人教版小学二年级语文上册 坐井观天教学设计 教案

13、坐井观天教学设计

教学目标：

1．认识3个生字；

2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

3．发挥想象力，初步理解寓意；

4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意。

教学准备：

课件

教学流程：

一．谈话导入（出示PPT1）

同学们，有两个好朋友来了，他们是小青蛙和小鸟，他们为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看到底谁说的对，好不好？今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题）

谁说一下题目的意思：坐在井里看天。

二、初读课文（出示PPT2）

1、数一数课文有几个自然段，标出自然段序号。

2、读准字音，认识下面的生字并组词。

沿、际、信。

出示PPT3，找同学读生字，组词。

三．再读课文，理解内容。

1、同学们看第一段，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师画“井”简笔画）

那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。出示（PPT4）解释一下“井沿”。

请填空：（出示PPT5）青蛙坐在（），小鸟落在（

）。

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？请你认真读第2----7自然段。（男生代表女生代表朗读。）

它们为什么事争论？（师板书：天有多大？）

(一共进行三次对话２——３自然段是第一次对话，４、５自然段是第二次对话，６、７自然段是第三次对话。）

2、（出示PPT6）青蛙和小鸟初次见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。1、出示它们的第一次对话。（第2、3自然段）

（1）青蛙问小鸟什么了？（你从哪儿来呀！）

（2）小鸟是怎么回答的？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）

（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？

（说明小鸟飞了很远，无边无际，天很大很大。）

3、出示（PPT7）学习第二次对话。（第

4、5自然段）

（1）齐读第4、5自然段。

（2）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）

（3）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？

大话：说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。

（4）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。

（因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远）

板书：天井口那么大

（5）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）

板书：天无边无际

（6）“弄错”是什么意思？什么叫“无边无际？”

弄错：是搞错的意思。

无边无际：“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，

无边无际”。在本课是形容天很大，没有边际。）

分角色朗读第二次对话，（男生女生扮演）（出示ppt8）

4、学习第三次对话。（第6、7自然段）（出示PPT9）

（1）让学生小声自读六、七两个自然段。

青蛙为什么笑了？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）（2）句子“我不会弄错的”，青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的？我们来看看青蛙有没有说错，我们来玩一玩。

A．准备一张纸，请同学们用圆筒看天花板。

B．你看到了什么？

C．青蛙坐在井里，它会看到什么？

D．青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的

这块天，广阔的天空都没有看到，所以它认为天只有井口那

么大，这就是——“坐井观天“。

（3）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？

（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

5、下面我们边回答问题，边回忆一下课文，（出示PPT10）

6、交流，学习了这篇寓言，你懂得了什么道理？

7．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

板书设计：13、坐井观天

天有多大？

无边无际

（飞了一百多里）

井口大

（天天坐在井