部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案篇1教学目标1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。
4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对姓氏文化的兴趣。
课时安排2课时教学过程：第一课时一、结合学生姓氏，精彩导入1．教师请同学们拿己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进行：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
二、学习课文第一小节，自学1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么” 、“李” ，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张” ，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古” “吴” “双” ，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴” 、“徐”和“许” 。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴” ，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当：可以通过字形的不同组合来加以区分。
一年级语文下册教案《2 姓氏歌2》部编版
一年级语文下册教案《2 姓氏歌2》部编版一、教学目标1.能准确、流畅地朗读教材中的诗词《2 姓氏歌2》。
2.能理解诗词中的作者要表达的内容，领会其中蕴含的深刻意义。
3.能够背诵部分内容，培养语感，提升语文素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点•准确理解《2 姓氏歌2》的意义。
•熟练朗读诗词，体会节奏和韵律。
2. 教学难点•理解诗词中的比喻和象征等修辞手法。
•通过练习，把握整体意义，而不仅仅停留在字面理解。
三、教学准备1.课堂教具：教案、《2 姓氏歌2》教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：学生复印本，学生自备书写工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•教师播放音频，让学生先听一遍《2 姓氏歌2》。
•引导学生讨论，询问他们对这首诗的第一印象是什么。
•带领学生思考诗词的标题“姓氏歌”可能会写些什么内容。
第二步：学习诗文（15分钟）•教师带领学生一起朗读整首诗歌，并解释生字词汇及生僻词。
•分段讲解诗词中的意思，帮助学生理解作者要表达的内容。
•让学生多次朗读，感受诗歌的韵律和美感。
第三步：讲解比喻和象征（10分钟）•通过具体生活中的例子，帮助学生理解诗中的比喻和象征。
•引导学生思考诗中的“青梅竹马”、“拉纤”等词语的意义。
第四步：分组讨论（10分钟）•让学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
•每组选派一名代表，向全班汇报小组讨论结果。
第五步：背诵学习（15分钟）•指导学生跟随教师朗读，逐句背诵《2 姓氏歌2》。
•鼓励学生发挥想象力，用生动的表情和语调进行表演。
第六步：诗文鉴赏（15分钟）•引导学生探讨诗歌中表达的情感和意境。
•让学生自由发挥，用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。
五、总结和展望（5分钟）•总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
•展望下节课内容，激发学生的兴趣和学习动力。
六、作业布置•要求学生背诵《2 姓氏歌2》中的一段诗词，并用自己的话语解释其中的含义。
•布置阅读相关课外资料，拓展对诗歌内容的理解。
人教部编版一年级下册语文识字二《姓氏歌》(教学设计)
人教部编版一年级下册语文识字二《姓氏歌》教学设计一、教材分析1.1 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•听懂朗读的《姓氏歌》；•记住一些姓氏；•了解一些姓氏背后的历史、文化渊源。
1.2 教学重点•听懂《姓氏歌》；•掌握一些姓氏的发音、拼写和意义。
1.3 教学难点•让学生通过《姓氏歌》了解一些姓氏的文化渊源。
二、教学策略2.1 教学方法本课采用情境教学法和任务型教学法相结合的方式进行教学。
首先通过“姓氏游戏”等情境创设让学生了解什么是姓氏，然后通过播放《姓氏歌》让学生进一步了解姓氏的内容和历史背景，最后通过小组合作任务让学生进一步对姓氏进行深度挖掘。
2.2 教学手段本课采用多媒体教学手段，包括投影仪、音响、音频文件等，以及互动游戏等多种手段，增强学生的兴趣和参与度。
三、教学过程3.1 教学步骤第一步：导入（5分钟）通过“姓氏游戏”，进一步调动学生学习兴趣和积极性。
例如：学生上台依次说出自己的名字和姓氏，然后其他同学尝试猜测这个同学的姓氏是什么，如果猜对了，就可以为自己的班级得到奖励。
第二步：欣赏《姓氏歌》（10分钟）老师向学生介绍《姓氏歌》的背景和内容，播放音频文件让学生一起欣赏。
第三步：识读新词（10分钟）为了让学生更好地读懂《姓氏歌》里面的生字词，需要对一些生字进行讲解。
例如：解释“昆仲”是亲戚的意思，解释“咏”是指用诗歌的形式表达。
第四步：小组合作任务（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个姓氏进行深度挖掘。
例如：选择“李”姓，可以了解李姓的来历、在历史上扮演的重要角色、著名的历史人物或杰出人才等。
然后让小组展示自己的研究成果。
第五步：总结归纳（10分钟）老师带领学生一起总结、归纳今天学习的内容，强化学生对姓氏相关知识的记忆。
3.2 教学亮点本课的教学亮点主要有几个方面：•情境创设生动有趣，能够引发学生的兴趣和热情；•采用了多种教学手段，包括了音频、游戏、小组探究等多种教学方式；•强调学生主体性，让学生参与课堂互动和小组合作任务，提高学生的自主探究能力。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案1教材内容第二册第一单元(识字)第2课教学内容课本P4P5教学目标(核心目标前加★号)1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
★2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。
3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。
教学重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法教学难点通过诵读《姓氏歌》认识生字教具准备课件，百家姓资料、生字卡片课时安排 2课时导学设计教学过程 (第 1 课时)教学任务 1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2、通过诵读《姓氏歌》，认识12个生字、认识部首“弓、钅”。
3、通顺地朗读课文。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：3分钟一、启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的经典诗文有哪些，你们知道吗? (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。
二、诵读汇报： (出示《百家姓》)1、集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少学生讨论交流。
精讲点拨用时：27分钟一、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4.指名朗读，其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
二、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3. 了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李?木子李。
什么张? 弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案
【姓氏歌精品教案】姓氏歌名师优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习《姓氏歌》这一章节，详细内容为：通过学习歌曲，让学生掌握常见的姓氏，理解姓名的构成，以及学会礼貌地询问和回答别人的姓名。
二、教学目标1. 让学生掌握我国常见的姓氏，了解姓名的构成。
2. 培养学生礼貌询问和回答别人姓名的习惯。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：正确掌握姓氏的读音和书写。
重点：学会礼貌地询问和回答别人的姓名，以及唱会《姓氏歌》。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、音乐播放设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于姓名的小故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容展示：播放《姓氏歌》歌曲，让学生跟随音乐唱一唱，感受歌曲的韵律。
3. 讲解与示范：讲解歌曲中的姓氏，示范正确的读音和书写方法。
4. 互动环节：学生分组，互相询问和回答姓名，加强团队协作。
5. 例题讲解：通过典型例题，让学生巩固所学姓氏知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生在课堂上及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏列表3. 示例：、（正确书写和读音）4. 课堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：列举自己熟悉的三个姓氏，并写出对应的姓名。
2. 答案示例：王（小华）、李（小明）、陈（小红）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的姓氏，了解姓氏背后的文化故事，增强学生的文化底蕴。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 互动环节的组织3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定正确掌握姓氏的读音和书写是本节课的难点和重点。
姓氏在我国文化中具有重要地位，正确地读写姓氏是对他人基本礼貌的体现。
教师应着重强调易错、易混淆的姓氏，如“赵、钱、孙、李”等，通过反复示范和练习，确保学生掌握。
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。
2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。
3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。
二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。
2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。
三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。
2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。
四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。
2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。
3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。
4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。
5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。
六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。
2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。
七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。
同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。
部编人教版一年级下册 识字2《姓氏歌》教学设计
部编人教版一年级下册识字2《姓氏歌》教学设计
一、教学目标
1.认读汉字：姓氏-姚、韩、罗、纪。
2.认识姓氏的含义和作用。
3.理解《姓氏歌》的歌词，并能够朗读。
二、教学准备
1.课文《姓氏歌》相关教材。
2.PPT或实物图片展示姓氏的演绎。
3.教学录音或视频资料。
三、教学过程
第一课时
1.先讲解姓氏的含义和作用，介绍汉字姓氏的起源。
2.使用PPT或实物图片展示姓氏对应的汉字。
3.通过互动讨论，让学生理解姓氏的重要性。
第二课时
1.引导学生听学习《姓氏歌》。
2.分段教授歌词，逐句模仿朗读。
3.教师示范唱歌，学生跟唱。
4.组织小组学生合唱，并要求学生跟读歌词。
第三课时
1.学生个别展示对《姓氏歌》的朗读或创意表演。
2.进行小组讨论，分享对姓氏的理解和认识。
3.师生共同总结这节课的收获和体会。
四、课堂小结
在这堂课上，学生通过学习《姓氏歌》不仅认识了新的姓氏汉字，还体会到了姓氏的意义和特点。
通过朗读和合唱，学生增强了对姓氏的记忆和理解。
五、作业布置
1.完成相关课本上的课后习题。
2.复习课堂内容并试着自己创作属于自己的姓氏歌。
六、延伸阅读
1.李卓吾：“中国姓氏文化”。
2.汪中：“姓氏和社会身份”。
这份教学设计旨在帮助一年级学生认识和理解不同姓氏的汉字，并通过歌曲的方式巩固和加深对姓氏的记忆。
通过互动讨论和个别表演，鼓励学生展示自己的理解和创意思维。
部编人教版语文一年级下册2《姓氏歌》教学设计
部编人教版语文一年级下册2《姓氏歌》教学设计一、教学背景分析《姓氏歌》是一年级下册的语文教材中的一篇课文，通过快乐的歌曲形式让学生了解更多的姓氏知识，培养对自己姓氏的认同感。
在学习这篇课文时，可以巩固学生对姓氏的理解，培养学生对中华姓氏文化的了解。
二、教学目标1.通过学习《姓氏歌》，学生能够认识一些常见的姓氏，并且能够唱出这些姓氏。
2.培养学生对自己姓氏的认同感，增强对中华姓氏文化的了解。
3.通过歌唱的形式，激发学生学习语文的兴趣，提高学生对语言的表达能力。
三、教学重难点重点：1.让学生能够准确地唱出歌曲中提到的各个姓氏。
2.培养学生对姓氏的兴趣和认同感。
难点：1.一些姓氏可能在学生日常生活中并不常见，需要通过多次练习加以巩固。
2.歌曲节奏快，学生需要在学习过程中掌握好节奏感。
四、教学方法1.歌唱教学法：通过唱歌的方式让学生轻松快乐地学习姓氏知识。
2.互动问答法：老师提问，学生回答，激发学生的参与积极性。
五、教学过程1. 创设情境老师播放《姓氏歌》音频，让学生聆听，培养学生对歌曲的兴趣。
2. 学习歌词学生认真听老师朗读歌词，然后进行分段学习，逐步掌握各个姓氏的发音和意义。
3. 唱歌练习老师带领学生齐声唱歌，注意节奏和准确发音。
反复练习，直至熟练。
4. 游戏互动老师可以设计一些姓氏知识的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，增加趣味性。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、唱歌的准确度等。
2.课后作业：布置相关的姓氏填空题和简答题，检测学生对所学知识的掌握情况。
3.同学互评：让学生相互点评，促进学生之间的交流和学习。
七、教学反思教学《姓氏歌》这节课让我感受到了学生对歌曲的敏感度和兴趣。
在教学过程中，我发现学生在唱歌的时候能够更好地记忆姓氏，这也让我更加相信通过音乐教学可以激发学生学习的热情。
同时，教学中也发现了一些不足之处，比如有些学生对一些生僻姓氏的发音并不熟练，这需要我在以后的教学中加以重点强调和练习。
《小学姓氏歌教案课件教案》
《小学姓氏歌教案课件教案》一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册，具体章节为《姓氏歌》。
详细内容包括：认识不同的姓氏，了解姓名的构成，学习书写自己的姓名，以及通过有趣的歌谣加强记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握至少十个常见姓氏，并了解姓名的构成。
2. 培养学生书写自己姓名的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的正确书写和发音。
教学重点：认识不同的姓氏，学会书写自己的姓名。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、姓氏卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同姓氏的人物图片，让学生猜猜他们的姓氏，引发学生对姓氏的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习《姓氏歌》，让学生边唱边认识不同的姓氏。
（2）教师讲解姓名的构成，让学生举例说明。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示几个姓氏，让学生正确读出并书写。
（2）教师示范书写一个姓氏，并讲解书写要点。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写自己的姓名，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，互相交流自己的姓名，并讨论如何记忆姓氏。
教师邀请几个学生分享自己的学习心得，并对他们的表现给予评价。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏3. 姓名的构成4. 书写姓名的方法七、作业设计1. 作业题目：用今天学的姓氏，给自己起一个有趣的名字，并写在作业本上。
答案示例：孙悟空（孙）、猪八戒（朱）、沙僧（沙）、白龙马（白）2. 课后拓展：和家人交流，了解他们的姓氏，并尝试用姓氏编写一首小诗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的姓氏歌，让学生认识并掌握了常见姓氏，提高了学生的书写能力。
课后，教师应关注学生在家庭中的表现，鼓励他们将所学知识运用到生活中，进一步巩固姓氏知识。
同时，教师可以设计更多有趣的活动，如姓氏接龙、姓氏故事分享等，激发学生对语文学习的兴趣。
2《姓氏歌》(教学设计)
-在接龙游戏中，部分学生可能因为紧张或词汇量不足而难以迅速接龙，教师可以通过降低游戏难度或给予提示来帮助学生；
-在小组合作中，教师需要观察每个学生的参与情况，适时调整小组成员的互动方式，确保每个学生都有机会发言和参与。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《姓氏歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己和他人的姓氏是如何来的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索姓氏的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了姓氏的基本概念、起源和在日常生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对姓氏文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重并传承姓氏文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的《姓氏歌》教学中，我发现学生们对我国姓氏文化表现出了浓厚的兴趣。他们认真听讲，积极互动，课堂氛围十分活跃。以下是我对这节课的一些思考：
举例解释：
-学生需要能够准确地书写和读出课文中出现的姓氏，这是基础知识的重点；
-对于姓氏的起源和意义，要求学生能够理解并用自己的语言表达，这是对知识内化的重要体现；
-通过姓氏接龙游戏，学生需要在游戏中快速反应并正确接龙，这是语言运用能力的重点；
-在合作交流中，教师要引导学生学会倾听、尊重他人，这是培养学生社交能力的重点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“姓氏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二年级下册语文教案-2,姓氏歌,第二课时,人教部编版
二年级下册语文教案-2,姓氏歌,第二课时,人教部编版2 姓氏歌第二课时【教学目标】 1.认识“氏、赵”等5个生字，会写“国、王”等3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
【教学重点】1.认识“氏、赵”等5个生字，会写“国、王”等3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
【教学过程】一、复习巩固，引出新知1.自由背诵，回顾课文：你们还记得上节课学习的《姓氏歌》第一小节吗？自己先背诵一遍吧。
2.教师引导：大家背得真认真。
同学们，我们中国的姓氏有很多。
古人就曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了很多常见姓氏。
这节课我们就继续探索姓氏王国，一起来学习第二小节。
出示课件21：3.朗读课文。
（1）学生自由读：请你在拼音的帮助下，自己试着读一读课文，把课文中的字读正确。
出示课件22：（2）教师范读：老师也想读一读，希望同学们认真听。
（3）教师指名读：谁想读？3-5名学生读，注意正音。
（4）师生合作读：现在老师读红色部分，你们读蓝色部分，我们一起读一读。
（设计意图：上课伊始，通过背诵帮助学生回顾上节课内容，进入情境，为本节课探索新知做铺垫。
低年级学生注意力集中时间短，可采用多种形式朗读的方法，了解课文内容，激发学习兴趣。
）二、精读课文，随文识字1.教师提问：如果去掉拼音，你还认识它们吗？出示课件23：2.给生字组词：给生字组词，为它找个好朋友，我们会记得更牢。
（1）教师提问：“氏”可以组什么词？预设：姓氏。
（2）教师提问：“赵”可以组什么词？预设：赵国。
教师拓展：赵姓在《百家姓》中排第一。
说起姓赵的历史人物，三国时期的名将赵云大家一定都听说过，他还是我们河北正定人呢。
赵云跟随刘备近30年，四处征战，常胜将军的形象被广为流传。
出示课件24：（3）学生跟读：请你继续跟老师读。
钱，花钱。
《姓氏歌》优质教案精选【】
《姓氏歌》优质教案精选【】一、教学内容《姓氏歌》是小学语文二年级下册第六单元的教学内容，主要围绕中国的姓氏文化展开。
详细内容包括：认识不同的姓氏，学习用诗歌形式表达自己的姓氏，理解姓氏在中国传统文化中的意义。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的姓氏知识，能流利地念出课文中的姓氏歌。
2. 培养学生对自己姓氏的自豪感，了解姓氏文化的多样性。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用诗歌形式介绍自己的姓氏。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同姓氏的起源和意义，熟练运用姓氏歌表达自己的姓氏。
教学重点：掌握姓氏歌的内容，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同姓氏的图片，引导学生谈论自己及同学的姓氏，激发学生对姓氏文化的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 指导学生阅读课文，学习姓氏歌。
② 解释课文中出现的生僻字，帮助学生理解姓氏的意义。
3. 例题讲解（15分钟）① 教师示范，用姓氏歌介绍自己的姓氏。
② 学生模仿，尝试用姓氏歌介绍自己的姓氏。
4. 随堂练习（10分钟）① 让学生两人一组，互相用姓氏歌介绍姓氏。
② 教师随机抽取学生回答，给予鼓励和指导。
引导学生讨论姓氏文化在我国历史发展中的重要性，了解不同地域的姓氏特点。
六、板书设计1. 课文《姓氏歌》2. 主要内容：姓氏歌的歌词、生僻字解释、姓氏文化简介。
七、作业设计1. 作业题目：用姓氏歌的形式，介绍自己的姓氏，并注明该姓氏的起源和意义。
2. 答案示例：我姓李，木子李，李氏起源久远，始于唐朝，意为“理”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对口语表达能力较弱的学生，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多姓氏资料，了解我国姓氏文化的博大精深。
组织一次“姓氏文化知识竞赛”，提高学生对姓氏文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解不同姓氏的起源和意义，熟练运用姓氏歌表达自己的姓氏。
《姓氏歌》教案精选【五篇】
《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案「篇一」多方式朗读《姓氏歌》，熟读成诵，了解汉字的结构，知道中国的姓氏有5662个，懂得单姓和复姓。
通过姓氏结构的讲解，激发学生的识字兴趣，让学生了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
教师提问学生的姓氏，教师自我介绍自己的姓氏，让学生明白单姓，再介绍一个复姓，比如诸葛亮，让学生明白什么是复姓。
教师：今天我们学习姓氏歌，教师板书课题，学生齐读课题。
教师引导：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
1、教师范写讲解生字：注意结构，学生观察生字在田字格的位置。
2、学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。
教师：同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形结构，还学习了写生字、组词。
课下，请同学们继续了解自己的家人都姓什么？我们下节课一起来分享。
教师：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习姓氏歌。
教师板书课题。
根据学生的朗读，教师强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。
画出：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
教师引导学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。
如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是独体字结构，“三”字中间加一竖。
教师范写讲解：“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口；“方”字的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。
学生观察书空。
教师再次引导学生学习复姓和单姓：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官、诸葛等，这样的姓叫复姓。
学生再次朗读并背诵第二小节：学生边朗读边通过拍手读书，感受其中的节奏，练习背诵。
教师：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？教师：古人也把常见的姓氏编成《百家姓》这一本书。
教案模板小学语文姓氏歌
一、教学目标1. 让学生学会唱《姓氏歌》，了解中国姓氏的起源和特点。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会唱《姓氏歌》，了解姓氏的起源和特点。
2. 教学难点：让学生在唱歌的过程中，了解姓氏文化，增强民族自豪感。
三、教学准备1. 教师准备：《姓氏歌》的音乐、歌词、PPT课件。
2. 学生准备：了解自己及家人的姓氏。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示PPT课件，展示“姓氏”的图片和文字，引导学生思考：什么是姓氏？你们知道自己的姓氏吗？2. 学生分享自己的姓氏，教师简要介绍姓氏的起源和特点。
（二）学习歌曲1. 教师播放《姓氏歌》的音乐，让学生跟唱，注意节奏和音准。
2. 教师引导学生注意歌词中的重点字词，如“姓”、“氏”、“家族”等。
3. 教师带领学生一起唱《姓氏歌》，注意让学生跟唱，逐步提高演唱水平。
（三）拓展活动1. 教师提问：你知道哪些著名的姓氏家族？举例说明。
2. 学生分组讨论，分享各自了解到的姓氏家族，如孔子家族、司马家族等。
3. 教师总结，强调姓氏家族在我国历史中的重要地位。
（四）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结《姓氏歌》的意义。
2. 学生分享自己的收获，谈谈对姓氏文化的认识。
3. 教师总结，强调姓氏文化是我国宝贵的文化遗产，要传承和弘扬。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人询问自己的家族姓氏，了解家族历史。
2. 学生将所了解的家族姓氏和家族历史，以图文并茂的形式展示在班级中。
六、教学反思1. 本节课通过学习《姓氏歌》，让学生了解了姓氏的起源和特点，培养了学生对姓氏文化的兴趣。
2. 在教学过程中，教师注重学生的参与，引导学生积极参与讨论，提高了学生的团队协作精神。
3. 在今后的教学中，可以结合更多与姓氏文化相关的活动，让学生深入了解我国丰富的姓氏文化。
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】
《姓氏歌》教学设计【精选5篇】《姓氏歌》教案篇一一、激趣导入，揭示课题（用时：3分钟）1、师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2、引导学生交流自己知道的其他姓。
3、板书课题，指导朗读。
1、说说自己姓什么。
2、交流自己知道的其他姓氏。
3、跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。
1、我会读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字（用时：10分钟）1、指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2、检查小组合作情况。
（1）指名朗读生字。
相机正音。
（2）开火车读。
（3）齐读。
（4）指导学生说说识记生字的方法。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2、找一找课文，圈出“姓”。
3、小组合作，朗读课文。
（1）小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
（2）小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
（3）组内交流自己的识字方法。
（如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。
）2、给下面的字注音。
姓（）氏（）李（）张（）古（）吴（）赵（）钱（）孙（）周（）王（）官（）三、诵读课文，领会感悟（用时：15分钟）1、要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、组织拍手游戏进行问答，指导背诵。
3、指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
（可以用把字拆分部件和组词的方法。
）4、引导学生运用其他的方法进行介绍。
5、引导学生质疑。
认识复姓。
6、指导学生朗读，知道省略号表示什么。
7、总结。
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2、师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。
3、在老师的指导下模仿句子来介绍。
（先小组内，再班内交流。
）（1）你姓什么？我姓张。
什么张？弓长张。
（2）你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
4、尝试用不同的方法进行介绍。
5、认识复姓，说说自己知道的其他复姓。
6、了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7、齐读，背诵。
3、读一读下面的名字，圈出名字中的姓。
部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计
部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计
一、教学目标
1.观察认真《姓氏歌》，领略姓氏的由来和意义。
2.掌握《姓氏歌》的歌谣内容和节奏。
3.能够正确朗读《姓氏歌》中的所有姓氏。
4.能够通过歌谣认读姓氏的拼音。
5.了解自己的姓氏并表达自己对姓氏的感受。
二、教学准备
1.课前准备播放《姓氏歌》音频或准备手工制作的姓氏卡片。
2.准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放《姓氏歌》音频，让学生先听一遍了解歌谣的内容。
2.学习歌词（15分钟）
–让学生跟着音频再次听《姓氏歌》，并重复学习歌词，加深记忆。
3.歌谣表演（10分钟）
–学生分组表演《姓氏歌》，培养学生的表达能力和团队合作意识。
4.认读姓氏（20分钟）
–将姓氏卡片发给学生，让学生认读卡片上的姓氏，并解释姓氏的意义。
5.拼音认读（15分钟）
–通过歌谣，教学生姓氏的拼音音标，让学生读出各个姓氏的拼音。
6.说说我的姓氏（15分钟）
–让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的来源和特点，并展示姓氏家谱。
7.总结复习（5分钟）
–回顾今天学习的内容，让学生互相复习、总结。
四、教学反思
在《姓氏歌》这一节课中，学生通过歌谣了解了姓氏的由来和意义，培养了学生对自己姓氏的认知，同时也通过学习姓氏的拼音，提高了学生的音韵意识和语言表达能力。
在今后的教学中，可以结合学生的家庭和社会实际，拓展姓氏文化的学习，使学生更加深入地理解姓氏背后的文化内涵。
2024年小学语文姓氏歌教案
2024年小学语文姓氏歌教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确朗读、背诵《姓氏歌》。
（2）理解课文内容，了解姓氏的起源和特点。
（3）学会书写生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法（1）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
（2）运用图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣。
（3）通过小组合作，培养学生的合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）树立学生尊重他人、团结合作的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读、背诵《姓氏歌》。
（2）理解姓氏的起源和特点。
2.教学难点（1）生字的书写和运用。
（2）课文内容的理解。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示姓氏歌挂图，引导学生观察并说出自己认识的姓氏。
（2）教师简要介绍姓氏的起源和特点，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读《姓氏歌》，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（3）学生分组朗读，互相纠正发音，提高朗读水平。
3.理解课文（1）教师提问：课文中的姓氏有哪些特点？引导学生回答。
（2）教师讲解姓氏的起源和演变，帮助学生理解课文内容。
（3）学生用自己的话复述课文，巩固理解。
4.学习生字（1）教师出示生字卡片，学生跟读并组内交流。
（2）学生书写生字，教师指导书写姿势和笔画顺序。
（3）学生运用生字造句，巩固记忆。
5.课堂活动（1）小组合作：学生分组讨论，用课文中的姓氏编写一段对话。
（2）表演展示：学生表演自己编写的对话，提高表达能力。
（3）评价反馈：教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
6.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。
7.课后作业（1）熟读《姓氏歌》，巩固生字。
（2）了解自己的姓氏起源，与家人分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了姓氏的起源和特点，学会了生字的书写和运用。
在课堂活动中，学生积极参与，提高了表达能力和合作精神。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
《姓氏歌》语文教案
《姓氏歌》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和记忆《姓氏歌》的内容。
学生能够理解《姓氏歌》中出现的姓氏及其意义。
学生能够运用《姓氏歌》中的姓氏进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法学生通过朗读、背诵和歌曲演唱等方式，提高口语表达能力和记忆力。
学生通过小组讨论和互动，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对中华文化的兴趣和自豪感，了解姓氏在中华文化中的重要性。
学生培养对家庭和家族的认同感，学会尊重和传承家族文化。
第二章：教学内容2.1 课文内容《姓氏歌》是一首以中国姓氏为主题的儿歌，包含了多个常见的姓氏，如张、王、李、赵等。
歌词中重复出现姓氏，并配以简单的动作和旋律，易于学生记忆和演唱。
2.2 教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读和记忆《姓氏歌》的内容。
难点：学生能够理解《姓氏歌》中出现的姓氏及其意义，并运用姓氏进行简单的交流和表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料《姓氏歌》歌词打印稿。
音频或视频材料，用于播放《姓氏歌》歌曲。
姓氏卡片或挂图，用于展示和复习姓氏。
3.2 教学环境教室环境布置，创造轻松愉快的学习氛围。
音响设备准备，确保歌曲播放效果。
第四章：教学过程4.1 导入教师以提问方式引导学生思考：你们知道自己姓什么吗？姓氏在中华文化中的意义是什么？学生分享自己的姓氏，并简单介绍姓氏的来源和意义。
4.2 新课导入教师介绍《姓氏歌》的歌词内容和背景。
学生跟随教师朗读《姓氏歌》歌词，注意发音和节奏。
4.3 学习与实践学生分组，每组选择一个姓氏进行研究和讨论。
每组学生通过歌曲演唱、动作表演等方式，展示所选姓氏的特点和意义。
4.4 复习与巩固教师播放《姓氏歌》歌曲，学生跟随音乐演唱。
教师提问学生，检查学生对姓氏的记忆和理解。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价观察学生在课堂中的参与程度、朗读和演唱表现。
评价学生在小组讨论和互动中的合作和交流能力。
5.2 学果评价评价学生对《姓氏歌》内容的记忆和理解。
《姓氏歌》语文教案
千里之行，始于足下。
《姓氏歌》语文教案《姓氏歌》是一首流传千古的古代儿歌，以诙谐幽默的方式介绍了一些常见姓氏的来历和特点。
这首歌通过简单明了的语言和儿歌的形式，让学生在轻松愉快中了解姓氏文化，培养对祖国历史和民族文化的热爱。
本次语文教案以《姓氏歌》为教学素材，通过课前导入、歌曲欣赏、歌曲讨论和延伸拓展等多种教学方法，旨在引发学生对姓氏文化的兴趣，提高学生对于诗歌的理解和欣赏能力。
一、教学目标1.知识目标：通过学习《姓氏歌》，使学生了解一些姓氏的由来和文化背景。
2.能力目标：通过学习《姓氏歌》，培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
3.情感目标：通过学习《姓氏歌》，培养学生对祖国历史和文化的热爱，并且培养学生的乐观向上、积极向善的情感品质。
二、教学重点通过歌曲欣赏和课堂讨论，让学生了解一些姓氏的由来和文化背景。
三、教学准备1.课件、PPT等教学辅助材料。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2.音频或视频设备。
3.学生每人一本《姓氏歌》的课本。
四、教学环节设计1.导入（5分钟）教师播放《姓氏歌》的音频或视频，让学生先听一遍，然后问学生对这首歌的感受和认识。
2.歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《姓氏歌》的音频或视频，让学生跟着歌曲的节奏，听、唱、跟。
教师可以逐句解读歌词，让学生更加明确地理解每个姓氏的由来和特点。
3.歌曲讨论（15分钟）教师组织学生讨论以下问题：1) 你觉得这首歌有什么特别之处？2) 你喜欢这首歌吗？为什么？3) 你对其中的一些姓氏有没有特别的了解和印象？教师可以呈现一些学生不熟悉的姓氏，组织学生进行小组互动讨论。
4.延伸拓展（15分钟）教师引导学生进一步了解一些姓氏的由来和文化背景。
学生可以利用课内或课外的资源，进行相关的查找与阅读。
教师可以提供一些相关的资料或书籍，辅助学生进行学习。
教师还可以让学生自己创作一首或几首《姓氏歌》，以提高学生的创造力和表达能力。
千里之行，始于足下。
5.课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并强调姓氏文化的重要性和我们作为学生应该学会珍惜和传承的责任。
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部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》
教案
部编新版人教版小学语文第二册《姓氏歌》教案
［教学目标］
知识与技能
1.会认姓、氏、李等生字，能正确、规范地书写姓、什、么等生字，认识弓、走、钅等部首。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观
诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养
热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］
重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂
1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注
观看）
2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）
3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1.背诵《百家姓》。
2.说一说你知道的复姓。
诸葛二、课堂游戏，引入课文
1.现在我们来做一个你问我答的游戏：一个同学问
你姓什么，另一个同学就回答我姓李（刘、张）
2.开始做游戏，同桌互相你问我答。
3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏
1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双
3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到
了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）
5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴
双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打√。
姓（xìnxìng）
氏（sìshì）
张（zhānzhāng）
孙（sūnsuēn）
官（guāngān）
钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。
三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。
（我姓李，木子李。
我姓张，弓长张）
7.全班齐读课文。
指名读课文。
弓长（）木子（）
口天（）干钩（）
四、学习生字
1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。
有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。
（学生举手，领读生字）
2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字国。
国：guó，全包围结构，部首是囗。
书写时应注意：先里头，后封口。
方：fāng，第三画是横折钩。
3.口头组词，记忆生字。
4.老师范写生字，学生练写生字。
指导学生注意笔顺笔画。
5.写出下列汉字的笔顺。
国：方：6.加一加，变成新字再组词。
女+生＝（）
又+又＝（）
囗+玉＝（）五、回顾课文，课堂小结
1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？
2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？大家可以课后去了解一下。
7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。
［教学板书］
姓氏歌姓氏歌《百家姓》单姓复姓赵、钱、孙、李东方、上官
［教学反思］
开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演《百家姓》的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。
姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴
随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。