人教版必修一新闻单元教案(一)
2014年人教版高中语文必修一《短新闻两篇》教案1
2014高中语文第13课《短新闻两篇》教案新人教版必修1一、整体把握《别了，“不列颠尼亚”》香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，1997年7月1日的香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。
为了记下这一盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。
在众多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。
消息一般由导语和主体两部分组成。
导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成；而主体则具体展开新闻事实的叙述。
本文就是以这样一种结构组织材料的。
第1段是导语部分。
它告诉我们，香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达150年的英国统治的终结。
下面的主体部分按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。
文章共有10段。
有8段写的是现实的场景，分别是：4时30分，末任港督的降旗仪式；4时40分，彭定康离开港督府；6时15分，英国告别仪式；7时45分，降旗仪式；0点左右，香港交接仪式上的易帜；0点40分，“不列颠尼亚”号离开香港。
这些仪式的叙述都很简洁，作者突出仪式本身的涵义，这表现在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。
作者并不直接出面发表议论，但是情感和评论都暗含其中。
比如：港督降旗仪式，作者说“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”。
作者巧妙地运用了对比手法，强调这次降旗不再是以往港督换任的重复，它是具有标志意义的最后一次。
7时45分的第二次降旗仪式，也只是一笔带过，但作者把这一事件放在历史今昔的对比上，有一种历史沧桑变化的感觉，使得曾经的坎坷，在人们脑海中“积淀成了神圣而执著的理性”，也使得“今夜的喜悦变得更加凝重”。
高一必修一语文《短新闻两篇》教案
高一必修一语文《短新闻两篇》教案激趣导入：新闻，是我们每天都接触的一种重要的实用类文本，是我们了解社会的窗口，也是高考考查的重要文本之一。
那么，如何学习新闻呢？今天就让我们一起走进《短新闻两篇》，一同分享学习新闻的快乐与心得吧！学习要点：一、重点1. 揣摩文中重要语句的深刻含义。
2. 通过诵读，体会作者的观点态度，概括新闻的社会价值。
3. 学习新闻报道简洁有力的语言，掌握对比手法在新闻中的重要作用。
二、难点理解文中重要语句的含义和对比手法的运用。
课文精析：一、整体感知1. 《别了，“不列颠尼亚”》（1）背景简介①香港坎坷的历史1841年1月26日：第一次鸦片战争后，英国强占香港岛，事后清政府曾试图用武力予以收复，道光皇帝为此发下多道谕旨，但清朝始终不能捍卫领土完整。
1842年8月29日：清政府与英国签订不平等的《南京条约》，割让香港岛给英国。
1860年10月24日：中英签订不平等的《北京条约》，割让九龙半岛界限街以南地区给英国。
1898年6月9日：英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，租借九龙半岛界限街以北地区及附近262个岛屿，租期99年（至2019年6月30日结束）。
1942年12月25日：第二次世界大战期间，日军进犯香港，驻港英军无力抵抗，当时的香港总督杨慕琦无奈宣布投降。
香港被日本占领，开始了三年零八个月的“日治时期”。
1945年9月15日：日本战败后在香港签署降书，撤出香港。
②邓小平与香港回归1982年9月，中英关于香港问题的谈判，在邓小平和当时的英国首相撒切尔夫人之间进行。
邓小平态度坚决地告诉撒切尔夫人：“主权的问题不是一个可以讨论的问题……我可以明确地告诉你们，中国在2019年要收回的不仅是新界，而且包括本岛、九龙，否则，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交待，甚至也不能向世界人民交待。
”邓小平的话，令当时有着“铁娘子”之称的英国首相撒切尔夫人，在这位中国的“钢汉子”面前，低下了头。
高中语文必修一《短新闻两篇》教学详案
高中语文必修一《短新闻两篇》教学详案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解新闻的特点和结构，掌握短新闻的写作方法。
（2）反复阅读两篇短新闻，体会新闻的语言特点和表达效果，理解新闻的思想内容。
（3）赏析两篇短新闻中的细节描写和背景运用，学习记者的敏锐观察力和深刻洞察力。
2. 过程与方法目标（1）通过阅读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解两篇短新闻，提高学生的新闻阅读能力和分析能力。
（2）组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受新闻中所反映的重大历史事件和社会现实，培养学生的历史责任感和社会使命感。
（2）体会新闻的价值和意义，增强学生的新闻意识和社会关注度。
二、教学重难点1. 教学重点（1）阅读并理解两篇短新闻，掌握新闻的基本要素和结构。
（2）理解新闻的思想内容，赏析新闻的写作手法。
2. 教学难点体会两篇短新闻中所蕴含的深刻历史意义和社会价值。
三、教学方法1. 阅读法：通过反复阅读，让学生感受新闻的语言特点和表达效果，加深对新闻的理解。
2. 问题引导法：设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和思维能力。
4. 赏析感悟法：引导学生赏析新闻中的语言、细节描写和背景运用，感悟记者的写作意图和思想情感。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放一段新闻视频或展示一些新闻图片，引导学生感受新闻的时效性和重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍新闻的特点和结构，引出两篇短新闻。
2. 作者简介及背景介绍（1）介绍两篇短新闻的作者和新闻背景，让学生了解新闻的来源和历史背景。
（2）引导学生思考新闻背景对新闻内容和意义的影响。
3. 阅读课文，整体感知（1）教师范读两篇短新闻，学生听读，注意新闻的语音、语调和平仄。
（2）学生自由阅读两篇短新闻，要求读准字音，理解新闻的基本内容。
（3）指名学生朗读两篇短新闻，其他学生点评。
必修一语文第10课短新闻两篇教案设计(新人教版)
必修一语文第10课短新闻两篇教案设计（新人教版）短新闻两篇教案【教学目标】1知识与能力：复习新闻知识，了解特写消息与一般消息的异同。
2过程与方法：诵读、探究法，品味本庄重、含蓄的语言风格。
3情感态度与价值观：体会本标题的新颖，培养学生的家国情怀。
【教学重难点】1了解新闻和通讯的异同。
2品味本庄重、含蓄的语言风格。
【教学时数】一时【教具】幻灯片、视频（香港回归纪录片）一、新导入无论是东方还是西方，“家国情怀”都是每一个民族的精神主线。
香港回归对于中华民族说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。
香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。
为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。
据了解，在有关香港回归的新闻报道中，本是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。
今天，我们就让这篇著名的《别了，“不列颠尼亚”》带领我们回到1997年6月30日至7月1日的香港政权交接仪式现场，一起重新感受那激动人心的场面。
二、讲解（一）复习新闻知识1什么是新闻？新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
2构成新闻的要素是什么？五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：①hen：何时②here：何地③h：何人④hat：何事⑤h：何因⑥h：何果3消息的特点：①真：消息的事实必须真实。
②短：消息要求短。
③快：时效性④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。
4消息的结构①标题(正标、副标题)：标题必须简明、准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。
②导语：导语是新闻的第一句话或第一自然段，它用简介生动的字，写出消息中最主要最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。
③主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。
其主要作用是对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容。
④背景：背景材料是消息的从属部分。
高一英语必修一unit1教案
高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案「篇一」(1)课题：Earthquakes(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。
Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。
Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。
Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。
该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who, whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。
Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。
随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。
写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。
(3)课时安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。
②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。
高中语文(人教新课标)必修1：10 短新闻两篇 教学设计
材料。是对新闻事实的补充。
⑤、结尾：新闻要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需要响 亮、有力，发人深思，给人启迪。
短新闻两篇 —别了，“不列颠尼亚”
•1839年9月至11月，鸦片战争揭开序幕。 •1841年1月26日，英军战舰正式占领该岛。6月，英国宣布香港为 自由港。 •1842年8月29日，中英《南京条约》签订，香港岛被割让给英国。 •1843年6月，英国任命第一任香港总督璞鼎查。 •1860年10月24日，中英签订《北京条约》，将九龙半岛今界限街 以南部分割让给英国。 •1898年6月9日，英国强迫清政府签署《展拓香港界址专条》，租 借了沙头角至深圳湾以南、界限街以北广大地区，附近大小岛屿 262，为期九十九年。
作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具 有典型性的场景？
四个典型性场景：
场景一：6月30日下午4：30，末代港督告别港督府，降港 督旗帜。
场景二：晚6：15，添马舰东面广场英国举行告别仪式。
场景三：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。 场景四：0：40，查尔斯王子和彭定康离开。
场面一（2-4）：
文章虽短，但文中却写了三次降旗。第一次写降旗是港 督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志今后香港 再也不会有港督来统治；第二次降旗是港岛每一天的降旗， 平时这时候的降旗很平常，但这一次降旗意义非常大，因为 这面旗帜的降下，标志着被英国统治了156年的香港终于回 到了祖国母亲的怀抱；第三次降旗是写7月1日子夜时分的中 英香港交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，这次降 旗，标志着英国对香港长达一个半世纪的统治结束了，也标 志着从此中华人民共和国对香港恢复行使主权。
文章说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇 新闻呢？作者想告诉人们什么呢？通过什么方式告诉人们的？
高中必修一新闻单元教案
（一）新闻知识1、什么是新闻广义：是消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等诸种新闻文体的总称。
狭义：专指“消息”。
消息，是指以记叙为主要表现手段，用简洁明快的语言，对国内外新近发生的具有传播价值的事实进行迅速及时报道的文体。
它以事实说话，篇幅短小，语言精练，具有真实性、针对性、时效性。
新闻一般由标题、导语、主体、结尾四部分组成。
新闻特写：新闻特写是新闻体裁中富有表现力的重要体裁，以描写为主要手法，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，它抓住新闻事件、新闻人物某些重要场面，或者具有特殊意义的一两个片段，用描写手法给予集中的、突出的刻画，将富有特征的真人真事“放大”和“再现”在读者面前，给人们留下深刻、鲜明的印象，使人们感受到如临其境、如见其人、如闻其声。
通讯：通讯是一种比消息更详细和生动地报道客观事实或典型人物的新闻体裁，它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情以及修辞等表达方式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风情等。
新闻评论新闻评论是一种对最新发生的新闻提出的一定看法和意见的文章，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发表议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性的一种政论文体，是新闻媒介中各种形式评论的总称2、构成新闻的要素是什么五个"Ｗ"（新闻五要素）和一个"Ｈ"即： 1、when:何时2、where:何地3、who:何人4、what:何事5、why:何因6、how：如何3、消息的特点１〉真：真实性。
消息的内容必须真实。
２〉短：篇幅短小，语言简明扼要。
３〉快：时效性。
报道迅速及时。
４〉活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
５〉强：消息的强是指思想性和指导性要强。
4、消息的结构新闻一般由标题、导语、主体、结尾四部分组成。
*标题标题是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。
可见标题有着向读者推荐的作用。
如：《两位市长直接关怀大港“油郎”喜结良缘》（新华社1990 年1月6日电讯稿）、《地球三分钟净增五百人》（新华社1996年7月13日电讯稿）、《杭城新事见新风拎书拜年书压岁》（1991年2月19日《解放日报》）。
人教版必修一新闻单元教案(一)
人教版必修１第四单元单元分析：本单元是“博观约取”（广泛地阅读、扼要地选取）单元，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。
共有四篇课文：《别了，不列颠尼亚》和《奥斯维辛没有什么新闻》属于短新闻(消息｜新闻特写);《包身工》是一篇典范的报告文学(高中传统名篇）;《飞向太空的航程》则是一篇通讯。
对应高考中比较稳定的一种题型“一句话新闻”。
一、新闻1、含义：广义的泛指整个新闻事业；狭义的是指一种文体,包括消息、通讯、评论、特写、访问记录等。
2、特点：及时性、真实性。
３、六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
５w、1h4、结构：标题、导语、主体、背景、结语(一)新闻特写(《短新闻两则》）新闻特写是一种以描写为主要手法,摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面,形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。
它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来,报道面比通讯更为集中、更为细腻。
(二）通讯(《飞向太空的航程》）通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁。
它的特点是：1、详细深入，过程完整2、生动形象、具体感人3、议论抒情并用,感情充沛二、报告文学（《包身工》)报告文学脱胎于新闻,又具有一定的文学性，是新闻性与文学性的高度融合。
主要有三个特点:一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参与性。
真实性都是相对的,它并不是刻板地反映生活,在一些细节上,允许作者对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。
学情分析:消息:《北京喜获20０8年奥运会主办权》（八上)电视新闻：《生命之舟》声画合一,语言准确生动简明(八上）人物通讯：《杂交水稻之父——袁隆平》(八上)《寻找时传祥》（八下）报告文学：《南京大屠杀》(八下)新闻特写:《开国大典》(九上)高一学生在初一阶段已经学习过新闻和报告文学,但只是初步了解，而且印象很浅。
《别了,不列颠尼亚》说课(人教版高一必修) 教案教学设计
《别了，不列颠尼亚》说课(人教版高一必修) 教案教学设计一、说教材《别了，不列颠尼亚》是高中语文必修一，新闻单元的第一篇。
文章记叙了香港回归的盛事。
在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。
在众多香港回归的报道中脱颖而出，被选入语文教材。
学习本文，有一个承上启下的作用。
一是要注重新闻旧知的复习和新知的掌握。
还有它汇聚一般消息类文章所有的特点于一身，并有其独特的魅力所在。
在深入挖掘其魅力的同时，渗透爱国教育，增强学生的民族自豪感。
新课程要求从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，根据这一要求及本文的特点，制定如下教学目标：（多媒体展示）（一）、知识与能力1．了解新闻的知识2.品味文章的语言（二）、过程与方法培养学生独立发现问题、概括问题的能力。
（三）、情感态度和价值观了解史实，培养学生的爱国热情，增加民族自豪感学生对新闻并不陌生，但是他们缺乏独立阅读新闻的能力，鉴于此我把本课的重难点作了如下设定:教学重点：把握文章重要信息，体会本篇新闻的突出特点（描写现实场景的同时，兼顾历史回顾，使作品厚重感增加）教学难点：自主阅读过程中，品味本文是如何将现实场景和背景材料有机融合的二、说教法学法教法：对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。
”因此，这一堂课，我会采用对话式教学模式，引导学生自主阅读课文。
并配以多媒体图片，渗透爱国情感教育。
学法：由于香港回归是97年的事件，当时虽然很盛大，但距今已有十年。
高一学生记忆不会深刻。
因此，授课前，应安排学生通过多渠道搜集这方面的资料，在课堂上，学生应在教师指导下，独立阅读课文、主动发现问题，并通过合作探究来解决问题。
三、说教学过程教学设想：所以，我是这样进行教学设想的。
作为新闻单元的第一篇，首先带领学生回顾新闻知识，明确这篇新闻的结构。
(人教版)高中语文必修一《短新闻两篇》教学课件
100%
新闻的时效性
两篇新闻分别捕捉了当时最新的 、具有重大历史意义的事件，体 现了新闻及时、迅速的特点。
80%
新闻的客观性
作者在报道中保持客观立场，通 过事实和数据呈现事件本身，避 免主观色彩和倾向性。
文本风格特点及语言运用
简洁明了
新闻语言简练、准确，用较少的文字传达丰富的信息，体现了新 闻语言的精炼性。
03
新闻知识与技巧讲解
新闻写作基本原则和方法
01
真实性原则
02
时效性原则
03 重要性原则
04
简明性原则
趣味性原则
05
新闻必须真实反映客观事实，不能虚构或夸张。 新闻要及时报道最新发生的事件，保证信息的时效性。 新闻要突出报道重要的事件和问题，引起读者的关注。 新闻要用简洁明了的语言表达，避免冗长和晦涩。 新闻要尽可能生动有趣，吸引读者的阅读兴趣。
新闻评论观点提炼和表达
观点提炼技巧
要从新闻事件中提炼出有争议性或普 遍性的问题，明确自己的观点和立场 。
论据选择技巧
表达技巧
要用清晰明了的语言表达自己的观点 ，避免使用模糊或含糊不清的措辞。 同时要注意表达的客观性和公正性， 避免过度渲染或偏颇。
要选择有说服力的事实和数据作为论 据，支持自己的观点。
情感态度与价值观
引导学生关注社会热点和时事 新闻，培养他们的社会责任感 和公民意识；同时，通过欣赏 优秀的新闻作品，提高学生的 审美情趣和文化素养。
02
文本解读与赏析
《短新闻两篇》内容概述
80%
两篇短新闻的主题
《别了，“不列颠尼亚”》记录 了香港回归的历史时刻，而《奥 斯维辛没有什么新闻》则揭示了 纳粹暴行下的残酷现实。
人教新课标高中语文必修一 短新闻两篇之一奥斯维斯没有什么新闻教案
《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计教材分析：本课文选自高中语文第一册第四单元，属于“沟通与应用〞板块。
《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。
它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。
学生分析：(1)初中已学过新闻作品，平常也经常接触新闻，对它并不陌生，具有一定的阅读和欣赏能力；(2)情感比较丰富，调动他们的情感体验，融入悲情题材作品的难度不是很大；(3)已具有一定的合作、交流、探究能力。
教学目标：(1)知识与技能：能够抓住看似平静的表达语言体会作者的强烈感情和本文的写作意图。
(2)过程与方法：①课外收集关于奥斯维辛集中营的文字介绍和图片。
②揣摩关键语句，小组合作学习，探讨交流。
(3)态度情感与价值观：了解德国纳粹分子的残酷统治，培养爱国情感。
重点难点：抓住关键语句体会作者的感情。
设计思想：《课程标准》明确提出，学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
对于新闻类文章，在以往教学中，往往重视理性的分析，而忽视自主合作的学习，轻视学生的情感体验。
在学习目标的确定上，本设计力图表达新课程理念，突出重点而不求面面俱到。
努力实践语文课程标准的三维目标，在教学中着力于情感价值观的正确引导和培养，又不忽视双基训练，注重语言运用能力的培养。
为学生进行自主、探究、合作的学习方式留下较大的空间，表达平等合作的师生关系。
教学过程：(1)导入课文：播放影片《南京大屠杀》、《辛得勒的名单》中的简短剪辑镜头，导入新课〔多媒体〕。
(选用的《南京大屠杀》和《辛得勒的名单》是高中生熟悉的影片。
播放的剪辑氛围与课文相似，易于引导学生入情。
通过简短的影片展示，把学生们带进一个悲情的森林，给学生心灵上的震撼，从而自然引出课题，让学生在肃穆悲壮的作品境界中受到情感美的教育，也可以激发他们的爱国主义热情，唤醒民族精神。
)(2)交流资料和感受：投影展示同学们在课前收集的有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片，边看图片边介绍边谈感受。
高一语文必修1教案：短新闻两篇人教版
《短新闻两篇》【教学目标】1、学习和掌握新闻写作的基本常识。
2、培养学生阅读新闻和写作新闻的能力。
3、强化学生关注社会、洞察人生的意识。
【教学重点难点】重点：培养学生对新闻的阅读和写作能力。
难点：掌握新闻写作的基本技能。
课时安排：2课时【设计思路】本教学设计为拓展训练课型，其目的是为了培养学生阅读和写作能力，安排两课时，划分三个教学板块：了解新闻—介绍新闻写作的基本常识；研读新闻—在课文内拓展训练；写作新闻—向课外拓展训练。
教师加强训练指导，激发学生阅读和写作新闻的兴趣。
【教学过程】（一）导入：大千世界时时刻刻都有信息。
新闻就是传播信息的，“就是能够唤起读者、唤起人们的关心，进而教诲他们，鼓舞他们并使他们能够得到乐趣的一种对于人们活动的最适时的记录”（美国华连）。
社会发展的需要和新闻特有的文化、审美功能，告诉我们青少年学生有掌握新闻写作的基本常识和基本技能的必要。
（二）阅读和写作新闻：教学板块之一：了解新闻——介绍新闻写作的基本常识。
包括以下内容：①新闻的定义②新闻的特征③新闻的类型④新闻的结构。
教学板块之二：研读新闻——在课文内拓展训练《别了，“不列颠尼亚”》：①在选材上有何独到之处？②“香港回归，这是一个让亿万中华儿女噙泪的时刻；香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的时刻。
”搜集有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。
《奥斯维辛没有什么新闻》：①二战后关于奥斯维辛集中营的新闻报道很多，罗森塔尔的报道说“奥斯维辛没有什么新闻”，却成了新闻史上的名作，这是为什么？②“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。
她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而隐秘的梦想而微笑。
当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这不仅是作者的疑问，也是给读者提出的问题。
请你描述一下她的内心活动。
教学板块之三：写作新闻——向课外拓展训练1、按小组，任选一项内容，在课外进行采访练习，并整理成书面稿件。
高中语文必修一《短新闻两篇》教案设计
高中语文必修一《短新闻两篇》教案设计我们日常生活中在电视里、报刊上、广播中天天都可以接触到许多新闻，大家一定对它不陌生。
下面一起来学习人教版高中语文必修一《短新闻两篇》教案的相关知识点!教学目的：1，了解新闻特写和新闻通讯的写作特点。
2，品味作品中呈现的有深意的语言，学习对比这一修辞手法的作用，从中体会作者所表达的情感。
3，了解香港回归的历史和德国纳粹分子的残酷罪行，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
教学重点：1，理解新闻作品中精练而富有深意的语言。
教学难点：1，培养学生热爱祖国、反对战争、爱好和平的情感。
教学方法：分析法、点拨法。
课时安排：两课时预习要求：1、通读全文，复习初中学习过的有关新闻的知识。
2、查找有关香港回归、二战中的集中营的历史资料。
第一课时一，导入。
(5分钟)今天我们要一起来阅读的是《短新闻两则》。
我们日常生活中在电视里、报刊上、广播中天天都可以接触到许多新闻，大家一定对它不陌生。
平常我们接触新闻一般都是为了了解新闻的内容，很少去注意它的行文特点，大家学习这两篇课文时老师一定有介绍过新闻的一些基本情况，我们来复习一下。
明确：四部分——标题、导语、正文、结语类型——消息、通讯、特写等。
这堂课我们先一起来看第一篇新闻作品——《别了，“不列颠尼亚”》(给学生2分钟阅读课文)二，回顾历史，感受荣辱。
(5分钟)香港回归的时候，大家只有五岁。
可能在那个年纪还不能感受到这一历史事件的重要。
现在我们阅读了这一篇新闻作品，回过头去审视这一历史事件，我们就可以好好想一想，为什么新华社派了四名记者来一起报道这样一件事，为什么这四名记者又花了这么多心思来谋篇布局。
我们可以从一些历史中找到答案。
(同学间接香港被割让的历史，回归的过程)教师补充：香港回归是一个艰难的过程，那时我国还处在改革开放初期，经济政治都不发达，而那时的英国已经是世界上的强国之一，要从虎口夺肉这是需要何等的魄力。
但是当时我们就做到了。
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人教版必修1第四单元
单元分析：
本单元是“博观约取”（广泛地阅读、扼要地选取）单元，学习新闻和报告文学，所选的都是这两类文体中的典范作品。
共有四篇课文：《别了，不列颠尼亚》和《奥斯维辛没有什么新闻》属于短新闻（消息|新闻特写）；《包身工》是一篇典范的报告文学（高中传统名篇）；《飞向太空的航程》则是一篇通讯。
对应高考中比较稳定的一种题型“一句话新闻”。
一、新闻
1、含义：广义的泛指整个新闻事业；狭义的是指一种文体，包括消息、通讯、
评论、特写、访问记录等。
2、特点：及时性、真实性。
3、六要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
5w、1h
4、结构：标题、导语、主体、背景、结语
（一）新闻特写（《短新闻两则》）
新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。
它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来，报道面比通讯更为集中、更为细腻。
（二）通讯（《飞向太空的航程》）
通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁。
它的特点是：
1、详细深入，过程完整
2、生动形象、具体感人
3、议论抒情并用，感情充沛
二、报告文学（《包身工》）
报告文学脱胎于新闻，又具有一定的文学性，是新闻性与文学性的高度融合。
主要有三个特点：一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参与性。
真实性都是相对的，它并不是刻板地反映生活，在一些细节上，允许作者对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。
学情分析：
消息：《北京喜获2008年奥运会主办权》（八上）
电视新闻：《生命之舟》声画合一，语言准确生动简明（八上）
人物通讯：《杂交水稻之父——袁隆平》（八上）
《寻找时传祥》（八下）
报告文学：《南京大屠杀》（八下）
新闻特写：《开国大典》（九上）
高一学生在初一阶段已经学习过新闻和报告文学，但只是初步了解，而且印象很浅。
需要引导他们回忆，复习新闻和报告文学的文体知识，让学生能真正理
解记忆并学会使用。
高一学生独立倾向很强，不满于满堂灌的死板教学，可以通过合作探究的方式，让他们自己归纳总结。
注意引导。
教学目标：
1、了解新闻与报告文学的相关文体知识，培养新闻速读的能力和提取信息的能
力。
2、学会区分新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，在此过程中掌握分析新闻内部结构和写作特点的方法。
3、引导学生关注社会，关注时事，树立正确的新闻观和审美观。
教学重点：
1、培养新闻速读的能力和提取信息的能力。
（一句话新闻）
2、增强关注社会的意识和树立正确的新闻观。
教学难点：
培养新闻速读的能力和提取信息的能力。
第一课时单元总体介绍
一、结合生活，导入新课
“跟我说说，大家星期天都做了什么？除了吃饭睡觉。
”（笑）
“大家的生活都很……不知道你们有没有跟我一样的感觉，我特别烦一件事儿。
那就是我发现我的星期天除了吃饭睡觉看书，剩余时间全用在扣手机上了，只要一有空就看空间刷微博玩微信，在这个信息爆炸的时代，我们每天都在接触大量的信息，你愿意接收的不愿意接收的，都涌到你面前，让你没有时间看书，没有时间与人交心，甚至没有时间过真正属于自己的生活。
我特别特别想回到那个没有手机没有电脑的‘飞鸽传书’的时代，用十天半个月的时间，等一封家书，等一份思念，等一个人，安安静静地，过着慢慢的日子。
当然，那是不可能的。
但是，我们可以降低要求，我们至少可以回到看新闻读报纸的时代，放下手机，离开电脑，坐在藤椅上，喝茶，读报，看世界。
今天，就请大家跟我一起，看看报纸，学学新闻，回望一下过去的时光。
”
“报纸在哪里？抱歉，我也没有。
咱们课本上有。
请大家把课本翻到39页前面的那一页，我们一起来学习怎样看新闻。
”
二、师生互动，学习文体
“给大家五分钟时间，仔细阅读一下这一页的内容，并结合学习指导74页的相关内容，归纳总结一下，看看我们这一单元要学什么，怎么学，待会儿我们找人起来给大家讲讲。
”（注意，我这儿有十个问题，也就是说至少要有十个人起来回答问题，谁要是自愿站起来回答，前面的问题比较简单，越到后面越难，没有人回答了我就提问，提问道谁不会了课代表记一下，课后来我这儿背诵十个问题和答案。
所以，每个人都要认认真真地看。
好了，开始吧。
）
1、这一单元学什么？
2、什么是新闻？
3、什么是报告文学？
4、新闻的特点是什么？
5、新闻的六要素5W1H是什么？
6、新闻的结构是什么？
7、新闻与报告文学的不同？
8、怎样学习新闻作品？
9、怎样学习报告文学？
10、结合《别了，不列颠尼亚》，说说什么是新闻特写？（初中学过）
1、新闻特写：
新闻特写是一种以描写为主要手法，摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断和场面，形象地再现新闻事件和新闻人物的报道形式。
新闻特写是新闻体裁中最富表现力的，记者在现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出清晰可视的一个个场景，一幅幅画面，“再现”新闻事件、新闻人物“一瞬间”的形象化报道，使读者如临其境，如见其人，如闻其声。
它不像通讯那样要求写新闻事件发生、发展的全过程，而只是选取全过程中最富特征的一两个片断、场景来加以刻画，将它们绘声绘色地描绘出来，报道面比通讯更为集中、更为细腻。
2、通讯
通讯是一种采用多种表现手法详尽生动地报道新闻事物或典型人物的新闻体裁。
它的特点是：
（1）、详细深入，过程完整
（2）、生动形象、具体感人
（3）、议论抒情并用，感情充沛
3、报告文学
报告文学脱胎于新闻，又具有一定的文学性，是新闻性与文学性的高度融合。
主要有三个特点：一是真实性；一是文学笔法；一是作家的主观参与性。
真实性都是相对的，它并不是刻板地反映生活，在一些细节上，允许作者对所涉及的事件和人物进行合理的艺术加工，也可以充分表达自己的思想感情。
三、博观约取，内容简析
“咱们这一单元呢，选取了四篇课文，都是新闻和报告文学的典范作品，《别了，“不列颠尼亚”》记录了英国撤离香港，香港回归祖国这一重大新闻事件，它选取了英国撤离香港的一系列场景，并把它们放在历史的背景中，使回归祖国这一新闻事件有了一种历史的纵深感；
《奥斯维辛没有什么新闻》则是打破客观报道的传统，直接讲述记者自己参观奥斯维辛集中营的所见所感；
《包身工》是中国报告文学史上具有划时代意义的作品。
作者以铁的事实、精确的数据、精辟地分析和评论，把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、痛苦最深的奴隶一样做工的女孩子们的遭遇公诸于众，愤怒控诉了帝国主义和买办势力的残酷剥削和掠夺中国工人的罪行；
《飞向太空的航程》选取了“神舟”五号飞船发射这一极具新闻价值的事件，并依此回顾了中国人的飞天梦，透露出自豪与骄傲之情，突出了这一事件的重要意义。
“神舟”五号载人飞行的圆满成功，标志着经过一代又一代航天人的不懈努力，中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有历史意义的一步，在
历史和现实的对照中，凸显国人的喜悦和自豪。
四、学以致用，作业布置
“大家下去都看一下，它们分别属于我们这节课学习的哪一种文学样式。
哪个是特写，哪个是通讯？哪个又是报告文学？下节课我们就真正开始这一单元新课的学习。
”。