小学一年级语文第二册第二单元《古朗月行》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文《古朗月行》教案范例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例。
下面是一份针对小学一年级语文《古朗月行》课程的教案范例：一、教学目标1.了解《古朗月行》这首诗歌的基本内容和背景。
2.能够正确朗读《古朗月行》这首诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏，并理解其中的基本意思。
3.通过《古朗月行》这首诗歌，培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语水平。
4.通过诵读和理解诗歌中的自然景象，激发孩子们的对自然的热爱和感悟。
二、教学过程1.课前准备老师准备好《古朗月行》这首诗歌的课件，同时准备好一些与诗歌相关的图片和视频资料，以帮助孩子们更好地理解诗歌中的自然景象。
2.导入课程老师通过呈现一段月亮升起和落下的视频，引导孩子们由发挥，描述月亮的变化和自然景象。
老师带领孩子们朗读诗歌《古朗月行》，并讨论诗歌中的基本内容。
3.学习音律和韵律老师指导孩子们仔细听诵诗歌，感受音律和韵律。
老师给孩子们对诗歌中的押韵词进行筛选，锻炼他们的语言表达和分析能力。
老师要求孩子们模仿诗歌的语调、抑扬顿挫，跟着老师一起诵读。
4.理解诗歌内容老师通过呈现一些相关的图片和视频资料，帮助孩子们更好地理解诗歌中描述的自然景象。
老师带领孩子们深度分析诗歌中的意象，让孩子们形象地理解诗中的世界。
5.论述诗歌的情感老师要求孩子们对诗歌中的意象进行直观化的表述，并让他们从中感受到诗歌所传递的情感。
通过对诗歌的情感分析，培养孩子们对诗歌的感性理解和文学鉴赏能力。
6.课堂练习老师要求孩子们在小组中彼此协作，模拟月亮升起和落下的场景，通过角色扮演和语言表达，让他们更深入地理解诗歌的内容和情感。
三、教学评估老师通过对孩子们的口语表达、文学鉴赏和情感体验进行综合评估，了解他们对《古朗月行》这首诗歌的掌握程度和对自然的感悟。
此外，老师还通过对孩子们所做练习的集体展示，检验孩子们对相关知识和技能的掌握情况。
四、总结通过对《古朗月行》这首诗歌的学习，孩子们能够更深刻地理解和感悟自然界的神奇景象，同时也能够提高自己的语言表达能力和想象力。
一年级语文下册古诗两首古朗月行教案语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《古朗月行》。
（2）理解古诗《古朗月行》的内容，体会诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）运用图片、音乐等辅段，帮助学生形象地理解诗中的内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，感受古诗的美，培养学生的文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《古朗月行》。
2. 理解古诗《古朗月行》的内容，体会诗中的意境和情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的生僻词语和意象。
2. 体会诗人的情感，感受古诗的美。
四、教学准备：1. 准备古诗《古朗月行》的文本和译文。
2. 准备与诗内容相关的图片和音乐资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已经学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍诗人李白及《古朗月行》的背景。
2. 朗读古诗：（1）指导学生正确朗读《古朗月行》，注意语气、节奏和韵律。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵味。
3. 解析诗句：（1）分析诗中的意象，如“明月”、“皎洁”等，帮助学生理解。
（2）解释生僻词语，如“瑶台”、“玉宇”等。
4. 体会意境：（1）引导学生想象诗中的画面，感受诗人所表达的意境。
（2）学生分享自己的感受和体会。
5. 情感教育：（1）引导学生关注诗人的情感，体会诗人的豪情壮志。
（2）教育学生要有远大的抱负，努力学习，为实现理想而努力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性，激发学生对古诗的热爱。
7. 布置作业：（1）要求学生正确朗读和背诵《古朗月行》。
（2）让学生结合自己的生活实际，写一篇关于理想和努力的短文。
六、教学拓展：1. 对比学习：（1）引导学生将《古朗月行》与之前学过的古诗进行对比，分析它们的异同。
（2）讨论古诗中的意象、情感等方面的差异。
2. 文化传承：（1）介绍古诗在中国的历史地位和文化价值。
（2）强调学习古诗对传承中华文化的重要性。
一年级语文下册 古诗两首古朗月行教案 语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《古朗月行》。
（2）理解古诗《古朗月行》的内容，体会诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过讨论、小组合作等方法，提高学生的思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，感受古诗词的美。
（2）培养学生对自然景物的观察和欣赏能力，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《古朗月行》。
（2）理解古诗《古朗月行》的内容和意境。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）引导学生体会古诗所表达的情感和意境。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察月亮，激发学生对古诗的兴趣。
（2）简要介绍李白的背景和创作风格，为学生理解古诗打下基础。
2. 朗读与理解：（1）让学生多次朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
（2）引导学生理解古诗中的意象和意境，解释生僻字词的意思。
3. 讨论与思考：（1）让学生分组讨论，探讨古诗中所表达的情感和意境。
（2）鼓励学生提出问题，共同思考和解答。
4. 应用与拓展：（1）让学生进行默写或朗读比赛，巩固所学内容。
（2）引导学生运用古诗中的意象和意境进行创作，如写一篇小作文或绘画等。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业与测验：检查学生古诗默写和理解的情况，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括讨论参与度、团队协作能力和创新能力等。
五、教学资源：1. 古诗《古朗月行》的文本。
2. 与月亮相关的图片或实物。
3. 李白的背景和创作风格的资料。
4. 默写或朗读比赛的评价标准。
5. 创作活动的材料和指导。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示月亮的图片或实物，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对古诗的兴趣。
小学一年级语文《古朗月行》教案范例
小学一年级语文《古朗月行》教案范例《古朗月行》是李白的一首诗。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
下面就是给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》教案范例，希望能帮助到大家!小学一年级语文《古朗月行》教案范例一教学目标：1.学会本课6个生字。
认识“朗、呼、疑、镜”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教材说明：《古朗月行》是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其前4行。
诗句的意思是：年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
掌握本课生字，朗读、背诵课文是教学的重点。
课前准备：布置学生在圆月的日子观看月亮，想象一下，它像什么。
收集描写月亮的图片、儿歌、谜语。
准备本课的生字卡片、月亮的放大图片、朗读课文的录音带。
教学方法：1.识字教学。
学生在初读课文的基础上勾画出生字，反复读生字，读准字音，特别要注意“行”是后鼻音，“时”和“识”是同音字，“作”是平舌音。
教师出示生字卡片，抽生检查，并随时纠正错误读音。
根据字形结构特点，采用部件结合法或熟字加部件法记忆字形。
“时”由熟字“日”加部件“寸”构成; “识”由熟字“只”加部件“讠”构成; “台”由熟字“口”加部件“厶”构成; “作”由部件“亻”和“乍”构成。
理解“台”的字义时，教师可手指讲台，明白“台”就是高平的建筑物，还可以让学生组词扩词，如：戏台、主席台、柜台等，积累词汇。
2.写字教学。
本课生字的间架结构有相似之处，可指导学生归类观察范字，练习写字。
如“台、古”都是上下结构，这两个字下面的“口”在下半格居中。
其余四个左右结构的字都是左窄右宽，两边不要分得太开。
可重点指导“彳”的写法：上撇较短，下撇稍长，竖对准上撇中部，从下撇起笔。
3.朗读指导。
朗读时可借助挂图，想象自己在宁静的夜晚面对圆月欣赏的情景，语速稍慢些。
先听听老师或录音的朗读，再反复练习，注意读出节奏与韵脚。
小学一年级语文《古朗月行》教案
小学一年级语文《古朗月行》教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《古朗月行》这首古诗。
2.培养学生对古诗的兴趣，提高文学素养。
3.引导学生了解古代诗歌的韵味和意境。
二、教学重点与难点重点：理解《古朗月行》的诗意，背诵古诗。
难点：理解古诗中的意象和情感。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们见过月亮吗？月亮是什么形状的？你们知道关于月亮的古诗吗？2.学生分享知道的关于月亮的古诗。
二、新课导入1.介绍《古朗月行》的作者李白，引导学生了解李白是唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。
2.齐读《古朗月行》，让学生初步感受古诗的韵味。
三、逐句解析1.“小时不识月，呼作白玉盘。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“呼作”是指把月亮叫做白玉盘。
2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“瑶台镜”是指天上的镜子，“飞在青云端”是指镜子在天空中的位置。
3.“仙人垂两足，桂树何团团。
”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“仙人垂两足”是指仙人站在树上，“桂树何团团”是指桂树长得非常茂盛。
4.“白兔捣药成，问言与谁餐？”让学生用自己的语言描述这句诗的意思。
引导学生理解“白兔捣药成”是指白兔制药成功，“问言与谁餐”是指询问制药给谁吃。
1.引导学生用自己的语言概括《古朗月行》的诗意。
第二课时一、复习导入1.复习《古朗月行》的内容，检查学生对古诗的掌握情况。
2.提问：你们觉得这首诗哪里写得最好？二、深入探讨1.“小时不识月，呼作白玉盘。
”让学生讨论：为什么作者会把月亮叫做白玉盘？引导学生理解：因为月亮洁白如玉，形状又像盘子。
2.“又疑瑶台镜，飞在青云端。
”让学生讨论：这句诗中的“瑶台镜”和“青云端”分别是什么意思？引导学生理解：瑶台镜是指天上的镜子，青云端是指天空中的位置。
3.“仙人垂两足，桂树何团团。
”让学生讨论：这句诗中的“仙人”和“桂树”分别指什么？引导学生理解：仙人是指神话中的仙人，桂树是指一种树木。
小学一年级语文教学案例：《古朗月行》
小学一年级语文教学案例：《古朗月行》》《古朗月行》是汉代司马相如所作的一首咏月诗，其情意真挚，语言简练，富有文学意味，通常被视为我国古典诗歌史上的经典之作。
小学一年级的学生阅读《古朗月行》，不仅能够开阔他们的文学眼界，增强他们的文学修养，同时也能够提高他们的中文语文能力。
以下是小学一年级《古朗月行》的教学案例。
一、教学目标1.了解《古朗月行》的背景和作者情感；2.理解《古朗月行》的意义及表达方式；3.提高学生的阅读能力、朗读能力和书写技能。
二、教学过程1.导入以月亮为主题，将月亮画在黑板上，然后请学生依次写出自己喜欢的月亮的形象和月亮的作用等信息。
引导学生进入对月亮的情感和认知角度。
2.阅读介绍《古朗月行》的作者、作品背景和情感，学生朗读诗歌及背景材料。
3.理解教师分析《古朗月行》的意义和表达方式，解释文本中的生僻字、成语和古语词汇等。
4.学习教授《古朗月行》中的一些字词和句式，引导学生缓慢、准确地朗读、背诵和书写。
5.练习请学生分组进行口语表达，拟定并讲述一个和“月亮”相关的故事或经历。
学生也可以选择朗读自己喜欢的诗歌或小说，提高口头表达能力和朗读技巧。
6.作业请学生在家中将自己对月亮的情感和认知写成一篇散文或小品文，或者手写背诵《古朗月行》。
三、教学指导1.教师要具备足够的情感保障，营造温馨和谐的氛围；2.教师要注重学生的个性差异，鼓励他们在口语表达和书写中发挥自己的才能和创意；3.教师要配合家长，培养学生的品德修养和文化素养；4.教师要在学生面前展示一种敬畏自然、关爱生命的精神和意识，引导学生积极思考、自觉践行。
四、教学反思通过教学《古朗月行》，我发现教学活动要注重营造温馨、和谐、亲切的教育氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣。
这样一来，学生才能更好地自我激发、探索和发展自己的创造力和想象力。
同时，要注重教学和家庭教育的融合，促进学生道德素质和文化素养的全面成长。
教学《古朗月行》，不仅让学生留下了美好的课堂记忆，也激发了他们的情感和智能潜力，增强了他们的人文情怀和中华文化自信心。
小学一年级语文《古朗月行》优质教学设计教案
小学一年级语文《古朗月行》优质教学设计教案《古朗月行》描述了年幼时不认识月亮，称它为白色的玉盘。
它又像美玉制作的镜子，高高地悬挂在夜空云间。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙、神奇。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《古朗月行》优质教学设计教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《古朗月行》优质教学设计教案一教学目标：1、认识“朗”、“识”“玉”三个字，会写“识”、“玉”两个字。
2、能正确流利地朗读古诗，读出诗的韵味和情感。
3、在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
教学重难点：如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的美妙和神奇。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮，你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。
唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。
二、初读诗文，找出生字宝宝。
1、大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗?如果遇到困难，我们应该怎么办?2、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想办法记住它们的样子。
三、检查学生自学情况，并适时指导朗读，相机理解诗意。
(一)指名学生读诗，读后及时评价指正。
(二)检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意。
认识“朗”，并理解题目：古朗月行1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗?2、引导理解“朗月”。
什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是写下了“朗月行”这首古诗。
几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的——古朗月行。
学生接读题目。
认识和书写“识”这个字，并理解“小时不识月”。
1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢?2、学生观察田字格里的“识”字，(什么结构?每个笔画在田字格里的位置?)然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。
一年级语文下册 古诗两首古朗月行教案 语文S版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵古诗《古朗月行》；学生能够理解古诗的大意，体会诗中的意境。
2. 过程与方法：通过教师讲解、学生讨论等方式，帮助学生理解古诗中的重点词语和句子；通过图片、音乐等辅段，引导学生进入诗境，感受古诗的美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养；培养学生对自然美景的欣赏能力，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《古朗月行》。
2. 理解古诗的大意，体会诗中的意境。
三、教学难点：1. 理解古诗中的一些重点词语和句子。
2. 体会古诗所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 教师准备课件，包括古诗《古朗月行》的文本、图片、音乐等。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师出示课件，引导学生观察古诗《古朗月行》的文本，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟：教师指导学生正确朗读古诗，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。
3. 讲解分析：教师讲解古诗《古朗月行》的大意，解释重点词语和句子的含义，帮助学生理解古诗的内容。
4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象，描绘古诗中所描绘的画面，让学生感受大自然的美丽。
5. 情感体验：教师引导学生体会古诗所表达的思想感情，培养学生的情感素养。
6. 练习巩固：教师布置相关的练习题，检查学生对古诗内容的理解和掌握情况。
8. 朗读背诵：教师组织学生集体朗读和背诵古诗《古朗月行》，培养学生的语言表达能力。
9. 课堂小结：教师对本节课的学习进行小结，表扬学生的学习成果。
10. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍所学古诗，检查学生的学习效果。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵古诗的能力。
2. 学生对古诗内容的理解和掌握情况。
实用性强的小学一年级语文《古朗月行》全套教案
实用性强的小学一年级语文《古朗月行》全套教案。
一、教案背景和概述教案名称：《古朗月行》全套教案适用年级：小学一年级科目：语文教案编制者：某某编制日期：20xx年xx月xx日教案概述：本教案是针对小学一年级学生学习《古朗月行》的全套教案，包括教学目标、教学重难点、教学步骤、板书设计等内容。
本教案注重理论联系实际，注重形式多样性，能够提高小学生的阅读能力和语言表达能力，培养学生的社会思想意识和人文素养。
二、教学目标1.了解《古朗月行》的基本情节和人物形象。
2.通过阅读材料和听取教师讲解，进一步提高学生的语文阅读和表达能力。
3.培养学生的对历史文化的认识和理解，增强他们的民族文化自信心和归属感。
三、教学重难点重点：1. 让学生了解《古朗月行》的基本情节和人物形象。
4.培养学生的语文阅读和表达能力，提高他们的口头表达能力。
难点：1. 要能够把握教材的基本内容，懂得阅读理解和整合语文知识，以便准确表达。
5.了解历史文化的基本知识和相关背景，提高学生的综合素质。
四、教学步骤（一）教师预习1.给学生带好范围，做好预习。
2.系好课前知识与课内内容的“桥梁”。
（二）教学引入1.给学生介绍《古朗月行》的基本情节和相关背景信息。
2.激发学生的阅读兴趣，激发学生学习的热情。
（三）教学主体1.在讲述《古朗月行》的情节和人物形象时，教师可以采用不同的方式，比如画图、听故事等形式，使学生更加容易理解和记忆。
2.在讲解时，教师可以采用询问式教学的方式，让学生了解故事情节的发展逻辑，培养学生的分析思维和综合思维能力。
3.学校可以组织学生进行小组讨论或课堂研讨，让学生对所学内容进行深入探讨和思考，提高他们的思维能力、合作能力和表达能力。
（四）巩固和拓展1.教师可以通过让学生背诵古文，加深学生对古文知识的理解和记忆。
2.学生可以通过看古色古香的美术作品和听相关音乐，拓展对中国传统文化的认识和理解。
（五）教学总结1.通过听课和阅读材料，教师和学生一起讨论历史和文化，增强彼此之间的互动和合作精神。
《古朗月行教案》
教案名称：《古朗月行》教案教材版本：人教版年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 理解诗歌的意境和主题，体会作者对月亮的喜爱和向往。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 朗读和背诵诗歌。
2. 理解诗歌的意境和主题。
3. 学习生字词。
教学难点：1. 理解诗歌的意境和主题。
2. 学习生字词。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗歌全文、生字词、图片等。
2. 学生准备课本和文具。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾已学的古诗，引导学生对诗歌产生兴趣。
2. 提问：你们对月亮有什么印象？月亮有哪些特点？二、学习诗歌（20分钟）1. 教师出示PPT，展示诗歌全文，引导学生朗读诗歌。
2. 教师逐句讲解诗歌，解释生字词的意思。
3. 学生跟读，模仿语音语调。
三、理解诗歌意境（15分钟）1. 教师引导学生想象诗歌描绘的场景，体会作者对月亮的喜爱和向往。
2. 学生分享自己的感受和想象。
四、背诵诗歌（10分钟）1. 教师带领学生齐读诗歌，熟悉韵律和节奏。
2. 学生自主背诵诗歌，教师给予鼓励和指导。
第二课时：一、复习诗歌（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了哪首诗歌？诗歌的主题是什么？2. 学生回答，教师给予评价。
二、深入学习生字词（20分钟）1. 教师出示PPT，展示生字词，引导学生朗读。
2. 教师逐个讲解生字词的意思和用法，学生跟读。
三、书写生字词（15分钟）1. 教师出示PPT，展示生字词，引导学生书写。
2. 学生自主书写，教师巡回指导。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生复习诗歌和生字词。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查诗歌背诵和生字词书写情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂检测，测试学生对诗歌内容和生字词的掌握程度。
小学一年级语文《古朗月行》课堂教案
小学一年级语文《古朗月行》课堂教案一、教学目标：1、认识诗歌《古朗月行》。
2、了解描写古代探险家月夜中探险的情景。
3、培养学生爱惜自然的情操。
二、教学内容和重点：1、通过反复朗读使孩子们熟练掌握《古朗月行》这一古诗歌。
2、通过诗歌，了解描写古人月夜中探险的情景。
3、鼓励学生思考、以图画、语言、口述等方式进行创造性的表达。
三、课前准备：1、给孩子们播放、讲解《古朗月行》这首古诗。
2、老师准备小班组图画页或白纸。
四、教学过程：1、课堂开场（5分钟）老师欢迎孩子们踊跃发言、与我们分享他们对于古代探险家探险故事的了解，以及关于月亮和星星的种种疑问。
2、讲解《古朗月行》（10分钟）老师向孩子们播放《古朗月行》音乐，随后讲解中的词语和古代探险家的探险风貌等。
3、教学环节（15分钟）让孩子们在这个环节中了解和体验探险寻宝、勇敢冒险的精神。
先说，老师可以为孩子们准备图画纸或白纸，在这张纸上画出一些宝藏，这些宝藏一个个都影响着孩子们。
孩子们要发掘这些宝藏，找到它们的出处，这便是孩子们搜寻宝藏的过程，需要他们付出努力、认真思考。
这个环节通过游戏的模式来启发孩子们的探寻之心。
4、表达式（10分钟）孩子们可以选择使用画图、口述、默写、写单词等方式来表达他们对于《古朗月行》的理解，每次表达的方式都能让孩子们收获很多。
5、教学小结（5分钟）老师可以根据孩子们的表达情况分析评估，总结教学过程、解答学生问题，并通过练习成果展示、奖励激发学生学习和思考的兴趣。
五、教学后记：1、要让学生了解、深入掌握《古朗月行》这首古诗，加深对于古代探险家探险的印象，了解探险心态，培养他们对自然的热爱。
2、在教学方式和方法上，可以尝试采用新技术新手段，如通过计算机微软的Windows课堂，利用Internet教材，进行网上课程教学，用信息化教育手段提高教学质量。
3、教师要充分保持对学生的关注和关心，鼓励孩子们积极思考和创造，在课堂中不仅是学生热爱课程也充满了互动、教师引导、互动讲解等教育过程。
一年级下语文教案-25 古朗月行
古朗月行教学内容:古朗月行教学目标：1、认识9个生字，会写6个字，认识1个偏旁“十字旁儿”。
2、朗读、背诵古诗。
3、通过图文结合，理解古诗大意，想象月亮的美妙与神奇。
4、感受晴朗夜空的美丽、生发热爱大自然的情感。
教学重点和难点：1、识字与写字。
2、有感情地朗读、背诵古诗，想象诗句描绘的景象和意境。
教学准备：多媒体课件，识字卡片。
课型：新授课。
教学资源的利用：投影仪，电脑，课件。
课时安排：2课时（本节为第一课时）教学过程：一、引趣导入：（出示课件）（月亮图）在茫茫的夜空，有无数颗数不清的星星，在群星之中，有最耀眼的圆月，这节课我们就来学习有关与月亮的一首诗，同学们想知道内容吗？那好，请开书，板书＝古朗月行。
二、初读古诗，认识9个汉字，认识一个偏旁，指导书写一个字。
１、请同学们借助拼音，把古诗内容通读一遍，遇到不认识的字要借助拼音多读几遍。
２、师：我听同学们读得特别认真，诗人李白听了一定会很高兴。
那我们先来认识一下他。
（出示课件幻灯１）认识李白。
３、从古诗的题目入手，认识汉字“古，朗，行”，教给学生识字方法，例如“行”的字理识字。
加强记忆。
４、指导书写“古”，先观察古在虚宫格内的位置，然后认识“古字旁儿”，指导书写，练习，反馈。
５、出示第一句，指导朗读，认识汉字“时，识”，对比记忆字意。
（组词区别记忆方法）６、出示第二句，认识白玉盘，认识汉字“呼，作，玉”，玉的字理识字，指导朗读。
７、出示第三句，认识瑶台镜，认识汉字“台”，指导朗读，８、指导朗读第四句。
三、指导朗读古诗全部内容，把握节奏。
１、整体认字回文，把古诗读流利，巩固一类生字。
２、指导有节奏读古诗，帮助学生感受研讨韵律美。
四、欣赏月亮美景，想象月亮的美好，感受它的神奇。
五、作业布置，回家把这首诗读给家长听。
六、本课时总结：同学们学了这首诗，你能用月亮像（）又像（）说一句话吗？非常棒，下节课我们继续学习李白的这首－古朗月行。
七、板书设计。
古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。
《古朗月行》教案
《古朗月行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法，体会诗人的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌分析，体会诗人的表达技巧。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和向往。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌的基本内容。
（2）诗歌的意境和情感。
（3）诗人的表达技巧。
2. 教学难点：（1）诗歌中的修辞手法的理解和运用。
（2）通过诗歌分析，体会诗人的表达技巧。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回忆以前学过的古诗词，谈谈自己对古诗词的理解和感受。
（2）引导学生关注诗歌中的修辞手法，体会诗人的表达技巧。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生自主翻译诗歌，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生通过讨论，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌分析：（1）引导学生分析诗歌的结构，体会诗人的表达技巧。
（2）引导学生关注诗歌中的修辞手法，体会诗人的表达技巧。
5. 朗读与表达：（1）让学生齐读诗歌，感受诗歌的意境和情感。
（2）让学生进行诗歌表达，体会诗人的表达技巧。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读和背诵《古朗月行》，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的意境和情感。
在教学过程中，教师引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解诗歌的意境和情感，学会通过诗歌分析，体会诗人的表达技巧。
教师也注重培养学生的朗读和表达能力，让学生感受诗人对月亮的热爱和向往，培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
五、课后作业：1. 背诵《古朗月行》。
2. 写一篇关于《古朗月行》的作文，谈谈自己对诗歌的理解和感受。
《古朗月行》教案
《古朗月行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解诗歌中的意象和意境，体会诗人的情感。
（3）分析诗歌的韵律和节奏，感受古诗词的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）引导学生通过联想和想象，进入诗歌的意境。
（3）通过小组讨论和分享，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典诗词的热爱和兴趣。
（2）引导学生关注自然美，培养审美情趣。
（3）通过学习诗人李白的思想感情，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。
（2）诗歌意象和意境的理解。
（3）诗歌韵律和节奏的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中生僻字词的理解。
（2）诗歌深层含义的解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《古朗月行》。
（2）准备相关的历史文化背景资料。
（3）准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习《古朗月行》。
（2）收集有关李白的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾李白的其他诗词，激发学生对李白的了解和兴趣。
（2）简介李白的生平事迹和诗歌风格。
2. 朗读感悟（1）学生自读《古朗月行》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组朗读，互相评价。
3. 解析诗意（1）引导学生理解诗歌的基本意思。
（2）分析诗歌的意象和意境。
（3）讨论诗歌的深层含义。
4. 品味诗韵（1）分析诗歌的韵律和节奏。
（2）学生尝试作诗，体会诗歌的音乐美。
五、作业布置1. 熟读并背诵《古朗月行》。
2. 写一篇关于《古朗月行》的鉴赏短文。
3. 收集其他李白的诗词，进行比较学习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对诗歌内容、意象、意境等方面的理解程度，评价学生对知识的掌握情况。
《古朗月行教案》
《古朗月行教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《古朗月行》。
（2）理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过解析诗句，培养学生的文学分析能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对月亮的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生对传统文化的尊重和继承，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《古朗月行》。
2. 理解《古朗月行》的诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
难点：1. 诗句的深入解析，理解诗人的写作意图。
2. 生字词的学习和运用。
三、教学准备：1. 教学课件：《古朗月行》的全文及注释。
2. 生字词卡片。
3. 朗读录音。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们对月亮有什么印象？月亮在古诗中通常象征着什么？2. 新课内容展示：（1）出示《古朗月行》全文，让学生自由朗读。
（2）讲解生字词，让学生跟读。
（3）解析诗句，引导学生理解诗意，体会诗人对月亮的赞美之情。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读并背诵《古朗月行》。
（2）进行生字词测验，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 抄写《古朗月行》全文，加强记忆。
2. 运用所学生字词，写一篇关于月亮的小作文。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《古朗月行》。
2. 学生能够理解《古朗月行》的诗意，并能够解释诗句中的比喻和象征。
3. 学生能够正确运用所学生字词，并在作文中运用描写月亮的技巧。
七、教学反思：在教学过程中，观察学生的反应，了解他们在学习中的困难和不理解的地方。
及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地理解和欣赏古诗。
在课后，反思教学效果，根据学生的表现和反馈，调整教学计划和方法。
《古朗月行》一年级古诗教学教案
《古朗月行》一年级古诗教学教案《古朗月行》一年级古诗教学教案教材分析：这是李白的一首诗，全诗16行，课文节选其中前4行。
作者以神话般的想象，赞美了月亮的美妙与神奇。
作为本板块的第一篇课文，可以激发学生对夜空的好奇心，也可以联系、唤起儿童的生活经验，有利于丰富儿童的学习内容。
教学目标：1、正确、流利地朗读古诗，感悟古诗大意、背诵古诗。
2、学会本课的六个一类字：“古、白、玉、台、飞、在”。
认识二类生字，认识一个偏旁：“十”。
3、体会诗人儿时对月亮充满稚气的认识，激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
教学重点：1、会读、写本课一类生字。
2、指导书写，注意书写姿势和执笔方法，以及字的规范性。
教学难点：“玉”、“行”的字理演变过程。
教具准备：生字卡片、多媒体教学课件。
教学时数：三课时第一课时教学内容：1、会认本课的二类字，会认、会写本课一类字。
2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
教学过程：一、谜语导入1、老师带来一则谜语给大家猜一猜，看谁最先猜出来：“有时像个银盘、有时像把镰刀；有时挂在山腰，有时挂在树梢。
”（月亮）2、每当夜晚到来的时候，月亮就会出现在夜空中，你们仔细地观察过月亮挂在天空的情景么？那是什么样的呢？古诗又是怎样描写的呢？二、识字教学1、自由读古诗，画出文中的生字。
2、学习本课的六个生字：“古、白、玉、台、飞、在”。
（1）字理识字法：玉。
出示“玉”字的演变过程，和王区别比较。
（2）用“飞”括词，飞机、飞行、飞船。
注意“飞”的笔顺。
（3）熟字加偏旁：时、作。
（4）一字开花：台（讲台、窗台、戏台、主席台）。
3、学习一个偏旁：“十”。
三、创设情景，感悟诗意1、故事：在唐朝的'时候，有位诗人叫李白，小的时候喜欢看夜空中的月亮。
开始的时候，他不认识月亮，就管月亮叫白玉盘，又怀疑是仙人的明镜飞到了天空中。
诗人回忆小时候看月亮的情景，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，你们想不想读一读这首诗？2、出示挂图或课件，教师范读。
《古朗月行》教学设计之一-小学一年级语文教案
《古朗月行》教学设计之一-小学一年级语文教案教学要求1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、复习导入新课1．背诵李白的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
）2．揭示课题。
板书：3古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
3．介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1．出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？2．范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）要求：1．借助汉语拼音反复读课文3遍。
2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字1．检查古诗朗读情况。
（指3－4名不同层次学生读）2．认读时”、识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时／不识／月，3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）教师解释白玉”（可制作装饰品的矿石，或用实物举例）。
认读作”。
（平舌音。
作业的作”就是这个字。
）指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。
认读台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。
）指导：飞在／碧云／端。
五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）2．背诵课文。
（背诵时仍要注意节奏。
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小学一年级语文第二册第二单元《古朗月行》教案-小学一年级语文教案
教学要求
1．学会6个生字。
认识5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备
1．布置学生观察月亮。
2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程
第一课时
一、复习导入新课
1．背诵李白的诗《静夜思》。
（先指名背诵，再全班背诵。
）
2．揭示课题。
板书：3古朗月行。
认读课题中的生字。
注意读准两个后鼻韵母的字。
3．介绍作者：这首诗也是李白写的。
二、观察图画，范读课文。
1．出示挂图。
联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？
2．范读课文。
听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文（教师巡回并指导）
要求：
1．借助汉语拼音反复读课文3遍。
2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。
四、读诗句，学生字
1．检查古诗朗读情况。
（指3－4名不同层次学生读）
2．认读时”、识”这两个读音相同的生字，区别字义。
齐读第一行诗：小时／不识／月，
3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）
教师解释白玉”（可制作装饰品的矿石,或用实物举例）。
认读作”。
（平舌音。
作业的作”就是这个字。
）
指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。
……，呼作／白玉／盘。
4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。
认读台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。
）指导：飞在／碧云／端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。
能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。
1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）
2．背诵课文。
（背诵时仍要注意节奏。
）
六、识字、写字指导
以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导彳”的写法。
古：枯”的右半部分。
组词巩固：古诗、古代。
行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。
右边比左边低一些。
组词巩固：自行车、行人、行不行。
时：日字旁加个寸”。
时”与太阳有关。
如：时间、时候、时光。
识：言字旁加个只”。
组词：认识、知识、识字。
作：作业、工作、作用的作”都与人”有关，所以这个字是单人旁。
右边是竹”的左半边再加两短横。
台：上半部分要写得比口”宽些。
组词：讲台、台球、上台。
七、抄写生字（课后练习2）
第二课时
一、复习生字
1．认读生字。
（开火车读，反复两遍。
）
2．比一比，读一读。
（完成课后练习3）
指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。
3．读拼音写汉字。
（略)
二、认读要求认识的生字
1．读古诗，画出课文中要求认识的字。
2．读一读，记住它们的读音。
3．认读：朗呼疑镜碧
4．去掉拼音，开火车读。
三、背诵课文
四、巩固练习
1．完成课后练习4。
先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。
2．每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。
3．用月亮”练习说话。
联系《小小的船》，把句子月亮___________。
”补充完整。
内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。
注意说话时语句完整、通顺。