新人教版八年级物理上册 2.4 噪声的危害与控制 教案 3
2.4噪声的危害和控制教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。
2. 重点：噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。
5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。
答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版)
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解噪声的概念、噪声对生活和健康的影响以及控制噪声的原理和方法。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习噪声的相关知识做好准备。
2.分贝、声级计、隔音、吸音
3.控制、减弱、防止、源头
③艺术性与趣味性：
1.使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识点，使板书更具吸引力。
2.设计简洁明了的图形、符号或图标，帮助学生形象记忆噪声控制原理。
3.在板书中加入有趣的例子或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习噪声知识。
4.采用互动式板书，邀请学生参与板书设计，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.在检查学生解决生活中的噪声问题时，关注学生是否能够运用所学知识进行分析，并提出合理的解决方案。对于存在问题的学生，给出改进建议，并指导他们如何更好地运用知识。
3.在评估学生的实验方案时，重点检查方案的可行性和有效性。对于存在问题的方案，及时指出并提出改进意见，以帮助学生提高实验设计能力。
4.在批改学生的短文时，关注学生的语言表达和逻辑思维能力。对于存在问题的文章，及时指出并提出改进建议，以帮助学生提高写作能力。
1.科学探究能力：通过观察生活中的噪声实例，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.证据意识：培养学生收集和处理信息的能力，学会运用实验数据和实际情况来验证噪声控制的有效性。
3.科学思维：引导学生运用物理学原理和方法来解释噪声的控制原理，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
4.实践与运用：通过小组合作实验和讨论，培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，提高学生的环保意识和责任感。
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教案
第4节噪声的危害和控制教案（一）教学目的1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。
2．知道噪声的来源及其危害。
3．知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
（二）教具干燥的玻璃板、气球（已充气）、刻印好的阅读提纲。
（三）教学过程一、新课引入讲述：优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。
但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。
我们这节课将知道什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？（教师板书课题：第三节噪声的危害和控制）二、进行新课1．将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生（或板书在小黑板上）。
阅读提纲(1)从物理学的角度来认识什么是噪声？(2)为什么有时乐音也是噪声？（从环境保护的角度来认识噪声）(3)城市噪声的主要来源有哪些？(4)教室里和教室周围有无噪声？如果有噪声，这些噪声是从哪里来的？(5)举例说明噪声对人们有哪些危害？(6)减弱噪声的途径有哪些？(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施？你自己在减弱噪声上将做些什么？2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
(1)学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。
然后全班发言，教师进行补充。
（板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声）(2)演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦。
其声音听起来人们感到非常不舒服。
讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
人教版物理八年级上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
解噪声对人类生理和心理的危害，如听力损伤、睡眠障碍等。
3.介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制。
4.结合实例，讲解我国关于噪声控制的法律法规，培养学生的法制观念。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“如何减少噪声污染，提高生活质量？”引导学生进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示噪声污染的实例，如街头噪声、工厂噪声等，引发学生对噪声问题的关注。
2.提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。
3.学生分享自己的经历和感受，教师总结噪声的危害，引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
3.小组合作完成噪声控制方案，如设计一个安静的学习环境，提高学生的实践能力。
4.组织小组交流，让学生分享彼此的成果和经验，促进共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结噪声控制的方法和途径。
2.学生互评，评价彼此在小组合作中的表现，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例教学，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识，提高他们的环保意识和法制观念。
6.教学策略灵活多样：教师根据学生的实际情况，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
2.学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案 (新版)新人教版
学情分析 教学目标
重点 难点 教学环节 导
思
从物理学的角度来研究噪声，学生还是比较陌生，通过本节教学，使学生通过两个角度知道 噪声的来源以及如何控制。
1、了解噪声的来源和危害。
2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
1、 噪声从物理学角度讲是
从环保的角度讲
2、 噪声强弱等级的单位是
，符号是
；人刚能听到
的最微弱的声音是
dB ， 较 为 理 想 的 安 静 环 境 是
dB，为了保护听力，声音不能超过
桑水
dB，为了保证工作和
学习，声音不能超过
能超过
dB。
dB，为了保证休息睡眠，声音不
3、 减弱噪声的途径有
、
、
。
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住， 让学生比较前后声音的不同。
B、 在教室周围植树。
C.教室内安装噪声监测装置。
用
限时练
教学反思
桑水
噪声控制的途径
噪声的危害以及提高学生的环保意识
教学活动
教师复备
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。 然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心 烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有 危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
认真阅读教材的内容 P42-P44 的内容，重点知识做上标记，圈点归纳。 同时思考以下问题：
—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————
噪声的危害和控制
人教版八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制 教案
教学设计（一）知识与技能1、了解噪声的来源和危害2、知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识（二）过程与方法通过体验和观察，了解减弱噪声的思路（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
教学要从环境保护出发，突出哭噪声的危害和怎样减弱噪声目标导学二：噪声强弱的等级和噪声的危害教师引导：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：1.人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB.2.为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.3.噪声的危害表现在哪些方面？（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.目标导学三：控制噪声（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：声源振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜振动引起听觉（2）控制噪声从三个方面着手：①防止噪声产生（在声源处减弱）如：摩托车的消声器；医院“静”的标识；禁止车辆在市区鸣笛；开会时禁止接打电话；严禁市区燃放鞭炮；禁止休息时装修房子。
②阻断噪声传播（在传播过程中减弱）如：公路旁的塑料板；公路旁的花草树木；学习时关闭房间的门窗；③防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）如：工厂的防噪声耳罩；。
八年级物理上册 2.4《噪声的危害和控制》教案 (新版)新人教版
噪声的危害和控制
二、教学设计
四、教学反思
本节教材的物理知识相对较少，教学中要从保护环境出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生应用科学方法保护环境的意识和可持续发展意识。
此前，学生已学习了声音的产生和传播，理解了声音的三种特性，了解了声的利用。
同时，在日常生活中，学生接触过噪声，噪声影响了我们的生活，所以，我给学生留了一个课前任务：寻找生活中影响我们生活的噪声并且录制视频课上分享。
学生通过课前活动，已经了解了噪声的危害，因此，特别想知道怎样控制噪声，带着问题进入课堂，充分调动了学生的积极性。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识。
教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成，再从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示，通过网络查询知道噪声的危害，从而认识到控制噪声的重要性。
激发学生求知的欲望，学生通过观看微课、小组讨论、网络查询找到控制噪声的方法，并将资料整合制作ppt，最后展示。
充分调动了学生的积极性，更有效的促进了知识的学习。
本节课的基本思路是让学生互相讨论进行探究，形成感性认识，在教师的不断提问下，引导学生积极思考，热烈讨论，踊跃发言。
对学生的回答，教师不是简单地评价对与错，而是鼓励引导学生，逐步完善讨论探究，形成理性知识。
在联系实际过程中学习知识，应用所学知识解决现实问题。
这种方法，大大的激发了学生的求知欲，调动了学生的学习主动性，有利于培养学生的科学精神、探索能力和创新能力。
更重要的是唤起学生的环保意识。
2024年秋八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计(新版)新人教版
过程：
讲解噪声的定义，包括噪声的主要来源和分类。
详细介绍噪声的危害，使用图表或示意图展示噪声级与危害程度的关系。
通过实例，让学生更好地理解噪声对人类生活和20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解噪声控制的原理和方法。
1.噪声的定义及其产生原因
2.噪声对人类生活和健康的危害
3.噪声控制的原理与方法
-隔声
-吸声
-减振降噪
-合理规划城市布局
4.噪声控制实例分析
-建筑物隔声处理
-交通噪声治理
-工业噪声控制
5.噪声与声音的区分
6.噪声相关的法律法规及环保意识培养
7.课后实践：调查学校周边噪声污染情况，提出解决方案。
核心素养目标
-学生将所学知识分享给家人、朋友，提高公众对噪声污染的认识和环保意识。
教学反思与总结
在这次“噪声的危害和控制”的教学中，我发现学生们对噪声污染的认识相当有限，但他们对噪声控制却表现出了浓厚的兴趣。我尝试通过案例分析和实验操作，让学生在实践中掌握噪声控制的知识，这种方法看来是有效的。尤其是在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。
1.掌握噪声的基本概念，理解噪声产生的原因及其危害，培养科学探究能力。
2.学习噪声控制的原理与方法，提高解决问题的实践能力。
3.增强环保意识，认识到噪声污染对社会生活的影响，培养社会责任感。
4.通过调查与分析，提升信息收集、处理和运用能力，培养团队协作精神。
5.了解噪声相关的法律法规，增强法治观念，提高道德素养。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
2.4噪声的危害与控制(教案)人教版物理八年级上册
第4节噪声的危害与控制素养目标1．了解噪声的来源和危害；2．了解声音强弱的单位及噪声的等级划分；3．知道防治噪声的途径和思路，增强环境保护意识。
重点难点重点：噪声的危害以及控制噪声的措施.难点：结合实际,提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识.教学过程新课导入活动导入：一名学生用沾水的泡沫塑料在玻璃上摩擦,发出刺耳的声音;另一名学生拖动椅子发出刺耳的声音教师:刚才的声音好听不好听?学生:不好听。
教师:我们把像这样嘈杂刺耳,令人烦躁的声音叫噪声,噪音有哪些危害呢?请跟我进入今天的学习。
课堂探究探究点一噪音的来源根据我们日常生活经验可知，噪声通常指的是在一定环境中不应有而有的嘈杂、刺耳，听起来不和谐的声音，那么它们怎么来的呢？【演示】利用示波器观察玻璃刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：玻璃刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
归纳：噪声：1.从物理学的角度，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
问题1：是不是所有规则振动物体发出的声音都是噪音？提示：有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
问题2：让同学们回想一下，自己的周围有哪些噪声，找到这些噪声的来源。
提示：（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
探究点二噪声强弱的等级和噪声的危害播放关于噪声强弱登记和噪声危害的视频，引导学生阅读教材，思考一下问题1.噪声的等级：（1）声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（dB）为单位来表示。
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案
人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。
通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。
但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。
三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。
2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。
3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。
四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。
2.噪声的控制方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。
2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。
3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。
2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。
通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。
3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。
让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。
4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。
通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。
引导学生从自身做起，提高生活质量。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。
人教版八年级物理教案设计：2.4噪声的危害和控制
第二章第四节授课教案（一）知识与技能知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
（二）过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
二．危害振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。
噪声的等级是按什么划分的？让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。
与乐音的波形。
有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。
阅读课本43页。
让学生体会“无规则”。
理解噪声不可避免，了解危害。
三．控制复习引起听觉的三个阶段。
噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。
再用耳塞堵住耳朵听。
当然直接关闭也就听不到了。
分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
总结得出控制噪声的途径。
分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
体会“物理来自于生活，用之于生活”。
课堂小结教师活动学生活动设计意图让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。
了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》提问复习：噪声的定义？观看两段视频。
回答问题，落实课丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
2.4噪声的危害与控制教案(人教版八年级上册)
A、响度B、音调C、音色D、三个特征都有。
3.下列关于声音的说法不正确的是（）
A、“响鼓也要重锤敲”说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大。
B、“振耳欲聋”说明声音的音调高。
C、“闻其声知其人”说明可以依据音色来推断说话者。
B.在传播过程中限制噪声
C.在人耳处减弱噪声D.无法推断
（二）提高题
（多选）下列关于乐音和噪声的叙述中正确A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械B.好听的歌声悦耳好听，使人心情安逸C.从环保角度看，一切干扰人们学习、都是噪声
D.乐音的振动遵循肯定规律，噪声的振律可循
【课后练习题】完成《状元成才路》
明显表
课题
2.4噪声的危害和限制第源自课时课型新授课教学目标
学问与技能：
1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增加环保意识。
过程与方法：
1.通过体验和视察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习限制噪声的方法，培育学生应用物理学问解决实际问题的实力。
3.培育学生通过调查、上网、查阅资料等多种途径获得学问的实力。
对学、群学后大展示
5
分钟
巩固提ι⅛
（一）基础题
1.如图所示，下面几幅交通标记牌中，能噪声、爱护环境的是
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四、噪声是一种环境污染,一些城市规定笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是A、在学校周边种树。
B、在高噪声房工作的人员佩戴耳机。
C、在摩托车上安装消音器。
D、在录音棚装隔音设备。
3.空心玻璃棉作为一种新型的吸声建筑材利用其限制噪声属于下列方法中的（）A.在声源处限制噪声
人教版物理八年级上册2.4噪声的危害和控制 教案
《噪声的危害和控制》教学设计
内容分析与学情分析
本节是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容，物理知识不多，主要是从环境保护出发，要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生的环保意识。
学生对于噪声现象非常熟悉，但极少的同学会考虑它的产生来源传播，及噪声的控制。
一、教学目标：
1、知识与技能：
●了解噪声的来源和危害。
●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法：
●通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3、情感、态度和价值观：
●通过学习，增加环境保护的意识。
培养热爱、保护我们赖以生存
的“地球村”的观念。
二、教学重难点：
重点：控制噪声的途径。
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。
三、教学器材：
多媒体电脑、闹钟、纸盒。
四、教法与学法：
分组讨论法、阅读法
五、教学过程：
巩固练习
布置作业
2.从物理学和环境保护的角
度看，噪声分别指什么.
3.噪声的危害.
4.减弱噪声的有效途径.
投影习题
调查
你家周围有什么样的噪声，应该
采取什么控制措施
行引导、补充
教师评价
学生对本节
课进行总结
学生独立完
成
要帮助学会
去发现知识
获得的方法，
促进学生思
维水平的提
高
培养学生知
识的灵活应
用.
15分
1分
板书设计§2、4噪声的危害和控制
课后回顾。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
第4节噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感、态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师：大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声音是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么办法可以减弱噪声？师：同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【进行新课】知识点1 噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同学们阅读教材P42页“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？（3）城市噪声的主要来源有哪些？（4）你能举出生活中噪声的实例吗？学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论.教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际来回答.学生回答：（教师可以引导学生讨论后回答，并进行补充讲解）（1）从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，因此，优美动听的音乐有时也会变为噪声.（3）城市噪声的来源是非常多的，大致可分成四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.（4）举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同学们回答得很好，针对思考题（1）中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，我们就一起做个实验来证实一下.教师引导学生利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与乐音声音的波形作比较.学生仔细观察后回答：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，乐音声音的波形有规则.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.3.噪声的来源包括：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声.教师用多媒体播放课件“乐音和噪声”，引导学生进一步理解乐音和噪声的区别和联系.例题1（多媒体展示）从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音解析：乐音和噪声都是由发声体振动产生的，从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音，与它们的音调、响度无关.乐音不仅是乐器发出的声音，其他物体发出的声音也可以是乐音，噪声也不仅是机器发出的声音，一些爆炸等都能发出噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教师播放以下声音，引导学生感受：（多媒体播放）（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.师：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB)为单位来表示.请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43页《小资料》中的内容，然后回答下面的问题：思考题：(1)人刚能听到的最微弱的声音是_______dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话，影响工作效率的声音为_______dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为_______dB以上；能引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力的声音为_______dB.(2)为了保护听力，声音不能超过_______dB；为了保证工作和学习，声音不能超过_______dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB.(3)噪声的危害表现在哪些方面？学生回答：（教师指导并补充）（1）0 30~40 70 90 150（2）90 70 50（3）噪声的危害表现在以下几个方面：①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声能够损坏建筑物.例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：（1）人们以分贝(dB)为单位来表示声音的强弱.（2）0dB是人刚能听到的最微弱声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病.例题2（多媒体展示）如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失去听力B.妨碍人们的工作和学习C.妨碍人们的休息和睡眠D.所造就的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准．答案： C课堂演练教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的工作和生活.因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读教材P44页“控制噪声”，并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么？（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.（4）教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一种？学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②声音通过空气等介质的传播.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.②北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声. 板书：控制噪声（1）防止噪声产生（在声源处减弱）：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）：①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
峡江县某中学八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案新版新人教版
2.4 噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与能力1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】噪声的等级.【教学方法】论法、阅读法、实验法.【教学过程】一、引入新课声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课（一）自学交流请同学们阅读42页噪声的来源，完成学案（一）分组讨论（二）自学思考声音有强有弱，有的噪声不可忍受，怎样划分噪声的等级？不同的噪声等级有什么危害？要想知道这些问题的答案，请自学“噪声强弱的等级和危害”这部分内容，然后回答学案上的【二】问题：（三）想想议议（组内交流，班内展示）.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读44页控制噪声，并完成学案上【三】的问题：（四）知识拓展问题：噪声都是有害的吗？看过下面阅读材料后，你有什么启示？(三)小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.三、布置作业：课本45页动手动脑学物理2、4【板书设计】噪声的危害与控制1、概念：从物理角度看：从环境保护角度看：2、来源：交通运输、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声3、危害：心理影响：生理影响4、控制：防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵【教学反思】单元测试第一章《机械运动》（提高卷）一、选择题（每小题3分，共30分）1．图为试卷示意图，你正在使用的物理试卷宽约为（D）A. 27mB. 27nmC. 270cmD. 270mm2．一篇科普文章中写道，即使太阳突然消失，人类也不能“第一时间”发现，因为尽管阳光信使一路狂奔，当他来到我们面前时已经过去8.333333分钟!据此估算太阳与地球之间的距离最接近下列选项中的（A）A．1.5亿千米 B．150亿千米 C．15×108m D．1.5×1011km3．如图所示，小明和小红坐在停靠在站台的火车车厢里，他们分别向两侧窗外看，对火车的运动情况产生了不同的观点。
人教八上物理 2.4 噪声的危害与控制 教案
§2.4噪声的危害与控制教学目的：一、知识与技能1、理解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。
二、过程与方法1、通过观察体验，理解防治噪声的方法；2、通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的才能；三、情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村〞的环境意识，进步学生的道德修养。
教学重、难点：重点：噪声控制的途径难点：1、噪声的危害；2、进步学生环保意识。
教学过程：【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。
〔手机播放一段轻音乐〕大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音〔播放一段嘈杂的声音〕此时的你有什么感觉？【生】很不舒适。
【师】是的。
优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。
生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。
通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。
这是从环境保护的角度来定义的,既是：但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
同学们翻开书25页，把噪声的概念勾一下。
〔板书: 噪声的概念：1、从环境保护角度定义：但凡阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声〕【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。
第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。
噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规那么振动时发出的。
(板书：2、从物理学角度定义：发声体做无规那么振动时发出的声音〕【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们理解的有哪些地方会产生噪声?【生甲】街道上车的声音。
【生已】建筑工地机器运作声，还有工厂里的机械运作声。
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教学设计
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教学设计一、教学目标1.知道什么是噪声，了解噪声对人体健康的危害；2.了解减少噪声污染的方法和措施；3.学会做简单的噪声实验，观察和记录实验现象；4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容是噪声的危害和控制。
通过教学设计，让学生了解噪声的定义、危害和控制方法，并进行相关实验，加深学生对噪声的认识。
三、教学重点和难点教学重点是噪声的危害和控制方法。
教学难点是学生对噪声的影响和控制方法的理解和运用。
四、教学准备1.教师准备：课件、实验材料、实验装置；2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程设计Step 1：导入引导学生回顾上节课所学内容，询问学生有关噪声的基本概念，并带入本节课的主题。
Step 2：引入新知在导入的基础上，通过展示噪声污染的现象照片，引起学生的兴趣，让学生发表自己的观点和感受。
Step 3：概念讲解通过投影课件的方式，讲解噪声的定义和分类。
引导学生思考噪声对人体的影响，并给予适量的示例。
Step 4：危害讨论组织学生分组小组讨论，探讨噪声对人体健康的危害，每个小组发表意见，并进行合理讨论。
Step 5：知识探究引导学生逐步了解噪声控制的方法和措施，通过实例分析，让学生发现环境噪声控制的难题和实际应对方法。
Step 6：实验设计向学生介绍一种简单的噪声实验，并引导学生设计实验步骤和记录实验现象。
Step 7：实验操作学生根据实验步骤进行实验操作，并完成实验记录。
Step 8：实验结果分析学生归纳实验发现的规律，并进行实验结果讨论。
Step 9：拓展延伸引导学生思考并讨论如何减少噪声污染，介绍相关的控制方法和技术手段。
Step 10：归纳总结通过课堂讲解和讨论，让学生对噪声的危害和控制有一个全面的了解，并进行归纳总结。
六、课堂小结本节课主要讲解了噪声的危害和控制方法。
通过讲解、讨论和实验操作，加深了学生对噪声的认识。
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第4节噪声的危害与控制
【教学目标】
知识与技能
1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法
通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观
通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】
噪声的危害以及控制噪声的措施
【教学难点】
结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】
教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
温馨提示：它只起到监测噪声的等级的作
用，并没有减弱噪声的作用。
设计意图：既巩固了所学的知识，注重
物理知识的实际应用拓宽了学生视野，彰显
了从物理走向社会的理念。
）
【过渡问题】让闹铃发声，然后提问：根1
【走向社会】由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”
指导学生完成
§2.4噪声的危害与控制
一、噪声的来源
1、定义
（1）从物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）从环保角度：凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、来源：
二、噪声的等级和危害
1、划分噪声的声音强弱等级：分贝符号“dB”
2、噪声的危害
三、控制噪声的途径
1、防止噪声的产生——在声源处减弱
2、阻断噪声的传播——在传播过程中减弱
3、防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1、关注学生生活经验，贴近生活的教学设计，使更加容易将所学知识应用于解决实际问题。
在日常生活中，学生接触过噪声，受到过噪声的危害，引导学生从解决生活中常见的噪声现象入手，引导从各个不同的角度讨论控制噪声的方法。
既能使将所学知识应用于实际，又能使从不同的社会角色中，体会做一名社会成员所肩负的责任，使意识到保护环境的重要性，突出了课堂的重点同时又解决了课堂难点。
这样的设计能让学生认识到物理和生活是密切相关的，缩短了学生与物理的距离，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。
2、本节课从一首优美的乐音和一段刺耳的噪声引入，让学生亲历了两种感受完全不同的声音，成功的导入拨动学生思维之弦，使学生产生强烈的求知欲。
然后借助于示波器展现乐音和噪音的波形，对比现象明显、操作简单，学生对从物理角度定义噪声易于理解。
二、不足之处：
1、噪声的控制是本节的重点，由于学生知识面窄，生活经验不足，要让学生从生活实例中总结在哪个环节控制了噪声有点难度，有些学生在声源处减弱和传播过程中减弱两个措施上有些混淆，因此在要以后的学习中要注意训练和加强。
2、学生没有良好的观察生活的习惯，列举生活中噪声的实例时，覆盖面不够广，对噪声来源分类时，也不够全面，教师要及时的补充实例和给予引导。
附件1：反馈练习
1、我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。
其中属于噪声的是（）
A.①③④
B.①②⑤
C.①④⑤
D.①④⑤⑥
2.是控制噪声的几种措施，其中属于防止噪声产生的是（）
3、小华家修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了避免隔壁的小明学习时受到干扰，小华主动采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭；③嘱咐小明暂时用耳机寒住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在__________处减弱噪声；第二种是在__________中减弱噪声；第三种是在_________处减弱噪声。
参考答案：1、C 2、A 3、声源处；传播过程中；人耳处
附件2：课堂检测
1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（）
A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B.乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安
C.从物理学角度看，乐音不会成为噪声
D.从环保角度看，乐音有可能成为噪声
2．以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）
A．影剧院的墙面用吸音材料制成
B．在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔
C．城市某些路段禁鸣喇叭
D．高架道路两侧某些路段设有隔音板墙
3、为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（）
A．在救室内安装噪声监控器装置B．在教室周围植树种草
C．每个学生都戴个个防噪声耳罩D．将教室的窗户打开
4、纺织厂抽纱和织布机车间的工人上班时常戴防噪声耳塞,这属于在
_________处减弱噪声；车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音，从______________途径减少噪声；在内燃机的排气管上加消声器,这属于在_____处减弱噪声。
5．图甲和图乙是两种声音的波形，从波形可知，图甲是__________的波形，理由是__________；图乙是__________的波形，理由是__________。
图甲图乙
参考答案：1.A 2.C 3. B 4.人耳处；传播过程中；声源处5. 乐音；图甲波形是有规律的；噪声；图乙波形是杂乱无章的
附件3：思考题
1.噪声一向恶名远扬，但是噪声都是有害的吗？对你有什么启示？请你查阅资料并整理笔记。
提示：目前人类利用噪声的尝试有噪声除草、噪声除尘、噪声克敌、噪声测温、噪声发电、噪声制冷、噪声诊病等。
2．近几年来，中考和高考不仅是学生关注的焦点，家长也非常的关心，在考试期间，一些考点的家长自发阻拦汽车通过学校附近的马路，你认为家长的行为有什么合理和不合理处？请你对解决此问题提出一些建议。
提示：合理之处在于：阻拦汽车经过,可以从声源处减弱噪声.但这样的行为会对交通造成堵塞。
我们可以建议交通管理部门,在一些考场周围设置禁行或绕道而行,分散交通。