4.1 《折一折,做一做》 教学设计 许来娥
《折一折、做一做》教学设计
《折一折、做一做》教学设计教学目标1、通过观察、操作、初步感知生活中的轴对称现象。
2、能通过折一折、画一画、剪一剪等方法剪出一些简单的剪纸。
3、通过探究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重难点:重点：会折、剪较简单的轴对称图形,在操作中感知轴对称图形的特征。
难点：初步认识轴对称图形。
学具准备：安全剪刀、卡纸。
教学设计一、谈话导入师: 老师今天带来了一份礼物,想看吗?生: 想!师: 说说你的感受。
生1: 非常漂亮生2: 太震撼了!(教师点击课件出示:中国剪纸艺术的相关资料)二、折一折、画一画、剪一剪。
师：你会剪什么呢？生：……师：现在请大家拿出自己准备好的剪刀和卡纸，剪一幅你会剪的或你喜欢的东西。
生：（尝试动手操作，老师巡视指导）师展示学生作品，让其分类，并说出自己是怎么分的？师针对轴对称让学生说说这类图形有什么特点？生：两边一样大生：两边能够完全重合。
师趁机引导轴对称图形的概念（平面内一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形叫轴对称图形）师：把不是轴对称图形的作品趁机讲解。
师引导学生说出剪轴对称图形的方法。
生：我先把卡纸对折以后再剪。
师：请同学们想想,他们刚才虽然剪得是不同的图形,可是有一些动作却是一样的?你发现了什么地方是一样 ?生1: 我发现他们都是先将长方形的纸对折,然后画图,然后剪,然后展开的。
师: 你说得真好, 为什么都可以先对折呢?( 是因为我们要剪得这些图形的左右两边都要完全一样的 )师：这种现象我们把它叫做轴对称现象。
三、合作探究师：你想不想也剪一幅轴对称图形呢？你们都想剪什么呢？生：……老师出示活动要求1、两人小组活动自由剪，师巡视指导。
2、展示学生的作品师: 同学们在小组活动中都表现得非常的好！现在哪位同学愿意上来分享一下自己的作品，并讲解一下剪得过程。
生上台汇报。
3、师: 在生活中哪些地方，你见到过对称的现象？四、作业：回家后剪一幅轴对称作品，并将剪的方法说给家长听。
《折一折,做一做》教学设计
《折一折，做一做》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《折一折，做一做》教学设计（二）学习内容:北师大版教材二年级上册第4单元学习目标：1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中轴对称现象。
2、在活动中发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
学情分析：二年级学生求知欲、好奇心强，很乐于动手参与学习，但注意力分配能力弱、空间想象能力和动手操作能力也不是很强，加上本课涉及的内容比较难，所以在折纸、描线、剪纸时，都会遇到一定的困难，并且在课堂纪律上也会是本课一大问题，所以教师一定要调控好课堂。
教学重点：经历学习剪纸活动的全过程教学难点：运用所学的知识剪出一些简单的图案。
教具：多媒体课件，剪刀，彩色卡纸、剪好的作品2个、尺子、折纸。
学具:卡纸若干，剪刀、尺子、课堂练习本教学过程：课前交流：1、小游戏：报数游戏2、要求一、创设情境，导入新课1、出示果宝特攻图片今天我们的课堂来了三个神秘的小客人，看，是果宝特攻，今天我们就和他们一起去寻找宝藏。
2、他们接到一个特殊的任务---找到一个宝箱并拿到其中的宝贝。
经历重重考验，他们终于找到了一个宝箱所在的密室。
但是打开密室必须破译一串密码。
出示密室与密码，你能帮帮他们吗？3、果宝特攻们已经发现了一个重要的线索“这里面蕴含了一些数字，请你认真观察，你能找到他们吗?”学生发言。
4、师追问：“你是怎么破译这一组密码的?”多个学生说判断方法，让学生发现这组密码左右一样。
小结:你们真是善于观察，只要把这些图形对折，就可以得到密码，破解难题了。
4、过渡：有了我们这群厉害的帮手，我们顺利地打开的密室，找到了宝箱。
果宝特攻们又遇到了难题，打开百宝箱需要一把这样的钥匙，有信心帮助他们吗?这节课我们就一起来折一折，做一做。
（板书课题）二、动手操作，活动一：制作T血衫1、出示2、这个锁洞像什么形状？3、你能想办法制作出像衣服形状的钥匙吗？4、请同桌两人小组讨论剪的方法。
《折一折,做一做》教学设计 (二年级数学精品教案)
折一折，做一做教学内容北师大版小学数学教材二年级上册第26-27页。
教材分析本节课是第4版教科书的新增内容，教材取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了几个比较简单的剪纸活动，在学生在折一折的基础上进行剪纸，使学生感知对称现象，感受对称之美，积累认识图形的经验，为三年级进一步学习相关知识打下基础。
学情分析学生已经初步认识一些基本图形，在生活中也有接触过常见的对称图形，有相关的生活经验。
折纸、画画、剪纸都是学生非常喜欢的活动，通过这些活动能激发学生参与学习的兴趣，使学生在“玩中学”、“玩中悟”。
但是二年级的学生的自我控制能力有待提高，空间想象能力和动手能力也不是很强，加上本课学习的内容比较难，所以学生在折纸、描线、剪纸时都会遇到一定的困难。
教学目标1．结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2．在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3．欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点在操作活动中感知生活中的轴对称现象。
教学难点动手制作对称图形。
课前准备教具：多媒体课件、剪纸作品、剪刀、彩色纸片。
学具：彩纸、剪刀。
教学过程一、游戏激趣，引入新课教师在黑板上贴出一个女孩子的头像，少了一只眼睛。
请一名学生上台，捂住眼睛，原地转一圈后把眼睛贴上。
学生说出眼睛要左右对称才好看。
【设计意图】通过有趣的游戏活动，让学生初步感受对称现象，体验对称美，激起学生学习的兴趣。
二、动手操作，互动新授（一）学习“小衣服”的剪法1．出示老师剪的小衣服图片师：这件衣服的左右左右两边的形状有什么特点？引导学生发现这件衣服的左右两边的形状是一样的。
师：你怎么知道左右两边的形状是一样的？引导学生观察并说出把纸片先对折再剪，就能剪出左右两边形状一样的图形。
2．学习制作方法师：你会剪吗？学生先跟同桌说一说，再指名汇报。
教师根据学生的回答归纳出剪纸的步骤，并强调使用剪刀的安全事项，板书：①对折②画线③裁剪3．学生动手制作学生独立用纸片剪出小衣服，教师巡视，个别辅导。
《折一折,做一做》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《折一折，做一做》教学设计教学目标：1.结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2.从活动中发展初步的空间观念。
培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识对称现象。
教学难点：体会对称图形的特征。
教学过程：一、情境导入淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图形，你们看有什么？这些美丽的图案你在生活中见过吗？你都在什么地方见过？今天我们能不能自己动手折一折，做一做？二、探究新知1. 以剪衣服图案为例。
师：我们来看这个衣服图案，你能剪出来吗？可以怎样剪？生：可以先把纸对折再剪。
师：需要准备哪些材料？生：彩纸、铅笔、尺子、剪刀、橡皮等。
2. 教师课件演示操作过程，学生认真观察。
（1）取一张彩纸、对折。
（2）用直尺和铅笔画出一半的图案。
（3）用剪刀沿轮廓剪下，展开彩纸。
师：说说这图案有什么特点？生：左右是对称的。
师：没错，沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。
这种图形，是“对称图形”（板书：对称图形）3. 认识对称图形（1）展示其3幅剪纸作品。
（出示课本上剪纸图）师：怎样可以得到下面这些图案？生：可以像剪衣服图案一样。
师：说一说操做中需要注意什么问题？生1：对折一定要对齐。
生2：描线描得像不像很重要。
（2）学生动手操作。
①每个人取出一张彩纸，对折，并画上图案。
②用剪刀剪下图形，再打开。
③告诉学生，这样的图形是轴对称图形。
设计意图：数和行反映了客观事物的两个不同的方面，他们都是数学研究的对象。
本节课这些教学活动只是让学生初步感知生活中的轴对称现象。
以学生动手操作为主，在操作活动中感受生活中的轴对称现象。
在师生对话中渗透轴对称图形的基本特征，培养学生的反思意识和语言表达能力。
动手操作是学生参与知识形成过程的重要形式，是学生获得感性认识的主要来源。
数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积淀。
在教学时，教师要结合具体的学习内容，引导学生积极参与学习、教学过程，多给学生一些实践的空间，尽量让他们多想、多做、多说，让学生有充分表现自我的机会。
折一折教案
《折一折，做一做》教学设计自定义小学教材分析：本课是第四单元的第一课，是在学生已经初步认识一些基本图形的基础上进行教学的，主要任务是帮助学生积累认识图形方面的经验，了解剪一个简单对称图形的操作步骤，在操作中初步感知轴对称现象，为三年级进一步学习轴对称图形打下基础。
学情分析：学生在一年级时已经学习了一些基本图形，对图形的认识有了一些经验，但是部分学生缺乏操作性。
有些学生可以做得很复杂灵巧，但可能有些学生从来没有机会独立操作过。
加上二年级学生求知欲强、好奇心胜，很乐于动手和参与学习，但是空间想象能力和动手能力都比较弱。
因此，本课通过让学生动手实践，使学生在“做数学”的过程中感知轴对称现象，积累学生的数学活动经验与发展学生的空间想象能力。
教学目标：1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识轴对称现象教学难点：体会轴对称图形的特征，发展初步的空间观念。
教具准备：剪刀、彩纸、PPT、图片学具准备：剪刀、彩纸、尺子、笔教学过程：一、作品赏析，情境引入1、导语：同学们，今天智慧老人想给大伙秀秀他的独门手艺，只要给他一把剪刀和一张纸，剪出了许多漂亮的图案来，看！2、作品欣赏（课件出示剪纸作品）3、引导观察：同学们，你们有没有发现，这些美丽的图案都有一个共同的特点？生：它的左右两边都一样师：对了！其实它们都有一条“隐形”的中线，沿着这条中线对折，左右两边的图案就完全重叠在一起了！【设计意图：通过欣赏剪纸作品，引导学生观察剪纸作品的共同特征，使学生初步感知对称。
】二、研究方法，动手操作导语：欣赏完这些剪纸，同学们的小手是不是蠢蠢欲动了？让我们一起来试试吧！我们先来剪一件简单的T恤衫。
师：动手前，我们先来看看，这件T恤衫是什么样的?生：左右两边对折之后也可以重合在一起。
1、思考：（1）想一想，怎么剪出来？谁来说一说？生1：把T恤衫的样子画下来，再剪下来师：如果把整件画出来，能保证它们的左右两边大小一样吗？会不会左边袖子长，右边袖子短？生2：把纸张对折，画其中的一半，再剪下来追问：①你能告诉我为什么要对折呢？②只画一半？那衣服的另一半跑哪去了？小结：这种线对折再画一半的好方法，能让我们剪出左右两边大小一样的T恤衫，真棒！(2)需要用到哪些工具？纸、笔、剪刀（友情小提示：用剪刀的时候要注意不要剪刀自己的小手，也不要把剪刀头朝向其他同学）2、活动示范，模仿学习（1）演示剪纸过程师：现在让我们看看，怎么样快速的剪出左右大小一样的T恤衫！首先，拿出一张彩纸，对折；第二步，沿着你对折的那条线画出T恤衫的一半；第三步，按画好的边缘将对折好的两面一起剪下来；最后，把剪好的T恤衫展开。
《折一折做一做》教学设计
《折一折、做一做》教案教学内容：北师大版小学数学二年级上册第26、27页。
教材分析：“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，初步感知在生活中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。
学情分析：二年级学生在一年级已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。
能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。
学习目标：1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。
2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。
3.欣赏数学中的对称美,激发学生学习数学的兴趣。
学习重难难点：学习重点:了解“对称”的含义，并能说出生活中轴对称现象。
学习难点：剪具有轴对称现象的图案。
学习方法：自主探究、动手操作、小组合作交流。
教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀、图案、淘气笑笑剪的4幅图案。
教学过程预设一、激趣导入，牵出课题（4分钟）师：在上课之前呢，老师想和同学们来做一个游戏，那就是猜字游戏，我要先出示一个字，请你猜一猜这个字是什么？生：这个字是中字。
师：同意吗？生：同意。
师：这个字是什么？生1：这个字是果字，大家都同意吗？师：那我想问大家，你是怎么猜到这两个字的？生2：果子两边都是一样的，那中字两边也是一样的，所以我一下就能猜出来。
师：同学们真聪明，给你这个字的一半儿就能猜出来这个字，两个字都没有难住大家，我想给大家出个难点的，这个字你猜到了吗？（ppt出示非字的一半）生1：这个是非字。
生2：这个是丰字。
师：它到底是什么字呢？我们看看答案吧。
师：是什么？生：非师：那谁能告诉我为什么是非字而不是丰呢？生：如果是丰的话竖是一半的。
师：这三个字大家观察一下，它们有什么共同特点？生：它们的左右是一样的。
师：大家看看谁来了，嗯，淘气和笑笑在他们的美术课上也剪出了很多这样左右一样的图形，大家看看都有什么？(ppt出示淘气和笑笑剪的四幅美丽的图案)生：衣服、王、星星、树叶师：那你们想不想像淘气和笑笑一样，剪出这些左右一样又漂亮的图形呢？好，今天这节课王老师就和大家一起来“折一折、做一做”。
《折一折,做一做》教案
折一折，做一做六联小学余芳芳一、教学目标1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点初步感知图形的变化。
三、教学难点动手制作对称图形。
四、教学过程（一）情境导入师：余老师刚学了一个剪纸手艺，今天我想剪一个礼物送给最仔细观察的那个小朋友，请大家仔细看！教师拿出一张卡纸，先对折，再用铅笔描边，然后沿着边动手剪。
（所剪图形为爱心桃）学生观察半边图形，猜测教师所剪的图形展开后是什么？教师把爱心桃贴在黑板上，让学生说一说，爱心桃的左右两半有什么特点？引导学生观察并说出：老师是对折剪的，左右两边的图形是一样的。
观察对折后的图形，两边完全重合，这就叫“对称图形”。
（板书：图形的变化）（二）探索新知1、观察图形，小结方法师：淘气和笑笑在手工课上也剪了一些漂亮的图案。
大家仔细观察，这些图案都有什么特点？（左右两边一样）要怎样才能得到这些图案呢？老师刚才是怎么做的？你有什么要提醒同学们的吗？学生可能说剪的时候要对折，对齐，捏紧，别剪歪了，等。
（教师可以补充说要先画出图形的一半）2、动手操作，感受变化拿出一张彩纸，将它对折，注意一定要对齐。
画出衣服的一半，沿着边剪下来，展开成一件衣服。
师生共同剪，剪完后同伴或小组内展示。
说说自己的做法，并证明自己的图形是对称图形。
（学生思考如何检验自己剪出的是对称图形，引导学生运用对折的方法，看看两边是否完全重合。
）对折后，你的图形还是不是对称图形？如果不是，同伴之间帮忙修改。
展示作品时说说怎样得到对称图形，它有什么特点。
选择其中一个图案，动手做一做，想一想操作中所要注意的问题。
学生独立操作，教师巡视指导。
展示剪出的图案，讨论交流，操作中所要注意的问题。
3、欣赏美图，感受对称课件展示一些常见的对称图形、英语字母、交通标志、剪纸绘画等，欣赏丰富多彩的图案，感受对称美。
找找生活中美丽的图案，发现身边的美。
《折一折,做一做》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版
然而，我也注意到在教学中存在一些不足。部分学生在理解空间观念方面仍有一定困难，如将二维图形与实际物体联系起来。在今后的教学中，我需要针对这一难点进行更有针对性的讲解和引导，帮助学生克服这一困难。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的认识：本节课的核心内容是让学生通过折纸活动，掌握正方形、长方形、三角形和圆的基本特征及其分类。例如，正方形的四条边长度相等，四个角都是直角；长方形的对边平行且相等，四个角也都是直角。
（2）图形的折叠：引导学生了解图形折叠的基本技巧，如对折、翻折等，并能运用这些技巧进行实际操作。
二、核心素养目标
《折一折，做一做》教案-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版。本章节核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升空间观念，通过折纸活动，使学生能够理解图形的二维特征及其变换，发展对平面图形的空间想象力；2.培养学生的观察与推理能力，引导学生观察图形折叠过程中的变化，发现规律，培养逻辑思维；3.增强问题解决能力，鼓励学生运用所学知识解决折叠过程中遇到的问题，培养创新意识和实践能力；4.激发数学学习兴趣，通过实践活动，使学生体验数学的趣味性，提高学习积极性。以上目标紧密贴合新教材要求，注重培养学生的学科核心素养。
2.加强课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的观察、推理和表达能力。
3.关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学，帮助他们克服学习难点。
4.课后及时与学生们交流，了解他们的学习困惑，调整教学方法，以提高教学效果。
（3）观察与描述：培养学生观察图形折叠过程中的变化，并能用语言描述图形特征，如边的数量、角的大小等。
折一折，做一做教学设计 -完整获奖版
折一折，做一做（初步感知轴对称现象）——七里中心小学朱军【教学内容】北师大版小学数学教材二年级上册第26~27页。
【教学目标】知识与技能：结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象。
过程与方法：在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
情感态度与价值观：欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：经历剪纸的全过程。
难点：运用所学的知识剪出一些简单的剪纸。
【教具学具】教具：多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩纸、尺子。
学具：彩纸、剪刀、尺子【教学过程】一、游戏引入黑板上出示一个小女孩的脸。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）我们来玩一个贴眼睛的游戏。
请一位学生到前面来玩，用红领巾遮住眼睛，在原地转两圈，再将一只眼睛贴在小女孩的脸上。
预设：学生将眼睛贴的位置不对。
师：要是眼睛长这样，好看吗？（微笑）预设：不好看。
师：眼睛要怎样才好看呢？预设：左右对齐，左右对称。
（因教材没有给出对称轴及轴对称图形的概念，这里只要把大体意思表述出来即可，顺其自然。
）过渡：看来，我们身体上还藏着许多秘密，许多有趣的事情。
今天，我们就一起来完成几个有趣的任务。
（出示课题：折一折，做一做）二、折一折，做一做1.观察剪纸（1）出示教师剪好的一件衣服这是朱老师昨天晚上在家里剪好的一件衣服，好看吗？（好看）（2）请你仔细观察这件衣服，它的左右两边有什么特点呢？（一样）2.学习折纸师：你有什么方法可以知道它的左右两边是一样的？（对折）请一位学生上台演示对折的动作，其他学生跟着他一起折纸。
师小结：折纸最基本的方法是对折法，把纸对折，要对齐。
3.学习剪纸（1）讨论如何剪师：这样的图形，你会做吗？小组讨论，说一说怎样才能做这样的图形。
汇报：先对折，接着画出来，最后再剪出来。
师：画的时候是画一整件衣服吗？怎么剪？预测：画半件衣服，沿着铅笔线剪。
（2）学生自己动手剪“T恤衫”师：听明白了这个过程吗？我们一起动手做一做。
——折一折,做一做优秀教案
折一折，做一做教学目标：1、结合有趣的剪纸活动，初步感知生活中的轴对称现象；2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力；3、欣赏数学中的对称美，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识对称现象教学难点：体会轴对称图形的特征教学用具：准备好的四个图案，白纸，剪刀等教学过程：一、组织活动，揭示课题师：孩子们，老师带来了四个手工作品，贴上【衣服、“王”字、海星、树叶】师：老师也给每个孩子准备了一份，请你们按活动要求折一折、看一看，请一个孩子读读活动要求。
活动要求：1.将每个图案都对折，你发现了什么？2.把你的发现和同伴小声的说一说师：听清活动要求的孩子请坐直！开始！（先学生独立动手操作，再同桌交流，全班交流）师：时间到，“学具归位！”，通过对折，你发现了什么？生1：对折之后两边一样了生1：王对折后变成了一个E师：观察的真仔细！那每个图案对折之后两边都是一样的吗?我请四个孩子分别选一个图案帮我们验证（抽四人上台对折验证并举起来）师：欸！通过验证，我们发现每个图案对折之后怎么样？生：两边都一样/两边都相同/左边和右边相同/师总结：两边一样我们可以说两边完全重合（板书粘贴完全重合），像这样对折后能够完全重合的图形，叫做“轴对称图形”（板书粘贴轴对称图形）请四位同学把图案贴回黑板师：四个同学对折之后把它们打开，你又发现了什么？生：都有一条线师小结：这条线就是对折后的痕迹，我们把它叫做“折痕”，（先画对称轴，画完对称轴后）在轴对称图形里面我们把这条折痕叫做“对称轴”（板书粘贴对称轴）对称轴的知识我们三年级会再学习师：现在你认识轴对称图形这个朋友了吗？请问什么是轴对称图形？生1：对折之后完全重后生2：有对称轴（也就是对折后能完全重合）师：现在认识了轴对称图形的孩子请坐直！真棒！那老师要考考你们，请你判断图片是不是轴对称图形，用手势告诉老师你的判断结果小游戏：判断图片是不是对称（追问不是轴对称图形的原因）二、动手操作，认识对称图形师：看样子你们都认识了轴对称图形，现在我们来剪轴对称图形！请你剪出这件衣服！剪刀准备，请拿出一张纸，是一开始就剪吗？动手之前要先动脑，开始！（学生独立动手操作，计时3分钟）师：你们在剪的时候，老师记录了一个孩子剪这件衣服的过程，请你仔细看，他第一步先做什么，第二步再做了什么（播放视频）生：他先对折了，然后用铅笔画上去，最后用剪刀剪师：对折之后画什么？是画整个图案吗？生：不是！只画一半！师：那另一半在哪里？生：打开之后就有整个图案了师：我们一起回顾一下制作这件衣服的方法师生总结方法：1.折：先把纸对折2.画：用铅笔画上衣服的一半（在对折后的哪边画？沿着折痕画）3.剪：用剪刀沿着画线的部分剪4.展：把剪好的图案展开师：现在我们清楚了方法，请你选择其中一个图案再剪一剪（三个中选一个设计出来，计时3分钟，统一举起展示作品）师：在操作中我们要注意什么问题？生1：对折一定要对齐生2：描线很重要三、巩固应用师：你会剪轴对称图形了，你会猜轴对称图形吗？（猜一猜的游戏：猜图形，汉字，动物，字母……）师：其实除了这些，生活中还有很多美丽的轴对称现象，我们一起来欣赏（欣赏轴对称图形幻灯片）师总结：轴对称在我们的生活中很常见，只要有着一双认真观察的小眼睛，你会发现生活中有更多有趣的轴对称现象！请你观察我们身边有没有这样的轴对称现象呢？仔细观察，下节课我们来交流。
北师大版二年级上册4.1《折一折，做一做》（17页教案导学案）
北师大版小学数学二年级上册第四单元第一课时《折一折、做一做》教学设计课题折一折、做一做单元第四单元学科数学年级二年级学习目标1.结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象；能运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸。
2.通过欣赏、折纸、剪纸等一系列活动，培养学生观察、分析、总结与归纳的思维能力。
3.感受对称与日常生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点经历学习剪纸活动的全过程认识对称现象。
难点运用学过的知识剪出一些简单的剪纸。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件出示：师：中国剪纸是一种民间艺术，2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
小朋友们，你们知道剪纸其实就是利用一把剪刀和一张普通的纸创造出来的，你们想不想折一折、做一做吗？板书课题：折一折、做一做学生独自欣赏。
通过欣赏，培养学生的美感，初步感受图形的对称，为后面学习新知做准备。
讲授新课一、看一看师：淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案。
课件出示：师：从这些漂亮的图案中你发现了什么？学生独自通过初步感知，引导学生观察简单对称图形的特点，为后面师：谁来说说你的发现？师：说得真好，这样的团案我们称之为对称。
大家想用自己的双手剪出这些漂亮图案吗？二、学习折纸师：你能剪出吗？想一想需要准备什么？师：怎样剪出来的？谁来说说。
引导学生得出：（1）折纸：对折（2）画图：画出图的一半（3）剪纸：着所画的线剪开（4）打开观察，然后分组交流。
学生可能说是两边一样的，方向是反的。
学生：想。
学生：需要准备一张纸、铅笔、尺子和剪刀。
学生交流汇报，其余学生补充。
的剪纸做准备。
引导学生运用折、画、剪等方法剪出一些简单的剪纸，培养学生的观察、语言交流以及动手操作能力。
师：我们已经知道了剪的方法，现在请大家拿出一张纸、铅笔和剪刀尝试剪一剪。
师巡视指导，剪完后展示。
三、自主剪纸师：还想剪出上面的其他几个图案吗？师：先分组交流剪法，然后选一副自己喜欢的图案剪一剪。
二年级数学北师大版上册 第4章《4.1折一折,做一做》教学设计 教案
《折一折，做一做》教学设计教学内容：北师大版小学二年级数学上册26-27页。
教材分析：对称是《标准》“空间与图形”领域中图形与变换的重要内容，本单元是小学阶段第一次教学轴对称图形。
教学要求是：使学生初步认识生活中的对称现象，初步认识轴对称图形；能用简便的方法制作轴对称图形。
本单元对称知识是通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，使学生感受对称现象，认识轴对称图形，为其他对称图形知识奠定基础。
认识轴对称图形。
通过动手操作活动说说自己的发现，明白这些图形的共同点是“沿虚线对折，两侧的图形能够完全重合”，从而初步感知生活中的轴对称现象。
学情分析：本课是在学生学过一些平面图形，形成一定空间观念的基础上进行教学的，自然界和日常生活中具有轴对称性质的许多事物，根据学生的年龄特征，教材在编写时十分注重直观性和可操作性。
对称是数学中常用图形变换的一种，了解对称图形，能使学生更好的认识理解和把握自己赖一生存的空间，为进一步学习其它几何图形和设计图案打好基础，也为提高学生的数学欣赏能力与空间想象能力，以及感受美欣赏美有着极其重要的作用。
教学目标：1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识轴对称现象。
2、在活动中发展初步的空间观念，培养动手操作能力。
3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，感受轴对称与日常生活的联系，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美。
教学重点、难点：教学重难点：通过一系列的学习活动认识对称图形，初步感知生活中的轴对称现象，并能说出生活中对称现象。
教学准备：教具学具：多媒体课件、彩色纸、剪刀、尺子。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、欣赏淘气和笑笑在手工课剪得漂亮图案。
你想得到这些漂亮的图案吗？2、提出问题：你知道这些漂亮的剪纸是怎么剪出来的吗？3、揭题：这节课我们一起来学习——折一折，做一做。
二、自主探究，小组合作1、认识轴对称图形的特征。
（小组合作）（１）请同学们认真观察每一个图形的右边和左边，你发现什么？把你的发现和小组同学说说（２）每个图形从中间分开，左右图案都是一样的。
4.1《折一折,做一做》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
4.1《折一折，做一做》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是4.1《折一折，做一做》这一章节。
我们会通过实际的折纸活动，来学习如何计算图形的面积。
学生将会了解到，通过折叠图形，可以更容易地计算出其面积。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握计算简单图形面积的方法，并能够应用到实际问题中。
同时，我也希望他们能够提高动手操作的能力，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点在这一章节中，计算图形的面积是重点，也是难点。
学生们需要理解通过折叠图形，可以将其分成几个简单的部分，从而更容易地计算出面积。
四、教具与学具准备为了更好地进行这一章节的教学，我准备了一些正方形和长方形的纸张，让学生们可以动手折一折，做一做。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示如何通过折叠正方形纸张，计算出其面积。
我会一边操作，一边解释折叠的原理。
2. 讲解与演示：接着，我会向学生们讲解如何通过折叠长方形纸张，计算出其面积。
我会用实物演示，并让学生们跟随我的步骤一起操作。
3. 随堂练习：在讲解完正方形和长方形的计算方法后，我会给出一些实际的练习题，让学生们动手折一折，做一做，然后计算出答案。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，来讲解如何应用所学的计算方法。
我会让学生们先尝试解答，然后我会给出详细的解答过程。
六、板书设计在黑板上，我会写下正方形和长方形的面积计算公式，以及折叠的方法。
这样学生们就可以一目了然地看到所学的知识点。
七、作业设计作业题目：请用正方形和长方形的纸张，折叠并计算出其面积。
答案：正方形的面积为16平方厘米，长方形的面积为36平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过这一章节的学习，我发现学生们对于通过折叠计算图形面积的方法掌握得很好。
他们在随堂练习中积极参与，例题讲解后也能很好地应用到实际问题中。
4.1《折一折,做一做》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
4.1《折一折，做一做》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以第一人称，我的口吻，为您阐述我在北师大版二年级上册数学《折一折，做一做》这一章节的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第43页的例题以及第44页的练习题。
例题通过折纸活动引导学生认识轴对称图形，让学生在动手操作的过程中感受轴对称图形的特征。
练习题则旨在巩固学生对轴对称图形的理解，提高他们的观察和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解轴对称图形的概念，能识别生活中的轴对称图形。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解轴对称图形的特征，以及如何在实际操作中应用这些特征。
2. 教学重点：让学生通过折纸活动，体验轴对称图形的魅力，提高观察和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：折纸、彩笔、黑板、投影仪等。
2. 学具：每人一份折纸材料，彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的折纸游戏引起学生的兴趣，让学生初步感受轴对称图形的魅力。
2. 新课导入：介绍轴对称图形的概念，引导学生认识轴对称图形的特征。
3. 动手实践：让学生分组进行折纸活动，体验轴对称图形的特征。
4. 例题讲解：以教材第43页的例题为例，讲解如何运用轴对称图形的特征解决问题。
5. 练习巩固：让学生完成第44页的练习题，巩固对轴对称图形的理解。
7. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的轴对称图形，并与同学分享。
六、板书设计1. 轴对称图形的概念2. 轴对称图形的特征3. 轴对称图形在生活中的应用七、作业设计1. 请学生用折纸制作一个轴对称图形，并简要描述其特征。
2. 观察生活中的轴对称图形，拍摄照片或绘制图片，并在课堂上与同学分享。
4.1折一折,做一做(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
4.1折一折，做一做（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的4.1折一折，做一做。
这部分内容主要让学生通过实际操作，进一步理解平面几何图形的性质，提高动手操作和解决问题的能力。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第43页至44页，内容包括正方形和长方形的性质，以及如何通过折叠来进一步理解这些性质。
二、教学目标通过这部分的学习，我希望学生们能够掌握正方形和长方形的性质，并且能够运用这些性质解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握正方形和长方形的性质，难点是如何让学生通过折叠来理解这些性质。
四、教具与学具准备我会准备一些正方形和长方形的卡片，让学生们折叠。
学生们需要准备一张白纸，用来折叠和画图。
五、教学过程我会向学生们展示如何折叠正方形和长方形卡片，然后让他们自己尝试折叠。
接着，我会让学生们观察和描述折叠后的图形，引导他们发现正方形和长方形的性质。
然后，我会出一些例题，让学生们运用所学的性质来解决问题。
我会布置一些随堂练习，让学生们巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一些板书，用来展示正方形和长方形的性质，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业题目：请学生们用自己的纸折叠一个正方形，然后画出折叠后的图形，并标注出它的性质。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这部分的学习，我发现学生们对于正方形和长方形的性质有了更深入的理解，他们能够通过折叠来发现和描述这些性质。
但是，我也注意到有些学生在解决问题时还是有些困难，我需要在今后的教学中加强对他们的引导和帮助。
我还可以让学生们尝试更多有趣的折叠活动，来进一步巩固他们对平面几何图形的理解。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
一、正方形和长方形的性质正方形和长方形是基本的平面几何图形，它们有许多独特的性质。
例如，正方形的四条边都相等，四个角都是直角；长方形的对边相等，四个角也都是直角。
4.1折一折,做一做(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
4.1折一折，做一做（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教案。
一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版20232024学年数学二年级上册的4.1折一折，做一做。
这部分内容主要包括两个方面：一是学习如何通过折叠纸张来制作有趣的图形，二是通过实际操作来加深对平面几何图形的理解和认识。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是教会同学们如何折叠纸张来制作基本的几何图形，难点则是如何通过实际操作来加深对平面几何图形的理解和认识。
四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会用大字写出本节课的主题：“折一折，做一做”，并在旁边用小字写出本节课的主要内容：折叠纸张制作几何图形，通过实际操作加深对平面几何图形的理解和认识。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的纸张和彩笔，制作一个你喜欢的几何图形，并写一篇小短文，描述你的制作过程和你的感受。
答案：由于同学们的喜好和制作过程各不相同，所以答案也会有所不同。
但总体来说，同学们应该能够通过这次作业，进一步加深对平面几何图形的理解和认识，同时也能够锻炼他们的动手能力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在日常生活中，多观察、多思考、多动手，将所学的知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我认为需要特别关注的。
这些细节不仅对于本节课的教学效果至关重要，而且对于同学们的长期学习和思维发展也有着深远的影响。
一、教学内容的引入实践情景我选择以折叠纸张的方式来引入本节课的教学内容，这是基于对学生认知发展水平的理解。
通过实践情景的引入，同学们能够直观地感受到几何图形不再是抽象的概念，而是可以通过自己的双手创造出来的实体。
这种从实践中学习的方式，可以让同学们更好地理解和记忆几何图形的特征。
4.1折一折、做一做(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
4.1折一折、做一做（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天，我们将继续学习二年级上册的数学内容，这一堂课的是“折一折、做一做”。
我们将通过一个实践情景来引入课程，让学生在动手操作中学习数学。
一、教学内容我们将继续学习第二章“图形与几何”中的内容，重点是学习如何通过折叠来认识和创造各种几何图形。
教材中的章节是“折一折、做一做”，详细内容包括：如何通过折叠正方形和长方形来创造出不同的几何图形，如何计算和比较这些图形的面积。
二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够掌握通过折叠正方形和长方形来创造出不同几何图形的方法，并且能够计算和比较这些图形的面积。
三、教学难点与重点重点是让学生通过折叠正方形和长方形创造出不同的几何图形，并且理解计算和比较这些图形面积的方法。
难点是让学生能够独立思考，创造出不同的几何图形，并且能够正确地计算和比较这些图形的面积。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地学习，我已经准备好了正方形和长方形的纸张，剪刀，以及彩笔。
五、教学过程我会向学生们展示如何通过折叠正方形和长方形来创造出不同的几何图形，我会边演示边解释。
然后，我会让学生们自己动手操作，尝试创造出不同的几何图形，并且计算和比较这些图形的面积。
在学生们操作的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决问题。
我会让学生们展示他们的作品，并且分享他们的计算和比较结果。
六、板书设计板书设计如下：正方形长方形折叠创造几何图形计算面积比较面积七、作业设计作业题目：请用你今天学到的方法，创造出三种不同的几何图形，并且计算和比较它们的面积。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
让学生通过折叠正方形和长方形来创造出不同的几何图形是一个实践性很强的活动，它可以帮助学生更好地理解和掌握几何图形的特征。
让学生自己动手操作，尝试创造出不同的几何图形，并且计算和比较这些图形的面积，可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
北师大版二年级上册折一折、做一做4.1折一折,做一做课程设计
北师大版二年级上册折一折、做一做4.1折一折,做一做课程设计1. 课程背景介绍本节课是北师大版二年级上册的第四单元，主题为“数学折纸”，其中包含折纸中的折一折、做一做等内容。
本节课主要让学生了解数学与日常生活的联系，培养学生的折纸能力及数学思维，同时也增强学生的逻辑推理能力和空间想象能力。
2. 课程目标通过本节课的学习，学生应当掌握以下知识：•折一折的知识和方法•做一做的知识和方法•空间想象能力的提升•逻辑推理能力的提升3. 课程内容3.1 折一折折一折是指将一个图形沿着某条线平分为两部分的操作。
本节课可以引导学生进行以下操作：1.以横线为轴线，将一个正方形沿着对角线折一折，使其分成两个等面积的三角形。
2.以垂直于一条直线的线为轴线，将一个正方形沿着该线折一折，使其分成两个等面积的长方形。
3.以对角线为轴线，将一个正方形沿着该线折一折，使其分成两个左右相同的等面积异形四边形。
通过以上练习，学生可以加深对折一折的理解，提高操作能力。
3.2 做一做做一做是指根据给定的图形，按照指定操作进行折叠，得到想要的形状。
本节课可以让学生进行以下练习：1.折一条直线将正方形中一段边与与之平行且距离相等的另一段边重合，得到一个特殊的矩形。
2.折一条直线使得正方形中一角移动到与其对角处，得到一个等面积异形四边形。
3.折一条垂直于对角线的直线，将一个矩形折成一个长方体。
通过以上练习，学生可以加深对做一做的理解和操作能力。
4. 课程评估为了检验学生对本节课的学习效果，可以进行以下评估：1.给定图形和一条折线，要求学生将图形按照折线折叠，最终得到想要的形状。
2.一个正方形中包含若干个小正方形，要求学生将正方形完整地折成一个立体模型。
3.给定一个矩形和一条垂直于其对角线的直线，要求学生将矩形折成一个长方体。
通过以上评估，可以检验学生对折一折和做一做知识的掌握程度，以及空间想象和逻辑推理能力的提升。
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第四章图形的变化
4.1<<折一折，做一做>>教学设计
教学目标
知识与技能
通过观察、操作、讨论、欣赏等活动，使学生初步认识轴对图形的基本特征。
过程与方法
通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。
情感态度与价值观
引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点：初步感知轴对称图形的特征
教学难点：制作简单的轴对称图形
教法与学法：
教法：直观演示法
学法：折一折，剪一剪，说一说
教学准备：
多媒体课件、剪纸、剪刀、彩纸、轴对称图案
教学过程：
一、激趣热身：
今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家，猜猜，他们给大家带了什么礼物？
课件出示淘气和笑笑在手工课上剪的一些漂亮的图案。
问：你发现了什么？和大家一起交流一下。
（左右两边一样）
问：怎样才能剪出左右两边一样的图案呢？
你们想不想和老师一起剪出这些左右两边一样美丽的图案呢？
板书：折一折，做一做
二、快乐导学
1、师：请大家先看大屏幕老师怎么做。
（演示课件。
折纸------画图-----剪纸-----打开）
师：现在请大家拿出你正方形纸和剪刀，向老师这样也剪出一个简单的图形。
2、同学们，你们想亲自动手试一试，剪出这样漂亮的图案？先剪出一个爱心，该怎么做呢？说给大家听。
3、学生操作（教师巡视指导）
师：通过剪纸，你发现了什么？
生：我发现了我这个图形的两边一样，中间还有一条折痕。
师：图形的左右两边大小形状完全相同，也就是对折后两部分完全重合。
4、操作中要注意的问题：
(1)使用剪刀一定要注意安全。
(2)对折一定要对齐。
(3)描线描得像不像很重要。
步骤：折----画----剪
5、独立完成，小组交流。
剪出王字、五角星、枫叶（由简到难）
6、同学通过自己的办法得到上面的几个图案。
你来说说你的剪法。
全班展示。
7、说说实际生活中也有很多这样的有趣的图案，你还知道哪些呢？
三、智力比拼。
1、数学书P27第四题
自主连一连。
说说为什么这么连？
2、数学书p27第一题
根据书上的提示剪一剪。
3、数学书片7第二题
尝试剪出“十”“中”
四、小结全课。
1．通过这节课的学习你有什么收获？
2、结束语：
师：今天的图案是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更美丽、更精彩。
教后反思：。