八年级物理上册《生活中的透镜》说课稿
人教版八年级物理上册说课稿 生活中的透镜
人教版八年级物理上册说课稿生活中的透镜《生活中的透镜》说课稿一、说教材1.教材地位和作用：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
《生活中的透镜》是本章的第二节，是学生在第一节《透镜》中认识了透镜对光的作用后安排的一节内容，其主要目的是使学生通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
通过实验活动提高学生观察、分析和动手动脑的能力，培养学生探究物理规律的兴趣。
为第三节研究凸透镜成像规律作铺垫，起到承前启后的作用。
符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
此编排与旧教材相比，更能调动学生的求知欲和学习积极性。
2．教学目标（1）知识与技能了解透镜在日常生活中的应用；知道照相机、投影仪、放大镜成像的特点；初步认识实像与虚像。
（2）过程和方法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
（3）情感态度与价值观通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3. 教学重难点：（1）重点：通过制作模型照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，投影仪，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像。
二、说教法本节课引入新课采用了情景激学法，最大限度地调动学生积极参与教学活动。
新授内容主要采用实验发现法和比较法等相结合的启发式综合教学方法。
在教学中，以观察和实验为基础以增强学生的感性认识为突破口。
以制作模型照相机活动开始新课，并以模型照相机串接整节内容，制作模型照相机，使用模型照相机和观察模型照相机成像情况，做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程。
《生活中的透镜》说课稿（通用3篇）
《生活中的透镜》说课稿（通用3篇）《生活中的透镜》篇1一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。
2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。
3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
4.教学目标和要求：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。
5.教学重难点：本节的重点是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
《生活中的透镜》说课
《生活中的透镜》说课一、说教材1、教材简析:《生活中的透镜》是人教科标版八年级物理第三章《透镜及其应用》中的第二节,是学生在第一节《透镜》中认识了透镜对光的作用的基础上安排的一节内容,其主要目的是使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识,为第三节研究凸透镜成像规律作铺垫。
其主要特点是通过观察,实验使学生获得感性知识,提高学生观察、分析和动手动脑的能力,培养学生探究物理规律的兴趣。
2、教学重点和难点重点:通过观察照相机,投影仪,放大镜和制作模拟照相机了解凸透镜的应用和成像情况。
难点:在观察实验的基础上使学生获取凸透镜能成不同特征的像的感性认识,形成“当物体与凸透镜的位置关系改变时,成像情况也不相同”的理性认识。
3、教学目标(1)知识与技能:了解透镜在日常生活中的应用(2)过程与方法:通过观察,探究,了解照相机,投影仪,放大镜利用凸透镜成像的主要特征:“正倒、放大与缩小、实与虚”。
能简单描述实像和虚像的主要特征。
(3)情感态度与价值观:通过模拟相机的制作和使用,获得成功的愉悦。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
4、教具准备老师准备:照相机、投影仪、放大镜、模型照相机、多媒体课件学生准备:模型照相机(由于课堂时间紧,学生依据课本“想想做做”提前在课余时间制作好)二、说设计理念1、根据新教材《探索物理》的编排理念,本节内容主要是给学生创设情景,提供实物观察,自已准备实验器材,形成凸透镜在生活中的广泛应用和能成不同特征像的感性认识。
2、物理新课程标准提出:学生是课堂的主体,课堂是真实的生活。
教学应以人为本,注重学生的发展。
故本课设计时破除以往物理教学中过分强调知识传承的习惯,以学生的活动为主,让学生在活动中经历探究过程,在活动中接受物理知识,在活动中培养团队合作和交流的能力。
同时在师生共同营造的和谐、民主的活动氛围中,学生感受到知识的美好和力量,增加学习的信心,并能使学生获得积极、愉快、成功的体验,为学生今后的成功人生打下基础。
八年级物理《生活中的透镜》一等奖说课稿
八年级物理《生活中的透镜》一等奖说课稿《八年级物理《生活中的透镜》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、八年级物理《生活中的透镜》一等奖说课稿一、引入用摄像机将现场的学生的活动画面投入到大屏幕上。
师：什么仪器将大家搬上了屏幕？生：摄像机教师指出摄像机中有一个很重要的部分就是我们上节课学过的透镜，生活中有很多透镜，让学生举出一些生活的透镜的例子。
引出课题二、建构本课知识框架通过学生的回答的生活中的透镜，加上教师补充的用图片呈现生活中的透镜的例子，范围涉及到尽量多的方面，生活、军事、科技、自然等。
师：这些透镜的一个共同的特点就是成像，我们根据成像的不同特点选择三典型的代表学习。
我们将共同探究他们成像的特点，分析成像的原理。
（简单介绍加上板书，勾勒出本课的学习的框架结构，让学生清晰的知道本课学习的内容和方法，在后续的学习中逐渐填补，完善板书）板书呈现：成像的特点成像的原理照相机投影仪放大镜三、新知识学习照相机、投影仪、放大镜，从内容上看三者是并列关系，内容上都包括成像的特点和成像的原理，按照教材呈现的顺序可以循序渐进的展开教学。
照相机是学生做熟悉的，教学素材的丰富，学生的学习从照相机进入比较容易。
通过照相机的学习，打开学习思路，形成实验、观察、描述、质疑的方法，那么后面的投影仪和放大镜的学习就顺利了。
（一）照相机分析学生的实际情况，学生对于成像的特点的理解可能仅仅局限于像的特点，因此在照相机的教学中，需要迁移平面镜成像的特点的探究框架。
既要探究出像和物的关系，又要探究像距和物距的关系。
需要教师在此处有学法的指导。
主要方法是通过设计学生活动，布置具体明确的学习任务，让学生经历观察实验的过程，以问题为线索让学生自然而的形成学习思路方法。
为后续两个内容的学习打下坚实的基础。
设计活动如下：活动内容：利用照相机模型观察景物将凸透镜对着明亮的室外，拉动纸筒直到磨砂玻璃上出现室外景物清晰的像，比较像和物有什么不同？此时像距和物距有什么关系？（有明确的操作指示和观察的内容，学生能写出来，回答语言不会偏离太多）将凸透镜从对着远景改到对着近景（窗台上花盆，明天弄两盆摆上），纸筒不动，观察磨砂玻璃有什么现象？如果想在磨砂玻璃上看到近景清晰的像向哪个方向调节纸筒？多做几次实验，总结照相机成像时有什么特点？（像和物比较，相距和物距比较，学生能否从上面两个问题的回答中出去出来？不知道的话需要提示迁移平面镜）设计说明：1、2是有指向的实验操作培养有目的的观察，且1和2是有梯度的。
初中物理说课稿：《生活中的透镜》
初中物理说课稿：《生活中的透镜》一、课程背景《生活中的透镜》是初中物理课程中的一个重要单元，也是学生初次接触光学的内容。
通过学习本单元，学生可以了解常见的透镜种类、透镜的工作原理以及透镜在生活中的应用。
本单元内容既涵盖了光学的基础知识，也具有实际的应用价值。
二、教学目标1. 知识目标•了解凸透镜和凹透镜的基本结构和特点；•理解透镜成像的基本原理；•掌握透镜的焦距计算公式；•了解透镜在生活中的应用。
2. 能力目标•能够通过实验确定凸透镜和凹透镜的焦距；•能够分析透镜成像的特点和规律；•能够应用透镜的知识解决实际问题。
3. 情感目标•激发学生对物理学科的兴趣和好奇心；•培养学生观察、实验和探究的能力；•培养学生团队合作和交流的能力。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.凸透镜和凹透镜的定义和特点；2.透镜的成像规律与实验验证；3.透镜的焦距计算公式；4.透镜在生活中的应用。
2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）引入透镜的概念，通过展示一些生活中使用透镜的实例，激发学生的兴趣，并让学生思考透镜的作用。
步骤二：讲解（15分钟）通过PPT或黑板展示，讲解凸透镜和凹透镜的定义、基本结构和特点。
重点强调透镜的两个焦点和焦点与透镜的关系。
步骤三：实验演示（20分钟）设计实验，通过放置凸透镜和凹透镜在光线下的实际成像，让学生自己亲自操作实验，观察并验证透镜成像的基本规律。
步骤四：讲解焦距的计算公式（10分钟）通过示意图和实际例子，讲解凸透镜和凹透镜焦距的计算公式，并带领学生进行相关的练习。
步骤五：应用拓展（15分钟）结合生活中的实际问题，让学生思考和讨论透镜在显微镜、望远镜、照相机等设备中的应用，并展示相关实例。
步骤六：归纳总结（10分钟）对本节课的重点内容进行回顾和总结，梳理透镜的基本知识点和应用。
四、教学方法与教学手段1. 教学方法•讲述法：通过讲解理论知识，提供基本概念和原理；•演示法：通过实验演示，直观呈现透镜成像的规律；•合作学习法：通过小组合作进行实验，激发学生的参与和思考。
人教版八年级物理5.2《生活中的透镜》说课ppt课件
• 把投影仪上的平面镜取下，把有字母F的 投影片放到载物台上，调节镜头，在天 花板上得到图案的像。• 调整反光镜，使投影片成像于竖直悬挂 的屏幕上，再让学生仔细观察像的大小、 正倒，提出问题：前后两次观察到的像 有什么不同？
演示投影仪的原理。(播放下一个幻灯片)
放大镜:
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放大镜放大镜就是凸透镜,也是常用 的光学仪器之一.能使物体成放大的、 正的虚像 ,而且像与物同侧。放大放大镜12
• 分析：照相机和投影仪所成的像是光通过凸透 镜射出后会聚在那里所成的，如果把感光胶片 放在那里，真的能记录下所成的像，这种像叫 做实像。(教师演示光路图—— 下一张)• 分析：放大镜成像时，通过凸透镜出射的光不 能会聚，只是人眼逆着出射光的方向看去，感 到光是从放置物体那一侧发出的，这种像叫虚 像。(教师演示光路图—— 下二张)
板书设计：
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谢谢大家！ 请大家多提宝贵意见！
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• 节假日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机 拍出美丽的风光、动人的场景，使人们从照片中感到美的享受和 启迪。照相机为什么能拍摄风景、人物呢？今天我们一起去观察 它、认识它。• 1 、出示照相机，让学生仔细观察照相机的镜头。• 2、利用PPT(下一个幻灯片)讲解照相机的基本构造和作用。 (镜• 3、提出问题：利用照相机所成的像有什么特点？• 实验验证：组织学生制作模型照相机，并利用照相机观察室外的 景物。• 设计意图：• 激发学生学习兴趣，让学生体会到生活中处处有物理知识• 使学生对照相机镜头有直观的印象
实像和虚像： (学生先总结，教师点拨 )
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实像：真实光线会聚的像．
像距 (v)
物距(u)
初中物理说课稿：《生活中的透镜》
初中物理说课稿：《生活中的透镜》一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。
2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。
3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
4.教学目标和要求：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观合作讨论、总结归纳：零刻度线、一次能够测量最大范围(量程)、每一大格、每一小格所表示的长度，并由此推出最小刻度值等概念，并让学生读出最小的刻度值(分度值)。
教师弹奏歌曲，用竹竿敲打地板发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。
这样不仅让学生进一步了解音乐，还开阔了学生的想象空间。
(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
生活中的透镜说课稿
生活中的透镜说课稿生活中的透镜说课稿篇一：生活中的透镜说课稿《生活中的透镜》说课设计盛山初中王林一、说教材1、教材简析本节是初二物理第三章《透镜及其应用》的第二节，是在学生对透镜对光的作用规律基础上安排的一节内容。
其主要目的是使学生对生活中的透镜及成像成像情况获得丰富、具体、生动的感性认识，为第二节用可惜探究方法深入研究凸透镜成像规律做好铺垫。
本节主要介绍了照相机、投影仪、放大镜的应用和成像特点，在教师的引导下，让学生从观察和实践中得出结论。
让学生体验物理只是产生的过程，并提高学生的观察、分析和动手能力，培养学生探究物理规律的兴趣。
2、教学重难点重点：通过观察照相机、投影仪、放大镜，了解透镜的应用和成像情况。
难点：在观察的基础上，是协商获得图透镜成像的感性认识，并初步了解实像、虚像的有关知识。
二、说学生状况初二年级的学生虽然观察、思维能力有限，但思想很活跃，要充分利用学生对实物（照相机、投影仪、放大镜）感兴趣的特点，激发他们的思维能力。
因此，任课教师需设计有利于他们自主学习；创建让他们主动探索物理规律的情景，引导他们对物理现象作仔细观察，进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新能力。
三、说教学目标1、知识与技能了解透镜在生活中的应用2、过程与方法通过观察、探究、了解照相机、投影仪、放大镜利用凸透镜成像的主要特征。
3、情感态度与价值观通过学习，让学生体会物理的趣味性，初步建立将科学技术应用与实际的意识。
四、说设计理念根据新课程标准的教学要求，本节内容主要是给学生创设情景，提供实物观察，进行探究，形成凸透镜能成不同像的感性认识。
再通过渗透一些小实验，进一步拓展透镜成像的物理知识，充分体现"从生活走向物理，从物理走向社会"的物理教学基本理念。
五、说教学方法根据以上设计理念，针对本节内容，确定采用在教师引导下，通过创设情景、观察实验、验证分析交流结论等过程，能请照相机、投影仪、放大镜的成像情况。
部编2020八年级物理上册 第五章 第二节《生活中的透镜》说课稿 (新版)新人教版
5.2生活中的透镜一、教材分析1.教材的地位和作用《生活中的透镜》是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:了解透镜在日常生活中的应用。
初步了解凸透镜成像规律。
方法与过程:经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感、态度与价值观：通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
初步建立将科学技术应用于实际的意识。
3.重点难点重点：经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
了解凸透镜成像的特点及应用难点:能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
了解凸透镜成像的特点及应用二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。
培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。
《新课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。
亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。
因此，学法上采取探究法、实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。
人教版八年级物理上册_第五章_第2节_生活中的透镜_说课稿
《生活中的透镜》说课稿一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。
2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。
3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
4.教学目标和要求：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像特点。
(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。
5.教学重难点：本节的重点是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像特点。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用。
生活中的透镜说课稿
生活中的透镜说课稿王进仙教学目标一、知识和技能目标1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机，投影仪和放大镜成像特点。
二、过程和方法1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2．通过对照相机、投影仪、放大镜成像特点的了解，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
三、情感态度价值观1.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理2.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：1、理解实像和虚像的定义2、了解照相机，投影仪和放大镜成像特点教学难点：1、在实际问题中区分实像和虚像2、利用凸透镜成像原理解决实际问题教学方法：观察法、分析法、问答法、实验法教具准备：照相机、放大镜、多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程引入新课先让学生看书，了解本节的内容和教学目标——照相机，投影仪和放大镜的成像特点。
让学生起来说说主要讲了哪几部分。
新课学习由于在讲解照相机、投影仪、放大镜的成像特点时，涉及到实像和虚像的知识点，所以我将此部分内容放在第一部分。
一、实像和虚像在讲解实像和虚像是时，通过让学生先了解实像和虚像的定义，再配合例举小孔成像、光的反射，光的折射和课本P96图讲解，加深学生的理解。
当学生对实像和虚像有一定只是基础后，进入第二部分照相机的学习二、照相机首先让学生知道一些有关照相机的小知识，介绍照相机的款式和结构、原理图后，让学生自主观察，照相机成像的虚实、正倒、大小等，自己总结照相机成像的特点，再对学生进行个提问。
接着看图思考像的大小与什么因素有关，之后观看自制模型相机视，接着做巩固练习和总结。
接着进入第三部分投影仪的学习首先也是观看投影仪外形图和结构、原理图，对成像的特点进行观察和分析，得出投影仪的成像特点，再进一步进行巩固练习和总结接着进入第四部分放大镜的学习：这部分我采用学生分组实验的方法让学生在教师的引导下自主探究放大镜的成像特点并归纳总结，最后再加以巩固练习。
最后对整节课的内容进行总结和布置作业。
八年级物理《生活中透镜》说课稿
八年级物理《生活中透镜》说课稿1.知识与技能:了解透镜在日常生活中的应用.2.过程与方法.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.3.情感态度与价值观.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.具有对科学的求知欲,.乐于探索自然现象和日常生活中的学道理.初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.【教学难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.【教具】照相机,投影仪,投影片.【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水.【教学过程】一、引入新课:在上节课中,我们了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜.板书:＆3.2生活中的透镜二,展示目标:(投影)三,课堂导学：一导学“照相机”1.节日家人团聚或外出,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。
对于照相机，你们想提出什么问题？（学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。
教师及时引导，给于鼓励。
）2．自学课本P62－63一、二段照相机。
自学指导：（1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。
（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___物体（填大于、小于）。
（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。
教师给予适当的点拨及指导。
3、小组活动：制作模型照相机学生自学课本P63想想做做根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:（1）做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5―10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。
人教版初二物理上册《生活中的透镜》说课稿
人教版初二物理上册《生活中的透镜》说课稿一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程规范实验教科书八年级上册第五章第2节。
2.教材简析：在先生初步看法透镜的基础上，引导先生经过观察日常生活中运用到的透镜，感知透镜在生活中的普遍用途，培育先生学习兴味，为课上进一步深化的了解透镜和学习它们的任务原理奠定良好的基础，培育先生学致运用的迷信看法。
并且在制造模型照相机的进程中，布置小组协作制造，既使小组间构成适当的竞争，又可让先生在勾搭协作的气氛中感遭到协作的乐趣，培育和开展了先生的探求肉体和协作才干。
3.教材所处位置和作用：本章主要引见透镜的基础知识和透镜在日常生活中的运用，是初中物理光学知识中重要的组成局部，也是先生掌握光学元件运用的关键内容。
整章内容布置十分契合新课标的基本理念——〝从生活走向物理，从物理走向社会〞。
«生活中的透镜»这节布置在第2节，是在先生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有理性的看法。
这样布置顺序使先生能详细、生动地看法透镜的成像特点及生活运用，能惹起先生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课展开探求凸透镜成像规律的活动，起到了承上启下的作用，同时也能能调动先生的求知欲和学习积极性。
4.教学目的和要求：知识与技艺(1)了解透镜在日常生活中的运用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
进程与方法(1)阅历制造模型照相机的进程，了解照相机的成像原理。
(2)能复杂描画凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观(1)经过模拟照相机的制造和运用，取得成功的愉悦。
(2)具有对迷信的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的物理学道理。
(3)初步树立将迷信技术运用于实践的看法。
5.教学重难点：本节的重点是：(1)阅历制造模型照相机的进程，了解照相机的成像原理。
(2)了解凸透镜成像的特点及运用本节的难点是：(1)能复杂描画凸透镜成实像和虚像的主要特征。
通用版八年级物理上册3.2生活中的透镜说课稿
（1）镜头、调焦环、光圈环、快门、闪光灯的位置及作用。
（2）照相机成像光路图及成像特点。
3、小组活动：制作模型照相机.并根据课本内容及投影画面以小组完成下列活动：
（1）拿起自制的照相机.对着大屏幕（教师播放画面）.拉动纸筒.改变透镜和半透明纸的距离.把你看到的像描述一下并展示给同学们。（体会成功的愉悦.对于做不好的组教师给于指导。）
（2）实像和虚像区别是什么.各有什么特点？
根据提示以小组分析实像、虚像特征.教师启发学生从以下方面考虑：a、是否由实际光线汇聚而成；b、能否用光屏承接；c、能否用眼看到；d、在凸透镜成像中.实、虚像与物在透镜的同异侧。
2、学生对凸透镜成像特点和实像、虚像特征进行总结.教师给予指导、评价。
第三环节:感悟收获,课堂小结。
教师通过多媒体出示我国第七届残奥会用凸透镜采集圣火的画面.引入凸透镜。组织学生交流有关生活、学习和生产中用到的透镜的实例.教师评价后明确本节学习目标：学习《生活中的透镜》。
第二环节:合作学习,探究新知。
探究一：照相机成像
1、用多媒体再现圣火采集等照片.教师启发说明：如果没有凸透镜就没有照相机.包括数码相机和摄像机；如果没有相机我们就无法留住这些精彩的画面！关于照相机.你想了解什么问题？（激发学生兴趣.引导学生展开想象.积极思考并提出问题。教师及时引导.给予鼓励。）
（2）学生描述该像的特点。
（3）要想使放大镜所成的像更大些.该怎样调节放大镜的位置？
3、利用多媒体演示放大镜成像的
原理（强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实）。
探究三：实像与虚像
1、多媒体显示凸透镜规律情景示意图.引导学生总结照相机、投影仪、放大镜成像特点.组织学生探究：
第五章第2节生活中的透镜说课稿
第五章第2节生活中的透镜说课稿一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五章第2节。
2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观看日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习爱好，为课上进一步深入的明白得透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。
同时在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和进展了学生的探究精神和合作能力。
3.教材所处地位和作用：本章要紧介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生把握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排专门符合新课标的差不多理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第2节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
如此安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
4.教学目标和要求：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的要紧特点。
情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。
(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。
5.教学重难点：本节的重点是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的要紧特点。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采纳以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情形教学法、演示法、练习法等方法。