成都理工大学优秀教学系部申报表
成都理工大学调课申请表
成都理工大学调课申请表
：至学年第学期年月日
注：
.调课应于实施前填报此表，经学院审核批准后实施。
.本表一式一份，由申请人所在学院报送教务处。
.申请人负责（须协同学生所在学院）通知学生课程调整情况，并确保上课地点不冲突。
.时间以教学周为准，地点应具体；除备注外其他栏目均需填写。
.调选听和任选课，班级栏相应填写选听或任选，学生所在学院意见可以不填。
.学院意见由教学副院长或教学办公室主任签署。
.九位调课表编号由申请人所在学院填写，第位为表示调课，前位为学期编号如，第至位为学院序号，第至位为从开始的序号。
1 / 1
成都市教学成果奖申报书
成都市教学成果奖申报书
尊敬的成都市教育局：
我是某某学校的某某老师，本次特向贵局提交我校参评成都市教学成果奖的申报书。我校自年度开始，一直致力于推动教育教学的改革与创新，努力提升教学质量与学生的综合素质。经过多年的实践探索与集体努力，我校在教育教学领域取得了一系列显著成果，特希望能够通过本次申报，与各位专家分享我们的经验与成果，共同促进成都市教育事业的发展。
1. 基本信息：
学校名称：某某学校
学校类型：公立
学校级别：中小学
学校地址：成都市某某区某某街道某某号
学校成立时间：xxxx年
2. 研究背景和意义：
本次教学成果申报项目的背景是某某问题，该问题在学校的教学实践中普遍存在且对学生成绩与学习兴趣等方面有一定影响。通过本次研究，将深入分析该问题的原因与影响，并提出解决方案，为学生的学习提供更好的保障与支持。
3. 研究目标与内容：
本次研究的目标是探索有效的教学方法与策略，以提高学生的学
习兴趣与学习成绩，并促进学生的全面发展。具体研究内容包括课堂
教学设计、学生评价与反馈机制、家校合作等方面。
4. 研究方法与步骤：
本研究采用了多种研究方法，包括问卷调查、观察法、实验研究等。通过对学生、教师和家长的调查与观察，了解他们对于教学方法
与策略的认知和期望，并对比不同教学方法的效果。研究步骤分为需
求调研、设计方案、实施方案、数据分析、总结经验等。
5. 研究成果与影响：
通过本次研究，我们发现某某教学方法对学生的学习兴趣和学习
成绩具有显著的影响。相比传统的教学方法，该方法注重学生的参与
和互动，在培养学生的自主学习能力和创新思维方面取得了显著效果。该研究成果在学校内得到了广泛应用，并取得了良好的教学效果。
优秀教学成果奖申请表
优秀教学成果奖申请表
尊敬的教育部门，我谨向您提交我校教师申请优秀教学成果奖的申请表。以下是我个人的教学成果及其具体表现，以及相关材料支持。
一、基本信息
1. 姓名：
2. 性别：
3. 职称：
4. 工作单位：
5. 联系电话：
二、教学成果描述
1. 成果简介：
（提供一段简要介绍教学成果所涉及的课程和学科，并突出成果的创新和影响力。）
2. 成果背景：
（描述教学成果实施前的现状和问题，说明为什么进行该项教学改进或创新。）
3. 成果目标：
（阐述教学成果的目标，包括学生的综合素质提高、学科知识的掌握和应用能力的培养等方面。）
4. 成果方法：
（详细介绍采用的教学方法和手段，如教学设计、实践活动、课堂互动等，以及选择这些方法的理由。）
5. 教学效果：
（对教学成果所取得的效果进行客观评价，如学生的学习成绩提高、课堂参与度增加、学生能力的全面提升等等。）
6. 成果特色：
（强调教学成果的独特性和创新点，与其他教学方法相比的优势。）
7. 成果可持续发展：
（展望教学成果的可持续发展，包括教师在今后的教学中如何继续推进该项成果的应用和发展。）
三、教学成果展示材料
（提供授课录像、学生作品、教学设计等相关材料，以支持教学成果的申请。）
四、总结与展望
1. 教学成果总结：
（对所取得的教学成果进行总结，包括创新点的突出、教学方法的有效性以及对学生的积极影响。）
2. 教学成果展望：
（对今后教学成果的进一步发展提出展望，包括推广该方法、进行相关研究等。）
以上是我个人对于申请优秀教学成果奖的申请表，希望能够得到您的认可和支持。感谢您的审阅和评估，期待能够为教育事业做出更大的贡献。
成都理工大学 优秀教学系部申报表
需求，运用多渠道的师生交流平台，为不同学生给出差异化建议，使学生更有目 的的进行选择性学习。特色建设：为建立健全自身人才培养体系，不断扩充人才 资源，经济系为具有良好专业精神，执着专研态度的学生提供参与老师科研教学 活动的机会，在竞争中激励学生学习进步。
【 建设成果】：
成都理工大学商学院经济系专业课成绩 80 分以上所占总人数比例
近 5 年来独著和第一作者论文公开发表论文 10 余篇。出版专著 1 部。出版教材 1 部。
学术交 流
参加资本论会议等 5 次。
(三) 师资队伍建设 经济系一直致力于建设一支学历层次高、职称结构优化、年龄结构合理、富
有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍。鼓励本系教师进一步深造，提高学历 和学位。
对有意进行学历进修的老师，在任课安排中予以照顾，减少课时安排，保障 其全身心投入学历培训。2011 年至 2013 年期间，经济系教师在职博士毕业 1 人， 获博士学位 1 人。
宏观经济学 区域经济学
本科生课程：《宏观经济学》；《中国经济专题》； 应用经济学硕士生课程：《中级宏观经济学》；
其中：《宏观经济学》精品课程负责人。 主持国家社会科学基金“西部中小企业技术创新体系建设与区域经济 发展研究”1 项，主持四川省哲学社会科学课题“自主创新支撑四川省 战略性新兴产业发展路径研究”等 3 项。
课程 年级
2009 级
成都理工大学本科毕业设计(论文)编写要求
成都理工大学
学生毕业设计（论文）工作细则
一、前言
毕业设计（论文）工作包括毕业实习、毕业设计报告或论文撰写，是学生在校学习期间最后的综合教学环节，也是对毕业生专业基础知识、研究能力、自学能力以及各种综合能力的检验和提高。通过毕业设计（论文）工作，进一步巩固和加强学生对本专业基本知识、基本技能的掌握，使学生的自学能力、资料查阅能力、外语能力、计算机应用能力、工程设计及科研能力、创新能力及团队协作精神和吃苦耐劳精神等得到综合训练，鼓励毕业生运用所学知识独立完成课题，培养刻苦钻研、勇于探索的科学精神。
毕业设计（论文）是学生毕业资格和学位资格审定的主要依据之一，也是评价学校教学质量的重要内容。加强并规范学生毕业设计（论文），有利于提高学生毕业设计
（论文）质量，有利于学生在实施学分制的教学管理模式中“自主”地安排规定的修业计划。
为进一步提高我校本（专）科学生毕业设计（论文）质量，我们再次修订了本（专）科学生毕业设计（论文）工作细则（简称细则），用于指导毕业设计（论文）工作。
二、毕业设计（论文）目的
1、进一步巩固、加深学生对基础理论、基本技能和专业知识的理解与应用；
2、培养学生独立思考、独立工作与综合运用所学知识分析解决实际问题的能力；
3、培养学生积极探索、严谨求实、团结协作、努力创新的学风；
4、培养学生从查阅文献、科学实验、生产实际和调查研究中获取知识、应用知识
的能力；
5、通过毕业实习和毕业设计报告或论文撰写的训练，使学生掌握专业技能，了解
学科发展前沿，提高学生的综合能力。
三、毕业设计（论文）要求
成都理工大学教务处
成都理工大学教务处
篇一：成都理工大学-成都理工大学教务处
成都理工大学
增设公共选修课开课申报表
院：系：工资号：是否双语课程：
注：1.有实验、上机的课程由开课系提供实验室、机房。
2.开课一周内将实验、上机安排报教务处教务科和实践教学科。
篇二：成都理工大学-成都理工大学教务处
成都理工大学
公共选修课开课申报表
院：系：工资号：是否双语课程：
注：1.有实验、上机的课程由开课系提供实验室、机房。
2.开课一周内将实验、上机安排报教务处教务科和实践教学科。
篇三：成都理工学士学位授予细则
成都理工大学学士学位授予工作细则
（征求意见稿）
第一条根据现行《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》等文件的规定和要求，制订本细则。
第二条本细则是《成都理工大学全日制本科生学籍管理规定》的附注规定，规定本科毕业生学士学位授予的标准、审批程序等事宜。
第三条学士学位按照学生修读专业的学科门类授予。
第四条1.2.3.4.5.6.第五条凡申请提前毕业者，如满足本细则
第四条各款规定，授予其学士学位。
第六条因不满足第四条第2至第5款之一的规定而不能授位者，如在某方面确有突出的学术成就，或毕业后参军，或去边疆、边远
或国家确认的贫困地区或艰苦行业工作者，持相关证明材料可以申
请破格性质的特殊授位。特殊授位的申请条件与程序由校学士学位
工作办公室确定，报校学位评定委员会备案后执行。
第七条学士学位授予审批程序：
2.符合本细则第四条规定的学士学位授予由学院学位委员会预审，校学士学位工作办公室按专业集中审核，校学位评定委员会主任或
成都理工大学教学成果奖
成都理工大学教学成果奖
申报书
成果名称
申报人
（集体）
申报等级
学院（部）
申报时间年月
说明
1．第1～5页由申报人（集体申报的，由主要完成者和主要合作者）填写，内容应实事求是，学院（部）、处负责审核。
2．个人、集体项目负责人填写第1页表，集体项目合作者填第2～3页表格，一、二等奖集体项目成员最多5人，三等奖集体项目最多3人。
3．从事教学（教学管理）工作起始年度：教师填高等教育第一次授课的那一年；教学管理人员、实验技术人员填写从事教学管理、实验技术工作第一年的年度。
4．两年中完成教学（教学管理）工作情况：“两年”，以年度计算。教师、实验技术人员填写完成的教学任务量，按课表学时填（合班课在班号后注明“合班”），教学实习、生产实习、毕业实习按周数填写；编写教材、实习指导书按字数填写；实验室建设按建设项目填写，并完成情况。
教学管理人员填写实际完成的工作情况，起草文件、规章、制度的，写明文件、规章、制度的名称。上述内容一律填写在“授课名称”栏内。
5．成果介绍
除应说明成果的基本内容、实践效果、水平、推广价值等主要内容外，应同时附体现成果本身的材料，如论文、著述、教改总结等。论文、著述已发表、出版者，在成果介绍中应注明刊物名称及刊载期号，或著述名称、出版社名称、出版日期和书号。
6．填写时用毛笔或钢笔，可以打字代填，但不得剪贴代填。
7．如表格不够，可另附纸。
主要合作者情况（集体完成成果填写）
主要合作者情况（集体完成成果填写）
成都理工大学教学成果奖
成都理工大学教学成果奖
申报书
成果名称
申报人
（集体）
申报等级
学院（部）
申报时间年月
说明
1．第1～5页由申报人（集体申报的，由主要完成者和主要合作者）填写，内容应实事求是，学院（部）、处负责审核。
2．个人、集体项目负责人填写第1页表，集体项目合作者填第2～3页表格，一、二等奖集体项目成员最多5人，三等奖集体项目最多3人。
3．从事教学（教学管理）工作起始年度：教师填高等教育第一次授课的那一年；教学管理人员、实验技术人员填写从事教学管理、实验技术工作第一年的年度。
4．两年中完成教学（教学管理）工作情况：“两年”，以年度计算。教师、实验技术人员填写完成的教学任务量，按课表学时填（合班课在班号后注明“合班”），教学实习、生产实习、毕业实习按周数填写；编写教材、实习指导书按字数填写；实验室建设按建设项目填写，并完成情况。
教学管理人员填写实际完成的工作情况，起草文件、规章、制度的，写明文件、规章、制度的名称。上述内容一律填写在“授课名称”栏内。
5．成果介绍
除应说明成果的基本内容、实践效果、水平、推广价值等主要内容外，应同时附体现成果本身的材料，如论文、著述、教改总结等。论文、著述已发表、出版者，在成果介绍中应注明刊物名称及刊载期号，或著述名称、出版社名称、出版日期和书号。
6．填写时用毛笔或钢笔，可以打字代填，但不得剪贴代填。
7．如表格不够，可另附纸。
主要合作者情况（集体完成成果填写）
主要合作者情况（集体完成成果填写）
校级优秀基层教学组织申报书
校级优秀基层教学组织申报书
推荐学院：
基层教学组织名称：
负责人：
联系电话：
填报时间：
中南民族大学制
2020年9月
—1 —
填表说明
1. 申报书由推荐部门通知拟推荐的基层教学组织填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消其参评校级优秀基层教学组织的资格。
2. 表格中所涉及的项目、奖励、教材等数据，除特别说明外，统计截止时间是2020年8月30日。
3. 如表格篇幅不够，可自行调整排版或另附页。需要佐证的材料，由相关单位、部门提供并务必加盖公章，合订于表格后平装成册。
4. 佐证材料可包括但不限于以下内容：
（1）立项、奖励、表彰文件首页及相关页
（2）外部评价、同行评价、专家论证意见（不含媒体宣传）（3）有关第三方统计分析报告
（4）团队教学、学术活动情况
（5）教学效果
（注：教材复印封面及版权页，论文复印封面、目录及正文首页，学生获奖列表不必附证书）
—2 —
—3 —
一、总体情况
1.基本概况
—4 —
—5 —
—6 —
二、制度与保障
三、师资队伍建设
—7 —
四、教学组织与管理
五、教学改革与研究
—8 —
六、特色优势
七、下一步建设的主要思路和举措
—9 —
八、学院推荐意见
—10 —
成都理工大学本科毕业设计(论文)编写要求
12、各学院应结合本学院各专业特点，从有利于专业人才培养、提高专业人才培养质量出发，结合学校对本科生毕业实习的基本要求，制定具体的专业毕业设计（论文）实施细则，报教务处备查。
四、毕业设计（论文）组织管理
毕业设计（论文）工作在学校主管校长领导下，由教务处与各教学单位共同负责。教务处负责制定学校有关毕业设计（论文）规范，学历计划和管理办法，为财务部门提供各专业毕业设计（论文）工作的经费预算依据，督促毕业设计（论文）过程检查。各学院应成立毕业设计（论文）工作领导小组和毕业设计（论文）答辩委员会；落实学历计划中的毕业设计（论文）任务；聘任指导教师，选定毕业实习场所，定题等；组织毕业设计（论文）过程中的检查；组织各系（专业）制定本专业毕业设计（论文）工作实施细则；组织毕业设计（论文）答辩工作；督促各专业的毕业设计（论文）工作总结（附13）。
五、毕业实习、设计（论文）时间安排
各专业的毕业设计（论文）工作基本程序：根据专业培养方案的学历安排，核准毕业学生数—确定指导教师—确定毕业设计（论文）题目—指导教师和毕业学生组合—落实毕业设计（论文）工作任务（实习实验场地、设施，收集所需资料或测试数据，查阅文献并综述，外文译文，开题报告等）—撰写毕业设计或论文—评阅、评审毕业设计（论文）—毕业设计（论文）答辩，成绩总评—工作总结—材料归档。
根据专业特点或用人单位对学生专业知识的具体要求，针对性的进行毕业设计（论文）训练，并选修相关课程，本科毕业设计（论文）训练可提前1~2学期，即在第6或第7学期进行，专科专业也可适当提前。毕业实习安排提前须经主管教学院长审核后报教务处备案。
关于印发《成都理工大学优秀教学系部评选暂行办法》的通知
成理校发…2013‟31号
关于印发《成都理工大学
优秀教学系部评选暂行办法》的通知
各单位、各部门：
《成都理工大学优秀教学系部评选暂行办法》已经2013年7月10日学校第五十次校务会审议通过，现予以印发，请认真学习，并贯彻执行。
成都理工大学
2013年11月19日
主题词：优秀教学系部评选办法通知
成都理工大学校长办公室 2013年11月19日印发
（共印24份）
成都理工大学优秀教学系部评选暂行办法
为激发教师工作热情，弘扬团队协作精神，构建支撑高水平大学建设目标的卓越教师队伍，学校建立优秀教学系部评选制度。
第一条评选对象
优秀教学系部评选对象为公共基础课教学部和专业教学系（含实验实践教学，下同）。
第二条评选条件
参评优秀教学系部，须满足以下基本条件：
（一）坚定正确的政治方向，认真贯彻党的教育方针，自觉维护学校声誉。
（二）学风建设。教师教书育人，严守职业道德规范和学术标准。两年内无迟到、早退等不良教学记录，无教学事故。
（三）教学效果。认真完成教学任务，教学效果好，学生评价高；毕业生就业率高、就业质量好，社会认可度高。
（四）团队建设。团队结构合理、团结协作精神好，“传、帮、带”效果显著，中青年教师教学水平高；教研活动开展效果好。
第三条评选程序与评选办法
（一）申报与资格审定
1.系部申报。符合基本评选条件的系部向所在学院提交申报材料及相关的证明材料。
2.学院推荐。学院审查申报系部的基本资格及支撑材料的真实性无误后，在公布的时限将参评系部的申报材料及相关证明材料报学校教务处，并提出推荐意见。
3.学校公示。教务处在网上公示参评系部的申报及支撑材料，接受全校师生的监督与评议。公示发现申报材料有弄虚作假者，取消所在学院的参评资格。
大学优秀教师(优秀教育工作者)申报表
大学优秀教师（优秀教育工作者）申报表
尊敬的评审委员会：
首先，请允许我向您介绍本人，我是一名从事大学教育工作二十多年的教师，我深知作为一名教育工作者所肩负的责任和使命。我一直致力于提高自身教学水平和教育思想，不断完善和提高自己的教育教学工作效能和能力，力求为学生的成才和国家的未来发展做出更大的贡献。
作为一名大学教育工作者，我的工作职责不仅仅是传授知识，更是引领未来的学者，为学生们搭建一个全面成长的平台。在这个面对巨大变革的时代，我不断调整自己的教育教学方法，努力发掘学生的潜力，在教育教学中注重培养学生的综合能力和创新意识，使学生能够适应未来的发展，回报家庭和社会。
以下是我作为一名大学教育工作者的相关经历和优点：
一、教学工作的经历：
在我的大学教学工作中，我始终将教育教学工作作为自己最重要的工作，在不断的教学实践中积累了丰富的经验，并且也在不断的更新自己的教育教学方式：
1. 遵循“互动式”教学模式，在课堂中通过合作问答和讨论引导学生独立思考和探究，营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情。
2. 关注学生的学习效果，采取多种形式：如课堂测试、作业检查等对学生的学习情况做出及时反馈，根据学生的学习需求和反应实时调整课程内容，提高课程的针对性和实效性。同时，在平时辅导中，我也尽力做到“逢人需谈”，针对每一个学生的不同情况进行个性化辅导，让每一名学生都能够受益。
3. 注重课程和实践的结合，使学生在课堂和实践中实现知识和技能的有机结合。在教学中，我借鉴国外先进的教育方法，加强实践教学，如实验课、工程课、设计课等，在此过程中注重培养学生的主动思考和解决问题的能力。
教学优质奖申报表
附件3
2012—2013学年度
教学优质奖审批表
学院（部）____________________
教研室_______________________
姓名__________________________
职称________________________
哈尔滨师范大学
2013年6月
注：1.此表用A4纸正反面打印，一式两份
成都理工大学学生毕业设计(论文)任务书
成都理工大学
学生毕业设计（论文）任务书
填表说明：
1. 题目来源：填“教师科研课题”、“教师拟定”、“学生自拟”、“其它”；题目类型：填“理论研究”、“应用研究”、“技术开发”、“其它”。
2.本任务书一式三份，学生、指导教师、学院各一份，作为毕业设计（论文）中期检查及完成后检查的依据。
成都理工大学教学名师、优秀教师、.pdf
关于印发《成都理工大学教学名师、 优秀教师、先进教务工作者评选办法》的通知
各单位、各部门： 《成都理工大学教学名师、优秀教师、先进教务工作者评选
办法》已经由 2012 年 4 月 13 日学校第三十一次校务会审议通过， 现予以印发，请认真学习，并贯彻执行。
二〇一二年五月三日
-5-
对学院先进教务工作者候选人的测评：由教学督导组以班为 单位随机抽取候选人所在学院学生对先进教务工作者候选人进行 测评。
对教务处先进教务工作者候选人的测评：由教学督导组在全 校范围内高年级学生中随机抽取三个以上教学或自然班进行测 评。
对研究生院先进教务工作者候选人的测评：由教学督导组在 全校范围内高年级研究生中随机抽取两个以上学院的在校研究生 进行测评。
-3-
业道德规范，具有强烈的事业心和责任感。 （二）认真负责地完成学校及所在单位安排的各项教学管理
工作，近 3 年教学管理工作任务饱满，无明显的工作失误。 （三）全心全意为学生和教师服务，具有较强的服务意识和
组织协调能力，教师和学生评价满意度高。 （四）认真学习并严格遵守各项管理规章制度，注重业务知
-4-
进教务工作者评选。对教学水平高、教学效果好，或教学改革成 效显著，或教学管理工作成绩突出者，教务处、研究生院等教学 管理部门可以直接推荐作为候选人参加评选。编制不在学院的双 肩挑教师申请参加优秀教师评选，可不占学院的推荐指标。
成都理工大学双学位选读申请表
成都理工大学双学位选读申请表
姓名性别年级班号
现所属学院学号现学专业
石油工程
主修专业已修
课程平均分
排名/ 平均学分绩点
外语四级成绩（分）是否受过记过及以
上处分
否
选读双学位
专业名称（第一志愿）
选读双学位
专业名称（第二志愿）
移动电话宿舍电话
申请原因：（保证以上信息的准确性并已阅读《成都理工大学教育工作管理办法（试行）》）
申请人签字：年月日
学生所在学院初审意见班主任签字：
年月日
教学副院长签字：
学院签章：
年月日
开办学院复审意见教学副院长签字：
学院签章：
年月日
教务处审核
签章：
年月日
注：1、“双学位”是指在校本科生在保证完成主修专业的同时，学有余力，符合学校规定的报名条件者，经自愿申请，学校考核同意，在完成跨学科门类的另一专业的学位课程，达到授予学位条件者，在获得主修专业毕业证书、学位证书的前提下，还可同时获得第二个学士学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、系部成员情况
1.负责人情况
姓 名 高嵩
年龄
参加工作
43
1995 年 7 月
时间
职 称 副教授 最终学历（学位） 硕士研究生（硕士） 授予单位 成都理工大学
2.系部成员1情况
姓名 陈金鹰
高嵩 孙旭 李灿平 解振东
郭亚莎 赵义红 王权海
刘飚 刘培培 陈红娟 庞剑飞
刘同
年龄 57 43 59 58 56
4.学生管理
（客观陈述近两年学风考风建设措施及成效） 系部要求专业教师加强课堂纪律的维护，严格考勤，对迟到早退的学生在保
研、评奖学金等重要事项上给予相应的评价。高度重视学生实践课程教学，从认 知实习、生产实习、单片机与嵌入式系统设计课程设计入手，和实践基地单位合 作，按照课程教学要求，共同制定教学计划，最终以答辩方式结课，这种促使学 生理论联系实际的教学模式以及在教学中强化他们查阅文献、撰写报告、制作 PPT 和讲演的能力，激发了大多数学生的专业求知欲和学习激情，课程结束前的 答辩可以看到很多学生争先恐后地想上台展示他们的学习收获和心得。
近两年，通信工程系（通信工程实验室）的教学工作总体情况如下： （1） 正常完成了教学任务，无教学事故、未调整过教学计划、无漏排课程。 教师行课因个人原因调课率低。期末考试成绩在规定时间内提交，成绩更正人次 少，监考正常，试卷质量正常。 （2） 本专业学生对专业教师的教学评价较高，总体教学效果较好。体现在 具体的数据指标上，2014 届信息工程（通信）专业的学生毕业率达 97.29%，毕 业生计算机过级率（含省二级和国家二级）达 86.71%，毕业生英语四级 CET-4 过级率达 76.92%，毕业生总就业率达 92.25%；2015 届信息工程（通信）专业的 学生毕业率达 96.12%，毕业生总就业率达 96.70%。志愿填报方面，通信工程专 业 2013 年第一志愿填报率为 112.6%，2014 年第一志愿填报率为 115.8%，专业 的社会认可度较高。 （3） 系部经常开展教研活动，进行课程教学研讨。专业教师积极申报教学 研究项目，进行教学改革。青年教师参加讲课比赛并获奖。 （4） 学生学风考风整体表现良好，专业教师指导学生积极参加各类竞赛， 发表多篇论文。 （5） 系部按照学校的人才培养思想，着力加强实践教学建设，建立了三个 新的教学实践基地，支撑认知实习、生产实习以及嵌入式系统课程设计等实践课 程教学，以提升学生的动手能力。
55 42 42 46 37 37 37 33
职称 教授 副教授 副教授 副教授 副教授
副教授 副教授 讲师
讲师 讲师 讲师 讲师 讲师
最终学历（学位）
பைடு நூலகம்
主讲课程
博士
通信工程专业导论 通信工程新技术 DSP 技术及应用
硕士
可编程 ASIC 技术及应用
本科 硕士 硕士
本科 博士 博士 硕士 博士 硕士
光纤通信技术 网络安全与技术 数据结构 操作系统 电磁场与电磁波 DSP 技术及应用 信息论与编码 射频通信电路 微机原理及接口技术 移动通信技术 通信网与现代交换技术 Matlab 技术与工程应用 数学物理方法 计算机程序设计基础 高级程序设计 计算机网络与 TCP/IP 协议体系 通信网与现代交换技术 数据结构 通信工程专业英语 计算机引论 信号与系统
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5. 学院意见务必加盖公章，否则推荐无效。
一、系部基本情况简介
通信工程系（通信工程实验室）负责信息工程（通信）专业和通信工程专业 的本科人才培养工作。其中，2012 级信息工程（通信）专业为最后一届，将于 2016 年 6 月毕业，同期，2012 级通信工程专业为第一批毕业生，系部于 2016 年将申报工学学士学位授予权。
成都理工大学 优秀教学系部申报表
系部名称 系部负责人 所在学院
通信工程系 高嵩 信息科学与技术学院
成都理工大学教务处制 二○一五年
填表说明
1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清 楚、工整。
2. 本表所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消所在学 院参评资格。
3. 本表涉及的项目、奖励、教材等所有数据，统计时间为 2013 年 9 月 1 日-2015 年 8 月 31 日。
目前，师资队伍面临学历结构、职称结构、年龄结构等诸多不合理状况，系 部正在着力改善：①鼓励青年教师提升学历，已有 2 人攻读博士，今年底 1 人将 取得博士学位；②从 2016 年起，连续 5 年每年至少引进 1 位博士学位教师补充 退休教师的岗位；③鼓励、支持现有青年教师积极晋升职称，今年有 1 位教师将 晋升副高职称。
3.师资队伍建设
（客观陈述近两年师资队伍建设措施及成效） 近两年，经过学院对专业系部的调整，我系现有在岗专业教师 16 人，其中
教学岗 13 人，教授 1 人，副教授 6 人，讲师 6 人，具有博士学位者 5 人，具有 硕士学位者 5 人，具有研究生以上学历的教师达 62.5%；实验岗 3 人，高级职称 1 人，中级职称 2 人。实验岗教师负责管理通信工程专业实验室，能够满足教学 需求。
本科
数据库原理及应用
硕士
计算机网络与 TCP/IP 协议体系 单片机与嵌入式系统
1 系部成员统计以在编在岗人员为依据，不得遗漏。
高级工
陶永莉 48
程师
薛滨杰 58 工程师
章驾宇 54 工程师
本科 中专 大专
承担实验室管理工作，参与部分实践教 学工作 承担实验室管理工作，参与部分实践教 学工作 承担实验室管理工作，参与部分实践教 学工作
通信工程系（通信工程实验室）现有教学岗专职教师 13 人，教授 1 人，副 教授 6 人，讲师 6 人，拥有博士学位的教师 4 人、硕士学位的教师 6 人、学士学 位的教师 3 人，具有研究生以上学历的教师占 62.5%。实验岗专职教师 3 人，负 责管理通信工程专业实验室。
通信工程系（通信工程实验室）管理的教学实验室有现代通信技术实验室 6C1002、嵌入式通信实验室 6B603、通信网络实验室 6C601、信息安全实验室 6C1004，支撑了本专业多门专业课程的教学。
系部和辅导员紧密联系，教育他们从思想上重视考试就是考人品，诚信做人， 严守考试纪律。考场上，要求监考教师严格执行学校关于考风考纪的各项规定， 严查考场违纪等现象。