2019北师大版小学语文第二册第六单元《纪念》教案语文

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北师大版小学语文第二册第六单元《纪念》教案_新概念第二册单元测试

《北师大版小学语文第二册第六单元《纪念》教案_新概念第二册单元测试》摘要：、熟课理课容让学生知道刺猬留下了什么纪念什么它“甜甜笑了”，学生甲刺猬是了纪念亭子而不是了给己留纪念，教学我通谈话和让学生观察课插图调动学生学习积极性激发学生学习热情再用多媒体课件让学生直观感受不知不觉已进入课学习初步感知课《纪念》教学设计教学目标、熟课理课容让学生知道刺猬留下了什么纪念什么它“甜甜笑了”、通学习课让学生树立爱护公物、爱护建筑物良习惯3、正确、流利、有感情朗课教学重熟课理课容学习刺猬爱护公物良习惯教学难让学生知道刺猬留下了什么纪念什么它“甜甜笑了”教具课件、动物头饰教学程、故事创设情景激发兴趣群动物山坡上盖了漂亮亭子他们围着亭子唱啊跳啊真高兴它们想亭子上留纪念到底留下了什么样纪念呢？这节课我们学习《纪念》（师生起写板齐）二、初课认识生、词请学们把课轻轻翻到30页用你己喜欢方式课吧边边用手指着到哪指到哪程请学们用笔标出然段序、检生、词认识情况课件出示课生词语让学生认指名开火车等多种方式认3、现我们把生宝宝词语宝宝都送进课吧三、理容指导朗孩子们现谁回答老师刚才提出问题课共有几然段呢(生答)、由、然段说说你从这然段知道了什么？孩子们都见亭子吗？亭子是什么样呢？老师从了些有关亭子图片我们起欣赏下吧（课件出示）问这些亭子美吗？课动物们建亭子也很美所以它们都想留下纪念它们是怎样做呢？、生从段出答案学生甲熊块石头上刻下了己名学生乙猴把己名刻了柱子上学生丙其他动物也都座位上、台阶上写下了己名学生丁刺猬认这些动物乱写乱画是不对它想应该留什么样纪念呢？如你是刺猬你想留什么样纪念？指导学生动物们话3、渡段刺猬到底留下了什么纪念呢？二年春天动物们又到了亭子（指名3、然段）（）、刺猬到底留下了什么样纪念呢？学生甲刺猬亭子周围种了很多鲜花使亭子更美了学生乙鲜花还引了蜜蜂和蝴蝶（）、什么这才是应该留纪念呢？可以分组讨论学生甲刺猬是了纪念亭子而不是了给己留纪念学生乙刺猬爱护亭子它周围种上了五颜六色花美化它这才是应该留纪念（3）、讨论刺猬什么旁甜甜笑了？学生甲刺猬做事不是了让表扬它所以旁甜甜笑了学生乙刺猬非常高兴做了件事所以旁甜甜笑了学生丙刺猬认这才是应该留纪念所以它甜甜笑了学生丁刺猬看到亭子越越漂亮所以它甜甜笑了四、有感情朗课让学生戴上动物头饰表演课五、拓展思维、你想给亭子留下什么纪念呢？、向学生发出倡议鼓励学生用己实际行动保护环境爱护公物六、板熊——石头上刻名纪其他动物——柱子、座位、台阶上写名念刺猬——周围种花（爱护环境）七、教学反思借动物们给己造亭子留纪念故事告诉我们珍贵纪念不是刻上什么而应像刺猬那样亭子周围种上花草爱护亭子美化亭子其目是让学生通树立爱护公物、爱护建筑识次课堂教学有几我认成功地方教学我通谈话和让学生观察课插图调动学生学习积极性激发学生学习热情再用多媒体课件让学生直观感受不知不觉已进入课学习初步感知课；学生借助课件认识了部分生熟课和理课打下了基础效不错。

《纪念》教案

教学目标：一．理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。

二．了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。

三．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

四．在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。

重点：理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。

难点：理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。

课时：三个课时。

教学进程：第一课时教学要点：整体感知课文，理解文章的思想感情教学步骤：一．导入：同学们，发生在1926年的三•一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。

在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！请一位同学读一下文中注释①，大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。

（提示：悲、愤！）二．简介作者并解题1．指名学生简介本文的作者？（提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。

我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》）2．解题：关于题目中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。

在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。

3．君：对人的尊称。

三．整体感知全文，理清脉络。

1．听录音朗读课文。

注意体会本文“悲愤”的感情基调，注意生字词。

并注意以下几个问题：⑴、给文章的七个小节分层次，并归纳其大意。

⑵找出文中有关刘和珍的三件事情，并以此分析她的形象和高尚品质。

北师大版本小学语文小学一年级《纪念》课学习教案2

《纪念》教课方案教材剖析：《纪念》是北师大版一年级下册第六单元的第一篇主体课文。

本单元以“爱惜”为主题，本课借助小动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：最宝贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样爱惜亭子，美化亭子。

让学生懂得：爱惜环境，保护环境，从小建立环保意识。

教课目的：1、熟读课文，弄清楚：小刺猬留下了什么纪念？其余动物又是怎么做的？2、懂得要保护环境、美化环境。

3、联合课文理解生字 13个。

多媒体课件动物卡片教课过程：一、激趣导入：1、上一单元我们理解了，爱做梦的小鱼和爱睡觉的大熊猫，今日老师又给大家带来了几位朋友，（出示动物卡片）这几位心灵手巧的小动物在山坡上盖了一间亭子，大家想不想一同去看看？（出示幻灯片）2、假如你和你的家人去这么漂亮的地方游乐，你会用什么方法留住这美景？（学生自由回答，老师相机评论）3、这群小动物也想给亭子留个纪念，它们会怎么做呢？（板书课题：纪念）学习生词“纪念”。

二、听读课文（放课文朗诵）提示：注意听清楚你不理解的字的读音。

三、自读课文回答：你用什么方法理解了哪些字？（让学生学会自主识字的方法）四、字词训练：、出示生字卡片，指明认读。

、多媒体出示词语，抽读练习。

、同桌一小组推行读词语竞赛，最初读完的一小组击掌表示。

、每人选一个自己最喜爱的词语，给同桌说句话。

五、整体理解课文。

刚才大家读了课文，谁能谈谈：“这篇课文讲了一个什么故事？”用这样的句式：谁？干什么？的事。

（小动物们给自己建的小亭子留纪念的事）（经过总结，让学生知道每学一片课文要知道文章讲了一件什么事？）六、理解课文。

1、小动物们都给亭子留下了什么纪念？达成表格 ;动物纪念小熊其余动物小刺猬2、它们都把自己的名字刻下了，那小刺猬呢？它这时在干什么？（出示小刺猬和梅花鹿的对话，分别叫两位同学分角色读一读。

）3、假如你此时和小动物们在一同，你会怎么做？4、（出示图片）到了第二年春季，亭子四周多了什么？喜爱这些花吗？不只我们喜爱还有谁喜爱？（出示句子：啊！亭子四周开满了五彩缤纷的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，小亭子更美了。

《纪念》教案

课前准备
学生：预习，让学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文
教师：ppt
导学过程(第一课时)
学习流程
学生活动
教师活动
个案完善
一、创设情境，导入新课
指名回答
齐读课题
师：
师：有一群小动物，它们在山坡上玩儿得太高兴了，也想留下一个纪念。（师板书课题并注音节，生齐读课题）
二、初读课文，随文识字
1、教师范读课文
7、师：这么美的鲜花，到底是谁栽的呢？其他小动物你看着我，我看着你，疑惑极了。你们能告诉他们吗？
生：是小刺猬栽的花。
师：你怎么知道花是小刺猬栽的？
生：因为小刺猬在一旁甜甜地笑了。
师：小刺猬为什么甜甜地笑了？
重点指导学生理解：小刺猬留下的纪念让小亭子更美了；小刺猬的行为爱护了环境，美丽的景色给别人带来了快乐。
六、指导写字
1、观察田字格
2、说说怎么写好“字、阶”
3、练习写字
4、展示评价
1、师：怎样才能写好字？（一写二看三对照）
2、请生说怎么写才好看，老师点拨
3、生写字，教师巡视指导，最后展示两三个学生写的字，生评价
五、拓展延伸
1、同桌交流
、
2、全班汇报
1、师：如果你当时也在小亭子旁边，你会留下什么样的纪念？
2、同桌互相说一说，再全班交流，老师点拨
师：你们有没有像小熊、小兔子、梅花鹿、小猴子一样，到处乱写乱画、不爱护环境呢？请诚实地回答老师。我发现，我们班上很多的课桌上都被人乱写乱画过，也许就是你们弄的，也许是以前的哥哥姐姐弄的，我在一张桌子上看到了胡子欣的名字，我希望下课后，你们能用橡皮擦或湿帕子把自己的课桌擦得干干净净的，大家都应该像小刺猬学习，把美好的纪念留在一一班的教室里。

《纪念》教案之一

《纪念》教案之一一、教学目标1.理解并背诵课文《纪念》。

2.分析课文内容，理解作者的情感表达。

3.培养学生的朗读、默写和表达能力。

4.引导学生关注生活中的感人瞬间，学会感恩。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文。

2.教学难点：分析课文情感表达，学会感恩。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，提问：同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？有没有一些人、一些事让你感动？二、自主预习1.让学生自主阅读课文，理解课文大意。

2.学生自学生字词，组内交流，互相学习。

三、课堂讲解1.分析课文第一段，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。

2.分析课文第二段，引导学生理解作者对老师的感激之情。

3.分析课文第三段，引导学生理解作者对同学的怀念之情。

四、课堂讨论1.让学生谈谈自己最难忘的人和事，分享自己的感受。

2.引导学生思考：如何珍惜身边的人和事，学会感恩？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《纪念》，谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？二、课堂讲解1.分析课文第四段，引导学生理解作者对祖国的热爱之情。

2.分析课文第五段，引导学生理解作者对生活的热爱之情。

三、课堂活动1.让学生进行角色扮演，演绎课文中的感人场景。

2.学生自选角色，进行分组表演，感受课文情感。

四、作业布置1.背诵课文《纪念》。

2.写一篇关于自己生活中感人瞬间的作文，题目自拟。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：同学们，我们已经学习了《纪念》，谁能谈谈自己对纪念的理解？二、课堂讨论1.让学生谈谈自己是如何学会感恩的，分享自己的经验。

2.引导学生思考：如何在生活中践行感恩，让纪念更有意义？2.学生发表自己对纪念的看法，提出自己的建议。

四、作业布置1.写一篇关于纪念的作文，题目自拟。

2.为家人或朋友制作一份纪念礼物，表达自己的感激之情。

通过本节课的学习，学生能够理解课文《纪念》的内容，感受作者的情感表达，学会感恩，珍惜身边的人和事。

《纪念》教案范文

《纪念》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握纪念的概念和意义。

2. 培养学生对历史人物、历史事件的敬仰和纪念之情。

3. 引导学生学会表达自己对纪念对象的情感和思考。

二、教学内容1. 纪念的概念和意义。

2. 历史人物和事件的纪念。

3. 表达纪念情感的方法和技巧。

三、教学重点1. 纪念的概念和意义。

2. 表达纪念情感的方法和技巧。

四、教学难点1. 理解纪念的深层意义。

2. 运用适当的表达方式表达纪念情感。

五、教学方法1. 讲授法：讲解纪念的概念和意义，分析历史人物和事件的纪念。

2. 案例分析法：分析具体的纪念活动和表达方式。

3. 讨论法：引导学生表达对纪念对象的情感和思考。

教案内容：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考纪念的概念和意义。

例如：“你们参加过哪些纪念活动？为什么我们要进行纪念？”二、讲解纪念的概念和意义（10分钟）教师讲解纪念的概念和意义，强调纪念是对历史人物和事件的回顾、缅怀和敬意表达。

三、分析历史人物和事件的纪念（15分钟）教师通过案例分析，让学生了解不同历史人物和事件的纪念方式，如清明节扫墓、纪念抗日战争胜利等。

四、讨论表达纪念情感的方法和技巧（10分钟）教师引导学生讨论如何在作文中表达纪念情感，如使用修辞手法、选取具体事例等。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调纪念的重要性以及表达纪念情感的方法和技巧。

六、课后作业七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略。

八、教案设计依据本教案依据新课程标准和学生实际情况设计，注重培养学生的思考能力和表达技巧。

九、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面进行评价，了解学生对纪念概念和表达方式的掌握程度。

十、课时安排本节课计划用1课时（45分钟）完成。

六、教学准备1. 教材或教学资源：《纪念》相关文章、历史事件资料、纪念活动的图片等。

2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等。

北师大纪念教案范文

北师大纪念教案范文一、教学目标1. 让学生了解北师大校史，培养学生热爱学校、尊敬师长的情感。

2. 通过纪念活动，增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。

3. 提高学生口语表达能力，培养学生的组织能力和领导才能。

二、教学内容1. 北师大校史简介2. 纪念活动主题与意义3. 纪念活动流程安排4. 学生角色分工5. 活动准备与注意事项三、教学过程1. 课前准备：教师收集北师大校史资料，制作课件；学生分组，每组准备一个与北师大校史相关的故事或人物。

2. 课堂导入：教师简要介绍北师大校史，激发学生兴趣。

3. 学生展示：每组选派一名代表，分享他们准备的故事或人物，其他学生倾听，了解北师大校史。

4. 讨论环节：教师引导学生围绕纪念活动的主题与意义展开讨论，引导学生思考如何筹备一场有意义的纪念活动。

5. 活动策划：学生分组讨论，确定纪念活动流程安排、角色分工等，并向全班汇报。

6. 教师点评：对学生的活动策划进行点评，提出改进意见。

四、教学评价1. 学生对北师大校史的了解程度。

2. 学生对纪念活动的主题与意义的理解程度。

3. 学生参与活动策划的积极性与创造性。

4. 学生在讨论与汇报中的表现，如口语表达能力、团队协作精神等。

五、教学资源1. 北师大校史资料：课件、书籍、网络资源等。

2. 活动策划模板：供学生参考的活动策划模板。

3. 音响设备：用于播放背景音乐或视频资料。

4. 投影仪：用于展示课件。

六、教学延伸1. 组织学生参观北师大校史馆，深入了解学校的历史和文化。

2. 邀请北师大知名校友分享他们的成长故事和经历，激发学生的自豪感和进取心。

3. 开展“传承师大精神”主题征文活动，鼓励学生思考如何传承和发扬北师大的优良传统。

七、教学活动1. 学生分组，每组负责策划一场纪念活动，包括活动主题、流程安排、角色分工等。

2. 各组提交活动策划方案，全班进行讨论和投票，选出最具创意和意义的活动方案。

3. 教师对最终选定的活动方案进行指导，确保活动的顺利进行。

《纪念》教案范文

一、教案基本信息1. 课题名称：《纪念》2. 学科领域：语文3. 课时安排：2课时4. 教学对象：八年级5. 教学目标：a. 让学生理解并掌握课文《纪念》的基本内容，提高阅读理解能力。

b. 培养学生对作者观点的批判性思维，提高表达能力。

c. 引导学生思考纪念的意义，培养学生的爱国主义情怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解课文《纪念》的基本内容。

b. 分析作者的观点，理解纪念的意义。

2. 教学难点：a. 培养学生对作者观点的批判性思维。

b. 引导学生思考纪念的意义，培养学生的爱国主义情怀。

三、教学过程1. 导入：a. 教师简要介绍课文《纪念》的背景。

b. 引导学生思考纪念的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：a. 学生自主阅读课文《纪念》，理解基本内容。

b. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。

3. 课堂讲解：a. 教师讲解课文《纪念》的基本内容，解答学生疑问。

b. 教师分析作者的观点，引导学生思考纪念的意义。

4. 小组讨论：a. 学生分组讨论，对作者观点进行批判性思考。

5. 课堂练习：a. 学生根据所学内容，完成相关练习题目。

b. 教师批改练习，及时反馈学生学习情况。

b. 引导学生思考如何将所学应用于实际生活，培养学生的爱国主义情怀。

四、课后作业2. 学生预习下节课内容，准备课堂讨论。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：批改学生作文，了解学生对纪念意义的理解程度。

3. 单元测试：通过单元测试，检验学生对《纪念》这篇课文及相关知识点的掌握情况。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。

2. 案例分析：结合实际案例，让学生更好地理解纪念的意义。

3. 情感教育：通过讲述感人故事，引导学生培养爱国主义情怀。

七、教学资源1. 课文《纪念》文本。

2. 与纪念相关的历史资料。

北师大版《纪念》说课稿

北师大版《纪念》说课稿北师大版《纪念》说课稿一、教材分析：这篇课文借助动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们，最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子、美化亭子。

其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。

二、设计理念：本课我努力创设宽松、民主、平等和谐的教学氛围，创设良好的教学情境，鼓励学生质]疑问难，开掘出学生的创造才能，激活学生的思维和想象力，注重让学生正确流利地朗读课文，在识字情境中增强识字的兴趣。

三、教学目标：1、知识目标：认识珍贵等_个生字，继续培养识字能力。

2、能力目标：增强自主识字的能力；3、情感目标：通过本课学习，让学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

四、教学重难点：1、认识_个生字；2、在读中体会小刺猬留下了什么纪念？3、区分易错字该与刻孩。

五、教学准备：1、课件2、鲜花生字卡片六、教学方法：教学中运用情境教学法，从插图入手，引导学生学会观察插图，以直观的形象触发学生的联想和想象，使学生身临于栩栩如生的情境之中，同时，设计精美的板书（与课文内容紧密结合的简笔画），努力营造识字氛围；在识字游戏中，充分利用精美的板书，鲜花识字卡，激发学生的识字兴趣；从而激发学习兴趣。

七、教学过程：一、由图入境，初步感知课文内容；二、初读课文，自主识字1、自读。

师：请同学们自读课文，把不认识的字圈出来，想办法解决。

2、指名读。

师：现在老师想请识字最棒的小朋友站起来给大家读一遍课文，其他同学小手指指着听，争取把不认识的生字朋友的名字都记住了。

3、范读。

师：读得真流利。

在这四个自然段中，老师最喜欢读第三段。

4、读喜欢的段。

师：现在请同学们再认真地自读课文，找出自己喜欢的段落也像教师那样美美地读给大家听，好吗？（生练习自读、指名读。

）5、情境识字：师：小动物们看到大家学习这样认真，非常高兴，打算也送给大家一份礼物，谁能认识花朵上的字，就奖给谁一朵花作为纪念。

《纪念》教案

《纪念》教案《纪念》教案(一)教学理念：结合课文插图和教学挂图调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地进入语文的学习。

教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个生字。

继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。

3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点：15个生字词，渗透性识字。

教具：课件实物投影课时：一课时教学过程一、创设情景，激发兴趣。

同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢?这节课，我们来学习《纪念》。

(采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习。

)二、探究合作，学习新课。

1、师配乐范读课文。

听老师读课文，一边听一边用手指着书。

认真听，仔细看。

(老师配乐读课文，学生看书专心听。

)2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。

)3、除了听老师读识字外，你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法，生讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法。

)同学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。

4、检查自学情况。

(1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)(2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师。

)(3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法：a、回忆同偏旁的字。

如：珍、珠等等b、去掉部首后，读音相同的。

如：阶、吧等等c、你能用最喜欢的一个字，组一个词，造一个句子吗?5、除了这些字，你还学会了哪些字?(渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱。

《纪念》教案范文

一、教案基本信息《纪念》教案范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《纪念》，了解文章的背景，掌握基本的文学鉴赏方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受作者对历史的尊重和对英雄的纪念，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点重点：1. 掌握《纪念》的基本内容，了解文章的背景。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

难点：1. 深入理解作者对历史的尊重和对英雄的纪念。

2. 运用文学鉴赏方法分析文章的艺术特色。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍《纪念》的背景，引发学生对历史的思考。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的基本内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文章中的文学手法和艺术特色。

4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，引导学生深入理解文章。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生阅读课文，关注作者对历史的尊重和对英雄的纪念。

3. 合作探讨：分组讨论，分析作者的纪念手法和情感表达。

4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解，引导学生感受作者的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、课后作业1. 复习课文，总结《纪念》的主要内容。

2. 分析文章的文学手法和艺术特色，写一篇短文进行鉴赏。

3. 结合自己的感受，谈谈对作者纪念历史的看法。

五、教学评价1. 学生对《纪念》的基本内容掌握程度。

2. 学生的文学鉴赏能力和批判性思维发展情况。

3. 学生对作者纪念历史的理解和情感态度。

六、教学资源1. 教材：《纪念》文本2. 参考资料：关于《纪念》的背景资料、文学鉴赏方法的相关资料3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等4. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等七、教学步骤第六课时：1. 导入新课：通过上一节课的学习，引导学生进一步思考作者对历史的尊重和对英雄的纪念。

《纪念》教学设计

《纪念》教学设计《纪念》教学设计作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的《纪念》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《纪念》教学设计1教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。

2、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

3、鼓励学生有感情的朗读、练习分角色朗读课文。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重点：熟读课文，理解课文内容教学难点：让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。

教学用具：课件、生字卡片、动物头饰。

教学过程：一、故事创设情景，激发兴趣。

一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们围着亭子唱啊，跳啊，真高兴!它们想在亭子上留个纪念，到底留下了什么样的纪念呢?这节课，我们来学习《纪念》。

(师生一起写板书，齐读。

)二、探究合作，学习新课。

1、出示生字卡片，检查生字掌握情况。

2、请同学们轻轻翻到课本的30页，齐读课文录音，一边读一边用手指着书，读到哪指到哪。

3、同桌合作：读课文，标出课文有几个自然段?教师检查。

4、看图，理解课文。

(1)、看插图1，图上都有谁啊?他们在做什么?(指生说)这幅图是课文第几自然段的内容呢?齐读第2自然段，回答：小熊留了什么样的纪念?其它小动物呢?(相机板书)如果你是小刺猬，你想留个什么样的纪念?(2)、看插图2，到了第二年春天，小动物们又到小亭子来玩，他们看到了什么?(生读句子，出示)读3、4自然段，回答：是谁种的花呢?小刺猬留下了什么纪念?它为什么“甜甜”的笑了?5、你觉得谁的纪念最珍贵?为什么?(相机板书)6、揭示本单元的学习主题：爱护。

7、演一演：请学生带头饰表演课文内容。

三、生字测试，游戏巩固识字。

游戏：美化环境，大家来课堂中的小奖品背后有本课的生字宝宝，请得到奖品的同学领读生字并将这个字贴在亭子旁边。

《纪念》教学设计(第二课时)_教案教

《纪念》教课方案（第二课时）教课内容：纪念（第二课时）教课目的：1、复习稳固本课生字新词，指导书写“名、站”两个生字。

2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、理解课文内容，感悟小刺猬留下的纪念给大家带来的快乐，帮助学生建立爱惜公物、爱惜建筑物、保护环境的意识。

教课重、难点：理解课文内容，知道小刺猬留下了什么纪念，为何它甜甜地笑了？进而感悟小刺猬的纪念的实在乎义。

教具准备：多媒体课件教课过程：一、复习旧知出示词语：纪念亭子名字应当台阶四周旁边五彩缤纷甜甜地笑小朋友，这些词语你还记得吗？指名一行一行读，齐读。

二、感悟纪念（一）由课题《纪念》引出文中相关纪念的句子1、经过上节课的学习，我们知道动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们都想为自己亲手盖的亭子留个纪念，（板书课题：纪念）齐读课题。

2、故事中的小动物们环绕纪念这件事说了好多话，请你自己读读课文，找出有“纪念”这个词的句子。

学生读课文找句子。

3、你找到了哪句？指名沟通，相机出示以下三个句子：小熊：“亭子是我建的，我留个念。

”小刺猬：“我在想，留个什么的念才好呢？”梅花鹿：“ 才是留的念啊！”我一同三句。

（二）认识小熊等小物的念（第二自然段）1、（出示句子）小熊亭子是我建的，我留个念，（板：小熊）那么小物留下了什么念呢 ?自己文第二自然段，去找一找。

（出示第二自然段）2、沟通：（小熊刻名字）你从哪句里知道的？出示句子：它在旁的一大石上，刻下了自己的名字。

小熊的名字刻在哪儿？教在“大石，刻，名字”下加色的点，并板：刻名字（小猴等小物写名字）出示句子：其余小物也在柱子上、座位上和台上写上了自己的名字。

其余小物在哪里写了名字？在“柱子、座位、台、写、名字”下加色的点。

（板：⋯⋯）“ ” 个你注意到了没有，（泛）从个我能够知道小物？（没有筋，没有思虑就跟小熊一去写名字留念）3、出示一，看物刻名字的。

小朋友看，小熊在一大石上刻下了自己的名字，其余小物也在柱子上、座位上和台上写上了自己的名字。

《纪念》教学设计(第二课时)_教案教

《纪念》教学设计（第二课时）教学内容：纪念（第二课时）教学目标：1、复习巩固本课生字新词，指导书写“名、站”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟小刺猬留下的纪念给大家带来的快乐，帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物、保护环境的意识。

教学重、难点：理解课文内容，知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它甜甜地笑了？从而感悟小刺猬的纪念的实在意义。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知出示词语：纪念亭子名字应该台阶周围旁边五颜六色甜甜地笑小朋友，这些词语你还记得吗？指名一行一行读，齐读。

二、感悟纪念（一）由课题《纪念》引出文中有关纪念的句子1、通过上节课的学习，我们知道动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们都想为自己亲手盖的亭子留个纪念，（板书课题：纪念）齐读课题。

2、故事中的小动物们围绕纪念这件事说了很多话，请你自己读读课文，找出有“纪念”这个词的句子。

学生读课文找句子。

3、你找到了哪句？指名交流，相机出示以下三个句子：小熊说：“亭子是我们建的，我们应该留个纪念。

”小刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！”让我们一起读读这三句话。

（二）了解小熊等小动物们的纪念（第二自然段）1、（出示句子）小熊说亭子是我们建的，我们应该留个纪念，（板书：小熊）那么小动物们留下了什么纪念呢?自己读读课文第二自然段，去找一找。

（出示第二自然段）2、组织汇报交流：（小熊刻名字）你从哪句话里知道的？出示句子：它在旁边的一块大石头上，刻下了自己的名字。

小熊的名字刻在哪儿？教师在“大石头，刻，名字”下加红色的点，并板书：刻名字（小猴等小动物写名字）出示句子：其他小动物也纷纷在柱子上、座位上和台阶上写上了自己的名字。

其他小动物在哪里写了名字？在“柱子、座位、台阶、写、名字”下加红色的点。

（板书：……）“纷纷”这个词你注意到了没有，（泛红）从这个词我们可以知道小动物们？（没有动脑筋，没有经过思考就跟小熊一样去写名字留纪念）3、出示图一，看动物们刻名字的图。

北师大版小学语文一年级《纪念》公开课教案_9

《纪念》教学设计（第一课时）教学目标：1、通过学习本课，让学生树立爱护公物、保护环境的美好思想。

2、会认：台、阶等16个生字，会写：台、阶等8个字。

继续培养识字水平，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。

3、阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生有感情的朗读。

教学重难点：16个生字词，渗透性识字。

教具：课件、生字卡片一、看插图，识字词。

1、引入（金钥匙）：学习伙伴冬冬送给我们一把金钥匙。

读书时要留心看插图，因为插图能够协助我们理解课文内容。

今天，就让我们一起去看一幅特别有趣的图吧。

2、出示图。

（点击配乐）①师：山坡上有一座什么？（亭子）点击出示“亭子”。

出示词卡“亭子”,指名读，师评：“亭”是后鼻音，他读得真准，我们一起读一读。

生齐读。

贴在黑板上。

②亭子周围有什么样的树和小草呢？生答：周围有绿树和青草。

师：这茂盛的树和绿油油的小草在亭子周围（边说边在图上比划）。

出示词卡“周围”，指名读，齐读。

贴词卡。

③图上都有哪些小动物呢？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬）师评：你看得真仔细。

还使用了从左到右的观察方法呢！④梅花鹿和小刺猬站在亭子的？（旁边）出示词卡“旁边”，生齐读，贴词卡。

⑤小动物在干什么呢？（刻名字）师评：连它们在刻名字你都知道，你一定是认真预习了课文的。

出示词卡“名字”，指名读。

师评：他把“名”这个后鼻音，“字”这个平舌音读得多准呀，我们一起来读准它。

读后贴词卡。

它们在石头上刻，柱子上刻，连台阶都不落下。

点击出示“台阶”。

出示词卡“台阶”，指名读，齐读。

贴词卡。

二、师范读。

过渡：瞧，它们多开心呀。

原来———点击课件，师范读全文。

三、生自读。

要求：读准字音，读通课文。

特别注意圈出的生字词语。

四、认读生字词语，学习写字。

1、游戏“找朋友”，认知写字条中的字。

（师将生字卡片发给学生，拍手问“名，名，我的朋友在哪里？”，余生拍手说：“名，名，你的朋友在这里。

拿着这张字卡的小朋友边说边上台，教大家认读生字两遍，口头组词一个）2、游戏“开火车”，认读词语。

北师大版小学语文第二册第六单元《纪念》教案

二、初读课文，认识生字、词。
请同学们把课本轻轻翻到30页，用你自己喜欢的方式读一读课文吧。一边读一边用手指着书，读到哪指到哪。在读的过程中请同学们用笔标出自然段的序号。
2、检查生字、词认识情况。
课件出示本课生字，词语。让学生认读，指名读，开火车读等多种方式认读。
3、现在我们把生字宝宝词语宝宝都送进课文中吧。
七、教学反思
借动物们给自己造的小亭子留纪念的故事，告诉我们：最珍贵的纪念不是刻上什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护亭子，美化亭子。其目的是让学生通过阅读树立爱护公物、爱护建筑的意识。本次的课堂教学有几点我认为成功的地方：
教学中我通过谈话和让学生观察课文插图调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，再用多媒体课件让学生直观感受，不知不觉中已进入课文的学习，初步感知课文；同时学生借助课件认识了部分生字，为熟读课文和理解课文打下了基础，效果不错。
3、过渡段：小刺猬到底留下了什么纪念呢？第二年春天，小动物们又来到了小亭子。（指名读3、4自然段）
> （1）、小刺猬到底留下了什么样的纪念呢？
学生甲：小刺猬在亭子周围种了很多鲜花，使亭子更美了。
学生乙：鲜花还引来了蜜蜂和蝴蝶。
（2）、为什么这才是应该留的纪念呢？可以分组讨论。
学生甲：小刺猬是为了纪念亭子，而不是为了给自己留纪念。
三、理解内容，指导朗读。
孩子们现在谁来回答老师刚才提出的问题：课文共有几个自然段呢。(生答：4个)
1、自由读第1、自然段，说一说你从这个自然段中知道了什么？
孩子们，大赏一下吧。（课件出示）
问：这些亭子美吗？课文中的小动物们建的亭子也很美，所以它们都想留下纪念。它们是怎样做的呢？
教学难点：
让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。