如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的语文阅读能力？
如何提高学生的语文阅读能力？2023年了，阅读能力依然是学生们必须要掌握的重要能力之一。
语文阅读不仅仅是为了应付考试，更是为了掌握更多知识、拓展视野、提高表达能力和思维能力。
那么，如何提高学生的语文阅读能力呢？一、建立良好的阅读习惯建立良好的阅读习惯是提高语文阅读能力的基础。
学生可以通过以下几种方法来培养阅读习惯：1.每天固定阅读一定数量的书籍：可以根据自己的阅读能力和兴趣，选择适合自己的书籍进行阅读。
2.定期参加阅读活动：可以参加学校和社区组织的阅读活动，将阅读融入到生活中。
3.和朋友分享阅读感受：可以和朋友分享自己的阅读感受，互相推荐好书。
二、加强词汇积累词汇是语文阅读的基础。
如果学生缺乏词汇量，就会无法理解文章的意思，阅读的效果也会大打折扣。
因此，学生需要加强词汇积累，通过以下几种方法来增加词汇量：1.背单词：学生可以通过背单词来增加词汇量，并且掌握不同词性单词的用法。
2.多读多背佳句名句：多读经典作品中的佳句名句，可以帮助学生更好地理解文章。
3.多阅读不同材料的文章：多阅读不同材料的文章，可以拓展学生的词汇量和知识面。
三、注重阅读方法良好的阅读方法可以帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率和翻译能力。
以下是几种注重阅读方法的建议：1.先把握全局，再着手细节：如标题、导语、段落前后等，并且尝试根据全文了解文章的写作目的。
2.筛选信息进行阅读：尝试从大量信息中筛选出重要信息，并进行重复阅读和储备好的信息进行关联。
3.阅读过程中做批注：可以在阅读过程中做一些笔记或者标记，以便后续阅读。
四、开展阅读策略训练为了激发学生们的阅读兴趣和提高阅读效果，可开展阅读策略训练。
以下是几种常见的阅读策略：1.预判：在开始阅读前，根据标题和段落内容，尝试预测文章的大致内容，且通过阅读中途不断调整以增强阅读流畅性。
2.图表：在阅读过程中，遇到长篇大论，操作性强，需要抓重点的文章，可将内容转化为图表、图像等形式，加强记忆性。
如何提高学生的阅读理解能力？
如何提高学生的阅读理解能力？一、激发阅读兴趣1. 推荐适合学生年龄段和兴趣爱好的书籍。
对于低年级学生，可以推荐图文并茂的绘本、童话故事，如《大卫不可以》《安徒生童话》等。
中高年级学生可以推荐一些经典的儿童文学作品、冒险小说等，如《夏洛的网》《哈利·波特》系列。
2. 开展丰富多彩的阅读活动。
举办读书分享会，让学生分享自己读过的好书和阅读心得，激发学生的阅读热情和表达欲望。
进行故事大王比赛，鼓励学生讲述自己喜欢的故事，锻炼学生的语言表达能力和阅读理解能力。
设立班级图书角，营造良好的阅读氛围，方便学生随时阅读。
二、培养良好的阅读习惯1. 制定阅读计划。
帮助学生根据自己的时间和阅读能力，制定每周或每月的阅读计划，明确阅读目标和进度。
例如，每周阅读一本课外书籍，每天保证一定的阅读时间。
2. 学会精读和泛读。
精读时，要求学生仔细阅读文本，理解每个词语和句子的含义，分析文章的结构和主题。
泛读则注重快速浏览，了解文章的大致内容和主要观点，提高阅读速度和信息量。
3. 做读书笔记。
教导学生在阅读过程中记录好词好句、心得体会等，有助于加深对书籍内容的理解和记忆。
可以让学生使用不同的笔记方法，如批注、摘抄、写读后感等。
三、教授阅读技巧1. 预测。
在阅读前，根据书名、封面、目录等信息，让学生预测书籍的内容和主题。
在阅读过程中，根据已读内容，预测后续情节的发展，培养学生的思维能力和想象力。
2. 提问。
引导学生在阅读时提出问题，可以从标题、人物、情节、主题等方面入手。
通过提问，促使学生积极思考，深入理解文章内容。
3. 总结概括。
读完一篇文章或一本书后，让学生用自己的话概括主要内容、中心思想和重要情节。
可以通过口头表达或书面写作的方式进行总结，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 理解上下文。
教导学生通过上下文来理解生词和难句的含义，提高阅读的流畅性和准确性。
可以让学生根据上下文的线索，猜测词语的意思，或者分析句子的结构和作用。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力阅读是学生获取知识和扩展思维的重要途径之一。
然而，随着社交媒体的普及和快速节奏的生活方式，许多学生的阅读能力逐渐下降。
为了帮助学生提高阅读能力，我们可以采取以下措施：一、营造读书氛围1. 设立课堂阅读时间：在课堂上设置专门的阅读时间，让学生有机会独立阅读。
2. 建立学校图书馆：提供丰富多样的图书，吸引学生走进图书馆，培养他们对阅读的兴趣。
3. 组织读书俱乐部：学校可以组织读书俱乐部，定期组织学生进行书评和读书分享，激发学生的阅读热情。
二、培养良好的阅读习惯1. 指导学生制定阅读计划：教师可以引导学生制定每天的阅读计划，培养他们良好的阅读习惯。
2. 提供适合学生阅读的书籍：根据学生的兴趣和能力水平提供适合的阅读材料，让学生在舒适的阅读环境中提高阅读能力。
3. 鼓励学生多元化阅读：除了课本，还可以给学生提供杂志、报纸、小说等不同类型的阅读材料，拓宽学生的阅读领域。
三、启发学生的阅读思维1. 提问引导学生思考：教师可以针对阅读材料提出问题，引导学生思考、分析和推理，培养他们的阅读思维能力。
2. 引导学生进行主动阅读：教师可以教授学生一些阅读策略，例如预测、推断、总结等，帮助学生主动获取阅读材料中的信息。
3. 鼓励学生写读书笔记：学生在阅读过程中可以记录重要的内容、疑问和感想，通过写读书笔记来巩固和加深对所读材料的理解。
四、多样化的评价方式1. 阅读报告：要求学生定期撰写阅读报告，总结所读书籍的主要内容、感想和收获。
2. 朗读比赛：组织朗读比赛，让学生展示他们的阅读技巧和表达能力，激发学生对阅读的兴趣。
3. 阅读测验：进行阅读理解和阅读能力的测验，通过检测学生的阅读理解能力来评估他们的阅读水平。
通过以上措施的落实，可以有效提高学生的阅读能力。
然而，我们要意识到提高阅读能力是一个长期的过程。
学校、教师和家长都应该共同努力，为学生提供积极的阅读环境和指导，让他们养成持续阅读的习惯，并不断提升阅读能力，从而开启一扇通向知识和智慧的大门。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力提高学生的阅读理解能力对于培养学生的学习能力和综合素质起着重要的作用。
下面是几种提升学生阅读理解能力的方法：1.培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高阅读理解能力的关键。
教师可以通过讲述有趣的故事、推荐适合学生的书籍、鼓励学生参加阅读活动等方式，引导学生主动阅读并培养他们对阅读的热爱。
2.设置阅读目标：在阅读过程中，教师可以为学生设定明确的阅读目标，如根据问题寻找答案、提取关键信息等。
学生可以通过设置目标更专注地阅读，并增加对于文章的深度理解。
3.阅读技巧指导：学生需要掌握一些阅读技巧才能更好地理解阅读材料。
教师可以教授学生如何快速浏览文章，提取关键信息，理解上下文推测词义的方法等。
同时，对于不同类型的文章，教师可以帮助学生掌握相应的阅读策略，如预测、推理、总结等。
4.文字理解练习：给学生提供大量的文字材料，包括各类文章、新闻报道、科普资料等，让学生进行精读和泛读。
同时，可以针对性地设计一些与文章内容相关的问题，让学生通过阅读理解来回答问题，以提高他们对于文章的理解能力。
5.多元化阅读材料：提供多样化的阅读材料，使学生接触到不同领域、不同类型的文章，从而拓宽学生的阅读视野。
教师可以根据学生的年龄和兴趣选择适合的材料，如报纸、杂志、名著、科普书籍等。
6.阅读评估与反馈：定期对学生进行阅读评估，以了解他们的阅读理解水平。
针对评估结果，给予学生具体的反馈和指导，帮助他们找到自身阅读能力的短板并加以强化。
7.合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和分享，增进学生对于阅读材料的理解。
学生可以互相解释和澄清疑惑，共同解决难题，提升彼此的阅读理解能力。
9.阅读速度训练：提高阅读速度对于增强学生阅读理解能力非常重要。
教师可以通过限时阅读、阅读计时和速度竞赛等方式，帮助学生提高阅读速度和阅读理解效果。
10.教师示范：教师可以为学生进行阅读示范，以模仿阅读过程和提问策略。
通过教师的示范，学生可以学习到正确的阅读方法和思维路径，从而提高阅读理解能力。
提高学生阅读能力的措施
提高学生阅读能力的措施阅读是学生学习的基本技能之一，具备良好的阅读能力对学生的学习和个人发展都有着重要的影响。
然而，现实中我们经常发现很多学生对于阅读兴趣不高，阅读能力差。
那么，为了提高学生的阅读能力，学校和家庭可以采取以下措施。
一、营造良好的阅读环境学校和家庭都可以为学生提供良好的阅读环境。
学校可以建设阅览室，购买丰富的书籍和杂志，让学生有更多的机会接触到书本。
家庭可以设置小图书馆，鼓励孩子们参与家庭阅读活动，共同分享阅读的乐趣。
二、培养阅读习惯良好的阅读习惯对于提高学生的阅读能力至关重要。
学校和家庭应该给学生创造一个固定的阅读时间和空间，鼓励学生每天坚持阅读一定的时间。
此外，提醒学生按照阅读的进程制定目标，帮助他们养成良好的自我管理习惯。
三、选择适合的阅读材料对于学生来说，阅读材料的选择是非常重要的。
学校和家庭应该根据学生的年龄和兴趣，为他们提供适合的阅读材料。
这样可以使学生更容易理解和吸收内容，提高阅读的兴趣和积极性。
四、引导学生尝试不同的阅读方式阅读不仅包括课本阅读，还有广泛的课外阅读。
学校和家庭可以鼓励学生尝试不同的阅读方式，如报纸、杂志、网络文章等。
帮助学生开拓阅读领域，提高他们的信息获取与理解能力。
五、鼓励学生参与文学活动学生通过参与文学活动，能够更好地理解和欣赏文学作品。
学校可以组织文学讲座、故事会、朗读比赛等活动，让学生亲身体验文学的魅力。
家庭也可以带领孩子去图书馆、博物馆，参观展览，培养他们对文化艺术的兴趣。
六、教师的引导与激励教师在课堂上起到了至关重要的作用。
教师应该注重对学生的阅读指导，推荐优秀的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师应该及时给予学生鼓励和肯定，帮助他们树立信心，提高自己的阅读能力。
七、培养学生的思辨能力阅读不仅仅是获取信息，更重要的是培养学生的思辨能力。
学校和家庭可以给学生一些具有思考性、辩证性的阅读材料，帮助他们发展自己的思维能力和判断能力。
八、开展阅读俱乐部活动学校可以组织阅读俱乐部，定期举办读书分享会、读书讨论会等活动。
如何提高学生阅读理解能力
如何提高学生阅读理解能力提高学生阅读理解能力是一个长期且复杂的过程，需要综合考虑学生的阅读技巧、阅读兴趣以及阅读环境等因素。
下面是一些建议来提高学生阅读理解能力。
1.夯实基础：学生在提高阅读理解能力之前，需要先夯实阅读基础。
确保学生掌握基本的词汇、语法和句型结构，并提供相关的练习和活动来帮助他们巩固这些知识。
3.提供多样化的阅读材料：为学生提供不同难度和题材的阅读材料，以满足不同学生的需求。
这样可以帮助学生在适当的挑战下提高阅读能力。
4.阅读策略教学：教授学生一些阅读策略，如找关键词、预测故事情节、推断人物性格等。
这些策略可以帮助学生更好地理解和推测阅读材料中的信息。
5.阅读理解技巧训练：提供一些阅读理解技巧的训练，比如划重点、概括大意、寻找主题句等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。
6.组织讨论和读后感分享：在阅读后，组织学生进行讨论和分享读后感。
这样可以加深学生对阅读材料的理解，培养他们的思考能力和表达能力。
7.阅读监督和反馈：关注学生的阅读进展，及时给予个别指导和反馈。
教师可以提供一些阅读日志或阅读报告来了解学生的阅读情况，并给予针对性的建议。
8.建立阅读环境：创造一个良好的阅读环境，包括提供舒适的阅读场所、鼓励学生分享阅读体验、展示学生阅读成果等。
这样可以激发学生的阅读兴趣和积极参与。
9.阅读活动的设计与实施：设计一些有趣的阅读活动，如阅读比赛、角色扮演、小组阅读等。
这些活动可以增加学生的阅读动力和互动性，促进他们对阅读的理解和探究。
以上建议并不是一蹴而就的，提高学生的阅读理解能力需要长期的培养和指导。
教师和家长应共同努力，给予学生足够的支持和鼓励，让他们享受阅读的乐趣并逐步提高阅读理解能力。
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力阅读是学生学习中重要的一部分，是获取知识和信息的重要途径。
提高学生阅读能力是教育过程的关键之一。
以下是几个有效的方法来提高学生阅读能力：1. 阅读指导在教室里舒适的环境中，老师可以为学生提供基本的阅读指导。
这些指导包括了选择合适学生的阅读材料、根据阅读水平衡量的书籍难度等。
2. 阅读评估评估学生的阅读能力，可以了解学生所处的阅读水平，对于老师个性化教学和为学生提供符合其需求的教材非常有用。
3. 阅读时间为学生安排每天固定的阅读时间可以帮助他们养成好的阅读习惯。
晚自习时长，小课间时间，周五的阅读日都是极佳的选择。
4. 阅读技巧学生可以通过学习一些阅读技巧来提高阅读能力。
包括，注意阅读速度和流畅度、聚焦阅读重点、提高理解能力和记忆力等。
5. 阅读挑战为学生提供适当挑战的阅读材料。
这并不意味着阅读过于困难的文本，而是针对不同学生水平以及不同的学科和主题的合适材料。
6. 阅读互动鼓励学生通过小组讨论、阅读俱乐部、阅读日志、互相分享、演讲等方式开展阅读互动。
这些交流可以帮助学生理解和分享所学。
7. 阅读多样性定期为学生提供不同类型的阅读材料，涉及多种不同的主题和学科。
例如，故事、历史、科学、文化、影视等多样。
8. 阅读惯例建立良好的阅读习惯可以提高学生的阅读能力。
这不仅包括每天固定的阅读时间，同时也包括在学习之余阅读的状态。
对于学生而言，认真对待阅读的习惯是成功的关键之一。
总之，通过课堂教学、阅读指导、阅读评估、阅读技巧、阅读挑战、阅读互动、阅读多样性、阅读惯例等多种途径来提高学生的阅读能力。
在强调单纯的阅读速度的同时，我们更需要致力于培养学生的综合阅读能力。
如何有效提高学生阅读能力
如何有效提高学生阅读能力学生阅读能力的提高对于他们的学习和发展至关重要。
一个具备良好阅读能力的学生，不仅能够更加有效地消化各类知识，还能够更好地理解和分析问题，拓展思维和创造力。
为了有效提高学生的阅读能力，以下是一些建议和方法。
1. 创建良好的阅读氛围学生的阅读能力往往与他们的阅读环境密切相关。
为了创造良好的阅读氛围，学校和家长可以共同努力，提供丰富的阅读资源，如图书馆、书店和互联网等。
此外，还可以定期举办读书活动，如朗读比赛、书展和作家讲座等，激发学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的阅读习惯养成良好的阅读习惯对于学生的阅读能力的提高至关重要。
学校和家长可以共同合作，制定规定学生每天必须阅读一定的时间，并根据学生的兴趣和水平提供合适的读物。
此外，还可以鼓励学生记录阅读心得或写读书笔记，帮助他们思考和理解所读内容。
3. 提升词汇量学生的阅读能力与词汇量的丰富程度密切相关。
因此，提升学生的词汇量是提高阅读能力的关键。
学校可以通过开设词汇学习课程或安排专门的时间进行词汇扩充训练。
此外，老师还可以在教学中注重词汇的教授和应用，引导学生进行积极的词汇积累和记忆。
4. 引导学生阅读不同体裁的文章为了提高学生的阅读能力和阅读理解能力，学校可以引导学生阅读不同体裁和题材的文章，如新闻报道、科学文献、历史故事等。
这样可以帮助学生扩展知识面，提高对不同领域的理解能力和阅读技巧。
5. 练习阅读理解和分析阅读理解和分析是学生阅读能力的重要组成部分。
为了提高学生在这方面的能力，学校可以设计相关的阅读理解和分析练习题，并定期进行测试。
同时，老师也要引导学生学会主动思考和提问，在阅读过程中注意细节，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
6. 提供学生选择的阅读材料学生往往对自己选择的阅读材料更加感兴趣和投入。
因此，学校和家长可以提供丰富的阅读材料供学生选择，如文学作品、科普书籍、报纸杂志等。
同时，还可以鼓励学生互相推荐好书，分享阅读心得和体验。
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力
提高学生的阅读能力是一个全面系统的学习过程，需要教师、家长和学生的共同努力。
下面给出一些提高学生阅读能力的方法：
1. 培养学生的阅读兴趣：选择和学生兴趣相关的书籍，让学生在自己喜欢的领域中
阅读，激发学生的阅读兴趣。
2. 提供多样的阅读材料：为学生提供各种类型的阅读材料，如故事书、科普书、报纸、杂志等，以满足不同学生的阅读需求。
3. 培养阅读习惯：鼓励学生每天阅读一定的时间，并规定专门的阅读时间。
要求学
生在课后做阅读记录，通过老师检查激励学生。
4. 培养阅读技巧：教授学生一些阅读技巧，如快速浏览、扫读、略读、深度阅读等，帮助学生提高阅读效率和准确度。
5. 多样化的阅读活动：组织学生进行朗读、演讲、剧本表演等活动，增强学生对阅
读材料的理解和记忆。
6. 阅读讨论与分享：鼓励学生在阅读后进行讨论和分享，帮助他们理解文章内容，
培养自己独立思考和表达的能力。
7. 激励学生参加阅读竞赛：组织学生参加阅读竞赛，可以提高学生的积极性和主动性，让他们在竞赛中获得成就感。
8. 家长参与：鼓励家长参与学生的阅读活动，和孩子一起分享读书的乐趣，提供家
庭阅读角落，为孩子提供更多的阅读机会。
9. 培养学生的词汇量：通过韵律朗读、单词认读等方式，提高学生的词汇量，让他
们在阅读中更流畅地理解和理解文章。
10. 注重阅读理解能力的培养：利用阅读文章进行理解练习，帮助学生培养总结归纳、推理判断、读图和读图表等能力。
提高学生阅读能力的措施
提高学生阅读能力的措施一、培养学生的阅读兴趣和意识激发学生对阅读的兴趣是提高学生阅读能力的首要措施。
学校和教师可以通过以下方式帮助学生培养阅读兴趣和意识：1. 提供丰富多样的阅读材料：学校图书馆应当建设丰富多样的图书馆藏，涵盖各个领域的书籍，满足学生兴趣的同时，也开拓学生的视野。
2. 组织课外阅读活动：学校可以定期组织课外阅读活动，如读书分享会、阅读讲座等，通过这些活动可以引导学生参与并深入思考阅读内容。
3. 鼓励学生多读书评及推荐：通过鼓励学生撰写书评和推荐好书，激发学生对阅读的积极性，加深对所读书籍的理解和记忆。
4. 培养家庭阅读环境：学校和教师可以积极与家长合作，鼓励家长与孩子一起阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
二、提升学生阅读技巧和策略除了培养阅读兴趣和意识外，还需针对学生的阅读技巧和策略进行培养，以下是几个有效的措施：1. 教授阅读技巧：教师可以系统地教授学生阅读技巧，如快速浏览、重点标记、读者立场判断等，帮助学生更好地理解和掌握阅读材料。
2. 引导学生进行积极阅读：教师可以设计阅读导读，引导学生对文本进行提问、预测和总结，帮助学生积极参与阅读过程，提高理解能力。
3. 教授词汇和语境理解：词汇是阅读的基础，教师应当注重教授学生词汇的掌握，并教授学生如何通过语境猜测词义，提高学生的词汇运用能力。
4. 启发学生批判思维：教师可以提问激发学生批判性思维，培养学生对阅读材料的深度理解和分析能力。
三、提供个性化的阅读材料和活动每个学生的阅读兴趣和水平各不相同，为满足学生的个性化需求，教师可以采取以下措施：1. 分级阅读材料：根据学生的阅读水平和能力，选择适合的阅读材料，提供不同难度的书籍供学生选择，让每个学生都能找到适合自己的读物。
2. 开展小组阅读活动：学校可以组织小组阅读活动，根据学生的兴趣和需求划分小组，通过小组合作阅读，培养学生的团队合作精神和互助学习能力。
3. 倡导多元化阅读：为了满足不同学生的兴趣和需求，学校可以引导学生从多个渠道获取阅读材料，如电子书、报纸杂志、网上文学等，丰富学生的阅读体验。
提高学生阅读能力的方法策略
提高学生阅读能力的方法策略提高学生阅读能力是教育教学工作中的重要目标之一。
下面是一些提高学生阅读能力的方法策略。
1. 培养阅读兴趣：了解学生的兴趣和需求，选择适合学生的教材和阅读材料。
通过激发学生的好奇心和阅读兴趣，提高他们对阅读的主动性和积极性。
2. 构建良好的阅读环境：营造一个安静、宽敞、舒适的阅读环境，提供丰富的图书馆资源和多样化的阅读材料。
培养良好的阅读习惯，如每天固定的阅读时间和规范的阅读方式。
3. 分级阅读：根据学生的阅读水平和能力，选择适当难度的阅读材料，并逐步提高难度。
通过逐步挑战学生，引导他们逐步提高阅读能力。
4. 给予学生阅读任务：布置阅读任务和阅读项目，要求学生进行有针对性的阅读。
让学生参与讨论和分享阅读体验，提高阅读理解和分析能力。
5. 提供阅读指导：教师应该引导学生使用不同的阅读策略，如预测、推理、概括、判断等。
教师还应该指导学生如何正确理解和解读文本，引导学生熟练掌握阅读技巧和方法。
6. 多媒体辅助：利用多媒体技术，如音频、视频等，为学生提供多样化的阅读经验。
通过多种形式的表达和互动，增加学生的阅读兴趣和理解能力。
7. 开展阅读活动：组织各种形式的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、阅读小组等，促进学生阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。
8. 阅读评估与反馈：定期对学生的阅读能力进行评估，并及时给予反馈。
根据评估结果和反馈意见，调整教学策略，帮助学生克服困难，提高阅读能力。
9. 培养良好的阅读习惯：鼓励学生养成每天阅读的习惯，建立自主学习的意识和自律性。
培养学生善于思考、创新和表达的能力，提高他们的综合素质。
提高学生阅读能力需要教师的悉心指导和学生的主动参与。
通过以上的策略和方法，可以帮助学生进一步提高阅读能力，提升他们的综合素养。
怎样提高学生阅读能力
怎样提高学生阅读能力阅读是学习的基本要素之一，对于学生而言，提高阅读能力对其学习成绩和综合素质的提高有着决定性的作用。
但是，当前学生阅读能力水平有待提高，如何提高学生阅读能力，是每一个教师和家长都需要思考的问题。
一、培养阅读兴趣：学生阅读兴趣是提高阅读能力的前提和基础。
要想培养学生的阅读兴趣，一个重要的方法是给学生提供丰富多彩的阅读材料。
如绘本、少儿文学、科普读物、经典文学、传记等，都可以对学生的阅读兴趣产生积极的影响。
此外，老师还可以通过讲解文学知识、分享阅读经验、开展读书活动等方式，激发学生的阅读热情。
二、提升词汇量：词汇量是阅读的基础，若学生的词汇量不足，则无法理解文章的含义。
因此，要提高学生的阅读能力，必须注重词汇教学。
教师可以通过课本、词汇书、知识普及读物等渠道，向学生传授新的词汇和用法。
但是，只有传授不足以达到提高学生词汇量的目的，还需要鼓励学生自主学习，从自己的阅读中发现和积累新的词汇。
三、加强阅读训练：阅读的训练对于学生的阅读能力提高非常重要。
教师可以通过音标练习、语音语调、慢速阅读、文字理解训练等方式，帮助学生提高阅读能力。
同时，老师也可以根据学生的阅读水平和需求，设置不同难度的阅读材料，让学生循序渐进地提高阅读水平。
四、注重阅读策略：阅读策略是指学生在阅读过程中采取的各种技巧和方法。
掌握好阅读策略，有助于提高学生的阅读效率和理解能力。
阅读策略主要包括预测、预览、查找、总结、归纳等。
教师可以通过课堂教学，引导学生掌握好这些策略，有针对性地进行阅读训练，让学生在实践中不断提升阅读能力。
五、营造良好的阅读环境：良好的阅读环境是提高学生阅读能力的重要保障。
教师和家长可以鼓励学生将阅读融入到日常生活中，如闲暇时间读书、加入读书俱乐部等。
此外，还可以为学生营造良好的阅读环境，如搭建阅读角、构建文化氛围、建立文化氛围等，从而提高学生的阅读能力。
综上所述，提高学生阅读能力是一个重要的课程目标，需要教师和家长共同努力。
如何提高学生的阅读能力
如何提高学生的阅读能力学生的阅读能力对于他们的学术表现和整体发展非常重要。
具备良好的阅读能力，不仅可以帮助学生更好地理解课本内容，还能拓宽他们的知识面，并提高解决问题和表达观点的能力。
那么，如何提高学生的阅读能力呢？一、培养阅读兴趣阅读兴趣是提高学生阅读能力的基础。
学生只有对阅读感兴趣，才能愿意主动去读书。
教师可以通过以下方式来培养学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：教师可以在课堂上引导学生接触不同类型的书籍，如小说、科普读物、报纸杂志等，以满足不同学生的兴趣需求。
2. 组织有趣的阅读活动：教师可以组织阅读分享会、读书角、课外阅读俱乐部等活动，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
3. 鼓励学生分享阅读体验：引导学生讲述自己喜欢的故事、书籍，并分享阅读的心得体会，从而激发其他同学的阅读兴趣。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣，提升阅读技巧也是提高学生阅读能力的关键。
以下是几种提升阅读技巧的方法：1. 预习和预测：在阅读课文之前，教师可以引导学生通过浏览标题、插图和段落开头等，猜测文章的大意和结构，提前获得一定的理解。
这样可以帮助学生更好地抓住文章的重点。
2. 注重词汇学习：学生在阅读过程中，遇到不懂的生词应该立即查阅字典并进行积累和复习。
教师可以鼓励学生使用词汇笔记本，将新学的词汇整理成表格，并进行反复记忆和应用。
3. 培养阅读策略：可以教授学生一些常用的阅读策略，如扫读、略读和精读等。
这些策略可以帮助学生快速获取信息，提高阅读速度和准确性。
4. 阅读理解训练：教师可以设计一些阅读理解练习题，帮助学生提高对文章细节、主旨和推理的理解能力。
同时，要鼓励学生多做阅读训练，提高阅读速度和准确性。
三、创设良好的阅读环境创设良好的阅读环境有助于学生融入阅读氛围，培养良好的阅读习惯。
以下是一些创设良好的阅读环境的建议：1. 图书角或阅览室：在教室或学校中设置图书角或阅览室，提供丰富的图书资源，并设置舒适的阅读环境，让学生自由选择阅读。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力阅读理解是学生学习过程中至关重要的一项能力。
只有具备了良好的阅读理解能力，才能更好地理解和掌握课程内容，提高学业成绩。
那么，如何有效地提高学生的阅读理解能力呢？以下将从多个方面提出几点建议。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
学生应该养成每天都有一定时间的阅读习惯，可以选择感兴趣的书籍、文章或报刊杂志等进行阅读。
为了增加学生的主动性，老师和家长可以定期组织阅读活动，鼓励学生交流阅读心得和体验。
通过培养良好的阅读习惯，学生能够提高阅读速度和理解能力。
二、拓宽阅读素材为了让学生更全面地了解不同类型的文本，老师和家长应该引导学生拓宽阅读素材。
除了课本上的故事或文章，学生还应该接触到各类文学作品、科普读物、新闻报道等。
这样能够增强学生的阅读能力，提高对各类文本的理解和分析能力。
三、注重阅读策略的培养学生在阅读过程中应该学会合理运用各种阅读策略，如预测、推理、归纳总结等。
在阅读课中，教师可以引导学生分析文章结构，找出关键信息等。
同时，学生也可以通过解答阅读理解题来培养阅读策略的运用能力。
通过不断的练习和指导，学生能够逐渐掌握有效的阅读策略，提高阅读理解水平。
四、培养学生的批判性思维学习阅读理解不仅仅是单纯地理解文章表面的意思，更重要的是培养学生的批判性思维能力。
学生应该学会对文章进行分析评价，提出自己的观点和判断，并支持自己的观点。
这样可以锻炼学生的逻辑思维能力和文字表达能力。
五、开展多样化的阅读活动在课堂教学中，老师可以利用课外读物、图片资料、视频等多种形式的资源，设计丰富多样的阅读活动。
例如，设置小组合作阅读任务、文本解读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。
六、给予及时有效的反馈学生在进行阅读理解练习时，老师需要及时给予反馈，指导学生找出错误和不足之处，并提供改进的建议。
同时，老师还可以设置奖励机制，鼓励学生在阅读理解方面取得进步，提高学生的学习积极性。
提升学生语文阅读理解能力的方法
提升学生语文阅读理解能力的方法1. 阅读量的积累：要提高语文阅读理解能力，首先需要积累大量的阅读材料。
学生可以选择自己喜欢的文章、小说、杂志等进行阅读。
通过大量阅读，可以提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 阅读技巧的训练：学生在阅读时可以尝试使用一些阅读技巧，如快速阅读、扫读、略读等。
这些技巧可以帮助学生更好地理解文章的主旨、重要观点和关键信息。
3. 多种题型的练习：学生可以针对不同的阅读题型进行练习，如主旨题、细节题、推理题等。
通过不断练习，学生可以提高对文章的理解和解题能力。
4. 多角度的思考：在阅读时，学生可以从多个角度思考问题，不仅仅局限于文字表面的意思。
学生可以思考文章的深层含义、作者的用意、人物的心理等，从而提升对文章的理解能力。
5. 多元素的分析：学生在阅读时可以注意文章中的各种元素，如人物形象、环境描写、比喻等。
通过对这些元素的分析，可以更好地理解文章的情节和意义。
7. 阅读素材的选择：学生可以选择一些质量较高的阅读素材进行阅读，如经典文学作品、名人传记、科普读物等。
这些素材可以帮助学生提高阅读理解能力和文化素养。
8. 合理的阅读速度：学生在阅读时应根据文章的难易程度和自己的理解能力，调整阅读速度。
如果文章较难，可以适当放慢阅读速度，仔细理解每个句子和段落。
9. 多元化的阅读方式：学生可以尝试用不同的方式进行阅读，如朗读、默读、听读等。
通过多种方式的阅读，可以帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。
10. 引导学生思考：在阅读过程中，教师可以引导学生思考一些问题，如作者的观点、文章的结构等。
通过思考问题，可以帮助学生更深入地理解文章。
通过以上这些方法，可以有效提升学生的语文阅读理解能力。
教师和家长的支持和鼓励也是非常重要的，可以帮助学生建立正确的学习态度和良好的学习习惯。
提高学生阅读能力的方法与技巧
提高学生阅读能力的方法与技巧阅读是学生学习过程中至关重要的一项能力。
良好的阅读能力不仅能够帮助学生更好地理解教材和文学作品，还能培养他们的思维能力和表达能力。
本文将介绍一些提高学生阅读能力的方法与技巧。
一、培养阅读习惯培养阅读习惯是提高学生阅读能力的第一步。
学生需要每天都有一定的阅读时间，这有助于他们养成良好的阅读习惯。
教师可以鼓励学生阅读各类文学作品，如小说、诗歌、散文等，并指导他们选择适合自己阅读水平的书籍。
二、注重阅读理解阅读理解是学生阅读能力的核心。
教师应该引导学生在阅读过程中注重理解文章的内容，而不是仅仅流于表面的字面意义。
可以通过问答、绘制思维导图等方式激发学生对文章深入思考和分析的能力，以提高他们的阅读理解能力。
三、多样化阅读材料让学生接触到不同类型的阅读材料可以提高他们的阅读能力。
教师可以引导学生读报纸、杂志、网站等多样化的文本，同时也可以通过阅读经典文学作品来拓宽他们的阅读广度和深度。
多样化的阅读材料有助于学生培养对不同主题和文体的理解和把握能力。
四、拓展词汇量丰富的词汇量是提高学生阅读能力的基础。
教师可以通过词汇扩展训练，如词根词缀的学习，词义辨析等方式帮助学生积累更多的词汇。
同时，在阅读过程中，学生也应该主动查阅生词和短语，通过不断积累来提升自己的词汇量。
五、培养阅读速度提高阅读速度可以帮助学生更高效地获取信息。
教师可以通过阅读速度测试和相关训练方法来帮助学生提高阅读速度。
然而，教师也需要提醒学生，在提高阅读速度的同时，保持对文章内容的准确理解，避免流于表面的浏览。
六、阅读技巧的培养除了阅读速度外，学生还应该掌握一些阅读技巧来提高阅读能力。
例如，预读可以让学生在阅读之前对文章进行整体把握；标记关键词和段落可以帮助学生更好地理解和记忆重要信息；结合图表和插图可以增强理解和记忆效果等。
教师可以通过示范和训练，培养学生的阅读技巧。
七、阅读交流与讨论阅读不仅仅是一个个体的行为，也需要通过交流与讨论来进一步加深对文章的理解。
如何提高学生阅读能力
如何提高学生阅读能力阅读能力是学生学习的重要基础，提高学生的阅读能力对他们的学习和发展具有重要意义。
下面是一些提高学生阅读能力的方法：1.提供丰富的阅读材料：给学生提供具有不同难度和风格的阅读材料，包括文学作品、科普书籍、报纸、杂志等。
同时，可以让学生自己选择阅读的内容，以激发他们的兴趣。
2.培养良好的阅读习惯：教育学生每天保持一定的阅读时间，养成良好的阅读习惯。
可以在课堂和家庭中设置专门的阅读时间，让学生坚持每天读书。
3.教授阅读技巧：在课堂上教授学生一些阅读技巧，例如快速阅读、扫描、找关键词等。
这些技巧可以帮助学生更有效地理解文章，并提高阅读速度。
4.练习阅读理解：通过一些练习题或考试来检测学生的阅读理解能力，并提供相应的反馈和指导。
这样可以帮助学生培养对文章的深入理解和分析能力。
5.激发学生的兴趣：教育学生发展对阅读的兴趣和热爱，可以通过讲故事、读绘本、组织读书俱乐部等方式来激发学生的阅读兴趣。
6.培养学生的词汇量：学习新单词是提高阅读能力的重要一步，可以使用词汇卡片、词汇游戏等方式来扩展学生的词汇量。
8.提供辅助工具：为学生提供辅助工具，例如字典、有声读物、阅读软件等，可以帮助学生更好地理解和记住所读的内容。
9.培养阅读的乐趣：通过与学生分享自己的阅读经验、组织阅读活动等方式，让学生感受阅读的乐趣，从而增强他们的阅读兴趣和动力。
10.营造良好的阅读环境：创设安静舒适的阅读环境，提供适合学生阅读的场所和资源。
同时，家长和教师要给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们养成良好的阅读习惯。
总之，提高学生的阅读能力需要综合多种方法，既要注重培养学生的阅读技巧和理解能力，也要激发他们对阅读的兴趣和热爱。
只有学生在阅读中不断积累经验，提高对各种文本的理解能力，才能获得更广阔的知识视野和更高的学术成就。
如何提高学生的阅读理解能力
如何提高学生的阅读理解能力阅读理解是学生学习中非常重要的技能之一。
通过良好的阅读理解能力，学生能够更好地理解和掌握知识，提高学习成绩。
本文将介绍一些有效的方法，帮助学生提高阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高阅读理解能力的关键。
教师可以通过引导学生选择适合自己的书籍、讲解书中的有趣内容、组织读书交流等方式激发学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以建立良好的阅读氛围，使阅读成为学生日常生活的一部分。
二、拓宽阅读材料学生的阅读理解能力可以通过接触不同类型的阅读材料来得到提高。
教师可以引导学生阅读各类文学作品、新闻报道、科普文章等多样化的材料，帮助学生开阔视野，增加知识面。
同时，拓宽阅读材料也能够让学生熟悉不同的表达方式和文体，提高对各类材料的理解能力。
三、注重阅读技巧的培养学生在提高阅读理解能力的过程中，需要掌握一些有效的阅读技巧。
教师可以教授学生一些阅读策略，如快速浏览文章获取整体信息、预测文章内容、关键词标记等。
这些技巧能够帮助学生更好地理解文章，抓住重点信息，提高阅读效率。
四、注重语言学习语言是阅读理解的基础。
学生在提高阅读理解能力时，需要注重语言的学习。
教师可以引导学生学习词汇、语法、句子结构等，帮助学生理解文章中的难点和细节。
同时，学生也可以通过大量的阅读来提升对语言的理解和运用能力。
五、多做阅读理解练习阅读理解是需要练习的技能，学生可以通过大量的练习来提高自己的阅读理解能力。
教师可以提供一些阅读理解的练习题，或者组织学生进行阅读竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，加深对阅读理解的理解与运用。
六、开展阅读活动学生在参与各类阅读活动时，能够增强阅读理解能力。
学校可以组织各种形式的读书活动、报告会、讨论会等，给学生提供展示和交流的机会。
此外，学生还可以参与学校图书馆、社区图书馆等的活动，拓宽阅读范围，提高阅读理解水平。
结语提高学生的阅读理解能力需要教师和学生共同努力。
教师需要为学生提供多样化的阅读材料和有效的教学策略，激发学生的兴趣和积极性；学生需要主动参与阅读活动，不断练习和提升自己的阅读能力。
学生如何提高阅读能力
学生如何提高阅读能力如何提高阅读能力阅读是学生在日常学习中必不可少的一环，也是学生获取知识和提高能力的重要途径。
然而，很多学生在阅读时存在着许多问题，不仅耗时较长，阅读效率低下，同时也容易出现理解不透彻、记忆不牢固等现象。
那么，如何提高阅读能力呢？一、扎实的语言基础语言基础是提高阅读能力的关键，只有具备丰富的词汇量、准确运用语法等能力，才能准确理解并快速吸收所读内容。
因此，平时要多读书、多记单词，并在写作和口语表达上下功夫，提高自己的语言素养。
二、有计划地练习阅读阅读也需要有所计划和练习。
短时间内投入大量的阅读并不能有效地提高阅读能力，反而容易消磨学生的阅读兴趣和积极性。
应该结合自己的实际情况，逐渐提高阅读难度和量，并在小说、文章、报刊等领域多专攻，形成自己的阅读习惯。
三、掌握有效的阅读技巧阅读技巧对于提高阅读效率和理解能力也至关重要。
例如，有针对性地预览文章，了解主体结构和脉络，有助于提高阅读效率。
在阅读时，逐句阅读并注意关键词，对生僻字汇应及时了解其意思。
同时，认真思考内容，发现意义，形成自己的理解和记忆方式。
四、多元素的阅读要丰富阅读的内容，不仅要涵盖学科、艺术、文学等多个领域，也要从不同角度和维度为内容注入新的思考。
比如，读一些有挑战性的文章，尝试阅读不同语言和文化背景下的中文翻译，发现更多的阅读乐趣和惊喜。
总之，阅读是整个学习过程中的核心环节，它既能激励学生的思考和创造力，也能提高学生的学术水平和人文素养。
要提高自己的阅读能力，就需要在平时的实践中多下功夫，逐步建立和提高自己的阅读技巧和认识方式。
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乐平联合校郝集小学姓名刘慎恒
如何提高小学生语文阅读能力
《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的阅读水平不高、课外阅读量少，导致口语交际能力、作文能力较低，极大的影响了教学效果。
主要有以下几方面因素影响了阅读教学的顺利完成和显著成效：阅读兴趣不高。
由于农村学生受办学条件、社会、家庭影响，没有形成一种良好的读书氛围，多数学生读书积极性较低。
缺乏良好的阅读习惯和方法，课外阅读更是囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐。
没有良好的阅读环境，农村学生大多数家庭条件差，很少买书。
不少农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果。
针对农村的实际，要加强学生的阅读实践，笔者认为应从课堂、课外及资源开发三方面入手：
一、展开对话，丰富阅读实践。
阅读是学生与文本对话，相互建构意义的过程。
《语文课程标准》以“对话”来界定语文教学，指出“阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程”，其实质就是阅读教学特别需要尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
那么，如何让阅读教学走向“对话”，如何让学生通过“对话”潜心会文，如何让学生通过“对话”凸显个性，从而促进学生的发展呢？
1．积极培养对话意识
师生关系是对话的基础，对话过程本质是不同主体以各自不同的方式、声音共同参与的精神历程。
良好的对话氛围产生于教学主体间的对话意识。
必须有这样一种“对话意识”，即一种民主的意识、平等的意识、合作的意识，致力于共同创造新的精神境界和倾听他人的渴望。
只有建立了良好和谐的师生关系，老师那亲切的微笑，爱抚的动作，信任的目光，耐心的倾听，睿智、激励的话语，灵活的教法，都将在潜移默化中激发他们对美的追求与仿效。
在教师精心营造的轻松愉快、无拘无束的氛围中，学生自然会乐读乐说，才能产生对话的意识与渴望。
2．巧妙创设对话情境
阅读教学是对话的过程，应通过创设多种多样的对话情境，让学生积极参与，激发他们对话的欲望和热情。
（1）再现课文情境。
让人宛如身临其境的感受，既提供了对话的素材，又能很好地引起学生对话的欲望。
如，《丰碑》一文，虽然悲壮感人，但与学生实际较远，人物形象在学生心目中只是程序化的故事英雄。
因此，创设情境，让学生在一定的语言环境中进行自由朗读，才能够缩短时空距离，将语言文字还原成语言形象，从而激起学生体验、对话的欲望。
我们可以让学生演一演军需处长，使人物的姿态、形象渐渐地鲜活起来，让学生对军需处长为了他人、为了革命，不惜牺牲自己的献身精神留下深刻的印象：他“镇定”，面对死亡毫无惧色；他“安详”，对工作竭尽全力；他“不朽”，是“一座晶莹的丰碑”！
（2）创设问题情境。
一个巧妙的设问，是一支点燃学生的火把。
如教学《永生的眼睛》一课，教学伊始，老师便让学生看题目，想问题。
学生抓住课题纷纷质疑：眼睛为什么可以永生？这激活了学生的阅读期待，诱发了学生和文本以
及师生、生生之间对话的渴望。
有时，教师也可以依据教学内容向学生提出需要解决的问题，引发学生探究精神，进而激发学生的对话热情。
教学《太阳》一课，教师讲了某人的亲身经历：小时候从报纸上得知苏联宇航员登上了月球，于是，立志长大了要登上太阳。
这时，学生哄堂大笑，教师趁机问学生为什么笑，再引导学生饶有兴趣地与文本对话，深入地了解太阳的特点。
（3）创设活动情境。
于永正老师是把表演引进阅读教学的高手，高就高在他组织的课堂表演，不是简单的检查汇报学习的结果，而是一场师、生同文本之间的对话。
像“演一演”、“做一做”、“说一说”、“唱一唱”、“画一画”等活动方式，都能很好地调动学生对话的积极性。
3．引导学生对文章的整体性感悟
《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”《语文课程标准》在阅读教学目标中，首次提出了“感悟”这一概念，我们认为，所谓阅读中的“感悟”，是指学生凭借对语言和语境的直觉，获得一定印象和意义的心理过程。
学生个体由于认知经验的差异、兴趣爱好不同、思维活动的千差万别，便有了他们在学习过程中的“独特体验”。
整体性感悟是阅读主体把语言文字放在具体的语境中完整地感受，是对言语对象进行多角度、多层面、全方面的整体把握，获得的是言语的表面意义和隐含意义的总和，而且又往往是模糊不清的，因此感悟要做到“大处着眼，小处着手”。
在阅读教学
中要注重整体感悟，遵循从“整体——局部——整体”的认知途径，以避免孤立分析，支解语言。
我们提倡整体读书法是在贯通文意的基础上，进行理性的思考，以领会其
要旨。
这种思考，当然也包括“去粗取精，去伪存真”的过程。
语文教师应少做一些“碎尸万段”式的条分缕析。
二、立足文本，优化朗读效果。
在语文教学中，朗读是最重要的训练。
朗读是一种读出声音的阅读方式，就是把无声的语言变成有声的语言，是对文字信息的再创作。
正确、流利、有感情的朗读，既是目标，也是重要的手段。
朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。
它有利于发展智力，获得思想熏陶。
我们语文阅读教学要立足文本，在读中理解，在读中感悟，在读中成长。
那么，朗读教学应该怎样做？
在教学过程中，笔者认为从下几方面实进行施训练。
1．教师范读的作用
充满感情的教师范读能引起学生学习课文的积极性，能使学生在听读时理清文章的思路和结构，还能为学生提供仿读的对象，从而提高学生的朗读水平。
如，我校一位老师在教学《梅花魂》一文时，除了播放课文录音，还多次进行了片断范读。
采用的语调、语气、语速，都表达了外祖父对祖国的无比眷恋之情。
结果，学生在讨论时，体会到梅花坚韧高洁的品格，感悟到外祖父对祖国无限眷恋的深情。
学生也学习到梅花的坚贞不屈的品格，同时也培养了学生的民族意识及爱国情感。
更可喜的是，在检查学生读书时，学生的朗读非常精彩，与老师相比有过而无不及！
2．培养学生正确认读的习惯
在上新课之前，先让学生自己动手预习，看准字形，查找字音，先“读”为快。
要求学生在朗读过程中，不添字，不减字，不颠倒重复字词，严格要求自己反复诵读，达到文畅气顺的地步。
这样就充分调动了学生的积极性，也顺应了部分学生好动、多动的生理习惯。
在学习过程中，以小组为单位开展查字
典比赛活动，朗读比赛的活动。
在开展的活动中，训练、提高学生的朗读兴趣和能力。
于永正老师训练学生朗读，是很有办法的。
在教学《庐山的云雾》一课时，他先对同学们说了几句话，其大意是：我自己读这课，先读了几遍，儿子说我不行，我就再读，共读了十多遍，现在读得跟播音员差不多了。
你们敢与我比赛吗？为了公平，先让你们读几遍，学生兴趣盎然地开口读书；比赛开始了，于老师先请一个读的较好的同学来读，（读得真好！）于老师一下子给“难”住了，觉得比不过她，于老师只好很诚恳地想请同学帮忙代他参赛，还要给他争面子，经过这么一激，再准备，再比赛，运用比赛，引发学生读书的兴趣，就如同是给运动员注入兴奋剂，使其越读越想读。
3．珍视独特感受，进行感情朗读
读准了字句，掌握了音节，熟练朗读，从整体上把握文章脉络，透彻地领悟作者的思想感情，读出“神气”，与文中高尚的道德情操产生共鸣，并内化为自己的情感意志，即由文字、文章上升到文学，上升到对文化的品味、鉴赏的层次，农村学生的生活面窄，所以不可能一下子体会那么多的文字中包含的生活场景和作者所要表达的思想感情。
那么如何带领他们去读呢？在朗读过程中，学生要由文字转化为自己想象中的画面，读“山”便会有山之巍峨雄壮，读“海”便会有海之博大深邃。
一篇文章，在熟读以后，可要求学生闭上眼睛想像，仔细揣摩文章的思想感情，并相互探究由此而获得的真切感受。
靠读靠吟取得的效果，是靠讲靠分析永远得不到的。
读来的东西感受最深，掌握最牢。
只有这样，才是教学生，而不是教教材，也只有这种能够带给学生理智的挑战，认知上的冲突，内心的震撼和无言的感动的教学，才能让学生的思维动起来，吸引他们积极主动地投入到学习中，让课堂活起来。
刘慎恒。