士学习，同时，借助网站平台发布社会人员和大学生自己的创新与创意、发布省内外、校内外的导师情况及专业领域（也可以依托目前由青海大学参与的全国多所高校共同成立的“大学生创新创业联盟”的平台打造能够共享的创新创业导师团队）、创业相关政策信息、风险投资信息等并及时更新，让平台成为全社会创新创业人员关注的学习知识、交流信息和获取帮助的平台。

依托高校完善创新创业课程体系设置并培养师资。

鼓励教师结合青海省的产业发展、经济状况以及高校自身的专业特点和学生特点自行开发适合我省的创新创业课程，建立并完善创新创业教育课程体系。

以高校为依托辐射社会，培养本土师资。

可以借助高校的人才优势，在通过“引进来、派出去”等方式，培养成熟的创新创业教育专业师资的基础上，进一步为社会培养创新创业教育所需的师资。

调整高校教学管理体系，强化高校创新创业教育效果。

高校应结合各自的情况，实施以强化创新精神、创业意识与创新创业能力为目标的教学改革。

实现“宽基础，重专长，促实践”的教育教学管理体制。

首先，
注重创新创业教育与专业教育的融合，在各专业加入创新、创业类课程的学分要求；其次，逐步调整教学管理制度，实现对学生的评价方式、考核方式的多元化；第三，打破学校界限与专业界限，在教学管理中，逐步完善学分制，开放教学资源，逐步引入不同高校的学分互认机制，同时允许学生以更多的方式获取学分，如：实践学分、讲座学分、企业走访学分、参与科研学分、创业实践学分、创业竞赛学分等等；第四，要求学生必须获得非本专业的课程学分，并逐步形成以自身专业为基础，鼓励学生“跨界”，跨专业、跨学科交流和实践学习的激励机制。

在学校内建立起创新创业教育完全覆盖的教学体系，并通过制度改革打通在校园内的创新创业人才选拔、孵化器辅导支持、科技园发展腾飞的一条创业成功之路。

充分发挥各类竞赛的作用。

创新创业竞赛是检验创意、锻炼团队、凝练项目、取长补短的交流平台。

应该更好地依托竞赛提炼创意，形成创业项目，提升创业项目的可行性，并通过竞赛获得创业导师的后期指导，真正把优秀的创业项目推向市场。

强化校内外孵化器的服务功能。

深化校园内外孵化器的服务功能，切实为初创企业提供良好的服务与指导。

对于校园内的孵化器，应更多地为学生提供亲自动手和实践操作的机会，使创业教育理论知识及时地运用于实践。